第一篇：畢業班工作淺談

畢業班工作淺談

畢業班工作面對的是人而不是物，在管理中我們的重點是如何調動教師和學生的積極性，如何發揮人的潛能，怎樣發揮人的長處，無論是教師或是學生，都得到較好的發展。歸根到底，要抓好畢業班工作，應要以人為本，依托科學管理，方能得出好效益。

一、要取得成績的保障：學校班子重視，教師大力關注

我校初、高中分設，初三是初中部的重要窗口，中考成績直接關系著初中部聲譽。我們要取得良好成績，離不開學校和初中部領導班子的有力保障，他們在信息、資料收集方面做了大量卓有成效的工作，也離不開初中部師生的關注與幫助，他們的幫助也是取得成績的重要動力。

畢業班工作要取得突破，關鍵在于人的因素。我們所取得的點滴進步都凝聚著全體任課教師的智慧和心血，依賴于一個團結奮斗、忘我工作、樂于奉獻的初三教師群體。學校基于這樣的考慮，安排的初三教師是經過認真挑選的，大部分教師都是教學能力強、負有責任心、從事過初三教學的有經驗的中老年教師，今年的安排也是這樣，有長期從事初三教學工作的中老年教師，也有少數年輕有為的青年教師。自進入初三以來，教師人員穩定，思想安心。

學校多年來重視初三畢業班工作，抓畢業班管理、抓應考已經形成了一整套較為成熟的行之有效的工作程序和經驗。特別是去年中考取得了好的成績，這些為我們的備考積累了好的經驗。

二、要取得成績的前提：緊抓思想、心理輔導

思想指導行動，拼搏需要動力。從初二下學期開始的一年來，在狠抓教學，抓學習的同時，突出“三全”（全年、全體、全員），緊抓學生的思想、心理輔導。

1、全年：一年來，在抓教學，抓學習的同時，著重抓了學生良好思想道德教育。諸如成功教育、價值教育、法制教育，鼓勵學生奮發向上，立志成材。針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規范學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。還在示范的兩個班開展主題班會、討論會、動員會等活動，使學生樹立“天生我才必有用”思想，為學生努力拼搏營造一個良好的思想、輿論與德育環境。

2、全體：面向全體學生。進入初三后，學生兩級分化，逐漸明顯。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。由于中考升學而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，初三老師花了許多時間去琢磨同學在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法。通過這些真心實意的工作，一年來初三年級整體情況穩定，學習熱情高漲，競技狀態良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。

3、全員：一切為了學生，一切為了出成績，初三組提出人人既是教學人員，又是思想心理輔導員的全員抓德育的思想。無論是班主任，還是普通老師，或者年段長，或者學校領導，不管誰發現學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相 互協商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學情、教情分析會，初三組老師都積極發言，研討本屆學生的學習思想現狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進了初三老師大局意識、團隊精神的形成，為初三出成績提供了一個強大的思想前提。

三、要取得成績的關鍵：團結協作的教師隊伍

初三年級能有成績不是曇花一現，是初中三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的結果。初三年級是一個拼搏而平和的年級，初三教師是一個團結能戰斗的團隊。

1、愛崗敬業、無私奉獻的教師隊伍

我們學校初三絕大多數教師兼任班主任、教研組長、學科帶頭人等工作。兼職的多，超工作量的多。盡管如此，每位初三教師都能愛崗敬業，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經常利用業余時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用自習、下課和節假日時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生。

2、團結協作、潛心研究的教學團隊

面對復雜情況和較大的困難和壓力，初三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發揮團隊精神，增強團結協作意識，鼓足干勁，求復務實、齊心協力、一心一意謀中考、全心全意搞教學。

在學生思想方面更是齊心協力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學中他們強調團結協作，做到“四共一補”，即目標共同、資料共用、信息共享、責任共擔、優勢互補，從面上以大局為重，高分有突破，均分有提高，較好地保證了中考戰略總體目標的完成。

四、要取得成績的核心：狠抓教學與過程

整個初三工作的重中之重與核心是教學工作與過程管理。沒有過程就沒有結果，偏離了教學這個核心則一事無成。中考年年抓，措施千千萬。針對本屆學生，初三教學工作的成功經驗與措施主要有以下幾點：

1、認真研讀教材、課標與中考新變化。通過認真研讀，初三組確定了“把過高、過難的教學要求降下來，把學生思維、應考的能力提上去”的教學思路，并針對本屆學生的各科基礎和能力實際，采取低起點、緩坡度、勤反饋、有計劃、扎扎實實地抓好各階段學生分類推進工作，各科教師也訂好了適合本屆學生的復習方案和復習進度表，同時，通過鉆研教材、大綱、考綱，及時調整復習側重點和復習策略，使復習備考少走彎路。

2、狠抓四大教學策略的落實。依據年級組備課計劃和學校教學常規管理要求，初三教學工作將四大策略的實施貫穿于整個教學的始終。即目標管理策略；分層教學策略；注重基礎策略；資料優選策略。尤其是注重基礎策略和資料優選策略。

初三教師認為：雖然中考命題已從知識立意轉向能力立意，但不能就能力而能力，能力是在學科思想指導下，靈活運用所學知識解決實際問題過程中體現出來的，能力是在教學活動過程中培養出來的，基礎知識特別是網狀的主干知識是能力的必備基礎。中考教學的“基礎”，不再僅是簡單的知識點，還應包括基本技能、思想方法。他們的做法是：在教學過程中，不能盲目趕進度，不能盲目搞綜合復習，不以考代教，提倡“小題大做”、“錯題重做”、“一題三變”，重錘敲響鼓。

所謂資料優選策略，他們在教學工作中具體細化為堅持“四精四必”的教學制度并長持堅持，即，精選、精編、精講、精練，有發必收，有收必改，有改必評，有評必補。

3、明確階段工作重點。我們初三年級組的做法是：在初三第一學期主要抓基礎，在不偏中考方向前提下，讓學生過好基礎關。對學生薄弱學科集中時間強化訓練。如學生感覺數學較弱，為解決訓練時間問題，他們用自習課時間（第三節課）訓練1小時，以備課組為單位評卷。事實證明，這對提高學生的薄弱學科有一定效果。初三第二學期，每月安排一次月考，年級組對每次月考，都進行成績分析，而且召開全體教師會，將分析結果印發給各科教師，給學科以緊迫感。對聯考則不斷進行成績分析，而且召開全體教師會，分析形勢，布置后段工作。5月份，區統考后，著重抓好四件事：一是繼續做好培優補差；二是突出薄弱學科的教學工作；三是做好中考資料引進工作；四是有針對性地做好查漏補缺工作。由于各階段工作重點明確、思路清晰，教學效果好。

4、加強培優補差。一個學校中考的好壞，不僅在于好生，關鍵是中下生如何優化。為此，我們初三年級組提出：挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。落實在教師的教學中，采取的辦法是，從初一開始，抓住平時的教學環節，加強中考基礎知識教學。給中下生辦基礎知識輔導班，全面提高學生基礎知識。補差由年級組帶頭，任務交給班主任，由班主任會同任課教師解決。重中之重是抓“臨界生”即可上可下、穩定性不夠的這類學生。這類學生學習方法和學習態度上存在某些不足之處，但往往大有潛力可挖。

后期我們對每位同學實行全方位關注，各班對所有學生都建立跟蹤記錄表。對早自習、上課、等出勤，每次測試分析，心理障礙，思想變化、家庭情況都一一記錄。班主任及時找學生談心解決問題，不能解決的及時同學校、家庭聯系，多方面給予學生關愛。

5、加強考試力度，做到知己知彼。由于我校學生學科基礎較弱，老師上課節奏稍慢一些。初三上學期訓練機會少，一遇到考試，不少學生就亂了方寸，沒有很好發揮自己真實水平。還有一部分學生畏懼考試。初三下學期（3月份以后），進行月考，及時批閱，及時講評。通過這種考試訓練，使學生在考試中體會考試，學會考試，也起到訓練思維、查漏補缺，改進教學，尋找差距的作用。

總之，本屆初三我們教學工作的思路是：研讀教材把準方向，注重課堂教學實效，強化復習課全程管理，落實個別輔導和分類推進，加強學生非智力因素的培養。

我們深知，成績只能說明過去，初三的工作任重而道遠。我們與一些學校相比還有較大的差距，我們決心以此為起點，不斷探索，求真務實，為奪取本屆中考的全面勝利而不懈努力！

第二篇：畢業班工作

畢業班工作

畢業班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順利畢業，合格升入初中，完成區教育局要求的合格率達100%的任務。學校領導高度重視，開學初，學校領導班子經過認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學經驗的老教師帶青年骨干的教師來擔任五年級的班主任，并把畢業班工作列入重點工作之一，及時召開畢業班教師工作會議，了解學生狀況，要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統的、科學的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，做到段段清、課

課結、特別對過去學習底子薄的孩子，更要關心照顧，保證完成教育局布置的任務。

五月份我校就進入全面復習階段，畢業班分門別類進行語文識字、朗讀、背誦等能力驗收，一次不合格，還有下一次，經過幾次后，學生優秀率達100%。數學分類進行系統復習，單元測試,以書和區進修的測試

卷為準，我們整理出80道應用題反復練習，逐個過關，提高了學生分析問題和解決問題的能力。六月進入綜合練習，對于過去底子薄的孩子，班主任早來晚走，利用星期日不計報酬為他們無償補習。學校召開家長會時，家長動情地說：“畢業班老師這么認真負責，讓我們感動，我們只能在心底說欽佩這樣的好老師。”實踐證明我校的畢業班工作策略是正確的，我校將在今后的教學工作中借鑒和采用，打好

教學翻身仗，大面積鞏固和提高教學質量。

以上是我校的教學工作總結，請各位老師和領導積極提出意見，共同促進教學任務的完成，提高教學

效率。

第三篇：畢業班工作

畢業班工作

1、加強畢業班團隊建設，打造了一支作風過硬、不計報酬、業務精湛、團結協作的畢業班團隊。三個班主任沖在最前，全身心投入到班級管理和教學中去，57歲的常明星老師老當益壯，年輕的靳小娟老師血氣方剛。

2、加強培優補偏工作。成立優秀生雙休日集中學習小組，教師電話或到小組家中輔導；把350－380分數段的20多名學生承包到教師，責任到人，定期輔導。

3、狠抓體育訓練工作。進入九年級就加大了管理力度，除抓好兩操一課訓練外，還將上下午的大課間操時間向后順延10分鐘。春節后又將學生承包到了文化課教師，每個教師輔導5名學生。進入九年級后已進行了四次體育測試，從最初的年級平均23.5分提高到了43分。

4、抓好實驗操作訓練。進入四月份后加大了實驗操作訓練的管理力度，現在物理每周四次訓練、化學和生物每周進行三次訓練，從下周開始時間會安排得更多；在縣實驗操作考試前學校要進行兩次模擬考試；考前最后一周全體畢業班教師承包學生，爭取70%的學生得滿分。

第四篇：畢業班工作小結

第10期

小學 編 2012年5月23日

我校近期多舉措開展畢業班工作

2012年5月10日至5月18日期間，我校畢業班在中心校統一安排部署下分校點分別召開了畢業班師生懇談會、畢業班學生家長會。師生懇談會中科任教師及班主任分別就復習階段學習任務、學習方法、學習認識等方面與學生進行了深入互動探討，促使大部分學生對不足一月的在校學習有了系統的認識。會議上，學校教導處為學生免費發放后期模擬檢測復習資料，要求學生有效的使用好復習資料，高質量完成后期復習，以一個優異的成績為小學求學生涯畫一個圓滿的句號。會議最后，學校負責人與同學進行了親切交談，鼓勵同學們要增強自信心，堅信功夫不負有心人的真理。愉快生活、快樂學習，讓自己在新華小學有限的時間里獲得更多的價值。

2012年5月23日，我校進行了片區畢業班第一次統一模擬檢測。檢測前通過與畢業班任課教師、主任教師溝通要求檢測目的在于發現問題，以便在后期復習、練習中有針對性的查

漏補缺。各校點相關教師高度重視，高規格完成了監考任務。下午，在新華小學進行了片區畢業班教師、教學骨干交叉流水式閱卷，召開了模擬監測學情分析會。分析會中，閱卷教師對閱卷中學生應試出現的問題進行了交流匯總。與會教師積極參與、主動交流，為后期畢業班復習工作獻言獻計、出謀劃策。

近期的畢業班復習工作，是我校高度重視出口班級、重視學校外宣意識的一個縮影。后期，我校將對畢業班投入更多的關注支持，力爭本屆畢業班學生考試成績能獲得更多的社會認同。

第五篇：畢業班工作經驗交流材料

小學畢業班工作經驗交流材料

近年來，我校小學升初中成績一直處于低谷，本不應該來說經驗，而應該多總結教訓，可今天開的是經驗交流會，我就只有班門弄斧，貽笑大方了，下面就把我校今年為擺脫落后局面而采取的一些努力和措施匯報一下，希望拋磚引玉，取得大家的真經。

一、查找癥結，對癥下藥

本校領導多次召開畢業班科任老師會議，并把本屆畢業班學生歷年來期中期末成績進行對比分析，特別對本學期期中測試成績和平時表現情況進行分析，發現本屆學生主要存在的問題是：基礎知識不扎實，爭勝心不強，男女平均成績差距較大；兩極分化嚴重，家庭教育缺乏，受不良社會風氣影響對學習缺乏興趣；教師拓展學生知識面不夠到位，轉化學困生的實效性不強；教育教學管理環節不夠協調等不足問題。針對存在的問題，我校領導提出了“嚴抓常規 強化管理 謀求實效 整體提升”的策略。

二、嚴抓常規，強化管理

1、學校在學年初就建立畢業班管理領導小組，校長陳生旺任組長，主抓教學的業務主任和主抓后勤的總務主任為副組長，六年級的科任教師為成員，齊抓共管，明確分工，責任落實，確定工作重點，形成領導合力，打破過去畢業班教師“單打獨斗”的局面。小組成員把主要精力和時間放在畢業班工作的教育教學研究上，認真制定畢業班的工作計劃和工作措施。領導平時深入到教師當中去，及時了解教學情況和學生的學習、紀律情況；經常深入到畢業班課堂中實施“推門聽課”和“巡堂隨聽”教研活動，全面、及時地掌握畢業班的情況；定期進行專題研究，以便不斷加強畢業班教師工作管理，使畢業班工作更切合實際，更有實效。

2、嚴抓思想工作，強化對畢業生的管理。受社會大環境的影響，學生面臨畢業思想比較復雜，他們當中有自信自負、自暴自棄、義氣用事、隨心所欲等心態。針對這些情況，我們堅持對學生進行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，幫助他們樹立正確的人生觀，激勵、幫助他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣，最后沖刺，在畢業班管理領導小組的領導下，組織召開好“四會”。一是學生會，重點對學生的生活、守紀、考試心理等諸方面給予指導。二是家長會，指導家長正確認識、教育自己的子女，理解、支持、配合學校工作，幫助家長樹立“成人、成才、才能成功”的觀念。三是班主任會，明確班主任為第一責任人，要求班主任耐心細致地了解并掌握學生思想動向，未雨稠繆。四是畢業班誓師會，師生莊嚴宣誓：全力以赴，沖刺畢業考試。

3、嚴抓行為規范，強化畢業班班級管理。把老師按文科組和理科組編在同一個辦公室集體辦公，互通信息，并肩作戰。二是從落實班級常規管理制度入手，堅持學生日常行為規范養成教育，充分發揮班委會的檢查、監督功能，確保畢業班養成“班風正、學風濃、習慣好”的風氣。三是從關心、愛護、體貼學生入手，激發學生學習興趣，杜絕管理中的“散、懶、亂”現象發生。四是從分類管理、分層施教入手，充分發揮四人小組互助合作學習的功效，讓每位學生學有所樂、學有所獲、日有所長。

4、嚴抓“六認真”，強化教學常規管理。學校要求教師規范一切教學常規工作：教師的工作要做到教學程序規范、上課語言規范、板書示例規范、批改指導規范、輔導學生規范。做到嚴格檢查，多交流，勤指導，重總結，促進了良好教風的形成，促進教學質量提高。我校每月都對畢業班教師的備課和學生的作業進行檢查，并作好記錄，及時提出改進措施。

5、加大資金力度，強化后勤管理。為了保障畢業班教育教學工作的順利開展，學校后勤加大資金的投入力度，確保畢業班教育教學秩序的正常運轉，推動學校辦學水平的不斷提高。

三、謀求實效，整體提升。

1、抓學法指導，提升學生的學習能力。有的學生可能廢寢忘食地學習，可收效不大，究其原因大多是因為學法不當。學校要求教師加強學法指導，向科學學習要質量。用班會課請學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。從網上、報刊上摘錄一些好的學法打印出來發給學生。同時要求每個學生建立錯題集，將每次考試或訓練中的錯題進行整理，分析做錯的原因，總結解題技巧，避免重復性錯誤。教學中發揮教師主導作用，注意“三講一不講”：“三講”即講重點、難點；講規律；講易錯、易漏、易混的知識點。“一不講”即自學能會的不講，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟得緊，指導要恰當。

2、抓考法指導，提高學生解題的能力。首先是加強集體備課工作，做好單元試卷和月考命題，研究畢業會考命題的重點、難點，掌握規律性的東西，提高課堂教學中的針對性；其次是實行知識分類過關考試制度和月考工作制度，做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中注意加強對學生考試答卷的指導，養成良好的規范做題的習慣。要把練習當測試，把測試當練習，訓練學生測試的良好心理適應能力。第三是充分利用資源共享。學校不但盡力通過各種途徑，為畢業班教師搜集、提供復習資料，而且充分發揮教師的智慧，收集相關的復習資料。學校定期組織畢業班教師進行研討，以互相交流學習為重點，抓好畢業班檢測反饋落實調整工作。

3、謀求轉化實效，促整體提升。我校的學生，基礎參差不齊。為了更好的轉化中下生，我校制定《輔導制度》。要求教師輔導學生要做到“三落實”，即輔導對象落實，質量目標落實，輔導時間落實。學校建立“后進生跟蹤檔案”和“后進生獎勵制度”。學期初，根據上一學期末考試情況，從最低分起倒數班級10%的名額作為重點輔導對象。教師要填寫好中下生成績追蹤表，以便總結，改進輔導措施，并采取定期和不定期的形式對中下生進行摸底考試促進中下生的轉化，在中段測試和期末測試后分別進行總結表揚，并在期末獎勵進步較大的后進生，成效顯著。

班主任還要按照德育的要求制定了“德困生”幫扶辦法，針對六年級學生的不同情況，突出重點，突破難點。學校領導、班主任幫扶六年級各班德育“特困生”，科任老師幫扶學習“特困生”。同時在班上組織一幫一，一拉一活動，教育學生合作學習的意義，使成績好的學生和成績差的學生共同進步。

我校所做的一切都是拾人牙慧，我迫切的希望得到在座各位的成功經驗，以期取得向你們那樣優異的成績。不過，從近兩次抽考的成績變化，我覺得我們的努力已經有了些微回報。積硅步才至千里。我們將堅持不懈，以求得我校畢業班工作、成績能更上一層樓。