第一篇：名師工程教學工作總結反思

[名師工程教學工作總結反思]高三數學教學反思

去年我有幸擔任了國際部高二和高三的數學教學工作，名師工程教學工作總結反思。通過高考的檢測，結果差強人意，感觸很多。

在接手高三數學伊始，我認真學習了2006年留學生高考教學大綱、高考考試說明，確定了圍繞教學大綱，考試說明進行教學，以課堂教學為陣地，以基礎知識為主線進行教學，重點班以中檔題為主，差班以基礎題為主的戰略思想。我在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發現的問題、學生學習數學的狀態、學生容易錯誤地方時常與其他老師進行交流。我覺得我們有一個非常好的學習、工作氛圍，這是很不容易的。

事實上，在這一年里,我也在不斷反思、探索,尋覓一條如何才能使學生學好數學，通向高考成功之路。好在這些學生大部分是我一直從高一帶到高三的，每個學生我還算了解。在一段時期的實踐中，我發現學生在學習過程中存在著幾點問題：

１、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善于擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難。

２、基礎知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是函數方程思想，、三角函數公式的運用，復合函數的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。

３、上課聽課的效果不好。大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍然不會做。

４、現在有少數學生比較懶，比如金某某，安某某，沒有養成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數學課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

對于以上學生存在的問題，我借用了以下的一些基本辦法： １、關愛學生，激起學習激情，工作總結《名師工程教學工作總結反思》。我知道熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。

２、每天除了把資料書的作業做完后還做幾道典型的清華大學、北京大學的留學生高考題，當天批改，對沒有完成作業進行批評教育直到其改進為止。

３、強化基礎知識的記憶，對一些重點知識、一些性質進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度，以便因材施教。

４、提高課堂40分鐘效率。課前盡量認真備課，把可能遇見的情況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數形結合思想、函數方程的思想、化歸與轉化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊植法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。

５、高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。

７、認真分析每名學生學習數學的狀態。比如說每次測試都能在70分以上的同學，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數學“學困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。

大家都知道，以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說學生需要住承受失敗之痛，實際上，往往我們年輕教師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學之中，我覺得我應該還注意很多。２、課堂教學目標的制定，應該盡可能的清楚。對于每個目標，應該分解在每一節課的內容之中，便能力目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。

３、注意將解題方法和數學思想和方法的訓練分開，不要認為只要多做題目，數學思想方法就自然而然地掌握了，我們應該在講解基礎知識的同時滲透數學思想方法。如講解等差數列的通項公式是自然數的一次函數時，就講清楚其幾何意義是點(n，an)在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數列中的函數方程思想、數形結合思想就體現了出來。同樣，在解題訓練中，隱含在解題方法中的數學思想方法應該有效地加以揭示，注意例題教學作用的發揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型(如閱讀理解題，信息遷移題、探索題、應用題等)，揭示規律(如尋求最佳解法、對問題進行引伸、轉換、概括、抽象、發現新結論)，解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不可取的。

４、努力研究高考的基本規律，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復習的導向作用。努力研究學生參加高考的心理、生理變化規律。防止到臨考前和考試時學生找不到解題感覺，進入不了狀態，直接影響了考試水平的發揮。高三數學復習強調若于次循環尤為重要，在第一輪復習中往往想把知識一步講到位，把復習難度一直提高到高考試題難度是不可取的，結果往往出現高考題型教師講過，但多數學生仍做不出的現象。我覺得我研究高考數學課堂復習模式不夠，缺少創新。以后還應該多向其他老師學習。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，所教的學生中已有一名同學考入北京大學，一名學生考入清華大學，兩名學生考入復旦大學，一名學生考入北京理工大學等等。但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績

名師工程教學工作總結反思〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。——西塞羅】

第二篇：名師培養工程工作總結

“名師培養工程”個人工作總結

有句話說的好“學無止境”。是的，“學無止境”讓我明白了“活到老，學到老”的哲理，明白了終身學習是現代社會的立身之本。所以，我只有不斷充實，更新自己的知識和技能，才能在競爭激烈的社會中立足。在這短短的一年多的時間里，我深深感到身上的責任和壓力。我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她們。在我們共同的學習工作中，共同收獲了辛苦與快樂。

一、言傳身教，率先垂范

我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。平時的工作中我嚴格要求自己，同時也以自己的言行潛移默化的影響著我幫教的劉翠琴和劉曉燕兩位年輕的老師，她們在我的影響下工作非常嚴謹，而且積極主動的承擔工作任務。

二、共同成長，共同進步

1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名語文老師，認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節課，真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境。一直以來，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她們，避免她們走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她們一起分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。

2、在指導工作中，我比較注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，在工作的同時，鼓勵她們多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。

3、在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中，我發現劉曉燕老師課堂時間的把握不妥當，有些語言強調的不到位，課后及時提出可行性建議，她十分謙虛的接受我的建議，并在課堂教學中不斷改進自己的教學，現在她的課堂調控能力提升很快。在聽了劉翠琴老師的課之后，我發現她有些心急，給學生思考的時間不充分，教學生知識再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進行交流，并指導她改進教學的方式方法，她是一位上進心較強的年輕教師，聽了我的建議很快改進了自己的教學側重點，教學技能提升的較快。

三、幫扶點滴，效果顯著

劉曉燕老師我帶她聽課，指導她上課，教她管理班級的方法，在我的言傳身教幫助下，劉曉燕老師成長的很快，上課的質量明顯提升，在學校的課改展示課上得到了大家的好評，她是一位勤學上進的年輕教師，平時常和我探討教育教學方面的問題，謙虛好學的她令我欣賞，現在她在教育教學方面是年輕教師中的佼佼者，看到她的成長我很欣慰。

劉翠琴老師自參加工作以來也是我一直幫教她，指導她如何上課，如何和學生交流，如何領會課改精神，如何管理班級等等，我在幫教她的時候也傳授給她為師的理念，每當她在教學中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫助她，鼓勵她樹立信心，以陽光的心態接收工作、生活的洗禮，讀書時她是我的學生，工作時她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠流長啊！在我的幫教指導下，劉翠琴老師的教學工作能力提升很快，現在她不但能在校內公開活動中展示精彩的公開課，而且平時的教學成績也明顯提升，班級整體發展良好，是一位很有發展前途的青年教師。

回顧指導青年教師的過程，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機會也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會一如既往的攜手并進，為我們潁泉區的教育發展貢獻我們的力量。

第三篇：2009名師工程個人工作總結

2010年“名師工程”教師個人工作總結

趙寶華

當在忙忙碌碌中迎接完期末檢查后，驀然回首2010年的下學期已經接近尾聲了，這一年對于我是充實而有收獲的一年。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作及班主任工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以使教育與教學工作都能更上一層樓。

一、教學方面：

認真備課，每一課都做到“有備而來”，設計恰當的教學方法和教學環節突破難點和突出難點,讓學生每節課學有所獲.在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；開展了“小組討論式教學”的嘗試，且初見成效。

在各個章節結束時組織學生進行各種形式知識總結，使基礎知識得到落實。認真批改作業：布置作業做到少而精，有針對性，有層次性。力求每一次作業都起到鞏固新知培養能力最大的效果。

做好課后輔導工作，為不同層次的學生進行相應的輔導，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，不僅僅限于單純知識性的輔導，更重視學生思想的輔導，解決他們心結，讓他們樹立信心，并通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們感受到學習的樂

趣，從而自覺的把身心投放到學習中去。

積極參加教研活動，本期開展了“合作式小練筆”的課題研究，并堅持寫教學反思和教學隨筆、論文。

此外，我還利用休息時間讀了許多班主任工作經驗方面的書籍，以及名人傳記，歷史等各方面的書籍，還經常上網查各種教育教學方面的資料。希望以此不斷提高自身的業務能力和水平。

二、主任工作方面：

本學期重點抓班干部隊伍建設。

首先班干部的選拔：我采用了民主集中制的原則。民主選舉的，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的領導能力。

其次，教育培養班干部。例如勞動委員肖靜晶在檢查班級衛生時，起初就存在工作有顧慮，方法不得當現象，不斷地跟我告狀，后來經我指點他們建立了班級個人衛生和值日組衛生的檢查制度。并每日通報檢查結果，進行適當獎罰。讓他們重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！

此外，我還堅持在每周一班會課上，由全體班干部總結上周各方面的檢查情況落實情況，也總結得失并加以改進，教會班干部如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作向良性方向發展也建立良好的班風

增強班干的凝聚力：集體是在活動中產生的，一個良好班集體尤

其如此。本學期我們班共參加了學校和年級組織的幾項大型活動。其一是秋季趣味運動會，由于我們班師生的共同努力，我們班表現不錯。這一活動使同學們受到很大的激勵。其二詩歌朗誦比賽，我們班也表現了良好的精神風貌。

開展了“朗誦會”、“我來演”“才藝展”等文娛活動，給學生們以表現自己的舞臺。也鍛煉了班干部的組織能力。

利用主題班會、周會、放學交班等機會對學生進行了愛國、愛集體、團結友愛、自我保護等方面的教育。

三、成績

本期，我執教的公開課《有的人》獲得全鎮賽課一等獎；撰寫的論文《作文激趣：變怕寫為樂寫》獲得縣級一等獎；我管理的116班曾獲得一次“五星級班級”稱號。

教師的工作是繁忙而瑣屑的，在忙碌中這個學期即將過去了，我在工作中不斷地努力著，我做了很多也收獲了很多，因為我學會了在思考中發現不足，在發現后不斷地進行自我完善。我與名師還相距甚遠，必須加倍努力才行。加油！

第四篇：2011——2012學年名師教學工作總結

2011——2012學年名師教學工作總結

對我來說，名師既是一種榮譽，更是一種責任。近一年的學習和實踐，使我充分感受到了名師建設的重要意義和魅力所在，感受到了身邊同行們孜孜以求、勤于實踐、勇于探究的風尚。這種樂于創新、勇于開拓的追求給了我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位上邁著更加堅實的步伐。為了使自己在今后的工作中取得更大的進步，更大的發揮名師帶頭作用，現將一年來的學習工作總結如下：

一、加強師德，高標準的嚴格要求自己

一年來，我在思想上高標準的嚴格要求自己，努力學習政治理論和教育教學理論，認真學習和領會科學發展觀，并在實踐中踐行。熱愛黨的教育事業，在工作上嚴格要求自己，嚴格遵守學校的規章制度，踏實工作，誠信做人，積極參加校內外的各項活動，遵紀守法，時時處處樹立為人師表的良好形象。

二、積極主動學習，讓自己的師德配得上名師的稱號

我認真學習學校發的各種文件和自己喜歡的做人書籍，并時時思考著我如何教育好我的學生，要當好老師，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。為了適應新課程改革，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作。我抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排外出聽課、學習的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。以“團結、協作”的精神和老師們共同交流、互相學習、共同進步。

三、求實創新，認真開展教學、教研工作

從2009年開始，河北省開始實行新課改，當前新課程改革不僅給教師帶來新的理念，還給教師帶來新的困惑。作為一名名師，應該率先垂范，做課改的先行者。

我任兩個畢業班的語文課和270班班主任，我深知,學生的成績直接關系到學校的生死存亡，關系著學生的未來，把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名語文教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在語文教學中落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養學生能力發展的途徑。我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的課堂教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，使學生樂于學習，自覺求知，從教會學生學習方法入手，不斷提高學生學習能力，使課堂教學效率得到不斷提高

孜孜不倦地尋求一條“輕負擔，高質量”的教學路子，努力提高自己的教學水平，在不斷的教學實踐中形成了自己的教學特色。我最欣賞的教育名言是：“教育需要激情，教育需要詩意。”我始終認為教師應該用自己嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，刻苦鉆研、不斷探索的進取精神去感染學生；用自己淵博的學識和精湛的講課藝術去吸引學生；用自己榜樣的力量去引導、激勵和鼓舞學生。我把對學生負責的精神用在課前準備、鉆研教材、研究學生身上。我喜歡用幽默的話語給課堂帶來陣陣笑聲，在快樂的環境中學生們的學習效率自然也特別高。

四、采取激勵措施，切實提高班主任工作實效。

高考不僅是成績的較量，更是心理素質和身體素質的較量。作為班主任，及時把握學生的思想情緒，適時地、恰到好處地鼓舞學生的斗志，顯得尤為重要。具體的我是這樣做的：

一是經常激勵。充分利用課余時間或晚自習前的幾分鐘對學生進行不同層次的、多方面的激勵，學生情緒低落的時候應該激勵，學生春風得意的時候也需要激勵。要讓每一個學生明確：一個人什么都可以沒有，但不能沒有夢想。敢于夢想本身就是一種開拓和創意，無論做什么事，只要心存夢想，相信自己，就會成功。

二是激勵要講究方法。首先，要抓目標激勵。考前制定合理目標，科學運用目標激勵，可以給學生以強大的動力，促使學生取得一個又一個成功。“把大目標分解為小目標”，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。其次，抓榜樣激勵。榜樣的力量是無窮的，為學生樹立學習的榜樣，經常宣傳榜樣的事跡，用后進變先進的實例激勵學生，以此來激發全體學生的拼搏精神。

三是把握好激勵的時機。要利用好每一次考試成績，對學生實施激勵。要利用班會、談話、課堂教學和家長訪談等機會不失時機的對學生進行激勵，要在學生中廣泛開展相互激勵活動，形成賞識激勵的氛圍。

在學生的思想教育工作中，我做到循循善誘，耐心疏導，耐心教育。班里略有“問題”的學生，我采取經常和他談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人，并與家長緊密配合，發現有一點兒進步就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的自信。組織好班委會，努力培養班級骨干。抓好班風學風建設，形成良好的班風學風。經過一年的努力，班里的狀況沿著我設想的方向發展，面貌可喜。2012年高考我班體育文學生一本雙上線率高達86.4%。

五、積極開展名師帶徒工作，用自己的教學思想影響別人。

作為一名名教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。要發揮自身的優勢，去影響身邊的人，去創造影響身邊教師的平臺。我深知“一棵樹不成林”的道理。幾年來，學校進來了不少年輕教師，為了讓新教師能迅速適應到語文教學中，我熱情幫助青年教師提高教育教學質量，將自己多年的教學經驗毫無保留地傳給新教師，在年輕教師遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持他們走出困境，并取得了很好的效果。我堅持每周聽徒弟兩節課，并對課堂中出現的各種問題課下認真指導，對他們的教案經常瀏覽并耐心指導。這幾年所帶的幾個青年教師迅速地成長起來，楊嫦瑜、胡德娥、張俊麗等現已成為學校骨干教師并承擔了學校教學的重擔。

學海無崖，藝無止境。雖然我取得了一點微不足道的成績，但離目標還有很大的距離。在開展新課改的今天，課堂上真正的讓學生動起來，改變教學理念和角色方面做得還不很到位。我還要不斷地努力，提高自身的素質，為培養更多、更好的人才不斷創新，與時俱進，取得更大的進步，不辜負“名師”的稱號。

第五篇：教學名師推薦工作總結

教學名師推薦工作總結

依據《承德市教育局關于評選承德市中小學教學名師的通知》，在校領導的高度重視下，學校教師積極報名參加，于2018年7月9號～7月12號進行了承德市教學名師的推薦活動。我校擬推薦 為承德市教學名師。三位教師在教學工作中，忠于教育事業，為人師表，具有較高的師德修養，重視自身業務的提升，具有過硬的教學基本功和豐厚的教育教學經驗，積極撰寫教研教改論文，積極參與教研課題，教學成績突出，具有較強的示范帶頭作用。根據近年來的工作表現與工作業績，推薦此三人為承德市教學名師，并將結果進行了公示。