第一篇：(王玉杰)信息技術教學總結

求知 明禮 勤思 善行

2011——2012學年度第一學期

個人教學工作總結

東勝路小學

王玉杰

轉眼間，本學期的教學工作接近尾聲，現將自己本學期的收獲和感想做個簡單的工作總結，幫助梳理下自己的教學工作，希望在今后的工作上有所提高。

同樣的，本學期我還是擔任二三年級信息技術的教學工作，作為一名新教師，一切都在摸索實踐中進行。通過教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發展的需要，又是小學素質教育工程的重要內容。下面我就總結一下這學期事信息技術教學工作。

一、教學方面： １、備課

作為一名新教師，在各方面較為生疏的情況下，投入相當的精力進行備課尤為重要。因此開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，虛心向其他教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

２、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，因此每節課前都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破求知 明禮 勤思 善行

難點，精講精練，充分調動學生的學習積極性,使學生真正成為“主體”，在學習過程中充分發揮學生個人的想象力和創造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創新、有創意的作品。通過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節課都有收獲。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對后進生進行手把手的輔導，課后及時找出不足。

二、個人學習：

對于一名新教師，各方面都缺乏經驗，迫切需要及時的學習改進。為此在工作中，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平。虛心、主動地向指導教師鄒老師和教學經驗豐富的教師學習，豐富教學手段，抓住學校安排聽課的機會，認真觀摩，及時消化，吸取別人的好的教學方法，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。

三、其他方面：

本學期我還分管網控室、學校網站、演播室管理工作。電腦教師的硬件維護也是信息技術教學工作的一個重要的前提，因此課下機房的維護工作是必要的。學校網站是一個學校的展示的世界窗口，為了構建更好的展示平臺，工作之余還要及時更新網站的后臺資料，實現校園的數字化。

四、努力方向：

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生求知 明禮 勤思 善行

能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

２、對希望生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

３、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

４、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

5、不斷學習改進自己的上課的方式方法，努力尋找到一種適合自己的教學風格。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，盡快完成從教學新手到教學專家的轉變。

第二篇：鏡子課教學設計(東勝王玉杰)

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教學設計案例分析

《多姿多彩的藝術字》課堂教學設計案例及解析（案例）

青島東勝路小學 王玉杰

一、教學內容分析： 1.目標：

學會打開和關閉繪圖工具欄 學會插入藝術字

學會插入指定格式的藝術字 2.策略：

任務驅動法；小組合作學習；自主學習

二、教學過程設計（記錄）：

在每一環節或每一亮點之后進行設計思路的解析或課堂生成的分析

一、激趣導入

老師：同學們，都聽說過《龜兔賽跑》的故事吧？誰能給我們講一講呢？ 學生1（講龜兔賽跑的故事）

老師：小兔子是跑步健將為什么還輸給了小烏龜呢？小烏龜為什么贏了呢？ 學生2 小兔子太驕傲了，小烏龜能夠堅持不懈

老師：現在呀，小兔子認識到了自己的缺點，決心和小烏龜再來比一比，看誰跑的快。今天我們就來代表小烏龜和小兔子，比一比，賽一賽，好不好？ 學生：好

分組：小兔子組（ABC）小烏龜組（EDF）

老師：比賽，最講究的是“遵守規則”。大家一定要挺清楚要求呀！求知

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教學設計案例分析

比賽規則：文字輸入練習十分鐘，首先輸入完畢的一組獲勝

比賽內容：在桌面新建word文檔，輸入課本53頁《龜兔賽跑》的內容。評價文字輸入練習情況，給優勝小組加分 <設計思路的解析> 以同學們熟知的《龜兔賽跑》的故事，導入新課，激發學生參與課堂活動的興趣。將本節課的教學內容材料與課前十分鐘打字內容結合，節省時間且能幫助學生熟悉本節課內容，有利于課堂效率的提高。

二、任務驅動，新知探究

教師廣播演示已經編輯美化過《龜兔賽跑》輸入文本樣例，和學生一起找一找學習過的內容（字體、字號、顏色、下劃線）。<設計思路的解析> 復習上節課所學內容，且為下面“藝術字文本框編輯格式”板塊的學習，打下基礎。

任務一：打開繪圖工具欄

教師：要想做出多姿多彩的藝術字，必須有法寶才行。大家可要看仔細了，發寶箱，馬上就出來啦?。ń處熝菔敬蜷_繪圖工具欄的步驟）【板書步驟】視圖——工具欄——繪圖（提示觀察“√”）

學生齊聲閱讀步驟1遍，動手操作打開“繪圖工具欄”（提示學生觀察“繪圖工具欄”里面的法寶，將鼠標移動到上面，觀察出現的提示文字）學生再次重復操作步驟，關閉繪圖工具欄。

<設計思路的解析>教師不僅要將操作步驟進行板書，并且要求學生讀出聲來。求知

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教學設計案例分析

通過看、聽、讀，三方面立體強化基礎性記憶知識。

【思考】：用其他方法打開繪圖工具欄？（參考P52），如果常用工具欄不見了，如何找回來？

學生嘗試操作，點擊“繪圖工具按鈕”，請操作最快的學生，上臺演示。任務二：插入藝術字

教師：現在有個難度非常高的任務，需要大家的配合協作完成，哪個小組有信心？

教師：請同學們，以小組合作的形式，參考課本P52給出的操作步驟一、二，制作“龜兔賽跑”四個字的藝術字。字號、字體、顏色均無要求。我們來比一比，看一看，哪個組制作的最快，最漂亮。學生動手操作。

進行作品展示，小組之間進行互評，說說優點，說說需要改進的地方。<設計思路的解析> 小組之間的互評，不僅要說優點還要說說缺點。培養孩子評判性思維，啟發孩子對于色彩搭配、字體、字號視覺素養的敏感。同時，引導孩子學會聆聽他的意見建議。

教師：同學們剛才的作品展示真是各有千秋?。∶總€小組都加一枚粘貼。教師：老師現在遇到一個問題：藝術字的樣式有那么多，如何才能找到規定的樣式呢？ 學生思考

<設計思路的解析>通過質疑，引發學生思考 求知

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教學設計案例分析

教師：這就需要我們來學習“行”“列” 教師演示數一數第幾行、第幾列。

大家一起來數一數，說一說。教師指其中一個，學生集體說出是第幾行第幾列。同位之間互相提問，指一指，數一數。

教師：現在請同學們做出第3行，第4列的藝術字，要求楷體、5號?？茨膫€小組最快？

廣播演示完成最快小組的作品3個，同學們看一看是否正確。請完成最快的同學上臺操作展示。

教師提問：請問你是從哪里進行字體設置的？ 學生演示，提示：參考課本步驟3，p53頁。

教師：同學們仔細觀察藝術字的編輯框是不是很熟悉？誰能說說還在哪里見過？

學生舉手回答：格式工具欄

<設計思路的解析>在新知的學習過程中，有意識的培養學生進行舊知的遷移比較訓練，減少學生記憶負擔，培養學生良好學習習慣和思考模式 任務四：設置藝術字

教師：老師現在遇到了一個問題，看看誰能幫幫我？ 廣播演示已經插入藝術字的文檔

教師：藝術字把文章弄亂了，我希望藝術字可以作為題目，放在整篇文檔的頂端，誰能幫幫我？

小組合作探究，參考課本p53步驟4 步驟5，完成任務。求知

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教學設計案例分析

請完成最快的小組同學上臺演示，教師點評。

<設計思路的解析>通過教師發出求助呼吁，激發學生探究精神，將學習氣氛推向一個高潮

未完成的同學繼續完成，學有余力的同學完成課本p53練一練“小貓釣魚” <設計思路的解析>注意到不同層次學生的接受能力不同，對于下課前的十分鐘，進行分層次的練習，只要完成自己的目標就給予鼓勵

第三篇：億以內數的讀法教學設計 王玉杰

億以內數的讀法

（一）知識教學點

1．在認識萬以內數的基礎上，進一步認識新的計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。

2．知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

3．掌握億以內的數位順序表以及按數級讀數的方法。

（二）能力訓練點

1．能按數級正確地讀出億以內的數。

2．幫助學生建立有關數的概念，掌握一系列的計數知識，從而培養學生的分析、綜合能力。

（三）德育滲透點

突出我國四位一級的計數規律，鼓勵學生在科學領域中研究與創造。

教學重點：億以內數的讀法。

教學難點：每級末尾、中間帶0的數的讀法。

教具、學具準備：算盤、投影儀。

教學步驟

一、鋪墊

1．口答：（1）一千里面有（）個百，一萬里面有（）個千。

（2）（）個一百是一千，（）個一千是一萬。

2．復習萬以內的數位順序。

二、探究新知

（1）投影出示：

①1993年我國臺灣省大約有20944000人。

②人造地球衛星速度是每分鐘約474000米。

③某縣去年試種水稻新品種，總計增產5471000千克，增值6705000元。

學生自由讀一讀上面3句話。

（2）導語：

我們已經學會萬以內的數，在日常生活和生產中，還經常用到這些比萬大的數，今天我們就來學習像這些比較大的數的讀法。

板書課題：億以內數的讀法

2．新授：

（1）教學計數單位十萬、百萬、千萬、億。

①學生觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規律呢？你能按這樣的規律繼續往下數嗎？

教師板書：十萬、百萬、千萬。

②認識“一億”：

用剛才的方法，我們接著往下數，十個一千萬是多少呢？

③結合板書，教師指出個、十、百、千??等都是計數單位。

億以內的計數單位有哪些呢？

從剛才數數的過程中，你發現相鄰兩個計數單位之間有什么關系？

學生討論，然后匯報討論結果。

引導學生明確：兩個計數單位之間的進率都是10，即十進關系。

（2）教學數位和億以內的數位順序表：

①引導學生觀察：計數單位之間是怎樣排列的？

教師說明用數字表示數的時候，計數單位要按照一定的順序排列起來它們所占的位置叫做數位。

②師生共同完成億以內的數位順序表。

板書：在每個計數單位下面寫一個“位”字。

重點提示億位前面要加“??”。

③分清數位與計數單位的聯系與區別：

同一個數字，把它寫在不同的數位上，它表示的計數單位就不同。

教師出示卡片：數字“5”，把它放在不同的數位上，同學分別說出它的計數單位。

④認識數位分級：

為了便于讀億以內的數，我國沿用了四位一級的計數規律，即從右起每四位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”。

突出我國四位一級的計數知識，并進行德育滲透。

教師板書，進一步完成數位順序表。

（3）教學萬級數的讀法：

①先讀出下面各數：28、308、4007、3070

這些數都在哪一級？表示多少？

如果把這些數放在萬級，又表示多少呢？

引導學生明確：同一個數在個級時表示多少“個”

在萬級時表示多少個“萬”

（滲透個級數與萬級數讀法的內在聯系。）

②教學例1：

教師在標有計數單位的珠算上分別撥上二十八萬和三千零七十萬。

學生對照數位表，先寫出阿拉伯數字，然后自己試讀這兩個數。

引導學生根據個級數的讀法，類推出萬級數的讀法。

③反饋訓練：2頁做一做。

④思考討論：

萬級數與個級數讀法有什么相同點和不同點？

引導學生明確：讀萬級里的數，按照個級數的讀法來讀，在后面加一個“萬”字。

三、鞏固發展

1．練習一第3題：讀下面每組數

34和340000 3004和30040000

340和3400000 3040和30400000

2．練習一第4題：

學生充分說、讀，面向全體，引導學生根據讀數法則來讀中間、末尾帶零的數。

3．判斷：

（1）40805000讀作：四百八十萬零五千（）

（2）3706000這個數中所有的“0”都不讀出來。（）

（3）40506000這個數中有一個零要讀出來。（）

4．出示活動數字卡，在數位順序表上進行讀數練習：

四、全課小結

通過這節課的學習，你對數又有什么新的認識？

五、布置作業：練習一第5題。

引導學生用自己的語言，對這節課所學內容進行總結

第四篇：王杰亭201407教學總結

科研引領的英語教學

2013-2014教學工作總結

在我們這樣一所普通中學，學生們都來自平凡的家庭，由于地理位置的原因，初中的80%都是外地的借讀生，他們的水平參差不齊，且流動性非常大，這給教學工作特別是英語教學帶來了很大的困難，對老師的工作就提出了更高的要求，為了達到良好的教學效果，我努力從以下四個方面入手。

認真研究充分備課。幾年來，我從來沒有忽視課前對教材的研究，對學生的研究，因為只有充分的備好課，才能有效提高課堂效率。注重提高課堂效率。及時落實課后反饋。

認真學習心理學知識，并把心理學知識努力運用于教學之中，激發學困生的學習熱情。

在英語教學中，潛心研究小組競賽對學生發展的促進作用。

積極參與各級的聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

經過努力取得如下成績：

2014.3 《 “心理訪談”：激發學困生英語學習熱情的法寶 》獲區論文評比三等獎。

2014.5 《淺談英語教學中小組競賽對學生發展的促進作用》獲區論文評比三等獎。

第五篇：幼兒園教學工作總結 劉玉杰

2017——2018年第二學期幼兒園教學工作總結

本學期，我園教研工作以園務工作計劃為指導，加強幼兒園教學工作的管理，加強教師培訓與研究，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業素質，促進教師專業化成長，全面提升幼兒園的教學工作質量。

一、主要工作：規范教研制度，扎實開展教研活動：

1、扎實推進“快樂課堂、美麗心靈”課堂教學改革。一是開學前認真開展好全體老師《江西省西山學校幼兒園教師晉級方案》的學習；二是園長室、教研組應加強集中教學活動的全程管理，對不合格者給予指導；三是按要求開展好課改晉級考核驗收，讓更多老師通過驗收，提高教師自身專業能力。

2、狠抓教學過程管理，備課：做到每科有備課，課課有教案（有活動內容、活動目標、活動準備、活動過程、活動效果）。衡量備課的優劣主要“三看”，一看教學理念是否符合新課改精神，二看備課調整是否認真，是否符合幼兒年齡實際，三看教后小記是否具有針對性、指導性。上課：集中教學活動，關注每個孩子的發展，給每個孩子提供均等的學習和發展的機會，面向全體幼兒。

3、建立教學資料庫，要求教研組對備集、教研活動、各類教學計劃、總結、課件等等與教學有關資料，進行分類保存留底（電子版和紙質都要保存）。

4、抓好特色教育。蒙臺梭利教育、體育教育、手工活動和區角活動作為下學期的特色教育強化抓。

5、堅持抓好教師業務學習提高。首先，我們要求每個老師要利用課余時間，認真學習有關業務方面的知識，要學習理解《3-6歲兒童學習與發展指南》在新的時代背景下的理念，把新的理念運用到日常活動的組織中去；其次，要鼓勵教師互相聽課，互相學習，取人之長，補己之短。要求教師每學期聽課不少于20篇（每周1節次），園長、教研組長每學期聽課不少于40節（每周2節）。每周組織教師進行教學研討。平時，要鼓勵教師寫教學心得，鼓勵他們把自己的教學所得向相關報刊雜志投稿；第三，要注重教師綜合素養的提升。要開展好鋼琴、舞蹈、美工、課件制作與使用及藝術技能技巧的學習培訓與競賽活動。

6、開展好豐富多彩的活動。一是開展“國學經典誦讀”活動，二是開展好全園女生的歌唱比賽；三是開展全園幼兒繪畫比賽和全園幼兒講故事比賽。

7、堅持整理幼兒學習過程資料。新學期，將繼續鞏固幼兒學習資料的整理工作。幼兒平時的作品要按照日期有序進行整理。學期結束，教師要分門別類的進行整理歸檔，以備領導及家長查閱，假期時將幼兒學習過程資料裝入《學生擋案袋》帶回家給家長查閱。

8、扎實推進“周四教研日”。開展教師相互結對活動，相互聽課，并做好聽課記錄。根據本班實際情況科學合理制定班務計劃以及班級月計劃。本學期每周兩篇評課記錄，每月最后一周上交有質量的評課稿。以便及時發現問題及時解決，進一步進行規范和指導。每位教師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。

9、研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取的研討方式有：集中研討。本學期我園重點針對創造性游戲、區域活動、體育戶外活動進行集中培訓學習，觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法，課后主要組織全體教師進行評課，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，開課老師課后撰寫反思，從中尋求最佳教育途徑。

10、實行隨機聽課，“推門聽課”的制度，督促規范一日保教工作，教師備好課，上好課，提高教育教學質量。課后及時與本班老師進行交流，并給予評價。

11、不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展，做好教育心得筆記，積極參與鎮在線投稿。立足“以幼兒發展為本”的理念，以《幼兒園教育指導綱要》為工作指南，在園務工作、教科研工作計劃的指引下，根據小班幼兒的年齡特點和年級組的實際情況，充分深入課程園本化改革，不斷提高保教質量，在促進教師的專業成長的過程中，促進幼兒的快樂成長。

二、游戲與教學整合，培養幼兒學習的興趣：

1、由于幼兒年齡較小，對于學習知識的興趣不夠濃厚，為提高幼兒的學習興趣，我們在教學上盡可能采用活動的教具，吸引幼兒的注意力，鼓勵幼兒多提為什么。強調對幼兒進行普通話教學，針對幼兒的年齡特點，在日常生活中進行隨機教學，鼓勵說普通話的幼兒多與別的小朋友溝通，讓他們在游戲中能相互學習。此外，我們還將通過國旗下講話、幼兒故事比賽等一系列活動提高幼兒的語言表達能力。

2、游戲與教學的整合是我們常用的教學方式，教師通過在“玩中學，學中玩，玩中求進步”的教育方法，注重幼兒個性的發展，通過教師游戲方式的引導，讓幼兒自己思考、自己操作、自己創新，使孩子在游戲中不知不覺的接受知識。培養幼兒的自信心，鼓勵幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓勵為主，幫助為輔的方式，本學期注重開展三大創游活動，積極為幼兒創設有利條件，完善結構室、角色游戲室，為幼兒提供豐富材料，將督促按計劃開展活動,活動中引導幼兒自由選擇游戲活動，讓一些膽小不說話的幼兒多參加游戲活動，能讓他們感受到自己是行的。進一步提高幼兒的語言表達能力和與人交往的能力。

3、開展豐富多彩的體育活動及戶外活動，保證幼兒活動的時間和質量，促進幼兒身心健康發展，使幼兒體格發育各項指標達標。

三、工作重點與措施：

組織教師學習討論《幼兒園教育指導綱要》，深刻理解其精神實質。同時，鼓勵各位教師進行大膽探索與實踐，積累經驗，相互交流，使以兒童發展為本的教育理念真正在課程領域里、在幼兒園保教實踐中得以體現，促進保教質量的提高。

在進行課改同時班與班之間互相聽課、評課活動，通過學習、觀摩、研討、反思等活動形式，提高我年級組教師專業水平和教育活動質量，提高活動成效及教師的自我反思和教育評價能力。

姓名：劉玉杰 江西省西山學校幼兒園

2018年6月29日