第一篇：教師集體備課制度

馬牧池鄉中心小學教師集體備課制度

備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎，也是保證教學質量的關鍵。為了適應新形勢下素質教育的要求，進一步規范教師的教學行為，不斷深化課程改革，培養學生的實踐能力和創新意識，特制定邵店小學集體備課制度。

一、集體備課的基本原則

1．實效性原則：研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發和利用等實際問題；

2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；

3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；

4、經常性原則：每兩周至少活動一次，并根據實際需要進行日常性研討，將定時、定地點、定人員、定內容的專題式研討與日常性交流研討結合起來。

5、互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。

二、集體備課的基本過程：

1、個人自備。同一備課組內的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據教學內容，反思教學實踐，發現教學問題，提出改進意見，并且寫出教學簡案，為討論交流做好準備。教研組長至少提前一周將任務布置給組內教師。

2、集體研討。由備課組長組織，重點將組內教師發現的問題進行匯集、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學簡案，講解設計意圖，達成共識。

3、完成教學預案。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長處，又要根據班級水平、學生差異、自身風格完成教學預案，做到共性和個性相結合。

4、教后反思。施教后對教學預案進行反思，總結得失，并且養成寫教學后記（或教學反思）的習慣。教學后記（或教學反思）要有針對性，做到言之有物。備課組（或教研組）安排時間交流教學反思，對教學中出現的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質量和課堂教學水平打下基礎。

三、集體備課的具體要求：

1、定時間、定地點、定內容開展每次活動。

嚴格執行集體備課制度，按照固定的進間、地點進行活動，教研組長做好考勤記錄。以學科為單位進行集體備課。

2、強化集體備課的研究性。

各教研組要充分發揮研究功能，加強對教學設計實施的研究，不斷拓寬教研組的研究領域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動，提升教師的教學、科研水平。

3、突出教案設計的實用性。

教案作為備課結果的呈現方式之一，原則上沒有形式的規定，但必要的內容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨干教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，鼓勵教師個性化備課，提倡在教案中（展）體現教師個人的教學風格、教學思想、教學特色。

4、激發教師參與的積極性。

教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。要營造好學習氛圍，鼓勵教師把學習滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業素養，增加自己的文化底蘊。

四、集體備課的檢評：

1、把集體備課的實效性放在備課檢評的首位，把“書寫教案”與“備課”區別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進行了充分的知識準備、方法準備、教具準備、學情準備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字數的多少、項目的齊全與否等作為評價的標準。

2、加強對備課的過程管理。學校教導處分月組織各教研組長對老師們的備課筆記（包括集體備課材料）進行檢查，檢查過程中及時記錄各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。

3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結合，以不斷了解和檢查教師備課的質量與效果，有針對性的指導教師備好課和上好課。

五、具體課時教案的設計要求：

1、每位教師必須提前至少一周備好教案，其他老師應結合自身教學和學生特點進行熟悉思考，并作適當修改調整，使之適合于自已的教學風格和本班學生的學習水平；

2、教案撰寫應結合學生、教師、教材等因素，合理確定教學目標和重、難點，靈活選擇教學用具和教學方法，清晰展現教學過程；對可能出現的情況盡量作一些預設；

3、教學后記字數不作規定，應盡量務實；

4、設計教案時應對板書設計進行一定規劃；

5、在課時教案中體現課堂作業的安排布置。

6、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；

7、教案書寫字跡工整。

第二篇：教師集體備課制度

平寨鄉中心學校（初中部）教師集體備課制度

教師集體備課，有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程中的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，做到共性與個性的完美結合，共同提高。為確保我校集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度。

1、建立健全學科組，負責集體備課的組織實施。各學科組由一名責任心強、組織能力強的教師任學科組組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄；學校行政人員分工到各備課組。集體備課時間由各學科組組長在制定學期集體備課的計劃中確定，學校統一安排好集體備課的活動場所。

2、學科組要在學期初做好集體備課的計劃安排，備課活動要做到備教材、備學生、備教法、備學法。“三定”：定時間、定內容、定主備人；“三有”：有固定地點、有組長主持、有領導參與；“四統一”：統一教學指導思想，統一重點、難點，統一“雙基”目標，統一考核要求。每學段至少三次集體備課，每次活動時間不少于1小時，保證備課活動取得實效。

3、嚴格按照“分配任務——個人初備——交流研討——形成教案——反思完善”的集體備課步驟進行。主備人參加集體備課之前要認真寫出教學設計，科學確定教學目標，明確重點難點。其他教師也要在備課前深入分析教材，領會教學意圖，準備好發言提綱。

4、備課時主備人就本節課的教學思路做框架式的說明（解決重點、難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討，確定一個最優化的教學思路，備出符合本班學生實際情況的有個性的教案。

5、學科組組長應提前通知領導和相關教師，提早安排好活動的相關事宜，并做好備課組活動記載。

6、負責領導參加備課組活動應起到指導督促作用，并做好適當的集體備課情況的記錄。

7、集體備課的記錄、主講人發言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。

8、各學科組要按計劃開展集體備課活動，保證活動的時間，要實行考勤簽名，對于無故缺席的教師，將給予通報批評，2次以上的取消其評先評優的資格。

第三篇：教師集體備課制度

教師集體備課制度

曹縣王集鎮理想學校

集體備課是學校教研工作的一項重要內容，有利于促進教師的共同提高，共同發展，是全面提高教學質量，促進中青年教師快速成長，專業化提高的重要措施。為推動這一工作的進程，特制定如下制度：

一、集體備課是各教研組的一項重要工作，每期的集體備課應在教研組長的統一安排下，有計劃地開展，各教研組應切實列入計劃，高度重視。

二、集體備課將作為考核評價教研組及教研組長工作的一項重要內容。

三、集體備課應注重實效，合乎實際的需要，在形式上應多樣化，備課內容廣泛化，參與教師全面化。

1、集體備課備單元教材，應在各單元章節即將開始上前，組織本組全體教師，由專人進行章節分析與教法指導。

2、集體備課備具體課節，在教研組長的統一安排下，由專人主持對某課時進行備課，再共同討論修改，指定一位上課或兩位教師對比上課，討論上法的優劣。

3、各教研組應對教材各單元都要進行教材分析備課。

4、集體備課與推薦教師上優質課同步進行，即：教師個人備課——小組集體備課——修改教案——推薦教師上課——選拔優秀教師上優質課。

四、開展集體備課要求教師人人必須參加，無故不參加者或遲到、早退的教師，按學校出勤制度處理。

五、集體備課的考核、督查分階段隨時進行，主要查教研記錄，集體備課的講座、教案及小組討論記錄等。

六、教師應積極參加并樂意承擔集體備課任務，在活動中團結一至，積極發言，表現出主人翁態度。對消極對待，不樂意接受任務的教師，將在個人評比，評優選好中給予扣分處理。

第四篇：教師集體備課制度

橫道中學教師集體備課制度

備好課是上好課的先決條件，備課質量的好壞，直接影響教學效果。同時，在新課改形式下，集體備課是教師快速適應新教材，掌握教學規律，積累教學經驗，提高業務水平和授課藝術的重要環節。因此，在個人分工備課的基礎上，必須強化集體備課，強化校本教研，發揮集體智慧。

一、組織形式

以備課組為單位，由備課組長主持進行，學校進行檢查督促。

二、集體備課原則

堅持“四定”、“五備”、“四統一”。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；備教材、備大綱、備教法、備學法、備教學手段；統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。

三、集體備課活動要求

1.每學期開課前，備課組要制定出切實可行的集體備課計劃，一式二份，一份備課組留存，一份交學校教導處。

2.要求每節內容都要集體備課，各章節的研討都要確定主備人，主備人要在備課組長的指導下按集體備課計劃安排的課題寫出教案。3.各備課組在每單元或每章（每課）授課前，要組織本備課組教師認真學習大綱，研究教材，確定重點、難點，分析學情，探討教法。4.重點、難點課題要建立說課制度，說課要落實到人。5.各備課組要實行周前備課，探討教學中遇到的疑難問題。6.課后同備課組教師要及時交流教學心得，及時寫出教學反思。7.備課組長要要對各教師集體備課情況進行考評。

8.各備課組每次集體備課都要認真填寫集體備課記錄，活動后學校教導處存檔。橫道中學教師集體備課考評細則

1．認真學習新課程標準，鉆研教材，認真備課。（5分）（不備課扣5分，備課不認真扣1—3分）

2．在做好個人備課的基礎上，積極按時參加集體備課，在集體備課中發揮積極作用。（5分）（缺席一次扣5分，遲到早退各扣1分。）

3．教案書寫工整，目的明確，重點、難點處理得當。（3分）（書寫不工整、重點、難點處理不得當各扣1分。）

4．教學流程設計合理。（2分）（不合理扣1分。）5．

5．要體現出分層教學的思想，尤其是要體現出對差生的照顧。（3分）（沒體現分層教學扣1分，不照顧差生扣1分）

6．每節課后要有課后記，其中，期末要有教學反思。（5分）（缺一次扣2分，反思不認真一次扣1分）

7．板書設計（2分）

（設計合理記2分，不合理扣1分）

第五篇：教師集體備課制度

教師集體備課制度

集體備課制度，是指教師在實施課堂教學之前，由同一學科教師集體研究、討論教學內容和方法，提高備課質量，進而提高教學質量的制度。集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。集體備課是課堂教學的準備環節，是課堂教學取得成功的重要保證，是教師專業化成長的平臺。為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，制訂本集體備課制度。

一、集體備課的時間、成員和組織形式

1、集體備課的時間：每周至少一次

2、參加集體備課的成員：全體科任教師。

3、集體備課的組織形式：以備課組為單位，由備課組長負責主持。

二、集體備課的實施程序：

1、分配任務：備課組長要根據本冊教材的結構情況和學科特點，將備課任務合理地分配給組內成員。備課任務可分為單元（章節）備課、獨立課文備課或者獨立課時備課等。

2、個人準備：組內成員領受任務以后，個人即進行備課準備，撰寫主備發言稿及教學設計思路，以備集體議課時作重點發言。其教學設計思路在集體議課前以電子郵件相互發放。

3、集體議課：主備發言人重點發言后，組內人員根據主備人的發言情況，提出補充和修改意見，統一認識后，由主備人編制教（學）案。

4、編制教（學）案：主備人根據自己的鉆研情況，并結合集體備課的意見進行取舍，認真編寫教案，復印后分發到每個執教人手中。

5、復案補改：組內人員拿到主備人編制的教案（初案）后，要根據本班的學情，對初案進行補改，使之適應本班的教學實際。

6、個人執教：每個執教人將補改后的教案（復案）付諸教學實踐。

7、教學反思：個人針對課堂教學中出現的問題和引發的思考進行必要的反思和體會。

三、集體備課原則

備課組活動的主要形式是集體備課，集體備課要做到“三定”、“四備”、“五統一”、關注“六點”。

1、“三定”即定課題，定中心發言人，定時間地點；

2、“四備” 備綱要、備教材、備教法、備學生；

3、“五統一”統一教學進度、統一教學要求、統一重點難點、統一課外練習、統一組織考試；

4、“六點”即關注考點、重點、難點、能力生長點、思維障礙點、現實連接點。對活動情況要做好記錄，每次活動結束前還要做好下次的活動安排。

四、集體備課要求

1、所有教師都要超周備課，每次集體備課時間由本輪主備人作中心發言人，其他教師積極參與討論。

2、每周的主備人要在新的教育理念的指導下，深入鉆研教材和標準，閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，習題教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。

3、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，應結合實際，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優化的教學設計。教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思，這將成為我們評價教案等次的重要依據。

4、主備人的備課發言和編制的導學案，是個人能力、學識等“本事”的具體體現，必須精心準備。

5、集體議課活動應按時進行，若主講教師請假或備課組活動受學校活動沖擊，備課組長要經教科研中心同意另行安排活動時間，不得擅停。

6、備課組長應嚴格考勤，并做好集體議課記錄。

五、加強集體備課的檢查評估

1、學校教科研中心加強集體備課活動檢查，要有詳實記錄并定期總結、評比。

2、各備課組要全員參與，保證集體備課時間，保證質量，無故缺席者按缺課處理。一學期缺席三次以上者，不得參加評優。

3、教科研中心和教導處還要組織人員通過聽課、檢查教學設計、作業、集體備課材料等方式加強對集體備課的督導，并及時反饋。

4、每學期由教科研中心對各備課組的集體備課質量進行評估，評選優秀備課組并對優秀備課組集體進行獎勵。

教科研中心

二〇一一年九月一日