第一篇：國培總結—中育中學

國培（2015）學校工作總結

中育中學

2015年，“國培計劃（2015）送課下鄉”項目落戶東豐，我校有幸成為十所項目校之一。作為偏遠農村學校，教師走出去學習的機會不多，專家請進來面授的機會更是難得。國培把優秀教師帶到項目校家門口，把優質課帶到師生面前，有這樣一個千載難逢的好機會，我們倍感榮幸，并深知機會可貴。

借“國培”契機，我校以提高教師疑探教學實踐能力核心、以促進教師教學理念的轉變，改革課堂教學模式，打造高效課堂，以及探索學習小組建設為重點，著力促進教師專業發展，積極配合培訓團隊，認真開展了國培（2015）送教下鄉活動中的“診斷示范”和“研課磨課”活動，并取得了一定的成績。現就此項工作總結如下：

一、領導重視，組織到位。

按照東豐縣教師進修學校的工作部署，國培共分五個階段進行。校長在全體教師會上明確指出：全校教師一定要高度重視，認真學習，積極參與，各盡其責，出色完成國培團隊安排的各項工作任務。教學校長王新全主抓此項工作，教導處全面負責，班主任積極配合。全校上下達成共識，形成合力，確保我校的國培工作順利開展。

二、思路清晰，工作扎實。

二中禮堂的“國培計劃（2015）送課下鄉項目”啟動大會上，梁局長和陳忠平校長做了工作動員和部署。我校結合實際，確定了“一個中心，三個重點”的工作思路。即：以提高教師“疑探教學”實踐能力為核心，重視教師教學理念的轉變和培養；重視課堂教學模式改革，開展高效課堂；重視學習小組建設。

為了送教下鄉工作的順利開展，我校教師提前預習。在王新權副校長組織的業務學習中，以“世界咖啡”的形式，組織全體任課教師就什么樣的課堂是高效課堂，教師的教學理念應發生哪些轉變，以及新的課堂教學應該用什么樣的模式等問題展開討論。

在討論中，教師按學科分為語文組、數學組、理化生組和政史地組。每個組通過熱烈的討論后，形成共識，并派代表在大會上與其它組交流。在交流中，有的老師從其它組的發言中突然又想到了更新的觀點，及時補充。最后，全體教師達成共識。在一片熱烈、融洽的氣氛中，教師體驗到了小組合作的魅力。其中，一位物理教師在討論中闡明了一個觀點：如果一個課堂上，學生通過自主學習獲得知識，這個課堂才是最有效的課堂。這位教師的發言剛落，會場頓時鴉雀無聲，而旋即卻是一片掌聲。

在日常教學中，為了鞏固國培成果，教導處組織全體參培學員開展曬課、達標課等活動。王新權副校長、王建奎主任帶頭曬課。學員把國培中獲得的新知識、新理念，應用到課堂教學中，其它所有任課教師積極參與聽課，找出亮點，與眾人分享；發現不足，與眾人共勉。在交流中成長，在學習中進步。達標課上，我校十一人參與，皆獲得了令人滿意的效果。其中語文教師孫偉代表我校參加了北片學區的達標課驗收活動，取得了驕人的成績。

正是因為有了清晰的思路，教師們才有了明確的研培目標，做到有的放矢。

三、認真對待，成果豐碩。學校工作的扎實開展，讓全體教師領會到學校對此項工作的高度重視，從而端正了全體學員的培訓態度。

在國培計劃（2015）送課下鄉整個活動中，我校所有參培學員從未耽誤一次培訓，甚至沒有一位學員遲到或早退。七年級數學教師熊艷艷，懷有身孕，行動諸多不便。在第五階段—— “總結提升”活動中，校領導特批她可以跟教研員請假，她卻堅持要參加。八年物理教師王建奎，在破冰之旅活動當天，正趕上鄉下的奶奶出殯。出殯儀式結束后，王建奎懷著失去親人的悲痛驅車45公里前往培訓現場，僅僅遲到了20分鐘。

國培進入“診斷示范”階段，語文學科和物理學科計劃在我校開展活動，正值我校教學樓剛剛建成，教學設備還不完善。為了能夠使工作順利開展，校長王建波同志多方籌措資金，購置會議室桌椅、電子屏幕、教學一體機等電教設備，并與后勤主任加班加點，利用周末休息日時間組織人員安裝，最終，在活動日前一天晚上的九點多鐘，完成了整個活動現場的布置和設備調試工作，確保了第二天語文學科“診斷示范”活動的順利開展。語文培訓團隊得知情況后很受感動。對中育中學給予國培的支持深表謝意。

在校領導的高度重視和全力支持下，我校全體學員秉著一顆認真求學的心，在國培路上，一路走來，一路收獲。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”汪春媛、孫偉兩位老師分別代表北片學區做了一節診斷課，王建奎老師代表北片學區做了一節示范課。在“成果展示”階段中，三位老師又分別代表北片學區做了一節展示課，侯小東老師代表學區做了經驗匯報。這些優秀教師，能代表北片學區在國培活動中拋頭露面，是我們學校的驕傲。

2015~2016學年度上學期期末考試中，我校各科教學成績有了顯著的提高。與北片學區其它兄弟校橫向比較中，我校平均分有五個學科第一，及格率有六科第一，四科第二，高分率有七科第一。成績取得的同時，我們不忘感謝國培，她如春風化雨般的滋潤著中育中學每個教師的心田，它讓我們學校有了翻天覆地的變化。

走出去，機會難得；請進來，談何容易。國培送教下鄉，走進我們的家門口，坐在我們的教室里，面對面的交流，心貼心的交談。世界咖啡加頭腦風暴，一種全新的培訓模式，讓我們這些大山里的鄉村教師酣暢的飽餐了一頓知識盛宴。國培（2015）讓我們增長了見識，拓寬了視野，改變了理念，學會了改變。感謝國培，感謝培訓團隊。期待著國培送教下鄉項目再次落戶東豐，期待著更多的農村薄弱學校成為國培基地校。

這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。培訓工作雖暫時告一段落，但我們知道有更重的工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。我校愿借著“國培”的東風，鼓足干勁，再接再厲，共創輝煌！

2016年3月30日星期三

第二篇：四川學科帶頭人國培總結(鄭小育)

2010國培四川農村英語學科帶頭人個人總結

宣漢縣新華中學：鄭小育

根據教育部和財政部“國培計劃”—中西部農村骨干教師培訓項目的相關文件精神，我有幸參加了四川省“國培計劃（2010）-農村英語學科帶頭人置換脫產研修項目培訓。此項目由全國重點大學西南大學承辦，西南大學培訓學院具體實施，是全國最高水平和最大規模的中小學教師培訓項目之一，是國家在提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質方面的重要舉措。通過研修使我們學員了解和把握當前英語新課程改革的政策、趨勢和動態，加深對課標的理解和把握，樹立符合時代特征的、正確的課改思路、教學理念和師德觀；特別是運用英語新課程改革所倡導的、與國際接軌的英語學科教育理論，正確認識和分析當前英語教學中的重、難、熱點問題，探索問題解決的思路并掌握具體的處理方法。

從2010年10月17日到2011年1月17日，三個月的研修培訓飛逝而過，培訓中的點點滴滴令仍我感動不已，感嘆于培訓教師先進的教學理念和靈活的教學策略，對學生心理健康發展的關注。從去時的激動、期望到現在的充實與收獲，以前總覺得教學理論是紙上談兵，沒法在現實教學中實施，此次聽取眾多專家的講座，使我感受到了科學的教育理論可以使英語教學大放異彩，在課堂教學中可以起到‘四兩撥千斤’的功效，真是感受多多，收獲多多，現總結如下：

一、自覺遵守研修紀律，做好黨員示范作用。

這次培訓共分為3個大的階段：理論學習階段、影子研修階段和教學反思及論文答辯階段，在研修期間，我嚴格按照一名共產黨員的標準要求自己，遵守培訓時間安排，不遲到、早退，尊重培訓教師的勞動成果，認真聽講，課間認真做好課堂筆記，并積極回答問題，參與師生互動。我撰寫學習計劃2篇，教學反思3篇，上課教案3篇，說課教案2篇，觀察報告3篇，調查報告1篇，課例分析2篇，心得體會3篇，總結3篇，制作課件2件。在教學反思及論文答辯階段，我撰寫了1萬3千字的論文《農村初中英語電化教學的實踐探究》，接受指導導師文和平老師面談3次，修改電子文檔5次，發放書面調查650份，面談學生108人，查閱參考文獻16本、收集資料10份，在1月6日的論文答辯時，得到評委教師的一致好評，論文成績為優秀等級。在11月5日上午，在西南大學薈文樓B601教室為四川英1班的學員上了一堂教學觀摩課

二、專家引領，形式多樣，內容豐富。

為了使培訓取得實效，西南大學請了部分優秀的教授為我們授課，還有進修學院和教科所專職的教研員，更有來自教學一線的英語骨干教師。在10月19日上午，西南大學王小佳校長講授了教書育人的三件事——教會學生做人、教會學生思維、教給學生知識。讓學生的人格變得高尚，思維變得敏捷，知識與能力更富有。并結合古今中外偉人們成長的經歷，用一個個鮮活的事例為我們詮釋了何為責任。西南大學外國語學院的黃學軍教授為我們帶來了一堂別開生面的《新課程理念下的初中英語聽說技能教學》，通過案例分析等形式為我們提供了許多實用型的教學方法。西南大學外國語學院的黃學軍教授劉頎老師給大家做了《英語語音教學策略及教學實踐》的專題講座。她主要從三個方面做了詳盡地講解：英語語音教學的狀況及問題；語音學習中存在的問題以及提高語音教學效果的對策。她指出了常見的語音錯誤，并幫大家深層次分析了產生這些錯誤的原因。講座后的互動環節，學員積極主動充當“靶子”，當眾發音，讓老師和其他學員來發現和評價語音上的問題，共同提高。韋靜老師給大家做了《新課程理念下的初中英語語法教學案例分析及活動設計》的專題講座。她指出新課程理念要以學生為中心，要轉換學習方式，要體驗、實踐、參與、合作與交流，要在活動中學習。韋靜老師系統地給大家介紹了初中英語教學之中的語法內容和英語語法教學的步驟。她重點給大家講了在練習的過程中如何進行活動設計、活動的技巧以及如何集思廣益，在語法教學過程中，讓學生掌握語法規律、提高興趣、最終達到交流的目的。

西南大學黃宇老師做了《關于初中英語詞匯教學策略及教學實踐》的講座，詞匯和語音教學對于農村初中英語教師來說是一個教學難點，但黃宇老師的詞匯教學課從農村初中英語教師在詞匯方面存在的問題進行了分析，并進行一一講解，個個擊破，收效很好。學員們積極參與互動環節，來自各個地區的參培教師針對自己的地區差異進行了詞匯教學的探討，討論激烈，各抒己見。宴奎教授關于《教育科學研究與論文寫作》的專題講座，全體學員感到在科研方面和專業成長方面應不斷提高，以適應現代的教育教學工作。宴奎教授首先明確了寫作論文的要點：基本要求、寫作過程、論文結構以及論文寫作的格式規范。并結合四川農村初中的英語教育現狀給參培教師提供了豐富的教學科研內容，指明了專業成長方向。

肖丹教授的講座——《外語教學方法及任務型教學設計》，讓我們感慨頗多，收益很大。她以簡單明了的開場白和一口標準、流利、悠揚悅耳的普通話道出了廣大英語教師的心聲——教育發展的方向：

1、新課標與課業的壓力；

2、理念與行為的矛盾；

3、對機制的無賴接受。像朋友促膝聊天一樣，立馬讓學員產生了強烈的好感和共鳴。接著，通過與學員的交流互動，肖教師以循循善誘的方式，指明了英語教師專業發展的三個方向：

1、從盲目的生活到明白的生活；

2、從技術熟練者到實踐反思著；

3、從塑教師原有的知識經驗。重慶沙坪壩區教師進修學院的馮麗老師為全體學員進行了《初中英語聽課與評課的方法與實踐》的專題講座。馮麗老師把自己的聽課與評課的實踐經驗以及學習研究心得，通過系統講解、案例分析、課例觀摩等形式,為學員們詳細講述了如何去聽課，在聽課的過程中如何去分析優勢和不足，聽課過程中不但要關注教師的教，更要注重學生如何去學等內容。在評課的時候與會領導和老師一定要擺正心態，平等交流，共同探討，相互促進。西南大學外國語學院楊曉鈺教授學員們針對平時的課堂教學存在著目標達成效果不理想、課堂效率不高、學生學習興趣逐步下降等問題為我班學員作了題為《新課程理念下的初中英語課堂教學中的目標分析與達成》的專題講座。楊曉鈺教授還給全體學員講解了《初中英語閱讀課的有效性教學》。楊教授仔細分析了閱讀課的目標達成、閱讀技能的培養、閱讀課教學方法等內容，特別強調了閱讀前、閱讀中、閱讀后的任務設置、重難點分解、活動安排、目標達成等。同時，她結合具體的案例給大家做了詳細的講解，分析了教案設計的目的，并引導學員們把在平時教學過程中積累的經驗和方法做了系統的梳理和歸納，從理論的高度把學員們的學習推上了一個新的臺階！

來自重慶沙坪壩區教師進修學院的教研員王新瑜老師以自己的親身經歷，以及多年從事英語教研工作的豐富經驗與我們參訓學員就“新課程下英語教師素質”進行了平等、民主、深入淺出而富有啟迪的探討。王老師以學員為中心的討論、引領下，自然流暢地給學員呈現出了教師走向成功的三大支柱——專業知識，專業技能，專業情意。在以往多次的課改中，大多是強調學生的發展，而教師的素質和能力的提高并未真正提上日程。在本次講座中，她特別指出在課改中實現教師發展的重要性，具體實施新課程應該從教師的實際出發，而且必須依靠教師的課程改革，教師在課改中就應不斷地完善提高自己，從而得到全面發展。

三、心理健康疏導，陽光心態發展

心理健康是學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發展并沒有必然的聯系，而教師性格對學生發展的影響是長期的、潛移默化的。現代社會環境越來越好了，我們部分教師的心卻越來越孤獨不安，在繁華的塵世中找不準自己的位置，于是就常在失落、壓抑中犯這樣或那樣的錯誤。其實這一切都是源自我們的心態。作為老師，我們的心情、我們的精神面貌影響的不僅是我們自身的形象氣質，更有我們的學生、同事、朋友和家人。

吳維庫博士的《陽光心態》專題講座通過大量故事和案例，生動系統地闡述了職業成功和人生幸福所必須具備的七大心態：陽光心態、積極心態、執著心態、老板心態、共贏心態、感恩心態和空杯心態，并告訴你如何通過修煉獲得這些心態，以及由此給個人帶來的意想不到的收獲。維庫教授一個個生動的案例與故事，令學員們深受啟發；一個個新穎的觀點引發學員頗多感悟，學員們的思想在感悟與碰撞中也得以升華。學員觀看后紛紛表示：這樣的講座很好，自己收獲很大，心態得到了洗禮、心靈得到了凈化。

學員們聆聽了西南大學馮維教授所作的題為《師生心理健康與應對策略》的專題講座。馮維教授從師生心理健康的現狀、師生主要心理問題分析及原因剖析、如何應對心理問題等方面為全體學員作了深入淺出的講解。所講內容切中要害,語言風趣幽默,極富感染力,不時引起學員們會心的笑聲,也讓大家在笑聲中得到反思。學員們紛紛表示,這樣有內涵又生動的課,我們喜歡。

四、參觀愛國主義基地，體驗重慶紅色文化

根據“國培計劃”—中西部農村骨干教師培訓項目管理暫行辦法的相關文件精神，學員除參加學習通識性課程外，還可以組織交流、觀摩等實踐性環節。在10月27日，西南大學國培英語第一期1班全體學員開展了“走進重慶、感受紅色文化”為主題的為期一天的愛國主義體驗教育活動。學員們在整整的一天里，不顧疲勞，先后參觀了重慶解放前夕發生的震驚中外的“11·27”大屠殺殉難烈士陵園，以“活棺材”聞名的、囚禁中共黨員和進步人士的“渣滓洞”、“白公館”監獄、紅巖魂廣場和松林坡陳列室等地。1班的全體共產黨員還在臨時黨支部書記的帶領下，重溫了中國共產黨入黨誓詞，齊唱了《紅梅贊》、《沒有共產黨就沒有新中國》、《歌唱祖國》等三首革命歌曲。

通過實地的參觀，給每位學員上了一堂生動的歷史教育課，更是一次徹底的精神與心靈的洗禮，深刻理解了“國旗是先烈們的鮮血染紅而成”的真正含義，堅信中國共產黨領導革命取得成功的歷史必然性，實現愛國主義精神的升華。我以前只是在書本上、電視上聽說過這些地方，今天參觀了先烈們所坐的牢房和特務們對他們使用的令人發指的刑具，我才真正讀懂了《紅巖》這本書，我才理解了什么才是真正的紅巖精神。

五、觀摩交流，影子培訓提升

我們的學員來四川各地，大部分都是當地的一些骨干英語教師，這給我們這次培訓提供了現有的優秀教師資源，從10月28日至11月7日，我們的學員分成6組，每組集體備課，然后選兩人說課，兩人上課，兩人評課得形式進行教學觀摩活動，從每個學員學到一些教學精華，受益匪淺。2010年11月2日上午，“國培計劃”四川英語一班的全體學員到西南師范大學附屬中學觀摩了一節英語課，教學內容是八年級上冊Unit5 Can you come to my party？（Go For It）。我深切地感受到任教的夏恬老師專業素質高，口語流利，發音標準，備課詳細，課件制作精彩，課堂講解深入淺出，課堂氣氛活躍，作業布置合理，針對性強，從中得到很大的啟發。在影子研修階段，在重慶市朝陽中學我聽取了初三英語教師“同課異構”賽課，共有五位教師參加活動，同學科、同年級組的教師就同一節課展開不同的教學設計，在對教材的把握和教學方法的設計上體現了“內容相同，教法相異”的特點。課堂上，有的教師潤物無聲 輕靈自然；有的教師匠心獨具 方法引領；有的教師循循善誘，厚積薄發，同樣的課程，在不同老師的手中，展現出的是迥然不同的教學風采。同課異構的教研方式，夠彼此交換上課構想，借鑒不同教學理念，從而更好的提升教師的執教能力。

轉變教學觀 通過此次培訓和分散學習，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

總之，總而言之，在“影子研修”培訓學習階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們教育生涯人生經歷中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身！

第三篇：中學國培心得體會

中學國培心得體會

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今年有幸參加了由天水師范學院承辦的國培計劃初中語文的培訓，本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了語文教學的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發頗多，下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結。

一、領導高度重視本次國培計劃

本次國培計劃中小學語文期間，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業發展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個職業的產生、發展歷程，教師職業的社會地位，教師專業的發展問題和過程，教師職業的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的心態，改變了傳統教法的老觀念，為以后的培訓和語文新課改打開了方便之門;天水師院教育學院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農村教育發展》，在課堂上，李教授給我們分析了農村教育現狀，突現了農村教育的不公平，農村教師隊伍現狀，農村教師專業發展的途徑，列舉了學生眼中的好老師的幾條標準，讓我們感到自我實現是教師的最高境界，只有不斷實現理想，老師的地位才會不斷升值、提高。

當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務教育語文教學規律探索》，他給我們講述了“規律”的概念，參與式培訓采用了“頭腦風暴”式的互動探索，讓我們受益匪淺，還作了“語文”的功能，與文化的關系，與思維訓練的關系，語文中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識;還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態，令我目不暇接，心中為之大受感動，對我啟發很大。

三、學員積極參與國培計劃初中語文培訓

在本次培訓中，我們初中語文班共四十個學員，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學員都積極參與了每一堂培訓課的互動探索活動，在課堂上，大家分成六個小組，分組討論，各抒己見，表現出熱烈而活躍的熱鬧場面，令授課的老師專家感動不已，把我們這次的語文培訓搞的扎實有力，嚴肅而不乏活潑;學員們互相認識，互相學習，熱情洋溢，充滿了美好的設想，深刻地表達了這次培訓的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時地寫下當天的學習筆記。

總而言之，本次培訓雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發很大。我相信，在以后的培訓學習中，我們會更加有力、準確、全面地投入到培訓研修中去的。

緊張而忙碌的“國培”培訓即將結束，回顧這段生活，收獲頗多。在此期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面將我的學習心得小結如下:

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一、知識的“更新換代”非常必要。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

二.注重教學方法的生動性與合理度。

初中英語教師在實際教學中，只有多關聯生活，多創造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。

新課標要求學生的學習內容是現實合理的，有意義的，富有創造力和挑戰性的。從情境中引入要學習的內容，激發學生學習的興趣和欲望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預期的教學效果。在七年級上冊

unit3Topic1的課堂單詞教學課堂設計中，我將在國培學習中總結到的教學經驗和創設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合初中生的認知規律，達到了預期的教學目的和較好的教學效果。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在一線中初中教學一線上的教師孜孜不倦的教誨。在今后的工作中，我會繼續努力學習，理論結合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，為我國初中的英語教育教學添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。

第四篇：國培中成長

國培中成長

通過參加了國培的學習，我對幼兒教育有了更深的認識，幼兒的教育在不斷發展。幼兒教師就要不斷學習新教學理念，學習新的教學方法，來適應當代幼兒教育的發展。我聽了劉云艷老師的《幼兒園教師專業標準（試行》解讀與支持性案例分享后，讓我深刻的體會到做一名合格的幼兒教師很難。

作為一個剛剛從事幼兒教育的新任教師，肩上的責任重大，因為啟蒙教育是教育基礎，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后乃至一生的發展。

做一個智慧型的幼兒老師，首先應該是“愛”字。有一個美麗的故事，傳說智慧天使、成功天使和愛的天使來到人間，一位母親請他們三位到家里做客，天使對那位母親說，“我們三位就去一位吧，你來選擇吧？”母親沉吟片刻，決定把愛的天使請回家。愛的天使起身向屋里走去，奇怪的是另兩位天使也跟了進去，母親很驚訝，答曰：“我們兩位是跟著愛來的，哪里有愛，哪里就有成功與智慧。” 所以請以一顆母愛的心無條件地愛著我們的孩子。孩子是小小的天使啊，他們的心沒有蕪雜，不要讓我們這第一只引領他們的人生的手染上塵煙，刻上勢利。

通過幼兒教師遠程培訓學習，使我深深地認識到這是給我們提供了一個多樣化平臺，這是對教育不斷的更新，也是對教育教學不斷的改進和提高。通過理論學習與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對自己教育教學的反思，發現自己在教育教學中的有許多不足之處，也找到了在教育教學中的解決問題的方式方法和自己努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子，相信孩子有學習的能力，把機會交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了，孩子就能充分展示學習的過程，教師也就可以自如的開展教學活動了。

幼兒教師擔任的教育是啟蒙教育，是第一個開智者，使幼兒如何做人的先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的愛是深沉的，處處總是要以幼兒為主題，針對不同的年齡段采取不同的關愛方式，我喜歡時常地會去抱抱、親親他們，你會發現就這簡單而又輕易地動作一下子就能和孩子們親近起來了，我給了他們安全感，他們就會十分信任我了。我要求自己要對每個孩子的愛都要是平等的，但我也不會去溺愛他們的。更會重視培養她們各方面的品質。

通過這次的學習，讓我充分利用這樣的學習機會，提高自己的理論修養和教學水平。在以后的工作中，從實際出發，引發幼兒的積極性，力求提高更好地教學質量。知識就是力量，感謝遠程培訓，給了我學習的機會，讓我收獲更多的知識，我會努力的！我覺得自己進步了很多，也學得了很多知識。培訓綱要的理論知識是平時教育教學活動目標制定、內容選擇等的重要點，學習綱要知識，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發展打好基礎的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發展起著至關重要的影響。學習了新綱要我體會到國家對學前教育的重視程度，同時也感覺到我們作為幼兒教師的重大責任.我們應該踏踏實實地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應該因地制宜地實施素質教育，還要從小培養良好的行為習慣！

第五篇：國培中鍍金

國培中鍍金

2010年12月11日，我懷著激動與興奮的心情走進了物理國培班。國培是國家教育部送給我們農村教師最豐盛的精神大餐。有人說相聚是緣，所以在這十五天的三點一線的生活中，我倍加珍惜這份難得的機緣。我們仿佛又回到了學生時代，因此又覺得自己年輕了許多。

我們接受學習的地方是方圓招待中心，在我們所有學員看來，這是個與世隔絕的地方，但就是這樣一個遠離喧囂的地方，讓我們有了更廣闊的思考的空間與時間。在這半個月的淘金歷程中，我收獲了黃金萬兩。這燦爛的成果源于國培專家團隊的傾情奉獻，源于我個人的虛心與努力，我不放過任何一個與專家零距離接觸與聆聽的機會。專家團隊的精彩講座，讓我的眼界得以開闊，困惑得以解答，時有思維碰撞之音，時有耳目一新之感。這對于我來說是真正的頭腦充電，心靈的洗禮，精神的凈化。

田麗老師讓我知道了沒有愛就沒有教育，讓我知道了教育的真諦是育人；馮莉老師為我的教育人生指明了方向，讓我學會了規劃自己的教育生涯，是她幫助我下決心走出職業的高原期；張曉明副院長讓我了解了祖國教育的前沿動態，給了我做好教育的信心；從田立君老師那里，我讀懂了教育夢想與教育智慧的內涵；大力提倡“無痕教育”的她說：“你越讓學生感覺到你不是在教育他，教育的效果往往越好”。在課堂上要營造“心靈自由”與“心靈安全”的氛圍，這是創新思維得以進行，創新成果得以形成的兩個心里條件。田老師的《我愛每一片綠葉》的故事，使我很感動，當時我不自覺地流淚了，她對學生的尊重和信任讓我感動，她睿智的教育機制讓我感動，她質樸卻不失精彩的講授讓我感動。她讓我覺得老師可以成為神，我未來的道路一定要像她學習。

反思我的課堂，注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數。于是整天圍著學生轉，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。忽視了學生的心理特點和已有的物理經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹而又靈活多變與生活聯系密切的物理。

如何使我的課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味？這就要求作為教師的我要更關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“精神大餐”。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學中，我要做好以下幾點：

首先自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

其次不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

最后交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

其實，培訓是一個反思進步的過程，十五天的國培生活是短暫的，但這短暫的十五天留給我的記憶和思考卻是永恒的。這期間，我收獲了太多太多，有啟迪、感動，還有友情。我滿載著收獲踏上回鄉的旅程，當我再次踏上家鄉的這塊土地的時候，我從心理上做好了準備，我會打起十二分的精神投身到家鄉的教育，我會努力讓自己的教育人生變得精彩。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路，使自己的教育事業綻放異彩！