第一篇：班主任工作是撒播愛心的藝術

班主任工作是撒播愛心的藝術

一個班級就是一個家庭，班主任則是這個家庭的家長。俗話說：有其父必有其子，有其母必有其女。意思就是有什么樣的家長就會教出什么樣的子女，同樣，有什么樣的班主任就會帶出什么樣的班集體。二十多年來，我所帶的班級班風和諧，學風純正，集體觀念強，曾多次獲得縣級或校級的優秀集體，得到領導、同事及學生家長的好評。在此，談談自己在班主任工作中的點滴體會。

一、規則為網 愛心是綱 和諧得魚

我在班級管理中，始終堅持培養學生的“規則”意識，營造和諧的班級氛圍，遵循“嚴中有愛，愛中必嚴”的原則。

學生將來走入社會，無論在什么樣的工作崗位，無論辦什么樣的事，都要受到規則的約束，沒有“規則”意識是要吃大虧的。在管理過程中，沒有對學生真誠的愛，而一味的嚴格要求或者一味的遷就，只能導致學生走向極端。很難想象一個作風松散的班主任，能帶出一個好的班集體，置愛心于規則中是我管理班級的最大收獲。

嚴就是在學習、習慣方面嚴格要求學生，決不遷就；愛就是在生活、思想方面關心愛護學生。只要抓住了愛心這個綱，平時對學生真心關愛，變師生關系為平等的兄弟姐妹關系，親密的父母子女關系，學生就會因愛變得自尊自愛起來，他也會去關愛別人。這樣，規則這張網就自然張起來了，那還會有什么問題解決不了呢。

班主任管理班級，最重要的是要營造和諧的班級氛圍。只有師生情感融洽，交流沒有障礙，才會帶出一個朝氣蓬勃、團結向上的班集體。要做到這一點，需要班主任經常深入班級，和同學們打成一片，盡情的說，盡情的笑，并在學生面前時時處處顯示自己的人格力量。在和學生的說和笑中，你才有機會走進學生的內心世界，發現學生的個性差異，因材施教才有目標。許多行之有效的班級管理方法都是在談笑中得到啟發而產生的，和諧的師生關系讓我收獲了滿船的魚。

二、以身作則 為人師表 寬容待人

班主任是班集體的組織者、領導者，同時又是班級不可分割的一員。作為一名人民教師就要為人師表，時時處處做學生的表率，用自己的言行影響學生，注意以身作則，時時處處做學生的楷模，身教強于言傳。

二十幾年的班主任工作，我處處關心愛護學生，時時嚴格要求學生。我堅持每天早晨和學生一起起床鍛煉，每晚滅燈前到學生宿舍走一走，聊一聊，有空就到班級看一看，事情雖小，但同學們卻感受到了老師時時處處的關懷，自然就會和老師配合共建美好班級。

為了做好班主任工作，我努力加強自身修養，要求學生不遲到，不早退，我首先做到不遲到，不早退。要求學生關心愛護幫助別人，我自己做出榜樣。要求學生作業整齊認真，我在板書和批改作業時，總是力求把字寫規范工整。要求學生講究衛生，我就從不亂吐痰，不亂丟垃圾，并主動清掃班級衛生，見到垃圾撿就起來。我從教學的各環節，生活的各方面，努力作出榜樣。在我的影響下班級沒有亂扔垃圾、損壞公物的現象，大家都會自覺的維護班集體利益。為學生的努力學習營造了非常好的學習環境，也給班級管理帶來了極大的方便。

長期的摸索總結，我漸漸懂得，班主任工作光靠口頭說教，效果不明顯，只有腳踏實地做好自己的工作，率先垂范，以身作則，才會有“此時無聲勝有聲”的意外效果。二十幾年的班主任工作，我始終堅持“動之以情、曉之以理、導之以行”的教育方法。

無論在平時的課堂教學中，還是與學生談心、與家長交流，我盡力做到用詞貼切，話語中肯，詞懇意誠，尊重學生人格，字字句句沁透著老師的拳拳愛心，點點真情，這樣，能使學生的心靈受到啟迪，激起學生心靈深處的浪花，從而懂得愛自己、愛別人，產生學習的內趨力，收到事半功倍的教育教學效果。

初中學生畢竟還是孩子，淘一下，犯點小錯都是難免的。作為一個大家庭的家長，要允許孩子犯錯誤。

犯了錯誤后，重要的不是批評教訓而是要鼓勵孩子承認錯誤，幫助孩子認識錯誤，幫助他們改正錯誤，使他們從改錯中提高認識，汲取教訓，增長能力。

幫助孩子要充分尊重孩子的人格，真心愛他們，切忌傷害其自尊。做到了這一點，孩子就樂于接受教育，愿意聽從你的教導，把你當做可以信賴的人。那么，他還有什么缺點不能改呢？在潛移默化中也培養了孩子健康的情感，學會了尊重別人，養成良好的道德品質。

撒播愛心，傳遞美德，塑造靈魂！---想老師學習，致敬！！作者：靜觀山水臺 版權所有

第二篇：班主任工作是撒播愛心的藝術

班主任工作是撒播愛心的藝術

班主任工作錯綜復雜，不僅要求班主任要具備高素質的綜合能力，更要求班主任要捧著一顆火熱的心去工作。愛心，是班主任工作的出發點，是班級管理的主旋律。

一個班級就是一個家庭，班主任則是這個家庭的家長。俗話說：有其父必有其子，有其母必有其女。意思就是有什么樣的家長就會教出什么樣的子女，同樣，有什么樣的班主任就會帶出什么樣的班集體。二十多年來，我所帶的班級班風和諧，學風純正，集體觀念強，曾多次獲得縣級或校級的優秀集體，得到領導、同事及學生家長的好評在此，談談自己在班主任工作中的點滴體會。

一、規則為網，愛心是綱，和諧得魚

我在班級管理中，始終堅持培養學生的“規則”意識，營造和諧的班級氛圍，遵循“嚴中有愛，愛中必嚴”的原則。

學生將來走入社會，無論在什么樣的工作崗位，無論辦什么樣的事，都要受到規則的約束，沒有“規則”意識是要吃大虧的。在管理過程中，沒有對學生真誠的愛，而一味的嚴格要求或者一味的遷就只能導致學生走向極端。很難想象一個作風松散的班主任，能帶出一個好的班集體，置愛心于規則中是我管理班級的最大收獲。

嚴就是在學習、習慣方面嚴格要求學生，決不遷就；愛就是在生活、思想方面關心愛護學生。只要抓住了愛心這個綱，平時對學生真心關愛，變師生關系為平等的兄弟姐妹關系，親密的父母子女關系學生就會因愛變得自尊自愛起來，他們也會去關愛別人。這樣，規則這張網就自然張起來了，那還會有什么問題解決不了呢。

班主任管理班級，最重要的是要營造和諧的班級氛圍。只有師生情感融洽，交流沒有障礙，才會帶出一個朝氣蓬勃、團結向上的班集體。要做到這一點，需要班主任經常深入班級，和同學們打成一片盡情的說，盡情的笑，并在學生面前時時處處顯示自己的人格力量。（班主任

www.tmdps.cn）在和學生的說和笑中，你才有機會走進學生的內心世界，發現學生的個性差異，因材施教才有目標。許多行之有效的班級管理方法都是在談笑中得到啟發而產生的，和諧的師生關系讓我收獲了滿船的魚。

二、以身作則，為人師表，寬容待人

班主任是班集體的組織者、領導者，同時又是班級不可分割的一員。作為一名人民教師就要為人師表，時時處處做學生的表率，用自己的言行影響學生，注意以身作則，時時處處做學生的楷模，身教強于言傳。

二十幾年的班主任工作，我處處關心愛護學生，時時嚴格要求學生。我堅持每天早晨和學生一起起床鍛煉，每晚滅燈前到學生宿舍走一走，聊一聊，有空就到班級看一看，事情雖小，但同學們卻感受到了老師時時處處的關懷，自然就會和老師配合共建美好班級。

為了做好班主任工作，我努力加強自身修養，要求學生不遲到，不早退，我首先做到不遲到，不早退。要求學生關心愛護幫助別人，我自己首先做出榜樣。要求學生作業整齊認真，我在板書和批改作業時，總是力求把字寫規范工整。要求學生講究衛生，我就從不亂吐痰，不亂丟垃圾，并主動清掃班級衛生，見到垃圾撿就起來。我從教學的各環節，生活的各方面，努力作出榜樣。在我的影響下班級沒有亂扔垃圾、損壞公物的現象，大家都自覺的維護班集體利益。為學生的學習營造了非常好的學習環境，也給班級管理帶來了極大的方便。

長期的摸索總結，我漸漸懂得，班主任工作光靠口頭說教，效果不明顯，只有腳踏實地做好自己的工作，率先垂范，以身作則，才會有“此時無聲勝有聲”的意外效果。

二十幾年的班主任工作，我始終堅持“動之以情、曉之以理、導之以行”的教育方法。

無論在平時的課堂教學中，還是與學生談心、與家長交流，我盡力做到用詞貼切，話語中肯，詞懇意誠，尊重學生人格，字字句句沁透著老師的拳拳愛心，點點真情，這樣，才能使學生的心靈受到啟迪，激起學生心靈深處的浪花，從而懂得愛自己、愛別人，產生學習的內趨力，收到事半功倍的教育教學效果。

小學學生畢竟還是孩子，淘氣一下，犯點小錯都是難免的。作為一個大家庭的家長，要允許孩子犯錯誤。犯了錯誤后，重要的不是批評教訓而是要鼓勵孩子承認錯誤，幫助孩子認識錯誤，幫助他們改正錯誤，使他們從改錯中提高認識，汲取教訓，增長能力。

幫助孩子要充分尊重孩子的人格，真心愛他們，切忌傷害其自尊。做到了這一點，孩子就樂于接受教育，愿意聽從你的教導，把你當做可以信賴的人。那么，他還有什么缺點不能改呢？在潛移默化中也培養了孩子健康的情感，學會了尊重別人，養成良好的道德品質。

當然，班主任的工作需要許許多多的藝術和方法，但一切方法都要建立在對學生的尊重和真誠的關愛中，沒有愛的教育，便如同無源之水，漏水之舟。正如一首歌中所唱：這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉……班主任工作需要以一顆火熱的愛心去滋潤每個學生的心田。

第三篇：班主任工作是撒播愛心的藝術

班主任工作是撒播愛心的藝術

班主任工作是撒播愛心的藝術

班主任工作錯綜復雜，不僅要求班主任要具備高素質的綜合能力，更要求班主任要捧著一顆火熱的心去工作。愛心，是班主任工作的出發點，是班級管理的主旋律。

一個班級就是一個家庭，班主任則是這個家庭的家長。俗話說：有其父必有其子，有其母必有其女。意思就是有什么樣的家長就會教出什么樣的子女，同樣，有什么樣的班主任就會帶出什么樣的班集體。二十多年來，我所帶的班級班風和諧，學風純正，集體觀念強，曾

多次獲得縣級或校級的優秀集體，得到領導、同事及學生家長的好評在此，談談自己在班主任工作中的點滴體會。

一、規則為網，愛心是綱，和諧得魚

我在班級管理中，始終堅持培養學生的“規則”意識，營造和諧的班級氛圍，遵循“嚴中有愛，愛中必嚴”的原則。

學生將來走入社會，無論在什么樣的工作崗位，無論辦什么樣的事，都要受到規則的約束，沒有“規則”意識是要吃大虧的。在管理過程中，沒有對學生真誠的愛，而一味的嚴格要求或者一味的遷就只能導致學生走向極端。很難想象一個作風松散的班主任，能帶出一個好的班集體，置愛心于規則中是我管理班級的最大收獲。

嚴就是在學習、習慣方面嚴格要求學生，決不遷就；愛就是在生活、思想方

面關心愛護學生。只要抓住了愛心這個綱，平時對學生真心關愛，變師生關系為平等的兄弟姐妹關系，親密的父母子女關系學生就會因愛變得自尊自愛起來，他們也會去關愛別人。這樣，規則這張網就自然張起來了，那還會有什么問題解決不了呢。

班主任管理班級，最重要的是要營造和諧的班級氛圍。只有師生情感融洽，交流沒有障礙，才會帶出一個朝氣蓬勃、團結向上的班集體。要做到這一點，需要班主任經常深入班級，和同學們打成一片盡情的說，盡情的笑，并在學生面前時時處處顯示自己的人格力量。（班主任）在和學生的說和笑中，你才有機會走進學生的內心世界，發現學生的個性差異，因材施教才有目標。許多行之有效的班級管理方法都是在談笑中得到啟發而產生的，和諧的師生關系讓我收獲了滿船的魚。

二、以身作則，為人師表，寬容待人

班主任是班集體的組織者、領導者，同時又是班級不可分割的一員。作為一名人民教師就要為人師表，時時處處做學生的表率，用自己的言行影響學生，注意以身作則，時時處處做學生的楷模，身教強于言傳。

二十幾年的班主任工作，我處處關心愛護學生，時時嚴格要求學生。我堅持每天早晨和學生一起起床鍛煉，每晚滅燈前到學生宿舍走一走，聊一聊，有空就到班級看一看，事情雖小，但同學們卻感受到了老師時時處處的關懷，自然就會和老師配合共建美好班級。

為了做好班主任工作，我努力加強自身修養，要求學生不遲到，不早退，我首先做到不遲到，不早退。要求學生關心愛護幫助別人，我自己首先做出榜樣。要求學生作業整齊認真，我在板書和批

改作業時，總是力求把字寫規范工整。要求學生講究衛生，我就從不亂吐痰，不亂丟垃圾，并主動清掃班級衛生，見到垃圾撿就起來。我從教學的各環節，生活的各方面，努力作出榜樣。在我的影響下班級沒有亂扔垃圾、損壞公物的現象，大家都自覺的維護班集體利益。為學生的學習營造了非常好的學習環境，也給班級管理帶來了極大的方便。

長期的摸索總結，我漸漸懂得，班主任工作光靠口頭說教，效果不明顯，只有腳踏實地做好自己的工作，率先垂范，以身作則，才會有“此時無聲勝有聲”的意外效果。

二十幾年的班主任工作，我始終堅持“動之以情、曉之以理、導之以行”的教育方法。

無論在平時的課堂教學中，還是與學生談心、與家長交流，我盡力做到用詞

貼切，話語中肯，詞懇意誠，尊重學生人格，字字句句沁透著老師的拳拳愛心，點點真情，這樣，才能使學生的心靈受到啟迪，激起學生心靈深處的浪花，從而懂得愛自己、愛別人，產生學習的內趨力，收到事半功倍的教育教學效果。

小學學生畢竟還是孩子，淘氣一下，犯點小錯都是難免的。作為一個大家庭的家長，要允許孩子犯錯誤。犯了錯誤后，重要的不是批評教訓而是要鼓勵孩子承認錯誤，幫助孩子認識錯誤，幫助他們改正錯誤，使他們從改錯中提高認識，汲取教訓，增長能力。

幫助孩子要充分尊重孩子的人格，真心愛他們，切忌傷害其自尊。做到了這一點，孩子就樂于接受教育，愿意聽從你的教導，把你當做可以信賴的人。那么，他還有什么缺點不能改呢？在潛移默化中也培養了孩子健康的情感，學會了尊重別人，養成良好的道德品質。

當然，班主任的工作需要許許多多的藝術和方法，但一切方法都要建立在對學生的尊重和真誠的關愛中，沒有愛的教育，便如同無源之水，漏水之舟。正如一首歌中所唱：這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉……班主任工作需要以一顆火熱的愛心去滋潤每個學生的心田。

第四篇：班主任工作是一門藝術

班主任工作是一門藝術

---《班主任教育藝術》讀后感

暑假期間，我有幸閱讀了劉守旗主編的《班主任教育藝術》。讀完這本書，感受很深，同時也對自己這幾年的班主任工作進行了反思。班主任是學校、教育工作的基層單位——“班”的組織者和領導者，是學生成長的引路人。既要對學生進行思想教育，又要引導學生學好功課，努力提高學習質量。此外，還要關心學生身心健康。而所有的工作都指向一個目標，就是把本班培養成為優良的集體，使每一個學生在各自原有的基礎上，都有所進步，有所提高，學會做人，學會學習，學會生活。

這本書從品德教育藝術、學習輔導藝術、心理教育藝術、特殊類型學生的教育藝術以及素質提高藝術五個方面具體介紹了班主任的教育藝術。每一部分又分為若干具體案例，從案例描述、案例分析、指導建議和資源拓展幾方面對個案進行了具體分析和指導,給班主任工作提供了理論和實踐的指導。如在《關于懲罰問題的思考》這一節中，先進行了案例描述：在英國皮亞丹博物館收藏了兩幅畫，那是當年一個名叫約翰?麥可勞德的學生的作品。他出于好奇想看看狗的內臟而殺了校長的寵物狗，校長懲罰他畫了兩幅畫，后來他居然成了有名的解剖學家。案例分析讓我們明白了他的成功得益于校長對他小時侯好奇心的保護和引導。校長給約翰?麥可勞德的懲罰實在是一種高明的懲罰，一種聰明的懲罰！懲罰也是一門藝術。接著又從班主任要在教育思想和理念上正確認識懲罰這一手段、班主任要正確掌握懲罰的原則和方法、班主任要正確掌握懲罰的方法，使懲罰升華為教育的藝術三個方面給出了指導性的建議，使班主任如何運用好懲罰這一教育手段。最后的資源拓展，進一步對懲罰和體罰進行比較，體罰是一種違法行為，而懲罰則是愛的表現，也是規范孩子行為的有效手段，是一門藝術。

說班主任工作是一門藝術,還得從教育就是一門藝術說起。從孔子的因材施教到陶行知的生活教育,古今中外無數教育大師的研究和實踐都向我們證明教育需要情感的灌注,需要高超的藝術，班主任工作更是直接基于心靈溝通的教育活動。班主任工作應該是建立在個性尊重,人格儒化,價值引領和精神關懷上的一種充滿詩意的工作。通過對這本書的學習，我認識到了之前我對班主任工作的認識很容易走進“班級保姆”或“班級警察”的誤區中。對班主任來說，這項工作既是一門科學，同時也是一門藝術，它的藝術性不僅是外在的、技術性的方法和手段，更是教育的內在要求和本質特征。學生是我們未來的主人，嚴苛管理式的班主任教育培育不出完滿的、豐富的、多元的個體，而是“扁平式”的人。時代的發展呼喚班主任們成為“詩意棲居”的人，班主任工作應理解為一種建立在社會化要求基礎上的個性尊重、價值引領和“精神關懷”，讓班主任工作充滿詩意，這對班主任工作提出了更高的要求。

此外，班主任工作的藝術性還表現創新上, 班主任工作藝術的精髓就是他的創造性，刻意創新、不落俗套，既不重復他人，也不重復自己。正如原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：教育的一切，正是在人身上再現自己的一種偉大創造。班主任要能駕馭它，必須有藝術家的技巧。離開創新,班主任工作就會失去生命的活力和發展的動力。班主任善于將教育目的與學生的實際發展水平相結合,精心設計和靈活把握教育活動過程；注重靈活多樣的形式,努力激發學生內在的活力；妥善而巧妙的處理偶發事件,善于化解矛盾和沖突；善于對學生傾注愛的情感,具有較強的感染力；語言表達生動活潑、幽默風趣，具有邏輯力量和鼓動性；善于使用各種肢體語言對學生進行肯定、鼓勵、贊許、制止、批評,從而使教育教學活動達到最佳效果。我特別喜歡書中的這句話：班主任是成人世界派往兒童世界的“全權大使”。反思自己的班主任工作，離大使的角色相差很遠啊！所以我們需要與時俱進的眼光和創新發展的教育才能勝任班主任這一工作。

總之，班主任工作是科學，也是藝術，它是教育過程中的重要環節。班主任工作的對象是有情感的、有血有肉的活生生的學生，隨著他們年齡、身體的增長，他們的思想觀念、道德意識都不同程度地在發展和變化，因此，班主任僅抓教學而忽視教育改革，僅有埋頭苦干的精神而不去加強教育藝術的探索，是不能適應教育形式的發展變化的。我們班主任老師都在嘔心瀝學地忘我工作，更有必要探討一下教育藝術，使自己的工作方法更上一層樓。

第五篇：愛心是班主任工作的主題

班主任工作總結

中寧二中 張玉玲

班主任工作事情很多，很費心，有時真的很心煩，但是，我相信每一位班主任從內心深處還是像呵護自己的孩子那樣關注和教育每一位同學。班主任是班級的一面旗幟，對學生各方面的發展能起到很大的潛移默化的影響，通過幾年的班主任工作，我深深地感到班主任的工作主題，就是用愛心教育學生。

著名作家冰心曾經說過：“沒有愛就沒有世界”。愛的教育對培養當代中學生尤為重要，理應成為班主任工作中一個永恒的主題，教師只有真誠的熱愛學生，才能使受教育者“親其師，”“信其道”。讓愛始終伴隨學生的每一天，是我做班主任工作遵守的信條。愛心是對學生的信任，相信他們能夠進步，當教師的愛心被學生接受就可以對他們產生巨大的動力，催他們自我修正自己的生活軌道，沿著光明大道前進。記得有一次，我班的兩個住校的學生在宿舍打撲克，聽到同學們的反映后，當時我確實很生氣，雖然他們承認了錯誤，但我還是忍不住打了他們兩巴掌，這時，其中的一名同學說，老師，你多打幾巴掌消消氣吧，我當時真不知說什么好。我知道，是他們接受了平時我對他們的關心和愛護，才以愛心來回報我，雖然我很生氣，但我也很滿足。

其次，做班主任要有一顆寬容之心。

學生在成長過程中，犯錯誤這是符合學生成長規律的，因此做班主任應有一顆寬容之心。如果班主任不能容忍學生，處理事情的度把握不好，可能造成一些終身的遺憾。當然我們也不是說學生犯了錯誤一味的遷就，任其發展，而應調查事情發生的起因，根據學生的特點，對事情本身造成的危害程度的大小、輕重做說服教育工作。只有這樣才能收到良好的教育效果。比如，我們班有一位同學，學習很好，在學生中的威信也很高，當我得知他有抽煙的惡習，并在學校偷偷抽過煙時，我在放學后把他叫到辦公室耐心地進行說服教育，之后，他認識到自己的錯誤，并懇求我不要告訴他的家長，不要在同學們面前說這件事，給他一次機會，相信他一定能改掉這個壞習慣。事實證明他做到了。現在他是我班的班長，三年來，他是我得力的助手，我班能有今天的成績與他的付出是分不開的。我慶幸我寬容了他。

以上是我做班主任工作的點滴體會，雖然取得了點 滴成績，但與優秀班集體相比還有差距。我想，只要我能堅持用愛心來教育學生，我的班主任的工作必能像春風化雨一般，長久地滋潤學生的心田，取得優異的成績。