第一篇：留村中學對標找差創先爭優活動方案

留村中學“對標找差·創先爭優”活動方案

為全面貫徹縣教育局有關“對標找差創先爭優”的會議精神，我校以飽滿的精神狀態，積極的行動迅速投入到“對標找差、創先爭優”活動之中，認真對照教育現代化的標值，找學校發展的薄弱環節；對照發展標兵，找學校存在的主要差距；對照工作標準，找工作作風和辦事能力的不足。同時，我們反思差距形成的原因，積極思索和制定縮小差距的措施。現提出如下實施方案：

一、找準目標

隨著教育“十二五”規劃的開始實施，農村中學未來的發展方向在哪里？我校經過全體教職工的討論，把我校定位為農村一流的教育現代化學校：學校管理信息化、教學手段現代化，努力讓現代化教學手段成為我校高效課堂的好幫手。為此我校特選定戶木中學為我校的標桿，以農村一流的現代化學校的標準來要求自身，努力使學校的信息化得到發展，使教師的現代教學理念有所發展，使學校的辦學質量再上一個臺階，讓現代理念植根于全體師生的終身發展之中。

二、與標桿對象的差距

“對標找差”，我們發現了學校發展中存在的薄弱環節，也找到了我們在工作作風和工作能力上的欠缺點，這里我主要說一說我們與標桿的差距和我校自身發展過程中出現的問題：

1、我校的管理秉承人性化管理，正向制度化管理方向邁進，所以目前尚未形成一整套符合學校實際，操作性強，具有可持續實施性的管理方法和制度，對于全體師生的管理上存在一定的漏洞。

2、在隊伍建設方面：首先是教師隊伍建設，我校教師的現代化理念不夠，缺乏課題研究的引領，教師多為閉門造車，缺乏課題研究的引領，教師的課題研究沒有良好的氛圍，從而造成獲獎和發表論文數目偏少。青年教師的培養沒有形成系統，爭取各門學科有一位市骨干教師引領；其次是干部隊伍建設，我校的行政隊伍年齡結構相對合理，但缺乏自主精神，在滿足于自身工作的同時不能有效突破。

3、學校的教學資源庫雖然建立，但是資源的整合和更新力度不夠，學校的教學資源庫沒有能夠形成完整的體系。

4、我校雖然非常重視校園文化建設，也充分認識到校園文化對學生成長起著潛移默化的熏陶作用，在校園中、班級內都建立了文化宣傳陣地，但校園文化的氛圍營造還不夠濃郁，校園文化內容的針對性還不夠強，還有校園文化活動的開展還缺乏整體思考和創新舉措。

5、我校雖然建立了“學校——家庭——社會”三位一體的德育體系，并充分挖掘一切社會資源開展了形式多樣、內容豐富的德育活動，但德育實效性不顯著；對于后進學生的教育，雖然在教學中進行了分層，并加強了個性化的輔導，但學生能力并沒有明顯提高，還未找到讓這部分學生持續發展的有效途徑。

三、產生差距的原因

潛心“對標找差”，我們不僅找到了差距，而且經過深刻反思，找到了形成差距的客觀原因和主觀原因。

（一）、客觀原因

1、我校教師的現代化教學理念比較陳舊，在校長的強烈要求下，近兩年略有好轉，但讓現代化教學手段應用的教學的各個方面還需要一個較為漫長的過程。

2、我校部分學科師資隊伍整體水平和工作能力還不能滿足教學工作需要，教師的工作能力和敬業精神參差不齊。

3、我校的好生源流失嚴重，導致了辦學略有質量下降、生源更加流失嚴重的“惡性循環”。

（二）、主觀原因

1、做事精細有欠缺。無論是在教學創新模式的培養、學校建設課題的引領方面，還是在校園文化建設方面，突破不夠明顯，都少了些精細做事的作風。

3、優秀教師的數量較少，學校在教師的培養模式上沒有形成有效的突破，沒有在各門學科上至少培養出一個市級骨干教師或帶頭人。

4、課題研究的意識有些淡化。教師參與課題研究氛圍不濃，科研立教意識薄弱，教師的論文發表和獲獎、課件制作數量較少

四、縮小差距的具體措施：

1、明晰學校定位、改善辦學條件。開學初辦公室安裝了電話，過買兩臺打印機，并已申請立項綜合樓、宿舍樓。食堂已進入施工階段。下一步準備修繕教學樓窗門和護欄。

2、逐步更新現代化教學設施，在原有基礎上新建立多媒體教室。

3、推進課題研究。我校將強化“科研興校”意識，確立“研究興教”、“研究興學”、“研究興校”的觀念；倡導研究型教育教學，打造研究型課堂，培養研究型教師，構建研究型文化，并從研究思想、研究制度、研究理念、研究機制、打造研究型教師隊伍、構建研究型學校文化等方面梳理、總結與反思我校校園文化建設、高效課堂研討、培養模式和特色建設等工作。

4、進一步強化隊伍建設、促進質量提升。我校將抓住如下兩個重點大力推進師資培養工作：第一，以提高課堂教學質量為核心，以，牽手先進學校的名師，觀摩、學習和交流，不斷提升教師的教學理論水平和課堂教學實踐技能；第二，以“三自一助”為教學模式，通過各種途徑和形式對教師進行專業培訓，不斷提升教師的專業理論和專業技能，提高市級骨干教師的數量。

5、各部門協同制定出符合學校實際情況的規章制度，并與績效考核方案相聯系，督促教師、學生遵照執行。

6、加強學校特色建設，將責任文化落到實處，爭取讓大多數學生成為一個有責任心的公民。

五、明確責任，落實到人

“對標找差”，是為了更好地“創先爭優”，是為了更好地完成工作目標，我校計劃到今年年底完成如下工作目標：

1、全面完成學校三年發展規劃的各項目標任務，明確學校的科學發展方向和內涵建設要求。

2、根據本次“對標找差”活動中梳理出來的差距，細化、量化、具體化發展目標，有針對性地制訂好學校的發展規劃。

3、依托課題研究，推進校本教材的研究建設，完成本校第一本校本教材的編寫。

為了保證縮差措施的落實和年底工作目標的達成，我校通過以下舉措來保障：

1、推進對標找差（2013年10月-12月）完善內部管理。校長牽頭帶領全校干部、教師認真學習領會“對標找差〃創先爭優”活動精神，成立組織機構，制定“對標找差、創先爭優”活動實施方案，組織深入的對標找差和自我完善活動，不斷增強和提高全體教職員工“學標兵、找差距、變觀念、促發展”的意識和能力。

2、完善評價機制（2013年10月）。依托績效工資，完善績效考核方案，細化工作量和目標，細化工作規范，建立獎懲機制，最大限度地激發所有教職工的工作熱情。

3、狠抓學校管理。教導處牽頭繼續建立健全各項管理制度，切實加強各部門的教育教學常規管理，同時狠抓精細化管理，結合“對標找差”活動，建立每月一次的精細化管理分析匯報整改會議制度，積極開展學校特色建設，不斷完善學校文化建設。

4、加強教育科研。教研處牽依托課題研究拉動并推進學校課題研究，全面提升學校的內涵和品位，制定青年教師培養規劃和目標。

留村中學 2013、9

“對標找差·創先爭優”活動方案

第二篇：呂城初級中學對標找差創先爭優活動方案

丹陽市呂城初級中學

“對標找差·創先爭優”活動方案

為全面貫徹市委、市政府有關“對標找差創先爭優”的會議精神，以丹陽市“優質、均衡、特色”的區域教育品牌為契機，我校以飽滿的精神狀態，積極的行動迅速投入到“對標找差、創先爭優”活動之中，認真對照教育現代化的標值，找學校發展的薄弱環節；對照發展標兵，找學校存在的主要差距；對照工作標準，找工作作風和辦事能力的不足。同時，我們反思差距形成的原因，積極思索和制定縮小差距的措施。現提出如下實施方案：

一、亮出目標

隨著教育“十二五”規劃的開始實施，農村中學未來的發展方向在哪里？我校經過全體教職工的討論，把我校定位為農村一流的教育現代化學校：學校管理信息化、教學手段現代化，努力讓現代化教學手段成為我校高效課堂的好幫手。為此我校特選定丹陽市導墅中學（信息化學校）為我校的標桿，以農村一流的現代化學校的標準來要求自身，努力使學校的信息化得到發展，使教師的現代教學理念有所發展，使學校的辦學質量再上一個臺階，讓現代理念植根于全體師生的終身發展之中。

二、與標桿對象的差距

“對標找差”，我們發現了學校發展中存在的薄弱環節，也找到了我們在工作作風和工作能力上的欠缺點，這里我主要說一說我們與標桿的差距和我校自身發展過程中出現的問題：

1、我校的管理秉承人性化管理，正向制度化管理方向邁進，所以目前尚未形成一整套符合學校實際，操作性強，具有可持續實施性的管理方法和制度，對于全體師生的管理上存在一定的漏洞。

2、在隊伍建設方面：首先是教師隊伍建設，我校教師的現代化理念不夠，缺乏課題研究的引領，教師多為閉門造車，缺乏課題研究的引領，教師的小課題研究沒有良好的氛圍，從而造成獲獎和發表論文數目偏少。青年教師的培養沒有形成系統，爭取各門學科有一位丹陽市骨干教師引領；其次是干部隊伍建設，我校的行政隊伍年齡結構相對合理，但缺乏自主精神，在滿足于自身工作的同時不能有效突破。

3、學校的教學資源庫雖然建立，但是資源的整合和更新力度不夠，學校的教學資源庫沒有能夠形成完整的體系。

4、我校雖然非常重視校園文化建設，也充分認識到校園文化對學生成長起著潛移默化的熏陶作用，在校園中、班級內都建立了文化宣傳陣地，但校園文化的氛圍營造還不夠濃郁，校園文化內容的針對性還不夠強，還有校園文化活動的開展還缺乏整體思考和創新舉措。可以考慮建立班級網頁或者博客，豐富學生的文化生活。

5、我校雖然建立了“學校——家庭——社會”三位一體的德育體系，并充分挖掘一切社會資源開展了形式多樣、內容豐富的德育活動，但德育實效性不顯著；對于后進學生的教育，雖然在教學中進行了分層，并加強了個性化的輔導，但學生能力并沒有明顯提高，還未找到讓這部分學生持續發展的有效途徑。

6、我校的特色建設初始定位于寄宿生的自主管理，現逐漸向責任文化（做一個有責任的公民）過度，過渡過程中出現的各種問題沒有能夠很好地解決，而責任文化（做一個有責任的公民）目前正處在摸索階段，尚未形成有效的體系。

三、產生差距的原因

潛心“對標找差”，我們不僅找到了差距，而且經過深刻反思，找到了形成差距的客觀原因和主觀原因。

（一）、客觀原因

1、學校的現代化教學設施的完善開始于2003年，雖然在2007年有所更新，但總體來說，不是學校沒有設備，而是學校的很多“現代化教學設施”比較落后，不能夠完全滿足教學需求。

2、我校教師的現代化教學理念比較陳舊，在校長的強烈要求下，近兩年略有好轉，但讓現代化教學手段應用的教學的各個方面還需要一個較為漫長的過程。

3、我校部分學科師資隊伍整體水平和工作能力還不能滿足教學工作需要，教師的工作能力和敬業精神參差不齊。

4、上級的招生政策不明確，致使我校的生源流失嚴重，導致了辦學略有質量下降、生源更加流失嚴重的“惡性循環”。

（二）、主觀原因

1、追求卓越的力度還不夠。校長任職時間短，全體教師和行政與校長之間的磨合需要一個過程，讓行政和教師能夠發揮出自身的主管能動性也需要一個過程。

2、做事精細有欠缺。無論是在教學創新模式的培養、學校建設課題的引領方面，還是在校園文化建設、黨建工作整體思考和品牌打造方面，突破不夠明顯，都少了些精細做事的作風。

3、優秀教師的數量較少，學校在教師的培養模式上沒有形成有效的突破，沒有在各門學科上至少培養出一個市級骨干教師或帶頭人。

4、課題研究的意識有些淡化。自2001-2008年學校只有一個鎮江市級課題，教師參與課題研究氛圍不濃，科研立教意識薄弱，教師的論文發表和獲獎、課件制作數量較少

四、縮小差距的具體措施：

1、明晰學校定位、改善辦學條件。我校于2011年建立了塑膠操場、進行了學生食堂的改造，并投入使用，社會反映良好。

2、逐步更新現代化教學設施，在原有基礎上新建立多媒體教師兩個，建立了舞蹈房、勞技工作教室，并配備專人負責維護。

3、推進課題研究。我校將強化“科研興校”意識，確立“研究興教”、“研究興學”、“研究興校”的觀念；倡導研究型教育教學，打造研究型課堂，培養研究型教師，構建研究型文化，并從研究思想、研究制度、研究理念、研究機制、打造研究型教師隊伍、構建研究型學校文化等方面梳理、總結與反思我校校園文化建設、高效課堂研討、培養模式和特色建設等工作。我校于2011年10月正式建立了“三自一助”鎮江市級的課題研究，鼓勵全體教師參與到課題研究中來，著重于提高課堂的教學效率，并把表現突出教師的文章推薦于《江蘇教師》，優先發表。

4、進一步強化隊伍建設、促進質量提升。我校將抓住如下兩個重點大力推進師資培養工作：第一，以提高課堂教學質量為核心，以，牽手先進學校的名師，觀摩、學習和交流，不斷提升教師的教學理論水平和課堂教學實踐技能；第二，以“三自一助”為教學模式，通過各種途徑和形式對教師進行專業培訓，不斷提升教師的專業理論和專業技能，提高市級骨干教師的數量。

5、各部門協同制定出符合學校實際情況的規章制度，并與績效考核方案相聯系，督促教師、學生遵照執行。

6、加強學校特色建設，將責任文化落到實處，爭取讓大多數學生成為一個有責任心的公民。

五、明確責任，落實到人 “對標找差”，是為了更好地“創先爭優”，是為了更好地完成工作目標，我校計劃到今年年底完成如下工作目標：

1、全面完成學校三年發展規劃的各項目標任務，明確學校的科學發展方向和內涵建設要求。

2、根據市政府《關于貫徹國家和省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）的實施意見》以及本次“對標找差”活動中梳理出來的差距，細化、量化、具體化發展目標，有針對性地制訂好學校的發展規劃。

3、依托課題研究，推進校本教材的研究建設，完成本校第一本校本教材的編寫。

4、以丹陽市“優質、均衡、特色”的區域教育品牌為契機，更新學校的現代化教學設施，并確保使用到位，更好的服務于課堂教學。

為了保證縮差措施的落實和年底工作目標的達成，我校通過以下舉措來保障：

1、推進對標找差（2012年5月-6月）完善內部管理。黨支部、校長室牽頭帶領全校干部、教師認真學習領會“對標找差〃創先爭優”活動精神，成立組織機構，制定“對標找差、創先爭優”活動實施方案，組織深入的對標找差和自我完善活動，不斷增強和提高全體教職員工“學標兵、找差距、變觀念、促發展”的意識和能力。

2、搞好輿論宣傳（2012年6月）。充分利用標語、櫥窗，通過開辟活動專欄等形式，大力宣傳優秀共產黨員、優秀教師的先進事跡，努力在學校形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好風氣。

3、完善評價機制（2012年10月）。依托績效工資改革，完善績效考核方案，細化工作量和目標，細化工作規范，建立獎懲機制，最大限度地激發所有教職工的工作熱情。

4、狠抓學校管理。辦公室牽頭繼續建立健全各項管理制度，切實加強各部門的教育教學常規管理，同時狠抓精細化管理，結合“對標找差”活動，建立每月一次的精細化管理分析匯報整改會議制度，積極開展學校特色建設，不斷完善學校文化建設。

5、加強教育科研。教科室牽頭根據鎮江現代化學校現場評審組專家的建議，依托課題研究拉動并推進學校“三自一助”課題研究，全面提升學校的內涵和品位，制定青年教師培養規劃和目標。

第三篇：對標找差 創先爭優（寫寫幫整理）

對標找差

創先爭優 推動建設活力和諧企業

受宏觀經濟的影響，目前水泥市場面臨著市場疲軟、價格下跌、市場競爭激烈的嚴峻形勢，我們公司內部生產經營和技改工程等工作也在同步推進，任務艱巨。深入開展對標找差、創先爭優，對于我們以黨組織的自身建設作保證，以“兩個作用”發揮作推動，挑戰困難，順利實現各項工作目標具有十分重要的現實意義。

一、在思想認識上對標找差

以“三個代表”重要思想為指導，對照創先爭優活動的要求，在思想上進一步加強對抓好企業黨建工作重要意義的認識，增強自覺抓好企業黨建工作的意識，堅持企業生產經營和黨建工作“兩手抓，兩手硬”，互為保證、互相促進，統一思想、形成共識，努力在企業內部形成高度重視黨建工作，切實抓好黨建工作的濃厚氛圍，學先進、趕先進、積極爭創“五個好”基層黨組織。

二、在工作目標上對標找差

以我公司生產經營和技改工程齊頭并進、清潔生產和安全標準化驗收達標，作為全年工作的主要目標。將爭先創優落實到具體的學習實踐中，找出薄弱環節、找準實際差距，作出黨組織和黨員的公開承諾，并積極認真地履諾、踐諾。突出節能降耗，降低成本，增強市場競爭力；加強技術改造，提高工藝裝備水平，增強企業發展后勁；強化企業內部管理，向管理要效益。在保持黨組織活動正常化的基礎上求創新、在經濟技術指標較好水平的前提下求突破、在與現有合作單位合作共贏中謀發展。

三、在責任落實上對標找差

以進一步強化和落實黨建工作責任，推動創先爭優活動在求深入、抓深化上求實效。加強對各黨支部所訂黨建工作目標責任狀的檢查和考核，明確第一責任人的工作職責，明確具體工作內容和任務目標，嚴格責任追究，以“一諾千金”的要求，履行所作出的承諾。確保強化黨建基礎，堅持黨建制度，努力求實創新，確保實現生產經營等各項工作目標。

對標找差才能開闊視野，看到自身存在的差距；創先爭優才能高起點定標，推動企業不斷進步。我們有信心克難制勝，在創先爭優活動中努力把我們的企業建設成活力和諧企業。

中共江蘇遠東水泥有限公司委員會

二0一二年五月十七日

第四篇：丹徒高級中學“對標找差”活動方案

丹徒高級中學“對標找差，創先爭優”活動實施意見

為貫徹落實鎮江市委、市政府“對標找差，創先爭優”動員大會精神，根據鎮江市《市級機關作風建設和績效管理考核辦法》和《轄市區對標找差，創先爭優的考核意見》文件精神，制定我校“對標找差，創先爭優”活動實施意見。

一、指導思想

以“辦人民滿意的教育”為宗旨，積極開展“對標找差、創先爭優”活動，認真對照“十二五”規劃提出的“堅持特色發展，全面提升辦學水平，把學校建成鎮江市有較高知名度的農村普通高中”的發展目標，找學校發展的薄弱環節；對照發展標兵，找出存在的主要差距；對照工作標準，找工作作風和工作能力的不足。深刻反思差距形成的原因，積極思考并認真落實縮小差距的措施，不斷提高教育質量，辦人民滿意的教育。

二、目標任務

在全校開展“對標找差，創先爭優”，是為了進一步明確學校的科學發展方向和內涵建設要求，全面完成學校“十二五”發展規劃的各項目標任務，著力解決突出問題，大力推動爭先進位，全面提升辦學水平。重點做到“六個提升”：

1．提升學校管理水平。健全管理制度，優化管理過程，狠抓常規管理的精、細、實，切實提高管理水平。結合“對標找差”活動，強化校風、學風和教風建設，推動校風育人工程，不斷完善學校的文化建設。

2．提升教育教學水平。更新教育理念，創新教育模式，著力在“減負增效”上取得新實效。強化教學工作的中心地位和教學改革的核心地位，全面推進“智慧課堂”的研究，力爭在“效率教學”上形成新機制。全面實施素質教育，推進“一線多維”學生發展新路徑，努力形成“積極追求”的新氣象。

3．提高教育質量水平。確立教學質量的首要地位，認真落實《關于進一步加強和完善保障體系建設，全面提升教育質量的意見》，通過構建生態教育質量的監測與評估體系，切實提高教育教學質量。根據學校新一輪的發展規劃，積極而穩步地推進區教育局的“三名”工程，努力工作，做出成效。依托績效工資改革，完善考核方案，硬化績效考核，加大工作成效的獎懲力度，最大限度地激發所有教職工的工作熱情。

4．提升師資隊伍水平。以“創先爭優”活動為抓手，推進“一專多能”教師隊伍的建設，1 打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。完成新一輪中層干部競聘上崗，打造一支紀律嚴明、真抓實干、創新爭先、團結協作的行政管理團隊。

5．提升教育科研水平。依托課題研究，全面提升辦學的內涵和品位。根據學校新一輪的發展規劃，全面推進創新人才的培養工作；積極推進學校教育教學的研究，努力提升藝術特色教育的水平，努力打造學校藝術教育、心理健康教育的特色品牌。

6．提升硬件建設水平。對省四星級高中的指標，按照“文化校園、精品校園”的要求，認真做好校園的生態文化建設；按照素質教育的要求，加快學校的校本課程的建設步伐，努力建設好圖書館、實驗室、藝術教育中心、學生社團活動中心等專用教學場所；積極爭取更多支持，及時更新教育技術裝備，為全面提高教育質量和創新人才培養提高良好的條件，爭取在幾年的時間內把學校建設成四星級高中。

三、活動形式和步驟

首輪對標活動共分五個步驟：

1．現狀分析。組織廣大教職工和社會各界有識之士，對學校的發展現狀和主要工作情況進行深入分析，明確學校發展的目標，鎖定制約發展的瓶頸，確定需要解決的問題、提高的工作。既要通過分析看到差距、增強開展對標活動的責任感、緊迫感，又要看到希望，堅定對標創優爭先的信心和勇氣。

2．選定標桿。在更大范圍、更高起點上，選定基礎可比、方法可學、可追可趕的先進學校或先進個人作為標桿，深入查找問題，深刻剖析原因，科學制定趕超目標、任務和舉措。重點學習其先進理念、創新思維、激勵措施、教育教學改革和規范化管理等工作。

3．對標找差。組織全校教職工開展“先進比我（們）先在哪里”“我（們）向先進學什么”專題大討論，聚焦學習標桿，暢談心得體會，對比分析自身與標桿對象的異同。廣大教職工要結合自身實際，對照崗位職責要求和先進標桿，找出存在差距，明確個人努力目標。要做到“四比四找”：比敬業精神，找工作態度上的差距；比業務素質，找履職能力上的差距；比工作成效，找教育質量上的差距；比群眾評價，找服務質量上的差距。

4．對標實踐。針對現狀分析需要解決的問題，結合通過學習交流取得的標桿單位的經驗、做法，聯系工作實際，制定對標整改方案。要把對標任務和措施層層分解，實現全方位對標；要將對標計劃進行細化，實現全過程對標。通過整改、實踐和再創新，縮小差距，追趕標桿，趕超標桿，努力推進創先爭優活動開展。要注重完善規章制度，加強理念創新、工作創新、管理創新，不斷推動對標活動制度化、規范化。5．成效評估。要全面總結對標活動開展情況，客觀全面科學分析對標活動的成效，就對標活動帶來的思想、作風、理念、體制、機制、成效等方面的變化進行分析，撰寫對標活動總結暨成效評估分析報告，同時要就對標活動中形成的行之有效的措施、手段和制度等進行總結匯總，把對標納入日常工作，拉高座標，向更高的層次對標，在全校掀起你追我趕、創先爭優的熱潮。

四、幾點措施和要求

1．提高認識，加強領導。全校要充分認識開展“對標找差，創先爭優”活動的重要意義，切實把思想和行動統一到活動要求上來，認真搞好動員部署，扎實開展對標活動。要成立相應組織，建立專題網頁，制定實施細則，深入開展對標找差和自我完善活動，不斷增強和提高全體教職員工“學標兵、找差距、變觀念、促發展”的意識和能力。

2．自我對標，外部對標。既要開展學校層面全方位的差距對標，查找在工作理念、工作思路、工作經驗、管理模式、體制機制等方面的差距。同時，全體教職工開展職責對標，查找在履職盡責方面的差距。通過對標分析，對標整改，學習趕超標桿單位和先進個人，加快發展和創新步伐，實現工作爭先創優。

3．突出重點，統籌兼顧。活動中要突出重點，帶著問題、帶著課題，針對工作的熱點、難點和創新的突破點進行對標學習，確保通過對標活動，各項工作得到提升、創新和發展。要把對標活動與創先爭優活動、目標責任制分解等緊密結合起來，共同開展，相互促進、確保實效。

4．加強督查，強化考核。校黨總支、校長室要結合領導點評積極開展督查活動，及時發現解決活動中的問題，確保活動順利有效開展。各部門要圍繞不同階段的工作，及時反饋對標創標活動情況，及時總結工作中的好經驗、好做法，以自身實際行動推進對標活動，確保取得實效。

全校教職工，尤其是黨員同志一定要提高認識，迅速行動，群策群力、扎實推進“對標找差，創先爭優”活動，力求讓我們的工作作風有新轉變、工作實踐有新起色、事業發展有新亮點，以優異的成績迎接黨的十八大的勝利召開。

2012年7月

第五篇：丹陽市第八中學對標找差創先爭優活動的實施方案.

丹陽市第八中學開展“對標找差、創先爭優”活動方案

為全面加強學校黨支部建設,切實提高學校黨支部在推進教育科學發展中的執行力,努力把八中黨支部建設成為貫徹落實科學發展觀的堅強堡壘。八中黨支部全面貫徹市委、市政府有關“對標找差、創先爭優”的會議精神,為進一步打造“優質、均衡、特色”的區域教育品牌,黨支部決定在全體黨員中深入開展“對標找差、創先爭優”活動。現根據中共丹陽市委教育工作委員會《關于深入開展對標找差創先爭優活動的通知》文件要求,制定“對標找差、創先爭優”活動方案。

一、對標找差、創先爭優活動的指導思想、總體目標

指導思想:以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入學習實踐科學發展觀,緊緊圍繞“辦人民滿意的教育”為目標,大力加強學校黨支部建設和黨員隊伍建設,充分發揮學校黨支部的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用,推進全校教育科學發展。

總體目標:按照中共丹陽市委教委關于開展“對標找差、創先爭優”活動要求,通過本次活動,激發廣大教職員工全面參與“對標找差、創先爭優”活動的積極性與主動性,提升教職員工立足崗位、獻身教育的責任感與使命感。黨支部要求全體黨員和教師進一步解放思想,堅持改革創新,務求實效。認真參與到活動中來,對準目標,尋找差距,通過自我比對、自我規劃,自我批評,在學校里形成“比、學、趕、超”的良好工作氛圍。使廣大黨員的思想境界明顯提升,推進教育改革創新的能力明顯提高,思想工作作風明顯改善。

二、成立“對標找差、創先爭優”活動領導小組

根據中共丹陽市委教委關于在基層黨組織和黨員中深入開展對標找差創先爭優活動的實施意見要求,我校黨支部決定,成立丹陽市第八中學“對標找差、創先爭優”活動領導小組,領導小組成員如下: 領導小組組長:張文華

副組長:薛賢良荊文浩 成員:楊國慶朱吉祥

領導小組辦公室設在黨政辦公室,朱吉祥同志兼任辦公室主任。

三、“對標找差、創先爭優”活動的主要內容和問題

1、在思想認識上對標找差。以“三個代表”重要思想為指導,對照創先爭優活動的要求,在思想上進一步加強對抓好黨建工作重要意義的認識,統一思想、形成共識,努力在學校形成高度重視黨建工作,切實抓好黨建工作的濃厚氛圍,積極發揚我校黨支部作為丹陽市基層黨組織建設示范點的先鋒模范作用。

2、在工作目標上對標找差。“對標找差”,找對標準,才能正確審視自我,查找不足。對照先進找差距,取人之長,補己之短,對比自己工作中的不足之處,加強學習,將創先爭優落實到具體的教育教學管理中,找出薄弱環節、找準實際差距,黨組織和黨員作公開承諾,并積極認真地履諾、踐諾。

3、在責任落實上對標找差。以進一步強化和落實黨建工作為責任,推動“對標找差、創先爭優”活動在求深入、抓深化上求實效。黨支部書記是開展“對標找差、創先爭優”活動的第一責任人,支部委員是第二責任人,形成一級抓一級,層層抓落實的工作格局。

經過梳理,找出一些問題和不足,集中表現在: 一是政治理論學習的自覺性不強,學習深度不夠,系統性不夠;偏重于專業知識的學習,不能夠用政治理論去指導教學工作。

二是主動服務的意識還不夠,創新意識不強,在工作中思想意識陳舊,拘泥于固有的經驗,不能放手大膽開展創新、嘗試。

三是在工作中反思意識不夠,不能夠做到批評與自我批評。

針對查找出來的突出問題,領導班子決定在今后的工作中一定要下大力氣進行整改,確保取得實實在在的效果。

(一在建設學習型黨組織上下功夫。要努力學習,不斷拓寬視野,要堅持學習制度,增加學習時間,創造學習環境,除了加強政治理論和業務知識的學習外,還要進一步增加政策法律方面的學習內容。同時要發揚理論聯系實際的學風,克服教條主義和本本主義,認真學習與深入研究,用科學的理論來指導實際工作,從而達到學以致用的目的。

(二切實轉變工作作風,增強黨員干部主動服務的意識和創新意識。加強學習和督導,使之在工作中解放思想,突破陳規,放手大膽工作。

(三切實抓好教學質量提高重點工作,以提升全體教職工的綜合素質和改革學生管理為著力點,努力提高教職工工作積極性和自覺性。

學校黨支部通過開展以“立足崗位比貢獻,創先爭優當模范”為載體的創先爭優活動,發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。在開展“對標找差、創先爭優”活動中,廣泛動員廣大教師充分參與進來,主動聽取廣大教師意見建議,接受監督,并通過黨支部“對標找差、創先爭優”活動,帶動工會、共青團等組織廣泛開展創建先進集體、爭當先進個人活動,在全校形成創先爭優的濃厚氛圍。

丹陽市第八中學黨支部 2012年5月26日