第一篇：幼兒園教師備課制度

立人幼兒園教師備課制度及要求

備課制度：

一、結合本園實際，根據幼兒實際發展水平，備出與“綱要”目標、內容、要求相一致的教案，并在教學實踐中不斷完善。

二、教師要獨立分析教材，挖掘教材；因人施教，注意個體差異，根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。

三、明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具。

四、教學設計要以目標為指導，及時調整自己的教育行為，解決好重點難點。

五、根據周計劃，設計制定半日活動計劃，在實施過程中，可根據具體情況適當調整活動內容，更好的促進幼兒發展。

六、每周五由園長審閱教案。

七、教師的備課筆記要求書寫規范，不書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

備課要求：

幼兒園的教育內容是基礎教育的重要組成部分，它具有全面性，啟蒙性，各領域的內容要通過教師有目的、有計劃的教育活動和游戲互動來完成，備好課是組織好教育活動、提高教育質量的前提。教師要根據我園“一日活動安排”做好逐日教學計劃，并備好每節課。要充分考慮本班幼兒的學習特點和接受能力制定教學計劃，要做到科學地使用參考資料，細化活動過程，充分發揮自己的教育風格；要以幼兒主動學習為主，教玩具材料要豐富，數量適宜，種類多樣；活動的

空間要盡量拓寬、發展、延伸，并有利于孩子的成長發展；環境布置要與教育活動有關，注意幼兒的參與性；為使教師的備課更加規范和方便，根據新《綱要》的精神，制定本園備課要求：

一、教師備課要做到：備大綱、備教材、備幼兒。教師要在備課過程中精心設計活動過程，做到健康、語言、社會、科學、藝術等領域內的相互滲透。

二、活動目標是一節課的靈魂和統帥，應包括情感目標、能力目標、知識目標。

三、活動過程是設計的主體，活動環節應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，動靜交替。在教學方法、手段、教具學具的使用上，應注重綜合性、趣味性、活動性、教育于生活之中。

四、教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者、設計中應注重探究式的師生互動，以便在生活中敏感地觀察幼兒的需要，及時以適當的方式應答。

五、幼兒是活動的的主體，設計中應充分考慮到幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都得到滿足和成功。

六、反思是教師執行活動設計后，從目標完成、重難點突破，幼兒反饋諸方面的及時總結。

七、教育筆記是教師運用專業知識審視教育實踐和保育質量的一種形式，有利于更好的調動和改進工作，提高保教質量。

八、活動設計要做到字跡工整，清楚全面。

第二篇：幼兒園教師備課制度

幼兒園教師備課制度10篇

幼兒園教師備課制度1

備課是教師最基本的教學技能，為進一步提高備課質量，對教師備課實行動態的管理，根據教師的不同發展層次，將教師大致分為三個層次，實行分層備課。

1、第一個層次的教師：教研組長、8年以上教齡的教師和高級職稱的教師可備簡案。

教按一日活動板塊進行備課，要突出教學活動的指導和關注重點，突出對教育對象的分析，對教學效果的分析和反思以及在反思基礎上的調整。要求：每大周必須有兩次以上的教學反思。

2、第二個層次的教師：教齡五年以上，有一定教學經驗的教師。

在熟悉備課的基本要求后，可以按一日活動的板塊進行備課。突出教師的指導和關注重點，強調教師的反思。要求：每周有三次以上的教育反思。

3、第三個層次的教師：新分入園、教齡三年以內，調入本園一年以內的教師。

要求：根據幼兒園一日活動安排流程備詳案，堅持每天寫教育反思。

4、具體要求：能科學地使用參考資料，細化活動過程，充分發揮自己的教育風格；要以幼兒主動學習為主，教玩具材料要豐富，數量適宜，種類多樣；活動的空間要盡量拓寬、發展、延伸，并有利于孩子的成長發展；環境布置要與教育活動有關，注意幼兒的參與性；教師一定要寫詳案，環節要細節化，字跡書面做到工正整齊，統一用黑色筆書寫；反思要寫真情實感，針對性強；同時，要注重學科間的聯系。每位教師每主題中必須自己備一課時詳細規范的教案，并在期末推薦2～3份自認為最優秀的自備教案，教務處將優秀教案打印成冊，作為幼兒園教學工作的重要資料。

5、積極參加集體備課，每大周至少參與一次集體討論，共同備課。每學期結束后教師集中備課（編寫下學期的課程進度、教學計劃）。

6、提早備好三天的半日活動，每大周返校的第二天上午9：00前上交備課本。

幼兒園教師備課制度2

一、備課要做到三備：

備教材、備教法、備幼兒。教師要在備課過程中精心設計活動過程，做到健康、語言、社會、科學、藝術等領域內的相互滲透。

1、備教材：學習、理解和熟悉《教學大綱》，依據《教學大綱》的要求，深刻研究教材，從教材中捕捉信息，進行加工和處理，確定合適的教學內容，以及教學內容的重點與難點、深度與廣度。

2、備教法：就是在解決“教什么”的基礎上，落實“怎么教”，即根據教學目的、教材內容和幼兒實際進行教法的設計、選定和加工。教師應以啟發式教學作為運用各種教學方法的指導思想，做到“教學有法”與“教無定法”的和諧統一。

3、備幼兒。幼兒是活動的的主體，備課時，教師要充分了解幼兒的年齡特征、個性差異、興趣愛好、性格氣質，了解幼兒的學習方式、學習習慣和思維特點，了解幼兒的最近發展區、現有水平、現實需要。要做到因人而異、因材施教、因勢利導，努力使每一個幼兒都得到滿足和成功。

二、活動方案的設計：

1、活動名稱：要簡潔明了，寫清楚是哪個領域、什么類型的活動，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要注明。教師要合理地、綜合地安排不同領域、不同類型的活動，以促進幼兒全面發展。

2、活動目標：是一節課的靈魂和統帥，應體現三維目標：即知識目標、能力目標、情感目標。目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，同時結合本班幼兒實際，不要只關注幼兒學有所樂，忽視幼兒有效發展，要兼顧學習興趣和學習價值。從幼兒發展的角度表述目標，可用“能”“會”“掌握”“學會”“明白”“懂得”等詞語。

3、活動重點：期望幼兒獲得的經驗，是本節課所要教學的最重要的內容或要訓練的最主要的技能要求，是課堂結構的主要線索，教學中要明確目標，突出重點。

4、活動難點：本節課教學中預計兒童接受起來比較難的內容，既是幼兒學習的難點，也是教師教的難點，教學中要分析成因，突破難點。

5、活動準備：主要指經驗準備和物質準備，內容包括：幼兒經驗準備、環境創設，教師和幼兒在活動中所需要的教學掛圖、媒體、操作材料等。

（1）知識經驗準備：內容、實現的方法、使用的時間。

（2）物質材料準備：教具、學具、道具、媒體、操作材料等。

（3）活動空間準備：座位的形式、場地的布置或清理。

（4）人員配置準備：活動需要誰配合，何時、何地、何事、何物。

（5）時間安排準備：每個環節的時間安排、比例。

6、活動方法：根據不同的角度，幼兒園教育活動的方法會有不同的分類，一般分為以下三類。

（1）直觀類方法：包括觀察法、演示法、示范法、范例法、欣賞法等；

（2）語言類方法：包括講述法、講解法、談話法、描述法等；

（3）實踐類方法：包括練習法、操作法、游戲法、表達法等。

7、活動過程：是設計的主體，主要體現目標的實施過程和步驟，一般包括開始、基本、結束三部分。

（1）開始部分：又稱導入部分，主要任務是創設情境、導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。可以通過猜謎語、講故事、提出生活中的問題、出示教具、設置情景等方式導入。常用方法有：直觀導入法、演示導入法、作品導入法、游戲導入法、音樂導入法、經驗導入法等。在這一階段，教師的主要作用是提出問題，為啟發幼兒的思考和下一步的.活動做準備。強調自然導入，時間約占整個活動的1/6。

（2）基本部分：是完成各項活動目標的主要過程。主要任務是教師引導幼兒主動學習、積極探索，以實現活動目標。可采用不同的方法和形式，如操作、練習、實驗、講解、討論、談話等，要求圍繞目標、循序漸進、層次清楚，這一部分的時間相對較長，約占整個活動的2/3。

（3）結束部分：主要是歸納整理本次活動的內容。主要任務是小結幼兒學習的情況，并對幼兒提出希望和延伸學習的要求。在這一環節中，教師可以進行整個活動的評價、小結或展示活動的成果，也可以讓幼兒參與歸納整理、總結和評價。時間不宜過長，約占整個活動的1/6。

8、活動評析：也叫活動反思、活動后記、活動小結，是教師執行活動設計后，從目標完成、重難點突破，幼兒反饋諸方面的及時總結。活動評析是教師的一種自我意識、思維習慣、批評精神，是教師提高自身的教學技能、實現自我專業成長的重要途徑，也是教師必須樹立的教學理念和應該具備的教學能力。可以包括教案的執行情況、教學目標是否達到、教法的選擇和應用效果如何、學生的反映、疑難問題、典型錯誤、經驗體會、存在的問題、今后教學建議、資料索引等。

備課既要備在眼里，備在心中，又要備在口中，備在手上。它是一個艱辛的腦力勞動過程，是教師創造性勞動的一個重要組成部分，雖說過程很艱苦，但也充滿著樂趣。當你在這項勞動中真正付出心血、流出汗水時，就會收獲成長、收獲成功！

幼兒園教師備課制度3

幼兒園應以適合幼兒身心發展的游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。幼兒園教師的備課不應只備教學教案，而要備一日的各項活動。

一、根據幼兒教育大綱與幼兒園各科教學計劃，結合本班幼兒的實際情況，選擇適當的教學方法。

二、認真鉆研教材，根據教材內容，精心設計活動程序，做到動靜交替、室內外活動交替，使體智德美諸方面的教育相互滲透，有機結合。

三、根據教材內容，認真做好活動準備，制作出直觀的便于操作的教具。

四、教學活動面向全體，注重個別差異，增強教育的針對性。能根據幼兒的興趣和偶發事件及時調整活動方案。

五、教師須提前一周備好教育活動設計方案，書寫要做到規范工整，內容詳細，有效果記錄及分析。隨時接受教務處的審查。

六、實行集體備課，共同分析教材重難點、相互交流教學經驗，不許遲到、早退。

幼兒園教師備課制度4

一、結合本園實際，根據幼兒實際發展水平，備出與“綱要”目標、內容、要求相一致的教案，并在教學實踐中不斷完善。

二、教師要獨立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意個體差異，根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。

三、明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具。

四、教學設計要以目標為指導，及時調整自己的教育行為，解決好重點難點。

五、根據周計劃，設計制定半日活動計劃，在實施過程中，可根據具體情況適當調整活動內容，更好的促進幼兒發展。

六、每周五由保教園長或帶教老師、年級組長審閱教案。

七、教師的備課筆記要求書寫規范，不書寫繁體字、異體字、簡體字或錯別字。

幼兒園教師備課制度5

為進一步加強教學管理，規范我園教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質量，制定此備課制度。

一、備課的意義

備課是教師上課之前的準備工作，如果課前教師對所講內容達不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對各方面的情況沒有充分的準備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。

二、備課的方式

教師進行網上備課，完成學期備課工作，制定出班級周活動計劃。每周進行集體備課不少于一次。對備課和教學存在的問題進行研討，解決和改進教學中存在的各種難題；（有關內容可參見《教師教學用書》）

（一）、備課要求：

1、要吃透主題內容要求，熟悉教材內容，確定教學目標和深廣度，找準思想教育的因素；

2、掌握知識結構及主題教學重點、難點，以及教學中運用的授課方法，把握技能和能力要求，提高教學質量的措施等。

（二）、備課內容：

1、教學目的：主題教學目的和活動內容的教學目的、要求。

2、教材準備：準備教學中相應的教育用具和幼兒使用材料

3、教學方法：教師教學中采用適合本班幼兒的教學方法

4、教學延伸：一個活動時間有限，有很多教學活動進行延伸活動，如：組織幼兒開展相應主題的游戲活動等；

5、效果分析：對教學活動的利于弊進行分析，并針對情況進行改進；

三、備課注意事項

1、實行集體備課是為了集思廣益、優勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益，在此基礎上，提倡個人創造性教學，體現個人教學風格和特色。

2、備課時要注明備課時間，使用時間。

3、杜絕不備課就上課或課后補備現象，上課之前要復備，準備好教學用具。

4、幼兒園對教師的備課實行“周查制”，并將檢查結果記入個人考核檔案。

5、備課在超講課前一周

幼兒園教師備課制度6

一、指導思想

以《上海市學前綱要指南》和《規程》為依據，開展對新課程教材的研究和實踐，結合幼兒的年齡特點和主題背景，做好活動前的備課和準備。

二、備課的意義

備課是教師開展活動之前的準備工作，是分析教材、解讀幼兒的一種表現。

教師在備課期前后，必須對各方面的情況做好充分的準備，從而有針對性的實施活動。

倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。

三、備課的方式：

集體備課：

1、概念：

是指學校內同級組教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析教材重點，難點，并確定突破方法，撰寫教案的過程。

2、作用：

開展集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高；為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校幼兒園教學質量的整體提升。

3、要求：

①教師必須進行集體備課（有2人以上組成的備課組），集體備課每兩周不得少于一次。備課組內的每一個教師要在集體備課的基礎上進行修訂，形成具有個人特色的教案。

②教研組長負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關。

③教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退，不無故缺席。

④參加集體備課活動，事先做好充分準備。教師要認真鉆研教材，明確教學目的，熟悉教學內容，思考教學方法，優化教學設計。

⑤集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高開展園本研修的能力。

四、備課的檢查及獎勵

1、保教部加強對集體備課活動的檢查，要有詳實記錄并定期總結、評比獎勵。

2、各級組要全員參與，保證集體備課時間，無故缺席者扣發相應獎勵津貼，特殊情況不能參加當天活動的須向教研組組長和保教主管請假。

3、園長、保教部、課程監測小組通過現場聽課、檢查備課、布置作業、參與教研等方式加強對教師備課的督導，并及時反饋。

4、學校對教師的備課實行“周查制”和“月查制”（檢查辦法見“教師日常工作考評細則”），并將分數記入個人考核檔。

幼兒園教師備課制度7

1、幼兒園教師管理制度中教職工必須嚴格遵守幼兒園上下班時間，按時上班簽到，做到不遲到、不早退，按時上下班。

2、幼兒園教師管理制度中教師要把全部精力放在工作上，上班期間，教師不能隨便換班、串班、要全面照顧孩子，避免發生意外事故。

3、幼兒園教師管理制度中因工作造成重大責任事故，導致幼兒需要住院治療的，教師必須承擔50%的醫療費用。因看管不當造成幼兒走失，造成嚴重后果的，屬教師嚴重失職，教師本人負全責，扣除工資100元/次。

4、幼兒園教師管理制度中教師在校內、校外都應自覺維護教師形象和幼兒園聲譽。上班期間微笑面對家長和孩子。

5、幼兒園教師管理制度中各班室下班后，必須在離園前認真檢查，關好門窗，切斷電源，將物品放在指定地點，整潔衛生，保證安全。

6、幼兒園教師管理制度中教師有事情必須請假，凡未請假或請假未經園長批準而離開崗位者按曠工論處。

7、幼兒園教師管理制度中值班老師遵守值班時間，比正常上班時間早到十分鐘，當班或值班時間，不能因私事離開孩子。

8、值班教師不能離開幼兒，班級發生的事故由當班教師負責處理，并及時向領導匯報。

9、教師若請假提前一天告訴園長，扣除當天工資。

10、幼兒園教師管理制度中教師要認真備課，提前把要上的課準備好，保證每節課都要有教案，有條理。每周五將備課本交到辦公室。上課必須用普通話上課。

11、嚴把幼兒離園關，不將孩子交給陌生人，防止壞人冒領幼兒。

12、戶外活動時，要有秩序地組織幼兒進出教室門口，防止幼兒因擁擠或其它原因摔傷。

13、讓孩子養成問好的習慣，有禮貌，會說“謝謝”“對不起”等禮貌用語。

14、孩子出錯教師及時糾正，講道理。不能隨著孩子的心思走，要有自己的計劃。

幼兒園教師備課制度8

1、各班教師每學期根據情況進行家訪或電話隨訪;對缺勤一周以上幼兒必須進行落實并記錄在案。

2、教師平時通過家長聯系本及時與家長溝通信息，雙方共同配合，進行教育;期末要對幼兒進行發展性評價。

3、在家長接送幼兒時，隨時與家長聯系，爭取家長的了解、支持與配合。

4、每學期召開全園家長會或班家長會一次。

5、每學期各班可結合家長會向家長開放活動半日，使家長了解幼兒園工作及自己孩子各方面的表現。

6、建立家長園地，向家長宣傳有關教育和衛生保健知識。

幼兒園教師備課制度9

1、教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類教育教學計劃。

2、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，指導運用于備課。

3、深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平因人施教，注意個體差異備好課，突出重點，突破難點。

4、按時按質制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃、課時計劃、游戲計劃等，每周四上午準時將下一周的計劃及本周教學反思上傳至學園網站。

5、教師以集體備課和個人備課相結合，備課時不能大聲喧嘩或閑聊一些私人的問題，以免影響他人，更不能查閱一些與教育教學無關的內容。

6、保教主任、指導教師每周及時批閱教案、教學反思；保教主任每月批閱一次階段計劃、月反思，園長不定時抽查，每學期進行一次教案展覽活動。

7、做好課前的一切準備工作，明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具，學具。

8、年段組長做好本段每周的備課記錄，期末整理入檔。

幼兒園教師備課制度10

二、認真學習教育理論，不斷更新教育觀念，吸收新的知識，指導教育教學。

三、深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平備好課，突出重點，突破難點。

四、按時按要求制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃等，每周寫一篇以上的觀察記錄和案例反思。每周星期五上午準時將下周計劃和筆記交分管領導審閱。

五、備課時間除做案頭工作外，還必須制作教育活動所需的各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。

六、堅持集體備課與個人備課相結合。教師每天上午8：10準時到備課室備課，下午夏季14：00;冬季13：40準時到備課室備課，不得遲到。

七、備課時不得外出或閑談，不做與備課無關的事情。如有事需向園領導請假，經同意后方可離開。

八、鼓勵改革、創新，每學期進行一次評比，對設計新穎、富有創造性的計劃、筆記、教案、教育活動設計、案例反思等予以獎勵。

九、組織相互聽課、相互學習，取長補短，每學期組織相互聽課不少于20次，并認真做好記錄和評議工作。

十、園長每學期必須有針對性地下班聽課20次以上，教學主任下班聽課40—64次以上，做好聽課記錄，及時進行評議，肯定成績，找出差距，提出建議。

第三篇：幼兒園教師備課制度

幼兒園教師備課制度范文

一、教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類教育教學計劃。

二、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，指導運用于備課。

三、深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平備好課，突出重點，突破難點。

四、按時按質制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃、課時計劃、游戲計劃等，每月___號前準時將下一月的計劃交園領導審閱。

五、備課時間除做案頭工作外，還必須制作教育活動所需的各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。

六、堅持集體備課與個人備課相結合。

七、備課時不得外出或閑談，不做與備課無關的事情。

需要外出時需向園領導請假，經同意后，方可外出。

八、鼓勵改革、創新，每學期進行一次評比，對設計新穎、富有創造性的計劃、筆記、教案、教育活動設計等予以獎勵。

九、備課時書寫規范，不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

幼兒園教師備課制度范文（二）

一、結合本園實際，根據幼兒實際發展水平，備出與“綱要”目

標、內容、要求相一致的教案，并在教學實踐中不斷完善。

二、教師要獨立分析教材，挖掘教材;

因人施教，注意個體差異，根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。

三、明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具。

四、教學設計要以目標為指導，及時調整自己的教育行為，解決

好重點難點。

五、根據周計劃，設計制定半日活動計劃，在實施過程中，可根

據具體情況適當調整活動內容，更好的促進幼兒發展。

六、每周五由保教園長或帶教老師、年級組長審閱教案。

七、教師的備課筆記要求書寫規范，不書寫繁體字、異體字、簡

體字或錯別字。

幼兒園教師備課制度范文（三）

一、教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類教育教學計劃。

二、認真學習教育理論，不斷更新教育觀念，吸收新的知識，指導教育教學。

三、深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平備好課，突出重點，突破難點。

四、按時按要求制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃等，每周寫一篇以上的觀察記錄和案例反思。

每周星期五上午準時將下周計劃和筆記交分管領導審閱。

五、備課時間除做案頭工作外，還必須制作教育活動所需的各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。

六、堅持集體備課與個人備課相結合。

教師每天上午8：10準時到備課室備課，下午夏季14：00;冬季13：40準時到備課室備課，不得遲到。

七、備課時不得外出或閑談，不做與備課無關的事情。

如有事需向園領導請假，經同意后方可離開。

八、鼓勵改革、創新，每學期進行一次評比，對設計新穎、富有創造性的計劃、筆記、教案、教育活動設計、案例反思等予以獎勵。

九、組織相互聽課、相互學習，取長補短，每學期組織相互聽課不少于___次，并認真做好記錄和評議工作。

十、園長每學期必須有針對性地下班聽課___次以上，教學主任下班聽課40—___次以上，做好聽課記錄，及時進行評議，肯定成績，找出差距，提出建議。

第四篇：幼兒園教師備課制度

幼兒園教師備課制度

備課制度：

一、結合本園實際，根據幼兒實際發展水平，備出與“綱要”目標、內容、要求相一致的教案，并在教學實踐中不斷完善。

二、教師要獨立分析教材，挖掘教材;

因人施教，注意個體差異，根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。

三、明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具。

四、教學設計要以目標為指導，及時調整自己的教育行為，解決好重點難點。

五、根據周計劃，設計制定半日活動計劃，在實施過程中，可根據具體情況適當調整活動內容，更好的促進幼兒發展。

六、每周五由業務園長審閱教案。

七、教師的備課筆記要求書寫規范，不書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

備課要求：

幼兒園的教育內容是基礎教育的重要組成部分，它具有全面性，啟蒙性，各領域的內容要通過教師有目的、有計劃的教育活動和游戲互動來完成，備好課是組織好教育活動、提高教育質量的前提。教師要根據我園“一日活動安排”做好逐日教學計劃，并備好每節課。要充分考慮本班幼兒的學習特點和接受能力制定教學計劃，要做到科學地使用參考資料，細化活動過程，充分發揮自己的教育風格;要以幼兒主動學習為主，教玩具材料要豐富，數量適宜，種類多樣;活動的空間要盡量拓寬、發展、延伸，并有利于孩子的成長發展;環境布置要與教育活動有關，注意幼兒的參與性;為使教師的備課更加規范和方便，根據新《綱要》的精神，制定本園備課要求：

一、教師備課要做到：備大綱、備教材、備幼兒。

教師要在備課過程中精心設計活動過程，做到健康、語言、社會、科學、藝術等領域內的相互滲透。

二、活動目標是一節課的靈魂和統帥，應包括情感目標、能力目標、知識目標。

三、活動過程是設計的主體，活動環節應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，動靜交替。在教學方法、手段、教具學具的使用上，應注重綜合性、趣味性、活動性、，寓教育于生活之中。

四、教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者、設計中應注重探究式的師生互動，以便在生活中敏感地觀察幼兒的需要，及時以適當的方式應答。

五、幼兒是活動的的主體，設計中應充分考慮到幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都得到滿足和成功。

六、反思是教師執行活動設計后，從目標完成、重難點突破，幼兒反饋諸方面的及時總結。

七、教育筆記是教師運用專業知識審視教育實踐和保育質量的一種形式，有利于更好的調動和改進工作，提高保教質量。

八、活動設計要做到字跡工整，清楚全面。

幼兒園備課和聽課制度

1、各班教師每學期在保教主任和后勤主任的組織下制定教學計劃，再根據學期計劃制定月、周、日、半日活動計劃等。并把每周計劃與每周五放學前交入幼稚園辦公室。

2、教師集體備課與個人備課相結合，備課時不能大聲喧嘩，或閑聊一些私人的問題，以免影響他人，更不能查閱一些與教育教學無關的內容。

3、教師以個人備課為主，因人施教，注意個體差異，根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式，用不同的方式教育幼兒。

4、教學設計要以目標為指導，重難點突出，動靜結合，在實施的過程中，還應根據具體的情況更新、調整活動內容，以便更加的促進幼兒的發展。

5、教師的教案要每周批閱一次，園長不定時抽查，每學期進行一次教案展覽活動。

6、作好課前的一切準備工作，明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具，學具。

7、教師每月聽課3—___節，認真填寫聽課記錄及評議，課后與老師及時交流，取長補短，共同進步，月末及時上繳個人的聽課記錄，由保教主任和后勤主任及時批閱，園長抽查。

8、園內每學期組織(1—2)次教師公開課，個別老師的觀摩課，課后進行及時的評議、總結，使教師的教學得到進一步的提升。

9、教師的聽、備課情況將作為教師工作的重要考核內容之一。

備課要求：

1.上午班的教師填寫內容：

晨間活動：寫出活動的名稱

游戲活動一、二：活動名稱

餐前活動：名稱，有序組織

下午班教師填寫內容：

餐后活動：活動名稱

特色活動：大班戶外活動名稱

游戲活動：名稱

離園活動：名稱

2、備課字跡書面做到工正整齊，統一用黑色筆書寫;標明活動名稱，(領域)

內容：活動目標、準備過程、活動建議

3、以幼兒園發展資源包課程為日常教學的第一參考，開設班級主題課程與區域活動相結合。

4、每周五進行一次集體備課由年級組負責，根據課程實施過程中出現的問題進行集體研討，每次的研討必須有主題、有過程、有記錄。研討的主題之間必須有聯系。

5、根據教齡對教師備課作如下要求：

1)教齡___年以上：備簡案，根據課程教案對其中的環節進行適當調整和修改，并每周一次教學反思。提倡教師自主備課。

2)教齡___年：備簡案，根據課程教案對其中的環節進行調整和修改，每月兩個教學活動必須有創新，每周一次教學反思。

3)教齡___年：備詳案，熟悉教材，對課程中教案的每一個環節進行分析，每周一次教學反思。每月四個教學活動有創新。

4)___年以下教師：備詳案，通透學習課程內容，熟悉每一個教材，根據教材和園本課程進行備課，每天有反思，另外準備一個本子。

5、檢查制度：每周一保教主任和后勤主任必須檢查教師備課情況，并做好檢查記錄和問題存在的分析，作為集體備課的內容;保教主任每周隨機抽取每個年級組一位教師的備課，進行檢查和指導。

實驗幼兒園教師備課制度

一、指導思想

以《上海市學前綱要指南》和《規程》為依據，開展對新課程教材的研究和實踐，結合幼兒的年齡特點和主題背景，做好活動前的備課和準備。

二、備課的意義

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備課是教師開展活動之前的準備工作，是分析教材、解讀幼兒的一種表現。

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教師在備課期前后，必須對各方面的情況做好充分的準備，從而有針對性的實施活動。

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倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。

二、備課的方式：

集體備課：

1、概念：

是指學校內同級組教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析教材重點，難點，并確定突破方法，撰寫教案的過程。

2、作用：

開展集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高;為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校幼兒園教學質量的整體提升。

3、要求：

①

教師必須進行集體備課(有___人以上組成的備課組)，集體備課每兩周不得少于一次。備課組內的每一個教師要在集體備課的基礎上進行修訂，形成具有個人特色的教案。

②

教研組長負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關。

③

教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退，不無故缺席。

④

參加集體備課活動，事先做好充分準備。教師要認真鉆研教材，明確教學目的，熟悉教學內容，思考教學方法，優化教學設計。

⑤

集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高開展園本研修的能力。

三、備課的檢查及獎勵

1、保教部加強對集體備課活動的檢查，要有詳實記錄并定期總結、評比獎勵。

2、各級組要全員參與，保證集體備課時間，無故缺席者扣發相應獎勵津貼，特殊情況不能參加當天活動的須向教研組組長和保教主管請假。

3、園長、保教部、課程監測小組通過現場聽課、檢查備課、布置作業、參與教研等方式加強對教師備課的督導，并及時反饋。

4、學校對教師的備課實行“周查制”和“月查制”(檢查辦法見“教師日常工作考評細則”)，并將分數記入個人考核檔。

第五篇：幼兒園教師備課制度

幼兒園教師備課制度

一、教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類教育教學計劃。

二、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，指導運用于備課。

三、深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平備好課，突出重點，突破難點。

四、按時按質制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃、課時計劃、游戲計劃等，每月10號前準時將下一月的計劃交園領導審閱。

五、備課時間除做案頭工作外，還必須制作教育活動所需的各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。

六、堅持集體備課與個人備課相結合。

七、備課時不得外出或閑談，不做與備課無關的事情。需要外出時需向園領導請假，經同意后，方可外出。

八、鼓勵改革、創新，每學期進行一次評比，對設計新穎、富有創造性的計劃、筆記、教案、教育活動設計等予以獎勵。

九、備課時書寫規范，不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。