第一篇：中學教師培訓方案

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中學教師培訓方案

來源 課 件 w w 5 K ?j.o M 2 中學教師培訓方案

一、指導思想：

國家的振興在教育、振興教育的希望在教師，我校充分認識到建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍是教育改革和發展的根本大計。為此我校以鄧小平教育理論為指導，認真貫徹全國教育工作會議精神，不斷提高師資培訓工作的質量和教師自主發展意識，以加強師德修養為核心，以提高教育教學實踐能力、創新能力為重點，研究和遵循優秀教師的成長規律，堅持按需施教的思想，學研、學用相結合，強化培訓工作的針對性與實效性。大膽實踐，進行培訓體制、機制、模式、方法的探究和創新，這也是我們今后一段時期教師培訓工作的重點。

二、培訓目標

1、大力提高教師的綜合素質

努力建設一支師德高尚、業務精湛，能夠1

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適應素質教育要求的學習型、創新型的教師隊伍，是我校教師業務培訓長遠規劃的最根本的目標。

師德高尚——教師應當具有較高的政治思想素養和職業道德水準。具有堅定正確的政治方向，熱愛教育事業，有強烈的敬業精神，崇高的敬業理念和高尚的職業道德，能積極貫徹執行教育必須為社會主義現代化建設服務，為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美等全方面發展的社會主義事業建設者和接班人的教育方針，全力實施素質教育。

業務精良——教師要有現代教育思想和觀念，特別要具有與素質教育相適應的教育觀、質量觀和人才觀，具有創新精神和競爭意識，善于在教育實踐中大膽探索、不斷進取。教師要有較強的教育教學實踐能力，這是教師業務培訓的重心所在，其中包括：說、寫、讀、計算機操作、專題研究等教學基本功的掌握程度；對所任學科教學內容，課程標準的理解和把握能力；對學生現狀的分析判斷，面向全體學生，大面積提高教學質量的能力。通過培訓，教師應用現代信息技術的能力要有較大的提高。通過有針對性的培訓和實踐的鍛煉，在現有的教師中培訓和選拔1到5名學科帶頭人；在青年骨干教師中，培養和選拔5到10名骨干教師，逐步形成一支結構合理、承上啟下的中青年骨干教師的隊伍。

2、努力提高提高教師業務水平

①熟悉最新教學思想和方法，并在教學實踐中應用。創建具有個人特色、科學、有效且切合教學實際需要的教2

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學模式。

②熟練掌握教學大綱。③能指導研究性學習。④能開設校本課教學。

3、全力提高教師教學技能

①普通話水平達標。即語文教師達到二級乙等，其他學科達到三級甲等。

②計算機理論水平和實際操作技能達到一級標準。

③會制作多媒體電子教案，構建出具有完整學科體系、滿足教學需要的個人資料庫，實現信息技術與課程整合。④部分教師能根據教學需要自制簡易課件。

4、具體培養目標

①通過拜師等多種形式，使新教師一年內順利上課，3 年內勝任教師工作，5年內成為教師骨干。②鼓勵教師參加各學歷提高培訓。③在各級教學大賽，說課比賽，教學設計等賽事中均有教學能手產生。全校力爭有2名左右的青年教師成為山陽縣的學科帶頭人

④學校每年要有市級以上科研立項。

⑤結合教師所任學科，有個人研究的專3

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題，主動、積極參與教研活動，并能闡述自己的觀點。教師每年要有縣級以上科研成果、論文。

⑥能形成新的教育思想，符合素質教育的教學方法。

⑦全校100％的教師會簡單地操作電腦，其中要求90％的青年教師能用電腦進行輔助教學。

三、培訓的對象范圍

全校在職教職員工

四、培訓原則和途徑

1．培訓的原則

注重自主、自覺、自律 ；理論聯系實踐 ；以業余培訓為主

2．培訓的途徑

參加市進修學校組織的統一培訓

參加本校組織的業務培訓

參加經審核批準的相關學校開設的有關課程培訓或專題研究。

參加脫產或半脫產進修等培訓

教師自主性學習研究

五、培訓類型

1、教師的崗位培訓

在職教師的提高培訓

為適應素質教育需要，進行以優化知識結構、提高教育教學實踐能力和教科研能力為主要內容的培訓。新任教師的崗位培訓對新上崗4

更多精彩范文點擊主頁搜索 的教師進行以“適應學校教育教學工作”為主要內容的培訓。

骨干教師研修

對富有教學潛質并具有一定理論修養和研究能力的教師進行旨在培養教學骨干的培訓。

學歷培訓是在上一規劃實現基礎上的高一層次的學歷培訓。

2、培訓者的培訓

按照上級教育部門對繼續教育施教的要求，對培訓者進行確立現代教育觀念，更新知識，提高學術水平和教學能力為主要內容的培訓，并通過必要的資格認定。

3、全員培訓：

①集中式培訓：采用集中辦班的方式，對不同層次的教師進行培訓。a、每學期兩次請教研室的教育專家來給全體教師進行專題講座。

b、每學期不定期舉行一次教育觀點的辯論會。

c、對40歲以下教師進行簡單的計算機輔助教學設計培訓。

②教研式培訓：采用寓培訓于教研活動之中的培訓方式。a、每人每周記寫1000字左右針對教研課題的業務筆記。

b、每月教研組舉行一次以說課為主要形式的集體備課活動。

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c、針對學校的舉行的學科教研會，每學期每人寫論文、總結各一篇。

d、每學期每位教師至少上一節示范課。

e、學校每年至少提供每位教師一次外出聽課的機會。

4、帶教式培訓，學校試行青年教師三段培訓法：

①教齡一年以內的教師，每學期上三節入門課，由掛鉤的老教師幫助分析教材、選定教法、編寫教案。②教齡三年以內的教師，每學期上三節匯報課，青年教師獨立鉆研、獨立備課、獨立上課。③每學期由教務處主持，舉行教學五項基本功比賽。

5、練功式培訓，強調教師結合教學實踐強化基本功訓練。①要求教師在撰寫教案時寫好鋼筆字，在板書時寫好粉筆字。

②在課堂教學中說一口流利的普通話。③在總結教科研時要能寫一篇好。

④在突破教學重點、難點時結合課文能輔以簡筆畫或采取電教手段。

六、培訓內容

教師培訓課程應做到系統化、公開化，強調學習的可選擇性。主要6

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課程如下：

（一）公共課程

1、師德修養（包括職業道德教育，教師自身的心理健康教育）

2、計算機應用基礎和網絡技術

3、教育法規

4．學生心理健康教育

（二）教學常規培訓

對教師的備案、上課、輔導、作業、測試、教研、業務學習等方面的培訓。

七、教師培訓的具體措施是：

第一，學校大力支持教師進修學習，在教師進修期間，學校一概按全勤對待。

第二，只要是我校教師參加業務學習，學校解決其培訓費與差旅費。

第三，在學校教師外出參加學習期間，學校不僅在時間上預以保證，而且在生活上也預以補貼。

第四，在教師外出培訓期間，其福利待遇與在校教師同等對待。

第五，大力鼓勵學校教師參加縣、市組織的骨干教師寒、暑期業務培訓。

第六，開好學校的教研活動。

第七，盡可能多組織校內青年教師教學比武。以從中提高學校教師的教學水平。

第八，搞好學校的普通話以及鋼筆、粉筆字和毛筆字的訓練。

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第九、搞好學校的新教材培訓。

第十、強化教科研意識，提高教師理論研究水平。

(1)定期組織全校教師學習教育科學理論知識及各地教改經驗，以拓寬教師的視野，提高教師的認識。

(2)建立健全教學科研考評制度，適時適量地給教師壓擔子、下任務、定專題。學校將組織由骨干教師參加的科研小組，分為校、縣級課題二個小組，開展教科研活動。

第十一、加強宣傳輿論工作，學校要利用各種宣傳陣地廣泛地向教師宣傳師資培訓的重要性，使”搞好素質教育的關鍵是教師”的觀念深入人心。

第十二、成立以校長為組長的師資培訓領導小組，各教研組、各年級組密切配合，統籌協調全校的師資培訓工作，并做到職責分明、責任到人。

第十三、制定符合學校實際情況的師資培訓的規章制度，并納入學校的目標考核，并把考核成績歸入教師個人的業務檔案，作為評先進、晉升和調資評職的依據。

第十四、對師資培訓全部達標的教師給予一定的物質獎勵，對表現突出的教師給予重獎，以調動教師提高自身業務水平的積極性。

八、遠景展望：

1、加大學校的校本培訓，力爭我校教師的普通話水平再上一個臺階，今年語文教師二甲以上的爭取達到30%以上；非語文教師二乙8

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力爭達到90%以上。下一學年度語文教師具有二甲水平的力爭達到40%以上；非語文教師全部為二乙以上。

2、在信息技術與課程整合方面：

在本學年中，讓每一位教師都能學會使用電腦，并達到較為熟練的程度，了解做課件的一些基本知識；在第二個學年，讓所有教師基本上都學會使用課件上課，能較為熟練地使用電腦上好一節多媒體課；在本規劃的最后一年，力爭使每一位教師都學會做課件，能自已根據課程的需要自行制作符合本班實際的，具有實用價值的課件來。進而能較為熟練地使用POWERPOINT、FLASH等制作出自己需要的課件。

九、組織領導

教師培訓由我校教導處負責，組織學校各年級組和教研組，根據相關政策制定規劃，提出了明確的目標和要求。學校應著手建立相應的推動全校教師培訓的體制和機制，保證培訓的資金、人員、設施的落實，教導處負責檢查督促培訓工作，學校教導處是全校教師培訓工作的主管部門，分管教師培訓工作。

學校各年級組、教研組負責組織各組教師參加培訓，并配合學校教導處承擔培訓管理工作，制定具體的培訓實施方案和培訓規范，抓緊抓好本組骨干教師的培訓，抓好“明天導師工程”的實施。

各年級組長、教研組長是各組教師培訓的第一責任人，應把培訓作為師資隊伍建設的重要一環，規劃好本組的培訓工作，落實校本培訓計劃，各年級組長、教研組長作為學校培訓工作的聯絡員，配合學校9

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負責本組教師培訓的管理工作。

在職教師應在學校的統籌安排下，制定個人培訓計劃，自覺履行培訓義務。

十、條件保障

學校在有限的辦學資金中抽出一部分作為學校教師的培訓費用，全力支持學校教師的培訓工作。加大經費投入力度。多渠道籌措培訓經費。設立師訓課程建設專項經費 ? 來源 課 件 w w 5 K ?j.o M 2

第二篇：中學教師普通話培訓方案

**中學教師普通話培訓方案

《國家語言文字法》確定了普通話和規范漢字在學校教育中的法律地位。在全面推進素質教育的今天，學校的語言文字工作早已納入素質教育的軌道。1999年12月，教育部、國家語委聯合發出《關于進一步加強學校普及普通話用字規范化工作的通知》，指出：“說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。”

2001年我國出臺新的語文課標，新課標在閱讀教學和口語交際教學中，都強調了學生使用普通話的意義和作用。閱讀教學中要求學生“用普通話正確、流利有感情地朗讀課文”，口語交際教學中更是強調“學講普通話，逐步養成講普通話的習慣”，“能用普通話交談”。推廣和普及普通話，提高語言文字應用能力是各級各類學校素質教育的重要內容。而我校教師使用普通話的現狀是：

1、部分教師未能從根本上認識到語言文字規范的重要性與必要性，對國家的語言文字政策、對語言文字規范的“度”的把握還缺少了解。

2、工作中忽視了用字的規范化，常使用不規范的漢字。

3、部分教師受方言的影響十分明顯，卻又抱著陳舊的語言觀念，沒有認識到語言的規范統一的重要性。

4、部分教師只注重對自身專業水平的提高，忽視普通話學習和運用。有些經驗豐富的老教師在上課時方言太重，嚴重地影響了教學的效果。

5、學校的部分工作人員在辦公時普遍使用

新泰話，對普通話的推廣也起了很大的負面影響。

這些問題的存在都嚴重影響了教學質量的提高，對學生的語言教學也極為不利，特別是在強調推廣語言規范化、標準化的今天，這是與時代精神與要求背道而馳的。作為教師，說普通話，用規范文字，是我們幫助提高學生語言文字能力的重要途徑，這就要求廣大教師在推廣普通話方面率先垂范，身體力行，營造良好的語言氛圍。

根據上級文件精神，結合我校的實際，進一步加強校園普通話的普及和用字的規范，切實提高我校教師的普通話水平和口語表達能力，營造一種濃厚的用普通話教學的教學環境，特制定此培訓方案。

一、培訓目標

提高我校教師的普通話水平，提高教育層次；我校90%的教師能用較標準的普通話教學和交際。

二、培訓步驟

（一）宣傳發動階段（3月20日至3月30日），組織教職工學習《國家通用語言文字法》，確保我校語言文字規范工作深入人心。

（二）培訓階段（4月1日至5月15日），期間組織培訓、印發材料、辦講座、組組測試。促使絕大多數教師自覺學習并運用普通話。

（三）檢查階段（5月25日至5月30日），領導組織負責培訓的教師巡視課堂、教研活動、教育活動和報告場所，對存在的問題及時指出并限期整改。

三、培訓措施

1、建立我校普通話工作領導機構，促進普通話培訓和推廣。

2．發揮優秀教師說普通話的示范作用，引導教師和學生說較標準的口頭語言，養成平時說普通話的習慣，提高口語交際能力，培養良好的聽說習慣和表達習慣。

3、規范教師課堂、教研活動、報告場所的表達行為，要求交流講普通話。

4．開展校園語言文字規范化宣傳活動。在班級內張貼宣傳貼，利用班會活動向學生宣傳說普通話的重要性，組織普通話表演活動、開展書寫比賽等，通過形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，讓師生認真參與普通話活動。

5．加強學校普及普通話、用字規范化工作的檢查評估。一是將這項工作納入教師繼續教育的內容；二是列入教育督導評估的內容。

6、每學期搞一次普通話測試。由教導處安排人員命題。評出一、二、三等獎，將考評等級納入期末的獎勵中

四、培訓安排

時?間

地

點

培?訓?內?容

培訓責任人

備

注

3月

微機室

易錯字詞辨讀

4月

會議室

交際輔導

222

5月

微機室

朗讀輔導

333

6月

會議室

課堂表達技巧

444

五、普通話培訓推廣領導小組

組長：

副組長：成員：

六、普通話培訓小組

組長：

副組長：

成員：

七、普通話考評小組

組長：

成員：

八、語言文字工作辦公室

設在教科室

**中學教導處

2014年3月20日

第三篇：中學教師暑期培訓方案

中學教師暑期培訓方案

中學教師暑期培訓方案一：長郡梅溪湖中學教師參加20xx年暑期培訓方案

為全面提高我校教師師德素養、執教能力與研訓能力，建立一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，我校選送教師積極參加以下培訓。

一、培訓項目與參培對象

（一）國家級培訓

國培中西部項目——中小學學科教師短期集中培訓項目：教齡在3年以上的學科骨干教師。

（二）市級培訓

1.義務教育階段“新課標、新課程、新課堂”教師暑期培訓:20xx年秋季承擔小學、初中起始年級教學任務的各學科教師。

2.建黨積極分子培訓班：入黨條件比較成熟并擬在兩年內發展的重點培養對象。

3.第二屆高中市級骨干教師“課堂教學研究能力提升與教師專業發展”主題培訓：由長沙市教育局認定的第二屆高中市級骨干教師。

4.長沙市教育系統安全管理干部培訓班：市直學校分管安全工作副校長、保衛科長。

5.初中骨干班主任市級培訓:近兩年內未參加過市級培訓的市級、縣（市、區）級、校級優秀班主任。

6.市直初中教師全員崗位培訓:近兩年內未參加過市級培訓的市直初中英語、物理、化學、生物、政治等5個學科專任教師。

7.基層黨組織書記、紀委書記黨性鍛煉專題班：市教育局直屬單位黨組織書記、紀委書記。

8.教師20xx年公需科目培訓：需要晉升職稱的教師。

9.事業單位新聘人員入門培訓：事業單位新聘人員。

10.人事干部培訓

（三）學歷提升培訓

四所國家教育部直屬師范大學（北京師范大學、華中師范大學、東北師范大學、西南大學）免費師范畢業生在職攻讀教育碩士:畢業于本校的免費師范生；畢業后到中小學任教滿一學期，并經任教學?？己撕细?；任教學校同意報考并保證學習時間；工作年限在《師范生免費教育協議》規定的服務期內；符合擬報考專業領域對本科畢業專業的要求。

（四）校級培訓

1.長郡梅溪湖中學新教師培訓（長郡集團內培訓）：長郡梅溪湖中學新進教師。

2.弱電培訓

3.“沐浴書香、感悟教育”暑期教師讀書活動：全體在職教師

二、培訓學科、時間與地點

表格略

中學教師暑期培訓方案二：仙桃市暑期中小學教師培訓方案

為了進一步提升我市廣大教師的專業水平，打造一支高素質的教師隊伍，市教育局決定，在20xx年暑期繼續開展一系列有針對性的培訓活動，特制定此方案。

一、指導思想

以深化教育改革和全面推進素質教育為目標，以加強中小學教師隊伍建設為核心，通過扎實開展各級各類培訓，努力培養和造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的專業化教師隊伍。

二、培訓時間

國家、省、市級各類專項培訓的具體安排附后，全員集訓時間為8月22日—8月27日。

三、培訓內容

暑期教師培訓分國家級、省級、市級集中培訓三個層次，具體內容如下：

（一）國家級培訓

1．按省教育廳的統一部署實施“國培計劃（20xx）培訓湖北省中小學教師校長”項目，具體名額分解見附件1。請各單位根據名額分解數，選派符合條件的教師，于6月27日前將參訓學員名單報市教育局教師管理科。國培計劃（20xx）培訓湖北省中小學教師校長”項目培訓時間為20xx年9月-12月,具體時間另行通知。

（二）省級培訓

2．根據省教育廳《關于下達20xx年農村教師素質提高工程培訓任務的通知》精神，今年暑期省教育廳將繼續實施“湖北省農村教師素質提高工程”。屆時我市將選派218人參加學科帶頭人、骨干教師、初中教導主任、初中教學副校長等項目的培訓，選派20xx年資教生27人參訓。此項培訓由市繼教中心統一組織，學員的交通費、生活費、學費全部由省教育廳提供。培訓時間為7月5日至7月28日，地點在省內各高校。具體安排見附件2，各地各校參訓名額分解見附件3。

（三）市級培訓

3．新課標、新教材專題培訓。擬于7月12日-7月18日開展新課標、新教材培訓。培訓由市教科院統一組織，結合新課程標準對全市部分初中、小學起始年級學科專任教師進行新教材、新課標培訓。培訓的具體安排由市教科院另行通知。

4．中小學教師暑期集訓

暑期全員集訓內容包括政策法規學習、師德培訓、業務培訓、業務知識考試四項任務，由各鎮（辦）中心學校、市直學校在市教育局統一部署下集中組織。時間為8月22日至8月27日。具體安排如下：

⑴政策法規學習（8月22日）。各鎮（辦）中心學校、市直學校要深入學習黨的十八大精神，結合教育部頒布的《中學教師專業標準》、《小學教師專業標準》、《幼兒園教師專業標準》（見仙桃教育信息網教師管理欄目），組織教師開展教師專業標準學習、討論，提高教師政策法規和教育理論水平。

⑵師德培訓（8月23-24日）。一是開展仙桃“最美教師”、“師德標兵”師德先進典型事跡巡回報告活動和教師師德承諾活動。師德先進典型巡回報告由市教育局統一組織（具體安排另行通知）。教師師德承諾活動由各地各校組織，學校必須與教師簽訂師德承諾書，并在學校進行公示。師德承諾書的具體內容為市教育局“八項承諾”、“七條禁令”。二是各地各校按省教育廳《關于開展“做學生喜愛的好老師”主題活動的通知》，開展“做學生喜愛的好老師”評選活動。三是利用暑假的有利時機，深入開展“課外訪萬家”活動。

各校要充分利用各種媒體，廣泛宣傳，積極營造濃厚的師德師風建設工作宣傳氛圍，并于集訓結束后將相關資料和活動圖片及時上報市教育局。

⑶業務培訓（8月25-26日）。各校要結合新課標、新教材的要求，因地制宜開展集體備課等校本研修活動。

⑷業務知識考試（8月27日）。根據《仙桃市中小學教師專業發展卓越工程實施意見》精神，中小學教師暑期集訓期間將進行全員業務知識考試?？荚囉筛鞯馗餍Ｗ孕忻},在市教育局規定的時間內統一組織，考試成績記入教師專業發展檔案，納入繼續教育集中培訓學時考核。

四、培訓要求

1．加強組織領導。市教育局成立中小學教師暑期培訓工作領導小組，局長彭中才同志任組長，副局長程波任副組長，相關科室負責人任成員。培訓工作實行局領導包片，機關各科室（二級單位）蹲點，各鎮辦中心學校（市直學校）具體負責的組織管理制度。市級培訓由市教育局教管科牽頭，市繼教中心具體負責組織管理，市教科院、學前教育管理科等部門承擔相應的培訓任務，鎮、辦中心學校和市直學校負責組織好集中培訓和全員培訓，每項培訓活動要做到“六有”：即有專人負責、有專門輔導教師、有培訓主題、有考試考核、有檔案資料、有工作總結，確保培訓活動收到實效。

2．嚴肅培訓紀律。培訓期間，每個教師都要有《教師專業發展報告冊》和供學習用的相關資料。各地各校督促參訓學員按時到指定地點報到。要加強考勤管理，集中培訓要實行“點名簽到制”。除因特殊情況確需請假外，任何人不得無故缺席。市教育局將定期對市級以上培訓情況予以通報，并與學校教育教學綜合評估、教師職務評聘、考核、工資晉級、績效工資等嚴格掛鉤。無故未完成省級以上培訓（未取得培訓合格證）的人員和在全員業務知識考試中無故缺考的人員考核定為不合格等次。

3．規范考核登記。暑期教師培訓考試考核工作，由承擔培訓任務的單位和各鎮辦中心學校、市直各學校配合市繼教中心實施。市繼教中心要根據《仙桃市中小學教師繼續教育學時登記辦法》的有關規定，做好暑期中小學教師培訓的學時登記工作。

4．加強檢查督辦。市教育局將組織專班定期到各地各校進行檢查督辦。各地各校也要相應成立督辦專班，包校蹲點進行督辦，確保各項培訓收到實效。要利用各種輿論手段加強宣傳，對各地暑期培訓情況進行通報。培訓結束后，各地要認真進行總結，并以書面形式于9月1日前報市教育局教師管理科。

附件：1.仙桃市“國培20xx”湖北省中小學教師校長項目計劃分解表

2.仙桃市20xx年“湖北省農村教師素質提高工程”項目培訓安排表

3.仙桃市20xx年“湖北省農村教師素質提高工程”項目計劃分解表

中學教師暑期培訓方案三：暑假小學教師培訓方案

為進一步提高教師素質，適應全面實施素質教育的要求，根據教育局安排，結合我中心校實際，決定利用暑假，開展多種形式的培訓活動，為新學年教育教學工作做好充分準備。

一、指導思想

加強師德培訓，樹立正確的教師職業觀；加強教育法規培訓，樹立依法辦學的觀念；轉變教育發展方式，促進教育事業科學發展；加強業務培訓，提高教師的教學素質。

二、培訓日期及內容

1、第一階段：8月1日～8月4日，內容為師德法規教育、業務學習。

（1）、組織教職員工認真學習教育方針、有關教育政策法規、中小學教師職業道德規范、濰坊市中小學教師十不行為規范等。

（2）、認真學習研究《義務教育條例》、《學校安全管理規范》和《學校管理暫行辦法》等，進一步提高學校管理水平。

（3）、學習先進，寫出體會，舉行做學生喜歡的老師講演活動。

（4）、研讀教育名著；寫出工作總結與反思。

2、第二階段：8月5日～8月10日，內容為組織所有教師集中開展轉變教育發展方式大討論活動、業務學習、繼續教育培訓學習。

（1）組織所有干部和教師集中開展轉變教育發展方式大討論活動。圍繞“安全為主、育人為先、促進公平、強化服務”等深入討論，解決好輕視校園安全穩定、“重教書、輕育人”、弱校弱勢群體、閉門辦學輕視社會需求和個性化服務等問題，深刻領會促進教育事業科學發展的重大意義、科學內涵和工作重點，同時緊密結合本學校的實際，逐條逐項分析排查出存在的突出問題，深入具體地研究確定轉變教育發展方式的思路措施，確保在新的學年里全面開創教育事業科學發展、和諧發展的嶄新局面。

（2）深入研討教學模式；教師基本功培訓；繪出學科知識樹，學校進行評比交流；制定各種計劃、交流教師個人專業成長規劃；分教研組集體備課，學習課標、通研教材等。

（3）繼續教育培訓公共課《未來十年的教師職業生活》、《教育反思案例及論文編寫指導》和各專業課。

每日作息時間：上午8：00╠╠11：00，下午2：30╠╠5：30

三、培訓要求

1、提高認識，加強領導。各小學要成立以校長為組長的暑假教師培訓工作領導小組，依據本方案制定出具體詳實的本校培訓方案，全面做好暑假培訓學習的宣傳動員工作，開好放假會和學習動員會，做到明確學習時間、地點和內容，狠抓培訓過程的落實，避免走過場。

2、嚴格紀律，細致管理。嚴格考勤，每一次培訓，要做到人員有落實、時間有保證。每次活動有詳盡的記錄，收集好相關培訓材料。參加培訓的教師應全程參與培訓工作，自覺遵守紀律和相關規定。參加市級培訓的有關人員要做到不遲到，不早退，認真聽講，積極互動；回校后認真備課，對同科教師進行二次拓展性培訓。對參加市級培訓不積極，違反培訓紀律，中心校將對其通報批評，培訓費用不予報銷。

3、加強考核，確保效果。中心校考核各學校主要依據：（1）學校培訓的各種制度及過程材料。（2）各校組成評價小組對教師的培訓筆記（5000字以上）、體會（手寫XX字以上）、反思（1000字以上）進行評價情況，結果納入教師考核并上報中心校。（3）轉變教育發展方式大討論活動結束后，各校形成的《轉變教育發展方式、促進教育事業科學發展的實施意見》（8月29日前報鎮中心校辦公室）。（4）每名干部、教師圍繞參與大討論和轉變教育發展方式寫出的心得體會（手寫XX字以上）。中心校將對各校辦班情況進行過程監督和全面考核，對學習不認真的教師、組織不力的單位進行通報批評。

中學教師暑期培訓方案四：20xx年劉莊中學教師暑期培訓活動方案

根據省教育廳、鹽城市教育局關于做好20xx年中小學教師培訓工作的有關通知精神和市教育局《20xx年大豐市中小學教師暑期培訓方案》的要求，現結合我校教師隊伍的實際情況，就我校20xx年暑期教師培訓提出如下方案。

一、暑期培訓的指導思想和工作思路

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，努力促進學校教師專業發展水平，立足本校實際，認真落實市教育局《20xx年教師暑期培訓活動方案》，以師德師風提升、學校文化建設、小班化課堂研究和現代教育技術能力提高為主要內容，大力加強教師隊伍作風建設和教師職業道德建設，積極轉變教育觀念和教育行為，著力解決教職工隊伍中存在的思想問題和學校發展進程中存在的實際問題，全面調動全校教師投身農村小班化教育工程的積極性和主動性，扎實提高教師的業務水平和科研能力。通過學習和討論，澄清認識，凝聚人心，明確方向，為促進學校全面、協調、可持續發展奠定堅實的思想基礎。

二、暑期培訓的時間、內容、形式等具體安排

三、暑期培訓的組織實施

1、加強組織領導。我校經過會辦，決定成立暑期教師培訓工作領導小組，全面負責培訓工作。由孫金龍同志任組長，李榮邡、陳永林任副組長，陳劍云、周俊榮、陸進康、李明輝、朱勇、王興德等同志為成員，執行市局、學校的培訓方案。

2、建章立制，確保培訓有效果。一是建立嚴格的考勤制度，保證培訓的出勤率；二是制定詳實的學習計劃和縝密的學習制度，保證學習培訓的效果和作用；三是建立嚴肅的考核制度，將教師的培訓情況與教師職務評聘、考核等嚴格掛鉤。

3、將培訓與我校實施的小班化教育工作、創建教育現代化工作等有機結合，有針對性解剖我校教師隊伍教學過程中潛在的問題和缺陷，切實解決教學過程的一到兩個問題，從而增強培訓的實效性。

4、強化責任，明確職責，搞好分工和服務，妥善安排，講究方法，確保安全，認認真真做好教師暑期培訓的各項工作，為教師暑期培訓營造良好的氛圍和環境。

第四篇：紅旗中學教師培訓計劃方案

紅旗中學教師培訓計劃方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和落實科學發展觀，認真落實教師教育改革發展方案，進一步解放思想，提升理念，創新機制，強化管理，結合我具體要求和實際，“辦實事、求實效”，扎扎實實地開展新一輪教師全員培訓積極推進教師教育技術能力培訓和英語語言能力的培訓，扎實搞好班主任培訓和骨干教師培訓，加快推進名師隊伍建設，努力實現優質教育資源互聯共享，推進我區干部隊伍職業化發展和教師隊伍專業化成長的進程，為實現“辦人民滿意的教育”的總體目標做出積極的貢獻。

三個側重點：

（一）、加強交流與合作，開拓培訓新思路

積極參加xx省教師教育學會活動，努力爭取承接區域外培訓任務，挖掘潛能，發揮“省級示范性縣級教師培訓機構”作用，擴大對外影響與交流，拓寬眼界和視角。

（二）、課題引領，提高教師教育水準

積極承擔國家教育部“十一五”規劃課題（有效推進區域教師專業化發展）和市級課題（以“活動”為中心，主體參與，提高校長培訓的實效性），建立學習共同體，以校本培訓為主線，豐富內涵，加強引領與管理，通過一系列課題研究與實踐活動，促進區域內的交流與合作，有效推進區域教師專業化整體發展。

（三）、繼續發揮遠程教育優勢，創辦培訓特色。

充分利用目前開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎教育課程教材發展中心《關于新課程學科遠程教育》兩大資源，結合本校實際，開展校本培訓研究，創辦校本培訓特色，實現校本培訓制度化、系列化、專題化。

（一）、學習與實踐相結合，促進區域發展

為貫徹落實教育部《全國教育系統干部培訓“十一五”規劃》的要求，積極推進教育系統“學習共同體、學習型班子、學習型校長”的建設，引導領導干部樹立終身學習的觀念，努力形成勤奮學習，勇于創新，求真務實的風氣，在教育系統開展爭創“學習共同體、學習型班子、學習型校長”活動。各學區、班子、校長，在充分調研的基礎上，確定相應的研修專題，根據專題確定必修書目及選修書目，采取集體學習與自主學習相結合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達到學習與實踐相結合，促進區域教育的提高與發展。

（二）、強化實戰培訓，提高新教師崗位適應能力

1、對新教師的培訓突出實戰性特點，在分專題對新教師進行職前集中理論培訓的基礎上，設置新、老教師分別執教同一內容的課堂教學，由新教師與帶教老師共同聽課、共同點評，人人參與、多維互動，面對新教師在管理、教學中的疑難與缺憾反復研究、咀嚼，繼續設置課堂，經過多次反復性訓練，強化了對新教師上課、聽課、現場評課能力的提高。為了提高理論層次，培養教科研意識和教科研能力，要求每位新教師聯系實際，確定研修專題，并根據專題選讀書目，每兩月在培訓中心借閱一本教育書籍，按培訓計劃要求進行讀書并寫出

讀書筆記和讀書心得與反思。

2、做好試用期培訓的考核驗收工作

新教師試用期培訓考核驗收工作由人事科、教師培訓中心、教研室、教師任職學校聯合進行，由培訓中心組織實施。并將考核情況組織各負責部門分別填入《試用期培訓綜合考查表》，報人事科審核。考核合格者，成績作為新教師轉正定級的依據，并折算成學分，記入《繼續教育證書》。

（三）、借勢發展，豐富和引領校本培訓

為繼續貫徹落實《中小學教師校本培訓實施方案》，有效推進《方案》中第三階段關于“聯系教育教學實際，開展教育教學研究”的進程，研究出臺并組織實施《教育局中小學校本培訓評估標準》，引領各中小學在認真總結前期工作的基礎上，充分利用目前我區開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎教育課程教材發展中心《關于新課程學科遠程教育》兩大豐富資源開展校本培訓。并組織落實下列具體事宜：

1、分批分期到遠程會員學校督促、檢查遠程教育落實情況，召開參訓教師座談會，了解各會員點遠程教育落實情況。

2、組織好中小學骨干教師異地培訓，充分利用外部優質資源，拓寬視野，激活思維，提升培訓質量。充分發揮骨干教師的帶頭輻射作用，組織好座談與交流的匯報活動。

3、組織專家春季和暑期兩次來濟南的面授帶教活動，并強化專家和參訓教師的互動、交流。

4、組織好視頻知識復習、考試和反饋等工作。目的：以考促學、抓好落實、調研反饋，使遠程培訓更加切合我區實際。

5、組織、落實全區英語教師英語學習和外教來濟對英語學科帶頭人面授活動（培訓內容：教學要素、授課技能和專業知識）。

6、深入開展新一輪教師全員培訓第三階段的培訓，即：教育科學研究階段。各中小學要在前段學習反思和實踐創新的基礎上，聯系教師隊伍實際，開展教育教學科研方法的培訓，學習科研的基本方法，增強教育科研的意識。結合當前教育教學特別是當前新課程實施過程中的實際問題，確定研究課題，深化教育教學研究，提高廣大教師的教育科研能力和水平。組織參加年底全市統一組織的考核。考核包括理論考試和實踐考核兩部分。理論考試以教育科研方法的基本知識為主；實踐考核由教師結合自己承擔或參與的研究課題，提交不少于3000字的體現現代教育思想和本人教育教學特色的科研論文或階段性研究成果。

（四）組織落實班主任崗位培訓，促進班主任隊伍建設

根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《全國中小學班主任培訓計劃》的要求，總結我區“首屆青年骨干班主任培訓班”的經驗，結合我區實際，組織落實班主任崗位培訓，促進班主任隊伍建設。培訓主要內容：班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班級活動的設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育法規等。培訓時間不少于30學時。今后凡擔任班主任的教師，均需接受專題培訓，對未參加過班主任培訓的教師，近年內

要采取多種方式進行補修，近早實現人人持證上崗。

（五）、注重統籌規劃，壯大名師后備隊伍建設

以市名師工程為引領，以校本培訓和遠程教育為主要培訓形式，加強我區名師建設工程，把這項工作作為調整優化教師隊伍結構、加強教育人才梯隊化建設的根本環節。

1、組織市名師人選參加高級研修或掛職培訓學習。針對教師在專業發展過程中遇到的實際問題，今年開始，陸續組織名師人選到著名高?；蚪逃l達地區參加高級研修或掛職學習培訓。通過研修學習，提高理論素養，提升教育理念；激發成長動機，消除職業倦??；反思教學實踐，重新定位專業角色；創新教育思路，突破專業發展的“高原期”，促進他們在原有的基礎上有新的提升和發展。

2、采取激勵政策關心鼓勵名師培養人選。各校每年給予人選10至15天學術假期，讓他們相對集中精力和時間，總結反思自己教學工作，梳理積累的教育案例與資料，撰寫有推廣價值的經驗與體會。

（六）、探索農村培訓有效模式，促進教育均衡發展

在對農村教師教學情況進行調研、分析的基礎上，今后要加強對農村教師培訓的研究，充分發揮教師培訓中心的業務統籌和服務支持職能，探索農村培訓的有效模式，促進教育的均衡發展，為建設社會主義新農村服務。城鄉結合、資源共享，利用濟南市名師人選優質資源，發揮其輻射帶動作用，結合我區農村教師實際，組織農村復合型骨干教師培訓，提高農村教師的教育教學水平，以適應不斷增長的農村地區對優質教育的需求。

第五篇：東城中學教師校本培訓方案

東城中學教師校本培訓方案

一、指導思想

為適應素質教育的需要在教育局的關心支持下，在大力改善辦學條件的同時,把建設高素質的教師隊伍作為素質教育工作的一次基礎工程來抓，以“穩定、充實、提高、優化”為方針，以學習教育教研相結合為模式，融“師德、文化、業務”為一體，努力建設一支思想道德素質高，業務素質好，基本功扎實，適應21世紀需要的教師隊伍。

二、培訓對象 全體在崗教師

三、具體目標

⒈通過培訓，使教師更新觀念，提升教師職業道德水準，增強現代教育理論素養，明確教師專業發展內涵，理解并認同新課程的基本理念。

⒉通過培訓，使教師變革教學行為，能夠整合課程理念與課程實施，學會教學設計，初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力。

⒊通過培訓，使教師成為具有現代信息以事實為根據和能力的新人，能較熟練地運用計算機和網絡輔助教學，輔助管理及輔助教育教學研究。

４．通過培訓，使教師實現專業發展，具有一定的專業水平，養成教學反思習慣，樂于合作研究，初步具備教學行動研究能力，實現階段自主發展目標。

四、培訓內容

１、東城中學教師素質與師德修養

培訓主要內容：教師職業道德規范、教育法律法規常識和青少年保護條例、我校歷屆市、區優秀教育工作者、師德標兵、勞動模范和優秀教師先進事跡介紹。主講：榮譽獲得者及先進個人等 ２、教學常規培訓

培訓主要內容：如何備課（備教材、備學生）；教案的正確、合理地書寫；如何有效調控課堂秩序和教學進度；正確、適宜地安排習題量和測驗；如何幫助學生有效地復習；對于學習能力較強和較弱的學生的學習指導；課堂教學藝術探究等。主講：教務主任、教研組長、備課組長、部分中高級教師 ３、班主任工作培訓

培訓主要內容：如何進行學生行為規范的教育及班級日常事務的管理；在形成良好班風和學風的過程中，班主任應著重做些什么；如何培養和鍛煉班干部隊伍；對不同性格學生的教育，班主任應注意和掌握的原則及策略；如何充分發揮家庭的教育作用，形成學校和家庭的教育合力；如何發現和幫助學生解決心理上的困惑；如何發揮學生特長，形成班級特色。主講：政教主任、教務主任、、年級組長、優秀班主任 ４、提高教育教學質量的策略與方法

培訓主要內容：洋思、衡水、杜郎口等學校先進教學經驗及方法；魏書生教學特色介紹；我校名師先進教法介紹等。

主講：分管教學副校長、相關教師

5、新課程教材教法專題

培訓主要內容：新課改的精神和有關理論；新課改課程設置的依據和目的；如何在教學中體現課改的理念；如何上好研究課拓展課。

主講：教研組長、部分研究課拓展課優秀教師、學校校本課程委員會成員

6、現代教育手段應用：①熟練應用各教室、辦公室及與自己業務相關的各類設施.②熟練應用與自己業務相關的各類軟件.③熟練運用學校設備查找組合教學資料.完成現代化教學.④會制做教學課件⑤指導老師楊依棟

培訓形式：①集中培訓：每周三上午由楊依棟老師組織在微機室集中培訓,學校將選擇相關內容進行講解.兩節課培訓同樣的內容,教師可自行調節學習時間.②自學：各人根據自身情況,選擇自學內容和形式.3考核：每學年考核一次.每次集中培訓的內容為考核內容.考核形式,上機測試占60分.平時培訓占40分，缺一次扣1分，以自己簽名為準，學期結束后累計出勤積分.7、普通話培訓：培訓目標：①能熟練運用普通話進行課堂教學.②能熟練運用普通話進行日常會話.③課堂語言準確流利富有感情.④能夠有感情的演講.培訓形式：①集中培訓：每周四上午第一二節在會議室由指導老師進行培訓：②考核：每學年一次.所有45歲以下的老師全部參加考核。集中演講60分。主題,一是再為同事找優點；二是夸夸我自己；任選一個，時間3——5分鐘,要真人真事，學校組織評委現場打分；平時集中培訓40分，缺一次扣一分。培訓內容：普通話測試達標中的50套題目。

8、粉筆字訓練

培訓目標：能寫一手規范漂亮的粉筆字.培訓內容：統一規定內容 形式：以練為主,每周三次，一、三、五展示，每次10個字，共30個字。每人一塊小黑板,寫好后整齊的放到指定位置。其他辦公室整齊的放到各自辦公室門前。練字檢查：由辦公室、教務處及政教處于周一、三、五下午5點前定時檢查,并做好檢查記錄?？己耍孩偻瓿梢幎ㄓ柧殐热莸挠?0分，缺一次扣一分。如有特殊情況，可以補上，但要說明原由。

②每學年集中進行一次粉筆字考核,所有45歲以下的老師全部參加考核。由評委打分評定.考核成績占60分。

五、組織機構

1、組

長：孫正印

2、副組長：孫來斌

趙

迪

郝現芹

3、成員：教務處、教研組長及部分優秀教師代表

六、考核與獎懲 ㈠考核

⒈集中培訓考核：

集中培訓考核是指參訓教師根據培訓統一安排，定期參加短期集中輔導，完成培訓任務情況。⒉校本培訓考核： ①按要求完成自學筆記。

②完成自學任務，按要求填寫考核報告。㈡獎懲

學校根據校本培訓的考核結果，對教師給予獎懲。

⒈對完成常規項目學時間，并超額完成培訓項目的教師，給予物質獎勵，并作為評優的依據之一。

⒉不能按要求完成培訓任務，審核未達到規定學時的個人，不得評優評模。

東城中學

2014年9月