第一篇：教師備課制度（精選）

教師備課制度

一、對照課程標準通讀全冊教材，了解全冊教材內容和各章節在全冊教材中的地位，明確重點章節和重點內容，教材上的習題自己都應做一遍，教材內容和習題的相互配合做到心中有數。

二、開學前至開學初第一周內，制定好學期授課計劃，期末各學科任課教師都要訂好復習計劃。

三、備課教師要逐步增強本學科教學目標系統的整體意識，明確6個層次的目標要求，即小學階段學科總體目標，熟悉、掌握學年、學期目標、單元（章節）教學目標。要求、重點、難點等要寫進教案。課文要有總目標，課時要有分目標，要注意操作性、具體性。

四、教師應根據教學目標、處理和組織好教學內容，突出重點，突破難點，并根據學科特點，選擇恰當的教學方法和教學媒體。以學生發展為本，確立學生在學習中的主體地位，精選學生終身學習必備的基礎知識和基本技能，著力培養學生的創新精神和實踐能力，關注學生的終身可持續發展。

五、教案書寫認真，字跡端正。教學目標、要求、教學過程必須清楚具體。教師備課必須做到超周備課，分課時備課。

六、為了能及時得到教學信息反饋，不斷提高教學業務水平，各教師必須努力寫出有一定質量的教學筆記，數量不少于三分之二。

教師上課制度

一、嚴格按教學計劃上課，切實完成課程標準所規定的教學內容要求，不得隨意增減教學內容，不得擅自調動課程，做到專課專用。

二、上課不遲到，不早退，不無故離開課堂，不拖課，調控好課堂紀律，不放任自流，不體罰或變相體罰學生，不得以任何理由拒學生于課堂之外。

三、課堂用語規范化，師生用語一定要用普通話，教師語言要生動易懂，能充分表達內容，教態親切自然。不得以粗魯語言諷刺挖苦學生。正確使用漢字簡化方案，板書工整、規范。

四、注意教學面向全體學生，加強對基礎知識的教學和整體技能的訓練工，恰當地把握教材，重視課內的隨機應變。

五、要注意教學的直觀性，教學信息的多渠道性和學生的配合參與性。積極并恰當地運用現代化教學設施與設備，做好課堂演示與學生實驗，并作好記載。

六、注意多種教法的有機結合，優化教學結構，豐富教學手段，使全體學生充分得到動手、動腦、動口等訓練，培養能力，陶冶情操。注意不斷改進課堂教學模式，切實提高課堂教學效益。

七、按不同年級、不同學科、不同層次的要求，認真細致地指導學生的課堂練習，熱情參與學生活動，充分發揮教師的指導作用，科學評價學生的活動質量。

教師聽課制度

一、聽課前，聽課教師應了解教學進度，教學內容，認真學習《課程標準》中有關學科的要求，并做到提前進入課堂聽課。

二、認真聽課，觀察師生雙邊活動，特別要關注學生的體驗、感悟和實踐的過程，學生自主參與自主探究，教師的適時引導以及效果。

三、聽課后，要整理聽課記錄，并根據課的類型及不同場合的要求作出評課。

四、學校各類公開課，同學科教師應安排好課務，聽試教或公開課，學科分管領導應參加聽課。

五、每學期聽課節數的具體要求：教師15節課以上；青年教師、備課組長、教研組長20節以上；教導處50節（若兼主學科，聽課數量可適當減少）；校長室50節（若兼主學科，聽課數量可適當減少）；師徒結對的帶教老師，每周應與青年教師至少互聽一節課。

學生作業布置和批改制度

一、根據教育部減輕小學生過重課業負擔的精神，統籌合理安排三、四、五年級學生每天的書面課外作業總量，控制在1小時以內。小學一、二年級的書面作業一般應在課內完成。

二、教師要對學生提出明確的作業要求，并按不同層次的學生布置不同要求的作業，指導學生學會正確的作業方法，培養良好的作業習慣。

三、教師應認真、及時批改作業，不得由學生或家長代勞，并及時獲取反饋信息，改進教學。

四、嚴格要求學生認真、按時、獨立、規范地完成作業，教師要及時檢查，對無故不完成作業的學生要及時耐心地進行批評教育，督促其補做，決不聽之任之。

五、批改作業要做到批改正確，批改格式、符號要規范。

學生考試、考查制度

一、教師應按照教學計劃，組織實施考查或考試，嚴格控制考試與測驗次數。

二、各科教師應加強命題研究，嚴格按照課程標準所規定的教學內容和要求命題，覆蓋面要廣，試題類型要多樣，分量要適當，兼顧檢查學生的知識、技能和智能的發展，力求使命題科學化。

三、同一年級有幾個平行班的，考試后閱卷應流水操作，以便統一要求，客觀、科學地評定學生成績。

四、考試后教師應認真做好質量分析和講評工作，提高并落實補缺補差措施。

教師輔導制度

一、堅持全體學生的全面發展，為每一個學生提高德、智、體等多方面的學習經歷。提供適合學生有個性的、全面發展的教育服務，激發學生興趣，開發學生潛能，發展多元智能。

二、教師應注意因材施教，注重學生個性的健康發，主動對學生進行個別輔導。指導學有余力的學生自學提高，幫助學習有困難的學生補缺補差，改進學習方法。

三、教師對學習有困難的學生應詳細分析學生情況，根據學生的問題所在，制定輔導措施，并填寫《學習困難學生的情況跟蹤表》，以便接班教師及時全面了解該生情況。

四、教師在教學中要注意自身形象，恪守職業道德，教書育人、為人師表。

教師教研制度

一、在教研組長的帶領下，認真學習教育方針，學習有關教學理論和經驗，認真按照“加強基礎，促進發展，激勵創新，重視實踐”的教學要求，樹立正確的教育教學思想和理念。

二、在組長的帶領下，學習本學科的課程標準，本學科的教學目的、任務，并貫徹分年級教學要求，制定每學期的教學計劃，安排好教學進度。

三、在個人備課的基礎上，加強集體備課，開展聽課、評課活動并及時總結、推廣經驗。

四、教研組中要研究改進教學方法，恰如其分地掌握作業分量，做到四個統一：統一教學要求、統一教學進度、統一作業、統一考試考查，提高質量。

五、根據學校實際情況確定教研組和個人的研究課題或教改專題。

六、教師要按時參加教研活動。逢單周進行一次各科大組活動，每逢雙周進行一次備課組活動，在活動時不做與教研活動無關的事。

教育科研制度

一、建立健全學?？蒲芯W絡，建立學校科研領導小組及學校科學研究室。學?？蒲蓄I導小組由班子成員及骨干教師組成，校長任組長，負責制定學?？蒲幸巹?。學校教科室配備主任一名，兼職人員若干、從事教育科研管理工作。

二、學?？蒲惺颐繉W年制定好教科研工作計劃，并納入學校整體工作計劃中，教科室每學年召開三～四次工作例會，定期分析研究學校教科研工作，加強學?？蒲芯W絡的聯系和管理，不斷完善教科研會議制度。

三、學校教科室根據學校辦學目標和辦學特色，制定好每學年學?？傉n題，并制定出一定數量的子課題，教研組和教師個體要圍繞學校提示的總課題方案，結合自己的教學實踐與選定子課題進行研究，力爭被學校教科室或上級單位列項或命名為重點研究項目。

四、學校教科室定期組織教師學習教育理論或教育科研方法，積極創造條件，提供各種學習渠道，開闊教師視野，多方面獲取外界有關信息，切實提高教師的教育科研水平。

五、加強學校教科研的過程管理，做好立題論證、篩選申報、中期管理、鑒定結果、成果推廣、資料積累等工作，使課題管理達到規范化要求。

六、抓好校級以上重點課題的研究，抓好課題組組長隊伍建設，并逐步形成一支科研骨干教師隊伍。

七、教師要積極投入到教科研工作中去，青年教師三年內必須有擔任校級以上課題組長的經歷。

八、學校把開展教育科研情況列為評選優秀教研組的必須條件，列入教師考核指標，作為教師評優、晉級的重要參考項目。對教科研成果、經驗，總結被發表或獲獎者，予以適當獎勵。

帶教制度

一、通過帶教，使青年教師在政治思想及職業道德、專業知識與技能，教育教學、教育科研等方面具有有較高水平，并力爭成為校、區、市級骨干教師。

二、凡新進入教育崗位的教師，由學校指定為其配備指導教師，并按照教育中介部門要求簽訂帶教合同，合同期限為一年。為提高教學能力，高起點培養骨干教師，學校應聘教學經驗豐富的教師擔任指導教師。新教師在指導教師的指導下，必須在一年內熟悉、順應教學的基本環節，適應自己的工作崗位，并具備一定的教育教學能力。

三、對二至五年教齡的青年教師實行成長期帶教，師傅由學校行政聘請校內外有經驗、有特色的教師帶教，并簽訂合同，合同期限為三～五年。師傅必須按學校要求，認真制定帶教計劃與目標，不斷從理論上，實踐上嚴格要求，悉心指導，使青年教師迅速成長，成為?；騾^級骨干老師。

四、學校對校骨干教師采用發展期帶教，導師由具備豐富學科教學經驗和理念素養的校內外知名人士擔任，并簽訂合同，期限為三年。導師必須認真制訂帶教計劃，主要在理論上提高，豐富骨干教師素養，向專業化教師發展，使他們具有獨立一面的教育教學研究能力并取得一定的成果，形成一套自我的教學風格，成為區、市級骨干教師。

第二篇：教師備課制度

教師備課制度

備課是上課的必要準備，是教師研究教材、研究學生、確立目標、選擇教法、實施教學的過程。為了使教師適應當前教學改革的發展變化，全面落實現代教育的新思想、新目標，切實改進教學方法，真正發揮備課的作用，特提出教師備課的基本要求。

一、備課要求

1、備好課是上好課的前提和基礎，須持教案上課。

2、備課前：

⑴弄清教材的知識點，例題、習題的編排意圖，以及前后知識間的內在聯系。

⑵教師必須認真研究學生，掌握學生的認知水平和思想狀況。

3、備課中：

⑴教師要理清教學思路確立教學目標、重點、難點。

⑵教師的直接經驗選擇適合學生主動發展的教學方法。

⑶有針對性地設計課堂練習和課后思考題，滿足不同層次學生的學習需要。

4、備課后，要理順和簡化教學思路，抓筋抓點：

⑴進行教具、學具、課件及學生學習資料的準備。

⑵教學活動結束后，要認真反思，總結得失，并對后續教學作適當調整。

二、教案書寫：

1、教案是體現教學思路和教學環節的有效方式，教案的書寫格式通常由教學目標、學生認知水平、教學重難點、教學時數、教學過程、板書設計與教學反思七部分組成的。

2、提倡對教科書的圈圈、點點或在教材中的補充、插入，把教案的思想和方法直接反映在課堂上。

3、語數以外的其它學科教師可以寫略案，但教案必須完整，教法、學法要有充分的體現。

第三篇：教師備課制度

教師備課制度

為進一步加強教學管理，規范我校教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質量，特制定此備課制度。

一、對照課程標準通讀全冊教材，了解全冊教材內容和各章節在全冊教材中的地位，明確重點章節和重點內容，教材上的習題自己都應做一遍，教材內容和習題的相互配合做到心中有數。

二、開學前至開學初第一周內，制定好學期授課計劃，期末各學科任課教師都要訂好復習計劃。

三、備課教師要逐步增強本學科教學目標系統的整體意識，明確6個層次的目標要求，即小學階段學科總體目標，熟悉、掌握學年、學期目標、單元（章節）教學目標。要求、重點、難點等要寫進教案。課文要有總目標，課時要有分目標，要注意操作性、具體性。

四、教師應根據教學目標、處理和組織好教學內容，突出重點，突破難點，并根據學科特點，選擇恰當的教學方法和教學媒體。以學生發展為本，確立學生在學習中的主體地位，精選學生終身學習必備的基礎知識和基本技能，著力培養學生的創新精神和實踐能力，關注學生的終身可持續發展。

五、教案書寫認真，字跡端正。教學目標、要求、教學過程必須清楚具體。教師備課必須做到超周備課，分課時備課。

六、為了能及時得到教學信息反饋，不斷提高教學業務水平，各教師必須努力寫出有一定質量的教學反思，數量不少于15次。

教師上課制度

一、嚴格按教學計劃上課，切實完成課程標準所規定的教學內容要求，不得隨意增減教學內容，不得擅自調動課程，做到專課專用。

二、上課不遲到，不早退，不無故離開課堂，不拖課，調控好課堂紀律，不放任自流，不體罰或變相體罰學生，不得以任何理由拒學生于課堂之外。

三、課堂用語規范化，師生用語一定要用普通話，教師語言要生動易懂，能充分表達內容，教態親切自然。不得以粗魯語言諷刺挖苦學生。正確使用漢字簡化方案，板書工整、規范。

四、注意教學面向全體學生，加強對基礎知識的教學和整體技能的訓練工，恰當地把握教材，重視課內的隨機應變。

五、要注意教學的直觀性，教學信息的多渠道性和學生的配合參與性。積極并恰當地運用現代化教學設施與設備，做好課堂演示與學生實驗，并作好記載。

六、注意多種教法的有機結合，優化教學結構，豐富教學手段，使全體學生充分得到動手、動腦、動口等訓練，培養能力，陶冶情操。注意不斷改進課堂教學模式，切實提高課堂教學效益。

七、按不同年級、不同學科、不同層次的要求，認真細致地指導學生的課堂練習，熱情參與學生活動，充分發揮教師的指導作用，科學評價學生的活動質量。

教師聽課制度

一、聽課前，聽課教師應了解教學進度，教學內容，認真學習《課程標準》中有關學科的要求，并做到提前進入課堂聽課。

二、認真聽課，觀察師生雙邊活動，特別要關注學生的體驗、感悟和實踐的過程，學生自主參與自主探究，教師的適時引導以及效果。

三、聽課后，要整理聽課記錄，并根據課的類型及不同場合的要求作出評課。

四、學校各類公開課，同學科教師應安排好課務，聽試教或公開課，學科分管領導應參加聽課。

五、每學期聽課節數的具體要求：青年教師、備課組長、教研組長25節以上；校領導30節以上；師徒結對的帶教老師，每周應與青年教師至少互聽一節課。

學生作業布置和批改制度

一、根據教育部減輕小學生過重課業負擔的精神，統籌合理安排三、四、五年級學生每天的書面課外作業總量，控制在1小時以內。小學一、二年級的書面作業一般應在課內完成。

二、教師要對學生提出明確的作業要求，并按不同層次的學生布置不同要求的作業，指導學生學會正確的作業方法，培養良好的作業習慣。

三、教師應認真、及時批改作業，不得由學生或家長代勞，并及時獲取反饋信息，改進教學。

四、嚴格要求學生認真、按時、獨立、規范地完成作業，教師要及時檢查，對無故不完成作業的學生要及時耐心地進行批評教育，督促其補做，決不聽之任之。

五、批改作業要做到批改正確，批改格式、符號要規范。

學生考試、考查制度

一、教師應按照教學計劃，組織實施考查或考試，嚴格控制考試與測驗次數。

二、各科教師應加強命題研究，嚴格按照課程標準所規定的教學內容和要求命題，覆蓋面要廣，試題類型要多樣，分量要適當，兼顧檢查學生的知識、技能和智能的發展，力求使命題科學化。

三、同一年級有幾個平行班的，考試后閱卷應流水操作，以便統一要求，客觀、科學地評定學生成績。

四、考試后教師應認真做好質量分析和講評工作，提高并落實補缺補差措施。

教師輔導制度

一、堅持全體學生的全面發展，為每一個學生提高德、智、體等多方面的學習經歷。提供適合學生有個性的、全面發展的教育服務，激發學生興趣，開發學生潛能，發展多元智能。

二、教師應注意因材施教，注重學生個性的健康發，主動對學生進行個別輔導。指導學有余力的學生自學提高，幫助學習有困難的學生補缺補差，改進學習方法。

三、教師對學習有困難的學生應詳細分析學生情況，根據學生的問題所在，制定輔導措施，并填寫《學習困難學生的情況跟蹤表》，以便接班教師及時全面了解該生情況。

四、教師在教學中要注意自身形象，恪守職業道德，教書育人、為人師表。

教師教研制度

一、在教研組長的帶領下，認真學習教育方針，學習有關教學理論和經驗，認真按照“加強基礎，促進發展，激勵創新，重視實踐”的教學要求，樹立正確的教育教學思想和理念。

二、在組長的帶領下，學習本學科的課程標準，本學科的教學目的、任務，并貫徹分年級教學要求，制定每學期的教學計劃，安排好教學進度。

三、在個人備課的基礎上，加強集體備課，開展聽課、評課活動并及時總結、推廣經驗。

四、教研組中要研究改進教學方法，恰如其分地掌握作業分量，做到四個統一：統一教學要求、統一教學進度、統一作業、統一考試考查，提高質量。

五、根據學校實際情況確定教研組和個人的研究課題或教改專題。

六、教師要按時參加教研活動。逢單周進行一次各科大組活動，每逢雙周進行一次備課組活動，在活動時不做與教研活動無關的事。

教育科研制度

一、建立健全學校科研網絡，建立學?？蒲蓄I導小組及學?？茖W研究室。學?？蒲蓄I導小組由班子成員及骨干教師組成，校長任組長，負責制定學?？蒲幸巹潯W校教科室配備主任一名，兼職人員若干、從事教育科研管理工作。

二、學校科研室每學年制定好教科研工作計劃，并納入學校整體工作計劃中，教科室每學年召開三～四次工作例會，定期分析研究學校教科研工作，加強學校科研網絡的聯系和管理，不斷完善教科研會議制度。

三、學校教科室根據學校辦學目標和辦學特色，制定好每學年學?？傉n題，并制定出一定數量的子課題，教研組和教師個體要圍繞學校提示的總課題方案，結合自己的教學實踐與選定子課題進行研究，力爭被學校教科室或上級單位列項或命名為重點研究項目。

四、學校教科室定期組織教師學習教育理論或教育科研方法，積極創造條件，提供各種學習渠道，開闊教師視野，多方面獲取外界有關信息，切實提高教師的教育科研水平。

五、加強學校教科研的過程管理，做好立題論證、篩選申報、中期管理、鑒定結果、成果推廣、資料積累等工作，使課題管理達到規范化要求。

六、抓好校級以上重點課題的研究，抓好課題組組長隊伍建設，并逐步形成一支科研骨干教師隊伍。

七、教師要積極投入到教科研工作中去，青年教師三年內必須有擔任校級以上課題組長的經歷。

八、學校把開展教育科研情況列為評選優秀教研組的必須條件，列入教師考核指標，作為教師評優、晉級的重要參考項目。對教科研成果、經驗，總結被發表或獲獎者，予以適當獎勵。

帶教制度

一、通過帶教，使青年教師在政治思想及職業道德、專業知識與技能，教育教學、教育科研等方面具有有較高水平，并力爭成為校、區、市級骨干教師。

二、凡新進入教育崗位的教師，由學校指定為其配備指導教師，并按照教育中介部門要求簽訂帶教合同，合同期限為一年。為提高教學能力，高起點培養骨干教師，學校應聘教學經驗豐富的教師擔任指導教師。新教師在指導教師的指導下，必須在一年內熟悉、順應教學的基本環節，適應自己的工作崗位，并具備一定的教育教學能力。

三、對二至五年教齡的青年教師實行成長期帶教，師傅由學校行政聘請校內外有經驗、有特色的教師帶教，并簽訂合同，合同期限為三～五年。師傅必須按學校要求，認真制定帶教計劃與目標，不斷從理論上，實踐上嚴格要求，悉心指導，使青年教師迅速成長，成為校或區級骨干老師。

四、學校對校骨干教師采用發展期帶教，導師由具備豐富學科教學經驗和理念素養的校內外知名人士擔任，并簽訂合同，期限為三年。導師必須認真制訂帶教計劃，主要在理論上提高，豐富骨干教師素養，向專業化教師發展，使他們具有獨立一面的教育教學研究能力并取得一定的成果，形成一套自我的教學風格，成為區、市級骨干教師。

第四篇：教師備課制度

教師備課制度15篇

教師備課制度1

1.學校每周規定固定時間作為各學科集體備課時間，其它時間為個人備課時間。

2.校領導深入各備課組，共同研究，予以指導。

3.集體備課前要認真學習各學科課程標準，結合教材內容學習有關教學資料，分析學生情況，實行個人充分備課基礎上的集體備課制度。

4.集體備課要有效地發揮教研組的作用，備課組長組織并主持備課。有中心發言人，強調全體積極參與，促進同學科教師整體水平的'提高。要做到“五備”，即：備課程標準、備教材、備教法、備學法、備學生。

5.備課注重教學分析和改進。對重點教學問題實行組內會課制度。

6.保證備課時間、質量。

教師備課制度2

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為了切實認真地落實基礎教育新課程教學常規，依據課程標準的基本要求，合理開發和利用課程資源，進而提高教育教學質量，擬訂華塘小學教師備課制度。

1、教師備課要理論聯系實際，有現實感和創新性。

2、教師備課必須注意：課程標準的執行，深鉆教材，學情的分析，教學方法的迭擇。

3、撰寫教案要因課型而異，新授課教案應寫出：教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方法的基本要求）重點難點、教學流程的'基本設計（包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動安排，學習方法的指導。教具的使用，板書的內容，形式和時機，課堂小結）。復習課教案要與學生初始學習情況相結合，突出針對性。

4、教案應突出師生互動方案的設計，互動方案設計應以學生 如何學為中心。

5、教師在對自身教學法活動經常性反思的基礎上，撰寫“教學反思”札記。（每周不少于1次）。

教師備課制度3

為了進一步加強教學管理，提高教學效益，規范教學行為，根據《z港市中小學教學常規管理要求》和本校強力打造“和美大課堂”的要求，教務處特制定以下集體備課活動制度。

一、集體備課督察部門：

校長室、督導室、教務處、各年級主任。

二、集體備課人員：

集體備課由各年級學科備課長主持，參加教學的教師全部參加（包括領導）。

三、集體備課內容：

集體備課要講究實效性，不能只有形式，沒有內容；不能只是簡單地過一下知識點，而應在教學目標的確定、重難點的突破、六環節的設計以及如何培養學生能力上下功夫四、集體備課要求

1、總體要求：

堅持“四定”：定時間、定地點、定內容、定主備人。

堅持推行“聽課---評課---再上課”的教學模式，認真開好備課組示范課，及時反饋、及時討論、及時整合，取人之長，補已之短。每位備課組成員要在集體備課的基礎上，聽主備人示范課的基礎上、在集體評課的基礎上，在結合自己的個性特點及班級學情的基礎上，然后再進行個性化的復備，形成自己的、具有特色的個案。

2、對備課長的要求：

1）各備課長根據教研室提供的.教學進度表在每學期開學之前制定出全面系統、內容詳盡、切實可行的集體備課計劃，并上交教務處備案。

2）備課長要認真負責，維持秩序，控制節奏，充分調動備課組成員的積極性，毫無保留地提出自己對備課內容的理解，做好集體備課記錄。

3）備課長在集體備課前要檢查本組教師二次備課情況。

4）備課長在集體備課結束時要提出本節知識具體要講到什么深度，對不同班級提出不同的、分層次的、有可操作性的教學要求和教學方案。

3、對主備人的要求：

1）主備人要在前一天集體備課結束時將第二天集體備課時用的教案和學案打印好發到本組教師手中；主備人在選擇例題時要力求典型，鞏固案上的檢測題要精選，要分必做題和選做題、題量要適中、要符合學生實際、要考查當堂知識點。

2）主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡明教學過程和教學方法，備課組成員要圍繞教學目標重難點、教學環節預設、學生的能力發展、教法學法等進行深入探討，充分發表見解，優化教學設計，最終形成科學、實用、操作性較強的導學案。

4、對備課組成員的要求：

1）全體成員要嚴肅對待，守時盡責，集體備課期間不得做與之無關的事，如打電話、玩手機、聽音樂、閑談等。

2）每位備課組成員都要在集體備課活動前做好個人初備工作，各位教師在熟悉教材的基礎上，結合本班學情進行二次備課，在打印教案上進行修改和補充，補充教材的處理方法和教學方法，重難點的突破方法，例題講解思路等，以備在第二天集體備課時發言。

3）每位教師在教案上自己補充部分要有自己的特色，自己的想法，可以包含知識內容的拓展與延伸，重難點的突破方法，例題的一題多變等。

5、對教學案的要求：

1）教學案不能一味地求同，還要存異，即“因材施教，分層教學”，每位教師都要在集體備課的前提下根據自己學生的具體特點設計出符合本班學情的教學案。要在自己的教案上用紅筆留下痕跡，作為三次備課。

2）文化班、藝體班的教學存在很大的差異性，我們的教學目標要能讓學生接受，要能夠充分調動大多數學生的學習積極性，不能讓他們產生厭學情緒。

6、對年級組的要求：

各年級組要認真落實制度，分管領導要深入各備課組，學校將定期對各備課組集體備課的開展情況進行檢查、評價，評價結果將記入年級組的考核、備課組的考核、教師個人的考核。

四、集體備課程序

第一步：備課長檢查本組教師的二次備課情況，并作好記錄。

第二步：主備人針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，闡明教學目標重難點、重點闡明教學過程和教學方法。

第三步：備課組成員圍繞教學目標重難點、六環節、學生的能力發展、教法、學法等進行深入探討，充分發表見解，優化教學設計。

第四步：由備課長提出具體要求，最終形成科學、實用、操作性較強的學案。

第五步：討論本節知識點中難以解決的問題。

第六步：當天主備人公布第二天開課班級和節次，第二天主備人分發第二天集體備課的材料。

五、集體備課時間安排

語數外安排3次：周一下午第3節課、周三下午第4節課、周四下午第4節課。

理化生政史地安排2次：周一下午第4節課、周三下午第3節課。

教師備課制度4

1.堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現新課改理念。

2.依據“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯系。準確確定教學目標、教學重點和難點。

3.了解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發展。

4.建立全面備課的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。

5.發揮集體備課的.作用，同年級同學科要集思廣益，研究出最佳教學方案。

（1）發揮集體備課的優勢：互相借鑒，共同提高。做到六統一：統一進度；統一教學目的；統一每一節課授課的共性內容；統一重難點；統一作業；統一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。

（2）備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。

（3）根據教導處安排的學習時間（每周二下午放學后40分鐘），進行研討，由教研組長主持，確?；顒訒r間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內容，討論課題。期末交教務處存檔，并保存給下一同年級的備課組參考。

6.精心設計板書，增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。

7.所有學科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項目齊全，具體實用，且有創意，有個性，提倡“課本注釋+簡案”備課。

8.及時充實教學反思。

教師備課制度5

一、目的與要求：

1、通過集體備課活動進一步優化備課質量，貫徹新課改精神，保證優課率不斷提高，進而大面積提高教育教學質量。

2、通過集體備課活動，進一步發揮骨干教師的作用，為青年教師特別是分配教師的迅速成長創造良好的教研氛圍；通過集體備課有利于發揚團結協作精神，強化教師隊伍內部的團結，達到相互學習，相互溝通，相互促進，共同提高。

3、我校教師人人都必須自覺服從年級組，教研組的安排，克服一切困難，排除任何干擾，準時積極參加集體備課活動。

4、在活動中，每個人都必須自覺發揮積極作用，認真鉆研，認真思考，踴躍發言，積極參與。青年教師在虛心向老年教師學習的基礎上，要大膽求新，敢于創新，有經驗的教師要發揮中堅核心作用，在不斷進行課堂教學改革的過程中，進一步豐富和深化自己的教學經驗，給青年教師以切實的幫助。

二、組織與實施：

1、集體備課活動，在教導處的統一規劃、領導下，由教研組會同年級組分學科進行活動。

2、各年級組集體備課活動，原則上每學科每周不得少于1次，無上限。

3、在各年級組組織具體實施的基礎上，教研組兩周進行一次交流活動，以促進同一學科各年級之間集體備課活動的平衡有序發展。

4、各教研組認為有必要進行跨年級集體備課，可自行安排活動。

5、教導處每學期舉行一次集體備課經驗給予推廣，并形成教（科）研論文上報。

三、內容與方法：

1、集體備課活動的內容應包括如下幾個方面：

（1）深入研究大綱，明確教學目的、要求，充分認識本學科在初中階段的教學地位。

（2）在深入研究大綱的同時，在總體把握大綱要求的基礎上，對所任學科的教材進行系統的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知識結構，大體框架，以及所任教教材在全程教材中的知識作用，連貫作用及基礎作用。

（3）重點鉆研所施教的本冊教材（指一學期或一學年時間之內的教材），明確認識其知識點的分布情況，本冊教材的重點、難點及關鍵所在。在此基礎上進一步深入研究各單元（章節）在全書的地位作用及其內在聯系，進而根據各章節相關內容，合理安排教學進度、教學時間，制訂好切實可行的`具有藍圖性指導作用的教學計劃。

（4）把握并制訂合理的教學目標，教學目標的制訂，必須從宏觀和微觀兩個方面來考慮，首先是全冊教材的教學目標，這一目標的制訂，必須服務于教學大綱規定的目標。同時又必須是全冊各章節教學目標的總要求和總體現。各章節的教學目標，一方面必須為實現全冊教材的大目標服務，同時，又要注意向全體學生，具有一定的教學特色，尊重學生的個性差異，體現因材施教的原則。

（5）強化素質教育意識。堅持實施雙綱備課，在鉆研教材、制訂目標、研究教法的過程中，必須時刻樹立素質教育意識，著眼于全面提高學生的素質，注意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，創新思維教育等情商教育，有機滲透進去，努力促進學生肆展智力因素的同時，非智力因素也得到發展和升華。

2、集體備課的方法可有如下幾個方面：

（1）說課交流；

（2）挖掘教材內容；

（3）教學重點、難點的確定或對疑難問題；

（4）研究學生或研究教法；

（5）討論教學措施；

（6）集體撰寫或修改教案；

（7）板書的設計或課堂作業的擬定等等。

3、集體備課的方式可按如下程序進行：

（1）集體備課各人首先認真鉆研所備章節的內容及學生知識基礎狀況，吃透兩頭并確定重點、難點、教學目標及教學方法形成初步教案。

（2）在集體備課時，首先進行說課交流，然后進行討論相互取長補短，對自己的教案進行補充。在此基礎上，形成基本統一的教案。

（3）對板書的設計，可根據各人的教學方法及特色進行設計。

（4）對課堂（課外）作業的設計，在充分討論的基礎上，做到平行班級統一作業，允許補充或修改，但不得超過作業總量的20%。

（5）在統一教案、統一作業的前提下，對于教法可根據各人的教學風格和特點加以實施。

四、檢查與考核：

1、各年級組按學科建立集體備課小組，然后由教研組長負責，將相同科目備課小組合并成備課組。將備課組組建情況上報教導處。

2、各備課小組都應建立臺帳，每次活動必須有記載（時間、地點、人員、內容、成果）并上報教研組，以備檢查考核。

3、在集體備課活動中，凡教齡在5年以下者，特別是在見習期內的年青教師，必須隨時做好筆記，記下自己的心得、收獲。

4、教導處可以對各人各組的集體備課情況進行個別了解，抽查或進行隨堂聽課。

5、每學期末，對集體備課情況進行初評總結，每學年末進行總評總結，總評結果將進入教師業務考核檔案。

教師備課制度6

備好每一節課是上好課的前提。課前的準備工作做得到位與否，會直接影響到上課以及其它教學環節的質量和效果，因此各學校要非常重視教師的備課，將其放在教學環節管理的首要位置，特制定如下管理制度：

一、總備課要求。

（一）明確教學目的，重點、難點和要達到的教學目標。注：重點有解決方法，難點有突破手段。

（二）鉆研教材，即備教材。教師要認真鉆研教材和教學大綱，探索新課程改革下課堂教學新模式，狠抓學生基礎知識學習和學科基本素養的培養，以培養學生創新精神和創新意識為主線，有目的有意識地培養學生自主學習能力和綜合運用知識能力。

（三）吃透教材，根據教學的特點和學生特點，進行備課。學生是教師教學的終級目標，因此必須以人為本，因材施教，面向全體學生，制定自己的計劃、教學目的、任務及要求。

（四）選擇靈活的教學方法，優化教學方法和手段，力爭達到良好的教學效果，鼓勵教師主動思考，勇于創新，培養學生自主學習的能力。

（五）運用先進的教學手段，努力探索常規傳統教學和多媒體教學新模式，以達到提高教學質量和效果的目的。

二、個人備課要求

1、學年或學期教學進度計劃

2、單元教學計劃

3、課時計劃

4、課堂教學設計是備課的重要環節，是教案書寫的必要前提。它包括教學目標、教學重點和難點、教學策略、學習方法、教學過程等因素。課堂教學設計既要有邏輯性，又要有靈活性；既要有層次感，又要有節奏美；既合理又合情，且符合認知規律。精心地進行合理、有效的課堂教學設計，使教案符合學生的實際情況，而不應該是讓學生適應教案。

2、教案書寫要抓住“教師活動”與“學生活動”兩條線，把教師的.主導作用與學生的主體作用都充分地體現出來。

3、教師上課必須要有教案，每節課原則上要有一個獨立完整的教案，復習課一個單元有一個完整教案，嚴禁不備課無教案上課。

4、任課教師要以本學科教學大綱和教科書為依據，認真深入地鉆研教材，必須做到提前備課，課前復備；節節都備課，節節有教案。

三、建立教師備課的評價制度。

（一）對備課不認真，不規范甚至不備課的教師，進行教育，不聽勸告或屢教不改者，給予批評或通報懲罰，并與當年評優晉級掛鉤。

（二）教案內容要完整。應有“教學目的與要求”、重點與難點”、“基本內容”、“進度安排”、“教學方法”、“作業”和“課后總結”等重要內容，如內容不完整，則視為不合格的教案，并給予適當處理。

（三）各定點小學每學期對教師教案檢查2次，按A、B、C三等確定等級,中心校將不定期抽查

四、集體備課要求

1.每學期不得少于四次，有計劃，有記錄

2、要精心設計教案，明確本課時在這一單元中的地位。

3、采用“個人中心備課—集體討論—個人寫教案”的備課方式。

4、集思廣義，兼容多人之長。

5、主備人應于教案使用前一周寫好草案，教研活動集體討論后，方可寫在個人備課本上。

6、在集體備課的基礎上，個人備課，寫好教案，并提倡教師間相互參閱，修改自己的教案，平時有問題還要隨時隨地商量。

7、教案書寫要認真、工整，詳實。

教師備課制度7

1.學習教學大綱（課程標準），明確教學目標；掌握本學科的知識體系、組織結構和各章節在教材中的地位，把握重點章節和重點內容；了解現代科技的新成果，留意搜集相關資料，作為教學的補充材料。

2.深入鉆研教材，結合學生實際，確定一堂課的教學目的、要求以及教學的重點、難點、關鍵。明確在教學中讓學生運用那些方法弄懂哪些基本理論和基礎知識；學會什么技巧；如何培養能力；如何培養道德行為習慣；幫助學生形成正確的世界觀。

3.研究和選擇教學方法。教學總是通過一定的方式方法來進行的。教師在掌握了教學內容和目的之后，必須研究如何把教學內容轉化為學生的知識技能及思想觀點的'方法。必須努力學習和運用現代教學理論和科學方法來改革舊的教學方法。選擇教學方法，應遵循教育規律，貫徹教學原則。教學方法要因人、因時、因地制宜，也就是根據學生、教材、教師的特點，和教學設施情況，使教學方法適應教學內容及學生的接受能力，有利于調動學生的學習積極性；有利于學生學習知識；有利于學生能力提高。還要注意探討不同課堂結構和多種教學方法的最佳結合，有效地為教學目的服務。

4.了解學生。教學是師生共同的雙邊活動。要使教學符合學生實際，有的放矢，獲得良好的教學效果，教師必須了解學生的知識技能水平、興趣愛好和需要；思想狀況和學習能力；思維方法和學習習慣；年齡和個性差異等；以便教師從學生實際出發，既面向全體，又區別對待，因材施教，增強教學的針對性、有效性。

5.根據教學內容、學生實際和學生的認識規律，精心設計教學程序。對習題、基本訓練、演示實驗，教學方法，采用教具（多媒體課件）、提問內容、板書布置和作業等都應周密考慮，精心構思。要把師生在課堂上的主要活動都列入設計之中。教案有詳略之分，因人而異。熟悉教材，經驗豐富的中老年教師可寫略案；新教課程的教師、青年教師、新教師應寫詳案，但都要有手寫或打印符合學生實際具有自己特色的教案。教案內容一般包括：備課時間、授課時間、課題大綱大綱（課程標準）目的要求，本課教學目標，教學內容，重點和難點，教學方法，教學手段，教學過程（包括相關的學生活動），板書設計，課堂小結，反饋練習作業及課后反思等。

6.堅持超前備課，集體備課。備課時應先研討，分析前課的教學效果、存在問題及彌補辦法。在個人認真備課的基礎上，發揮集體智慧和創造性，互相啟發，取長補短，提高備課質量。

教師備課制度8

備課是教師最基本的教學技能，為進一步提高備課質量，對教師備課實行動態的管理，根據教師的不同發展層次，將教師大致分為三個層次，實行分層備課。

1、第一個層次的教師：教研組長、8年以上教齡的教師和高級職稱的教師可備簡案。

教按一日活動板塊進行備課，要突出教學活動的指導和關注重點，突出對教育對象的分析，對教學效果的分析和反思以及在反思基礎上的調整。要求：每大周必須有兩次以上的教學反思。

2、第二個層次的教師：教齡五年以上，有一定教學經驗的教師。

在熟悉備課的基本要求后，可以按一日活動的板塊進行備課。突出教師的指導和關注重點，強調教師的反思。要求：每周有三次以上的教育反思。

3、第三個層次的教師：新分入園、教齡三年以內，調入本園一年以內的'教師。

要求：根據幼兒園一日活動安排流程備詳案，堅持每天寫教育反思。

4、具體要求：能科學地使用參考資料，細化活動過程，充分發揮自己的教育風格；要以幼兒主動學習為主，教玩具材料要豐富，數量適宜，種類多樣；活動的空間要盡量拓寬、發展、延伸，并有利于孩子的成長發展；環境布置要與教育活動有關，注意幼兒的參與性；教師一定要寫詳案，環節要細節化，字跡書面做到工正整齊，統一用黑色筆書寫；反思要寫真情實感，針對性強；同時，要注重學科間的聯系。每位教師每主題中必須自己備一課時詳細規范的教案，并在期末推薦2～3份自認為最優秀的自備教案，教務處將優秀教案打印成冊，作為幼兒園教學工作的重要資料。

5、積極參加集體備課，每大周至少參與一次集體討論，共同備課。每學期結束后教師集中備課（編寫下學期的課程進度、教學計劃）。

6、提早備好三天的半日活動，每大周返校的第二天上午9：00前上交備課本。

教師備課制度9

一、各科任課教師在開學前幾天學習教學新課標，研究教材。明確本科教學目的、任務及具體要求。在理解教材的基礎上，認真訂好學期授課計劃。

二、上課前必須備好課。應力求超前備課2節以上，教案應緊扣新課標、教材及學生實際。

目的要求明確、結構合理、方法得當、內容充實、重點突出、難點突破、書寫清楚、分清周次、節次，具體要求是：

1、有單元總體教學設計、教材分析、教學任務、重點、難點。

2、分節教案必須有教學的目的.要求、重點、難點、教學方法、教學過程（包括組織教學、復習提問、講授新課、鞏固新課、布置作業等環節，但可以根據所采取的課堂類型適當增減課后檢查等部分。）

3、結合學科特點，恰當運用電化教學手段，直觀教具（在教案中體現）。

4、不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不允許無案執教。

教師備課制度10

1、教師電子備課室全天向全校教職工開放；

2、教師進入電子備課室必須換鞋套；

3、不得私自攜帶外來磁盤、優盤、光盤進入計算機房，如必定要使用自己盤片時，必須先由管理員進行檢查之后才可以使用；

4、教師電子備課室的資料（包括軟件及工具書），可用于教師備課時查閱，凡屬機房內部資料，一律不得外借；

5、在教師電子備課室上機時應保持安靜，不得喧嘩，不得聊天談話以至影響其他老師上機；

6、教師上機時，應保持室內環境整潔，不得亂扔紙屑等雜物，不得隨地吐痰以影響環境。計算機房內嚴禁抽煙；

7、教師電子備課室僅作教師備課、制作課件及學習之用，不得做玩游戲或上網聊天等與學習無關之事、

8、教師上機之后，應主動填寫好該機的上機登記冊，填寫好日期、姓名、使用時間以及使用狀況

9、教師若要使用教師電子備課室內的'掃描儀、打印機、刻錄機，必須先填寫申請單，并由主管領導簽字同意后，由管理人員操作；

10、任何人不得擅自更改計算機軟、硬件設置、ip地址、計算機名、工作組，如有違反，將取消上機資格并作適當的罰款處理；

11、任何人不得私自安裝各類軟件，如有需要，由機房管理員經審查允許后代為安裝；

12、使用教師電子備課室，應該注意用電安全，使用完畢后應正常關閉系統及計算機，并切斷電源

13、未經許可，學生不得擅入教師電子備課室。

教師備課制度11

一、集體備課制度的指導思想

教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內容，幫助教師提高備課質量，進而提高教學質量的制度。

1、集體備課要理論聯系實際，有現實感和創新性，以澄清教師的種種困惑為目的。

2、為了發揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個人—集體—再個人”。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。

二、集體備課的主要內容

1、講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的`難點。

2、理論聯系實際，教學的針對性和現實性。

3、教學方法，講課藝術，邏輯結構。

4、尋找現行教材與現數教材的最佳結合點。

三、集體備課的具體要求：

三定”：定時間，定內容，定中心發言人；“四統一”：統一教學目的，統一重難點，統一作業內容，統一教學進度；“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

四、集體備課的實施程序

1、學期初根據教學計劃，確定單元集體備課中心發言人。

2、個人鉆研教學內容（義務和現數兩套教材，及符合新課標精神的優秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發言人填寫好“單元集體備課中心發言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。

3、各備課執筆人根據備課組的意見，按照統一的格式，精心設計教學預案，力求規范、科學。然后分發到各位教師手中。

4、在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。

5、集體備課流程圖：

熟悉教材提出問題———→中心發言把握重點——→共同研討解決問題———→形成預案分發教師——→結合實際二次備課———→課堂實施信息反饋——→教后反思理論提升學校工作任課教師集體備課制度中小學教學。

教師備課制度12

1、要以三個面向為指導，立足于本職，著眼于未來，樹立為學生終身負責意識，以培養學生學會學習、思考，學會動口、動手、會合作，學會做人，具有創新意識為指導思想，備好各學科每節課。

2、要認真做好學期教學計劃。

（1）制定學期計劃要依據教學大綱、教材、學生實際和學校的教學工作計劃。把教科研專題貫穿在計劃實施中。包括學生現狀分析、教學內容、教學要求、教學重難點、教學準備進度。提高質量的具體措施，教改設想，教學活動。

（2）學期初要通讀全冊教材，正確理解掌握本冊教材要求，思想教育因素和知識點，把握教材的`階段性和連貫性。深入了解學生思想實際，學習態度、學習習慣和興趣愛好，做出正確評估、制定切實可行的教學計劃。

3、明確單元教學任務

根據全冊教學要求，把教學任務落實到各個單元中，要研究各單元、章節和每個知識點在全冊書中的地位和作用，以及單元知識間的內在聯系，突出單元訓練重點，根據學生知識基礎和能力水平制定出如何進行教學和訓練的具體措施。

4、寫好教案

教師要認真鉆研教材，掌握特點和教學重點，還要分析學生的知識和思想現狀，對學習的差異做出正確的估計，確定教學內容、方法、練習量、再編寫教案。

教案內容（包括：課題、教學目標、教學重難點、教時安排、教具準備。

每課時包括：教學要求、教學過程、方法、板書設計、課后小結。

具體要求：

（1）教學目標和要求要明確、具體，符合學生實際，一是基礎知識、基本能力、思想教育；二是要培養學生整體素質（讀、說、動手等）。

（2）教學過程：要體現教法，更要體現學法指導；既要有針對性的訓練，又要有能力訓練設計；要精心設計課堂提問，對學生的創造思維有估計、啟發、引導。板書設計條理清楚、精練、重點突出、實用有效。要精心設計作業，考慮學生實際，分層次留作業，有利于學生減輕負擔，訓練能力、鞏固知識、發展特長。

教師備課制度13

一、備好課是上好課的前題，是加強教學的預見性和針對性，充分發揮教師主導作用和學生主體作用的重要保證，教學質量提高的因素之一來自備課質量，不論是有豐富教學經驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認真備課。

二、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務主要有：

1．在個人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。

2．分析本年級學生學習特點。

3．確定本年級教學研究主題。

4．統一調整教學進度。

5．安排本年級本科教學活動。

三、教師個人備課分為以下三種：

1．學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：

(1)對上期學生學習情況(學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的分析。

(2)對本學期教材的重點、難點的分析。

(3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。

(4)教學進度，需寫明章節課題，所需課時的起止時間等。

(5)學生的'實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。

2．單元備課，是在每個單元(一組)教學進行之前的備課，擬出一個單元(一組)的授課計劃，目的在于從整體出發，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元(一組)教案之前。單元授課計劃一般包括：領會本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組) 的教學目的與要求。

(2)找出教材中的重點、難點，確定主次。

(3)根據學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元(組)中應培養學生具有哪些能力和發展哪些智力。

(4)安排授課時數。

3．課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。

四、每周六下午2：00---4：30進行一次集體備課，集體備課時間不準遲到、早退，有事不能參加者應事先請假。集體備課時無大事、急事一般不準假，如確需請假要向分管教學的校長或教導主任請假，凡未經批準無故不參加集體備課的，每人次扣5分，請假每人次扣2分。集體備課必須有任課教師的觀點摘錄、教法通研，否則每人次扣3分。教導處將隨時公布檢查結果。

教師備課制度14

備課是上課的準備，是上好課的先決條件。備課的質量直接影響上課的質量，要想提高課堂教學質量，必須首先備好課。為此，特制訂教師備課制度。

1、認真學習課程標準，明確所教學科的教學目的、教學任務、知識范圍、知識結構和教學進度，依據課程標準認真備課。

2、認真鉆研教材，熟悉教材，依照課程標準、教材特點和學生的認知規律，科學合理地安排教學內容和教學進度。采用恰當的教學方法，切實保證教學任務完成。

3、教案要書寫規范、層次清楚，明確每課或每章、節的教學重點、教學難點和“四基”內容。

4、認真挖掘教材的思想性，合理確定思想教育結合點，切實將思想教育寓于教學之中。

5、任課教師在備課過程中，要對課后習題逐一進行解答，做出標準答案，合理確定學生課后作業。

6、任課教師在備課前要通讀教材，掌握本門課程的知識體系和整體思路，以及與相關學科的'聯系。要認真查閱有關教學資料，提高講課質量。認真準備有關教具和演示實驗，運用現代教學手段進行教學。每節課的教案至少提前一周寫完。

7、教導處每月抽查一次任課教師的教案，并簽署意見。

教師備課制度15

一、教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類教育教學計劃。

二、認真學習教育理論，不斷更新教育觀念，吸收新的知識，指導教育教學。

三、深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平備好課，突出重點，突破難點。

四、按時按要求制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃等，每周寫一篇以上的觀察記錄和案例反思。每周星期五上午準時將下周計劃和筆記交分管領導審閱。

五、備課時間除做案頭工作外，還必須制作教育活動所需的`各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。

六、堅持集體備課與個人備課相結合。教師每天上午8：10準時到備課室備課，下午夏季14：00;冬季13：40準時到備課室備課，不得遲到。

七、備課時不得外出或閑談，不做與備課無關的事情。如有事需向園領導請假，經同意后方可離開。

八、鼓勵改革、創新，每學期進行一次評比，對設計新穎、富有創造性的計劃、筆記、教案、教育活動設計、案例反思等予以獎勵。

九、組織相互聽課、相互學習，取長補短，每學期組織相互聽課不少于20次，并認真做好記錄和評議工作。

十、園長每學期必須有針對性地下班聽課20次以上，教學主任下班聽課40—64次以上，做好聽課記錄，及時進行評議，肯定成績，找出差距，提出建議。

第五篇：教師備課制度

教師備課制度

備課是上課的前提，上好課必須備好課（包括練習課、作文課、復習課）。備課內容包括以下幾個環節：教學目標（知識、能力、情感目標）、教學重點難點、教學準備、教學過程、板書、反思等。

（一）個人備課要求：

1、備課標：認真學習新課程標準，深刻領會新課標精神，把握新課標要求。

2、備教材：深入鉆研教材與教參，掌握重點、難點，關鍵之所在，掌握教學過程中深廣度，力爭做到知識性與思想性有機結合，進行行之有效的、恰當的思想教育，并充分挖掘教材中美的因素，配合美的教學藝術，陶冶學生的情操。

3、備學生：全面了解和掌握學生的學習基礎、學習態度、學習興趣和智能情況，注重因材施教。

4、備教法：教學有法，教無定法，貴在得法，恰當使用現代化教學手段。

5、備學法：根據教材內容、學生實際，設計學習方法。

6、認真寫好教案，教案要整潔，條理清楚。

7、每學期開學前備課，有二周余量，教學進行中提前備一周課時，不備課不能上課。

8、教案要規范整潔，內容一般包括：教學目標、教學法重點和難點、教學法手段、教學內容、教學小結、作業布置、反思等。教案還要突出學科特色和分層教學的要求。

（二）集體備課要求：

1、在個人備課的基礎上進行集體備課。

2、按計劃進行學科組集體備課，做到定時間、地點、內容、參加人、主持人。

3、每次集體備課確定中心發言人，指定專人做好記錄。

4、以教研為目的，統一教學要求和教學進度，交流信息，解決疑難。

5、教研組長如實做好考勤記錄，請假者1次扣1分，無故不參加者，1次扣2分，事后必須補學。

（三）考查與考核：

1、教導處實行定期抽查（每個月抽查一次）和不定期檢查，少1節扣2分，質量較差的1節扣2分，并進行通報批評。

2、教導處對集體備課、按時檢查，寫好記錄。

3、期末對集體備課總結評比，發揚成績，克服不足。

4、定期組織集體備課觀摩，推廣先進經驗。

長春市南關區新興學校