第一篇：江西省寧岡中學現代教育技術示范校督導評估自評報告

江西省寧岡中學現代教育技術示范校

督導評估自評報告

江西省寧岡中學坐落在羅霄山脈的中段，著名的黃洋界腳下，系江西省重點中學，創辦于1939年，前身是龍江書院，1958年增辦高中并改名為寧岡中學，1972年遷入現在的校址。目前，學校有教學班級39個，學生2000余人，教職151人，其中特級教師1人，高級教師54人，中級教師49人，研究生學歷1人。

在上級領導的關懷下，學校領導帶領全校師生，改革創新，拼搏進取，取得了輝煌成績，學校先后被評為“江西省體育傳統項目學校”、“全國學校體育衛生先進工作單位”、“江西省現代教育技術示范學校”，學校的快速發展與現代教育技術的推廣和應用密不可分，現將學校現代信息技術教育工作的開展情況匯報如下：

一、加強領導，精心規劃，確保現代教育技術工作規范發展

現代教育技術對教師的教育教學增效，對學生減負，這是全校教職工的一致認識。學校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，各有關職能部門負責人參加的現代教育技術工作領導小組，制定了中長期現代教育技術工作發展規劃。在此基礎上，又成立了相關的工作小組，配備具有專業素養的教師充實現代教育技術工作管理和應用，學校還十分注重制度建設，制定了《多媒體教室財產借用制度》、《多媒體教室使用登記制度》、《微機室財產賠償制度》、《微機室使用登記制度》、《微機室財產借用制度》等一系列管理制度。這些制度都充分調動了電教工作人員的工作積極性，確保了學校信息技術教學工作的有序開展。教師人人堅持備、講電教課，學科覆蓋率達100%，應用覆蓋率達90%以上，用多媒體計算機輔助教學，其覆蓋率達40%以上，全校形成了上電教課，用多媒體制課件、寫論文、參賽事的濃厚氛圍。

對于省現代教育技術示范學校這一稱號，學校領導及教師既把它當作是榮譽，也把它當作是工作的動力和努力方向。從2004年起，學校就把教育現代化工作提到日常工作的重要位置，校長每個學年每個學期的工作報告都強調該項工作的重要性，對電教組工作人員和全體教師提出明確的工作要求。為保障工作能夠持續有效地開展下去，學校還制定了現代教育技術工作中長期規劃及年度工作計劃，為學校提出了遠近總體目標，并按時間要求逐步實施。

二、加大投入，重視軟、硬件建設，優化教育環境、教育資源

（一）、硬件裝備建設

在上級教育行政部門的大力支持下，近幾年學校現代教育技術裝備得到了飛速發展，目前學校有：

1、裝備了各種電教設備。其中有單卡收錄機、雙卡收錄機、放像機、錄像機、彩色電視機、攝像機、數碼照相機、光盤刻錄機、掃描機。

2、擁有功能齊全、設施先進的專用教室。如多媒體教室35間、電子備課室一間、學生微機房二間、電子軟件資料室一間。

3、建立了各種網絡系統，有校園網、校園廣播系統、局域網、并與其它資源網合作共建。

4、學校每個處室、年級組配備了臺式電腦、每個班級配備了筆記本電腦（電腦由班主任代管）、全部接入互聯網。

（二）軟件配備建設 在軟件配備方面，我們采取了多種渠道豐富本校教學資源。一是通過省市電教主管部門訂購軟件資源；二是教師自行制作開發一些實用課件，以滿足教學中軟件資源的不足；三是利用省基礎教育資源網遠程教育系統及時下載一些教學實錄及優秀課例；四是利用社會力量，彌補本校教師教學、學生研習、行政管理方面的資源不足。五是充分利用幫扶學校的南昌十中資源優勢，實現與南昌十中資源共享。

為提高軟硬件的使用率，我們根據《江西省中小學電教教材使用管理制度》及學校實際情況，嚴格管理制度，專人負責，借還及時，做到次次有記錄，使用有登記。

三、加強課題研究，充分發揮現代教育技術在教學中的積極作用

現代教育與科研是密不可分的。近年來，根據學校提出的“教改興校，科研強校”的辦學思路，狠抓課題研究，促進現代教育技術與學科的整合是學校工作中的一項重要任務，學校參與或主持了多項課題研究。國家級課題《基于母語環境的任務型英語教學與課程資源整合研究》、省級課題《農村現代遠程教育的效益與質量研究》已結題；

在課題研究過程中，我們的教師通過自主學習，互相交流，不但更新了教育觀念，提高了教學業務水平，也較好地掌握了現代教育技術的操作方法。

學校依據上級標準，開足課，保證將現代教育技術運用在各個學科里面，并且由教務處負責督促抓好日常的規范管理，保障信息技術課的正常運行。推進其它學科的教學工作，積極推進學科整合，加強了學校教育教學的網上交流，促進了學校教育教學的管理，使之上檔次，各處室相互促進。一年來，學科專業教師能自覺主動運用現代教育技術手段進行教學，將現代教育技術手段應用到德育、學科教學、藝術教育、心理健康教育、體育衛生教育和校園文化建設以及學校管理等改革上，促進了學校的素質教育。學科覆蓋率達100%，并保持著較高的使用率。教務處利用多媒體組織教師舉行一系列教學活動，科研處利用課件及投影對教師進行校本培訓，組織教師授課、說課等教研活動，政教處，團委利用校內廣播進行養成教育，舉辦學生詩朗誦、演講比賽等。

四、加強培訓工作，提高教師運用現代教育技術的能力和水平

1、校本培訓

學校自2009年以來加強了教師應用現代教育技術的培訓力度，堅持普及與提高相結合，把全校教師根據不同的基礎分成高級班、中級班、初級班、利用周一至周四晚上對全校教師進行培訓，培訓內容：打字、word操作、CAI課件制作、PowerPoint操作及網頁瀏覽與交流。

2、外出培訓

創造機會，先后派出計算機教師、電教管理人員、學科骨干教師參加了省、市信息學科骨干教師培訓、電腦網頁制作培訓、機器人滅火技術培訓等。要求外出培訓教師回來后寫出培訓體會并將經驗向全體教師傳達，做到上課有筆記、培訓有效果，起到以骨干帶到一般的效果。2009年，劉杜明教師參加了全省計算機骨干教師培訓班。

3．培訓效果

經過二期的校本培訓，各個班次的教師信息技術的水平都有較大程度的提高，如今45歲以下的教師能熟練進行資源的上傳與下載、word文檔的編輯、CAI課件制作。2010年，井岡山市教育局對全市教師進行了計算機基本技能操作考試，學校教師的合格率達到90%以上。

五、根據實際，開創校本特色

發展特色教育，創建特色學校，是學校全面慣徹教育方針，推進素質教育，提高學生綜合素質，深化教育改革的一項重要工作，也是提高辦學水平，豐富學校內涵，發展學校辦學個性的有力舉措。為此，學校實施特色課程活動計劃，成立了特色工作領導小組，組織教學經驗豐富的教師隊伍開發校本課程，打造培養特色教師。幾年來，學校通過開展校本特色教育取得了如下成果：

１.論文《對中學生進行科技素質培養的嘗試》，在2007年上海國際未成年人科學發展論壇大會上宣讀。

２.論文《享用秋海棠家的經典實驗，豐富教學營養大餐》入選2008年上海國際未成人科學發展論壇論文集。

六、積極參與，電教活動初見成效

1、積極組織學生參加江西省、吉安市中小學生英語聽力競賽。學校領導、教師非常重視，作為學校的一項常規工作，師生踴躍，每年均取得優秀成績。2000年以來，學生參加聽力競賽共取得省三等獎2人次，吉安市一等獎2人次，二等獎4人次的好成績。

2、學生參加江西省第七屆電腦制作大賽以來，共取得了省二等獎１人次、三等獎３人次，吉安市一等獎２人次、二等獎２人次。

3、組織教師參加中國教育學會信息技術專業委員會組織的論文、課件、案例比賽，近幾年有1人次獲省二等獎，2人次獲省三等獎，4人次獲吉安市一等獎。

4、積極參與江西省基礎教育資源網站建設，教師們上傳的資源達400余件，容量近300MB。

七、示范幫扶，推動區域性現代教育技術的協調發展

本著“優勢互補、合作交流、攜手共進、資源共享”的原則，從學校管理、師資培訓、教學資源上進行示范幫扶。近年來，學校積極“牽手”基層中學，特別是農村中學。為了盡快提升兄弟學校現代教育技術工作水平，學校先后奔赴東上中學、睦村中學、古城中學等學校開展送教下鄉和捐贈電腦活動。近年來共送課下鄉6次，捐贈電腦及書籍價值３萬多元。

當然，學校在工作中雖取得了不少令人欣喜的成績，但也存在著許多缺點與不足，需要在今后的工作中繼續不斷努力，主要是：按照更高的標準，形成更完備的校園網絡；逐步實行計算機網絡教學，做到信息技術與其它課程的完全整合；多方籌資，給電腦升級，并充實軟件裝備；重視專職教師的培訓與提高，以此帶動其他教師現代教育技術應用能力的提高。

第二篇：現代教育技術示范校自評報告

現代教育技術示范校自評報告

為做好中小學現代教育技術工程的建設、管理和使用，更好的為教育教學服務，提高教育教學質量，現將我校在建設、管理、使用現代教育技術設備、設施的自評情況做如下匯報。

一、機構及人員

1、機構建設

現代教育技術工程的實施，得到了各級政府及教育行政部門的高度重視，是我國教育史上規模最大、影響人群最多的信息化工程，使千萬農村中小學生從中受益，為與城市學生一起共享優質教育資源，在現代教育技術實施初期，我校就成立了以齊建華校長和黃寶山書記為組長、教學副校長為副組長、信息技術教師為成員的工作領導小組，同時建立有教研組一級的教育技術管理小組，統管教育信息硬件建設、資源建設、信息技術課程、資源應用。細化工作范圍，責任到人，以此保證現代教育技術在我校順利地實施應用。

自評分：3分。

2、人員配備

當現代教育技術工程實施到應用環節時，我們配備信息技術教育專職管理技術人員3，具備大專以上學歷和較強的專業技能，并經過省、市、縣及因特爾未來教育培訓，同時成立了教研小組和技術支持小組。教研小組由教學校長任組長，教導主任、各學年組長或學科骨干教師為成員，積極探討如何科學有效地應用現代教育資源為教學服務，以此推動教育教學水平的提升。為提高教師的應用水平，我們成

立了技術支持小組，由管理員任組長。負責網頁維護和更新。這樣做，可以隨時解決技術上的問題，提高了現代教育技術設備和資源的利用效果。

自評分：4分。

二、組織管理

1、規劃

學校根據遼寧省“中小學信息技術教育實施意見”，制定了“十一五”信息技術教育規劃，分、學期分步實施，在學校計劃和繼續教育計劃中，都有對教師進行現代教育技能培訓的硬性指標，教師的現代教育技能得到了穩步提高，對使用現代教育技術突出的教師，有獎勵措施，教師運用現代教育技術的積極性空前高漲。

自評分：4分。

2、建立健全管理規章制度

抓好管理制度建設，保證設備正常運轉。把實施現代教育技術教育納入學校發展計劃。學校領導以身作則，帶頭應用；完善設備和資源登記制度、使用制度、IP數字資源接收、使用、存儲和共享制度；明確專人負責設備和資源的保管和維護，合理安排設備和資源使用的時間表、做好使用記錄，發現問題及時采取措施，努力保證設備正常運轉。同時明確規定，現代教育設施實行專用制度，禁止任何人以任何名義挪作它用。至今我校未發現一例違規事件。

自評分：1分。

3、課程教材

學校信息技術教育課程計劃符合省市縣教育行政部門的課程設置要求，使用省配教材，中小學階段都達到100學時以上，生機比例：小學10：1，中學8：1，學校開展的各項活動能用現代技術都已經使用，并把被許多活動的實況錄像存入計算機中。

自評分：10分。

4、經費

教育技術應用與建設經費有計劃，能保證用于教學進行研究、資源開發、師資培訓、課題實驗、設備維護等支出。

自評分：2分。

三、教育教學人員能力

1、領導認識和能力

我校先后派一名副校長和兩名管理員參加了省、市、縣的三級培訓，中學教師還參加了因特爾未來教育培訓。他們均已滿學分、優異的成績結業，這為我校的現代教育技術應用奠定了技術基礎。他們回到學校后對我校的全體教師逐一培訓，全體教師均能夠使用設備進行教學活動，充分認識到了現代教育技術資源“覆蓋面廣，信息量大”的特點。學校中層以上領導會上網瀏覽信息及收發郵件，能完成文字錄入、修改及打印，會制作幻燈片及講稿。積極實踐應用計算機管理和教學，自主完成計算機管理教學。

自評分：8分。

2、其他人員及信息技術教師能力

為提高現代教育技術的應用能力，我校對教師進行了培訓，內容有硬件使用、軟件開發、課件利用。

硬件使用是現代教育技術工程的基礎，三名計算機教師對一線教師手把手培訓，指導他們熟練開關機，合理使用各種資源，我校教師全部能規范地使用設備。軟件開發是現代教育技術工程實施的靈魂，為此，我們在教師應用各種軟件上下功夫。我們對教師進行了“辦公系統的使用”培訓、“多媒體教室使用技術”培訓，重點進行了各種常見軟件使用培訓，目前我們的教師能對音頻進行簡單的編輯，我們還進行了圖形、圖片、視頻編緝的培訓，現在我校正在搞因特爾未來教育培訓，去年10月份，市局搞黨員干部幫教下鄉時，劉明娟主任帶教師對我校教師如何使用幾何畫板進行了培訓，還有簡單動畫設計的培訓。計算機培訓我校實施“1：3：5：7”工程，一名計算機教師帶3名計算機骨干教師，一名計算機骨干教師帶5名學科骨干教師，一名學科骨干教師帶7名普通教師。121名專任教師通過傳幫帶全部受益，推進了校本培訓工作。2008年12月16日，鞍山市農遠工程應用推進會在我校舉行，視頻直播了我校馬玉紅、趙立輝、郎海濤的課堂教學實錄。我校教師均獲得省信息技術二級證書。

自評分：12分。

四、教育技術應用成果

如何合理使用好國家耗巨資的現代教育技術工程設備，局領導非常重視此項工作，出臺的各種文件，特別是去年3月，我縣教育局出臺了“信息技術應用年實施方案”，掀起了我縣教師使用現代教育技

術設備的高潮，規定每位教師不但會使用設備，還要用它為教學服務。切實落實“面向學生、走進課堂、用于教學”的要求。

1、學生信息素質

學生通過在計算機教室或網絡教室的學習，學會了鼠標操作、指法練習、電腦簡單畫圖、查找資料、下載、保存、發布信息等。八年級學生劉崇幫助新臺村王會新在網上發布賣西瓜的信息，使王會新今年西瓜多買1萬多元。還有的學生通過互聯網來了解生豬、肉食雞、雞蛋、小雜糧等價格，增加自家和村組的收入，即學會了知識，又方便了農民，服務了農村。很多班級在召開主題班會時，都在網上查找資料，豐富主題班會內容，有的還制作了幻燈片。九月二日，學生會組織學生在電教室觀看了中央電視臺、教育電視臺聯合舉辦的“開學第一課”，學校只提供一些服務和支持。

自評分：4分。

2、學校管理

現代教育技術工程的設備設施對學校管理幫助很大，在學校管理方面，建立校園辦公平臺系統，運用現代教育技術手段管理學校，近幾年的計劃總結、各種方案及措施都存在計算機之中，班級管理、教師的檔案材料、學生的學籍管理及學校的各種培訓資料，學校的財務管理、學校的所有資產在計算機中都能找到。

自評分：3分。

3、學校資源庫建設

管理員堅持每天下載衛星資源，周六周日也不例外。在選擇資源時，我們盡可能地選取和運用已有資源，這樣可以節省時間和精力、節約經費；當接收的資源不合適時，先考慮對資源略作修改，以滿足教學需要；如果選擇、修改都不行，就設計、編制新的、符合要求的教學資源。同時將下載的資源和制作的資源發布出去，讓全體學科教師了解。有針對性地做好資源的存儲、刻錄工作，保證符合教學需要的資源全部保留。現在，學校教育資源庫儲存量達到500G以上，做到條目清晰，教師隨時借閱使用。

自評分：6分。

4、自制課件

為達到和超過國家規定的學歷，我校有34名教師參加了奧鵬網絡學習，現在已全部畢業，他們學習的內容和上交的作業材料都是通過互聯網完成的，近兩年，我校在國家級出版社的論文集中發表論文23篇，他們是陳鈺、王風錦、張紅新、郭丹、安現中、賀飛等，省級10篇，馬玉紅、孫圣祥、劉亞紅、劉素艷等。優質課國家級15節，他們是王風錦、張紅新、閻志華等，省級優質課10節，市級15節；在臺安縣的“三名”評選中，我校被評為“臺安名校”；陳鈺被評為“臺安名師”、涉及10個學科、25節課被評為“臺安名課”；還有在遼寧省第八屆教育軟件制作大賽上，參賽的29件作品全部獲獎，獲基礎教育二等獎一名、三等獎兩名，他們是安現中、盧學擁、王連吉。教師自制課件100節以上，課堂教學實錄23節，馬玉紅、趙立輝、郎海濤的課件及課堂實錄現在還掛在鞍山前沿教育網視頻教研網

上，國家、省市縣課件證書45份。我校孫圣祥老師創辦的《野百合文學社》網站，吸收校內外會員近千人，在國家、省市縣報刊雜志上發表作品300多篇，很多教師經常點擊教師之家網站，與全國各地教師廣交朋友，看到了優質教育資源，學到了技能，增進了友誼，同時也提高了教育教學水平，這些成績的取得與現代教育技術工程的設備設施密切相關。

自評分：6分。

5、自制網頁

學校有了自己的網頁，主頁制作規范，主題突出，信息量充足，部分領導、教師、學生有了自己的主頁，部分領導、教師還開了博客。校園網內容健康、積極向上，體現了和諧校園的主題。自評分：7分。

6、教科研應用及成果

我校現在承擔的國家級科研課題一項：《構建心里和諧校園行動研究》；省級課題《教育教學方式行動研究》；市級課題《九年一貫制學校如何開展校本教研》等，課題的研究，也離不開互聯網，總之，現代教育技術的設施設備，為學校、為教師、為學生搭建了一個學習、交友、拓展視野的平臺，為資源共享提供了物質保障。

我校充分發揮現代教育技術教育資源優勢，提高了學生學習興趣；拓展了學生視野；促進了學習過程中的交互、強化、評價與反饋；提升了學生認知水平；提高了師生應用信息技術能力，生成了學生的

情感和價值觀，使農村的學生與城市學生同樣享有平等的教育機會和高質量的教育。

學校鼓勵教師將學生帶入衛星收視教室和光盤播放教室，充分利用下載的衛星資源，搞好教學活動，讓每位學生受益。經過幾學期的實踐，不但每個學科、每位教師均利用了現代教育技術設備為學生上了課，而且還出現了教師爭搶利用衛星資源的現象。這充分體現出現代教育技術已深受師生的歡迎，得到了教師的認可。為了更好地利用資源，我校將班級引入到模式三之中。實現每周每班一影，每個班級有固定的時間使用四個教室，每個班級上課不是固定，做到周期輪換制。這樣做，每個學科、每個教師均能平等地使用現代教育技術資源和設備，學生的受益面也是均等的。

學校規定教師凡是上各級公開課、匯報課、研究課、優秀課均要利用現代教育技術資源，這樣大大推進了現代教育技術設備與資源的利用效率。

自評分：18分。

五、設備設施基礎條件

1、設備設施

我校現有24個教學班，學生1096名。多媒體教室2個，計算機及網絡教室3個，共有計算機112臺，生機比例為9：1，電子備課室一個，光盤播放教室2個，衛星接收教室2個。教室面積達到規定標準，學校有教學廣播系統，局域網絡暢通。

多功能教室1個，配備高亮度數字投影機，電動幕和視頻展示臺，同時配備多媒體計算機1臺，能刻制DVD、VCD光盤，缺少錄像機，但教師手中有數碼攝像機，可以彌補此項不足。

電子備課室與電子閱覽室兼容，學校圖書館有電子圖書光盤，實現計算機檢索管理。學校有掃描儀1臺，打印機2臺，光盤刻錄機2臺。缺數字ＤＶ攝像機。

自評分：９分。２、校園網絡

由于經費緊張，校園網硬件配置還沒有達到規定標準，比如沒有專用中心機房，全網1000兆光纖的主干也達不到規定標準，但學校的“五防”措施到位。服務器配置能滿足校園網教育教學管理需要。

校園網管理有殺毒軟件，在校園網內有效預防病毒，學校、教師都有自己的郵箱，學校制定了校園網絡管理制度和網絡突發事件管理處置預案，技術及管理人員能處理網絡突發事件，并有詳細的網絡管理使用記錄。

自評分：12分。總評分：109分。

總之，現代教育技術工程是長期而艱巨的，我們將努力抓好管理和設備的使用工作，在提高使用效果上下功夫，充分發揮教育功能，培訓功能，信息功能，導向功能和管理功能。為社會經濟發展，學校教育教學質量提升做出應有的貢獻。

第三篇：2012年現代教育督導評估自評報告(原創-最新精華)

菱角鄉小卡郎小學2012年現代教育督導評估自評報告

我校根據《云南省現代教育學校督導評估工作規程》要求成立了領導小組，做出了具體的部署。進行了自查、自評，在自評工作領導小組的領導下，召開專項會議，熟悉標準，研究方法，經過全校教職工的團結協作和辛勤努力，現代教育學校督導評估體系中的 C 級 40 項量化指標及相關材料已準備完成。通過對各項指標的定性定量分析，形成了綜合性評價，對學校辦學水平作出了定位，現 將自查、自評情況匯報如下。

一、學校基本情況

菱角鄉小卡郎小學位于菱角鄉卡郎壩子東北角的小山頂上，距松會線1.5公里。學校占地7600平方米，建筑面積1538平方米，下設教學點1個，現有職工12人，其中中師學歷 1 人，專科學歷 4 人，本科學歷 7 人，有高級教師 7人，一級教師 4 人，二級教師1人。教學班7個，在校學生112名。

多年來，在各級黨委政府和教育主管部門的正確領導和關心重視下，學校堅持以教好每一個學生、發展好每一位教師為中心，以創先爭優、改革創新為動力，進一步樹立發展意識、質量意識、創新意識，抓住校安工程建設的有利契機，不斷改善硬件設施，努力創辦人民滿意的教育，學校教育發展和諧穩定。

二、自評工作及達標情況

按上級教育督導評估的文件精神，我校自評并申報現代教育合格學校，為迎接教育督導團對我校的督導評估，進一步規范辦學行為，優化學校管理過程，提高學校的教育教學質量和辦學效益，學校成立了以校長為組長，教師全員參與的督導評估隊伍，使評估結果做到客觀公正，有理有據。

1、組織全體教師認真學習有關現代教育學校督導評估的文件，統一思想，提高認識，明確評估流程，掌握評估方法。

2、成立以校長為組長，學校校務班子為成員的領導小組。

3、制定自評工作計劃，將指標分解落實到小組和個人管理評估檔案。

4、明確分工，由組按指標要求，收集、整理資料，并建立相應檔案。

5、各小組對指標體系進行定量評價和定性分析，提出單項評價意見。

6、召開全體教師會議，由各組匯報自評結果，廣泛聽取和征求意見，逐一分析，根據教師們的意見，進一步修改完善。

7、在單項評估的基礎上，由學校自評工作領導小組對C 級 40 項指標進行量化評估，自評結論為 “現代教育合格學校”。

現將各項評估達標的具體情況作如下分解說明，報請上級領導審查復核。

A-1 辦學方向 B-1 辦學目標 C-1 ——貫徹教育方針

我校始終堅持社會主義辦學方向，堅持辦人民滿意的學校的思想，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，全面實施素質教育為出發點，建立健全各項考評制度，規范教育教學行為。確立“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的辦學目標，確立“持續發展” 的教育觀及人才觀。積極引導全體師生員工轉變觀念，解放思想，與時俱進。樹立德育為首，成才先成人的教育理念。遵循教育規律，充分尊重學生，言傳身教。

對學生進行多元化評價，正確對待學生的個性差異，創造良好環境讓學生展示自身價值，樹立其自信心。評價學生重 結果更重過程，重智力更重品質，客觀、全面、綜合地進行多元評價。教師認真鉆研教育教 學理論，并應用于自身工作實踐，責任心強，目標明確，教研教改風氣濃。教師工作做到以 學生發展為本，促進學生活潑健康成長，努力把學校建設成為學生學習成長的樂園。近三年來，學校深受社會好評及上級主管部門的認可，并且多次給予表彰獎勵。

此項自評結果為合格。C2——面向全體學生

針對學生基礎、個體差異大及發展不平衡的特點，要求教師樹立科學的評價觀，因材施教，分層教學。重視學生個性化、特長化教育和能力發展。既注重養成教育，又注重培養品學兼優的學生，使全體學生素質在原有基礎上得到提高，實現共同發展和差異發展的協調統一。

主要措施有六個方面：

1、結對幫輔。對學習有困難的學生，采取兩方面的渠道幫輔： 一是教師和困難學生結對幫輔；二是優秀學生和困難學生結對幫輔。

2、開展活動。開展豐富多彩的課外活動，為展示學生的個性及特長提供載體，使學校成為學生發展的樂園。

3、多元獎勵。學校對學生的發展實行多元獎勵，樹立學生的信心。學習方面設“進步獎”及“優秀獎” ；特長方面設“小書法家” “小畫家” “小朗誦家”等；品德方面設“文明之星” ；

4、資源 配臵。學生根據成績、性別、名族、地區等要素平均分班，不搞特殊化，教師因事設崗，因 崗設人，優化組合，資源配臵合理，使學校各年級各班級得到協調發展。

5、關愛留守兒童、單親家庭子女和殘疾學生，在思想、生活及學習上給予特別關照，讓他們消除自卑心理，和 其他同學一起健康成長。由于實施了以上方法，學生無論學習、生活及心理上都得到了健康 成長，來得了，留得住，學得好。

此項自評結果為示范。C3——聯系服務社會

主動與村委會取得聯系，形成了“學校、社會、家庭”三結合的學校管理、學生教育網絡。從學校出發，開辦家長學校，開展對家長的培訓和指導，秉承關乎學校發展和學生利益的大事召開家長會、學生的品德或學習出了問題則電話聯系家長或與家長當面座談。積極招收外來務工人員子女，不排斥、不歧視。利用社區資源為學生的成 長創造條件，清明節帶領學生到烈士塔植樹、祭奠先烈，為古鎮清掃垃圾，參加一年一度的祭孔大典等，讓學生在這些活動中養成良好的道德品質。

B2 辦學思想 C4 依法治校治教

我校重視法制宣傳，教育引導，依法治校，依法治教。嚴格遵守《教育法》《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》等法律法規。近幾年來，師生員工中沒有出現違紀違法行為。近幾年來，我校入學鞏固率均為 100%。2012 年被菱角鄉人民政府表彰為“兩基工作先進集體”。每學期召開家長會，對家長進行法制教育，家長法制意識不斷增強，從沒有發生擾亂教育

教學秩序的事件。學校管理規范，教職工責任明確具體，秩序盡然，學風校風良好。

此項自評結果為示范。C5——校風制度建設

優良的校風是實現學校各項工作目標的基礎。為建設優良校風，我們首先從領導抓起，抓領導的工作作風，充分發揮教師言傳身教的作用，最后落實到班級班風及學生的學風。通過抓領導，抓教師，抓班級及學生四點一線的管理，使得全校各項工作做到步調一致，形成 較強的教育網絡，為良好校風的建設夯實了堅實的基礎。

學校以《小學生守則》《小學生日常行為規范》為準繩，規范學生言行，認真實行“文明學生，文明班級、十佳少年”的量化考核，達到“說文明話，行文明事，做文明人”的效果。同時，學校也不斷深化內部管理與改革，建立健全學校目標制度，使各教師各司其職。做到教職工人人有目標，人人有事做，事事有人管。學校的各種 規章制度已成為全校師生員工的自覺行動。另外全校自我約束，比學習、比政治、比工作之 風不斷盛行，教師的自我管理能力不斷提高，做到領導在與不在一個樣的良好勢頭。對各種 制度的檢查與考核能主動的落實。通過學風、班風、教風的建設、抓管，學校教師輿論導向 正確，文明習慣良好，師生關系融洽，人際關系和諧。

此項自評結果為示范。A2——辦學條件 B3——領導班子 C6——班子組織建設

每學年開始，由校長聘任教導主任、工會組長、少先隊輔導員和教職工。校長持證上崗，學校實習校長負責制。學校領導班子有較強的敬業精神和服務意識，結構合理，作風民主，勇于進取。務實創新，清勤政廉政，有較強的理論 水平和較強的決策能力，能研究新問題，提出新思路，開創新局面。遇到重大事項由集體討 論決策，并有工會組織教職工討論通過。能組織協調領導與教職工、教師的關系，教師與學生的關系，增強教師隊伍的凝聚力。

此項自評結果為示范。C7——成員綜合素質

學校領導班子成員都具有大專及以上學歷，都系統地學習過教育心理學和教育管理學的理論知識，有豐富的教育教學和學校管理經驗，在工作中堅持民主決策，團結協作，實事求是，平等待人，能深入教學，關心師生生活，注重人與人之間。學校與社會的關系，形成良 好的、民主和諧的學校工作環境，學校領導班子成員積極參加各種培訓學習，不斷提高政治和文化業務素質，并做到有計劃、有措施，并認真落實。領導班子成員都能夠勝任小學各學 科教學工作，從校長到其它班子成員都站在教學一線。我校領導班子建設已走向規范化和程序化，是一個高效的領導班子。

此項自評結果為合格。4 B4——教師隊伍 C8——結構優化

我校按編制配備教師，但缺乏音樂專職教師。近幾年來，各級各部門認真貫徹《教育法》《教師法》，教師的權利得到了享受，義務得到了履行。

在教育教學工作中，我校教師積極進行教育教學活動，開展教育教學研究，充分發表教育教學中的意見和建議，指導學生學習和發展，評定學生的品行和學業成績，積極參加進修和繼續教育培訓，參與學校民主管理，民主決策，按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇，以及寒暑假帶薪休假，保障了教 師的合法權益，教職工愛崗敬業，關心愛護學生，使學生得到全面發展。

此項自評結果為合格。C9——師德規范

我校加強教師的職業道德教育，把師德教育擺在教師隊伍建設的重要位置。牢固樹立“學高為師，身正為范”的從業準則，依法執教，愛崗敬業，自覺抵制拜金主義、享樂主義等腐朽思想的影響；關心愛護全體學生，真正做到愛護學生而不放縱學生，嚴格要求學生而不粗暴對待學生，耐心教育學生而不歧視、挖苦學生；還要求教師衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明大方。從而真正成為學生欽佩的“靈魂工程師”，人民滿意的園丁，社會稱贊的楷模。

此項自評結果為示范。C10——專業成長

建立“以校為本”的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高，是學校發展、教師成長和課改推進的迫切需要。本學年，我們將著力構建三大平臺，強勢推進校本研究。

（1）學習的平臺

確立“工作學習化、學習工作化”的意識，把學習作為一種習慣、一

種生活方式，形成 組織學習的機制，構建學習型組織。開展每周一次的教研組學習，提倡工作之余的自主學習，摘抄學習筆記，撰寫學習心得，并在業務理論學習時間輪流推薦文章、學習體會。

（2）實踐平臺

課堂是素質教育的主陣地，“上一堂好課”是教師的基本素質。我們通過多層次、全方位的課堂實踐來提高教師新課程實踐水平。實施“學課——備課——上課——評課”的操作流程，組織互動討論，著力上好每一節課，提高實踐課的效能。

（3）反思交流平臺

大力倡導反思性教學，把“反思”作為開展校本研究的重要途徑和手段。教師積極撰寫教學反思，從自身的教學實踐中發現尋找問題，并不斷研究解決。這些措施的落實促進了教師的專業化成長，許多教師迅速成長為我鎮的骨干教師。

此項自評結果為合格。B5——校舍場地 C11——場地設置

學校占地7600平方米，活動場地1800平方米，教學樓共有教室8個，校舍建筑面積 1329平方米。其中，普通教室 460平方米，實驗室 57平方米，計算機教室 57平方米，圖書室30平方米，行政辦公用房 40平方米，校舍能滿足教學的需要。

此項自評為合格。C12——校舍設備

學校有體育運動場地 500平方米，其中有籃球場一塊，面積400平方米，乒乓球活動場所一塊。學校音體美器械配備，以及實驗配備均已經達到二類標準。學校規劃科學合理，保障了教育教學工作和后勤工作互不干擾。校園內開設了黑板報，并通過各種途徑舉辦了宣傳我校德育工作和學校特色專題展板。學校以德育組為主，大隊部和班主任積極配合，師生齊動手，抓文明習慣教 育和養成教育，實現了整個校園清潔整潔，環境優美。體現了校園文化建設和環境建設和諧發展。

此項自評結果為合格。C13——學校規模

我校現有7 個教學班，在校學生112人。此項自評為合格。C14——班級學額

我校 7個教學班中，每個班級學生人數均衡，不分重點班、快慢班、特色班，平等對待每一個學生。

此項自評結果為合格。B7——教學設施 C15——教學設備

學校配備了一定的教學設備，音體美設備基本滿足教學需求； 每年補充必要的教學設備及文體器材，對不能正常使用的教學設備，及時進行維護和維修，確保設備的使用率、完好率各不低于 95%；發動教師自制教具學具，制作 PPT 課件，不斷充實、維護語數學科教學資源庫，大部分教師能夠根據教學的需要對下載的教學資源進行改編，并能在日常教學中利用。

此項自評為合格。C16——圖書資料

學校現有圖書 2000冊，生均 18 冊，圖書資料思想性、科學性、趣味性、啟迪性強，適合青少年心理特點，學生借閱率達 50%以上；圖書室日均開放 1 小時。

此項自評結果為合格。C17——信息技術

教師能夠使用現代遠程教育設備開展教育教學工作，提高教學效率。

此項自評結果為合格。A3——辦學過程 B8——常規管理 C18——目標管理

學校各項工作目標分解落實到各分管領導，并責任到人，年初與各教師簽訂目標管理責 任書，有目標實施計劃，每學期有目標管理要求，有目標任務完成的工作總結，建立了各種考核制度，確保各項目標任務的實現。

此項自評結果為合格。C19——民主管理

堅持執行學校辦公會、教代會制度，重大事項民主決策，每學期開展黨員活動，每月組織一次工會活動。實行校務公開，注意傾聽多數師生及家長的意見和建議，調動師生及家長參予管理學校的積極性。建立社區、家長參與學校管理的聯系制度，主動聽取各方面的意見，接受社會的監督。

此項自評結果為示范。C20——學生管理

學校“五愛”教育、“三生教育”為重點對學生進行思想品德教育，自我保護教育，教學生學會做人；按照《中小學生守則》《小學生日常行為規范》的要求，抓好學生文明行為習慣的養成教育；對學生進行紀律、法制、心理健康等方面的教育，使學生做到遵紀守法；關心、尊重、愛護和信任學生，保護學生的人格尊嚴。

此項自評結果為示范。C21——安全管理

學校對安全穩定工作明確分工，落實責任。建立完善的工作制度，縱到底，橫到邊，不留空白，不留死角，將安全穩定作為學校工作的重中之重。

健全了安全穩定工作制度，落實工作責任。進一步完善了安全機構，確保安全穩定工作 時時有人管、處處有人管、事事有人管。進一步完善學校安全責任制，明確職責，落實到人，學校與班主任，與科任教師，層層簽定安全責任狀。實行安全穩定責任事件“一票否決”制，建立健全學校安全、衛生等各項管理制度，建立學校安全管理的長效機制，落實安全措施和責任。加強安全隱患排查，防患于未然。定期組織全面、細致的學校安全工作大檢查，對基礎 設施安全、校園治安、消防安全、飲食衛生、交通安全、食品安全等方面進行檢查，消除安全隱患。建立應急預案，提高預防和應急能力。制定學校各類重大安全事故應急處理預案，完善 突發事件處臵工作預案，落實預防安全事故和公共衛生事件的措施。每學期舉行

安全應急撤離演練。

加強安全教育，增強師生安全防范意識。落實好每周安全教育課，利用校會、板報、校園廣播等載體，進一步加強了對學生交通安全、食品衛生、防火防水、地震、風災、雷災等自然災害的安全知識教育；堅持安全教育與教育教學活動相結合，認真貫徹落實《教育部中小學安全教育指導綱要》。開學同各位學生家長簽定了《小卡郎小學生安全責任協議書》向學生，家長宣講安全的重要性，教育引導，形成共識。同教職工簽定《小卡郎小學教師安全責任書》，提高教師安全防范意識。

B9——德育管理 C22——德育隊伍

圍繞“有愛心、習慣好、會學習”的培養目標，全校教師全員、全程參與德育工作，做 到“學校無小事，事事都育人；教師無小節，事事都示范。加強班主任隊伍建設，提高班主任育人水平。選拔了師德好、管理協調能力強的教師擔任班主任，用班主任的人格魅力直接影響學生。

重視品德課教師和少先隊輔導員等德育骨干隊伍建設，健全德育工作管理系統，注重常 規管理。建立健全學校、家庭、社會相結合的教育網絡，學校有經常參與德育活動的校外輔導員隊伍。

此項自評結果為合格。C23——德育工作

我們遵循“生活從哪里開始，道德教育就應從哪里起步”的思想，從貼近學生學習和生 活實際為出發點，教育學生從身邊具體的話說起，從身邊具體的事做起。依據學生的年齡特 點，同一要求，但在不同的年齡段有

不同的德育內容，如對小學生都應進行安全教育，對低年級的要求是注意自身的安全；對中年級的要求是關注他人的安全；對高年級的要求是關注自己和他人的生命。

深入開展未成年人思想道德建設。充分發揮少先隊的陣地作用，對學生一日常規進行認真抓管、督促。堅持愛國主義為主 線，降低的德育重心，教育學生從愛父母、愛學校、愛老師、同學入手，提高德育的時效性。利用校園廣播、板報、國旗下講話對學生進行正面宣傳教育。開展操行分評定，評選“文明之星”，對文明之星進行表彰激勵，并大力宣傳他們的先進事跡，發揮榜樣示范作用。建立不同年段的德育工作體系，每周依據德育工作體系開展學生思想教育工作，主題是：感恩教育、禮儀教育、安全教育、自律教育、團結教育、誠信教育、愛國教育等。不同年段同一要求有所不同，如禮儀教育，一二年級會用禮貌用語“您好、請、再見、謝謝、對不起”。初步學會有禮貌地做客和接待客人、打電話。穿著干凈、整齊，知道上學穿校服； 遵守約定的時間。三四年級能在不同的時間、地點熟練地運用禮貌用語，學會日常生活中的 基本禮節；自覺遵守交通規則和公共秩序。上下車不亂穿，主動讓座；要做文明的小乘客、小顧客、小觀眾、小游客等；有了錯誤要勇于承認、改正，不推卸、不狡辯。五六年級善待 他人，不計較他人的過失，不忌妒他人的榮譽。關注和鼓勵學生發展個性特長，樹立“有進 步就是好學生”的新型學生觀。積極鼓勵學生的亮點和進步，讓學生感受到進步的快樂。

此項自評結果為合格。B10——教學管理

C24——課程管理

嚴格執行國家課程方案和課程標準，開齊開足課程，無隨意增減課程、課時情況發生，認真推進教學改革，提高課堂教學效率，切實減輕學生課業負擔。認真組織開展課外文體活動，保證學生每天一小時的課外活動時間；嚴格按國家規定控制考試次數，積極探索教學質量評價體系，全面、客觀和發展地評價教師和學生。

此項自評結果為合格。C25——教學常規

建立學校教學常規管理考核制度，各個環節——備課、上課、作業、輔導、等作出規范 9 要求，形成全體教師皆知，且自覺遵守的制度，檢查、考評管理落實，對存在的問題能及時研究，不斷改進常規管理；教師能積極利用現代教育技術，選擇利用校內外教學資源，設計 教學方案； 學校形成使用普通話、規范字的良好環境，普通話成為師生之間、同學之間交際的語言； 制定控輟保學實施方案并遵照落實，有效控制輟學生，取消留級。強化教學中心意識。按照備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手 段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”的十項要求加強質量管理，通過質量檢測、質量分析和質量監控，科學管理教學工作。

此項自評結果為合格。C26——教學改革

全校教師不斷深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。學生成績評定實行等級制，不按考試成績給學生編班、排隊，堅持領導干部推門聽課制

度，及時把握教師們的教學狀況。

此項自評結果為合格。C27——教育科研

加強課堂教學的研究，實施標桿教學，提高課堂教學水平。全校教師嚴格按照標桿教學流程組織課堂教學，通過“實踐——反思——提高”的思路，把固定的模式變得靈動，形成教師自己的教學風格，提高課堂教學效率。繼續開展隨堂聽課，隨堂聽課要變檢查為指導，聽課后要個別交換意見，并進行兩周一次的集中反饋；要優化作業的設計，切實減輕學生的課業負擔。

切實落實集體備課制度。我校堅持每周一次的課堂教學研討，集體備課便與每周一次課堂研討結合起來，即上課教師設計出教案并進行設計說明后，教研組的老師們提出改進建議，再由任課教師進行修改。由于我校規模小，集體備課還有一項重要內容就是研討教材的解讀和問題的取舍，每次選定一個內容，教師分別提出自己對教材解讀和問題取舍的意見，全面綜合，尋求最適合于學生的內容。同時我們還對合作學習的問題選擇上進行研 討，共同制定出切實可行的小組合作學習的要求。

4、每學期開展一次課堂教學評價活動，讓教師之間互相學習、取長補短、共同提高。

扎實開展教學研討活動。教研活動不局限于單一的聽課評課方式，而是研討除了聽課、評課外，涉及語文、數學學科各塊面的教學，教材的解讀、訓練題的制作、后進生的輔導等。研究班級管理，每月召開班主任工作匯報和經驗交流會議，各班主任匯報一月中班級管 理取得的成績、存在的問題以及下月改進措施，請優秀班主任介紹班級管理的經驗，讓班主 10

任在反思借鑒中提高班級管理的效能。

此項自評結果為示范。B11——后勤管理 C28——校園校舍管理

校園建設布局與功能搭配合理，校園環境優美、整潔，做到綠化、凈化、美化，教室、辦公室及其它各室窗明幾凈，設施擺放有序，有利于少年兒童身心健康；校園文化教育性強，努力構建凸現教育感染魅力的環境文化，注重構建營造師生和諧發展的制度文化，注重構建學校活力源泉的精神文化。學校校舍、場地、設施使用合理，使用率及完好率高，校內及學校附近無污染源。

此項自評結果為合格。C29——總務工作管理

后勤工作是教學工作的保障，后勤工作始終堅持服務育人的宗旨，服務管理制度健全，使學校有限的資金用于改善辦學條件，為教育教學工作服務，確保教育教學工作的順利進行，師生比較滿意。嚴格執行財經紀律，嚴格按照財經管理制度辦事，工會民主監督、審核、向社會公布，堅持收支兩條線。收支帳目清楚，所有帳目實行按月結算，做到日清月結。校產 管理制度完善，有專人分管，專人負責；學校成立財務審核小組，由工會組長、校務委員、教師代表、女工代表組成；保證學校經費正常使用；實行收費公示制度，讓學生及社會了解收費情況。以便監督。幾年來，從未出現亂收費現象。

此項自評結果為合格。

A4——教育質量 B12——學生素質 C30——思想道德素質

我校歷年來把師生的思想道德建設作為重點建設項目。學生思想品德通過學科學習為渠 道，發揮學校德育領導組、大隊部、班主任的思想戰斗堡壘作用，教師以身做則，樹立良好 形象，使學生學習有榜樣，做人有準則。利用晨會、校會、班會、國旗下講話、學生干部會 議等，及時對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、思想教育、信念教育、勞動教育、遵紀守法教育、道德教育。學校加強常規檢查、注意樹立正反典型，使學生明辨是非，明確努力的方向，再轉化為 實際行動。學校以班級為單位，加強校風、學風、班風建設，以教風帶學風、學風促班風，樹立正氣。學校將班級考核與班主任和科任教師的年終考核掛鉤，定期不定期深入學生解決 學生中思想上、學習中、生活中的實際問題，形成“人人有事做，事事有人管”的齊抓共管 11 新局面。各科任教師在教學中對學生思想教育也較為重視，從小事抓起，促使學生養成良好 的思想道德品質，同時學校開展四次幫扶活動：“幫扶貧困生”“轉化后進生”“黨員聯系群眾”“以老帶新、骨干帶一般”將集體教育與個別教育有機結合，面向全體、因材施教。各班召開主題班會，從學生實際出發，正面教育與紀律約束相結合，尊重信任學生和嚴格要求學生相結合，從德育過程到學生評價、反復抓，促進學生良好的道德習慣的養成。此外，學 校還根據學生年齡特點及心理、生理變化特點組織有關心理健康，生理健康教育，加強學生思想政治品德的養成教育，我校學生思想品德達到了國家教育大綱的相關要求，在校學生

品德評定合格人數占在校學生數的 95%以上，學生具有文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法，拾金不昧的良好風氣，學生已養成了良好的日常行為習慣。

此項自評結果為合格。C31——文化科學素質

學校實施素質教育，提倡民主科學，在上好音樂、體育、美術、實驗課的同時，還注重 提高學生文化素質，通過全體師生的努力，大部分學生能掌握正確的學習方法，養成了良好 的學習習慣，學生的閱讀、書寫、口語表達、計算的基礎知識，基本技能達到了課程標準要 求，具備一定的觀察思維，想象能力，具備了一定的獲取知識和分析問題的能力。注重標語、墻報、黑板報的宣傳作用，“紅領巾廣播站”標語等校園文化的建設;通過普及實驗教學，多數學生能掌握正確的實驗方法，學生動手能力和實踐能力有了較大的提高，培養了學生熱愛 科學的興趣。在良好的育人環境里，學生勤學好問，各科測試成績及格率達 98%以上，全科合格率達94%以上，畢業率達100%。學校注重培養學生的特長，開展文藝、體育、科技、勞 動、手工制作、書法、美術，豐富多彩的興趣活動，培養了學生興趣愛好，發展了兒童的個性。

此項自評結果為合格。C——32 勞動技能素質

在全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育的形式下，勞動科技教育的重要地位日益 顯現出來，我校在努力提高教育教學質量的同時，全面開展熱愛勞動、愛惜勞動成果的教育 活動。我校有計劃地對學生開展養成

教育，培養學生良好的勞動習慣，定期組織勞動，搞好 綠化美化。此外學校每周開設一節勞動技術課，教給學生一些基本的勞動常識和技能。在學 生心目中增強勞動光榮的意識，珍惜各行各業勞動者的勞動成果，增強環境保護，節約能源 的意識，通過勞動技術教育，學生能在家里進行簡單勞動，高年級學生能參加生產和生活中 的簡單勞動。在學校老師的指導下，進行種樹、種草、種花、種菜，美化了學校環境，陶冶了學生情操，提高了學生的勞動技能，通過勞動技術課的學習，學生能修理水筆、水龍頭，制作簡單工藝美術作品，勞動課基礎知識和基本操作技能達課程標準要求，得到了家長和社 會的好評，勞動技能的考核和合格率達 100%，學生一般能掌握五種以上簡單的勞動技能。

此項自評結果為合格。C33——身體心理素質

我校嚴格執行黨和國家的教育方針，按課程計劃開設體育課，心理健康教育課，衛生保健課，預防毒品教育課，反對邪教珍愛生命專題教育，不僅增強學生的體制和抗挫能力，還培養了學生德、智、體、美等全面發展的綜合能力。學校一直把體育工作和體能訓練作為常 規工作來抓，認真抓好“三操兩課一活動”，搞好衛生保健工作。按小學體育達標項目訓練，學生考核率高，適齡兒童體育合格標準達標率達 95%以上，視力不良率 2%以下，養成了良好 的衛生習慣，在學校體育課中教師充分調動學生的學習積極性，培養學生自主探究能力，特長得到了發揮。

在學生中展開藝術教育，成立了課外興趣小組，并有教師專項負責，認真指 導，每個學生都有自己喜歡的一項活動，努力培養和發展了學生的

智力和非智力因素，在體 藝衛教育中充分培養了學生的個性和特長，學生心理品質健康，有堅強的性格、意志，有正 確對待成功和挫折的能力和良好的心態。經問卷調查。學校學生心理健康率達 99%以上，沒 有因心理健康原因造成輟學、傷亡等不安全事故。

此項目自評為合格 C34——整體發展水平

學生具有較好的交流合作能力，主動參與班級建設、少先隊活動和社會實踐活動，主體作用發揮好；學生的個性特長得到良好的發展，學生參加藝術、體育、科技、文化等活動獲獎較豐；學生班隊文化初步形成，熱愛集體，互幫互助互學，積極進取； 掌握一定的生活、勞動、科技基本知識和技能，有較好的文明禮儀表現和語言文字應用能力。

此項目自評為合格 B13——社會反應 C35——社區及家長評價

學校、村委會、家庭三方面密切配合是辦好學校全面提高學生素質的根本保證，是培養四有新人，提高教育教學質量的基礎，是不可忽視的力量。每學期在少先隊組織的帶領下，學生義務清掃街道、義務植樹等，這些活動的開展，培養了學生的能力，陶冶了學生的情操，提高了學生的道德素質。在全面實施素質教育的過程中，我校的教育教學質量穩步提高，開設信息技術課為100%。

近三年共培訓教師 120 人次，獲獎教師 9人次。開展愛科學、學科學及用科學活動。教師自制教具 24 件，學具 15件。采集動植物標本 21

種。培養學生動手能力及創新精神。2011 年，小學畢業班畢業率、品德操行評定合 格率和體育合格率為 100%，年校級運動會舉辦率為 100%.2009 年至 2011 年，小學演示實驗平均開出率鈞為 100%。分組實驗平均開出率鈞為 96，小學圖書借閱率達 95％以上。我校畢業的學生進入中學后，能在較短時間內適應初中的學習生活，在德、智、體、美等方面表現突出。學生朝著積極健康的方向發展，深受社會、家長及中學教師的好評。

此項自評結果為合格。C36——區域內學校評價

多年來我校堅持“以人為本”的管理思想，近年又依據“為了每個學生的全面發展”的新課程理念，注重營造師生和諧發展的制度文化建設。在制度方面，各項制度制訂走群眾路線，讓教師發表意見，參與討論修改，然后再實施，并在實施中逐步完善。這種人性化制度形態的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐。教師在制訂、討論、修改過程中明確 制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而自覺守紀，嚴于律己。在制度的導引下廣大教師依法執教，樹立正確的育人觀，學會欣賞學生，懂得尊重學生，真誠幫助學生。尤其是對學困、特困和留守孩子采取“傾斜政策”，使他們感受老師的關注和期望，增強信心，鼓足了上進的勇氣。在對學生精神文化營造上，善于運用教學設施，活用教學資源，對學生進行愛國主義、行為規范、思想品德、安全衛生教育等。開展適合學生特點的豐富多彩的課外活動。

畢業生 發展全面，素質好，能在較短時間內適應初中的學習生活；初中學校對入學的大部份學生反 映好，學校滿意率 90%，學生學習有潛力，后勁足。

此項自評結果為合格。C37——綜合表彰獎勵

在教育主管部門和社會各級力量的關心下，經過歷代師生的艱苦努力、團結協作，踏實工作、開拓進取，學校教育教學質量健康協調發展，師資水平不斷加強和提高。在加強常規管理的同時，重視社會環境建設和校園環境建設，倡導“競爭意識，質量意識”。

學校在實施素質教育的過程中，為學生的健康成長和個性發展提供良好學校場所，學校環境、教風、學風、校風發生了巨大變化，現走進學校：校園整潔優美，教職工愛崗敬業；學生目標明確，活潑、勤奮、文明、禮貌。優良的校風已形成。近年來，小卡郎小學教學質量一直穩步上升，幾年來，學校綜合辦學水平明顯提高。學校先后被評為菱角鄉“教育工作先進集體”、“兩基工作先進集體”、沾益縣“文明單位”等榮譽稱號。

此項評估為合格。B14——辦學特色 C38——學生特長

近幾年來學校重視推進素質教育，努力提高學生心理健康素質，培養學生的興趣特長，學校結合實際成立書法、繪畫、象棋、籃球、乒乓球、音樂等興趣小組，組建了少先隊鼓號隊，充分調動了學生的積極性，讓學生的興趣愛好特長得到充 分發展。此外，我校利用“紅領巾廣播站”，一年一度的“元旦”“六一”慶祝活動，向家長、和社會展示我校豐富多彩的校園文化生活和學生特長

此項評估為合格。C39——學校特色

學校以“誦讀儒家經典，弘揚儒 家文化，做儒雅學生” 為主要辦學特色。低段誦讀三字經及弟子規，高段誦讀增廣賢文、論語章句。通過主題閱讀、主題體驗、主題展示及主題反思四個環節，來傳承儒家文化，培養 學生“溫、良、恭、儉、讓”的高尚情操，使學生形成“盡仁盡孝”的價值觀。推行傳統文化進校園，讓學生在緊張的學習之余，身心得到放松，身體得到鍛煉。大力推廣“人人講普通話，個個寫規范字”活動。

此項評估為合格。C40——輻射作用

學校小而精悍，加強校園文化建設，引領教學改革，有一定知名度，有較高的社會聲譽；有明確的對口幫扶學校，互動已見成效，按教育行政部門的安排，實現教師的交流學習活動。深入高效課堂改革。近三年共培訓教師 120人次，獲獎教師 12 人次。

此項評估為合格

三、取得成績

通過上述措施的落實，我校各項工作呈現良好發展態勢，具體如下：

1、教師隊伍的凝聚力和向心力不斷增強，教師普遍樹立了“校興我興，校衰我恥”的觀念，以高度的責任感和事業心投入到學校各項工作中來。

2、教師的職業道德和業務素質不斷得到提高，體罰與變相體罰學生的現象沒有了，骨干教師隊伍壯大了，教師們運用現代教育技術進行教育

教學的水平提高了。

3、學生在原有基礎上得到了全面發展，道德品質不斷趨于良好，好的行為習慣得到了養成，智力得到開發，身體素質得到提高，心理障礙逐漸減少，興趣愛好得到培養，全校學生正迎著“有愛心、習慣好、會學習”的方向邁進。

四、存在的不足

1、學校校園環境建設還需要進行整體性思考，讓其最大限度地發揮其育人功能。

2、教師隊伍建設上，雖然我們進行了積極的探索與實踐，全校教師整體素質不斷提高，但還需要不斷努力，實現新的跨越。

3、校本課程開發進展慢。由于課程任務重，師資力量薄弱，音體美專職教師缺乏，尚未 形成有價值的校本課程文化。

五、整改措施

1、繼續加強教師隊伍建設，側重實現“三個轉型”，即在管理思想上從“經驗型”向“探究型”轉變；在教學思想上由“教書型”向“育人型”轉變，在知識能力機構上由“單一型”向“綜合型”轉變。

2、開發校本課程，開展特色教育。對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國的教育。以活動為載體，讓學生繼承家鄉傳統文化，培養詩、書、畫小能手。

3、對校園環境建設進行整體性規劃，讓校園文化不僅具有外在的美的熏陶，更具有內在的啟迪。

總之，學校在生存中謀發展，在發展中求創新。我們將以這次教育督導為起點，認真聽取督導專家的評估意見，扎實整改、狠抓落實、團結進

取、與時俱進、開拓創新，變困難為動力，變過程為經驗，堅持以發展為主題，以推進素質教育為動力，以促進學生全面發展為根本，整體全面地推進學校各項工作，我們堅信，有各級領導的關心和支持，通過全體師生員工的共同努力，我校必將以其昨天的輝煌，今日的燦爛，演繹出更加美好璀璨的明天。

菱角鄉小卡郎小學

〇一二年九月二十一日

二

第四篇：XX中學2012年現代教育督導評估自評報告

XX縣XX中學現代教育學校督導評估

自評報告

XX縣人民政府教育督導室：

我校在接到縣教育局關于開展中小學現代教育學校督導評估工作的通知后，學校領導高度重視，加強領導，認真組織，全面統籌，結合我校實際，根據《云南省現代教育學校督導評估工作規程》做出了具體的部署。進行了自查、自評，在自評工作領導小組的領導下，工作小組多次召開專項會議，熟悉標準，研究方法，經過全校教職工的團結協作和辛勤努力，現代教育學校督導評估體系中的C級40項量化指標及相關材料已準備完善。通過對各項指標的定性定量分析，形成了綜合性評價，對學校辦學水平作出了定位，現將自查、自評情況匯報如下。

一、學校基本情況

XX縣XX中學地處具有“XX之鄉、XX之鄉”之美譽的XX鄉，距XX縣城65公里。學校占地10畝，各種教學設施齊全。是XX縣文明學校、XX州第五批州級綠色學校。2011學年，學校有教職工48人，其中專任教師38人。有12個教學班，在校學生486人。學生來自XX鄉內的10個村委會，以彝族學生居多。寄宿學生475人。多年來，學校以學生成才、教師成長、學校發展為辦學理念，努力提升學校管理內涵、提高教育教學質量，逐步形成XX西部教育旗幟。

二、自評工作及達標具體情況

按上級教育督導評估的文件精神，我校自評并申報XX縣現代教育合格學校，為迎接縣政府教育督導團對我校的督導評估，進一步規范辦學行為，優化學校管理過程，提高學校的教育教學質量和辦學效益，學校成立了以校長為組長，教師全員參與的督導評估隊伍，使評估結果做到客觀公正，有理有據。

1、組織全體教師認真學習有關現代教育學校督導評估的文件，統一思想，提高認識，明確目的意義，評估流程，掌握評估方法。

2、成立以校長為組長，學校校務班子成員和教師代表組成的自評領導小組。

3、制定自評工作計劃，實行項目管理責任制，將指標分解落實到小組和個人，指定由教科室主任負責匯集材料，管理評估檔案。

4、明確分工，由組按指標要求，收集、整理資料，并建立相應檔案。

5、各小組對指標體系進行定量評價和定性分析，提出單項評價意見。

6、召開全體教師會議，由各組匯報自評結果，廣泛聽取和征求意見，逐一分析，根據

教師們的意見，進一步修改完善。

7、在單項評估的基礎上，由學校自評工作領導小組對A級4項指標，B級14項指標，C級40項指標進行量化評估，其中C1，C2，C3、C4、C5、C6、C7、C8、C9、C10、C13、C14、C15、C18、C19、C20、C21、C22、C23、C24、C25、C26、C27、C28、C29、C30、C31、C32、C33、C34、C35、C36、C37、C38、C39等35項指標自評為示范，其余5項C級指標自評為合格。根據《云南省現代教育學校督導評估工作規程》，我校有87.5%的C級指標達到示范標準，12.5% 的C級指標達到合格標準，我校自評認定并申報“楚雄州現代教育示范學校”。

現將各項評估達標的具體情況作如下分解說明，報請上級領導審查復核。A-1辦學方向 B-1辦學目標

C-1 ——貫徹教育方針

我校始終堅持社會主義辦學方向，堅持辦人民滿意的學校的思想，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，全面實施素質教育為出發點，建立健全各項考評制度，規范教育教學行為。確立“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的辦學目標，確立“讓學生成才、教師成長、學校發展”的教育觀及人才觀。積極引導全體師生員工轉變觀念，解放思想，與時俱進。樹立德育為首，成才先成人的教育理念。遵循教育規律，充分尊重學生，言傳身教。對學生進行多元化評價，正確對待學生的個性差異，創造良好環境讓學生展示自身價值，樹立其自信心。評價學生重結果更重過程，重智力更重品質，客觀、全面、綜合地進行多元評價。教師認真鉆研教育教學理論，并應用于自身工作實踐，責任心強，目標明確，教研教改風氣濃。教師工作做到以學生發展為本，促進學生活潑健康成長，努力把學校建設成為學生學習成長的樂園。近三年來，學校深受社會好評及上級主管部門的認可，并且多次給予表彰獎勵。

此項自評結果為示范。C2——面向全體學生

針對學生基礎、個體差異大及發展不平衡的特點，要求教師樹立科學的評價觀，因材施教，分層教學。重視學生個性化、特長化教育和能力發展。既注重養成教育，又注重培養品學兼優的學生，使全體學生素質在原有基礎上得到提高，實現共同發展和差異發展的協調統一。

主要措施有五個方面：

1、結對幫輔。

2、開展活動。

3、多元獎勵。

4、資源配置。學生根據成績、性別、名族、地區等要素平均分班，不搞特殊化，教師因事設崗，因崗設人，優化組合，資源配置合理，使學校各年級各班級得到協調發展。

5、關愛留守兒童、單親家庭子

女和殘疾學生，在思想、生活及學習上給予特別關照，讓他們消除自卑心理，和其他同學一起健康成長。由于實施了以上方法，學生無論學習、生活及心理上都得到了健康成長，來得了，留得住，學得好。

此項自評結果為示范。C3——聯系服務社會

關心了解社區發展狀況，主動與村委會取得聯系，形成了“學校、社會、家庭”三結合的學校管理、學生教育網絡。從學校出發，開辦家長學校，開展對家長的培訓和指導，秉承關乎學校發展和學生利益的大事召開家長會、學生的品德或學習出了問題則電話聯系家長或與家長當面座談。積極招收外來務工人員子女，不排斥、不歧視。

此項自評結果為示范。B2辦學思想 C4依法治校治教

我校重視法制宣傳，教育引導，依法治校，依法治教。嚴格遵守《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規。近幾年來，師生員工中沒有出現違紀違法行為。近幾年來，我校入學鞏固率均在97%以上。每學年召開兩次家長培訓會，對家長進行法制教育，家長法制意識不斷增強，從沒有發生擾亂教育教學秩序的事件。學校管理規范，教職工責任明確具體，秩序盡然，學風校風良好。

此項自評結果為示范。C5——校風制度建設

優良的校風是實現學校各項工作目標的基礎。為建設優良校風，我們首先從領導抓起，抓領導的工作作風，充分發揮教師言傳身教的作用，最后落實到班級班風及學生的學風。通過抓領導，抓教師，抓班級及學生四點一線的管理，使得全校各項工作做到步調一致，形成較強的教育網絡，為良好校風的建設夯實了堅實的基礎。

學校以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《XX中學學生一日常規》為準繩，規范學生言行，認真實行“文明班級、文明宿舍”的量化考核，達到“說文明話，行文明事，做文明人”的效果。同時，學校也不斷深化內部管理與改革，建立健全學校目標制度，使教師各司其職。做到教職工人人有目標，人人有事做，事事有人管。學校的各種規章制度已成為全校師生員工的自覺行動。另外全校自我約束，比學習、比政治、比工作之風不斷盛行，教師的自我管理能力不斷提高，做到領導在與不在一個樣的良好勢頭。對各種制度的檢查與考核能主動的落實。通過學風、班風、教風的建設、抓管，學校教師輿論導向正確，文明習慣良好，師生關系融洽，人際關系和諧，此項自評結果為示范。A2——辦學條件 B3——領導班子 C6——班子組織建設

校長持證上崗，學校實行校長負責制。學校領導班子有較強的敬業精神和服務意識，結構合理，作風民主，勇于進取。務實創新，勤政廉政，有較強的理論水平和較強的決策能力，能研究新問題，提出新思路，開創新局面。遇到重大事項由集體討論決策，并有工會組織教職工討論通過。能組織協調領導與教職工的關系，教師與學生的關系，增強教師隊伍的凝聚力。

此項自評結果為示范。C7——成員綜合素質

學校領導班子成員都具有本科學歷，都系統地學習過教育心理學和教育管理學的理論知識，有豐富的教育教學和學校管理經驗，在工作中堅持民主決策，團結協作，實事求是，平等待人，能深入教學，關心師生生活，注重人與人之間。學校與社會的關系，形成良好的、民主和諧的學校工作環境，學校領導班子成員積極參加各種培訓學習，不斷提高政治和文化業務素質，并做到有計劃、有措施，并認真落實。領導班子成員都能夠勝任本專業學科的教學工作，從校長到其它班子成員都站在教學一線。我校領導班子建設已走向規范化和程序化，是一個高效的領導班子。

此項自評結果為示范。B4——教師隊伍 C8——結構優化

我校按編制配備教師，學科結構配套，層次結構相對合理，體育與健康、音樂、美術教師配備齊全。近幾年來，各級各部門認真貫徹《教育法》、《教師法》，教師的權利得到了享受，義務得到了履行。在教育教學工作中，我校教師積極進行教育教學活動，開展教育教學研究，充分發表教育教學中的意見和建議，指導學生學習和發展，評定學生的品行和學業成績，積極參加進修和繼續教育培訓，參與學校民主管理，民主決策，按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇，以及寒暑假帶薪休假，保障了教師的合法權益，教職工愛崗敬業，關心愛護學生，使學生得到全面發展。

此項自評結果為示范。C9——師德規范

我校加強教師的職業道德教育，把師德教育擺在教師隊伍建設的重要位置。牢固樹立“學

高為師，身正為范”的從業準則，依法執教，愛崗敬業，自覺抵制拜金主義、享樂主義等腐朽思想的影響；關心愛護全體學生，真正做到愛護學生而不放縱學生，嚴格要求學生而不粗暴對待學生，耐心教育學生而不歧視、挖苦學生；要求教師衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明大方。從而真正成為學生欽佩的“靈魂工程師”，人民滿意的園丁，社會稱贊的楷模。

此項自評結果為示范。

C10——專業成長

我校建立“以校為本”的教研機制，有教師培訓計劃和校本培訓計劃，按計劃開展計劃工作，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高，全校教師均了解現代教育技術，能運用現代教學手段，選擇利用校內外教學資源，設計教學方案，組織教學。近年來，學校著力構建三大平臺，強勢推進校本研究。一是學習的平臺、二是實踐平臺、三是反思交流平臺。這些措施的落實促進了教師的專業化成長，教師學歷和專業技術得到提高，許多教師迅速成長為我縣的骨干教師。

此項自評結果為示范。B5——校舍場地 C11——場地設置

學校占地10畝，校舍能基本滿足教學的需要。此項自評為合格。C12——校舍設備

學校體育器械配備，音樂器械配備，美術器械配備以及實驗配備均已經達到二類標準。校園內開設了黑板報，并通過各種途徑舉辦了宣傳我校德育工作和學校特色專題展板。學校以德育室為主，團支部和班主任積極配合，師生齊動手，抓文明習慣教育和養成教育，實現了整個校園清潔整潔，環境優美。體現了校園文化建設和環境建設和諧發展。

此項自評結果為合格。C13——學校規模

我校現有12個教學班，在學生486人，規模達到了要求。此項自評為示范。C14——班級學額

我校12個教學班中，每個班級學生人數均衡，同年級分班科學合理，不分重點班、快慢班、特色班，平等對待每一個學生。

此項自評結果為示范。B7——教學設施 C15——教學設備

學校配備了一定的教學設備，音體美設備滿足教學需求；每年補充添置必要的教學設備、文體器材，對不能正常使用的教學設備，及時進行維護和維修，確保設備的使用率、完好率各不低于95%；發動教師自制教具學具，制作PPT課件，不斷充實、維護各學科教學資源庫，大部分教師能夠根據教學的需要對下載的教學資源進行改編，并能在日常教學中利用。

此項自評為示范。C16——圖書資料

學校現有圖書7667冊，生均15冊，圖書資料思想性、科學性、趣味性、啟迪性強，適合青少年心理特點，學生借閱率達50%以上；圖書室日均開放1小時。

此項自評結果為合格。C17——信息技術

教師能夠使用現代遠程教育設備開展教育教學工作，提高教學效率。此項自評結果為合格。A3——辦學過程 B8——常規管理 C18——目標管理

學校各項工作目標分解落實到各分管領導，并責任到人，年初與各教師簽訂目標管理責任書，有目標實施計劃，每學期有目標管理要求，有目標任務完成的工作總結，建立了各種考核制度，確保各項目標任務的實現。

此項自評結果為示范。C19——民主管理

堅持執行校長辦公會、教代會制度，重大事項民主決策，每學年開展黨員活動、工會活動不少于2次。實行校務公開，注意傾聽多數師生及家長的意見和建議，調動師生及家長參予管理學校的積極性。建立社區、家長參與學校管理的聯系制度，主動聽取各方面的意見，接受社會的監督。

此項自評結果為示范。C20——學生管理

學校不斷增強德育工作的針對性和實效性；以“三生教育”為重點對學生進行思想品德教育，自我保護教育，教學生學會做人；按照《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》的要求，抓好學生文明行為習慣的養成教育；對學生進行紀律、法制、心理健康等方面的教育，使學生做到遵紀守法；關注、關心、尊重、愛護和信任學生，保護學生的人格尊嚴。

此項自評結果為示范。C21——安全管理

學校對安全穩定工作明確分工，落實責任。建立完善的工作制度，縱到底，橫到邊，不留空白，不留死角，將安全穩定作為學校工作的重中之重。

健全了安全穩定工作制度，落實工作責任。進一步完善了安全機構，確保安全穩定工作時時有人管、處處有人管、事事有人管。進一步完善學校安全責任制，明確職責，落實到人，學校與班主任，與科任教師，層層簽定安全責任狀。實行安全穩定責任事件“一票否決”制，建立健全學校安全、衛生等各項管理制度，建立學校安全管理的長效機制，落實安全措施和責任。

加強安全隱患排查，防患于未然。定期組織全面、細致的學校安全工作大檢查，對基礎設施安全、校園治安、消防安全、飲食衛生、交通安全、食品安全等方面進行檢查，消除一切安全隱患。

建立應急預案，提高預防和應急能力。制定學校各類重大安全事故應急處理預案，完善突發事件處置工作預案，落實預防安全事故和公共衛生事件的措施。每學期舉行一次安全應急撤離演練。

加強安全教育，增強師生安全防范意識。落實好每周安全教育課，利用校會、板報、校內廣播等載體，進一步加強了對學生交通安全、食品衛生、防火防水、地震、風災、雷災等自然災害的安全知識教育；堅持安全教育與教育教學活動相結合，認真貫徹落實《教育部中小學安全教育指導綱要》。

每學年開學同各位學生家長簽定了《XX中學學生安全責任人合同書》向學生，家長宣講安全的重要性，教育引導，形成共識。學校每年同教職工簽定《XX中學教職工駕駛機動車安全合約》，提高教師交通安全防范意識。

此項自評結果為示范。B9——德育管理 C22——德育隊伍

圍繞“有愛心、習慣好、會學習”的培養目標，全校教師全員、全程參與德育工作，做到“學校無小事，事事都育人；教師無小節，事事都示范。

加強班主任隊伍建設，提高班主任育人水平。選拔了師德好、管理協調能力強的教師擔任班主任，用班主任的人格魅力直接影響學生。每月組織召開班主任月總結會，總結一月以來班級管理取得的成績，存在的問題，讓優秀班主任介紹班級管理經驗，提高班主任工作能力，促進班主任隊伍專業化發展。

此項自評結果為示范。C23——德育工作

我們遵循“生活從哪里開始，道德教育就應從哪里起步”的思想，從貼近學生學習和生活實際為出發點，教育學生從身邊具體的話說起，從身邊具體的事做起。依據學生的年齡特點，同一要求，但在不同的年齡段有不同的德育內容，深入開展未成年人思想道德建設。

此項自評結果為示范。B10——教學管理 C24——課程管理

嚴格執行國家課程方案和課程標準，開齊開足課程，無隨意增減課程、課時情況發生，提高課堂教學效率，切實減輕學生課業負擔。認真組織開展課外文體活動，保證學生每天一小時的課外活動時間；嚴格按國家規定控制考試次數，積極探索教學質量評價體系，全面、客觀和發展地評價教師和學生。

此項自評結果為示范。C25——教學常規

建立學校教學常規管理考核制度，各個環節——備課、上課、作業、輔導、等作出規范要求，形成全體教師皆知，且自覺遵守的制度，檢查、考評管理落實，對存在的問題能及時研究，不斷改進常規管理；教師能積極利用現代教育技術，選擇利用校內外教學資源，設計教學方案；強化教學中心意識。按照備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”的十項要求加強質量管理，通過質量檢測、質量分析和質量監控，科學管理教學工作。

此項自評結果為示范。C26——教學改革

全校教師能嚴格按照XX中學“先學后教、變導邊練”的課堂教學改革模式組織課堂教學，不斷深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。落實楚雄州“聚焦課堂五項制度”，堅持領導干部推門聽課制度，及時把握教師們的教學狀況。

此項自評結果為示范。C27——教育科研

切實落實集體備課制度。我校堅持每周一次的課堂教學研討，集體備課便與每周一次課堂研討結合起來，即上課教師設計出教案并進行設計說明后，教研組的老師們提出改進建議，再由任課教師進行修改。每學年開展一次課堂教學評價活動，讓教師之間互相學習、取長補短、共同提高。

扎實開展教學研討活動。教研活動不局限于單一的聽課評課方式，而是研討除了聽課評課外，涉及各學科各塊面的教學，教材的解讀、訓練題的制作、后進生的輔導等。

此項自評結果為示范。B11——后勤管理 C28——校園校舍管理

校園建設布局與功能搭配合理，校園環境優美、整潔，做到綠化、凈化、美化，教室、辦公室及其它各室窗明幾凈，設施擺放有序，有利于青少年身心健康；校園文化教育性強，努力構建凸現教育感染魅力的環境文化，注重構建營造師生和諧發展的制度文化，注重構建學校活力源泉的精神文化。

學校校舍、場地、設施使用合理，使用率及完好率高，校內及學校附近無污染源。此項自評結果為示范。C29——總務工作管理

后勤工作是教學工作的保障，后勤工作始終堅持服務育人的宗旨，服務管理制度健全，使學校有限的資金用于改善辦學條件，為教育教學工作服務，確保教育教學工作的順利進行，師生比較滿意。嚴格執行財經紀律，嚴格按照財經管理制度辦事，工會民主監督、審核、向社會公布，堅持收支兩條線。收支帳目清楚，所有帳目實行按月結算，做到日清月結。校產管理制度完善，有專人分管，專人負責；學校成立財務審核小組，由工會主席、校務班子、教師代表、女工代表組成；保證學校經費正常使用；實行收費公示制度，讓學生及社會了解收費情況。以便監督。幾年來，從未出現亂收費現象。

此項自評結果為示范。A4——教育質量 B12——學生素質 C30——思想道德素質

我校歷年來把師生的思想道德建設作為重點建設項目。學生思想品德通過學科學習為渠道，發揮學校德育室、團支部、班主任的思想戰斗堡壘作用，教師以身做則，樹立良好形象，使學生學習有榜樣，做人有準則。利用晨會、校會、班會、國旗下講話、學生干部會議等，及時對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、思想教育、信念教育、勞動教育、遵紀守法教育、道德教育。

學校加強常規檢查、注意樹立正反典型，使學生明辨是非，明確努力的方向，再轉化為實際行動。學校以班級為單位，加強校風、學風、班風建設，以教風帶學風、學風促班風，樹立正氣。學校將班級考核與班主任和科任教師的年終考核掛鉤，定期不定期深入學生解決學生中思想上、學習中、生活中的實際問題，形成“人人有事做，事事有人管”的齊抓共管新局面。各科任教師在教學中對學生思想教育也較為重視，從小事抓起，促使學生養成良好 的思想道德品質。各班召開主題班會，從學生實際出發，正面教育與紀律約束相結合，尊重信任學生和嚴格要求學生相結合，從德育過程到學生評價、反復抓，促進學生良好的道德習慣的養成。此外，學校還根據學生年齡特點及心理、生理變化特點組織有關心理健康，生理健康教育，加強學生思想政治品德的養成教育，我校學生已具有文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法，拾金不昧的良好風氣，學生已養成了良好的日常行為習慣。

此項自評結果為示范。C31——文化科學素質

學校實施素質教育，提倡民主科學，在上好音樂、體育、美術課的同時，還注重提高學生文化素質，通過全體師生的努力，大部分學生能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，學生的閱讀、寫作、口語表達、計算機的基礎知識，基本技能達到了課程標準要求。

此項自評結果為合格。C——32勞動技能素質

在全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育的形式下，勞動科技教育的重要地位日益顯現出來，我校在努力提高教育教學質量的同時，全面開展熱愛勞動、愛惜勞動成果的教育活動。我校有計劃地對學生開展養成教育，培養學生良好的勞動習慣，定期組織勞動，搞好綠化美化。

此項自評結果為示范。C33——身體心理素質

我校嚴格執行黨和國家的教育方針，按課程計劃開設體育課，三生教育課。開展各類專題講座，不僅增強學生的體制和抗挫能力，還培養了學生德、智、體、美等全面發展的綜合能力。學校一直把體育工作和體能訓練作為常規工作來抓，認真抓好“兩操兩課一活動”，搞好衛生保健工作。學生心理品質健康，有堅強的性格、意志，有正確對待成功和挫折的能力和良好的心態。經問卷調查。學校學生心理健康率達99%以上，沒有因心理健康原因造成輟學、傷亡等不安全事故。

此項目自評為示范。C34——整體發展水平

學生具有較好的交流合作能力，主動參與班級建設、團隊活動和社會實踐活動，主體作用發揮好；學生的個性特長得到良好的發展，學生參加縣級以上藝術、體育、文化等活動獲獎較豐；學生班隊文化初步形成，熱愛集體，互幫互助互學，積極進取；掌握一定的生活、勞動、科技基本知識和技能，有較好的文明禮儀表現和語言文字應用能力。

此項目自評為示范。B13——社會反應 C35——社區及家長評價

學校、村委會、家庭三方面密切配合是辦好學校全面提高學生素質的根本保證，是培養四有新人，提高教育教學質量的基礎，是不可忽視的力量，我校地處XX鄉政治、經濟、文化的中心，學生來源廣，學生的言行舉止對社會的影響比較大。每學期在團支部的帶領下，學生義務清理小廣告、清掃街道、義務送水、植樹、義務幫助當地百姓栽煙等，這些活動的開展，培養了學生的能力，陶冶了學生的情操，提高了學生的道德素質。在全面實施素質教育的過程中，我校的教育教學質量穩步提高。我校畢業的學生進入XX一中、民中后，能在較短時間內適應高中的學習生活，在德、智、體、美等方面表現較為突出。學生朝著積極健康的方向發展，深受社會、家長及中學教師的好評。

此項自評結果為示范。C36——區域內學校評價

多年來我校堅持“以人為本”的管理思想，近年又依據“為了每個學生的全面發展”的新課程理念，注重營造師生和諧發展的制度文化建設。在制度方面，各項制度制訂走群眾路線，讓教師發表意見，參與討論修改，然后再實施，并在實施中逐步完善。這種人性化制度形態的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐。教師在制訂、討論、修改過程中明確制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而自覺守紀，嚴于律己。在制度的導引下廣大教師依法執教，樹立正確的育人觀，學會欣賞學生，懂得尊重學生，真誠幫助學生。尤其是對學困、特困和留守孩子采取“傾斜政策”，使他們感受老師的關注和期望，增強信心，鼓足了上進的勇氣。在對學生精神文化營造上，善于運用教學設施，活用教學資源，對學生進行愛國主義、行為規范、思想品德、安全衛生教育等。開展適合學生特點的豐富多彩的課外活動。如開學典禮、每周一升國旗講話、作文、演講、繪畫、書法等競賽，慶元旦，慶“五四”等。這些教育活動的開展，不僅豐富了同學們的課余生活，更讓學生講文明，懂禮貌，助人為樂，團結協作、勤奮好學、不斷進取。畢業生發展全面，素質好，能在較短時間內適應高中的學習生活；高中學校對入學的大部分學生反映好，學校滿意率90%，學生學習有潛力，后勁足。

此項自評結果為示范。C37——綜合表彰獎勵

在教育主管部門和社會各級力量的關心下，經過歷代師生的艱苦努力、團結協作，踏實工作、開拓進取，學校教育教學質量健康協調發展，師資水平不斷加強和提高。在加強兩個常規管理的同時，重視社會環境建設和校園環境建設，倡導“競爭意識，質量意識”。學校在

實施素質教育的過程中，為學生的健康成長和個性發展提供良好學校場所，學校環境、教風、學風、校風發生了巨大變化，現走進學校：校園整潔優美，教職工愛崗敬業；學生目標明確，活潑、勤奮、文明、禮貌。優良的校風已形成。近年來，XX中學教學質量一直穩步上升，幾年來，學校綜合辦學水平明顯提高。多次多領域受縣教育局、鄉黨委、政府表彰獎勵。

此項評估為示范。B14——辦學特色 C38——學生特長

近幾年來學校重視推進素質教育，努力提高學生心理健康素質，培養學生的興趣特長。我校利用“校園之聲廣播站”，一年一度的“元旦”、“五四”慶祝活動，向家長和社會展示我校豐富多彩的校園文化生活和學生特長。

此項評估為示范。C39——學校特色

推行彝族文化進校園，在校園內組織師生唱彝歌、跳彝舞，弘揚彝族文化。讓學生在緊張的學習之余，身心得到放松，身體得到鍛煉。大力推廣“人人講普通話，個個寫規范字”活動。

此項評估為示范。C40——輻射作用

學校已成為我縣教育同行提供學習、研究和交流的現場，引領課堂教學改革，有一定知名度，有較高的社會聲譽。

此項評估為合格。

三、取得成績

通過上述措施的落實，我校各項工作呈現良好發展態勢，具體如下：

1、教師隊伍的凝聚力和向心力不斷增強，教師普遍樹立了“校興我興，校衰我恥”的觀念，以高度的責任感和事業心投入到學校各項工作中來。

2、教師的職業道德和業務素質不斷得到提高，體罰與變相體罰學生的現象沒有了，骨干教師隊伍壯大了，教師們運用現代教育技術進行教育教學的水平提高了。

3、學生在原有基礎上得到了全面發展，道德品質不斷趨于良好，好的行為習慣得到了養成，智力得到開發，身體素質得到提高，心理障礙逐漸減少，興趣愛好得到培養，全校學生正迎著“有愛心、習慣好、會學習”的方向邁進。

四、存在的不足

1、學校校園環境建設還需要進行整體性思考，讓其最大限度地發揮其育人功能，真正實

現“一花一木皆育人”的目標。

2、教師隊伍建設上，雖然我們進行了積極的探索與實踐，全校教師整體素質不斷提高，但還需要不斷努力，實現新的跨越。

五、整改措施

1、繼續加強教師隊伍建設，側重實現“三個轉型”，即在管理思想上從“經驗型”向“探究型”轉變；在教學思想上由“教書型”向“育人型”轉變，在知識能力機構上由“單一型”向“綜合型”轉變。

2、對校園環境建設進行整體性規劃，讓校園文化不僅具有外在的美的熏陶，更具有內在的啟迪。

總之，學校在生存中謀發展，在發展中求創新。我們將以這次教育督導為起點，認真聽取督導專家的評估意見，扎實整改、狠抓落實、團結進取、與時俱進、開拓創新，變困難為動力，變過程為經驗，堅持以發展為主題，以推進素質教育為動力，以促進學生全面發展為根本，整體全面地推進學校各項工作，我們堅信，有各級領導的關心和支持，通過全體師生員工的共同努力，我校必將以其昨天的輝煌，今日的燦爛，演繹出更加美好璀璨的明天！

XX縣XX中學 二〇一二年七月三十日

第五篇：中學督導評估自評報告

中學督導評估自查報告

（2013－2014學）

為了進一步規范我校的辦學行為，一年來，我們按照“以評促改、以評促管、以評促建、以評促發展”的指導思想，與時俱進，開拓創新，經過不斷的規范、完善和整改，我們的教育教學管理水平又有了較大的提升。

參照廣東省人民政府教育督導室制定的《廣東省全日制初級中學等級評估方案》和XX市人民政府教育督導室制定的《XX市初級中學學管理工作評估方案》，結合我校的具體工作，簡要匯報如下：

一、基本情況簡介

中學現有24個教學班，在校學生近1482人。在崗職工72人，專任教師70人，其中一級教師24人，高級教師1人，骨干教師11人。教師學歷合格率達100%，其中本科學歷的有40人，約占專任教師的57.2%。30歲以下青年教師34人，占教師總數的48.6%。

二、學校辦學的主要成績

近年來，學校在教育局的領導下，緊緊依靠全體教職員工的努力，堅持以人為本、求真務實，聯系本校的發展目標和教育教學的實際，不斷端正辦學思想，規范辦學行為，堅持以德育為首、以教學為中心、改善辦學條件、著力構建和諧安全校園、提高教育教學質量、樹立良好的社會形象，并取得了一定的成效，圓滿完成了學校既定的目標和任務。

1、加強行政管理，提升管理效率

（1）、辦學目標明確。近年來，加大硬件投入，強化軟件建設，把學校建設成為管理規范、隊伍優良、設施先進、環境優美、質量上乘，具有鮮明的創新教育特色的農村合格學校；

（2）、加強學校領導班子自身的建設。校領導班子成員學科結構合理，所學專業涉及絕大多數學科。而且大都來自教學第一線，是教育、教學骨干，政治和業務素質好，具有組織開發課程資源，建設校本課程的能力，有較強的執法意識。依法辦事，以德治校，做到了勤政廉潔。各處室負責人能團結協作，共同搞好教育教學工作。校領導作風民主，工作扎實，能深入教師，聽取教師的建議和意見，不斷改進工作方法；學校各項工作較出色，得到上級有關領導的肯定和社會各界的好評。

（3）、加強學校經費管理，重視自身廉潔和班子廉潔建設，財務上做到收支合理，手續完備，嚴格審批，把好經費使用關。

2、加強教師管理，營造和諧教育氛圍

（1）、關心教職工政治和生活。以民主、平等為主旋律，營造家園、樂園式的校園。學校努力關心、尊重和盡量滿足每一位教師的工作、生活與發展、成長的需要，為每一位教師營造自身發展的空間，搭建施展才華的平臺，充分挖掘教師的潛能，激發廣大教師教書育人的積極性。黨支部、工會、團支部聯手，經常開展各種有意義的活動，凝心聚力，如：年級組聚餐、工會球類休閑比賽，平日的探病慰問??。以人為本的管理理念，充分調動了廣大教師的工作積極性、主動性與創造性，營造出一種人人都在平凡中追求卓越，追求創新的工作氛圍。

（2）、加大對青年教師培訓力度，教師業務水平提升明顯。青年教師是學校發展的生力軍，我校歷來重視青年教師的培養，近年來，我們主要采取以下兩大措施：一是明確奮斗目標，激勵青年教師成長。二是采取有力措施，為青年教師脫穎而出創造條件。采取“結對子”的方法，由中老骨干教師擔任指導教師，讓青年教師拜師學藝，指導教師言傳身教，青年教師虛心好學，師徒結對活動的開展，使青年教師的成長有了引路人。

3、堅持德育為首，“以人為本”的育人成效比較明顯。

（1）、堅持以德育為首，確保師德形象。全校教師能樹立“人人都是德育工作者”的思想，以師德規范為行為準則，為人師表，繼續增強遵守教育法規和法制的意識，不斷規范教學行為，提倡文明教學、文明舉止。

（2）、努力協調學校、家庭和社會教育的關系。近一年來就分別于去年9月、今年2月、4月底三次召開九年級畢業班家長會、每學期召開一次初

一、初二學生會，針對本地區“留守兒童”多、隔代撫養多、部分學生家長對子女學習關心不力、教育和引導不當的實際，努力引導家長樹立正確的子女觀、成長觀，切實履行對子女的思想道德、行為習慣和身心健康等方面的教育職責，配合學校教育，促進學生的全面進步。

（3）、加強德育工作的培訓和交流，提高德育隊伍的管理效率。近年來根據各個時期的德育工作重點，經常組織班主任和導師交流工作，加強德育工作培訓。做到職責分明、相互配合、互相支持，營造了一種蓬勃向上的團隊作風。認真落實《班主任工作考核細則》，每年都能建立一支責任心強、工作耐心細致、精力充沛的班主任隊伍，優秀青年班主任不斷脫穎而出。學校經常組織開展形式多樣的評比和競賽活動，如“文明班級”評比、衛生評比、廣播操評比、黑板報評比等等，以此激發了學生的集體榮譽感，促進班風校風的不斷好轉。

（4）、校園文化建設碩果累累。

①、充分發揮班會的育人功能，探討新時期班會的新形式、新內容、新方法，積極組織優秀班會評比活動。

②、體育教研組根據學生的興趣和體育項目的效能，定期舉辦趣味體育比賽，深受學生歡迎，啟發了我們教育要寓于活動之中，活動要依學生需要，順勢而為，才能使學生成為活動的主體和主人，才能使學生在參與中得到鍛煉、提高和升華。

③、為進一步加強學校藝術教育工作，提升師生審美情趣，學校每年五月舉行學校文藝匯演，十二月召開元旦聯歡會。場場主題鮮明，師生踴躍參加，同臺演出，展現了我校師生較強的創新能力和較高的審美情趣，給學生提供了展示才華的舞臺。為營造良好的學校風尚，激發學生奮發有為的進取精神，學校開展了各類評比創優活動，用榜樣來引導學生、激勵學生，促進學生個體和班級集體在創優活動互相學習，共同成長、提高。如：班級衛生保潔評比、班級出勤評比、廣播操比賽、優秀班會評比等；以及三好學生系列、優秀學生干部系列、優秀共青團員等；還有“創建市優學校，爭做文明學生”、“創達標學校，從我做起”等創優活動；得到廣大學生的響應，學生們積極參與，在創優中，發揮了主動精神，激發了進取精神。

4、措施到位，爭創“平安校園”活動富有成效

（1）、健全組織，加強領導，進一步落實安全工作責任制。學校每學期都能加強對學校安全工作的領導與管理，明確每個崗位的工作職責。學校成立了領導小組，各處室分工合作，齊抓共管，切實履行工作職責。努力把爭創“平安校園”作為確保學校穩定和發展的重要工作，明確責任，加強領導，強化保障，各崗位各司其責，把安全工作的各項措施落到實處。

（2）、通過多種形式，開展安全教育。結合本校實際，在總結以往工作經驗的基礎上，圍繞“增強交通安全意識，提高自我保護能力”主題，開展多種形式的教育活動，如出黑板報、發放《告學生家長書》、各班自行車檢查、廣播會、晨會、家長會等各種機會進行安全教育。并把安全教育納入學校日常管理和教育教學活動中，增強全體學生、教職工的安全意識，提高防范能力和自護自救能力。

（3）、學校努力把安全文明校園創建活動作為學校及周邊綜合治理工作的一項長期工作來抓，進一步加強學生日常行為規范的養成教育，強化學生上放學、上下樓梯、出操集會等文明習慣的訓練，教育學生課間文明休息，切實加強學生課間、課余時間的管理，防止學生玩耍、打鬧造成的意外傷害。增強教職工的職業道德教育，關心愛護學生，尊重學生人格。

（4）、落實措施，消除校園安全隱患。每學期開學初、期中和期末集中查與平時抽查相結合的辦法，經常對校園環境、教學設施、教室、實驗室、運動場等進行安全檢查，消除各類安全隱患。學校也經常要求教師自覺遵守交通規則，提醒教師注意安全，做到安全教育警鐘長鳴。平時配合總務處及時對存在安全隱患的設施進行排查和整改。

近年來，全校無發生學生和財產的安全責任事故，以實際行動通過了每年學校安全工作目標管理考核。

5、加強教學管理，不斷提升教學質量。在教學管理工作中，我校重視做好教研組長研討會，教務處人員平時的隨堂聽課，與任科教師課后的交流，教研組內合作上課交流以及教師教案的檢查和青年教師上匯報課等活動，及時發現教育教學中存在的問題。

教學是學校對學生實施素質教育，實現教育目標的基本途徑，因此，我校每學期都堅持做好教學常規檢查工作。每一次的檢查都有記錄，有小結。狠抓教學過程管理。

1、本學年，教導處多次組織人員對教師的課堂教學、教案設計、作業批改進行檢查，要求教師認真貫徹《XX中學課堂教學常規》，向四十五分鐘要質量。學校同時對每位教師的備課、作業批改多次進行檢查，并及時反饋，面對面提出整改意見。進一步規范和強化教學行為。

2、認真組織了期中、期末考試。一學年來，全體老師以“高目標、高定位、高選題、高效率”做為教育教學的指導思想，在課堂教學中，狠抓基礎知識教學，穩扎穩打，學生的素質得到不同程度的提高。教導處多次組織學生月考，對教學情況進行通報，并組織人員進行質量分析，尋找不足，努力提高，有效對教育教學質量進行監控。

3、學校嚴格執行國家教委、國家體委《關于中小學體育課的暫行規定》、《保證中小學生每天有一小時體育活動的通知》以及有關加強中小學生視力保護等規定，認真上好體育課、廣播操，積極開展體育活動，保證學生每天至少有一小時體育活動時間，促進學生身心健康發展。

6、后勤工作，目標順利達成。①、更新教師宿舍老門窗。

②、優化教育設施，推進教育手段現代化。

學校現有標準教室16間，實驗室2個（理、化、生、勞各一個），舞蹈室1間、美術教室1間，學生計算機室1間（內有電腦60多臺），多媒體多功能教室12間。

③、安裝了校園廣播系統。④、更換學生桌椅300套。

7、存在的困惑與反思

我們在品嘗到成功喜悅的同時，也清醒地認識到，制約學校發展的因素依然存在。一是學校的硬件設施難以跟上教育形勢發展的要求。比如學校需要維修的項目偏多、教育技術條件設施還需要裝備、學生課桌椅和教師辦公設施需要更新、現代教育、體育藝術教育等條件還相對比較落后。二是對新形勢下學生的管理和行為習慣偏差學生的引導有待探索和研究。我區 “留守兒童”多，隔代扶養現象普遍，家長對子女的過于寵愛乃至偏離“軌道”，這些都影響到學校的教育效果，增加學校教育管理的難度。三是城鄉教育之間的不公平現象依然存在：比如家教的條件、社會教育的條件、文化商品資源條件都無法比擬、城鄉教育條件的不公平現象更加增加農村初中的辦學壓力，乃至影響農村學校生源和學校的持續發展。四是教師工資待遇過低導致少數教師工作進取心和工作熱情有待于激發和引導等等。

回顧過去，優異的成績凝結著每位教師的心血和汗水，我們已經走出了一條排難爭先、與時俱進、自我發展之路。學校面貌煥然一新，優化了辦學條件，建立并完善了學校系列規章制度，提高了學校管理水平，教育教學質量優良且穩定。展望末來，任重道遠。提升辦學形象，努力辦好讓家長、社會滿意的學校，這是我們學校的目標，也是黨和政府賦予我們的歷史責任。我們堅信，有學校領導班子的進一步團結協作，民主管理，有全體教師的愛崗敬業，勤奮耕耘，XX中學的明天一定會陽光燦爛，春色滿園！

五、自評結果

對照XX市人民政府教育督導室制定的《XX市初級中學學管理工作評估方案》，本著實事求是的原則，我們對學校的教學工作進行了全面、認真、客觀的總結，經認真對照自查，自評結果為：辦學方向及班子建設99分，師資隊伍建設48分，德育工作58分，教學工作129分，體衛美勞64分，后勤管理工作36分，辦學成效0分，合計434分。我們認為，我校已經達到了XX市初中教學水平評估優秀等次的要求，敬請區教育局教學質量評價評估組的專家、領導評估驗收。

自評學校：XX市XX區中學

校長：

二0一四年五月二十日