第一篇：重過程 嚴考風 促教風 保質(zhì)量

重過程 嚴考風 促教風 保質(zhì)量

——打伙小學教育教學工作側(cè)記

回顧這幾年學校的教育教學各項工作，我們以推進素質(zhì)教育為內(nèi)容，狠抓了教學常規(guī)管理，嚴肅考紀考風，全面提高了教學質(zhì)量。下面就我校如何抓教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量情況匯報如下：

一、領(lǐng)導重視 形成合力

“質(zhì)量是學校的生命，沒有高質(zhì)的教育教學質(zhì)量，學校是難以生存和發(fā)展的”，為了提高學校的教學質(zhì)量，把教學工作的管理和指導落到實處。

首先學校領(lǐng)導班子堅持代課，而且必須代考試科目。經(jīng)常深入教學第一線，進課堂，親自參加聽評課，對教學常規(guī)進行檢查指導，把教學質(zhì)量落實到平時的工作中，針對每個老師出現(xiàn)的實際問題提出具體有效的指導意見。有了領(lǐng)導的重視與支持，教師們信心倍增，質(zhì)量意識更加增強。

其次在對教師考核中突出教學質(zhì)量，我校教師考核實行百分制，常規(guī)教學占20分，教學質(zhì)量這一塊占40分，教學成績顯著者可以達到四十分以上，且不封頂。

“不放棄每一個孩子”是我們的教育理念，更是我們每個老師在工作中必須做到的。對此，校領(lǐng)導特別關(guān)注留守學生、學困生，給予更熱忱的幫助和輔導，我們在考試時，我們讓每個學生都參評，且計算教師教學質(zhì)量上我們只考察班級平均分，讓老師不放棄每一個孩子。經(jīng)過教師們不斷的努力，讓這些孩子的學習習慣得到了轉(zhuǎn)變，學習成績有了不同層次的提高，全面提高了教學質(zhì)量。

二、狠抓教學常規(guī)，實施精細化過程管理。

“常規(guī)－過程－細節(jié)＂可以說是當前學校質(zhì)量提高最實在、最有效的法寶。為此，我校狠抓教學常規(guī)管理，努力提高質(zhì)量，把教學管理工作落在實處。

１、建章立制，抓落實。

人們常說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”一個學校，沒有切實可行的規(guī)章制度，學校的工作如何抓，教學質(zhì)量又如何能提高呢？因而我校要重視管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，努力建設(shè)科學、高效、民主、規(guī)范的管理體系。每年九月我校都會組織教師代表通過認真收集教師意見——共同討論研究——廣泛征求教師意見——統(tǒng)一思想認識，形成了一套更趨于科學、合理、人性化的規(guī)章制度，使學校各項工作有據(jù)可查，有章可依。同時認真落實制度、平時管理按制度執(zhí)行，學期結(jié)束按制度總結(jié)落實，獎懲分明。

2、規(guī)范教學流程，不斷提高教學質(zhì)量

教學流程是教學常規(guī)的主要內(nèi)容，它主要包括備課、上課、批改、輔導、檢測五個環(huán)節(jié)。我們在工作中做好、做實“五抓”工作：

①、抓課前準備

備好課是上好課的前提。我們要求每位教師在課前要認真學習教材和教學參考書，并對照《課程標準》科學合理預設(shè)好教案，在實施過程中又要關(guān)注生成。要求教師備課做到“六備六明確”（備課程目標，明確本課程內(nèi)容的地位和作用；備教材，明確本節(jié)知識的特點和 教學重難點；備學生，明確學生學習本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)和能力；備“三維目標”，明確通過本節(jié)教學要達到的知識目標、能力目標和情感目標；備教學用具，明確教師和學生分別要準備哪些用具；備教學參考信息，明確教學參考書、教育網(wǎng)站、資料庫等可以借鑒的圖文信息。）

②抓課堂教學授課水平。

課堂教學是教學過程的中心環(huán)節(jié)，是學校運轉(zhuǎn)的主軸，是學生獲取知識、發(fā)展智力、增長能力的主要途徑。要求每位教師每學期至少參加兩次以上區(qū)、市級教研活動，每上完一課后都要一段有質(zhì)量的教學反思，每學期至少講一節(jié)公開課，公開課后上交一份公開課的說課稿，和該課的教學設(shè)計，每次公開課全體教研組人員參與評價，（要求老師評價是少說客套話、贊美的話多提意見和建議）以提高課堂教學能力。

③抓作業(yè)布置和批改。

作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學的重要依據(jù)，因此要求教師作業(yè)布置和批改做到“三精”精心布置：從學生作業(yè)的內(nèi)容，作業(yè)的份量、作業(yè)的形式、作業(yè)的要求、作業(yè)的批改都作了明確的規(guī)定。提倡練習性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。作業(yè)設(shè)置必須要有針對性、科學性。堅決杜絕“重復抄寫”與“罰作業(yè)”現(xiàn)象，減輕學生過重的課業(yè)負擔，使不同的學生得到不同的提高。精心批改：在作業(yè)批改方面，教師要做到及時、準確、不使用“×”，必須用鼓勵性語言或用星級評價等多種形式進行評價，同時,批改的形式靈活多樣。精心小結(jié)：善于總結(jié)工作才會 有提高，細節(jié)決定成敗。任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，反思自己的課堂教學行為。因此每位教師建立“錯題本”這一做法，要求教師必須把學生常錯的典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、小結(jié)，學校每月進行檢查，每次抽查后及時將有關(guān)情況進行了全校通報，有力地推動了學生作業(yè)質(zhì)量的規(guī)范、高效。

④抓好輔導工作

輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學的同時，我校始終抓牢培優(yōu)補差這一工作。開學初，我們要求每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)補差工作，結(jié)合“錯題本”對學生進行有針對性的輔導，確保教學質(zhì)量整體提升。

⑤抓階段檢測。

質(zhì)量檢測是教學環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。教師單元檢測之后，每位教師要針對測試情況進行分析，月考結(jié)束后學校分管領(lǐng)導與教研組長組織召開質(zhì)量分析會，及時發(fā)現(xiàn)問題，找出原因，并提出改進辦法。

三、嚴肅考風考紀，促進教育教學

考風的好壞決定教學質(zhì)量好壞，沒有嚴肅的考風，就會給一些投機取巧者以可乘之機，會對教師的考核失去公平，挫傷教師的工作積極性，直接導致教學質(zhì)量的下滑。因此一直以來我們把抓考風作為我們提高教育教學質(zhì)量的又一法寶。在抓考風上我們主要做了以下工作： 首先在教師考核中的教學質(zhì)量考核分值計算上，我們采取積分制，既兼顧同年級同學科的橫向比較，又兼顧學校內(nèi)全體任課教師的縱向比較。這樣就在監(jiān)考和閱卷上堵住了徇私舞弊。

其次學校領(lǐng)導精心組織安排考試閱卷工作。從領(lǐng)卷到試卷的保管，從監(jiān)考人員的安排到考場的設(shè)置、課桌凳的擺放、答卷用筆、閱卷人員的安排等一系列環(huán)節(jié)都反復斟酌、精心安排。另外在考試和閱卷過程中學校領(lǐng)導都深入一線監(jiān)督檢查，讓投機分子無任何可乘之機。

同時我們把對教師的考核成績與獎勵性績效工資的發(fā)放和評優(yōu)表模掛鉤，考核落后者沒有評優(yōu)表模的資格。今年我們進一步完善了教師考核制度，對于考試成績落后者評優(yōu)表模實行一票否決。

經(jīng)過我們多年的抓考風考紀建設(shè)，已經(jīng)形成了嚴肅的考風、優(yōu)良的教風和學風，得到了兄弟學校老師們的認可和好評。

學校教育教學質(zhì)量保持優(yōu)良得益于各級領(lǐng)導的關(guān)懷與支持，得益于兄弟學校的真誠幫助，得益于全體教職工的團結(jié)協(xié)作、無私奉獻。今后的工作中我們會揚長避短，扎實苦干，為東津的教育發(fā)展提高做出應有的貢獻。

第二篇：謝榮樹考風、促教風、帶學風

樹考風、促教風、帶學風

西興職中

謝

榮

考風、教風、學風 是校園風氣的幾個重要組成部分，它們共同營造著一種育人環(huán)境，是校園文化的內(nèi)核與靈魂。好的學風能夠培養(yǎng)學生良好的學習氛圍，好的學風能夠培養(yǎng)學生形成良好的學習氛圍，也能夠推動教師形成精益求精的教學風格，還能助推良好的考風的出現(xiàn)。

教風，就是教學之風。良好的教風對學生的培養(yǎng)意義重大。良好的教風不但使學生獲得知識，而且會增強學生自主學習的能力和創(chuàng)新能力，樹立正確的價值觀、人生觀和高尚的道德情操，養(yǎng)成嚴謹治學的學風和嚴肅認真的工作作風。

教師在教風建設(shè)中是具體的實踐者，其教學態(tài)度、教學行為是教風的體現(xiàn)，在教學中應體現(xiàn)德育為先。正如我校的校訓：“立雅立行，學以致用”。因此，廣大教師也應不斷提高自身思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平，以“學為人師、行為世范”為準則，熱愛學生、教書育人。在教學上，認真負責，嚴謹教學，從嚴執(zhí)教，以身作則，言傳身教，成為學生學習的引路人。言至于此，教風的基礎(chǔ)作用與深遠影響便躍然紙上。

學風，就是學習之風。它是學生學習態(tài)度表現(xiàn)，是學習動機，追求目標，求學態(tài)度，意志品質(zhì)以及自控能力等方面的反映。對于我們學生而言，我們應該樹立正確的學習動機，端正學習態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研；進一步適應學生生活，提高學習質(zhì)量，充分利用校園學習資源，增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業(yè)，樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神；積極參加社會實踐活動，在實踐中提高自己的綜合素質(zhì)等形成優(yōu)良學風。

然而，學習的動機、態(tài)度，乃至行為、效果，若要具有群體影響力，并形成良好的風氣，就需要從根本上提高學生的積極性、主動性，良好的考風考紀才能解決這個問題。

考風，簡單地說就是考試的風氣，是考試過程中形成的一種風氣。一個學校的考風如何，直接反映了學校的教風、學風，沒有好的考風，不可能有好的教風、學風，教育應該說在全社會是最公平的一個領(lǐng)域，只有良好的考風才能表現(xiàn)其真正的公平性。學生評先評優(yōu)、評獎學金時學習成績占相當大比重。如果在考試中出現(xiàn)舞弊，不好好學習的學生評了獎，就違背了公平性原則，同時，對學生的學習積極性、主動性會是個很大的打擊。考試過程中有些學生對考試舞弊心存僥幸，即使被抓住了，有的也通過各種關(guān)系要求免于處分，他們并不以為恥。

為切實加強每次階段性考試的規(guī)范性、嚴肅性，考前具體布置考試的各項工作，就考試的命題方向、制卷、審核、考室布置、監(jiān)考安排、閱卷等方面作了詳細安排等認真抓好考試工作的各個環(huán)節(jié)。

對考風考紀方面破除學生舞弊的幻想；讓學生感到紀律制度約束的威懾力；要從嚴監(jiān)考，把舞弊消滅在萌芽狀態(tài)。“必須讓學生明白，學習的重要性，考試的嚴肅性，只有端正考風，才能糾正學風。考風考紀不是小問題，要上升到養(yǎng)成教育的高度，要常抓不懈，考試不是最終目的，只是一種促進校風的手段。”西興職中一直以來重視考風考紀的建設(shè)，考試三部曲“充分動員，嚴密組考，及時總結(jié)”當中，始終突出“考風”的重要性。

種下誠信的苗，才能結(jié)出誠信的果。有的老師也不以為然，認為學生舞弊了一次，可以原諒，處理可以輕一點。這樣培養(yǎng)處的學生很難說是誠信的。然而誠信在人的生活中，在社會中，在歷史發(fā)展中都占著舉足輕重的地位。只有種下誠信的苗，才能結(jié)出誠信的果，生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。誠信是個人必須具備的道德素質(zhì)和品格。一個人如果沒有誠 信的品德和素質(zhì)，不僅難以形成內(nèi)在統(tǒng)一的完備的自我，而且很難發(fā)揮自己的潛能和取得成功。正如三鹿不誠實經(jīng)營，最終毀掉自己命根子。我們渴望成為有誠信的人，我們也為此努力著。通過這場辯論賽，我下定決心，一步一個腳印，學好知識，用實際行動成為社會有用的人。

通過嚴肅考風，進一步端正了我校的教風和學風，學校的風氣趨于良好狀態(tài)，成效明顯。在2016年的高考和中考中我校均取得了很好的成績，贏得了社會和教育界的好評。

第三篇：教風。學風。考風制度

湖南人文科技學院教育科學系教學管理文件匯編

湖南人文科技學院教育科學系教師工作規(guī)范

為了加強教學工作的規(guī)范化管理，明確教師在各項教學工作中的職責，進一步穩(wěn)定教 學秩序，提高教育教學質(zhì)量，特制定本規(guī)范，請全體教師遵照執(zhí)行。

一、總 則

（一）教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員、承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的光榮使命。教師應忠誠人民的教育事業(yè)。教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立學習的榜樣。

（二）熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，自覺加強馬克思主義政治理論學習和道德修養(yǎng)，遵紀守法、遵守學校規(guī)章制度、作風正派、品行端正、言傳身教、為人師表。

（三）熱愛本職工作，貫徹國家的教育方針，認真執(zhí)行教師崗位職責，積極完成領(lǐng)導交給的教學、科研任務，保證每門課程、各個教學環(huán)節(jié)達到教學基本要求，實現(xiàn)培養(yǎng)目標。

（四）嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務，勇于開拓創(chuàng)新，積極參加科研，不斷提高學術(shù)水平和教學水平，積極進行教學改革，重視專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)等，努力提高教學質(zhì)量。

二、課堂教學

課堂教學是教學的基本形式，是保證教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

（一）認真?zhèn)湔n 1.備課要求：

① 做好教材準備工作 選定合適教材，一般應盡量選用獲獎的新版優(yōu)秀教材，教材經(jīng)教研室選定后送系主管領(lǐng)導審查，再送教務處主管領(lǐng)導批準，然后按規(guī)定提前通知教材室訂購或打印。

② 深入鉆研大綱教材 明確本門課程的教學目的和每個章節(jié)在本門課程中的地位、作用、基本要求，明確重點、難點，深度、廣度，全面掌握教學大綱要求和教材的基本內(nèi)容。備課時尚應參考多種同類教材（包括國外教材）和有關(guān)文獻資料，對教學內(nèi)容進行比較深入的分析、理解、融會貫通，加工組合。

③ 了解研究學生情況 全面了解學生的學習基礎(chǔ)和已修課程的學習情況，把握學生 湖南人文科技學院教育科學系教學管理文件匯編 的學習起點，注意課程間的銜接。

④ 選擇合適教學方法 根據(jù)教學內(nèi)容、學生情況、自身條件和教學設(shè)備條件和教學設(shè)備條件，選擇合適的教學方法和教學手段（積極采用現(xiàn)代化教學手段）。教學用語，板書形式事先要規(guī)劃好，并完成教具、習題、上機資料、演示實驗等準備工作。

⑤ 編寫講稿訂出進度 認真編寫講稿，任課教師在開課前至少應寫好該課程全部講稿的三分之二。在教學實踐中，應根據(jù)學生情況和學科發(fā)展情況不斷充實、更新教學內(nèi)容，改進教學方法。教師在開課前應填報《教學進度表》，經(jīng)教研室主任簽字，送系主管領(lǐng)導審查后執(zhí)行，并于開學后第一周送報系教務辦和院教務處。

2.教研室主任應認真檢查任課教師的備課情況，開展集體備課等教研活動，集思廣益、取長補短、提高教學效果。

（二）課堂講授

1.課堂講授應貫徹循序漸進，“精講多練”和理論聯(lián)系實際的原則。2.任課教師職責：

① 講清教學基本內(nèi)容 概念準確、思路清晰、重點突出、突破難點，深廣度符合大綱要求，教學內(nèi)容要聯(lián)系實際，反映學科新成果。

② 注意語言、板書、教態(tài) 上課應使用普通話，語言精煉生動，板書簡潔、圖文工整，注意教態(tài)。

③ 啟發(fā)引導培養(yǎng)能力 采用啟發(fā)式、討論式等多種形式啟動引導學生，激發(fā)學生積極思維，在傳授知識的同時，注重學生能力的培養(yǎng)，摒棄逐節(jié)照本宣科的教學方法。

注意采用電視、錄像和CAI等現(xiàn)代教學手段，以提高教學效果。

④ 嚴格紀律、維護秩序 嚴格課堂紀律，嚴格對學生進行考勤（可采用點名與抽查相結(jié)合的方式進行），對缺課課時累計超過該課總時數(shù)三分之一以上的學生，不準其參加課程考核。督促學生遵守《教室規(guī)則》，維護課堂秩序。

⑤ 嚴以律已，做到“十不” “十不”——不遲到，不早退，不拖堂，不曠課，不坐在桌子或椅子上講課，不在教室里抽煙，不擅自調(diào)課、停課，不隨意削減教學內(nèi)容（嚴格按教學大綱和教學進度表上課），不泄露試題內(nèi)容，不任意加分。

（三）批改作業(yè)

1.課外作業(yè)是檢查學生學習情況，鞏固所學知識，培養(yǎng)能力的必要環(huán)節(jié)。任課教師應根據(jù)大綱要求，布置規(guī)定數(shù)量，并經(jīng)過精選的課外作業(yè)。份量要適當，既要達到“多練”，又要防止學生負擔過重，嚴禁學生相互抄襲作業(yè)。湖南人文科技學院教育科學系教學管理文件匯編

2.認真批改全部學生作業(yè)，對符合要求的作業(yè)應退回學生，要求重做，對缺交作業(yè)的學生要求補做。對缺交作業(yè)量累計超過該門課程總作業(yè)量三分之一以上的學生，不準其參加課程考核。對作業(yè)中普遍性的、突出的問題應及時進行集體講解。

（四）答疑、質(zhì)疑

1.答疑質(zhì)疑是了解、檢查和輔導學生不可缺少的課外輔導環(huán)節(jié)，是課堂講授的補充，又是因材施教的重要形式。應教學全過程妥善安排答疑、質(zhì)疑，不能把它僅作為考前輔導環(huán)節(jié)。

2.答疑一般應個別進行，如發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生有共同疑難問題，也可進行集體輔導和答疑，對個別學習困難或很少提問的學生，教師可進行質(zhì)疑。

3.凡周學時為6以上的課程，每周安排答疑、質(zhì)疑一次；周學時為3—5的課程，可每2周安排答疑、質(zhì)疑一次；周學時為2的課程，可每月安排答疑、質(zhì)疑一次，具體答疑、質(zhì)疑時間、地點和負責教師由任課教師和教研室確定，并及時通知學生。

三、實 驗

實驗教學是學生獲得工程師基本訓練的重要內(nèi)容之一，它的任務除了驗證與鞏固所學理論知識外，應使學生受到實驗基本技能訓練，培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是的科學作風和分析、解決實際問題的能力。

（一）各教研室、實驗室應根據(jù)課程教學大綱要求，確定應開實驗項目，保證全部開出。

應在教學實踐中不斷更新實驗內(nèi)容，減少陳舊的和演示性實驗，增加綜合型、設(shè)計型和新型實驗，以培養(yǎng)學生綜合運用知識和創(chuàng)新能力。

（二）獨立設(shè)課的實驗應由實驗室主任組織編寫實驗教學大綱和實驗指導書；非獨立設(shè)課的實驗由教研室主任根據(jù)教學大綱要求組織編寫實驗指導書，明確實驗項目、內(nèi)容、目的、要求、實驗步驟、方法和考核辦法。

（三）教研室應根據(jù)教學大綱的規(guī)定，確保非獨立設(shè)課的實驗時數(shù)，任課教師不得挪用實驗課時進行講課，考核應包括適當比例實驗內(nèi)容，其實驗考核成績所占比例一般不低于實驗學時在相應課程總學時中所占比例。

（四）實驗指導教師應由具有助教（助工）以上技術(shù)職稱的教師擔任，每位教師指導人數(shù)以不超過15人為宜。

（五）指導教師職責：

1.做好準備工作。實驗前應檢查實驗儀器設(shè)備、材料、工具、藥品等準備工作，并預 湖南人文科技學院教育科學系教學管理文件匯編

先試做實驗，保證實驗的順利進行。

2.檢查預習情況。對沒有預習或預習不符合要求的學生不能進行實驗操作，對預習中的共性問題進行講解指導。

3.加強巡視指導。對學生在實驗中出現(xiàn)的問題應有針對性地啟發(fā)指導，凡符合要求的應責成學生重做。在教輔人員的協(xié)助下，嚴格要求學生，完成規(guī)定的實驗內(nèi)容和操作訓練。

4.維護實驗秩序。督促學生遵守《實驗守則》，進行安全教育，采取必要的防護措施，防止發(fā)生事故。

5.批報告、評成績。學生實驗完成后，應審核實驗數(shù)據(jù)，檢查實驗設(shè)備，認真批閱全部實驗報告，嚴格評定學生實驗成績。

6.做好總結(jié)工作。課程全部結(jié)束后應對學生實驗情況、教學效果和改進意見等進行總結(jié)。

四、實習

實習是使學生了解社會、生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，獲取生產(chǎn)知識、技能和獨立工作能力的重要教學環(huán)節(jié)。

（一）負責實習指導的教研室應制訂實習大綱，明確實習要求，實習大綱由系主任審批，教務處備案。

（二）實習指導教師由本專業(yè)有實踐經(jīng)驗的教師擔任。指導教師職責：

1.制訂實習計劃。根據(jù)實習大綱、實習單位和實習學生的情況制訂《實習指導書》（實習計劃），明確實習目的、內(nèi)容、要求、實習進程和考核辦法，經(jīng)教研室主任審核、系主任批準后實施。

2.做好準備工作。實習前應熟悉實習單位情況，根據(jù)大綱要求，準備好必要的參考資料、技術(shù)文件等，制訂必要的實習工作制度，做好各項實習準備工作。

3.加強現(xiàn)場指導。根據(jù)不同性質(zhì)的實習要求引導學生深入實際學習，學會動手技能，并布置作業(yè)或思考題，以及實習筆記、實習報告的要求和內(nèi)容。

4.全面關(guān)心學生。全面關(guān)心學生的思想、學習和生活，幫助解決實際問題，督促學生遵守廠紀廠規(guī)，搞好安全教育，防止事故發(fā)生，對于違紀學生應及時批評教育。

5.實習結(jié)束工作。檢查學生實習筆記，審閱實習報告，會同實習單位對學生進行考核評分，并做好實習后的總結(jié)工作（成績、經(jīng)驗、體會、存在問題和改進意見等）。

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五、課程設(shè)計

課程設(shè)計是通過典型零部件、單體設(shè)備設(shè)計或工藝設(shè)計等專題的實踐，使學生樹立正確設(shè)計觀點，熟悉設(shè)計規(guī)范、掌握設(shè)計方法、培養(yǎng)學生運用已學理論知識、分析和解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)。

(一)有關(guān)教研室應組織制訂課程設(shè)計教學大綱，經(jīng)系主任批準，報教務處備案。(二)課程設(shè)計的工作量和難度應適當，使學生經(jīng)過努力可在規(guī)定時間內(nèi)完成，對合做一個課題的學生應有各自不同的技術(shù)參數(shù)和內(nèi)容要求。盡量安排上機、查閱設(shè)計手冊、設(shè)計規(guī)范等訓練。

(三)課程設(shè)計指導教師應由該課程具有中級以上技術(shù)職稱、有經(jīng)驗的教師擔任。助教一般不單獨擔任指導工作，但可安排協(xié)助指導教師工作。每位教師指導學生人數(shù)以不超過15人為宜。

（四）指導教師職責：

1.制訂設(shè)計指導書。根據(jù)課程設(shè)計教學大綱，提出課程、試做設(shè)計重要部份，掌握設(shè)計目的、內(nèi)容和要求，編寫相應的《課程設(shè)計指導書》，經(jīng)教研室主任審核、系主任批準后，在設(shè)計開始前下達給學生。

2.精心指導、嚴格要求。經(jīng)常檢查學生設(shè)計情況，對學生漏缺的重要知識進行填平補齊工作。加強對學生獨立完成設(shè)計方案、查閱手冊資料、運用計算機和編寫技術(shù)文件能力的訓練。充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，使每個學生獨立完成設(shè)計任務。

3.認真批閱課程設(shè)計。認真批改課程設(shè)計說明書和圖紙，錯誤之處要求學生訂正。4.搞好答辯、考評工作。根據(jù)學生平時表現(xiàn)（占25%）、書面作業(yè)（占50%）和口頭答辯（占25%）評定總成績，成績采用五級記分制，為防止分數(shù)膨脹，學生得“優(yōu)”的人數(shù)一般不得超過做該課程設(shè)計學生總?cè)藬?shù)的20%，得“良”者一般不超過40%。

5.搞好設(shè)計結(jié)束工作。搞好課程設(shè)計的總結(jié)（收獲、經(jīng)驗體會，存在主要問題和改進意見等），整理學生課程設(shè)計書面作業(yè)，由教研室保存（保存期為該屆學生畢業(yè)后二年）。

六、畢業(yè)設(shè)計（論文）

畢業(yè)設(shè)計（論文）是培養(yǎng)學生綜合運用四年所學理論知識和實踐技能、分析、解決實際問題能力，完成專業(yè)基本訓練的最后一個教學環(huán)節(jié)，它對培養(yǎng)復合型綜合性人才具有十分重要的作用。畢業(yè)設(shè)計（論文）工作應嚴格按照我校《畢業(yè)設(shè)計（論文）工作條例》執(zhí)行。

七、課 程 考 核

課程考核是檢查學生學習情況，衡量教學效果的重要手段。課程考核應嚴格按照我校 湖南人文科技學院教育科學系教學管理文件匯編

《關(guān)于課程考核的試行規(guī)定》執(zhí)行。

七、教學檢查與評估

教學檢查與評估是了解和評估教學質(zhì)量情況的有效手段之一。

（一）聽課制度

各級負責教學工作和教學管理部門的領(lǐng)導每學期應訂出聽課計劃，教研室內(nèi)部也應有相互聽課制度，聽課后填寫《聽課情況表》，于期中、期末送教務處匯總分析，并將意見反饋給院、系（部）或教研室、教師本人。

（二）期中檢查

1.每學期進行期中教學檢查，由各教研室主任組織進行，期中教學檢查內(nèi)容：

1）執(zhí)行教學進度情況，2）各教學環(huán)節(jié)是否到位，3）教學效果情況，是否達到教學大綱要求。

檢查方式可靈活多樣,可采取聽課、結(jié)合期中考核進行試卷分析、問卷調(diào)查、開座談會等多種形式進行。

2.系（部）分別召開一次學生座談會、教師座談會，聽取學生、教師的反映。3.系（部）召開一次班主任與任課教師聯(lián)席會議，溝通教學情況，分析學生學習、思想情況，研究改進教學措施。

4.各教研室對上半學期教學工作做一次小結(jié)，并在教學工作例會上匯報檢查結(jié)果及改進措施。

（三）期末總結(jié)

各教研室在學期結(jié)束后，均應寫出書面教學工作總結(jié)，就本學期教改情況，教學計劃和教學任務完成情況，經(jīng)驗教訓，存在問題和改進意見，進行全面總結(jié)。各教研室教學工作總結(jié)應于放假前報系教務辦。每學年末系教務辦應寫出本學年教學工作總結(jié)報教務處領(lǐng)導。

（四）教學評估

1.系教務辦每學期自查一門課程，每學年至少抽查二本自編專業(yè)教材請校外專家評閱和分析。

2.每學年系教務辦對考試課程作抽樣評估1—2次，評估試題及閱卷質(zhì)量，評估結(jié)果轉(zhuǎn)告評估課程開課教研室，必要時也可請校內(nèi)外專家評閱和分析。

八、新開課與開新課

（一）新開課

新開課教師是指第一次上講臺的教師。湖南人文科技學院教育科學系教學管理文件匯編

1.開課條件

① 除公共外語、體育、制圖、思政課教師外，須經(jīng)過擬開課程的輔導、答疑、批改作業(yè)、習題課、指導實驗、實習等有關(guān)教學環(huán)節(jié)實際鍛煉一遍以上，且效果良好；

②

寫出三分之二以上教學時數(shù)的講稿，經(jīng)教研室主任審查合格；

③

在開課前三個月，經(jīng)教研室組織試講合格（試講內(nèi)容由教研室主任選定，聽試講人員至少三人以上，試講評議后，由教研室主任整理評議意見）。

2.審批程序

在開課前三個月，由教研室主任填報《新開課教師預審表》，經(jīng)系主任同意、教務處批準后，新開課教師才具備授課資格，受聘后開課。

（二）開新課

開新課是指已上過課的教師，開設(shè)自己未上過的課程。1.開課條件

①

具有與新開課相關(guān)的學歷或相關(guān)的教學、科研等工作經(jīng)歷； ②

有符合該課程教學要求的教學大綱； ③

有符合大綱要求的教材或講義； ④

已完成三分之二以上教學時數(shù)的講稿。2.審批程序

開新課教師在開課前三個月填報《開新課預審表》，教研究根據(jù)上述條件評議（必要時可組織試講），評議合格，教研室主任在預審表上簽字、經(jīng)系主任同意、教務處批準后，該課程方可列入下學期課表，同時該教師具備授課資格，受聘后開課。

(三）教研室建設(shè)

教研室是學校承擔教學、科研任務（以教學為主）的基層組織，它按學科或幾門相同課程組成，其主要任務是貫徹教育方針，不斷提高教師的政治思想和業(yè)務學術(shù)水平，搞好學科、專業(yè)建設(shè)，組織教學工作，開展科學研究，提高教學質(zhì)量，實施教學計劃、教學大綱，完成教學任務，實現(xiàn)培養(yǎng)目標。

（一）開展經(jīng)常性的師德教育和政治理論教育，使教師熱愛本職工作，言傳身教，教書育人，努力成為學生的良師益友，并積極承擔教學、科研任務。

（二）制訂課程建設(shè)、教材建設(shè)、現(xiàn)代化教學手段建設(shè)、實習基地建設(shè)和師資隊伍建設(shè)規(guī)則劃，做到有目標、有措施，并認真落實（專業(yè)教研室還應落實院、系制訂的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃）。湖南人文科技學院教育科學系教學管理文件匯編

（三）根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟對人才的要求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置或?qū)I(yè)方向，拓寬專業(yè)口徑，提高培養(yǎng)人才的適應性，制訂好專業(yè)教學計劃，并嚴格執(zhí)行。

（四）根據(jù)培養(yǎng)目標，學科規(guī)律和學校實際，參照國家教委頒發(fā)的有關(guān)課程教學基本要求，制訂教學大綱和實驗、實習指導書，做到開課程門門有教學大綱，任課教師人人有教學進度表，并嚴格執(zhí)行，若有重大變動，須經(jīng)教研室主任同意，系（部）主任批準，教務處備案后施行。教研室應經(jīng)濟檢查教學大綱、指導書、教學進度表的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，以保證教學質(zhì)量。

（五）統(tǒng)籌組織安排和檢查督促各門課程、各個教學環(huán)節(jié)的教學工作，落實任課教師，檢查備課情況，組織教師試講，落實教材，落實實踐環(huán)節(jié)安排，制訂課程考核辦法，審核命題與評分，組織聽課活動等，做到教學規(guī)范，到位達標。

（六）加強教學研究，提高教學水平。經(jīng)常分析研究教學質(zhì)量，對薄弱環(huán)節(jié)提出改進措施；不斷更新、充實教學內(nèi)容，改進教學方法和手段；組織觀摩教學，教學經(jīng)驗交流與教學專題研究等。

（七）在保證完成教學任務前提下，積極開展科學研究，承擔各類科研課題（盡量與教學相結(jié)合），提高教研室參加科研教師的人數(shù)比例，多出科研成果，以不斷提高教師的學術(shù)水平和充實、更新教學內(nèi)容。

（八）協(xié)助實驗室搞好實驗室建設(shè)，保證開出教學大綱規(guī)定的應做實驗，提高實驗開出率，不斷更新實驗項目與內(nèi)容。

（九）加強對青年教師的培養(yǎng)（達到研究生水平），搞好教師進修提高和對青年教師的傳、幫、帶，搞好師資隊伍建設(shè)。

（十）做到每學期有工作計劃、工作總結(jié)，每周開展一次教研室活動（組織政治理論學習或開展教研活動），并做好教學文件、資料的歸檔工作。

湖南人文科技學院教育科學系

2005年6月

第四篇：抓班級管理 促保教質(zhì)量

抓班長管理

促保教質(zhì)量

富民縣幼兒園

幼兒園班級是幼兒園進行保教活動的基本單位。它的組織與管理成效與幼兒園這個大系統(tǒng)休戚相關(guān)，具有相互依存又相互制約的關(guān)系。要實現(xiàn)幼兒園的基本任務，不僅要有完成任務所必需的人、財、物等資源，并且還應把這些資源組織到保教工作的基層結(jié)構(gòu)——班級組織中。因此，幼兒園班級管理工作十分重要。抓好幼兒園班級管理工作的關(guān)鍵是班主任，并且幼兒園的班主任不同于中小學的班主任，具有一定的特殊性，也擁有其特殊的稱謂“班長”。班長就像班級這個大家庭的家長，不僅要有極強的保教能力，還應有極強的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力。她們既是教學的骨干又是領(lǐng)導與教師、教師與教師、教師與家長、家長與家長間的橋梁。對于幼兒園來說擁有一支業(yè)務水平高，協(xié)調(diào)能力強的班長隊伍顯得尤為重要。所以，我園在培養(yǎng)、選拔和任用班長上采取了以下措施：

1、實行雙向聘任制，合理安排使用人才。

幼兒園的園長要知人善任，做到量才使用、用其所長、人盡其才。為了能選拔出優(yōu)秀人才，我園本著條件公開、機會均等、雙向選擇、擇優(yōu)聘任的原則實行了雙向聘任制。在每一學年初，公開聘任崗位，組織教師填寫自薦書，統(tǒng)一了解教師對自我價值體現(xiàn)的需要，并在此基礎(chǔ)上綜合評價分析教師的能力水平、性格特征、新老搭配等因素，最終在相對穩(wěn)定的情況下進行小調(diào)整，選拔出優(yōu)秀的人才來擔任各班的班長。這樣做促進了教師將需要轉(zhuǎn)化為動機的進程，還調(diào)動了班長的積極性，促進和提高了教班長的保教質(zhì)量。

2、明確班長崗位職責，落實責任制。我園在各項工作過程中強調(diào)：一定的人對所管的一定的工作完全負責，也就是列寧所解釋的“我管，我負責”。所以，為了讓班長明確自己應負的“責”，我們首先通過制定、學習《班長崗位職責》及組織經(jīng)驗交流等方法讓班長明確認識到：幼兒園班級管理要求協(xié)調(diào)好班級保教人員、幼兒及其他管理要素之間的關(guān)系，明了幼兒園班級管理的內(nèi)容。因為只有明確了班級管理工作的內(nèi)容，才能對班級幼兒保教工作的有關(guān)人、財、物進行合理組織和協(xié)調(diào)。按幼兒在園活動分類，幼兒園班級管理一般由生活管理和教育管理兩方面組成，其他管理工作服務于幼兒的生活、教育管理，幼兒園教學班長就是協(xié)調(diào)這些因素的組織者和管理者。其次，通過與教學班長簽訂《教學班長目標管理責任書》，提高班長的工作積極性，并監(jiān)督規(guī)范班長的工作。每一學期我園教導主任都要與各班班長簽訂《教學班長目標管理責任書》，在期末教學質(zhì)量考核中體現(xiàn)出班長們工作的優(yōu)劣，通過等級評定來獎勵先進、激勵后進，促進班長更好的完成各項工作。所以結(jié)合我園特點，制定的《班長崗位職責》、《教學班長目標管理責任書》有效的指導、規(guī)范了班長的日常工作，落實了責任制，提高了班級保教工作質(zhì)量。

3、平時考核與定期考核相結(jié)合，促進考核制度的實效性。教師的考核制度是責任制的有效檢驗機制，考核教師的依據(jù)，就是具體化了的教師的職責和教師應有的素質(zhì)。我園對班長進行考核的依據(jù)主要來自四個方面，即

（一）考德：主要考察班長的工作態(tài)度；

（二）考勤：主要考察班長的工作量；

（三）考能：主要考察班長的工作能力和業(yè)務水平；

（四）考績：主要考察班長在教育教學方面和班級管理方面的工作成績。而考察方法主要是平時考核與定期考核相結(jié)合。平時考核是通過日常工作中的觀察、指導、督促、檢查來進行的。定期考核則在平時考核的基礎(chǔ)上，通過個人小結(jié)、班級評議和領(lǐng)導鑒定相結(jié)合 的方法每學期進行一次。針對我園工作實際，平時考核與定期考核相結(jié)合的有效方法之一就是：根據(jù)班長日常工作表現(xiàn)及期末各項工作完成指標，在《教學班長目標管理責任書》上進行逐級打分，并根據(jù)分值評定等級，對班長工作進行評價。最后根據(jù)考核結(jié)果表彰獎勵，使考核制度具有實效性和權(quán)威性。

4、通過“兩會”制度，規(guī)范班級管理程序。

為了規(guī)范班級管理程序，提高工作效率，我園在班級管理工作中實行了“兩會”制度，即“班長會制度”和“班務會制度”。班長會是幼兒園領(lǐng)導特別是教導主任，針對班級工作召集班長定期召開的會議。在班長會上，園領(lǐng)導布置安排近期工作，并集中了解各班工作開展情況及存在困難，并針對班長提出的困難商討解決辦法。同時，也把日常巡查工作中發(fā)現(xiàn)的比較集中的問題與班長交換意見，以便各班及時協(xié)調(diào)整改。班務會是各班班長針對本班工作召集教師定期召開的會議。在班務會上，班長向教師傳達班長會的內(nèi)容及精神，并與教師交流本周的工作情況及下周的工作重點，這樣做既加強了班上三位教師之間的協(xié)調(diào)和聯(lián)系，又使得周與周之間的工作有了連續(xù)性，對今后工作有了針對性，避免了班上三位教師各自為政，互不聯(lián)系的現(xiàn)象發(fā)生。

在近幾年的班長工作中，我園探索出了適宜的方法，班長管理工作取得了一定的成效，但仍存在年輕教師成長較慢，班長隊伍缺乏新鮮血液補充等不足。因此，加強對教師的培養(yǎng)，讓青年教師盡快走向成熟，樹立良好的管理意識和服務意識，為幼兒園開創(chuàng)更加美好的未來。

第五篇：嚴校紀 正校風 嚴教風 促學風

嚴校紀 正校風 嚴教風 促學風

任 志 賢

今天我們四川省經(jīng)濟管理學校全體師生在這里隆重集會，開展嚴校紀、樹正氣、治教風、促學風的“三風”整治大會。今天我講的題目是嚴校紀、正校風、嚴教風、促學風。

一、嚴校紀、正校風

開學以來，我們學校在學院領(lǐng)導下，在廣大師生的共同努力下，總的來說校風是比較好的，特別是在學院的“修德、技精、勤思、協(xié)作”的辦學理念指導下，學生們的德育、智育、技術(shù)、做人上取得了很多成績。很多同學在思想道德上能嚴格要求自己，學習上刻苦，實訓實習上互相切磋。他們很多在校練就了做人做事的真本領(lǐng)，只等出校以后就會成為社會的卓越者。也有大部分同學基礎(chǔ)稍微差一點，行為習慣弱一點，但他們很努力、聽老師的話。按學校的要求嚴格要求自己，這些同學也是好樣的，他們努力追趕優(yōu)秀者，在不久的將來大有希望成為真正的優(yōu)秀者、真正的成功者。美國的戴爾·卡耐基說得好：“一個人的成功，只有百分之十五是由于他的專業(yè)技術(shù)，而百分之八十五則要靠人際關(guān)系和他做人處世能力。”

還有一部分同學來校目的不太明確，學習不努力，做事不夠主動，頑強競爭吃苦耐勞精神欠缺，任務要老師布置兩到三次，還要提供相應條件，才磨磨蹭蹭去行動。若及時覺醒，馬上發(fā)奮，努力向優(yōu)秀者看齊，只要每天進步一點點，將來還是有希望發(fā)展成為優(yōu)秀的人，反之，他一生與榮譽財富絕緣，不可能再出人頭地。

還有一部分同學從小整天無所事事，一個“混”字代替了他的全部，只有他在山窮水盡之時才試著去作一陣，有時還需要有人背后踹他一腳，他才會動一下，這種人似乎一輩子都要勞苦總做、艱難生活，隨時怨天尤人，卻不知自省，只靠父母給幾個小錢為生，懶病隨時發(fā)生，要知道這部分同學你若不痛改鬼混懶根，你一定成為永遠的貧困者，你貧困就貧困思想上，貧困在觀念上，貧困在精神上，貧困在你的行為習慣上和行動上。

還有那么幾個人，人數(shù)很少，他們一天在校總是稱王稱霸、敲詐勒索、強拿強耍、明借暗搶，經(jīng)常抽煙酗酒沖門崗，行兇斗毆大打出手，傷害同學，走上犯罪邊緣，對這幾個害群之馬我們學校堅決清除，趕出學校。

不嚴校紀，無以正校風。學校的紀律是嚴格的，每個同學都必須遵守。違反紀律就要受到批評處分，今后我們嚴厲打擊歪風邪氣，樹立起正常學校風氣，堅決打擊校霸學霸，還我校園安寧。

二、嚴教風、促學風

教風者——教師治學之風也，學風者——學生學習風氣也，即讀書之風，治學之風也。

（一）、教師應該嚴格教風即嚴格治學之風。

1、凡教師應嚴格遵守教學秩序和課堂紀律，準時上下課，不遲到，不提前下課。

2、凡教師應為人師表。在課堂上應該注意儀表，衣著整潔大方，文明用語，規(guī)范用語，普通話教學。男教師不留胡須長發(fā)，不穿拖鞋背心上課，不吸煙，禁止酒后上課答疑；女教師不著奇裝艷服，不帶顯眼大飾物。

3、授課中途不能擅自離開課堂，不接聽電話發(fā)短信，不接待來訪和處理與上課無關(guān)的事。

4、文明施教，不體罰和變相體罰學生，尊重學生人格。

5、教師要有高超的教學技藝，教學是一門藝術(shù)。是基礎(chǔ)課教師，你就要有雄厚的基礎(chǔ)專業(yè)知識，扎實的基本功，高超的教學技藝；是服務行業(yè)的教師，你把自己行業(yè)的示范拿出來；是藝術(shù)專業(yè)的教師，你把效果拿出來；是技術(shù)行業(yè)的教師，你把標準拿出來。

以上對教師的各項要求，學校要檢查落實，同時也要我們的同學監(jiān)督，若發(fā)現(xiàn)有上述不當行為就向?qū)W校反映舉報。

（二）要明確我們教學的對象——中職學生的學習特點來實施教學。

1、中職學生一般文化基礎(chǔ)相對較差，專業(yè)基礎(chǔ)也較薄弱。

2、缺乏學習興趣。由于中職學生學習上曾一次又一次的失敗，受挫折較多，因此喪失了學習興趣，往往很簡單的問題也變成難題。

3、目標不明確，沒有進取心。來到學校，不是為了學習，或不知道自己怎么學習。

4、沒有良好的學習習慣和學習方法。

5、學習的自制力差，非要老師當面多次督促才行。

6、學習無動力，也不努力，學不學都可以拿到畢業(yè)證。

（三）教師教學應采取以下策略實施教學：

1、教學專業(yè)課時應降低難度，只講最基本的內(nèi)容。

2、根據(jù)不同程度的學生采取不同的要求進行分層教學。

3、以學生感興趣的內(nèi)容為切入點。

4、講課時間不宜過長，一般不超過30分鐘，少講精煉多落實。

（四）加強課堂教學管理，同時也要求學生應做到以下幾點：

1、教師教學必須明確自己既要教書，又要育人；必須明確自己是教育者，而不是教書匠。所以課堂教學一定要管學生的紀律、學生的行為、學生的思想。課堂上學生睡覺、說閑話、玩手機、吃東西等不良行為要管，要嚴格管，要堅決管，所以我們認為教師上課就是課堂的第一責任人。課堂上不管學生的教師是不負責任的教師，只講課不管紀律的教師是不合格的教師。老教師楊克純、徐國慶上課既教書又管學生做得很好；中專部曾令洲、邱畝伍子、陳娟、宋紹東等上課就做得很好，他們上課即嚴謹教學又嚴肅課堂，把學生的注意力能調(diào)動到自己的課堂上來。

2、學生上課遲到、早退、曠課現(xiàn)象嚴重，這個問題應長抓不懈，直到扭轉(zhuǎn)此現(xiàn)象為止。

3、改變學生上課“三不帶”當空手道現(xiàn)象，不帶書、不帶本、不帶筆。

4、若上課無學生，任課教師要跟班主任及時聯(lián)系，向班主任反映情況，這是任課老師的責任。上課中學生跑了，人少了是任課老師的責任，你學生都上得沒有了，你該休息了。本學期10秋計算機二班、三班，10秋物流三班到課率高，課堂學生鞏固率很高，值得表揚。

5、我們要求任課教師做到課前要點名，課后要清人。

6、學生儀容儀表跟教師一樣的要求，不準穿拖鞋及太露的衣服進入課堂。

7、我們要實行班主任跟班制度，上課時班主任的崗位就在課堂（除有課老師外），跟班聽課、跟班管理學生。

8、學校要加大課堂考核力度，教務科一天不定時地至少考核三次，發(fā)現(xiàn)問題并及時處理。堅決糾正目前存在的問題：如上課20分鐘后學生才到齊，查課過后學生開始跑出教室回寢室、進食堂、上網(wǎng)吧，第一節(jié)有人，第二節(jié)少人，第三、四節(jié)無人。

（五）立志讀大專的同學更要努力學習好語數(shù)外基礎(chǔ)課，特別是今年要成考的同學，要參加暑期語數(shù)外培訓班，爭取一考過關(guān)。我們支持，鼓勵同學們都參加成考，套讀2+2和2+3大專。

同學們，我們要求你們要端正學習態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取。充分利用我們川科院豐富的學習資源和教學設(shè)施，拓寬知識面，積極參與課堂活動，專心聽教，勤做筆記，認真作業(yè)，樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神，還要積極參加社會實踐的實習實訓，把自己打造成一個有用的人。

2011年5月20日