第一篇：思政教師課堂教學行為探討

思政教師課堂教學行為探討

在教學過程中，教師對于學生有著十分重要的引導作用，教師的素質對于教學效果有很大的影響，因此，教師應提高自身的教學素質，保障教學效果。

一、轉變教學觀念，提高教師的教學素質

1.提升自身的知識儲備。在教學過程中，教師也要進行不斷的學習，豐富自身的知識儲備，實現教學任務的順利完成。教師要對教材進行熟悉和鉆研，有效利用各種資源進行教學，充分利用網絡中的資料對政治學科的新知識和新動向進行準確把握，在豐富自身專業知識的同時，提高自身的文化素養，只有這樣才能夠使學生在學習中受到教師的積極影響，實現政治學習目標。2.樹立先a進的教學理念。在教學過程中，教師要樹立起先進的教學理念，滿足新的教育要求。新課程改革提出，教師在教學過程中要以學生為主體，充分尊重學生之間存在的個體差異，發掘學生的潛力，使學生能夠獲得共同的進步和發展，重點培養學生的學習創造能力，以實現教學目的。例如，在進行貨幣這節知識的教學過程中，教師通過對商品價值以及經濟活動中存在的通貨膨脹、通貨緊縮這些現象采用政治知識進行講解，同時列舉相關事例，使學生在對產生的現象進行分析的過程中了解到貨幣在經濟活動中的重要作用。3.提升自身的教學能力。教師的教學能力主要包括教師對于課堂教學信息的有效收集、對于課堂的控制能力以及對學生進行評價和引導的能力。教學過程有著動態的特點，因此，在課堂中存在很多不可預見性，在教學過程中，教師要對學生中產生的信息加以掌握，將其作為教學參考進行使用。在教學活動中，教師要根據課堂情況對教學環節做出積極調整，使學生積極參與到課堂教學中來，從而保證課堂教學效果

二、做好教學準備，豐富教學課堂

在教學準備中，教師要充分考慮學生的學習特點，找到教材重點進行教學安排，而不僅僅是對教材中的知識進行照搬。在備課過程中，采用集體備課的方法能夠有效解決教材中存在的難點，從而提高備課效率。1.在備課過程中以蘇教版高中思想政治課程為主要參考，對教材中的政治觀點進行積極鉆研，選擇當下的政治材料進行教學。教學內容的有效性在一定程度上影響著教學效果，在教學過程中，教師不僅可以利用教學資源，同時也可以利用社會中的有效資源進行分析，從而使教學更加貼近實際。2.根據學生的特點進行備課，新課改的目標在于能夠使學生獲得共同發展，高中生正處在人生發展的關鍵時期，因此，學生要根據學生的需要和發展特點進行備課，對學生容易掌握的知識進行簡單講解，對于易混、易錯的知識要進行重點講解。3.教師要制定出全面的教學目標，這樣才能夠保證教學活動按照一定的目的性進行展開，保證教學過程的合理性和有效性。

三、采用互動教學模式

1.課堂導入。教師在課程進行前編寫出和教學內容相關的學案，供學生作為預習參考，并以小組的形式進行自學，學生在預習過程中對產生的問題進行標注，教師通過學案了解到學生的預習情況和產生的主要難題。之后在教學過程中，教師就可以對產生的問題進行情景預設，同時也能夠使學生準確了解到學習中的重點內容，從而提高課堂學習效率。

2.課堂教學。在課堂教學過程中，教師可以利用情境創設的方法，使學生能夠進行合作探究和自主學習，最終實現學生對于知識的掌握。在教學過程中，教師組織學生對教學活動進行積極參與，減少學生在課堂中產生的學習疲勞。

3.復習鞏固。在教學活動完成后，教師可以為學生設計具有針對性的習題進行練習，同時進行知識的拓展，組織討論活動，對課堂教學進行有效鞏固?？傊?，在高中政治教學過程中，通過采用有效的教學方式，改善教學效果，從而促進學生的全面發展，在教學過程中不斷提高自身的專業水平，從而在真正意義上實現優質教學。

第二篇：思政教師工作總結

2012-2013-2學期工作總結

本學期，在思想上，我堅持學習和領會黨的十八大會議精神，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，積極參與學院組織的政治學習，努力提升自己的思想素質，保持高度的政治覺悟。同時，與學院整體利益保持高度一致，嚴于律己，安心和熱心于本職工作，服從工作安排，堅決貫徹學院決策，積極參與學院所組織的各項活動，為人師表,以滿腔熱情的態度來關心、幫助每一個學生.能以高度的責任心、事業心投身于教育教學的工作中。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，作為一名思想政治課教師，我充分利用思想政治教育課這個主渠道，總是堅持對學生正面教育，耐心引導，宣傳黨的路線方針和政策，對大學生進行思想政治教育。我模范遵守學院規章制度，杜絕了遲到早退等現象，無無故曠工曠課現象。

按教科處和教研室的安排，本期承擔了2012級《思想道德修養與法律基礎》、公共管理系2011級《文化產業法規》等課程教學，周課時為20節，總課時340節，授課學生達到1000人。在教學中，我刻苦學習先進的教育理論，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。上課時嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。注重學生主動性的發揮,發散學生的思維和綜合能力的培養。大膽進行教學改革創新，不斷提高教育教學質量。

本期繼續加強理論學習，進一步增強自己的科研意識。樹立“以科研促質量，科研服務教育教學”的思想。立足教學實際，深入課改，積極參加學院組織的各項科研活動。通過外出參觀、學習、交流，進一步提高了自己科研能力與水平，這學期參加了“四川省高?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課程建設高端論壇”會議，收獲頗豐。本學期加強了與兄弟院校的交流，與西科大、綿陽師院的部分思政老師相互交流學習，收獲也不小。本期完成科研任務情況：繼續帶領團隊積極進行省教廳重點課題《獨立藝術學院思政理論課程教學新探》的研究；發表論文兩篇：《 問題教學法在思想政治課程中的運用》發表于《中國商界》2013年第4期，獨立完成；《新形勢下“藝考生”的界定及其特征新探》發表于《今日中國論壇》2013年第5期，獨立完成。

本學期，我除了按時按質完成教學任務和科研任務，作為主任助理及教研室主任還完成了以下管理工作：

第一，帶領教研室成員順利完成本期教學任務及教學常規管理。思政部承擔全院思想政治理論課程教學，現設綜合教研室一個，下轄五個教研組，專、兼職教師共24人，本期我們堅持執行導師制授課模式，由副高以上職稱的教師指導助教及部分講師授課，講師之間也可以相互組成幫帶關系，相互學習、共同教學，大家明確分工，愉快合作，順利完成本期教學任務，取得較好成績。即時、有序安排好期中教學常規檢查工作，通過自查，本學期思政部專、兼職教師均已完成全學期課程備課，教案、教學日歷、考勤表、作業、聽課記錄等教學資料提交齊全。前半期全部門教師出勤情況基本良好，無遲上、早下現象，除一外聘老師違規，其他老師無不良教學事故記錄。順利完成期末出卷、閱卷工作的安排部署，并要求老師們按照試卷整改要求來規范出、評卷及試卷的歸檔。完成下學期教材征訂工作。初步安排下學期任課教師。

第二，按計劃、有秩序的開展教研活動。為進一步提升教學質量，實現教材體系向教學體系的轉化，提高團隊科研能力，本學期組織了三次教研活動：“思政課程實踐教學的設計與組織——以《基礎》課為例”、“《概論》課教學體系的思考與設計”、“培訓專職教師規劃自己的學科發展與研究方向”。

第三，進一步加強精品課程建設。帶領思修課題組成員做好《思想道德修養與法律基礎》精品課程建設，已結束三期工作，完成一整套精品課程教學資料，達到精品課程建設預期目標，現在正在申請結題。幫助綱要課題組策劃《中國近現代史綱要》精品課程的建設。

第四、認真完成學院下達的整理“轉設驗收迎檢資料”的任務。完成近三年思政部師資材料及部門制度的整理；撰寫《思想政治理論課課程標準》、《思想政治理論課程實踐方案》、《思想政治理論課程考試大綱》；指導老師們完成近三年教學資料的整理與完善（教案、課件、教學大綱、考試大綱）；完成教學管理工作資料的整理與完善（會議記錄、工作計劃及總結、教研活動計劃及總結）；與全體思政部成員克服一切困難，圓滿完成思政部近三年試卷的整改及歸檔工作；承辦“轉設驗收〃論文及試卷整改工作現場會”并代表思政部做工作匯報。

第五，參與思政部主辦的全校性賽事活動。安排并參與總結上期“最美中國攝影及微電影大賽”活動。根據中共教育部教黨?2013?2號文件指示，教育部思想政治工作司教思政司函?2013?25號文件決定開展“我的中國夢?最美中國” 全國大學生攝影及微電影創作大賽，為響應其號召，我與唐詠章、曹琳昱老師一起策劃面向全體師生開展“我的中國夢”作品征集活動。

總之，在這一學期中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學改革創新方面上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

2013年6月21日星期五

第三篇：高中思政治教師課堂教學行為優化策略淺析

高中思想政治教師課堂教學行為優化策略淺析

和風中學政治課組：周信斌

摘要：文章從三個方面對高中思想政治教師課堂教學行為優化策略進行梳理，包括：講述行為、板書行為和提問行為。關鍵詞：高中思想政治；課堂教學行為；優化

引言

課堂教學行為問題一直是依附于其他教育問題——教學方法、教學技能、教育觀念等而存在的。然而，隨著基礎教育改革的推進，教師課堂教學行為越來越受到研究者的重視。教師課堂教學行為的研究對改進教師教學行為，提高教學質量有著重要作用。所以，筆者選擇高中思想政治教師課堂教學行為這一論題進行探討。

一、講述行為分析

（一）還原講授知識的生活面

思想政治課程所要傳授的是那些源自生活中的常識，這些常識被歸納和抽象化后上升至理性的高度，從而形成政治教材中的理論知識。但是對于抽象性較高的理論知識，學生往往表現出難以理解、缺乏學習興趣，盡管政治教師一再解釋，仍難得到學生的接受和認可。政治教師課堂講述行為的優劣，主要體現在學生是否聽得懂、記得牢、有無興趣，對于思想政治課來說更是體現在學生是否信服教師所講授的知識，并將其內化為自身的行動指導。對此，思想政治教師在講解時，可以將抽象的理論知識還原到便于學生理解的生活中的所見所聞，回歸于學生生活的知識更容易讓學生接受、認可，由此也加強了教師講解的可信度。

（二）加強講述語言的感染力

思想政治教師的講述要具有說服力、可信度，這與其講課時的語言運用能力有著重要的關系。一方面，政治教師在課堂講述時要注重語音語調的變化，富有激情地講述。作為馬列主義的宣傳者，思想政治教師在講述教學內容時需要飽有激情，這樣才能更好地使學生信服自己的講述內容。因此，在課堂上，政治教師應當愛憎分明，贊揚、抨擊、規勸等都要明確地在講述中反映出來。對于馬克思主義、鄧小平理論、科學發展觀等科學真理要理直氣壯地說明，對于市場經濟帶來的不誠信等負面效應要明確指出、毫不留情地批駁，政治教師的教學語言就是要做到旗幟鮮明，立場堅定。

例如在講到經濟學中“合理消費”的內容，政治老師提出“如何才能買到既便宜質量又好的東西”這一問題時，有同學回答“購買盜版光碟”。對于學生的回答，政治教師應當及時表示反對并進行適當的引導。可能教師在日常生活中也有過購買一些盜版制品的經歷，但是作為幫助中學生樹立積極、正確的世界觀、人生觀、價值觀的引導者，政治教師應當明確指出購買盜版光碟這一行為是市場經濟下的負面產物，其存在是不合理的，并且有擾亂市場秋序等各種危害性。同時，政治教師要旗幟鮮明地表明自己觀點:生活中我們要打擊盜版，支持正版，這與合理消費是兩個概念。

在課前，政治教師要對教學內容做充分了解，明確思想政治課程對學生成長的教育意義，樹立正確的價值觀，培養自己的教學熱情；上課時，政治教師要帶著飽滿的情緒進入課堂，在語音、語調、語速等各方面都要滲透思想情感，把握和控制自己的情緒，在講解知識時，根據知識本身帶有的思想內涵，恰當地表現講述熱情。另一方面，政治教師要注重語言組織上的邏輯性，表現在課堂講述行為上，就是政治教師講課時要有清晰、深刻的思路。因此，在日常教學中，思想政治教師要有意識地培養自己的抽象思維能力。思想政治教師的抽象思維能力表現在其講解教學內容，尤其是對一些時事信息和包含各種理論知識的材料分析題、分析說明題、論述題進行講解時，能夠運用自身具備的概念做出判斷，進行邏輯推理來反映、揭示講述內容的本質及其規律。思維能力強的政治教師，其口頭表述可以讓學生對其留下概念清晰、判斷有理、推理合乎邏輯、論證充滿說服力、善于歸納總結規律的印象，佩服其講述能力。因此，加強思維能力的訓練，富有激情地講課，對改進思想政治教師課堂講述行為的有效性以及增強學生的信服感有一定幫助。

二、思想政治教師板書行為的優化

隨著多媒體教學技術的發展和運用，思想政治教師傳統板書行為逐漸被削弱，電子課件、多媒體技術的優點被無限放大，使得許多政治教師對其產生過度依賴。問卷調查發現，有些政治教師一堂課下來幾乎沒有使用過黑板、粉筆，或者使用幾率偏低，尤其是一些新教師很少書寫傳統板書，相反，少數老教師因為不擅長多媒體課件制作技術，課堂板書行為主要還是以手寫板書為主。這兩種片面的板書行為都難以幫助思想政治教師清楚地呈現教學內容?？傊?，當前思想政治教師課堂板書行為存在的主要問題是過分依賴多媒體教學技術，或者說是多媒體板書使用不當。這對這一主要問題，本文提出兩點改進策略。

（一）板書內容教學化

多媒體教學技術的確可以彌補傳統板書上的許多不足，其中一個主要優勢就是加大課堂教學容量，其豐富多彩、聲像并茂的呈現技術也是引起學生學習興趣的重要手段。根據一些教育專家調查顯示多媒體技術傳遞的教學內容量一般是傳統教學的兩倍。思想政治課是一門理論性較強的課程，政治教師通常需要借助現實生活中的案例、數據、圖片、文字材料等加以說明許多抽象的理論知識，多媒體課件正是為政治教師提供了一個很好的素材展示平臺，因此，不少政治教師在備課過程中，對于眾多的教學資源難以割舍，甚至不加篩選，導致課堂上，政治教師原本簡潔明了的板書行為在運用了 PowerPoint 軟件后演變成了播放電影般的行云流水，大量的教學內容一晃而過，學生來不及吸收、消化，更談不上有所思考，課堂教學由原來的“人灌”變成“機灌”，影響了政治課的教學效果。因此，政治教師在制作多媒體課件時，首先要確定教學目標，把握一堂課的重點和難點知識，并且事先了解學生學情，以免把每一項教學內容都設計在多媒體課件中。其次，政治教師在選擇事例時要精選素材，做到寧可少也要精，選取的例子一定要能夠切實說明老師想要闡述的問題，使學生能夠從具體的實例中分析、歸納出結論，有所思考，做到從感性認識上升到理性的認識。最后，避免多媒體課件華而不實、外強中干。思想政治課具有一定的嚴肅性和嚴謹性，過分時髦花哨的課件看似聲像并茂，技術性很強，能夠引起學生興趣，實際卻是更容易分散學生的課堂注意力。政治教師在制作多媒體課件時，要將自己的教學思路、教學意圖清晰地展現給學生，理論的推理性、邏輯性及知識的整體結構比漂亮可愛的插圖、復雜多變的展示技巧更重要。

（二）板書框架完整化

教學理論認為，整體教學內容的呈現比零散教學內容的呈現教學效果更顯著。對于課堂上向學生整體呈現教學框架這一點來說，思想政治教師通常能夠利用傳統的黑板書寫出整堂課的知識框架，做到條理清晰，結構完整。但是在運用多媒體課件進行教學時存在這樣一個現象，多數政治教師展示的多媒體板書往往是線性結構，老師總是被事先制作好的固定板書模式牽著鼻子走，不能根據課堂中實際的教學過程靈活調節教學內容。也有一些不善于制作多媒體課件的政治教師為圖方便，刻意將課件設計成線性結構，課堂上總是設法將學生思路引到課件播放順序上，使得政治教師的教學思路和學生的學習思路都受制于多媒體課件。因此，政治教師在制作多媒體課件時，可以運用 PowerPoint 軟件中的超鏈接功能呈現教學框架，將整堂課的知識點全部提煉在同一頁的電子板書上，再對每個知識點設計超連接，其形式如同政治老師在黑板上書寫大標題式的板書。這樣可以避免政治教師在演示多媒體課件時因為翻頁而造成的內容零散、缺乏完整性。

例如，政治教師在進行“可以用于消費的收入”的教學時，便能運用超鏈接功能將一堂課的知識點排列在一頁電子板書上，這節課主要教授三個內容一一“個人總收入與個人可支配收入”、“個人可支配收入等于消費加儲蓄”、“決定家庭消費和儲蓄的比例”。政治教師在課堂開始時便向學生進行清楚明確地展示這三大知識點，便于學生明確本堂課的學習目標和內容。

三、提問行為分析

（一）提高問題的思考性

本文通過調查發現，目前多數思想政治老師能夠圍繞教學內容和學生的學習情況進行提問，提問的針對性、目的性較好，近一半的政治老師能夠將提問內容與學生的現實生活相聯系，提高問題的趣味性、啟發性，也能更好地激發學生對學習內容的思考。但是，一些青年教師，尤其是新教師，為了活躍課堂氣氛，加強與學生間的互動，隨意提問，有時會提出一些單純的判斷性問題，例如：“請求消費者權益保護委員會調解是不是解決消費爭議，保護消費者權益的唯一途徑呢？”對于該問題，學生可以輕易通過閱讀教材找到答案，失去思考的價值。一些新教師往往為了提問而提問，導致提問行為流于形式。因此，思想政治教師在設計問題時要盡量避免采用諸如“對不對”、“是不是”之類的單純判斷式提問，而要以學生已有知識、理解能力為基礎，提出“為什么”、“怎么做”之類的問題。

就消費者權益保護途徑的教學，政治教師可以創設一個生活場景“張先生在某商場購買了一個組裝式書架。商家在為他安裝后的一周內，書架的一檔隔板突然松脫，導致架上的一個名貴花瓶摔碎。為此張先生找到商家就此事進行協商，但商家拒絕張先生的賠償要求?！备鶕o出的案例，政治教師可以提問“請問張先生該如何讓商家對出售并安裝的問題書架負責呢?”同樣是關于消費者權益保護途徑的問題，政治教師可以在介紹了“請求消費者權益保護委員會調解”這一方法后，給出一個生活中的案例并進行提問。學生通過分析案例，可以知道張先生已經采用了政治老師已經教授的“與經營者協商和解”途徑，因此，他們會積極展開思考，尋找問題的答案。

（二）給予學生思考空間

通過試驗比較心理學家發現，教師在提出問題后增加3秒鐘或者更長時間，學生回答的語句數量和時間長度有所增加;回答不出的情況有所減少;回答時能給出更多證據，并且進行推理性解釋;成績較差的學生能夠回答出的幾率增加。根據該研究結果筆者認為，第一，政治教師在提出問題后應當做必要的停頓，以便學生能夠聽清教師的問題，并有適當的時間進行思考。第二，當學生回答完問題后，政治教師仍需要停頓少量時間，由于學生有時會因為緊張或者一時難以用語言清楚地表達準確想法而影響回答水準，所以幾秒的停頓時間便于學生思考自己的回答情況，讓其做出補充或修正。根據國外心理學家研究表示，學生回答后，教師停留的恰當時間是3至5秒或者稍長一點。政治教師在學生回答后稍做停留也有利于其觀察學生的情緒反映或肢體語言，進而做出恰當的導答和反饋。

結語

隨著基礎教育改革的推進，課堂教學行為這一問題越來越受到研究者的重視，而對教師課堂教學行為的研究對提高課堂教學質量有著重要的作用。因此，本文選擇思想政治學科作為研究背景，對政治教師課堂教學行為進行研究，期待能對高中思想政治教學有所裨益。參考文獻

[1]張建瓊.國內外課堂教學行為研究之比較［J］，外國教育研究，2005（3）：40.[2]蔡寶來，車偉艷.國外教師課堂教學行為研究：熱點問題及未來趨向[J].課程·教材 ·

教法，2008(12)：82-84.

第四篇：大學思政教師工作總結

個 人 工 作 總 結

本人自1991年任教以來，始終忠誠黨的教育事業，堅持黨的教育方針，用科學發展觀指導自己的工作和學習,積極參加學校、學科各種學習與科研活動，不斷提高自己的修養，以忘我的敬業精神與堅定地醫教事業作為自己追求的目標，為人師表,教書育人，刻苦鉆研，立德樹人，勇于創新，在師生中塑造了良好形象，現總結如下：

一、在政治上，注重學習，關心國家

作為一名從事思想政治教學的教師，我認真學習黨和國家有關思想政治建設所取得的各項成果，積極參加政治學習，學習黨章，學習時事政治，學習“十八大”，精神，學習黨的群眾路線教育實踐活動系列文件。學習總書記的重要講話。我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候，我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教學上，敬業愛崗，嚴謹治教

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿和最高的榮譽。作為一名思想道德教師，讓學生具備良好的思想道德素質，對社會、人生形成正確和深刻的認識是最重要的任務。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養學生能力發展的途徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排外出學習的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書

本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。

三、在業務能力上，加強科研、努力提高

在平時課時任務較重的情況下，積極開展科研工作，近五年在《 》等刊物發表論文6篇，參與 “大學生愛國情感研究”思政部部門負責的課題研究，參編國家“十二五”規劃統編教材《 》、《 》2部。同時，作為《思想道德修養與法律基礎》教研室的負責人，我積極組織開展教研工作，為各位教師上好本門課奠定良好的基礎。

四、在班主任方面，兢兢業業，盡職盡責

2003年以來，我一直都擔任護理班主任工作，時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。我決心讓他們在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長，這些年，我班取得了較好的成績，我也同時獲得學?！皟炐惆嘀魅巍豹?。

總之，在這些年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我需改進的地方也較多，我要不斷的總結經驗教訓，使我變得更加成熟和自信，在今后的工作中我將揚長補短、不斷努力、全心全意地干好本職工作，通過自己的勤奮努力不斷提高業務水平，以出色的工作業績證實自己的能力，創造更好業績。

年 月 日

第五篇：大學思政教師工作總結

個 人 工 作 總 結

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,以黨員的標準來要求自己，現將一學年的工作總結如下：

一、在政治上，注重學習，關心國家

作為一名從事思想政治教學的教師黨員、我認真學習黨和國家有關思想政治建設所取得的各項成果，積極參加政治學習，學習黨章。我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候，我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教學上，敬業愛崗，嚴謹治教

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿和最高的榮譽。作為一名思想道德教師，讓學生具備良好的思想道德素質，對社會、人生形成正確和深刻的認識是最重要的任務。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養學生能力發展的途徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排外出學習的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。

三、在業務能力上，加強科研、努力提高 因為平時課時任務較重，對科研工作確實有所影響，但是我還是盡可能克服了種種困難，本學年在《中國法學》等刊物發表論文數篇，我還積極投身地方社會建設，參與麗水市宣傳部等部門負責的課題研究，參編《科學發展觀在麗水的實踐》、《麗水，建設浙江綠谷》等著作。我的職稱評審工作也在本獲得較大進展，2007年11月被確認獲得副高職稱。同時，作為《思想道德修養與法律基礎》教研室的負責人，我積極組織開展教研工作，為各位教師上好本門課奠定良好的基礎。

四、在班主任方面，兢兢業業，盡職盡責 2006年以來，我一直都擔任社會工作06（高）的班主任工作，時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。這一學年，我班取得了較好的成績，并沒有因為是高職班而成為學校的工作難點。我決心讓他們在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。

總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，主要表現有：

（一）學習不夠，政治學習雖然能完成學校布置的任務，但還遠不夠，思想認識還有待進一步提高。

（二）工作積極性不足，大多數時侯都是被動的在工作，不能積極從為了部門、為了學院、甚至為了國家與社會的高度去認識思想政治教學的重要性，從而迸發出工作熱情，有待以后逐漸進步。

（三）與同事的溝通交流待加強，因為工作特點決定平時與同事接觸的機會不多，加上性格原因，使得不僅是外分院的教師，哪怕是本院本部門的教師，許多與我的間溝通交流都不夠，也有待今后改善。

本學年，是我院發展變化較大的一年，也是我進步較大的一年。不斷的總結經驗教訓，使我變得更加成熟和自信，在今后的工作中我將揚長補短、不斷努力、全心全意地干好本職工作，通過自己的勤奮努力不斷提高業務水平，以出色的工作業績證實自己的能力，創造更好業績。