第一篇：教師評優制度

教師評優制度

為了鼓勵先進，調動教師的積極性，提高教師管理水平和服務水平，特制定學校教師評優制度如下：

一、評優條件

1、是學校教師，具有良好的職業道德。

2、熱愛本職工作，在學校教師中起表率作用、發揮模范帶頭作用，能夠帶領其它教師為作出貢獻。

3、積極參加教師志愿服務活動。

4、積極參加學校組織的各項活動，并有突出表現。

二、評優時間和比例

時間：每年評優一次，與教師民主評議、年終工作總結、目標考核結合進行。

比例：評優人員人數控制在參評人員（學校所有教師）的10%以內。

三、評優方法與步驟

實行工作考核、黨支部推薦、局黨委審定的辦法。具體步驟：

1、搞好個人年度總結基礎上，結合民主評議教師一并進行推選

2、由校黨委審批評定優秀教師名單。

四、獎勵

評定為優秀的教師由校黨委正式行文表彰并頒發證書和獎品。

第二篇：教師評優材料[模版]

教師評優材料

時光荏苒，一轉眼的功夫，我從事教師這個職業已經13年了。回顧這些年的工作真是忙碌而又充實的，這段時間里，我與學生共同學習，共同進步。在成就產生的同時，我也進步不少，我無悔，我為自己是一名教師而自豪，并愿意為教育事業而奮斗終身。

一、以愛為本，忠誠教育事業

我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，嚴格要求自己，鞭策自己。這些年來，我一直積極參加學校各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

二、用心教書，用愛育人

在教學工作方面，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《中小學教育》、《中學數學教學參考》、《教學隨筆》、《實踐新課程》等雜志。還爭取機會多出外聽課、多走進課堂聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是：決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

三、自身發展與進步

由于自身的能力和知識有限，我深刻感知到了自己在教學過程中的“心有余而力不足”，于是我積極努力參加各種培訓，學習科學文化知識和教育理論。我還刻苦鉆研教育，吸取前輩們的經驗，改善自身的不足。為了更好地充實自己，鍛煉自己，我還積極參加各級教研活動，不斷嘗試教改。這些年，在大家的幫助下，我的教學能力科研能力均有提高。我也獲得了一些榮譽，曾多次在學校和教育局組織的評比中獲獎。

四、班主任工作

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會等對學生進行思想教育，使學生能養成良好的班風、學風。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上、中午、下午三次到教室督導。回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，經過努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得非常好。并且連續在這兩屆的高考中取得了優異的成績，受到了學校和家長及學生的一致認可和贊賞。

四、教研工作

我多年負責數學教研組的各項工作，因此，本人能經常與本組的教師聯系，積極參加學校組織的各項活動。同時，本人加強與同備課組教師之間的聯系，盡可能的抽時間與同備課組教師研究教材、教法，共同備寫教案、制作課件、出試卷。教學工作之余，我大量閱讀各種教學雜志，通讀了張奠宙教授的《中國數學雙基教學》、任長松教授的《探究式學習——學習知識的自主建構》，《學習困難學生的教學策略》等名著，對我的課題研究幫助很大，收益非淺。

五、取得的成績

通過自己的不懈努力，學生的成績有了大幅度的提高，我也多次獲得了學校頒發的教學能手獎及優秀教師、優秀班主任稱號；同時在銀川市和靈武市組織的優質課競賽中獲獎。自己撰寫的教學反思也在校刊上發表；尤其值得一提的是，2009年暑假有幸參加了全國骨干教師的新課程培訓，更是受益匪淺。主要獎項如下：

2000年獲得國家數學奧林匹克競賽“二級教練員”稱號；兩次獲得希望杯數學競賽優秀輔導員稱號；2005年輔導學生獲全國中學生數學聯賽二等獎；論文撰寫的曾獲國家級三等獎一次和銀川市一等獎一次；四次獲得年終考核優秀等次；2006年獲銀川市課題研究評選三等獎。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我將投入更多的精力和熱情，使自己的教育教學工作再上一個臺階。

第三篇：評優教師材料

評選優秀教師先進事跡材料

徐 …老師，女，小學高級教師，本科學歷，從教20年整，她一向擁護中國共產黨的領導，以實踐“三個代表”重要思想，馬列主義、鄧小平理論為指導，堅持社會主義辦學，大力推行素質教育；熱愛學校，言行舉止諶為師生的表率；在教育、教學、教研等方面取得了較好的成果；帶頭參加政治理論、文化業務學習和繼續參加學歷進修。她一直站在教育工作的前沿，“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是她目標，“學高為師，德高為范”是她的自律信條。

徐老師她工作踏實肯干，具有較強的工作能力和一定教育理論知識，對工作認真負責，大膽探索，銳意創新，2003年她被評為區優秀教師。

1、學高為師。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。因此，徐老師不斷的學習。在知識結構上，不斷補充，并于2003年—2005年間繼續學習，以優異的成績畢業，獲得本科學歷；在理論學習上，不斷更新觀念，經常參加各級教研活動，在教學中經常上示范課、觀摩課，深入研究教法，以適應教育教學改革于發展的需要，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，并以此指導自己的教學，取得了很好的效果。

2、育人為樂。在教書育人方面徐老師就是這樣實現自己的人生價值的，她把性格各異的學生看做是千姿百態的花朵，細心的觀察，精心的呵護，挽救了一個個精神上失落、學習上掉隊、性格上怪異的孩子。每個孩子都把她當作秘密的朋友，學生有什么秘密、不滿、要求都會偷偷的用紙條、電話和她交流。天真的孩子有時不留姓名，她就裝做不知道，給孩子留下自尊的空間。平常或節日她都會收到“老師節日快樂”、“謝謝老師”等字

條或賀卡。特長生和后進生比其他的學生更需要愛的雨露去滋潤，更需要愛的陽光去溫暖。她發現喜歡數學、聰明的學生就讓他讀數學報，發現喜歡搞小動作、調皮的孩子就讓他動手制作小作品。在她的精心指導下，有十多個學生參加區數學競賽中均獲獎。

3、科研為校。自基礎教育課程課改實驗正式啟動后，徐老師先后參加多次學習培訓，親自到外地觀摩學習支玉恒、黃愛華等特級教師課。聆聽了多位知名專家的精彩講座。先進的教育理念使之受到了很大的震撼，她又重新審視自己教育觀、教學觀和學生觀，可以說這是一次真正的、前所未有的洗腦風暴。她開始了一種全新的角色轉換，從一名教學實施者變成一名教學研究者、指導者。課改需要研究，研究需要合作，她主動先后上了十多節示范課。摸索出《小學數學教學過程中的評價策略與方法的研究》，并擬定為我校市級科研立項課題，并組織全校數學教師研討實施。接著全校數學課堂教學大練兵活動轟轟烈烈展開，她帶領研究課組成員每學期進行上多次的研討課例，還面對面交流。她記了一本又一本聽課筆記，一盞小小的臺燈，伴她度過了一個又一個思考的夜晚。隨著課題的深入研究、答辯結題，我校青年數學教師的課堂教學在全區脫穎而出，2006年潘嘉琳老師參加區數學青年教師比賽獲二等獎，潘怡老師的論文在區市評比中獲獎等等。工夫不負有心人，我校的這一科研立項課題也于2007年4月通過了市專家組的評估驗收，全校教師為此感到振奮，為我校實現科研興校邁出了成功的第一步，也堅定了教師們參與課題研究的決心。

4、德高為范。教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，徐老師嚴格要求自己，思想積極、不斷進取，在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生都給以他應得的關注。她的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得

到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在她的面前變得積極向上了。至今，她所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，經常與她聯系，致問候及求助，她是他們貼心的朋友。每當此時，她心中就有一種叫“幸福”的情感在涌動。2003年她所寫的《他開口說話了》獲省心理健康論文評比一等獎，此文曾得到了區、市教育局關注并與高度評價。

5、教學實績。在工作中，她不斷的發現問題、研究問題，是學校的教研骨干，先后承擔了學校的自然與數學研究課題，主持本校數學市級課題工作的開展。有多篇論文發表或獲獎：2000年《創建綠色學校，促進綠色文明》、2001年《巧辨克與千克》、2001年《培養競爭意識》、2003年《聯系生活實際，提高解題能力》、2006年《實施課堂教學點滴談》分別在省《教師繼續教育》、《小學數學》等省級刊物發表。2002年《他開口說話了》、2003年《走進新課程、更新教學評價觀》、2006年《數學課堂教學中評價的四大策略》分別獲省論文評比一、二、三等獎。

現在為培養學生學習數學興趣打好數學基礎，徐老師主持實驗《小學數學教學過程中評價策略與方法的研究》我校數學市立項課題。在教學中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂，提高學生學習興趣，使教與學成為一種互動的關系，使教師和學生成為合作的伙伴，從而提高課堂效率。同時，帶領其他教師進行教育教學的研究工作，進行了卓有成效的探索與實踐，取得了一定的成果，今年4月我校這一數學科研課題通過了市專家組的評估驗收。

在今后的教育生涯中，徐老師將繼續秉持“學高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻于所鐘愛的教育事業。2010年8月

第四篇：學生會評優制度

植物科學技術學院研究生會成員考核辦法

（試行）

第一條總則

為了切實加強植物科學技術學院研究生會日常事務管理，提高整體工作效率，激發各部門成員工作的積極性、創造性和有序性，營造一個高效、協作、競爭、充滿活力的工作氛圍，更好地為廣大同學服務，根據相關管理條例制定本考評制度，請各部門和全體成員積極配合并切實地貫徹執行。

第二條考核原則

根據“公平、公正、公開”的原則，對每位成員的各方面表現進行評分。

第三條考核時間

每學期初，對研究生會各成員上一學期工作表現進行一次綜合考核。

第四條考核方式

按照辦公室評分與研究生會成員互評分相結合的方式對研究生會各成員進行考核。

1、辦公室評分：

出勤情況——根據辦公室的會議記錄對各部進行評分；

活動參與情況——辦公室根據檔案及參與活動準備次數，確定各成員的得分，結果見《植物科學技術學院研究會辦公室評分表》。

2、研究生會成員互評分：

成員互評分在研究生會評優大會上執行，全體成員均參加評分，各成員以無記名的方式為所有研究生會成員評分。與會人數必須超過研究生會總人數的2/3評分結果有效，每位成員填寫《植物科學技術學院研究生會成員互評表》，并當場收回。

3、部長評分：

各部部長填寫《植物科學技術學院研究會部長評分表》，對其部內所有成員評分。

4、結果統計

辦公室負責統計，結果上報主席團。統計成員互評分時，去掉一個最高分，去掉一個最低分，然后取平均值。

各成員的考核分數組成為：辦公室評分占30％，部長打分占35％，研究生會成員互評分占35％。

結果統計時的人數為研究生會評優大會的到場人數。無故缺席者視為自動放棄評優機會。他人代替開會、他人代替評分的成員視為不能到會，未到會者、代替別人者取消該人員的推優資格。

第五條考核標準

1、認真參加研究生會組織的各級會議，不得無故缺席或遲到早退，有事務必及時向各自部長請假并須獲得部長批準。、積極做好本職工作，認真負責地完成研究生會交給的相關任務，無失職情況發生。對于多次無視本職工作，對所交任務消極怠工者采取研究生會內部通報批評，予以警告，嚴重者作自動退會處理。因失職造成重大后果者勒令退出研究生會。

3、在做好本職工作的同時，積極參加研究生會及各部門組織的活動，并配合好其他部門的工作，積極為研究生會的發展出謀劃策，鼓勵創新。

4、嚴格執行研究生會會議通過的決議以及制定的各項規章制度。違反者按情節嚴重程度采取會內批評、取消評優資格或自動退會處理。

5、自覺遵守社會公德和大學生文明公約，積極樹立并維護研究生會形象。學習態度端正，積極上進，品格優良，能夠遵守學校的管理條例。違反者按情節嚴重程度采取會內批評教育、取消評優資格或自動退會處理。

第六條考核內容及細則

一、辦公室評分（滿分100分）

1、出勤率（40分）

研究生會組織的會議無故缺席達三次者即取消評優資格。

2、活動參與情況（60分）

研究生會組織的各項活動,參與準備事宜達*以上的為滿分，按梯度降低。*由主席團討論決定。

二、研究生會成員互評分（滿分100分）

成員根據各人綜合表現評分，細則如下：

1、思想品德（15分）：團結友愛、積極上進、勇于奉獻。

2、日常工作（70分）

（1）工作能力：任務落實能力。（40分）

（2）積極參與性與責任心（15分）

（3）團隊精神（15分）

此外，成員在活動中有極為突出的表現，或提出可行的活動建議被采納，或對研究生會提出可行的建議被采納，附加10分。

3、生活（15分）：

熱愛生活，無不良嗜好，宿舍衛生及個人衛生良好。

三、部長評分（滿分100分）

參照“研究生會成員互評細則”。

第七條獎項設置

1、每學期期末，對研究生會全體成員進行綜合考評，對在研究生會工作中表現突出的成員予以表彰，名額比例不超過總人數的25％。

2、根據成員的職位設立“研究生會優秀干部”及“研究生會優秀干事”兩種獎項。這兩個獎項的候選人均優先推選參加“植物科學技術學院優秀學生干部”的評選。

3、各獎項的最終名單由主席團討論批準。

第八條附則

1、各成員的評分結果，將在研究生會辦公室公示三個工作日，隨后上報常委會。這期間，辦公室負責解答各成員對于評優結果的問題。

2、依據辦公室的統計結果，主席團最終確定“研究生會優秀部長”、“研究生會優秀干事”的名單以及推薦參加“植物科學技術學院優秀學生干部”的候選人名單。

3、本評選的最終得分折成5分制，計入各成員排名附加分的統計。若三分之二及以上常委認為該成員工作不利，可表決通過取消該成員的加分資格。

4、所有評優的原始資料，經辦公室整理后，歸入研究生會檔案。所有資料僅作為當次評優的參考，各部門在評優結束后不得查閱，如有疑義可上報主席團經批準之后方可查閱。

5、本制度解釋權和修改權歸植物科學技術學院研究生會。

植物科學技術學院研究生會

2010年12月

第五篇：班主任評優制度（模版）

班主任評優制度

為進一步加強學校德育隊伍建設，激勵教職工獻身教育事業，制定本制度。

一、表彰對象和榮譽稱號

1.學校班級德育工作中，作出顯著成績的班主任老師，授予“優秀班主任” 榮譽稱號。

2.在學校德育工作中，作出顯著成績的其他德育工作者（主要是指年級組長、品德教師、心理咨詢教師、政教工作人員等），授予“德育工作先進個人”榮譽稱號。

二、評比條件

（一）優秀班主任

1.擁護黨的基本路線，擁護四項基本原則；

2.熱愛教育事業，教育思想端正，責任心強，作風正派； 3.班級組織管理能力強，每月班主任綜合考評成績優異； 4.班級每學期均評為“文明班級”；

5.班集體積極、健康、向上，有良好的班風班貌。

6.能組織開展生動活潑、富有教育意義的主題班會或隊會活動。師生關系融切，無體罰或變相體罰學生現象。

7.有一定質量的德育工作論文或班主任工作經驗介紹文章。

（二）德育工作先進個人

1.熱愛德育工作，教育思想端正，責任心強，作風正派。

2.經常學習教育法規和有關重要文件，熟悉《未成年人保護法》、《中小學生日常行為規范》、和《成長記錄冊》等法規和制度。3.在工作中注意調查研究，了解學生的特點和思想實際，講究工作的科學性、針對性和實效性。

4.積極參加教育理論和業務的講座、研討會、觀摩等活動。5.有較強的德育工作組織管理能力，在本崗位發揮了骨干帶頭作用。6.認真學習有關教育理論，并在實際工作中積極加以實踐總結。每年有1-2篇工作心得或論文。

三、評比辦法

1.德育工作先進每學年評比一次。

2.德育工作先進個人、優秀班主任按參評人數的10%名額評選。3.推選時應堅持民主評議和量化考核相結合的原則，公平、公正。4.學校據每日、每周和每月應查項目，對班主任每學期綜合考評一次，計入本人考核檔案。

四、獎勵表彰

1.被評比為“德育工作先進個人”、“優秀班主任”的教師，授予相應榮譽稱號，頒發證書和一定的物質獎勵。

2.有以上榮譽稱號的老師，在晉級、職稱評定等活動中，同等條件下優先。