第一篇：2015年教師基本功比賽通知

2015年教師基本功比賽通知

我校經研究決定于本周四下午第三節課后（4:45）在三省樓北二樓會議室舉行教師普通話和鋼筆字、粉筆字比賽。現場通過抽簽決定比賽順序，有關事項安排如下：

一、比賽內容：

粉筆字：五言絕句，20 字；鋼筆字：七言律詩，56 字； 粉筆字、鋼筆字均10分鐘完成，粉筆字、鋼筆字用楷體書寫，毛筆字學校暫不比賽。

普通話：朗誦短文（自備）一則，用時3 分鐘。

二、比賽要求：

參賽教師要用標準的楷體書寫，按時完成書寫任務，做到筆順正確、筆畫清楚、字形規范、字體美觀、卷面整潔。

成績優秀者將根據教育局分配名額代表學校參加全市教師基本功大賽。

東校教科室

第二篇：英語教師基本功比賽(初賽)通知

滄縣教育局教研室

關于組織參加第五屆全國小學英語教師教學技能大賽 和第六屆全國中學英語教師教學技能大賽的通知

各鄉（鎮）中心校、實驗學校： 各重點、普通高中： 各中學、馬坦中學：

為多渠道地開展英語教師在崗培訓與進修，促進我縣英語教師專業化發展，檢驗廣大中小學英語教師教學理論和教學實踐水平，全面提高和展示自身綜合素質和教學能力，激勵廣大中小學英語教師努力提高職業技能、英語教學能力、英語運用能力以及復合型英語教師的綜合素質，適應新世紀的挑戰。根據省教科所通知精神，經研究決定參加河北省第五屆全國小學英語教師教學技能大賽和第六屆全國中學英語教師教學技能大賽。請各單位按照通知要求，積極做好本次活動的宣傳發動和組織工作。現將有關事宜通知如下：

一、參賽對象：

1、各級各類全日制小學、初級中學和高級中學在職英語教師，凡贊成本競賽宗旨并自愿參加者，均可報名參賽。

2、本競賽提倡以參與為重，避免只選“尖子”教師參賽而置大多數教師于賽外的做法。

二、競賽內容與方式：

1、大賽內容

大賽內容主要從我國中小學英語教師綜合素質的四個方面檢查、擴展測試英語教師教學技巧與教學能力的教學技能：

(1)宏觀理念。

對國家關于英語外語教育的政策、法令、教學大綱、課程標準等文獻的理解。(2)理論修養。

英語外語教育教學的理論知識和普通教育學與教育心理學等相關知識。(3)教學操作技能。

通過英語教學進行教育的技能；以英語課堂教學為對象的教材處理技能；教學行為和教學設備的操作技能；指導學生學習的技能；課內外教學活動的組織與引領技能；

１

英語作為教學語言的修養與運用以及教學評估等技能。

(4)英語語言水平。

以高校英語專業八級考試的要求為范圍，高中教師按6～7級要求考查，初中教師按4～5級要求考查，小學教師按2～3級要求考查。

2、大賽方式

初賽采用書面測試，高中、初中、小學各用一卷，每卷均含上面四方面內容，其中英語語言水平方面含聽力測試。

復賽采用微型教學或說課形式；分小學、初中、高中三個組，按賽項為各組制作題簽，參賽者分組抽簽口頭應賽。

三、賽題命制：

1、統一命題、制卷

賽卷由全國技能大賽組委會聘請國內資深英語教育專家根據《全國中小學英語教師教學技能大賽命題大綱》命制。初、決賽賽題均分高中、初中、小學三卷。賽卷及賽卷管理均按照全國性規范外語考試的要求辦理。

2、賽卷結構

初賽賽卷中主、客觀題各占一定比率,滿分150分。其中,英語外語教師教學技能的隱性素質30分,比如師德、身心素質、知識結構、學習能力、教育機智等。英語教師教學技能的顯性技能50分，比如，掌握教學依據的能力，教材處理和組織教學活動的能力，教學創造能力，教學行為的基本技能等。作為發展教學技能之重要基礎的英語語言能力(含聽力)70分。

決賽賽題采用題簽，其結構為按賽項提出教材和比賽要求，限時“說課”并答辯。

四、程序和時間

1、初賽

初賽在2012年11月18日（周日）上午9:00-11:30進行。地點另行通知。試卷由滄州市組委會組織閱卷。

2、決賽

決賽由省組委會統一安排。決賽評分后評出一、二等獎。未參加初賽的教師不能直接進入決賽。

五、獎勵辦法：

1、獎勵級別分一、二、三等獎三個級別。

2、由國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心和省教科所按獲獎等級頒發獲獎證書。

3、在省教科所網站、國內知名媒體及其他專業報刊和網站上公布一、二等獎教師及其所在學校。

4、大賽一等獎獲得者將被優先推薦參加全國中小學外語教師教學能手、全國中

２

小學園丁獎、全國優秀英語教師的評選。

六、報名時間與經費：

1、報名時間：

各單位務于2012年4月30日以前將參賽教師名單和參賽費報滄縣教研室劉均芳老師，以便上報定制試卷。電話：3169977。

2、經費：

每位參賽教師收參賽費90元。用于制卷、磁帶制作、分發獎證制作、決賽評審、場地組織、通訊聯絡等費用。

望各單位接本通知后，認真做好宣傳發動工作，搞好本單位的初賽報名和組織工作。

滄縣教育局教研室 二〇一二年四月十三日

３

第三篇：教師基本功比賽總結

八五一一農場學校教師教學基本功比賽活動總結

教學是一門技術更是一門藝術，它的技術性和藝術性就體現在教師的教學基本功上，為了進一步加強教師隊伍建設，提高我校教師的整體素質，本學期開學初由教務處組織開展了教師基本功比賽活動，這次比賽為廣大教師提供了充分展示自己教學基本功的舞臺，對全面提升我校教師的專業化水平和業務素質起到了促進作用，達到了關注教師成長、促進教師基本功訓練、提高課堂教學效率、提升教學質量的目的。

本次教師教學基本功比賽，學校領導高度重視，教務處也對比賽的整個流程和參賽前的準備工作進行了精心籌劃和精密安排。教師們，都能作到認真對待，精心準備，展示了本學科教師較強的基本功，語文的配樂誦讀，數學的嚴謹的講解，音體美教師扎實的教學專業素質，都給我們留下了深刻的印象，也得老了領導的好評。

總結本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：

1、對比賽的準備工作關注不夠，出現了課件沒有提前拷入電腦、數學的教學軟件展示不夠，語文的配樂沒有顯示聲音等，耽誤了比賽的時間，影響了比賽的效果。

2、大部分老師都很認真，表現也很出色，但個別教師重視程度不夠，有些隨意。

3、部分教師的粉筆字還需和加強練習，雖然書寫認真，但缺少變化與力度，整體看不美觀；

4、一些教師的教學基本功還有待于進一步提高，尤其學科語言還需進一步嚴謹、規范。

總體來說，本次活動表現的都很不錯，也取得了預期的效果，不僅展現了扎實的基本功，也進一步鍛煉了我校教師的專業素質，相信通過本次活動，廣大教師能真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識，不斷提升自我的專業素質合和基本功，并扎實、熟練應用到本學科的教學上，真正提高教育教學質量。

八五一一農場學校

2014年8月24日

第四篇：教師基本功比賽總結

下湖小學教師教學基本功比賽

活動總結

為了進一步加強教師隊伍建設，提高我校教師的整體素質，推進新課程改革，增加課堂教學的實效性，我校開展了教師基本功比賽活動。這次比賽達到了關注教師成長、促進教師基本功訓練、提高課堂教學效率、提升教學質量的目的。為廣教師提供了充分展示自己教學基本功的舞臺，對全面提升我校教師的專業化水平和業務素質起到了促進作用。

教學是一門技術更是一門藝術，它的技術性和藝術性就體現在教師的教學基本功上，特別是教師“講、寫、畫、演”等方面。教師的基本功更是直接影響著教學效率和教學成績。為了能使此項活動開展的更廣泛，比賽內容包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字、課件制作、教學五個方面；在比賽形式上，采取現場書寫、作畫、演講，力求新穎實效、公開公正。各學校基本都能按通知要求，認真組織本學校的教師大練教學基本功。

教學基本功比賽，小學領導高度重視，并對比賽的整個流程和參賽前的準備工作進行了精心籌劃和精密安排。教師們，都能作到認真對待，精心準備，教師參與熱情高漲，團

隊精神突出，所有報名參加比賽的教師克服了一切困難。整個比賽過程嚴謹有序、高效務實，公平、公開、公正，做到了領導滿意，教師順心。

總結本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：

1、個別學校重視程度不夠，接到教研室通知后，沒有及時組織教師進行基本功訓練，比賽流程不熟悉，比賽用品準備不充分，書寫比較慢，作品質量不高，成績不理想。

2、一些教師的教學基本功還有待于進一步提高，鋼筆字、粉筆字成績普遍較高，工整嚴謹，或瀟灑秀美或大氣磅礴，獲得評委一致好評。但毛筆字、簡筆畫成績相對較差，有的正楷字雖然書寫認真但缺少變化與力度，整體看不美觀；毛筆字練習少，或根本不會寫；簡筆畫主題空洞，不懂得簡筆畫的繪畫方法，不會通過簡單的線條或幾何形來表現簡筆畫。個別年齡偏大的教師普通話不標準，讀錯音的現象嚴重。

3、教學基本功不均衡。一是獲獎學科不均衡，成績排名在前教師大多是美術、語文學科教師，其他學科教師很少，理科教師參加比賽的都不多，二是教師個人比賽項目不均衡，有的項目成績好，但有的項目成績卻很不理想，差距較大。

希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識。寫字、練畫（話）不只是語文教師、美術教師的任務，更是所有教師的任務。所有教師都應認真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學生的一生，是一種責任；簡筆畫的練習要通過觀察生活，總結提煉，應用簡單的線條、幾何圖形流暢表現，由簡入繁的形式，積累練習，并能熟練應用到本學科的輔助教學上，真正提高教育教學質量。

下湖小學

第五篇：音樂教師基本功比賽

音樂教師基本功比賽 理論試題

一、音色聽辨。（按順序寫出主奏樂器的名稱）（每空一分、共10分）

例：竹笛1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、二、聽音樂主題，寫出作品名稱、作者、體裁形式。（曲名、作者各0.5分，體裁1分，共20分）例：曲名：《春 節 序 曲》 作者：李 煥 之 體裁：管 弦 樂 曲

1、曲名： 作者： 體裁：

2、曲名： 作者： 體裁：

3、曲名： 作者： 體裁：

4、曲名： 作者： 體裁：

5、曲名： 作者： 體裁：

6、曲名： 作者： 體裁：

7、曲名： 作者： 體裁：

8、曲名： 作者： 體裁：

9、曲名： 作者： 體裁：

10、曲名： 作者： 體裁：

三、旋律聽記，標出調號與拍號，用簡譜記譜。（曲一4分，曲二6分，共10分）。

1、2、四、音樂曲式結構分析。（共計20分）

1、聆聽樂曲，理解例曲曲式格式，根據例曲格式聽辨樂曲結構。

2、分析樂曲：

要求：a、辯明樂曲一材料性質，寫出a、b、c等，從原材料上寫上引子、連接、結尾等。

b、標明樂曲拍號

c、寫上曲式結構類型

例曲： 《匈牙利舞曲第5號》

2/4 復三段曲式 [德]勃拉姆斯

主部 中部 再現部

引子 ‖: A :‖ B（連接部）‖: A’ :‖結尾

a+b c+b a’+b’

單二段部曲式 單二段曲式 單二段曲式

五、選擇題（在括號內填上正確的選項字母，共5分）

1、下列同屬古典主義音樂家的是（）

A、巴赫 亨德爾 貝多芬 肖邦

B、海頓 伯遼茲 莫扎特 比捷

C、門德爾松 瓦格納 斯美塔娜 李斯特

D、莫扎特 海頓 貝多芬 亨德爾

2、下列同屬貝多芬作品的一項是（）

A、《英雄》 《命運》 《歡樂》 《田園》

B、《英雄》 《倫敦》 《邀舞》 《G大調弦樂小夜曲》

C、《命運》 《田園》 《拉科奇進行曲》 《茶花女》

D、《卡門》 《命運》 《菲德里奧》 《邀舞》

3、下列作曲家同屬一個國籍的是（）

A、巴赫 莫扎特 貝多芬 肖邦

B、李斯特 西貝柳斯 瓦格納 肖邦

C、韋柏 貝多芬 巴赫 亨德爾

D、亨德爾 德彪西 肖邦 巴赫

4、下列音樂作品與作曲家不符的一組是（）

A、聶 耳——《國歌》《金蛇狂舞》《大路工人歌》《鐵蹄下的歌女》

B、華彥鈞——《二泉映月》《大浪陶沙》《昭君出塞》《聽松》

C、劉天華——《光明行》《空山鳥語》《病中吟》《良宵》

D、施光南——《吐魯番的葡萄熟了》《祝酒歌》《在希望的田野上》《我愛你 中國》

5、下列表述不正確的一項是（）

A、京劇是我國的國粹，被譽為“國戲”，已有二百多年歷史

B、京劇的角色行當分為生、旦、凈、丑，其樂隊稱場面，分 文場和武場 兩部分

C、京劇的唱腔分為 西皮 二黃 反二黃 三類。

D、在曲藝中，素有南詞北鼓之說，南詞指南方的彈詞，北鼓指北方的鼓詞。

六、將下列相關的選項用連線連接起來（每線0.5分,共計5分）

貝多芬 交響曲之父 《命運交響曲》

海 頓 樂 圣 《G大調弦樂小夜曲》

莫扎特 音樂神童 《藍色多瑙河》

約翰斯特勞斯 歌曲之王 《鱒 魚》

舒伯特 圓舞曲之王 《D大調104倫敦交響曲》

七、填空。（共30分）

1、我國民族民間音樂可分為五大類，分別是：、、、、。

2、貝多芬是 國著名作曲家，樂派杰出代表人物，主要作品有交響曲九部，其中第三交響曲《 》，第五交響曲《 》，第六交響曲《 》，第九交響曲《 》最為著名。

3、民歌體裁主要可分為、、三類。

4、《曉風之舞》是選自 組曲，其作者是。

5、《黃河大合唱》共有八個樂章、分別是1、2、、3、《黃河之水天上來》

4、5、《河邊對口曲》

6、７、8、。

6、中國京劇史上著名的四大名旦是、、、。

7、寫出西方音樂史上浪漫樂派的代表人物兩位、印象派的代表人物兩位、。（從下列樂家中選取）貝多芬 格林卡 肖邦 海頓 巴赫 德彪西 拉威爾 舒伯特 勃拉姆斯 格里格

八、教學理念，填空。（每空1分，共20分）

（一）音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施 的重要途徑之一，是基礎教育階段的一門。

（二）音樂課程的價值主要體現在1、2、3、4、等四個方面。

（三）以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程在潛移默化中培養學生美好的，健全的。

（四）音樂課的全部教學活動以學生的、，將學生對音樂感受和音樂活動的參與放在，這體現了面向全體學生的理念。

（五）音樂教學內容標準中的“創造領域”包含以下三方面的內容1、2、3、（六）音樂課程目標中，“過程與方法”主要體現在以下五個方面1、2、3、4、5、