第一篇：黨員名師工程方案

固鎮縣第二實驗小學黨支部 “黨員名師”工程活動方案

推進“兩學一做”學習教育制度化、常態化是從嚴治黨的重要工程。二實小黨支部以建設“質量優異、隊伍優秀、特色鮮明的學?！睘槟繕?，確定并開始實施“建設黨員名師工程，培育有為團隊”的基層黨建工作創新項目。這一項目的開展，旨在通過發揮黨組織核心作用，以黨員名師影響、帶動黨員團隊，提升黨員行動力，不斷推動教師隊伍整體發展。

一、學校組織現狀

我?，F有黨員教師6人，占教師隊伍的30%。其中，有3人是班子成員，2人為蚌埠市教壇新星，1人縣教壇新星，3人均為市級優秀班主任、縣級優秀教育工作者。在各個崗位都是學校教育教學工作的支柱和主導力量，是學校發展的動力源。

二、抓實基礎工作

學校領導體制健全，班子成員以“互助共進、團結高效”為準則，充分發揮領導作用；認真貫徹落實中共中央《關于進一步加強和改進未成年人思想、道德建設的若干意見》，圍繞學?！芭囵B良好習慣，收獲陽光人生”的辦學理念抓好黨建工作，推動學校又好又快發展，表現出強大的凝聚力戰斗力。學校黨群、干群關系融洽。班子成員隨時交流，研究問題、解決問題，已成工作傳統。事關學校發展工作，均通過集體商議、民主決策、校務公開來推進。黨務工作制度健全，黨員活動規范，有計劃、有落實。

三、創新特色活動

繼2016年開展“在教育科研實踐中，實施青藍結對工程，提升黨員教師的行動力”之后，我們在2017年決定加大黨員輻射引領作用，將開展“建設黨員名師工程，提高黨員教師隊伍整體素養”的研究。

1.明確意義，實施“黨員名師工程”不是黨員個人成名成家，要把個人融入集體之中，推動集體前進，使全體黨員教師都有所提升。

2.明確目標，發揮黨員骨干教師輻射作用，以黨員隊伍教科研水平的提升帶動教師的整體發展；使黨員隊伍中的優秀教師，開始自己從走向成熟到追求卓越的跨越。

四、明確標準，凸顯黨員名師作用

為了發揮黨員名師作用，黨支部確立了“我承諾、我奉獻，我成長”品牌，制定了“三亮、三比、三爭當”標準，使全體黨員明確職責，在崗位上發揮先鋒模范作用。

（一）“三亮”

1.亮標準。開展“基層黨組織標準化建設年”活動，明確崗位職責，熟悉崗位標準和要求，查找不足，及時整改；開展文明服務、優質服務、廉潔服務競賽，著眼南城建設，立足崗位工作，營造良好育人氛圍。

2.亮身份。黨支部開展 “黨課人人講”活動，支部書記帶頭講，黨員干部、黨小組長、黨員骨干、黨員教師分期宣講。黨課內容從解放戰爭啟示、到十八大精神解讀、到教育教學理解認識、到教育教學理念的改變，使黨員教師身在校園心懷天下，教育視野不斷開放。

3.亮承諾。黨員公開承諾的內容要充分體現“帶頭學習提高、帶頭爭創佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣”。要突出強調熱愛黨的教育事業，恪守教師職業道德，圍繞教書育人、服務發展，重點在愛崗敬業、廉潔從教、為人師表、關愛學生、做好教育教學工作等方面作出承諾。包括承諾事項、具體措施、完成時限。規范公開承諾程序步驟，嚴格落實征求意見、提出承諾、審定承諾、公示承諾、履行承諾、評議承諾等程序要求，堅決做到“承諾一件、登記一件、兌現一項、銷號一項”。

（二）“三比”

1.比技能加強學習。學校黨支部以“學以自新，行以踐學”為核心，積極創建學習型組織，長期開展讀書活動。要求每位黨員教師必須做到“三個一”：每周至少閱讀一篇教育教學研究文章；每月至少寫一篇讀書心得；每學期至少閱讀一本教育教學專著。學年初，制定讀書活動計劃，對讀書活動做出統籌安排；學年中，組織教師開展讀書活動，閱讀領悟，積累反思；舉辦多種層次和多形式的讀書研討會；學校領導班子要分別對教師的讀書筆記進行批閱和鼓勵。

2.比作風任務驅動。我們把黨員教師作為課程建設的謀劃者、培訓者和實踐者，既“請進來”，更走出去。通過課題研究，增強日常工作中主動思考與修正的能力；通過青年教師培養行動、骨干教師領導力建設，培育有為團隊；通過各種教育教學案例的觀看，啟動一波又一波思考與改變的熱潮。3.比業績展現才華。通過“學、考、研、評、賽”的五字措施，促使更多的黨員骨干教師迅速成長。為他們進一步展示才華讓位搭臺。讓黨員教師擔任教研組長、年級組長、備課組長，參加課題研究，參與學校管理等等。在評優、評先方面也給黨員教師更多的機會，鼓勵他們顯示才華。

（三）“三爭當”

1.爭當教育服務先鋒。為使更多的黨員骨干教師迅速成長，我們調整了學校管理團隊的崗位，鍛煉黨員骨干承擔更重要職責。

2.爭當教育科研先鋒。針對我校黨員教師隊伍實際，根據教師的師德、能力、素質、潛質分為觀念轉變型、塑造骨干型和特長形成型，分層培養，提升黨員教師行動力。采用“分層——研訓——師導——定向”的培訓模式，使每位黨員教師在各自的領域，各自的發展階段，都有思考、有行動、有收獲。

3.爭當教育改革先鋒。學校教學改革的目標是:變教的課堂為學的課堂。我們發揮教研骨干的作用，成立了以黨員骨干教師為領軍人物的學科教研團隊。語文、數學、英語、音美、科學、體育等學科都有市區黨員骨干在帶動老師們進行課程改革的攻堅戰。

五、問題與思考

1.建設黨員名師工程的出發點和目標是以名師為引導力量，建設帶動學校整體團隊發展的教師集體。根據我校黨員團隊建設的現狀，聚焦在發揮黨員名師作用上，解決團隊整體建設問題。但在實踐過程中，如何在系統化的團隊構建、形成了黨建工作模式上還很不成熟，需要今后實踐中進一步完善充實。

2.“發展每個孩子，開啟美好人生”是我們的教育理想，“創先爭優塑形象，教書育人作先鋒”是我校黨建工作的目標。在今后的工作中，我們將一如既往，認真探索、總結黨建工作的方式方法，使我校的黨建工作引領學校發展，不斷煥發新的生命力。

2017.5

第二篇：太和縣中小學名師工程方案F2

太和縣中小學“名師工程”實施方案

（征求意見稿）

依據中華人民共和國教師法、義務教育法和國家、省市中長期教育改革規劃綱要，根據阜陽市政府《關于進一步加強教師隊伍建設工作的意見》（阜政發?2011?53號），阜陽市教育局《關于印發《阜陽市首屆名師評選和管理辦法》的通知》（阜教人?2010?24號），制訂本實施方案。

前 言

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。近年來，在縣委、縣政府的高度重視下，我縣教師隊伍建設工作不斷加強，為教育事業持續健康發展提供了有力保障。但從總體上看，教師隊伍的數量、結構和整體素質、特別是骨干優秀教師隊伍的規模和與新時期教育改革發展的要求還不相適應，與人民群眾的期望還有差距。為深入貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發展規劃綱要》，切實加強全縣教師隊伍建設，搭建教師專業發展平臺，建立名優教師成長激勵機制，培育本土教育家，培養和造就一批師德高尚、業務精湛、理念超前、業績卓著的名師，帶動我縣教育事業更好更快發展，特制定本方案：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持黨的教育方針，把加強教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的戰略性的基礎工作，依據國家教育法律法規，按照國家和省市中長期教育改革和規劃綱要的要求，遵循教育發展規律和人才成長規律，以“人才強教”為主題，以“提升教師專業素養”為核心，以培養“太和本土教育家”為重點，統籌規劃，創新機制，優化結構，提高質量，造就一支具有地方特色的名師隊伍，為建設教育強縣、實現教育現代化、辦人民滿意的教育提供強有力的師資保障。

二、總體目標

在全面提高全縣中小學普通教師專業素養的基礎上，重點培養一批優秀骨干教師，培養和造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的學者型、專家型的名優教師隊伍。使他們能夠在教育理論、學科專業和文化修養諸方面打下深厚的學術功底,在教育思想、教學方法、教學風格、教學成效等方面有自己獨特的教育成果，有顯著的教育教學業績，具有主持和指導普通教師開展教育科研的能力，并能在本地教師發展中起到示范、帶動和輻射作用,造就一批全縣全市乃至全省公認的專家型、學者型優秀骨干教師，并使其中一部分人能成為省市學科帶頭人、拔尖人才和特級教師，努力造就全省乃至全國名師，使太和名師成為一張亮麗的教育名片，使“名師〃名校〃名學生”成為太和教育躋身全省乃至全國教育改革發展先進行列的重要特色之一。

三、發現培養

1、成立由縣教育局主要領導為核心的名師工程領導機構，負責全縣名師工程的具體實施工作。

2、組建名師指導專家團。成員由省市學科帶頭人、特級教師，市級名師名校長，省級教壇新星、市級教育專業技術拔尖人才、優秀的高級教師和教研機構優秀教研人員等教學業務專家組成。

3、建立名師后備人才庫，建立校，鎮，縣三級名師指導培養機制。

全縣普通中小學、幼兒園、特殊教育學校、職業高中、教研室、電教館中的具備正式教師資格的在職在編工作人員，符合下列條件之一的，可作為名優教師的重點培養對象。（1）市教壇新星；

（2）阜陽市學科帶頭人或市級骨干教師；（3）縣級以上（含縣級）專業技術拔尖人才；（4）太和縣教學能手；

（5）縣級以上（含縣級）優秀教師；

（6）市級以上（含市級）農村遠程教育教學應用新星；（7）獲得優質課評比縣級一等獎、市級二等獎以上者。

4、縣名師培養指導專家小組要承擔起發現培養職責，創造性的開展多樣性的活動，諸如培訓學習，送教下鄉，結對幫扶，專家引領，業務練兵，專業比賽等等，為一線骨干教師的成長鋪路搭橋。

5、縣名師工程領導小組要積極構建教師專業成長階梯。把提升教師隊伍整體素質，促進教師專業化發展作為教師隊伍建設的中心任務。堅持能力為本，圍繞提高教育教學水平和人才培養質量，著力提升教師實施教育管理和課堂教學的業務水平。堅持專業引領，根據教師不同專業和不同學科要求，明確專業發展方向，構建教師從初任教師、合格教師、骨干教師、學科帶頭人到太和名師的專業成長階梯，促進教師專業發展。堅持科研帶動，完善區域教科研組織網絡，建立跨校教科研協作體系，發揮學校教研平臺的主體作用，促進教師教學實踐與科學研究互動提升。建立教師專業發展激勵機制，鼓勵支持教師通過多種途徑逐步提高學歷層次，加快推進小學教師學歷專科化和初中教師學歷本科化，提高高中教師研究生學歷比重。設立政府教育教學成果獎，獎勵教學和教育科研成績突出的優秀教師。

6、著力培養太和本土教育家。鼓勵名師潛心教育實踐，探求教育規律，改革教育方式，創新教育理論，努力成為教育名家大師。實施太和本土教育家“12345工程”，在“十二五”期間，培養10名社會認可、成績卓著、在省市及全國

有一定影響力的太和本土教育家，評選20名太和名校長，300名太和名師，400名縣級學科帶頭人，500名縣級骨干教師。安排專項資金用于設立以阜陽名師、名校長領銜，太和名師，名校長參加的名師工作室，建立教育行政干部聯系名校長、名師制度，組建教師教育師資團隊，總結、宣傳、推廣其實踐成果和辦學經驗，發揮其示范引領作用。加大省特級教師培養力度。

四、評選命名

1、名師評選工作根據《阜陽市首屆名師評選和管理辦法》（阜教人?2010?24號）文件精神，結合我縣實際，制定縣級名師評選方案。

2、縣級名師評選應在市級名師評選之前進行。

3、縣級名師由縣教育局頒發命名證書。

五、職責義務

獲得各級名師稱號的教師要進一步樹立崇高的職業理想 , 具備良好的職業道德情操；更新教育觀念，提高教育理論水平；完善和更新任教學科知識體系，提高學術水平、教學能力和創新能力；提高自我學習、反思、完善能力和教育科研能力，為今后的可持續發展奠定基礎；總結出具有個人特色的教學經驗并推廣。

1、承擔并出色完成所在單位和教育主管部門安排的教育教學和教研任務。

（1）名師應在確立先進的教育理念、素質教育思想和準確把握新課程精神的過程中形成自己的教學思想，在豐富學養、強化能力的基礎上，通過反復實驗探索，在本周期內建構并逐步完善教學模式，提升教學藝術水平，形成鮮明的教學風格。

（2）名師必須堅持工作在教學第一線并從事本學科教學。專任教師課時不少于同學科標準課時，校長、副校長、中層干部不少于同學科標準課時的四分之一、三分之一、二分之一。

（3）名師每學期要在本校內上2節以上由名師工作室和縣（市）區教育局協同組織的有明確探討課題的試驗課或示范課；每年在所在縣（市）區至少上2節公開課；要爭取在市內外開設展示其教學模式的公開課。課后要聽取意見，組織評課。

2、悉心指導、培養新教師，指導薄弱學校教育教學工作。（1）名師要積極發揮輻射效應，每年要到薄弱學校義務開展送教下鄉至少兩次。

（2）名師要悉心指導青年教師成長，每年至少固定指導校內兩名，校外一名教師。努力指導青年教師在各級比賽中脫穎而出。

3、主持、參與、指導教育教學實驗和教育科研工作，在實施素質教育和深化教育教學改革中起帶頭作用。

（1）名師要根據教育教學中的實際問題開展教育科研，按學科研究和自身教育教學的實際進行選題立項，實施認真、求實的研究，提高理論思維能力和教育科研水平。（2）名師在一個周期內要主持一項貼近自身教學思想與教學實踐的市級以上科研課題；要主持或參與一項校本教研課題或校本課程開發任務。

（3）名師每年要撰寫2篇教學論文在全國核心期刊或本學科有較大影響的學術期刊上發表或獲獎。

4、為教育主管部門和學校在教育教學改革和管理等方面提供咨詢。

5、積極參加各級學術研討會，經驗交流會和各種評課、賽課、說課、獻課活動。

6、加強師德修養，更新教育觀念，參加各種進修學習和培訓，不斷提高思想政治素質和業務素質。

7、著書立說，總結推廣教育教學經驗。

六、權利待遇

1、由教育局授予“太和名師”榮譽稱號。在新聞媒體宣傳名師業績，在社會營造尊重知識、尊重人才的良好社會氛圍，提高名師的社會地位。

2、在任期內享受名師津貼。縣級“名師”津貼暫定為每人每月100元，市級名師200元，省級名師300元。由名師

所在單位從師資培訓專項經費中按月撥付，在任期內因故不在教學第一線者取消其津貼待遇。

3、“名師”在同等條件下優先晉升高一級專業技術職務。

4、建立優秀師資合理使用和流動機制。在選拔任用教學業務管理干部時（包括校長、副校長、教務主任、教研組長等）優先考慮德才兼備的名師。在城鄉中小學師資流動中，根據工作需要優先考慮各級名師和骨干教師。

5、名師專家指導組、名師工作室以及縣市教師職稱評審專家人才庫成員，原則上從各級名師和骨干教師中選拔任用。

6、設立專項資金（從全縣師資培訓專項經費中列支），作為太和縣名師工程辦公室及其屬下的中小學各學科名師工作室的專項活動經費。

7、名師優先參加各級各類的培訓，學習。省市及國家級骨干教師培訓計劃指標，原則上在名優教師中統籌安排。縣、市、省及國家級名優教師，原則上每年組織一次以上的外出專業學習考察活動，經費由所在單位承擔。

8.按照省市有關規定，落實名師學術活動工作時間和學術假期。名師在參加所在學校、教育局、名師工程辦公室和名師工作室統一組織的教學教研業務活動的，視為正常工作并計入個人工作總量，列入所在單位績效工資考評范圍。

8、構建全縣名師工程數字化交流平臺。利用太和教育網絡資源，創建太和名師工程網，設立各學科的名師工作室網頁，各位名師可以在公共空間設立自己的博客等。名師工程群等網絡交流方式，納入全縣統一管理。

9.為名師和骨干教師搭建展示交流的平臺，適時組織各種專業培訓、學術競賽和交流活動（教學研討、教學觀摩、教學基本功及優質課競賽，教壇新星、教學能手、骨干教師和學科帶頭人評選等）。推薦優秀教師參加市省及全國教學展示競賽和交流活動。

10、及時總結推廣名師和優秀教師教育教學經驗和成果。向各種媒體推薦名師和優秀的教學成果和先進事跡；為名優教師教育教學成果的發表、著作出版和經驗推廣提供適宜的平臺和必要的資金支持。

11.教育局相關部門及其二級機構，如基礎教育科、電視大學、教研室、電教館等部門，為名優教師發揮專業特長提供適當的機會和平臺，充分發揮名優教師的輻射和帶頭作用。在業務進修、省市及國家級教師培訓名師經學校推薦，教育局批準，可享受適當行政職務待遇（掛職）。對連續兩屆被評為名師者，可享受相應行政職務待遇，參與學校重大問題的決策。

七、管理考核

（一）名師均應具備以下基本條件：

1、師德。熱愛社會主義祖國，遵守國家法律法規和《中小學教師職業道德規范》，貫徹落實國家教育方針，敬業愛崗，為人師表，甘于奉獻，具有良好的職業道德修養。

2、學歷。應當具有國家教育行政部門認可的專科以上學歷； 45歲以下（截止到評審當年最后一天尚未滿45周歲）者，應當具有國家教育行政部門認可的專科以上學歷，45歲以上者應當具有國家教育行政部門認可的專業合格證書。

3、資格。名師應當具有教育行政部門頒發的教師資格證書。

名師近3年內均應完成教育行政部門規定的繼續教育學時的學習任務。

4、否決：凡有過黨紀政紀處分、犯罪記錄以及被刑事拘留、違法違規立案調查的校長、教師不得申報名師；

凡查實發生重大師德師風、安全責任事故和有各種違反收費規定的學校，其校長和有關責任人兩屆內不得申報名師；

凡查實有違反師德師風有關規定、從事各種有償家教的校長、教師兩屆內不得申報名師。

（二）管理考核

1、實行動態管理?！懊麕煛泵繉萌纹谌辏繉萌旰蠼邮芸己耍蠗l件者可連任。不合格者取消名師稱號。

2、實行跟蹤管理。教育局建立“名師”考核制度。每學年末，由教育局組織人員對“名師”履行情況進行考核；“名

師”任期屆滿，由教育局組織人員進行綜合考核?！懊麕煛笨己撕腿纹趯脻M考核的結果，作為“名師”連選連任的重要依據。

凡有下列情況之一的，應立即取消其“名師”稱號，或停止其“名師”待遇：

（1）弄虛作假，欺騙組織，騙取“名師”稱號的；

（2）師德表現差，有損教師形象的；

（3）不安心本職工作，未經允許，擅自離開工作崗位的；

（4）教學質量差，不能完成教育教學、科研任務的；

（5）不能認真履行“名師”職責的；

（6）離開教育崗位的；

（7）其它應取消“名師”稱號情況的。

八、后備建設

各學校要重視“名師”后備人選的培養工作。對青年教師嚴格要求過“三關”，即師德關、教材教法關、教學技能關。要確定一批政治思想好、專業基礎知識扎實、教育教學能力強、成績突出、立志獻身教育事業的優秀中青年教師作為后備人選，明確培養目標，落實指導教師進行重點培養。在教育教學、教研與教改方面給任務，壓擔子，為他們參加培訓、進修和學術經驗交流創造條件。要盡可能地為教師上優質、示范課提供條件，為教師成名成家搭建舞臺。

各?？蓞⒄沾朔桨钢贫ㄦ偧壝麕煂嵤┓桨?，評選出鎮級“名師”，在此基礎上申報縣級“名師”。

本方案從2012年 月 日起實施。

太和縣教育局 2012年 月 日

第三篇：“名師、名校長”培養工程方案

“名師名校長培養工程”

實施方案

嵖岈山鎮中心小學

2016年3月18日

嵖岈山鎮中心小學“名師名校長培養工程”

實施方案

為了加快我校教育改革發展步伐，建設一支師德高尚、業務精湛、底蘊深厚、引領性強、影響力大的專家型教師和特色教師隊伍，充分發揮名師在教育教學中的示范、引領、輻射作用，根據《遂平縣名師名校長培養工程》的工作目標及文件精神，制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，全面提高我校教師實施素質教育的能力和水平；為培養和建設一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的學習型、研究型、專家型教師隊伍，為辦人民需要的教育提供人才支持和保障。

二、組織領導

為加強組織領導，成立嵖岈山鎮中心小學“名師名校長培養工程”活動領導組。

組 長：楊成彥

成 員：王 冬 李春陽 馬玉娟 王鐵彬

三、工作目標

本著“發現一批、培養一批、儲備一批”的原則，通過求真務實、扎實有效的工作，有計劃、有步驟地穩步實施“名師名校長培養工程”，按照“師德的表率、育人的模范、教學的專家”標準，通過3--5年專項引領和個人自我發展的強化培養，使其在政治思想與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面快速、大幅度提高，實現跨躍式發展，成為具有較大影響力的名師。另外通過名師帶徒弟的方式，建立三級人才鏈，逐步建立層次分明、結構優化的骨干教師梯隊，以提高我校教師隊伍的整體素質。

四、參評條件

1、教學理念先進，專業理論知識扎實，富有創新精神，積極探索教育教學規律，見解獨特，并在教學實踐中得到有效應用。

2、教學方法新穎，能運用先進教學手段進行教學。

3、有較高的教育理論修養和較強的教育科研能力，并具有相應計算機和普通話能力，能系統總結并介紹自己的教育教學經驗；多次公開發表文章與獲獎。

4、教育教學成績顯著，教學質量位居前列。

5、積極參加“說課標、說教材”活動，并在學校和縣級以上有關比賽中取得優秀成績。

6、有良好的師德，深受學生喜愛、家長信賴；有良好的團隊精神和責任感，工作能力得到領導和同事的認可。

五、實施步驟

第一階段 學習與反思（3月上旬-5月中旬）

學校依照方案廣泛開展比學習、爭先進、創一流的“比、爭、創”活動，營造學習氛圍，掀起學習高潮，積極開展學校管理與教育教學大反思，對教育教學工作中管理經驗、特色做法、師德典范、創新成果、教法探索、教育思考等進行全面總結、科學闡述和理論提升，在此基礎上，人人撰寫出論文、論著、工作感悟或經驗文章。

（一）宣傳發動、炒熱思想、營造氛圍。

1、學習縣教體局《名師名校長培養工程實施方案》文件精神，明確活動意義，探討活動途徑，制定活動方案。通過動員、座談，進一步統一全校教師的思想認識，營造濃厚的活動氛圍。

2、學校通過召開動員會和教師座談會，組織老師展開以“全面提高個人素養、向名師看齊”的大討論活動；以板報、櫥窗等為載體，宣傳活動的意義和時代價值；迅速炒熱全鎮教師的思想，努力形成上下一心共同提高、齊心協力共話發展的良好局面。

（二）理清思路、明確責任，全面鋪開。

1、首先做好“三個一”活動，即：學校每周組織教師進行一次集中理論學習、教師每周書寫一篇學習心得體會、每人選擇一本教學教學理論書籍。理論學習采取集中與自學相結合的辦法，在此基礎上要求老師結合集中學習和自學情況寫出心得體會。此外，學校要向老師推薦一些優秀教育教學理論書籍，通過自學，達到不斷提升業務素養的目的。

2、重視對教師教學實踐能力的培養，以校本教研活動為載體，以打造高效課堂為目的，開展教學大練兵活動。組織開展好聽課評課，青年教師賽課、骨干教師教學觀摩等形式為全鎮教師引好路。各學校每月要組織兩次教學研討課，組織學科教師全員參與，共同探討高效課堂的實施途徑。

（三）交流思想、總結經驗、提升素質。

在組織教師扎實學習、崗位練兵的基礎上，從五月份開始，參加中心校舉辦三個層次的論壇，通過舉辦這三個論壇，培養優秀班主任和優秀教師，提升學校品味，提高班主任的管理能力，提升全鎮教師的業務素質。

1、在五月上旬的班主任論壇。組織全校班主任，認真總結班級管理實踐經驗，上升到理論的高度談班級管理、話學生培養、談習慣養成、謀全面發展，在論壇上，篩選出一批優秀文章結集成冊。

2、在五月中旬的教師論壇。組織一線教師，立足課堂教學實踐和教育教學工作實際，總結教學教改經驗、探討學生能力培養、研究打造高效課堂、探索學科教學理論，在論壇上，評選出一批優秀論文，結集成冊。

第二階段 篩選與推薦（6月上旬）

6月上旬，參加中心校組織組織的教師論文、論著和經驗材料評選活動。

第三階段 迎接教體局組織的考察與培優（6月中旬-7月下旬）做好充足準備工作，迎接局活動對我校推薦“名師名校長培養工程”論壇候選人進行實地考察（考察形式為座談、查閱資料和公信度調查），爭取我校推薦的教師能最終確定為參加縣級“名師名校長培養工程”論壇人選。

被確定參加縣級論壇的人員要認真準備，對論壇材料進行再斟酌，邀請專家、同事給予技術指導，同時要求制作高質量的課件。

第四階段 參加縣教體局舉辦的“名師名校長培養工程”論壇（8月上旬）

8月上旬，縣教體局將舉辦“名師名校長培養工程”論壇，論壇既是前段工作的總結，又是“名師”、“名校長”候選對象教育教學理論提升成果的一個展示，將通過個人展示形式，組織全縣中小學校長、幼兒園園長對參加論壇人員進行綜合了解。

我校將組織我單位候選教師積極參與論壇。第五階段 總結與表彰（8月中旬-9月上旬）

八、活動要求

1、各位教師要按照方案要求，積極參與“比、爭、創”活動。

2、“名師名校長培養工程”是一項長期培養工程，各位教師要立足實際，放眼長遠，不斷增強學習意識、創新意識、爭先意識和實踐意識。

3、學校將加大檢查督導力度，對各位老師開展情況進行過程督查指導。

4、為了確?；顒禹樌?、健康和持續實施，對入選縣級名師的人員學校將給予獎勵，在評先評優和職務晉升中給予優先推薦。對懈怠消極，行動遲緩，工作成效差的教師要給予批評，并取消責任人當年的評先表優和職務晉升資格的推薦。

嵖岈山鎮中心小學 2016年3月18日

第四篇：名師工程總結

表演切入法，是根據知識點的內容情節，分角色進行表演切入課文的方法。

表演切入法的方式：1 教師親自表演切入。2.學生表演切入3.學生表演物體法。表演切入法的原則：1.啟發性原則2.針對性原則3.新穎性原則4.趣味性原則

激情切入法，是利用語言，設備，環境，活動，音樂，繪畫等手段，創造一種符合教學需要的情境，以激發學生興趣，誘發學生思維，使學生處于積極學習狀態的方法。

激情切入法運用時要注意：1激情飽滿的朗讀2啟發學生要充滿激情3 在教學體態中富含激情 4以情激情

實施激情切入的具體方法：1營造積極的教學氛圍2以推動課堂組織教學為目標3用精神面貌表現激情4身體語言展示激情5用生動語言表現激情用專注傾聽來表達激情6用瀟灑地教風表達激情。

演講切入法，是妙借學生的演講內容來切入新課，是一種靈活的切入方式，其特點是以情激趣，讓學生充分展示自我，確立學生的主體地位。

實施演講切入法具體方法：1自由述評式演講切入法2課文復述式演講切入法3值日報告式演講切入法4讀書匯報式演講切入法5即興辯論式演講切入法

課堂活動切入法就是在上課的前幾分鐘里教師帶領學生做些環境允許的，與要講課程內容有關的游戲，讓學生邊玩邊學的一種方法。

實施課堂活動切入的具體方法：1發口令做動作切入法2傳話活動切入法3表演活動切入法4動作猜謎切入法5猜謎語活動切入法6競賽活動切入法7猜卡片活動切入法8找朋友問答活動切入法9BINGO游戲切入法10詞語接龍游戲切入法

學生講課切入法，教師根據教學內容，將一些課堂時間預留給學生，讓學生當一回老師，給同齡人講課，以這種形式導入教學的方法就是學生講課切入法。

學生講課切入法方式：1讓學生的主體地位得到加強2以培養學生競爭意識，合作意識和刻苦專研精神為導向。紀要活躍課堂氣氛又要培養學生質疑問難精神4重點放在培養學生的聽說讀寫能力

實驗切入法又叫演練切入法，演示切入法等，是指上課伊始，教師巧設實驗，使學生通過觀察實驗去發現規律，進而歸納總結，推導出結論來切入新課的方法。

實施實驗切入法幾種方法：1驗證性實驗切入法2應用型試驗切入方式3探究型試驗切入方式4驚奇現象切入法5配合故事切入法6解決實際問題和實驗競賽切入法7實驗復習切入法 聯想切入法，是老師引導學生從一件事想到要講授的課堂內容。

聯想切入法的意義：1讓學生印象深刻2舉一反三，學以致用3拓展思維4讓學生自主學習聯想切入法具體方法：相似聯想切入法2對立聯想切入法3因果聯想切入法4一多聯想切入法

熱點切入法具體方法：1運用學生身邊的事切入2運用時政熱點切入3運用重大事件切入4運用喜聞樂見的話題切入

隨機切入法是教師在上課前，對事先未估計到的偶發或特殊的教學情境或對象，根據教學的實際情況和學生的個性心理，生理以及生活實驗的實際，運用教學機智，因勢利導，隨機應變的加以處理，作為可談的切入點，從而收到良好教學效果。

實施隨機切入具體方法：1根據天氣環境隨機切入2根據教室氛圍隨即切入3根據課堂偶發狀況稅基切入4根據學生個體情況隨即切入

故事切入法，即通過寓言，典故或故事，傳說等激發學生興趣，啟迪學生的思維，創造情境來引導新課的方法。

故事切入法的原則：1啟發性原則2針對性原則3簡潔性原則4趣味性原則

第五篇：名師工程總結

楊坡小學“名師工程”活動總結

開展了“名師工程”活動。為提高課堂教學整體水平，本學期根據教育局、中心校安排，我校

我校以中心校教育工作要點為指導，以教師發展為本，以培養選拔一批政治思想堅定、師德品質高尚、教育理念先進、教育教學技藝精湛、教育業績突出、教育科研水平較高、能發揮示范和輔射作用的名師骨干教師群體為目標，認真開展了“名師工程”活動。評選工作按照全員參與、逐項篩選、擇優選拔、嚴格考評的辦法，整個評選過程始終堅持公開、公平、公正的原則。

一、建立學校評審小組，制定實施方案

學校成立了以校長為組長，主抓教學的副校長、教導主任為副組長、各教研組長為組員的評審小組。在開學初，根據中心校的“名師工程”實施方案制定出了符合我校實際的活動方案，定出了教案、作業、教學常規、教學成績等項目的評分標準，還對課堂教學等級達標活動的時間做了比較詳細的安排。

二、積極動員，按要求申報

根據實施方案，校長和教導主任在全體教師大會上做動員，讓符合條件的老師積極報名。老師們根據自身的條件和愿望，比較合理地報了各自的課堂達標等級。根據申報的各類課的比例，我校申報優秀課的教師有11名，申報標準課的有13名。申報完之后，教導處又把縣鄉教育部門制定的教案撰寫、作業批閱、課堂常規等項目的要求給大家宣讀了一下，讓大家做到心中有數，嚴格按照要求去做。

三、評選過程公開、公平、公正

學校組織的評審小組，在4、5、6月份對11位申報優秀課的教師進行了聽課、作業檢查、教案檢查等項目的考察。學校領導及教師只是在申報優秀課的教師上指定課時去旁聽，不參與任何打分、評選活動。評審小組在聽完課以及檢查完教案、作業后，對所有參評老師進行了意見的反饋，最后對申報優秀課的教師名單、成績進行了公示，整個過程是公開、公平、公正的。

四、優秀課真正起到了示范作用。

參加優秀課評選的11位教師的指定課上得非常精彩，盡管學科不同，教材各異，但是各具特色，課堂上充分體現了“自主----合作----探究”的學習方法，體現了教師的主導作用和學生的主體作用，體現了師生互動、生生互動的情感交流。這些老師的課達到了一個較高的水平，給聽課的教師留下了深刻的印象，起到了示范作用。所有聽課教師聽完課后，積極進行評課活動，對照自己的教學行為進行反思，真正實現理念的刷新，行為的改變。

本學期雖然只進行了優秀課的評審，但是效果很好。下學期，我們將繼續做好這項工作，以此為契機，全面提升教師的素質。繼續加強對青年教師的培養，對老教師的促進。狠抓學習習慣的培養，進一步深入課題研究，做好結題工作，把經驗上升到理論的高度。加強培優補差，以全面提高學生素質。

2009.6

“名師工程”活動總結

楊

坡

小

學

2009.6