第一篇：帶教工作制度

滕州市蔣莊礦區學校師徒帶教制度

一、師徒結對帶教目的

為了加強對青年教師的培養，由學校聘請素質好、水平高、能力強、經驗豐富、教育教學效果突出的教師與青年教師結對開展幫教活動，以提高青年教師的政治思想素質和教育教學等業務能力，盡快適應學校教育工作的需要。

二、帶教程序

1．簽訂師徒帶教協議，確定帶教項目及期限。2．帶教教師制定具體帶教計劃書。3．根據帶教要求及計劃開展各項帶教活動。4．開展結對匯報課活動

5．對帶教青年教師的教育教學工作做出鑒定意見

三、帶教老師的職責

1．全面關心青年教師在思想、政治、師德修養、職業道德和行為規范等方面的學習和提高，經常性地通過談心給予教育和指導，對不當行為要敢于批評、幫助。

2．每學年開始與青年教師共同制定好一年的培養規劃，結束寫好被帶教青年教師的教育教學工作鑒定意見。

3．指導青年教師學習、理解課程標準，掌握備課的一般程序，提高分析和駕馭教材的能力，做到一節一案，定期檢查。

4．指導青年教師掌握上課基本環節和方法，幫助青年教師努力提高教學業務能力。一學期有計劃地指導被帶教的老師備好三、四節課，聽課不少于10節，聽課后，及時給予評課指點。

5．指導青年教師認真批改作業，了解學生學習情況，及時做好補缺、輔導工作，對作業批改應定期檢查或抽查。

6．要重視培養青年教師的課堂教育管理能力、處理偶發事件的應變能力及轉變后進生的能力。

7．每學期指導青年教師學習1~2篇學科教學方面的經驗或科研論文，共同討論研究，提高教學科研的能力。8．每學年指導青年教師上好校內的師徒結對公開匯報課及其他公開課，為青年教師的成長搭建舞臺。

四、被帶教青年教師的職責

1．被帶教青年應主動和帶教老師聯系，虛心學習各項業務知識，努力提高自身的思想政治水平、師德修養、業務能力，認真自覺執行師德行為規范的各項要求。

2．認真學習指導老師的教學方法和經驗，在其指導下，認真鉆研教材，精心設計教學過程，教案必須做到一節一案，符合規范要求。

3．在指導老師的幫助下，認真上好每一節課，每學年上好一節公開匯報課，并積極參加各級組織的青年教師教育教學競賽活動。

4．每學期應在指導教師協助下獨立完成一份單元測驗命題和試卷分析工作。5．重視對本學科教學研究和教學科研論文的學習，結合自身的教學實踐，努力改進教法，提高教學業務能力和教學效果。

6．記錄好每次帶教活動的情況，填寫好活動情況反饋表。7．每學期結束，認真寫好教育教學小結。

滕州市蔣莊礦區學校

師徒帶教制度

蔣莊礦區學校

第二篇：帶壓開采工作制度

帶壓開采工作制度

1、礦井必須有經過相關負責人審批的《水文地質類型劃分報告》、《礦井中長期防治水規劃》、《礦井防治水措施》、《帶壓開采措施》；帶壓開采區必須有經過煤礦企業總工程師組織審批通過的《帶壓開采方案設計》，要有相應的水文地質基礎資料。

2、帶壓開采采區，在地面要進行三維地震勘探及電法勘探，查明含水層富水區、導水構造、隔水層厚度等其他水文地質參數。

3、帶壓開采采區的“三書”中要詳細敘述水文地質情況，編制針對性防治水措施，經審批后移交生產單位使用，其中采區地質說明書要經公司地質處審批通過方可使用。

4、帶壓采區開采前地測科要制定防治水措施及奧灰突水應急救援預案，采掘工作面作業規程中要有防治奧灰水措施及避水災路線。

5、帶壓開采采區方案設計中的防突水工程要優先其他工程施工，并經過竣工驗收。

6、帶壓開采區發現的導水構造根據情況須進行注漿封堵，或留設防隔水煤巖柱，嚴禁開采防隔水煤巖柱。

7、在帶壓開采區采掘時要采取超前物探、鉆探措施，施工中區隊要加強動態監測和防突水隱患排查工作，發現隱患及時匯報處理。

8、采掘工作面發生突水時，立即啟動礦井水災專項應急救援預案。

9、帶壓開采工作面及采區回采完后在控制性部位構筑水閘墻。

10、帶壓開采區遇重大水文地質問題，要進行專項論證或委托有資質單位進行水文條件評價，保證采掘安全。

第三篇：帶教總結

帶教總結

一、本次帶教過程

受院部及醫教科委派我區分別于5月9日、11日、16日、17日分4批次帶教XX大學，本部共57名學員，教師一名。本次見習生帶教共90分鐘/次（病區內）。第一部分帶學生參觀病區設施，講解精神科病區和綜合科病區設施區別15分鐘。第二部分講解精神科護士和病人接觸技巧及精神科防爆技巧、約束帶的使用。（本部分現場講解實際操作，學生互動）時間30分鐘。第三部分找一名病人（精神分裂癥存有幻覺、妄想癥狀）現場講解、操作、互動，從病人入院到精神科整體護理（護理評估、護理診斷、護理目標、護理措施、護理評價）全流程操作。時間35分鐘。第四部分和學生互動，解答問題。時間十分鐘。精神科護士工作流程、精神病人常見癥狀、雙向情感性精神障礙護理特點、老年性精神障礙護理注意事項、精神科病區病人老齡化情況等。

二、帶教體會

通過本次帶教感覺學生對精神科存在陌生、好奇、恐懼等情況，學生對精神科癥狀只存在于理論層面。課程時間太短。

三、建議及不足

建議帶教還是應以臨床操作講解為主，讓學生與病人接觸。適當延長教學實間。把教學內容做成大綱提前發放給學生，做好預習工作。存在不足

1、備課時間太短準備不夠充分

2、操作中應準確再準確

3、適當擴展知識面

第四篇：帶教總結

瑞雪紛飛，臘梅飄香。我和師傅陸老師在校領導的正確引領下努力工作，踏實做人。時光飛逝，現已辭舊歲，迎新春。一學期以來，我們立足崗位，求真求實，探索著，實踐著，現把工作總結如下：

一、探索新課程，實踐新理念，開展有效的課堂教學

新課程確定了老師角色的轉化，新理念賦予學生在教學中的主體地位，教師將隨著學生學習方式的改變而重建自己的教學方式，沒有預設的課堂是亂的課堂，沒有生成的課堂是死的課堂。要想上好一節課，老師既要在課前進行充分的預設，又要關注學生在課堂上的可能反應，并思考相應的對策。只有這樣，才能從真正意義上體現“以學論教”。

十一月份，我要執教一節公開課《母雞》。上課前，師傅幫助我備課，以求共同提高。曾通過電話進行了長達一小時的說課，當陸老師把教案放到網上，年級組的老師們出謀劃策，針對某一教學環節提出合理化建議，不僅備教材，備教法，更重要的是備學生。陸老師雖然年輕，但駕馭課堂能力很強，她沒有牽著學生走教案，而是關注了課堂的生成，把學生放在了主體地位，教學效果非常明顯。課后組內教師進行了評課，在給予肯定的同時，也指出了一些不足。大家都說：“以鮮活的教學課例為依托，多探索，多實踐，一定能提高課堂教學的實效性。”

二、抓住機會，樂于求知，提升教學水平。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為此我們認真學習有關新課程的教育教學資料的同時，也虛心向走在前列的優秀教師學習，只要有機會就決不放過。本學期有學區的學科帶頭人的展示課，我分別聽了福山外國語小學的《蛇與莊稼》、觀瀾小學的《繁星》還有其他一些精品課程。我積極聽課，從上課老師那里學到了怎樣巧用評價，怎樣恰當點撥，怎樣巧妙創設情境。體會到了清脆悅耳的聲音，高亢飽滿的激情，如高山流水能給學生以美的享受……從專家的評課中，我們認識到教材是載體，老師要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地，應試著從高層次審視我們的教學，不斷超越教材，超越課堂，超越自我。

三、網上交流，互通有無，以求共同進步。

由于年級組內老師來自平時工作繁忙，討論機會較少，我們就利用網絡這一平臺，就閱讀教學和作文教學在網上進行了交流探討，以求讓學生“喜讀樂寫”，讓小學語文課堂教學返璞歸真。

四、下學期設想：

本學期通過集體備課、評課以及日常網上的交流，雖然我們都有一定的收獲，但更多的是不足，留在內心的是慚愧。以后我一定做個有心人，努力搞好組內的工作，多與組內老師聯系，認真落實計劃，把教研活動搞得扎扎實實，和組內老師共同進步，提升業務水平。

第五篇：帶教個案,

帶教案例

根據局培訓中心及所部培訓分中心的安排，管區從選擇了幾名具有豐富一線管教經驗和相關條線工作經驗的民警作為帶教警官，現就YY同志及其所帶教的新警XXX同志的受訓情況作簡要說明。通過警校Z個月的集中培訓使得新警填補了在職業紀律養成、警體技能、業務理論知識儲備方面的空白，并對監獄人民警察這一職業有了更為全面和完善的認識也為進入管區正式開展崗位實訓打下了良好的基礎。

以賽代訓熟悉管區各項工作。新警到崗后，適逢所部開展“政法干警核心價值觀”的主題演講比賽，在管區的支持下大膽啟用新警作為代表參賽。借由準備演講稿的過程使XXX同志對我管區的日常工作模和工作愿景有了極為深刻的印象和感性認識，從而幫助其樹立正確的工作理念和責任意識。隨后，在所部開展的消防安全競賽活動中也可見到新警活躍的身影。通過選派新警參與各類競賽活動一方面促使新警更快、更好地融入管區的工作氛圍，盡早上手各項工作；另一方面，準備比賽的過程本身也是讓新警熟悉各條線業務工作規范的良好機會。

全程跟班進入警官角色。為保證新警能盡快適應管區的工作節奏，特別是熟悉小組主管警官的相關業務規范，要求新警跟隨帶教警官全程參與小組管理的各項工作。無論是最基礎的周記批閱還是專控對象的情況掌握，都由新警與教官共同參與完成。同時，通過一段時間的跟班學習，使新警對小組管理工作在原先警校理論培訓的基礎上

有了更為感性的認識，并能夠結合自己的實際工作體會在管區例行的犯情分析會上提出自己的意見。另一方面，在隨后的工作中該同志能夠主動完成包括周、月犯情分析在內的常規臺賬，進一步實現了警官角色的自主轉變。

迅速補位強化條線工作能力。10月底，適逢管區勞動警務組一名干警因輪值輪訓而需暫離工作，為了使新警能盡快充實到條線工作中來，管區決定由新警暫代該同志承擔起流水線主管干警的職責。與小組管理不同，勞動現場的管理工作更多地考驗的是民警對細節工作的把握及對突發情況的應變處置能力，因而在具體的工作中注重對新警進行“細節決定成敗”的工作態度的引導，并鼓勵新警自主提出流水線上的各類問題的解決方案，再由經驗豐富的民警來進行把關。通過一個多月的現場直接管理工作，進一步鍛煉了新同志的實際工作能力并為管區今后生產條線工作的深入開展儲備了年輕干部。

三個月的崗位實訓，從實際工作的角度出發幫助新警逐漸完成了從普通社會青年到監獄人民警察的轉變，通過對新警進行帶教指導也促使教官重新審視了一次自己的日常工作方法，并在與新同志的交流碰撞中汲取新元素為監管改造工作注入新的力量。

XXXXXXXX BB管區

二○一Y年M月D日