第一篇：教師備課制度

教師備課制度

為進一步加強教學管理，規(guī)范我校教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質(zhì)量，特制定此備課制度。

一、對照課程標準通讀全冊教材，了解全冊教材內(nèi)容和各章節(jié)在全冊教材中的地位，明確重點章節(jié)和重點內(nèi)容，教材上的習題自己都應(yīng)做一遍，教材內(nèi)容和習題的相互配合做到心中有數(shù)。

二、開學前至開學初第一周內(nèi)，制定好學期授課計劃，期末各學科任課教師都要訂好復習計劃。

三、備課教師要逐步增強本學科教學目標系統(tǒng)的整體意識，明確6個層次的目標要求，即小學階段學科總體目標，熟悉、掌握學年、學期目標、單元（章節(jié)）教學目標。要求、重點、難點等要寫進教案。課文要有總目標，課時要有分目標，要注意操作性、具體性。

四、教師應(yīng)根據(jù)教學目標、處理和組織好教學內(nèi)容，突出重點，突破難點，并根據(jù)學科特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學媒體。以學生發(fā)展為本，確立學生在學習中的主體地位，精選學生終身學習必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，關(guān)注學生的終身可持續(xù)發(fā)展。

五、教案書寫認真，字跡端正。教學目標、要求、教學過程必須清楚具體。教師備課必須做到超周備課，分課時備課。

六、為了能及時得到教學信息反饋，不斷提高教學業(yè)務(wù)水平，各教師必須努力寫出有一定質(zhì)量的教學反思，數(shù)量不少于15次。

教師上課制度

一、嚴格按教學計劃上課，切實完成課程標準所規(guī)定的教學內(nèi)容要求，不得隨意增減教學內(nèi)容，不得擅自調(diào)動課程，做到專課專用。

二、上課不遲到，不早退，不無故離開課堂，不拖課，調(diào)控好課堂紀律，不放任自流，不體罰或變相體罰學生，不得以任何理由拒學生于課堂之外。

三、課堂用語規(guī)范化，師生用語一定要用普通話，教師語言要生動易懂，能充分表達內(nèi)容，教態(tài)親切自然。不得以粗魯語言諷刺挖苦學生。正確使用漢字簡化方案，板書工整、規(guī)范。

四、注意教學面向全體學生，加強對基礎(chǔ)知識的教學和整體技能的訓練工，恰當?shù)匕盐战滩模匾曊n內(nèi)的隨機應(yīng)變。

五、要注意教學的直觀性，教學信息的多渠道性和學生的配合參與性。積極并恰當?shù)剡\用現(xiàn)代化教學設(shè)施與設(shè)備，做好課堂演示與學生實驗，并作好記載。

六、注意多種教法的有機結(jié)合，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，豐富教學手段，使全體學生充分得到動手、動腦、動口等訓練，培養(yǎng)能力，陶冶情操。注意不斷改進課堂教學模式，切實提高課堂教學效益。

七、按不同年級、不同學科、不同層次的要求，認真細致地指導學生的課堂練習，熱情參與學生活動，充分發(fā)揮教師的指導作用，科學評價學生的活動質(zhì)量。

教師聽課制度

一、聽課前，聽課教師應(yīng)了解教學進度，教學內(nèi)容，認真學習《課程標準》中有關(guān)學科的要求，并做到提前進入課堂聽課。

二、認真聽課，觀察師生雙邊活動，特別要關(guān)注學生的體驗、感悟和實踐的過程，學生自主參與自主探究，教師的適時引導以及效果。

三、聽課后，要整理聽課記錄，并根據(jù)課的類型及不同場合的要求作出評課。

四、學校各類公開課，同學科教師應(yīng)安排好課務(wù)，聽試教或公開課，學科分管領(lǐng)導應(yīng)參加聽課。

五、每學期聽課節(jié)數(shù)的具體要求：青年教師、備課組長、教研組長25節(jié)以上；校領(lǐng)導30節(jié)以上；師徒結(jié)對的帶教老師，每周應(yīng)與青年教師至少互聽一節(jié)課。

學生作業(yè)布置和批改制度

一、根據(jù)教育部減輕小學生過重課業(yè)負擔的精神，統(tǒng)籌合理安排三、四、五年級學生每天的書面課外作業(yè)總量，控制在1小時以內(nèi)。小學一、二年級的書面作業(yè)一般應(yīng)在課內(nèi)完成。

二、教師要對學生提出明確的作業(yè)要求，并按不同層次的學生布置不同要求的作業(yè)，指導學生學會正確的作業(yè)方法，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。

三、教師應(yīng)認真、及時批改作業(yè)，不得由學生或家長代勞，并及時獲取反饋信息，改進教學。

四、嚴格要求學生認真、按時、獨立、規(guī)范地完成作業(yè)，教師要及時檢查，對無故不完成作業(yè)的學生要及時耐心地進行批評教育，督促其補做，決不聽之任之。

五、批改作業(yè)要做到批改正確，批改格式、符號要規(guī)范。

學生考試、考查制度

一、教師應(yīng)按照教學計劃，組織實施考查或考試，嚴格控制考試與測驗次數(shù)。

二、各科教師應(yīng)加強命題研究，嚴格按照課程標準所規(guī)定的教學內(nèi)容和要求命題，覆蓋面要廣，試題類型要多樣，分量要適當，兼顧檢查學生的知識、技能和智能的發(fā)展，力求使命題科學化。

三、同一年級有幾個平行班的，考試后閱卷應(yīng)流水操作，以便統(tǒng)一要求，客觀、科學地評定學生成績。

四、考試后教師應(yīng)認真做好質(zhì)量分析和講評工作，提高并落實補缺補差措施。

教師輔導制度

一、堅持全體學生的全面發(fā)展，為每一個學生提高德、智、體等多方面的學習經(jīng)歷。提供適合學生有個性的、全面發(fā)展的教育服務(wù)，激發(fā)學生興趣，開發(fā)學生潛能，發(fā)展多元智能。

二、教師應(yīng)注意因材施教，注重學生個性的健康發(fā)，主動對學生進行個別輔導。指導學有余力的學生自學提高，幫助學習有困難的學生補缺補差，改進學習方法。

三、教師對學習有困難的學生應(yīng)詳細分析學生情況，根據(jù)學生的問題所在，制定輔導措施，并填寫《學習困難學生的情況跟蹤表》，以便接班教師及時全面了解該生情況。

四、教師在教學中要注意自身形象，恪守職業(yè)道德，教書育人、為人師表。

教師教研制度

一、在教研組長的帶領(lǐng)下，認真學習教育方針，學習有關(guān)教學理論和經(jīng)驗，認真按照“加強基礎(chǔ)，促進發(fā)展，激勵創(chuàng)新，重視實踐”的教學要求，樹立正確的教育教學思想和理念。

二、在組長的帶領(lǐng)下，學習本學科的課程標準，本學科的教學目的、任務(wù)，并貫徹分年級教學要求，制定每學期的教學計劃，安排好教學進度。

三、在個人備課的基礎(chǔ)上，加強集體備課，開展聽課、評課活動并及時總結(jié)、推廣經(jīng)驗。

四、教研組中要研究改進教學方法，恰如其分地掌握作業(yè)分量，做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一教學要求、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試考查，提高質(zhì)量。

五、根據(jù)學校實際情況確定教研組和個人的研究課題或教改專題。

六、教師要按時參加教研活動。逢單周進行一次各科大組活動，每逢雙周進行一次備課組活動，在活動時不做與教研活動無關(guān)的事。

教育科研制度

一、建立健全學校科研網(wǎng)絡(luò)，建立學校科研領(lǐng)導小組及學校科學研究室。學校科研領(lǐng)導小組由班子成員及骨干教師組成，校長任組長，負責制定學校科研規(guī)劃。學校教科室配備主任一名，兼職人員若干、從事教育科研管理工作。

二、學校科研室每學年制定好教科研工作計劃，并納入學校整體工作計劃中，教科室每學年召開三～四次工作例會，定期分析研究學校教科研工作，加強學校科研網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系和管理，不斷完善教科研會議制度。

三、學校教科室根據(jù)學校辦學目標和辦學特色，制定好每學年學校總課題，并制定出一定數(shù)量的子課題，教研組和教師個體要圍繞學校提示的總課題方案，結(jié)合自己的教學實踐與選定子課題進行研究，力爭被學校教科室或上級單位列項或命名為重點研究項目。

四、學校教科室定期組織教師學習教育理論或教育科研方法，積極創(chuàng)造條件，提供各種學習渠道，開闊教師視野，多方面獲取外界有關(guān)信息，切實提高教師的教育科研水平。

五、加強學校教科研的過程管理，做好立題論證、篩選申報、中期管理、鑒定結(jié)果、成果推廣、資料積累等工作，使課題管理達到規(guī)范化要求。

六、抓好校級以上重點課題的研究，抓好課題組組長隊伍建設(shè)，并逐步形成一支科研骨干教師隊伍。

七、教師要積極投入到教科研工作中去，青年教師三年內(nèi)必須有擔任校級以上課題組長的經(jīng)歷。

八、學校把開展教育科研情況列為評選優(yōu)秀教研組的必須條件，列入教師考核指標，作為教師評優(yōu)、晉級的重要參考項目。對教科研成果、經(jīng)驗，總結(jié)被發(fā)表或獲獎?wù)撸枰赃m當獎勵。

帶教制度

一、通過帶教，使青年教師在政治思想及職業(yè)道德、專業(yè)知識與技能，教育教學、教育科研等方面具有有較高水平，并力爭成為校、區(qū)、市級骨干教師。

二、凡新進入教育崗位的教師，由學校指定為其配備指導教師，并按照教育中介部門要求簽訂帶教合同，合同期限為一年。為提高教學能力，高起點培養(yǎng)骨干教師，學校應(yīng)聘教學經(jīng)驗豐富的教師擔任指導教師。新教師在指導教師的指導下，必須在一年內(nèi)熟悉、順應(yīng)教學的基本環(huán)節(jié)，適應(yīng)自己的工作崗位，并具備一定的教育教學能力。

三、對二至五年教齡的青年教師實行成長期帶教，師傅由學校行政聘請校內(nèi)外有經(jīng)驗、有特色的教師帶教，并簽訂合同，合同期限為三～五年。師傅必須按學校要求，認真制定帶教計劃與目標，不斷從理論上，實踐上嚴格要求，悉心指導，使青年教師迅速成長，成為校或區(qū)級骨干老師。

四、學校對校骨干教師采用發(fā)展期帶教，導師由具備豐富學科教學經(jīng)驗和理念素養(yǎng)的校內(nèi)外知名人士擔任，并簽訂合同，期限為三年。導師必須認真制訂帶教計劃，主要在理論上提高，豐富骨干教師素養(yǎng)，向?qū)I(yè)化教師發(fā)展，使他們具有獨立一面的教育教學研究能力并取得一定的成果，形成一套自我的教學風格，成為區(qū)、市級骨干教師。

第二篇：教師備課制度（精選）

教師備課制度

一、對照課程標準通讀全冊教材，了解全冊教材內(nèi)容和各章節(jié)在全冊教材中的地位，明確重點章節(jié)和重點內(nèi)容，教材上的習題自己都應(yīng)做一遍，教材內(nèi)容和習題的相互配合做到心中有數(shù)。

二、開學前至開學初第一周內(nèi)，制定好學期授課計劃，期末各學科任課教師都要訂好復習計劃。

三、備課教師要逐步增強本學科教學目標系統(tǒng)的整體意識，明確6個層次的目標要求，即小學階段學科總體目標，熟悉、掌握學年、學期目標、單元（章節(jié)）教學目標。要求、重點、難點等要寫進教案。課文要有總目標，課時要有分目標，要注意操作性、具體性。

四、教師應(yīng)根據(jù)教學目標、處理和組織好教學內(nèi)容，突出重點，突破難點，并根據(jù)學科特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學媒體。以學生發(fā)展為本，確立學生在學習中的主體地位，精選學生終身學習必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，關(guān)注學生的終身可持續(xù)發(fā)展。

五、教案書寫認真，字跡端正。教學目標、要求、教學過程必須清楚具體。教師備課必須做到超周備課，分課時備課。

六、為了能及時得到教學信息反饋，不斷提高教學業(yè)務(wù)水平，各教師必須努力寫出有一定質(zhì)量的教學筆記，數(shù)量不少于三分之二。

教師上課制度

一、嚴格按教學計劃上課，切實完成課程標準所規(guī)定的教學內(nèi)容要求，不得隨意增減教學內(nèi)容，不得擅自調(diào)動課程，做到專課專用。

二、上課不遲到，不早退，不無故離開課堂，不拖課，調(diào)控好課堂紀律，不放任自流，不體罰或變相體罰學生，不得以任何理由拒學生于課堂之外。

三、課堂用語規(guī)范化，師生用語一定要用普通話，教師語言要生動易懂，能充分表達內(nèi)容，教態(tài)親切自然。不得以粗魯語言諷刺挖苦學生。正確使用漢字簡化方案，板書工整、規(guī)范。

四、注意教學面向全體學生，加強對基礎(chǔ)知識的教學和整體技能的訓練工，恰當?shù)匕盐战滩模匾曊n內(nèi)的隨機應(yīng)變。

五、要注意教學的直觀性，教學信息的多渠道性和學生的配合參與性。積極并恰當?shù)剡\用現(xiàn)代化教學設(shè)施與設(shè)備，做好課堂演示與學生實驗，并作好記載。

六、注意多種教法的有機結(jié)合，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，豐富教學手段，使全體學生充分得到動手、動腦、動口等訓練，培養(yǎng)能力，陶冶情操。注意不斷改進課堂教學模式，切實提高課堂教學效益。

七、按不同年級、不同學科、不同層次的要求，認真細致地指導學生的課堂練習，熱情參與學生活動，充分發(fā)揮教師的指導作用，科學評價學生的活動質(zhì)量。

教師聽課制度

一、聽課前，聽課教師應(yīng)了解教學進度，教學內(nèi)容，認真學習《課程標準》中有關(guān)學科的要求，并做到提前進入課堂聽課。

二、認真聽課，觀察師生雙邊活動，特別要關(guān)注學生的體驗、感悟和實踐的過程，學生自主參與自主探究，教師的適時引導以及效果。

三、聽課后，要整理聽課記錄，并根據(jù)課的類型及不同場合的要求作出評課。

四、學校各類公開課，同學科教師應(yīng)安排好課務(wù)，聽試教或公開課，學科分管領(lǐng)導應(yīng)參加聽課。

五、每學期聽課節(jié)數(shù)的具體要求：教師15節(jié)課以上；青年教師、備課組長、教研組長20節(jié)以上；教導處50節(jié)（若兼主學科，聽課數(shù)量可適當減少）；校長室50節(jié)（若兼主學科，聽課數(shù)量可適當減少）；師徒結(jié)對的帶教老師，每周應(yīng)與青年教師至少互聽一節(jié)課。

學生作業(yè)布置和批改制度

一、根據(jù)教育部減輕小學生過重課業(yè)負擔的精神，統(tǒng)籌合理安排三、四、五年級學生每天的書面課外作業(yè)總量，控制在1小時以內(nèi)。小學一、二年級的書面作業(yè)一般應(yīng)在課內(nèi)完成。

二、教師要對學生提出明確的作業(yè)要求，并按不同層次的學生布置不同要求的作業(yè)，指導學生學會正確的作業(yè)方法，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。

三、教師應(yīng)認真、及時批改作業(yè)，不得由學生或家長代勞，并及時獲取反饋信息，改進教學。

四、嚴格要求學生認真、按時、獨立、規(guī)范地完成作業(yè)，教師要及時檢查，對無故不完成作業(yè)的學生要及時耐心地進行批評教育，督促其補做，決不聽之任之。

五、批改作業(yè)要做到批改正確，批改格式、符號要規(guī)范。

學生考試、考查制度

一、教師應(yīng)按照教學計劃，組織實施考查或考試，嚴格控制考試與測驗次數(shù)。

二、各科教師應(yīng)加強命題研究，嚴格按照課程標準所規(guī)定的教學內(nèi)容和要求命題，覆蓋面要廣，試題類型要多樣，分量要適當，兼顧檢查學生的知識、技能和智能的發(fā)展，力求使命題科學化。

三、同一年級有幾個平行班的，考試后閱卷應(yīng)流水操作，以便統(tǒng)一要求，客觀、科學地評定學生成績。

四、考試后教師應(yīng)認真做好質(zhì)量分析和講評工作，提高并落實補缺補差措施。

教師輔導制度

一、堅持全體學生的全面發(fā)展，為每一個學生提高德、智、體等多方面的學習經(jīng)歷。提供適合學生有個性的、全面發(fā)展的教育服務(wù)，激發(fā)學生興趣，開發(fā)學生潛能，發(fā)展多元智能。

二、教師應(yīng)注意因材施教，注重學生個性的健康發(fā)，主動對學生進行個別輔導。指導學有余力的學生自學提高，幫助學習有困難的學生補缺補差，改進學習方法。

三、教師對學習有困難的學生應(yīng)詳細分析學生情況，根據(jù)學生的問題所在，制定輔導措施，并填寫《學習困難學生的情況跟蹤表》，以便接班教師及時全面了解該生情況。

四、教師在教學中要注意自身形象，恪守職業(yè)道德，教書育人、為人師表。

教師教研制度

一、在教研組長的帶領(lǐng)下，認真學習教育方針，學習有關(guān)教學理論和經(jīng)驗，認真按照“加強基礎(chǔ)，促進發(fā)展，激勵創(chuàng)新，重視實踐”的教學要求，樹立正確的教育教學思想和理念。

二、在組長的帶領(lǐng)下，學習本學科的課程標準，本學科的教學目的、任務(wù)，并貫徹分年級教學要求，制定每學期的教學計劃，安排好教學進度。

三、在個人備課的基礎(chǔ)上，加強集體備課，開展聽課、評課活動并及時總結(jié)、推廣經(jīng)驗。

四、教研組中要研究改進教學方法，恰如其分地掌握作業(yè)分量，做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一教學要求、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試考查，提高質(zhì)量。

五、根據(jù)學校實際情況確定教研組和個人的研究課題或教改專題。

六、教師要按時參加教研活動。逢單周進行一次各科大組活動，每逢雙周進行一次備課組活動，在活動時不做與教研活動無關(guān)的事。

教育科研制度

一、建立健全學校科研網(wǎng)絡(luò)，建立學校科研領(lǐng)導小組及學校科學研究室。學校科研領(lǐng)導小組由班子成員及骨干教師組成，校長任組長，負責制定學校科研規(guī)劃。學校教科室配備主任一名，兼職人員若干、從事教育科研管理工作。

二、學校科研室每學年制定好教科研工作計劃，并納入學校整體工作計劃中，教科室每學年召開三～四次工作例會，定期分析研究學校教科研工作，加強學校科研網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系和管理，不斷完善教科研會議制度。

三、學校教科室根據(jù)學校辦學目標和辦學特色，制定好每學年學校總課題，并制定出一定數(shù)量的子課題，教研組和教師個體要圍繞學校提示的總課題方案，結(jié)合自己的教學實踐與選定子課題進行研究，力爭被學校教科室或上級單位列項或命名為重點研究項目。

四、學校教科室定期組織教師學習教育理論或教育科研方法，積極創(chuàng)造條件，提供各種學習渠道，開闊教師視野，多方面獲取外界有關(guān)信息，切實提高教師的教育科研水平。

五、加強學校教科研的過程管理，做好立題論證、篩選申報、中期管理、鑒定結(jié)果、成果推廣、資料積累等工作，使課題管理達到規(guī)范化要求。

六、抓好校級以上重點課題的研究，抓好課題組組長隊伍建設(shè)，并逐步形成一支科研骨干教師隊伍。

七、教師要積極投入到教科研工作中去，青年教師三年內(nèi)必須有擔任校級以上課題組長的經(jīng)歷。

八、學校把開展教育科研情況列為評選優(yōu)秀教研組的必須條件，列入教師考核指標，作為教師評優(yōu)、晉級的重要參考項目。對教科研成果、經(jīng)驗，總結(jié)被發(fā)表或獲獎?wù)撸枰赃m當獎勵。

帶教制度

一、通過帶教，使青年教師在政治思想及職業(yè)道德、專業(yè)知識與技能，教育教學、教育科研等方面具有有較高水平，并力爭成為校、區(qū)、市級骨干教師。

二、凡新進入教育崗位的教師，由學校指定為其配備指導教師，并按照教育中介部門要求簽訂帶教合同，合同期限為一年。為提高教學能力，高起點培養(yǎng)骨干教師，學校應(yīng)聘教學經(jīng)驗豐富的教師擔任指導教師。新教師在指導教師的指導下，必須在一年內(nèi)熟悉、順應(yīng)教學的基本環(huán)節(jié)，適應(yīng)自己的工作崗位，并具備一定的教育教學能力。

三、對二至五年教齡的青年教師實行成長期帶教，師傅由學校行政聘請校內(nèi)外有經(jīng)驗、有特色的教師帶教，并簽訂合同，合同期限為三～五年。師傅必須按學校要求，認真制定帶教計劃與目標，不斷從理論上，實踐上嚴格要求，悉心指導，使青年教師迅速成長，成為校或區(qū)級骨干老師。

四、學校對校骨干教師采用發(fā)展期帶教，導師由具備豐富學科教學經(jīng)驗和理念素養(yǎng)的校內(nèi)外知名人士擔任，并簽訂合同，期限為三年。導師必須認真制訂帶教計劃，主要在理論上提高，豐富骨干教師素養(yǎng)，向?qū)I(yè)化教師發(fā)展，使他們具有獨立一面的教育教學研究能力并取得一定的成果，形成一套自我的教學風格，成為區(qū)、市級骨干教師。

第三篇：教師備課制度

教師備課制度

備課是上課的必要準備，是教師研究教材、研究學生、確立目標、選擇教法、實施教學的過程。為了使教師適應(yīng)當前教學改革的發(fā)展變化，全面落實現(xiàn)代教育的新思想、新目標，切實改進教學方法，真正發(fā)揮備課的作用，特提出教師備課的基本要求。

一、備課要求

1、備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，須持教案上課。

2、備課前：

⑴弄清教材的知識點，例題、習題的編排意圖，以及前后知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

⑵教師必須認真研究學生，掌握學生的認知水平和思想狀況。

3、備課中：

⑴教師要理清教學思路確立教學目標、重點、難點。

⑵教師的直接經(jīng)驗選擇適合學生主動發(fā)展的教學方法。

⑶有針對性地設(shè)計課堂練習和課后思考題，滿足不同層次學生的學習需要。

4、備課后，要理順和簡化教學思路，抓筋抓點：

⑴進行教具、學具、課件及學生學習資料的準備。

⑵教學活動結(jié)束后，要認真反思，總結(jié)得失，并對后續(xù)教學作適當調(diào)整。

二、教案書寫：

1、教案是體現(xiàn)教學思路和教學環(huán)節(jié)的有效方式，教案的書寫格式通常由教學目標、學生認知水平、教學重難點、教學時數(shù)、教學過程、板書設(shè)計與教學反思七部分組成的。

2、提倡對教科書的圈圈、點點或在教材中的補充、插入，把教案的思想和方法直接反映在課堂上。

3、語數(shù)以外的其它學科教師可以寫略案，但教案必須完整，教法、學法要有充分的體現(xiàn)。

第四篇：教師備課制度

教師備課制度15篇

教師備課制度1

1.學校每周規(guī)定固定時間作為各學科集體備課時間，其它時間為個人備課時間。

2.校領(lǐng)導深入各備課組，共同研究，予以指導。

3.集體備課前要認真學習各學科課程標準，結(jié)合教材內(nèi)容學習有關(guān)教學資料，分析學生情況，實行個人充分備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。

4.集體備課要有效地發(fā)揮教研組的作用，備課組長組織并主持備課。有中心發(fā)言人，強調(diào)全體積極參與，促進同學科教師整體水平的'提高。要做到“五備”，即：備課程標準、備教材、備教法、備學法、備學生。

5.備課注重教學分析和改進。對重點教學問題實行組內(nèi)會課制度。

6.保證備課時間、質(zhì)量。

教師備課制度2

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為了切實認真地落實基礎(chǔ)教育新課程教學常規(guī)，依據(jù)課程標準的基本要求，合理開發(fā)和利用課程資源，進而提高教育教學質(zhì)量，擬訂華塘小學教師備課制度。

1、教師備課要理論聯(lián)系實際，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性。

2、教師備課必須注意：課程標準的執(zhí)行，深鉆教材，學情的分析，教學方法的迭擇。

3、撰寫教案要因課型而異，新授課教案應(yīng)寫出：教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方法的基本要求）重點難點、教學流程的'基本設(shè)計（包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動安排，學習方法的指導。教具的使用，板書的內(nèi)容，形式和時機，課堂小結(jié)）。復習課教案要與學生初始學習情況相結(jié)合，突出針對性。

4、教案應(yīng)突出師生互動方案的設(shè)計，互動方案設(shè)計應(yīng)以學生 如何學為中心。

5、教師在對自身教學法活動經(jīng)常性反思的基礎(chǔ)上，撰寫“教學反思”札記。（每周不少于1次）。

教師備課制度3

為了進一步加強教學管理，提高教學效益，規(guī)范教學行為，根據(jù)《z港市中小學教學常規(guī)管理要求》和本校強力打造“和美大課堂”的要求，教務(wù)處特制定以下集體備課活動制度。

一、集體備課督察部門：

校長室、督導室、教務(wù)處、各年級主任。

二、集體備課人員：

集體備課由各年級學科備課長主持，參加教學的教師全部參加（包括領(lǐng)導）。

三、集體備課內(nèi)容：

集體備課要講究實效性，不能只有形式，沒有內(nèi)容；不能只是簡單地過一下知識點，而應(yīng)在教學目標的確定、重難點的突破、六環(huán)節(jié)的設(shè)計以及如何培養(yǎng)學生能力上下功夫四、集體備課要求

1、總體要求：

堅持“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。

堅持推行“聽課---評課---再上課”的教學模式，認真開好備課組示范課，及時反饋、及時討論、及時整合，取人之長，補已之短。每位備課組成員要在集體備課的基礎(chǔ)上，聽主備人示范課的基礎(chǔ)上、在集體評課的基礎(chǔ)上，在結(jié)合自己的個性特點及班級學情的基礎(chǔ)上，然后再進行個性化的復備，形成自己的、具有特色的個案。

2、對備課長的要求：

1）各備課長根據(jù)教研室提供的.教學進度表在每學期開學之前制定出全面系統(tǒng)、內(nèi)容詳盡、切實可行的集體備課計劃，并上交教務(wù)處備案。

2）備課長要認真負責，維持秩序，控制節(jié)奏，充分調(diào)動備課組成員的積極性，毫無保留地提出自己對備課內(nèi)容的理解，做好集體備課記錄。

3）備課長在集體備課前要檢查本組教師二次備課情況。

4）備課長在集體備課結(jié)束時要提出本節(jié)知識具體要講到什么深度，對不同班級提出不同的、分層次的、有可操作性的教學要求和教學方案。

3、對主備人的要求：

1）主備人要在前一天集體備課結(jié)束時將第二天集體備課時用的教案和學案打印好發(fā)到本組教師手中；主備人在選擇例題時要力求典型，鞏固案上的檢測題要精選，要分必做題和選做題、題量要適中、要符合學生實際、要考查當堂知識點。

2）主備人要針對教學設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡明教學過程和教學方法，備課組成員要圍繞教學目標重難點、教學環(huán)節(jié)預設(shè)、學生的能力發(fā)展、教法學法等進行深入探討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設(shè)計，最終形成科學、實用、操作性較強的導學案。

4、對備課組成員的要求：

1）全體成員要嚴肅對待，守時盡責，集體備課期間不得做與之無關(guān)的事，如打電話、玩手機、聽音樂、閑談等。

2）每位備課組成員都要在集體備課活動前做好個人初備工作，各位教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學情進行二次備課，在打印教案上進行修改和補充，補充教材的處理方法和教學方法，重難點的突破方法，例題講解思路等，以備在第二天集體備課時發(fā)言。

3）每位教師在教案上自己補充部分要有自己的特色，自己的想法，可以包含知識內(nèi)容的拓展與延伸，重難點的突破方法，例題的一題多變等。

5、對教學案的要求：

1）教學案不能一味地求同，還要存異，即“因材施教，分層教學”，每位教師都要在集體備課的前提下根據(jù)自己學生的具體特點設(shè)計出符合本班學情的教學案。要在自己的教案上用紅筆留下痕跡，作為三次備課。

2）文化班、藝體班的教學存在很大的差異性，我們的教學目標要能讓學生接受，要能夠充分調(diào)動大多數(shù)學生的學習積極性，不能讓他們產(chǎn)生厭學情緒。

6、對年級組的要求：

各年級組要認真落實制度，分管領(lǐng)導要深入各備課組，學校將定期對各備課組集體備課的開展情況進行檢查、評價，評價結(jié)果將記入年級組的考核、備課組的考核、教師個人的考核。

四、集體備課程序

第一步：備課長檢查本組教師的二次備課情況，并作好記錄。

第二步：主備人針對教學設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，闡明教學目標重難點、重點闡明教學過程和教學方法。

第三步：備課組成員圍繞教學目標重難點、六環(huán)節(jié)、學生的能力發(fā)展、教法、學法等進行深入探討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設(shè)計。

第四步：由備課長提出具體要求，最終形成科學、實用、操作性較強的學案。

第五步：討論本節(jié)知識點中難以解決的問題。

第六步：當天主備人公布第二天開課班級和節(jié)次，第二天主備人分發(fā)第二天集體備課的材料。

五、集體備課時間安排

語數(shù)外安排3次：周一下午第3節(jié)課、周三下午第4節(jié)課、周四下午第4節(jié)課。

理化生政史地安排2次：周一下午第4節(jié)課、周三下午第3節(jié)課。

教師備課制度4

1.堅持“以新課標、教材為基礎(chǔ)，以學生的發(fā)展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。

2.依據(jù)“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節(jié)）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準確確定教學目標、教學重點和難點。

3.了解學生的知識、能力基礎(chǔ)、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發(fā)展。

4.建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。

5.發(fā)揮集體備課的.作用，同年級同學科要集思廣益，研究出最佳教學方案。

（1）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：互相借鑒，共同提高。做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一教學目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。

（2）備課組按照教材內(nèi)容將重點備課任務(wù)合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準備，提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應(yīng)當積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。

（3）根據(jù)教導處安排的學習時間（每周二下午放學后40分鐘），進行研討，由教研組長主持，確保活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內(nèi)容，討論課題。期末交教務(wù)處存檔，并保存給下一同年級的備課組參考。

6.精心設(shè)計板書，增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術(shù)性和實效性。

7.所有學科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項目齊全，具體實用，且有創(chuàng)意，有個性，提倡“課本注釋+簡案”備課。

8.及時充實教學反思。

教師備課制度5

一、目的與要求：

1、通過集體備課活動進一步優(yōu)化備課質(zhì)量，貫徹新課改精神，保證優(yōu)課率不斷提高，進而大面積提高教育教學質(zhì)量。

2、通過集體備課活動，進一步發(fā)揮骨干教師的作用，為青年教師特別是分配教師的迅速成長創(chuàng)造良好的教研氛圍；通過集體備課有利于發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，強化教師隊伍內(nèi)部的團結(jié)，達到相互學習，相互溝通，相互促進，共同提高。

3、我校教師人人都必須自覺服從年級組，教研組的安排，克服一切困難，排除任何干擾，準時積極參加集體備課活動。

4、在活動中，每個人都必須自覺發(fā)揮積極作用，認真鉆研，認真思考，踴躍發(fā)言，積極參與。青年教師在虛心向老年教師學習的基礎(chǔ)上，要大膽求新，敢于創(chuàng)新，有經(jīng)驗的教師要發(fā)揮中堅核心作用，在不斷進行課堂教學改革的過程中，進一步豐富和深化自己的教學經(jīng)驗，給青年教師以切實的幫助。

二、組織與實施：

1、集體備課活動，在教導處的統(tǒng)一規(guī)劃、領(lǐng)導下，由教研組會同年級組分學科進行活動。

2、各年級組集體備課活動，原則上每學科每周不得少于1次，無上限。

3、在各年級組組織具體實施的基礎(chǔ)上，教研組兩周進行一次交流活動，以促進同一學科各年級之間集體備課活動的平衡有序發(fā)展。

4、各教研組認為有必要進行跨年級集體備課，可自行安排活動。

5、教導處每學期舉行一次集體備課經(jīng)驗給予推廣，并形成教（科）研論文上報。

三、內(nèi)容與方法：

1、集體備課活動的內(nèi)容應(yīng)包括如下幾個方面：

（1）深入研究大綱，明確教學目的、要求，充分認識本學科在初中階段的教學地位。

（2）在深入研究大綱的同時，在總體把握大綱要求的基礎(chǔ)上，對所任學科的教材進行系統(tǒng)的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知識結(jié)構(gòu)，大體框架，以及所任教教材在全程教材中的知識作用，連貫作用及基礎(chǔ)作用。

（3）重點鉆研所施教的本冊教材（指一學期或一學年時間之內(nèi)的教材），明確認識其知識點的分布情況，本冊教材的重點、難點及關(guān)鍵所在。在此基礎(chǔ)上進一步深入研究各單元（章節(jié)）在全書的地位作用及其內(nèi)在聯(lián)系，進而根據(jù)各章節(jié)相關(guān)內(nèi)容，合理安排教學進度、教學時間，制訂好切實可行的`具有藍圖性指導作用的教學計劃。

（4）把握并制訂合理的教學目標，教學目標的制訂，必須從宏觀和微觀兩個方面來考慮，首先是全冊教材的教學目標，這一目標的制訂，必須服務(wù)于教學大綱規(guī)定的目標。同時又必須是全冊各章節(jié)教學目標的總要求和總體現(xiàn)。各章節(jié)的教學目標，一方面必須為實現(xiàn)全冊教材的大目標服務(wù)，同時，又要注意向全體學生，具有一定的教學特色，尊重學生的個性差異，體現(xiàn)因材施教的原則。

（5）強化素質(zhì)教育意識。堅持實施雙綱備課，在鉆研教材、制訂目標、研究教法的過程中，必須時刻樹立素質(zhì)教育意識，著眼于全面提高學生的素質(zhì)，注意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，創(chuàng)新思維教育等情商教育，有機滲透進去，努力促進學生肆展智力因素的同時，非智力因素也得到發(fā)展和升華。

2、集體備課的方法可有如下幾個方面：

（1）說課交流；

（2）挖掘教材內(nèi)容；

（3）教學重點、難點的確定或?qū)σ呻y問題；

（4）研究學生或研究教法；

（5）討論教學措施；

（6）集體撰寫或修改教案；

（7）板書的設(shè)計或課堂作業(yè)的擬定等等。

3、集體備課的方式可按如下程序進行：

（1）集體備課各人首先認真鉆研所備章節(jié)的內(nèi)容及學生知識基礎(chǔ)狀況，吃透兩頭并確定重點、難點、教學目標及教學方法形成初步教案。

（2）在集體備課時，首先進行說課交流，然后進行討論相互取長補短，對自己的教案進行補充。在此基礎(chǔ)上，形成基本統(tǒng)一的教案。

（3）對板書的設(shè)計，可根據(jù)各人的教學方法及特色進行設(shè)計。

（4）對課堂（課外）作業(yè)的設(shè)計，在充分討論的基礎(chǔ)上，做到平行班級統(tǒng)一作業(yè)，允許補充或修改，但不得超過作業(yè)總量的20%。

（5）在統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)的前提下，對于教法可根據(jù)各人的教學風格和特點加以實施。

四、檢查與考核：

1、各年級組按學科建立集體備課小組，然后由教研組長負責，將相同科目備課小組合并成備課組。將備課組組建情況上報教導處。

2、各備課小組都應(yīng)建立臺帳，每次活動必須有記載（時間、地點、人員、內(nèi)容、成果）并上報教研組，以備檢查考核。

3、在集體備課活動中，凡教齡在5年以下者，特別是在見習期內(nèi)的年青教師，必須隨時做好筆記，記下自己的心得、收獲。

4、教導處可以對各人各組的集體備課情況進行個別了解，抽查或進行隨堂聽課。

5、每學期末，對集體備課情況進行初評總結(jié)，每學年末進行總評總結(jié)，總評結(jié)果將進入教師業(yè)務(wù)考核檔案。

教師備課制度6

備好每一節(jié)課是上好課的前提。課前的準備工作做得到位與否，會直接影響到上課以及其它教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果，因此各學校要非常重視教師的備課，將其放在教學環(huán)節(jié)管理的首要位置，特制定如下管理制度：

一、總備課要求。

（一）明確教學目的，重點、難點和要達到的教學目標。注：重點有解決方法，難點有突破手段。

（二）鉆研教材，即備教材。教師要認真鉆研教材和教學大綱，探索新課程改革下課堂教學新模式，狠抓學生基礎(chǔ)知識學習和學科基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識為主線，有目的有意識地培養(yǎng)學生自主學習能力和綜合運用知識能力。

（三）吃透教材，根據(jù)教學的特點和學生特點，進行備課。學生是教師教學的終級目標，因此必須以人為本，因材施教，面向全體學生，制定自己的計劃、教學目的、任務(wù)及要求。

（四）選擇靈活的教學方法，優(yōu)化教學方法和手段，力爭達到良好的教學效果，鼓勵教師主動思考，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

（五）運用先進的教學手段，努力探索常規(guī)傳統(tǒng)教學和多媒體教學新模式，以達到提高教學質(zhì)量和效果的目的。

二、個人備課要求

1、學年或?qū)W期教學進度計劃

2、單元教學計劃

3、課時計劃

4、課堂教學設(shè)計是備課的重要環(huán)節(jié)，是教案書寫的必要前提。它包括教學目標、教學重點和難點、教學策略、學習方法、教學過程等因素。課堂教學設(shè)計既要有邏輯性，又要有靈活性；既要有層次感，又要有節(jié)奏美；既合理又合情，且符合認知規(guī)律。精心地進行合理、有效的課堂教學設(shè)計，使教案符合學生的實際情況，而不應(yīng)該是讓學生適應(yīng)教案。

2、教案書寫要抓住“教師活動”與“學生活動”兩條線，把教師的.主導作用與學生的主體作用都充分地體現(xiàn)出來。

3、教師上課必須要有教案，每節(jié)課原則上要有一個獨立完整的教案，復習課一個單元有一個完整教案，嚴禁不備課無教案上課。

4、任課教師要以本學科教學大綱和教科書為依據(jù)，認真深入地鉆研教材，必須做到提前備課，課前復備；節(jié)節(jié)都備課，節(jié)節(jié)有教案。

三、建立教師備課的評價制度。

（一）對備課不認真，不規(guī)范甚至不備課的教師，進行教育，不聽勸告或?qū)医滩桓恼撸o予批評或通報懲罰，并與當年評優(yōu)晉級掛鉤。

（二）教案內(nèi)容要完整。應(yīng)有“教學目的與要求”、重點與難點”、“基本內(nèi)容”、“進度安排”、“教學方法”、“作業(yè)”和“課后總結(jié)”等重要內(nèi)容，如內(nèi)容不完整，則視為不合格的教案，并給予適當處理。

（三）各定點小學每學期對教師教案檢查2次，按A、B、C三等確定等級,中心校將不定期抽查

四、集體備課要求

1.每學期不得少于四次，有計劃，有記錄

2、要精心設(shè)計教案，明確本課時在這一單元中的地位。

3、采用“個人中心備課—集體討論—個人寫教案”的備課方式。

4、集思廣義，兼容多人之長。

5、主備人應(yīng)于教案使用前一周寫好草案，教研活動集體討論后，方可寫在個人備課本上。

6、在集體備課的基礎(chǔ)上，個人備課，寫好教案，并提倡教師間相互參閱，修改自己的教案，平時有問題還要隨時隨地商量。

7、教案書寫要認真、工整，詳實。

教師備課制度7

1.學習教學大綱（課程標準），明確教學目標；掌握本學科的知識體系、組織結(jié)構(gòu)和各章節(jié)在教材中的地位，把握重點章節(jié)和重點內(nèi)容；了解現(xiàn)代科技的新成果，留意搜集相關(guān)資料，作為教學的補充材料。

2.深入鉆研教材，結(jié)合學生實際，確定一堂課的教學目的、要求以及教學的重點、難點、關(guān)鍵。明確在教學中讓學生運用那些方法弄懂哪些基本理論和基礎(chǔ)知識；學會什么技巧；如何培養(yǎng)能力；如何培養(yǎng)道德行為習慣；幫助學生形成正確的世界觀。

3.研究和選擇教學方法。教學總是通過一定的方式方法來進行的。教師在掌握了教學內(nèi)容和目的之后，必須研究如何把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生的知識技能及思想觀點的'方法。必須努力學習和運用現(xiàn)代教學理論和科學方法來改革舊的教學方法。選擇教學方法，應(yīng)遵循教育規(guī)律，貫徹教學原則。教學方法要因人、因時、因地制宜，也就是根據(jù)學生、教材、教師的特點，和教學設(shè)施情況，使教學方法適應(yīng)教學內(nèi)容及學生的接受能力，有利于調(diào)動學生的學習積極性；有利于學生學習知識；有利于學生能力提高。還要注意探討不同課堂結(jié)構(gòu)和多種教學方法的最佳結(jié)合，有效地為教學目的服務(wù)。

4.了解學生。教學是師生共同的雙邊活動。要使教學符合學生實際，有的放矢，獲得良好的教學效果，教師必須了解學生的知識技能水平、興趣愛好和需要；思想狀況和學習能力；思維方法和學習習慣；年齡和個性差異等；以便教師從學生實際出發(fā)，既面向全體，又區(qū)別對待，因材施教，增強教學的針對性、有效性。

5.根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際和學生的認識規(guī)律，精心設(shè)計教學程序。對習題、基本訓練、演示實驗，教學方法，采用教具（多媒體課件）、提問內(nèi)容、板書布置和作業(yè)等都應(yīng)周密考慮，精心構(gòu)思。要把師生在課堂上的主要活動都列入設(shè)計之中。教案有詳略之分，因人而異。熟悉教材，經(jīng)驗豐富的中老年教師可寫略案；新教課程的教師、青年教師、新教師應(yīng)寫詳案，但都要有手寫或打印符合學生實際具有自己特色的教案。教案內(nèi)容一般包括：備課時間、授課時間、課題大綱大綱（課程標準）目的要求，本課教學目標，教學內(nèi)容，重點和難點，教學方法，教學手段，教學過程（包括相關(guān)的學生活動），板書設(shè)計，課堂小結(jié)，反饋練習作業(yè)及課后反思等。

6.堅持超前備課，集體備課。備課時應(yīng)先研討，分析前課的教學效果、存在問題及彌補辦法。在個人認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，發(fā)揮集體智慧和創(chuàng)造性，互相啟發(fā)，取長補短，提高備課質(zhì)量。

教師備課制度8

備課是教師最基本的教學技能，為進一步提高備課質(zhì)量，對教師備課實行動態(tài)的管理，根據(jù)教師的不同發(fā)展層次，將教師大致分為三個層次，實行分層備課。

1、第一個層次的教師：教研組長、8年以上教齡的教師和高級職稱的教師可備簡案。

教按一日活動板塊進行備課，要突出教學活動的指導和關(guān)注重點，突出對教育對象的分析，對教學效果的分析和反思以及在反思基礎(chǔ)上的調(diào)整。要求：每大周必須有兩次以上的教學反思。

2、第二個層次的教師：教齡五年以上，有一定教學經(jīng)驗的教師。

在熟悉備課的基本要求后，可以按一日活動的板塊進行備課。突出教師的指導和關(guān)注重點，強調(diào)教師的反思。要求：每周有三次以上的教育反思。

3、第三個層次的教師：新分入園、教齡三年以內(nèi)，調(diào)入本園一年以內(nèi)的'教師。

要求：根據(jù)幼兒園一日活動安排流程備詳案，堅持每天寫教育反思。

4、具體要求：能科學地使用參考資料，細化活動過程，充分發(fā)揮自己的教育風格；要以幼兒主動學習為主，教玩具材料要豐富，數(shù)量適宜，種類多樣；活動的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延伸，并有利于孩子的成長發(fā)展；環(huán)境布置要與教育活動有關(guān)，注意幼兒的參與性；教師一定要寫詳案，環(huán)節(jié)要細節(jié)化，字跡書面做到工正整齊，統(tǒng)一用黑色筆書寫；反思要寫真情實感，針對性強；同時，要注重學科間的聯(lián)系。每位教師每主題中必須自己備一課時詳細規(guī)范的教案，并在期末推薦2～3份自認為最優(yōu)秀的自備教案，教務(wù)處將優(yōu)秀教案打印成冊，作為幼兒園教學工作的重要資料。

5、積極參加集體備課，每大周至少參與一次集體討論，共同備課。每學期結(jié)束后教師集中備課（編寫下學期的課程進度、教學計劃）。

6、提早備好三天的半日活動，每大周返校的第二天上午9：00前上交備課本。

教師備課制度9

一、各科任課教師在開學前幾天學習教學新課標，研究教材。明確本科教學目的、任務(wù)及具體要求。在理解教材的基礎(chǔ)上，認真訂好學期授課計劃。

二、上課前必須備好課。應(yīng)力求超前備課2節(jié)以上，教案應(yīng)緊扣新課標、教材及學生實際。

目的要求明確、結(jié)構(gòu)合理、方法得當、內(nèi)容充實、重點突出、難點突破、書寫清楚、分清周次、節(jié)次，具體要求是：

1、有單元總體教學設(shè)計、教材分析、教學任務(wù)、重點、難點。

2、分節(jié)教案必須有教學的目的.要求、重點、難點、教學方法、教學過程（包括組織教學、復習提問、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，但可以根據(jù)所采取的課堂類型適當增減課后檢查等部分。）

3、結(jié)合學科特點，恰當運用電化教學手段，直觀教具（在教案中體現(xiàn)）。

4、不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不允許無案執(zhí)教。

教師備課制度10

1、教師電子備課室全天向全校教職工開放；

2、教師進入電子備課室必須換鞋套；

3、不得私自攜帶外來磁盤、優(yōu)盤、光盤進入計算機房，如必定要使用自己盤片時，必須先由管理員進行檢查之后才可以使用；

4、教師電子備課室的資料（包括軟件及工具書），可用于教師備課時查閱，凡屬機房內(nèi)部資料，一律不得外借；

5、在教師電子備課室上機時應(yīng)保持安靜，不得喧嘩，不得聊天談話以至影響其他老師上機；

6、教師上機時，應(yīng)保持室內(nèi)環(huán)境整潔，不得亂扔紙屑等雜物，不得隨地吐痰以影響環(huán)境。計算機房內(nèi)嚴禁抽煙；

7、教師電子備課室僅作教師備課、制作課件及學習之用，不得做玩游戲或上網(wǎng)聊天等與學習無關(guān)之事、

8、教師上機之后，應(yīng)主動填寫好該機的上機登記冊，填寫好日期、姓名、使用時間以及使用狀況

9、教師若要使用教師電子備課室內(nèi)的'掃描儀、打印機、刻錄機，必須先填寫申請單，并由主管領(lǐng)導簽字同意后，由管理人員操作；

10、任何人不得擅自更改計算機軟、硬件設(shè)置、ip地址、計算機名、工作組，如有違反，將取消上機資格并作適當?shù)牧P款處理；

11、任何人不得私自安裝各類軟件，如有需要，由機房管理員經(jīng)審查允許后代為安裝；

12、使用教師電子備課室，應(yīng)該注意用電安全，使用完畢后應(yīng)正常關(guān)閉系統(tǒng)及計算機，并切斷電源

13、未經(jīng)許可，學生不得擅入教師電子備課室。

教師備課制度11

一、集體備課制度的指導思想

教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容，幫助教師提高備課質(zhì)量，進而提高教學質(zhì)量的制度。

1、集體備課要理論聯(lián)系實際，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。

2、為了發(fā)揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個人—集體—再個人”。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，取長補短，共同提高。

二、集體備課的主要內(nèi)容

1、講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應(yīng)突出的重點、新意，應(yīng)解決的`難點。

2、理論聯(lián)系實際，教學的針對性和現(xiàn)實性。

3、教學方法，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。

4、尋找現(xiàn)行教材與現(xiàn)數(shù)教材的最佳結(jié)合點。

三、集體備課的具體要求：

三定”：定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學進度；“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。

四、集體備課的實施程序

1、學期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。

2、個人鉆研教學內(nèi)容（義務(wù)和現(xiàn)數(shù)兩套教材，及符合新課標精神的優(yōu)秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設(shè)想。在每單元教學的三天前，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。

3、各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見，按照統(tǒng)一的格式，精心設(shè)計教學預案，力求規(guī)范、科學。然后分發(fā)到各位教師手中。

4、在進入課堂實施教學之前，教師要結(jié)合班級學生實際情況進行“二次”備課。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。

5、集體備課流程圖：

熟悉教材提出問題———→中心發(fā)言把握重點——→共同研討解決問題———→形成預案分發(fā)教師——→結(jié)合實際二次備課———→課堂實施信息反饋——→教后反思理論提升學校工作任課教師集體備課制度中小學教學。

教師備課制度12

1、要以三個面向為指導，立足于本職，著眼于未來，樹立為學生終身負責意識，以培養(yǎng)學生學會學習、思考，學會動口、動手、會合作，學會做人，具有創(chuàng)新意識為指導思想，備好各學科每節(jié)課。

2、要認真做好學期教學計劃。

（1）制定學期計劃要依據(jù)教學大綱、教材、學生實際和學校的教學工作計劃。把教科研專題貫穿在計劃實施中。包括學生現(xiàn)狀分析、教學內(nèi)容、教學要求、教學重難點、教學準備進度。提高質(zhì)量的具體措施，教改設(shè)想，教學活動。

（2）學期初要通讀全冊教材，正確理解掌握本冊教材要求，思想教育因素和知識點，把握教材的`階段性和連貫性。深入了解學生思想實際，學習態(tài)度、學習習慣和興趣愛好，做出正確評估、制定切實可行的教學計劃。

3、明確單元教學任務(wù)

根據(jù)全冊教學要求，把教學任務(wù)落實到各個單元中，要研究各單元、章節(jié)和每個知識點在全冊書中的地位和作用，以及單元知識間的內(nèi)在聯(lián)系，突出單元訓練重點，根據(jù)學生知識基礎(chǔ)和能力水平制定出如何進行教學和訓練的具體措施。

4、寫好教案

教師要認真鉆研教材，掌握特點和教學重點，還要分析學生的知識和思想現(xiàn)狀，對學習的差異做出正確的估計，確定教學內(nèi)容、方法、練習量、再編寫教案。

教案內(nèi)容（包括：課題、教學目標、教學重難點、教時安排、教具準備。

每課時包括：教學要求、教學過程、方法、板書設(shè)計、課后小結(jié)。

具體要求：

（1）教學目標和要求要明確、具體，符合學生實際，一是基礎(chǔ)知識、基本能力、思想教育；二是要培養(yǎng)學生整體素質(zhì)（讀、說、動手等）。

（2）教學過程：要體現(xiàn)教法，更要體現(xiàn)學法指導；既要有針對性的訓練，又要有能力訓練設(shè)計；要精心設(shè)計課堂提問，對學生的創(chuàng)造思維有估計、啟發(fā)、引導。板書設(shè)計條理清楚、精練、重點突出、實用有效。要精心設(shè)計作業(yè)，考慮學生實際，分層次留作業(yè)，有利于學生減輕負擔，訓練能力、鞏固知識、發(fā)展特長。

教師備課制度13

一、備好課是上好課的前題，是加強教學的預見性和針對性，充分發(fā)揮教師主導作用和學生主體作用的重要保證，教學質(zhì)量提高的因素之一來自備課質(zhì)量，不論是有豐富教學經(jīng)驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認真?zhèn)湔n。

二、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務(wù)主要有：

1．在個人獨立備課的基礎(chǔ)上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。

2．分析本年級學生學習特點。

3．確定本年級教學研究主題。

4．統(tǒng)一調(diào)整教學進度。

5．安排本年級本科教學活動。

三、教師個人備課分為以下三種：

1．學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領(lǐng)會教材意圖、整個教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務(wù)以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應(yīng)寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：

(1)對上期學生學習情況(學習目的、基礎(chǔ)知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的分析。

(2)對本學期教材的重點、難點的分析。

(3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎(chǔ)知識、基本技能訓練的要求)。

(4)教學進度，需寫明章節(jié)課題，所需課時的起止時間等。

(5)學生的'實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。

2．單元備課，是在每個單元(一組)教學進行之前的備課，擬出一個單元(一組)的授課計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元(一組)教案之前。單元授課計劃一般包括：領(lǐng)會本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組) 的教學目的與要求。

(2)找出教材中的重點、難點，確定主次。

(3)根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元(組)中應(yīng)培養(yǎng)學生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。

(4)安排授課時數(shù)。

3．課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務(wù)是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內(nèi)容，精心設(shè)計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。

四、每周六下午2：00---4：30進行一次集體備課，集體備課時間不準遲到、早退，有事不能參加者應(yīng)事先請假。集體備課時無大事、急事一般不準假，如確需請假要向分管教學的校長或教導主任請假，凡未經(jīng)批準無故不參加集體備課的，每人次扣5分，請假每人次扣2分。集體備課必須有任課教師的觀點摘錄、教法通研，否則每人次扣3分。教導處將隨時公布檢查結(jié)果。

教師備課制度14

備課是上課的準備，是上好課的先決條件。備課的質(zhì)量直接影響上課的質(zhì)量，要想提高課堂教學質(zhì)量，必須首先備好課。為此，特制訂教師備課制度。

1、認真學習課程標準，明確所教學科的教學目的、教學任務(wù)、知識范圍、知識結(jié)構(gòu)和教學進度，依據(jù)課程標準認真?zhèn)湔n。

2、認真鉆研教材，熟悉教材，依照課程標準、教材特點和學生的認知規(guī)律，科學合理地安排教學內(nèi)容和教學進度。采用恰當?shù)慕虒W方法，切實保證教學任務(wù)完成。

3、教案要書寫規(guī)范、層次清楚，明確每課或每章、節(jié)的教學重點、教學難點和“四基”內(nèi)容。

4、認真挖掘教材的思想性，合理確定思想教育結(jié)合點，切實將思想教育寓于教學之中。

5、任課教師在備課過程中，要對課后習題逐一進行解答，做出標準答案，合理確定學生課后作業(yè)。

6、任課教師在備課前要通讀教材，掌握本門課程的知識體系和整體思路，以及與相關(guān)學科的'聯(lián)系。要認真查閱有關(guān)教學資料，提高講課質(zhì)量。認真準備有關(guān)教具和演示實驗，運用現(xiàn)代教學手段進行教學。每節(jié)課的教案至少提前一周寫完。

7、教導處每月抽查一次任課教師的教案，并簽署意見。

教師備課制度15

一、教師必須認真學習《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制訂好各類教育教學計劃。

二、認真學習教育理論，不斷更新教育觀念，吸收新的知識，指導教育教學。

三、深入鉆研教材，結(jié)合本班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平備好課，突出重點，突破難點。

四、按時按要求制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃等，每周寫一篇以上的觀察記錄和案例反思。每周星期五上午準時將下周計劃和筆記交分管領(lǐng)導審閱。

五、備課時間除做案頭工作外，還必須制作教育活動所需的`各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。

六、堅持集體備課與個人備課相結(jié)合。教師每天上午8：10準時到備課室備課，下午夏季14：00;冬季13：40準時到備課室備課，不得遲到。

七、備課時不得外出或閑談，不做與備課無關(guān)的事情。如有事需向園領(lǐng)導請假，經(jīng)同意后方可離開。

八、鼓勵改革、創(chuàng)新，每學期進行一次評比，對設(shè)計新穎、富有創(chuàng)造性的計劃、筆記、教案、教育活動設(shè)計、案例反思等予以獎勵。

九、組織相互聽課、相互學習，取長補短，每學期組織相互聽課不少于20次，并認真做好記錄和評議工作。

十、園長每學期必須有針對性地下班聽課20次以上，教學主任下班聽課40—64次以上，做好聽課記錄，及時進行評議，肯定成績，找出差距，提出建議。

第五篇：教師備課制度

教師備課制度

備課是上課的前提，上好課必須備好課（包括練習課、作文課、復習課）。備課內(nèi)容包括以下幾個環(huán)節(jié)：教學目標（知識、能力、情感目標）、教學重點難點、教學準備、教學過程、板書、反思等。

（一）個人備課要求：

1、備課標：認真學習新課程標準，深刻領(lǐng)會新課標精神，把握新課標要求。

2、備教材：深入鉆研教材與教參，掌握重點、難點，關(guān)鍵之所在，掌握教學過程中深廣度，力爭做到知識性與思想性有機結(jié)合，進行行之有效的、恰當?shù)乃枷虢逃⒊浞滞诰蚪滩闹忻赖囊蛩兀浜厦赖慕虒W藝術(shù)，陶冶學生的情操。

3、備學生：全面了解和掌握學生的學習基礎(chǔ)、學習態(tài)度、學習興趣和智能情況，注重因材施教。

4、備教法：教學有法，教無定法，貴在得法，恰當使用現(xiàn)代化教學手段。

5、備學法：根據(jù)教材內(nèi)容、學生實際，設(shè)計學習方法。

6、認真寫好教案，教案要整潔，條理清楚。

7、每學期開學前備課，有二周余量，教學進行中提前備一周課時，不備課不能上課。

8、教案要規(guī)范整潔，內(nèi)容一般包括：教學目標、教學法重點和難點、教學法手段、教學內(nèi)容、教學小結(jié)、作業(yè)布置、反思等。教案還要突出學科特色和分層教學的要求。

（二）集體備課要求：

1、在個人備課的基礎(chǔ)上進行集體備課。

2、按計劃進行學科組集體備課，做到定時間、地點、內(nèi)容、參加人、主持人。

3、每次集體備課確定中心發(fā)言人，指定專人做好記錄。

4、以教研為目的，統(tǒng)一教學要求和教學進度，交流信息，解決疑難。

5、教研組長如實做好考勤記錄，請假者1次扣1分，無故不參加者，1次扣2分，事后必須補學。

（三）考查與考核：

1、教導處實行定期抽查（每個月抽查一次）和不定期檢查，少1節(jié)扣2分，質(zhì)量較差的1節(jié)扣2分，并進行通報批評。

2、教導處對集體備課、按時檢查，寫好記錄。

3、期末對集體備課總結(jié)評比，發(fā)揚成績，克服不足。

4、定期組織集體備課觀摩，推廣先進經(jīng)驗。

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