第一篇：腳踏實地推進卓越課堂

腳踏實地推進學校“卓越課堂”建設工作

為了把我校的“卓越課堂”建設工作推向深入、切實做到打造高效課堂，追求卓越課堂，減負提質，確保我校教育教學質量穩步提升。現將我校卓越課堂建設工作總結如下：

一、統一思想，提高認識，增強卓越課堂的緊迫感和使命感 我校組織全體教師深入學習《墊江縣教育委員會關于印發墊江縣中小學“卓越課堂”五年行動計劃實施方案（試行）的通知》墊教委〔2013〕320號和《墊江縣中小學“卓越課堂”五年行動計劃考核方案》，進一步統一思想，提高認識。舉行卓越課堂建設啟動儀式，進行專題培訓，要求全校教師堅持“三到位”作理念，既時間與思想到位，方法與措施到位，效率與質量到位；實行“分工負責，分級負責，各負其責”，工作中“相互協作，統籌推進，整體提升”，全程跟蹤問效，全程跟蹤問責，全程服務保障。

二、強化重點措施，扎實開展卓越課堂建設

“卓越課堂”的建設就是要改掉課堂教學的無效性、低效性，讓課堂高效，即“卓而不同，越而勝已”。堅持以學生為主體，使課堂教學的全過程成為學生在教師引導下自主、合作、高效的學習過程，充分調動學生自己愿意學習、合作學習、探究學習的積極性主動性，切實減輕學生過重的課業負擔，減負增效，全面提高學生的素質，全面提升教育教學質量。為讓我校“卓越課堂”的建設不走彎路，學校要求，全體教師要強化以下重點措施，真正實施課堂改革。

（一）抓好集體備課和導學案的開發 1.抓好集體備課

一堂好的課，沒有充分備課不行。這就要求教師要在集體備課與課堂研討上下功夫。備課的精深、充分是創建高效課堂的前提。我們必須抓好集體備課，發揮集體智慧，以老帶新，以新促老，集思廣益，真正實現資源共享，共同提高。各教研組、備課組要根據學校統一安排，積極參與，探索集體備課的新路子，集體備課要扎扎實實，保證集體備課的時間和效果，杜絕形式化和走過場。

2.精心編寫導學案,注重二次開發。

各教研組和年級組分配好備課任務，主備教師研讀教材，參閱資料，提前制成草稿；教研組長召集成員集體審稿、集思廣益，提出修改意見；教研組長吸收組員意見予以修改，制成正式文本；上課前上課教師熟悉“導學案”，結合上課班級學生情況和個人教學特點予以適當充實，實施課堂教學后，教師反思教學過程，總結得失，注重導學案二次開發。導學案的內容一定要符合年級和學科特點，要有很強的操作性和實用性。既不能把導學案編寫成教案，也不能把導學案編寫成試卷。應以導學為主，導教為輔。

（二）構建學習共同體，鼓勵學習共同體建章立制

“卓越課堂”的建設，學生學習共同體的建立及其作用的發揮至關重要。各班首先要做的就是根據學生的性別、能力等實際情況，按組間同質、組內異質的原則將學生分成若干個小組（如4人或6人等），每小組一個隊，組織學生自由起好隊名，定好自己隊的口號，選出隊的隊長、副隊長、記錄員、匯報員和督察長等，并進行明確的分工，制定好組內公約，便于學生合作討論。小組內要定期輪換座位和職務，以保證每個學生積極參予自學，互學、展學環節。

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第二篇：學校推進卓越課堂計劃

小學2012-2013學下期“卓越課堂”工作計劃 本學期，我校嚴格執行沙坪壩區有關?學本式卓越課堂?的文件要求，以推進?卓越課堂?建設為重點，深入開展?卓越課堂?建設的教育教學研究。雖然上期在試點工作中看到了一些可喜的變化，比如教師觀念的轉變，課堂模式的改變等，但同時也發現了一些問題，引發了大家的思考，比如小組的文化建設如何加強，采取何種評價方式能持之以恒的激勵合作學習，導學單怎么開發等，這些都將是我們這學期工作的重點。

一、工作目標及主要任務

1、擬定我校?卓越課堂?課題研究的學期計劃和校本研究方案，并完成申報和開題工作。

2、在全校開展?卓越課堂?的小組建設。要求各個班級作好分組、培訓和小組文化建設。力爭在學校小組合作學習文化建設、課堂教學模式探究上取得新的突破,全面提高課堂教學效率和育人質量，從而提高教師的科研水平。

3、學習區里有關導學單開發的相關文件，積極鼓勵教師開發導學單，并舉行校級導學單比賽。

4、堅持每月在全校開展?卓越課堂?建設的相關培訓。讓全校每位教師做到了解?卓越?、探索?卓越?，在?卓越課堂?建設中不斷成長，努力實現真正的轉型。

5、組織開展以?‘學本式’卓越課堂?為主題的教學研究活 動，積極參加區語文、音樂、體育及綜合實踐學科的競賽活動，以促進教師的專業成長。

二、具體措施 1.理論學習促提高

（1）進一步學習《重慶市義務教育?卓越課堂?五年行動計劃》和《沙坪壩區?卓越課堂?五年行動計劃》等相關文件，開展?‘學本式’卓越課堂?行動，全面提高課堂教學效率和育人質量。

（2）利用沙區進修學院教育論壇開展本校網絡研修，每月每個教研組至少發表帖子1-2篇，跟帖3-5篇，以此提高教師教育教學功底，增強課后反思能力，提高教學質量。（注：每期每個教師的導學反思不少于30篇）

（3）深入學習?固本強基、和諧發展?的辦學理念，繼續在全校教師中開展?五星教師?爭創評選活動，積極倡導踐行?求真創新、盡責奉獻?的工作作風，讓其成為每一位教師的行為準則和目標要求。

2.校本教研講實效

（1）扎實開展巡課制度，學校中層管理干部每期至少深入?卓越課堂?聽課30節。

（2）組織開展以?‘學本式’卓越課堂?為主題的教學研究活動，積極參加區語文、音樂、體育及綜合實踐學科的競賽活動 及數學、英語學科導學單的設計競賽，以促進教師的專業成長。

（3）繼續開展骨干教師帶年青教師的?師徒?結對活動，以充分發揮骨干教師的引領作用，加快青年教師成長的步伐。

（4）加強教師課堂教學交流，開展教師獻課、賽課活動。這學期，每個教研組都推出2-3節課作為?卓越課堂研討課?，供全校教師觀摩學習，以期促進全校教師在工作中不斷反思，不斷進步。

3.課題研究提內涵

（1）積極組織學生參加2013年小課題研究，不斷提高學生研修能力。

（2）鼓勵教師積極申報?教師成長課題?。

（3）積極組織教師參加各級各類科研成果展評活動。

四、具體安排 二月份

1.教科室制定?卓越課堂?本期工作計劃。

2.教科室制定這學期的?卓越課堂?課題研究計劃。三月份

1.教科室對全校教師進行?‘學本式’卓越課堂?小組建設培訓。

2.各班按學校要求，組建?‘學本式’卓越課堂?小組，進行小組合作學習策略與技巧的培訓。

3.結合?卓越課堂?建設，啟動我校小課題研究工作。（1— 5年級各班交選題及方案，由年級組長負責收集并交教導處）

四月份

1．教科室對全校教師進行有關導學單開發的培訓。2．每位教師按照學校的要求，嘗試開發所任學科的導學案，半期交一半，期末交一半。（語文每人每期每單元1篇，共8篇，任教同一年級的兩個老師所擬定的導學案應不一樣；數學每人每期10篇；英語每人每期每個年級4篇，共8篇；其他綜合學科每人每期4篇）

五月份

開展?‘學本式’卓越課堂?為主題的教學研究活動。每個教研組推出2-3節?卓越課堂研討課?，組織全校教師共同觀評課。

六月份

1.教師總結經驗，撰寫論文，完善資料。2.做好工作總結，并擬定下期工作任務。

第三篇：五條措施推進＂卓越課堂＂文化建設

五條措施推進＂卓越課堂＂文化建設

打造“卓越課堂”的根本目的是為進一步深化課改成果，積極推進素質教育改革，實現“減負提質”，讓教師教得輕松，學生學得愉快，考得滿意。體現師生的生命價值。東和春天實驗學校將通過五條措施打造“卓越課堂”文化，推進素質教育改革工作。

一、行政手段推動，使“卓越課堂”文化建設成為常態。

“卓越課堂”建設勢必需要教師們教學思想、觀念，教學行為與教學方式的轉變，然而轉變人的工作很困難，讓其從固有的，定勢的、比較熟的方面一下轉變到一個全新的東西上來，這是一個很困難的工作，必須采用行政手段推不可。

1．改革評價方案，用評價手段引導課堂教學改革。一是改變課堂教學評價標準，用新的課堂評價標準去評價教師們的教育教學水平；二是改革教師工作績效考核方案，加大“卓越課堂”建設的考核份量，從績效方面促使教師努力轉變自己的教育教學行為和課堂教學方式方法。要求全校教師都必須參與到“卓越課堂”的建設中來。

2．經費保障。學校設立專項資金推進“卓越課堂”建設工作。每月為教師提供不少于300元左右的“卓越課堂”建設研究經費，沒參與“卓越課堂”建設研究的教師不享受此經費的使用。

3．實行“卓越課堂”建設項目負責制。學校將成立“卓越課堂”工作督查領導小組，各條塊工作由專人負責，負責工作的推進、督查、評價、考核。

二、做好常規工作，重點把脈“六認真”。

這是打造“卓越課堂”的基礎性工作，關鍵是讓師生養成良好的從教習慣和學習習慣，讓教育回歸人的常態生活。

1．認真上好晨讀課。

達成“學生自覺，教師輕松”的目標。晨讀時間盡量讓給語文和英語兩門主科，老師每天把第二天晨讀的內容、要求、任務寫在黑板上。教師不能只籠統規定預習什么，早讀要求必須細化為一個個句子、一個個單詞，而且更重要的是要有落實，有檢查。晨讀下課前的五分鐘或正課上課前五分鐘，老師必須予以檢查，不合格，沒過關的學生要抽時間進行補上。晨讀課時，教師可以不到教室，但學生必須是在自覺的學習。晨讀情況由值周組進行檢查、評比、考核。

2．認真上好各種課程。課程是否開足開全，是決定一所學校辦學和發展方向的問題，來不得半點偏差和馬虎。否則，就是剝奪了學生全面發展的權利，就是對下一代人的不負責任，甚至可以說是一種犯罪。因此，所有科目都必須認真上，并且都進行期末考試（或考查），像主科的教學考核一樣，考核并開科目教師的教學績效。

3．認真做好培優輔差工作。努力培養優生，最大程度地轉變差生。修改考核方案，加大優生和差生轉化的考核力度。由考評功中心負責考核

4．認真做好“卓越課堂”的備課工作。精心備課是上好課，打造卓越課堂的關鍵。必須杜絕不備課上課的現象，要求教師必須按打造卓越課堂的課堂要求進行備課。定期開展備課展評活動。由教學服務中心進行考核．

5．認真做好學生的思想轉化工作。“沒有學不好的學生，只有不想學的學生”，“沒有不想進步的學生，只有暫時找不到進步方法的學生”。因此，每一位教師都必須認真做好學生的思想轉化工作，讓不想學的學生變得想學，習慣不好的學生逐漸養成良好的習慣，真正的關心學生的進步與成長。要求教師做學生的思想轉化工作必須記錄在案．由德育服務中心負責督促、考核、評價。

6．認真做好“卓越課堂”班級文化建設。要求各班在認真分析本班教師特點、學生實際情況的基礎上，確定并形成自己特有的“卓越課堂”班級課堂文化，做到“一班一文化”。要求在一月內完成班級課堂文化建設的方案，并且按方案努力推進班級課堂文化的建設。此項工作由宣傳服務中心具體負責。

三、總結改良已有教學模式，初步形成“卓越課堂”教學模式。

學校在前幾年就進行過“高效課堂”教學模式的研究，已提煉出“導、學、講、練、評、研、提”七位一體的數學課堂教學模式，“快樂快速雙快作文教學模式”。為“卓越課堂”建設打下了堅實的基礎，為此，我們將總結和改良前期提煉了的課堂教學模式，初步形成“卓越課堂”教學模式。

1．在3-9年級全面推進“卓越課堂”建設工作。所有教師均按下發的“四環節”課堂教學模式進行課堂教學（初中數學教師除外，初中數學教師仍可進一步的升華“七位一體”的教學模式），先把“四環節”模式操練熟悉，然后再創新使用，逐漸摸索出適應本校、本班、本人的課堂教學模式，張顯教學的個性化。要求1-2個月必須熟練地掌握“四環節”教學模式，完成課堂教學方式的第一次蛻變。

2．物化研究成果。①實踐“四環節”課堂教學模式的備課教案集；②實踐“四環節”課堂教學模式的心得體會或經驗論文集；③學生在卓越課堂教學模式下學習的心得體會集；④形成改良后的課堂教學模式（通用的基本模式）和教師的個性化教學模式。此項工作由胡明健副校長具體負責。

四、定期舉辦“卓越課堂”建設課堂教學模式研討會。

1．提供外聘特級教師和本校帶頭人的“同課異構”現場，通過上課、評課，對比引領“卓越課堂”文化的建設，通過專家的智慧支持，打造“卓越課堂”文化。此項工作由校長具體負責。

2．繼續開展好名師工作室活動。讓名師和區教師進修學校教研員進入學校教師的課堂，為我校“卓越課堂”建設把診問脈，獻計獻策，促進“卓越課堂”建設的有效推進。此項工作由副校長具體負責。

3．開展好“卓越課堂”建設校本教研活動。間周舉行一次“卓越課堂”建設業務學習及培訓會，重點是課堂教學操作的培訓、“卓越課堂”建設相關理論的學習（具體由副校長負責）。各學科教研組間周開展一次“卓越課堂”建設的教研活動（具體由教學服務中心主任和教研組長負責）。

4.做好外出學習，取經問道的工作。組織教師們外出考察學習，借鑒百家之長，成一家之言，不斷完成我校“卓越課堂”建設的獨特教學模式。

五、推進國家課程校本化，彰顯“卓越課堂”特色。

讓教學貫穿課內與課外，跨越校內與校外，體現因材施教，實現寓教于樂。可將教材內容設計成游戲、社會實踐活動等，讓學生在實踐中探究問題，學習知識；可將教材改編成學案的形式，對教學內容進行增刪或重組，鼓勵師生選擇適合于自己的教學方式和學習方式，真正實現因材施教。

1．國家教材校本化，第一步從音、體、美等學科開始進行推進。結合本校實際、周邊社會環境、教師自身特點等各種有利因素進行國家課程校本化工作的開展，音樂由彭老師牽頭負責、體育由張老師牽頭負責、美術由蔣教師牽頭負責。要求在1-2個月內編好校本教材。2．國家教材校本化第二步才從語、數、外等學校開始，各學科根據“卓越課堂”建設的具體情況，可以打亂現有教材的順序重組教材，必須注意到重組的教材必須更有利于學生的學習，有利于縮短學習周期，有利于學生學習方式的轉變，學習習慣的培養。

在追求＂卓越課堂＂建設的今天，我們的教師缺失的不是理論、理念，恰恰是方法，操作，是理念與行動的結合。為讓理念落地，能有效地轉化為課堂教學行為。東和春天學校將繼續沿著課改的腳步前進，不斷點燃教師，讓教師找回久違的教育激情，點燃學生，讓學生們學得輕松，學得積極，學得快樂，考得滿意。

第四篇：卓越課堂

重慶市沙坪壩區“學本式卓越課堂”“八校聯盟”行動方案

重慶市沙坪壩區“學本式卓越課堂”

“八校聯盟”行動方案

（重慶15中、重慶64中、重慶68中、重慶69中、重慶71中、沙坪壩上橋中學、壩二塘中學、沙區名校聯合中學）

一、共同體名稱：“卓越課堂八校聯盟”：這是由沙坪壩區主城地區的八所單辦中學即重慶15中、重慶64中、重慶68中、重慶69中、重慶71中、沙坪壩上橋中沙坪壩二塘中學、沙區名校聯合中學組成的旨在實施“學本式卓越課堂”而組成的學織。

為全面貫徹執行重慶市教委（渝教基2012 53號）《重慶市義務教育“卓越課堂年行動計劃》，具體落實《沙坪壩區中小學“學本式卓越課堂”五年行動計劃》要求慶15中、重慶64中、重慶68中、重慶69中、重慶71中、沙坪壩上橋中學、沙坪塘中學沙區名校聯合中學八所學校共同組建行動共同體，成立“卓越課堂八校聯盟”在整合資源、集聚合力、共同行動、協調執行，推動“卓越課堂八校聯盟”成員校的本式卓越課堂”計劃的實施、監控和評價，并依據八校實際，以多元、開放、包容的指導八校立足校本、基于學本的課堂改革實踐活動。特制定本行動方案。

二、行動理念：“人人皆可卓越”。我們認為，卓越是一種人生的狀態亦或追求的一種精神境界，它是一種積極向上生價值取向。教育的高境界在于按照教育的規律，遵從人本、尊重人性、賦予人文化個過程并使學生獲得一種健康發展的狀態。顯然，這種狀態的一種表現就包含“卓越教育面向全體學生的價值追求，賦予它必須提升每一個學生的綜合素質和道德素養，經過教育過程后的學生變得合格、優秀甚至卓越。課堂改革實踐中，我們可以經過廣實踐和探索，實現“人人皆可卓越”的教育理想。所以，我們倡導遵循教育教學規律面落實素質教育，以全面提高課堂教學質量為目標，確立“人人皆可卓越”的行動理立足八校，基于八校的具體實際，有計劃、按步驟地扎實推進沙坪壩區中小學“學本越課堂”改革，著力實現“卓越課堂八校聯盟”成員校的師生發展、學校發展。

三、基本認識

1、基本內涵。“卓越課堂”作為重慶市教委全面落實新課程改革要求的一種“堂”理念、境界或形態，本身就是一個多元、開放、包容的系統；沙坪壩區中小學“式卓越課堂”的行動計劃，更是基于地區實際、適應新課程改革的重大課堂變革舉措們八校在認真研讀和品味這些文件的精神以及內涵的基礎上，決定組建“卓越課堂八盟”，以確保落實沙坪壩區“學本式卓越課堂”計劃和要求。堅決倡導“學生發展為學生學習為中心”的價值取向，堅持“以學定教、多學少教、因學活教”的改革方向

2、主要特征。我們認為，沙坪壩區教委提出的“學本式卓越課堂”的生命性、性、優質性、開放性、發展性等特征，具有鮮明的指向和實踐意義，能夠反映我區學堂改革的基本面貌和價值追求，我們將按照“學本式卓越課堂”的主要特征，以不同生層次、教師層次和具體實際，促使八所學校在課堂改革行動中得到全面體現和落實（1）生命性。是指高度關注師生課堂的生命體驗，課堂成為學習共同體、師生生生之間民主、平等、和諧，實現共識、共享、共進。（2）系統性。是指既最大化地優化教學要素極其相互關系，又充分關注課前、課協調發展和教學管理、教師發展的系統改良。

（3）優質性。是指教師教學和學生學的負擔輕，課堂教學效率高、效果好、效有特色。

（4）開放性。是指既面向同一學科的單元、學期、、學段、學制乃至終生發標開放，又面向其他學科發展目標開放，還面向家庭和社會開放。

（5）發展性。是指“學本式卓越課堂”要經歷“規范課堂—高效課堂—精品課堂發展過程，學校和教師要處理好傳承與發展、借鑒與創新、規范與自由的關系，在課堂全面轉型的基礎上，積極追求個性化的“卓越課堂”。

3、整體結構。沙坪壩區提出最大化地優化教師、學生、教學內容、教學環境四及其相互關聯是“學本式卓越課堂”的組成系統，使我們更明白教師和學生分別是學的主體，更為明確教學內容是師生教與學過程中有意傳遞的信息，更加清楚教學是師生教與學活動的精神、制度和物質環境。從教學模式視角看，“學本式卓越課包括先進的教學觀念、整合的教學目標、科學的教學程序、優化的教學要素和健全學評價等。

（1）教學觀念：先進的教學觀念是我們的指導思想。（2）教學目標：整合的教學目標是我們的預期結果。（3）教學程序：科學的教學程序是我們的實施步驟。（4）教學要素：優化的教學要素是我們的實現條件。（5）教學評價：健全的教學評價是我們的判定標準。同時，“學本式卓越課堂”還是

（1）上下貫通的課堂：教學觀念與新課程理念一脈相承，教學目標與育人目標貫通。

（2）前后延伸的課堂：有充分的課前準備、精心的課后鞏固和廣泛的課外實踐（3）左右關聯的課堂：有科學的教學管理、專業的教師隊伍和健全的家庭教育在實施課堂改革的行動中，我們立足課堂整體結構的優質化、高效化和功能化

1、模式建構。沙坪壩區提出的“學本式卓越課堂”行動，已經建構起“先學互助展評”的基本模式。“卓越課堂八校聯盟”將按照這一思路，首先規范建構行然后依據各校實際，建立起具有鮮明特色的“卓越課堂模式”。

“當堂自學、同伴助學、活動展學、互助評學、教師導學”是八校聯盟課堂改基本形態，我們將結合實際，在符合我區“學本式卓越課堂”內涵、特征和結構要基礎上，充分體現校本特色，堅持多元、開放、包容的思想，整體推進八校“學本越課堂”的實施。

四、實施策略

1、整體推進。“卓越課堂八校聯盟”將從2012年10月開始，利用五年的時間步、分階段地整體推進并最后實現“學本式卓越課堂”的總體目標和任務。八校聯導小組主管，進修學院專家主導，各校教務處主持，家庭和社會主助，落實措施，責任，分解任務。各校校長為第一責任人，分管教學副校長為直接責任人，實現整進，共同進步的基本目標。

2、研究引領。在區教委、區進修學院和有關專家學者的引領指導下，八校發揮優勢，專題研究“學本式卓越課堂”的問題和解決之道，適時分析、總結和提煉，產生有效的推廣經驗和理論成果。

3、分步實施。采取“3+2”實施策略，“3”指前三年為達標階段：建立穩定的越課堂八校聯盟”，不因人廢、不以事舉。八所學校全部成為“卓越課堂”的合格“2”指后兩年為鞏固提高階段，“規范課堂”全面優質，“高效課堂”普遍生成，品課堂”色彩紛呈。

五、目標任務

1、總體目標

通過五年的努力，八校聯盟所有的成員校課堂實現由“教會”向“學會”的轉變教師講授為中心向學生學習為中心的全面轉型。按照區教委的工作目標，“學本式卓堂”分兩步走：前三年，100%達到“規范課堂”，后兩年60%達到“高效課堂”，到“精品課堂”的目標。階段任務、（1）啟動階段（2012.9—2013.1）。建立“卓越課堂八校聯盟”

行動組織，建立健全組織機構，既要制定八校共同體整體計劃，又要制定各校具體實劃，明確職責任務。召開全校教職工動員大會，各校進行兩次專家培訓，開展學習共活動，參與優秀課例的展示活動，建立八校“卓越課堂”聯席會議制度，設立“學本越課堂”五年行動研究專題課題，督促人員落實，落實人員負責。學期結束召開一次聯盟實施“學本式卓越課堂”行動總結大會。

（2）實施階段（2013.2—2015.1）。建立八校聯盟健康運行的實施機制，具有廣交流平臺。“學本式卓越課堂”行動的管理、監督、評價形成常態。“規范課堂”優“高效課堂”普遍化，“精品課堂”特色化逐步顯現。從2013年秋季學期開始，到年秋季學期結束，八所學校的“學本式卓越課堂”行動成績或成果每學期末都要進行交流和總結。

（3）總結階段（2015.2—2015.7）。全面總結八校聯盟實施“學本式卓越課堂”績和經驗，細致分析問題、認真解決問題，結合工作目標，對落實得好的學校和個人行表彰和褒獎。

（4）鞏固提高階段（2015.9—2017.7）。全面實施“學本式卓越課堂”行動方案固和提高“卓越課堂”的品質并形成常態，管理、監督、評價、考核達到全面優質化度。

六、具體措施

1、統一思想：十月份進行教職工的教育和培訓工作，教育和引導全體教師充分“學本式卓越課堂”建設的重要性和必要性，更新教育觀念，增強教師的職業意識和感、使命感，要求每個教師都要參加到“卓越課堂”行動中來。八校聯盟成員校都要欄或者宣傳媒介進行廣泛宣傳。要求人人知曉，人人參與，人人行動。

2、健全組織：成立“卓越課堂八校聯盟”行動組織。（1）“卓越課堂八校聯盟”領導小組 組長：68中校長

副組長：上橋中學校長。

成員：重慶15中校長、重慶64中校長、重慶69中校長、重慶71中校長、重慶二塘校長、沙區名校聯合中學校長。

領導小組的職責是全面負責“卓越課堂”行動計劃的制定、實施和監督，負責階段總結、匯報和交流活動，解決和及時處理行動中的各類困難和問題。（2）“卓越課堂八校聯盟”指導小組 組長：馮麗（沙坪壩區進修學院教研員）

副組長：伍永剛（沙坪壩區進修學院教研員）、王乙旭（沙坪壩區進修學院教研員）成員：八校分管教學副校長、教務主任。

指導小組的職責是負責行動指導、培訓、考核和評價，參與“卓越課堂”的具體（3）學科小組 組長：語文：上橋中學教學副校長

數學：68中教學副校長

外語：71中教學副校長

物理：15中教學副校長

化學：69中教學副校長

政治：64中教學副校長

歷史：名校聯中教學副校長 體育：二塘中學教學副校長

地理：68中教務主任

信息：71中教務主任

生物：上橋中學教務主任 音樂：69中教務處主任 美術：64中教務處主任。

學科小組的職責是負責每個學科組的具體執行和落實情況，及時向領導小組和指導匯報行動的開展情況，提供第一手資料，真實反映教師的訴求和問題，切實解決具體和提出合理的建議。（4）常設工作小組： 組長：68中教學副校長

成員：聯盟校教學副校長、68中教務處主任、德育處主任、教科室主任、辦公室主常設工作小組的職責是協調各校行動計劃、信息互通，具體組織學科小組的各種活動作安排以及學術信息聯絡等。

（5）信息組：八所學校的辦公室主任為組長，負責收集和整理相關信息，及時上傳達相關信息。

（6）資料收集、成果匯總組：八所學校的教科室主任為組長，負責所有資料的收集理和匯總，適時編撰成冊并負責交流和展示。

3、完善機制

建立和形成“卓越課堂八校共同體”常態化的運行機制，有召集人、有執行者，有相定的工作團隊，每個學校都要成立相應的組織機構，確保較長時間里隨時有任務、隨受和完成，確保運行機制的健康發展。每個學校要把實施“卓越課堂”行動的情況納職工的績效考核中；建立和完善八所學校的教師培訓、培養機制，每學期以八所學校義選派教師進行項目培訓和提高培訓；建立八所學校落實“卓越課堂”行動的聯席會度，定期、定時、有針對性地開展各類交流和診斷活動。確保相關經費的投入和專項的合理使用，努力發揮其最大效益。

西南大學原常務副校長、全國教育學會學術委員會副主任宋乃慶對

“卓越課堂行動”

談了三點看法。第一、卓越課堂是非常具有現實意義的教育行動，值得大力推進。

“卓

越課堂五年行動”符合國家對教育的要求，符合“公平教育，均衡發展，減輕負擔，提

高質量”的基本要求。卓越課堂體現了有效教學主體思想，是教師專業發展永恒主題，是當前基礎教育課程改革的有效行動。

第二、沙坪壩區率先在重慶市開展卓越課堂行動，值得參考，值得學習，值得研究。

《沙坪壩區中小學“卓越課堂”五年行動計劃》既考

慮到總體要求，又考慮到推進策略；既考慮到總體目標，又有工作目標，階段性目標，很實在。第三、教育部西南基礎教育課程研究中心、重慶市文科重點研究中心、西南大

學將為卓越課堂提供大力支持。

區政府副區長蔡道靜認為“卓越課堂行動”對沙坪壩區基礎教育具有推動意義，是

一項承前啟后的工作，與課程建設、教學方式改革、教師能力建設等一脈相承。要做好

“卓越課堂行動”的評價工作，區教委和進修學院要制定出規范課堂、高效課堂和精品

課堂達標的獎勵辦法。另外，在明年的財政預算上，區政府要對卓越課堂建設劃撥專項

經費，在硬件建設、教師培訓等方面予以支持。最后，蔡道靜副區長還對“卓越課堂行

動”提出了三個目標，即通過五年建設，實現區域素質教育水平、教育質量和優質均衡

度的大幅提升。

區委常委、區委宣傳部部長林平指出，實施“卓越課堂行動”計劃，需要處理好幾

個關系。一是繼承與創新的關系。

“卓越課堂行動”與教育優質均衡發展、現代化教育

強區建設一以貫之。在全區教育基本實現優質均衡發展，經濟快速發展的情況下，教育

要適應老百姓的需求，抓好創新，在課堂上進行突破。二是手段與目的的關系。特色學

校建設、優質均衡發展與“卓越課堂行動”都是育人的手段。三是觀念和行動的關系。觀念是行動的先導，“卓越課堂行動”的實施不能寄希望于所有外部條件完備。廣大的

教育工作者要主動創造條件，積極進取，提高認識，轉變行為，把課堂變革落到實處。

四是整體推進與分工負責的關系。

“以學為本卓越課堂行動”的落實需要做到“五主”，即區教委“主管”，中小學“主辦”，區教師進修學院“主導”，區政府教育督導室和區

教育評估與監測中心“主評”，家庭和社會“主助”。

重慶市教委副主任鐘燕對沙坪壩區“卓越課堂行動”予以充分肯定。她從三個方面

對實施卓越課堂改革做了說明。她說，卓越課堂不是簡單的課堂教學改革，更是教育深

層次變革，是育人模式的轉變。實施卓越課堂改革，具有三個方面的必要性。第一、實

施卓越課堂改革是實現人力資源大國向人力資源強國轉變的需要。

未來的競爭是科技的

競爭，科技的競爭說到底是人才的競爭。重慶市的新課程改革取得了許多成績，但是還

存在諸多問題，大家的畏難情緒還存在，穿新鞋走老路的狀況還有。我們要承擔起歷史 的責任，樹立起憂患意識，轉變育人模式，從課堂改革做起。第二、實施卓越課堂改革 是教育自身發展的需要。我們的學生基礎知識還不錯，但是創新能力不足。在市場經濟

背景下，教育面臨著以知識為本到以人為本的轉型。過去的教育改革主要集中于管理體

制的改革，但是教育的深層次改革觸及較少。教育的價值取向不在于成績，而在于每一

個學生都得到發展。第三、實施卓越課堂改革是實現全面發展的需要。減輕學生過重課

業負擔，全面提高課堂教學質量，促進學生積極學習、快樂成長，需要我們從改革入手，另辟蹊徑。實施卓越課堂改革，目的在于扭轉傳統的課堂教學，深入推進素質教育，切

實減輕學生過重課業負擔，全面提高教育質量，促進每位學生主動地、生動活潑地、全

面而有個性地發展。

會上，教師代表、學校代表還對實施“卓越課堂行動”進行了發言。

（科研中心

李葉峰

第五篇：卓越課堂

我的卓越課堂觀

湯繼發

數學是一門基礎學科，它除了讓我們學習到數學基本知識外，還可以陶冶我媽的情操，鍛煉我們的思維。有效的數學教學能讓學生輕松的學到知識技能、解決問題的方法。因此，我們的每一堂課就必須注意它的有效性，讓我們的每一堂課都更加的卓越。

什么樣的教學才是卓越的呢？

對于卓越課堂，見人見智。下面，讓我來談談我對卓越課堂的一點體會：

一、備好課

（一）：確定教學目標。我們在備課前，應當認真學習新課標、鉆研教材、了解學生的現有知識水平，對所授內容目標、教材編寫狀況、例題、學生的知識面、學生的智力狀況等要了然于胸，綜合各種因素制定切實可行的課堂教學目標。不能過高，也不能過低。高了容易打擊學生的學習積極性，低了也不能很好的鍛煉學生的能力。

（二）：靈活地使用教材。教材是我們教學的一個參照物，而不是我們教學的全部。教師要創造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材。教師要勇于創新，大膽對教材進行“再加工”、“再創造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。在人教版里，沒一節都有很多的引入部分，那么這些引入是不是一定必要呢？我們就可以根據自己的學生情況來篩選了。有些例題的講解是不是一定是最符合我們的學生的呢？這個未必吧。比如在“反證法”這部分，它給我們講的那個例題就不一定很好。

總之，我們在備課時，應該考慮多方因素。

二、激發學生學習興趣，提高課堂學生參與度。

（一）：教師應著力打造和諧、融洽的師生關系。作為新時代的教師，我們應該放下傳統觀念中“師道尊嚴”的架子，多與學生交流，提高我們的親和力。只有在和諧、平等、融洽的師生關系中，才可能會使師生全身心的投入到教學中，才能真正達到教者神采飛揚，學者興致高漲。才能真正讓學生和老師達到完美的配合。這一切都需要教師樹立學生是主體，教師為主導的角色定位，以發展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。

（二）：教師應努力創設良好的學習情境，激發學生學習興趣。沒有興趣的學習如一潭死水，枯燥無味的。教學中教師要盡可能地了解學生的學習情況，結合教學內容，聯系學生的實際，從生活或具體情境中引入數學新知，讓學生在熟悉、有趣的情境中產生學習和探索的興趣和好奇感。努力創設各種生動形象的教學情境，激發學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創設情境使學生對新知識產生好奇心，這樣才會有求知欲，積極投入到探索新知的活動中。比如，我在教“統計”這部分時，在引入、探究新知、鞏固提高這些環節的設計中，我結合2008北京奧運會召開在即，工廠準備生產福娃這種紀念品，不知道生產的比例是多少，抓住學生對福娃都有一種特別的喜愛之情，于是我始終圍繞著奧運福娃這條主線，穿插在各個環節中，學生在福娃的引領下，愉快的完成了整堂課的學習。

（三）：主動與后進生靠近，提高后進生的學習興趣。在我們的教學過程中，不可避免的有后進生不愛聽課，上課開小差跟不上節奏的情況。這時我們就主動和這些學生靠近，提些他們能回答的問題，當他們答對時，我們要給與鼓勵。讓他們能體會到學習的快樂。

三：教學評價

教學評價不僅僅是評價學生的學習結果，還已經評價他們的學習過程；不光是評價學生，還應該評價教師的教學成果。所以，教學評價應該從多個方面去進行，要體現評價的多元化，不能是一個人說了就算。

（一）：反思我們的“教”。它包括總結本節課的“閃光點”，積累成功經驗。一節課下來，回味課中的成功之處，并且對成功的原因進行分析，總結經驗，這樣會使自身的教法越來越活、越來越新、越來越有效，教學水平也能大大的提高；另外，在我們的教學過程中，并不是每一節課都一帆風順，盡如人意的，教師面對自己失敗的課（即課堂教學效；率低下的課），還要找到我們這節課的不足之處，深思出現這種情況的原因，探索對應策略，讓我們在后面的教學中少犯或不犯這樣的錯。比如我們在開始教“一次函數與方程、不等式、方程組”的關系時，我們往往就是說不清它們之間到底是怎樣聯系在一起的，怎么來過度的。其實只要我們讓學生明白了等式的對稱性就簡單了。y=kx+b不就是可以變形為 kx+b=y嗎？所以我們在教學中還得做到畫龍點睛。

（二）：評價學生的“學”。我們的教學始終是為學生服務的，教師在反思時，應當站在學生的角度，審視學生在課堂學習活動中的困惑與問題，或在某一個教學環節中的奇思妙想、創新見解，記錄下這樣的教學資源，有利于我們在今后的教學中更加貼近學生的實際，了解學生在學習過程中哪些地方是容易出問題的，哪些是學生不容易想明白的等等。進一步提高課堂教學有效性和針對性。通過對學生“學”的反思，能使我們進一步站在學生的角度來思考問題、解決問題，從而力爭使每個學生都能學得更輕松、更高效。

“卓越課堂”是我們奮斗的目標，它需要我們反思“什么樣的教學才是有效的？什么樣的課堂才是卓越的”??讓我們從每一節課做起，提高課堂教學效率，讓學生利用更少的時間學到更多的知識，更好地為學生的數學學習服務。讓我們的課堂更加卓越吧！

墊江縣第二職業中學校

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