第一篇：省教師基本功比賽心得（范文）

省教師基本功比賽心得

東臺市實驗中學 王婷

省基本功結束至今已有一個多月，一直想找時間，能夠靜靜坐下來，再次細細品味和體會那煎熬漫長的培訓以及緊張激烈的比賽??

2015年11月，有幸來到美麗的無錫蠡園中學，參加了由省教育廳舉辦的“江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽”。經過三天六個項目的激烈角逐，最終榮獲省一等獎。這是糅合了太多人智慧與汗水的獎，是鼓勵我繼續潛心鉆研與奮斗的獎，幾點感受，與大家共享：

培訓篇

一、遍地撒網，重點捕魚。

既然是基本功，那比的就是綜合素質，靠的是平日積累，如果平時就有意識地參加一些高質量的教研活動，觀摩一些高質量的課堂實況，組織一些有思考的日常教學。那么基本素養自然是芝麻開花節節高；如果平日不做有心人，不積累，不思考，那么培訓的過程一定是大海撈針。

正式培訓之前，曹教研讓我們每個人都訂一份詳細的計劃。也就是從這份計劃，我開始認真反思自己的不足，開始感受到曹教研嚴謹的風格。也正是這股嚴謹之風，讓我在培訓的過程中不斷成長，不斷收獲。當真正開始審視自己的“基本功”時，我發現自己欠缺的太多。不過，好不容易爭取到的省賽機會，怎么可能輕易就退縮呢，抱著壯士斷腕的心態，我洋洋灑灑地寫下幾頁的計劃，買了一些常用軟件的教程準備從頭修煉。但隨即我便發現，理想的過份豐滿會帶來現實的相對骨感。時間和精力都使得目標難以企及。因此我及時改變了對策——遍地撒網，重點捕魚。對于比賽中有可能遇到的項目，一個也不放過，但是每個項目都挑出突破重點。如：教材中的每個拓展知識都要理解，書旁的二維碼要掃一掃，能學到很多平時忽略的知識；EXCEL學習一些常用函數：vlookup,frequency,index等，并能靈活運用；WORD學習論文、試卷排版、郵件合并等；PHOTOSHOP學習蒙版、濾鏡、并根據教程制作兩幅海報；FLASH突破的是動作按鈕以及一些簡單的語句；VB和DREAMWEAVER需要從基礎學起；粉筆字基礎薄弱，但短期麻雀變鳳凰也不太可能，因此練習的時候著重注意橫平豎直，相同的筆畫盡量朝著一個方向，這樣整體會整齊很多；即興演講要搜集重點課題以及與課題相關的課堂實例，另外還要搜集一些與教育相關的名人名言，這樣不至于到了賽場上無話可說。照著這樣撒網捕魚，雖然基礎搭建得有些搖搖晃晃，但也不至于有太大的漏洞。

二、找準方向，緊抓核心。

上面所述的種種方面，只要有毅力，能吃苦，一般的老師都可以完成得八九不離十，但省賽選手都是經過層層選拔，更有一些絕頂專業高手站在高處傲嬌地看著我們苦苦掙扎。因此，在能吃苦的前提下，還要緊抓核心思想，也就是曹教研從始到末一直悉心幫我們打磨的教學設計。教學設計如果沒有成熟的構思和扎實的基礎，是很難在風云變幻的賽場上脫穎而出的。很幸運，我們的曹教研有著最專業的理念和最精巧的磨功；我們的導師有著最豐富的經驗和最前沿的專業素養，在此，我想再次深深地感謝曹教研和為我們付出的每一位導師！對于曹教研和導師布置的任務，一定要不折不扣認真及時地完成，理論課、操作課、綜合課都要有重點課題的成熟案例。其他課也要做到心中有數，事實上，也就是在反復修改，反復研磨，不斷否定自己，不斷鼓勁自己的過程中，能力也在不斷地提高。最后我們比賽的課題是《走進機器人的世界》，這是選修教材上的內容，也是我們從未思考過的，但由于前期功夫到位了，因此在賽場上，我的心態是比較平和的，雖然課題陌生，但緊緊圍繞主題，串入平時積累的思路。我在教學設計這一塊得分還是不錯的。有了教學設計做基礎，課堂教學自然也就不成問題。

三、把握培訓，感受賽場

正式比賽之前，我們一共組織了三次集訓，集訓都是模仿正式比賽，讓我們提前感受并熟悉比賽的氛圍。每一次集訓都要認真準備，認真反思，找到增長點爭取下一次集訓的進步。

我在第一次集訓的時候，發現自己對自己的定位還不夠準確。教學設計時間嚴重超標，上課學情定位不準確，粉筆字完全達不到平時水準，即興演講陷入無話可講的僵局。正是這第一次集訓，讓我深深地感到，平日的訓練也必須要限時限量，要有質量保證。因此回來后，開始準備更多的教學設計，對于冷門課題，也要做到心中有數；針對學情的不確定性，練習建構適合的支架；粉筆字每日一練，練習的時候規定字數和時間，在字體難以取得很大突破的情況下，注重整體布局；搜集即興演講的案例、常見題目以及名人名言。在這樣有針對性地發現問題、解決問題訓練下，第二次集訓取得了較明顯的進步。到了第三次集訓，已經不能當它是一次培訓了，我把它當成是正式的比賽，準備好各種應急措施，這樣才能在真正的賽場上以不變應萬變。

比賽篇

一、平和心態，相信自己

能進那個賽場，就要相信自己是優秀的，不管題目是難是易，是熟悉或是陌生，都要相信別人與自己的感覺都是相同的，唯一需要做的是靜下心來，平穩地發揮出自己的水平即可。

專業知識與操作技能比賽時，其實很多選手容易的都會做，難的也都做不全。但是如果心態不穩定，在時間分配上出現嚴重失誤的話，很容易出現會做的得不到分，不會做的浪費了大量時間仍然得不到分。因此，做題的時候，遇到沒有把握的題目，我都是一遍做到底，因為這類題目即使重做第二遍，也不一定能做到更好，如果每條題目都半途而廢，只會給自己添加心理壓力。有難度需要反復實踐的題目，先把最基礎的部分做出來，余下的，有剩余時間再思考。該拿的分要拿到?？赡軙r間分配還算合理，因此我最弱的項目操作技能最后得分也沒有嚴重拖總分后腿。

到了教學設計環節，當我走進機房看到課題，一下子懵了，這是選修教材的課題，并且第一次采用開放網絡的環境，所有的素材需要自己去網上搜集、下載。平時訓練的節奏一下子全被打亂，相信很多選手都是和我一樣的感覺。這個時候，就需要我們靜下心來進行取舍了。在時間嚴重控制的賽場，只能舍棄萬般精彩，選擇我所需要。這時候，曹教研和指導老師平日對我們的嚴格訓練就派上了用場。無數次反復研磨教學設計的基本功開始顯現。瀏覽教材，把握主題，圍繞著主題先列出自己的教學環節，再根據具體的環節來搜索素材，千萬不能被五花八門的機器人網絡素材迷亂了眼，那樣只會被帶進網絡迷宮找不到出路。如果課件中能穿插視頻，效果一定是很好的，但我對視頻下載不擅長也不迅速，一味的找視頻，只會影響我的時間，因此我一開始就打消了下載視頻的念頭，全部換成圖片，雖然效果不是最好，但也完全能夠表達我的思想。這樣節約下來的時間可以把課件、上課流程、課件進行整體優化。最后，我教學設計和課堂教學這兩個環節取得了比較好的成績。

總而言之，平和心態，相信自己，才能夠發揮出自己真正的水平。

比賽已經結束，但這場比賽帶給我的感悟和收獲卻沒有停止，衷心地感謝每一位為我們付出的老師！我會在專業的道路上繼續前行，繼續成長！

第二篇：參加教師基本功比賽的心得

參加教師基本功比賽的心得

緊張的教師基本功大賽已經結束了，現在回想起來宛若昨天，依舊歷歷在目。

本次比賽,感謝縣教育局為我們搭建了一個展示自我才藝的平臺,給我們提供了一個相互觀摩、學習、切磋的好機會，更調動了我們不斷學習、共同提高自身業務水平的積極性，切實促進了教師的專業化成長。相對于一年前來說，由于水平不高，資質太淺，與那屆現場會擦肩而過，現在看來，覺得幸好當初沒有取得這個資格。因為現在自己都感覺在課堂教學方面需要改進的地方很多，更不要提當年剛剛加入教育行列的情形了。但是當初卻有一種躍躍欲試、舍我其誰的感覺，反倒是現在總是有點戰戰兢兢、如履薄冰，我覺得這種感覺就說明自己成熟了一些，現在自己已經開始意識到老師授課是厚積薄發的過程。這個過程甚至會貫穿于一名青年教師向一名有經驗的教師轉變的成長過程。這次比賽，我所收獲的決不僅僅是一紙證書、一點榮譽，我感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程。這個過程有酸、有甜、有苦、有辣，有失誤中的深深自責與沮喪，有賽前的忙碌緊張，又有賽后的反思與總結……，它讓我有了從未有過的經歷，有了從未有過的體會，雖然覺得自己已經準備得非常精心和細致，但是在比賽結束還是暴露了很多問題，我靜下心來細細反思，感觸頗多。

一、關鍵在于過程，取長補短。全面提高自身的素質，教育是關鍵，而教師的基本功又是搞好教育教學工作的前提條件，同時，教師素質是關系課程改革成敗的關鍵。所以只有教師的基本功素質高，才會有高質量的教育教學，才能為下一步全面推進課程改革奠定基礎。通過比賽，更好地認識了自我，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。對于參加比賽的我來說，最大的收獲則是在認真準備、積極參與本次大賽的過程中，自己的教學基本功及綜合素質得到了檢驗和提高。

二、細節決定成敗，常思常戒。

為了這次比賽，我把僅僅粗略看過的《大綱》一字不差的背了下來。為了抓緊時間，多少個不眠的夜晚，當妻子一覺醒來后看見我還在挑燈夜讀，她笑我說，現在已經不是學生時代，差不多就行了。正是這個準備的過程讓我發現自己還真的不行，差得太遠，我堅定的告訴她，這次比賽我要的不是差不多，而是一定能行。過去的經歷告訴我要做就該認認真真，就該一絲不茍，即便是失敗了，我也不會后悔。筆試比賽結束后，我發現我不是一個善于變通的人，對于那些《大綱》中沒有而需要靈活作答的題我答的還是不夠完整，這是我的弱項，今后我一定要常思常戒，把理論和實際切實的聯系起來。

三、目的為了服務，學以致用?；竟Ρ荣愒缫呀Y束了，但那也是一個良好的開始，我應該把自己的各種基本功融會貫通地運用到教學中，更好地為教育教學服務、為孩子服務、為家長服務，受益于孩子們。

總之，教師基本功比賽結束了，但我的追求不會停止，學習更不會停止。新的課程改革對中學教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內涵也在不斷擴展，作為新時代的中學教師，不僅要掌握傳統的五項基本功，還要有現代化的教育觀、科學的學生觀、發展的眼光和強烈的未來意識。我會在今后的工作學習中向更高的目標邁進，做一個有心人。

第三篇：參加教師基本功比賽的心得

參加教師基本功比賽的心得 化德職中 劉艷潔

2016年1月13日我校舉辦了第九屆青年教師基本功大賽。緊張的教師基本功大賽已經結束了。本次比賽,感謝縣教育局、教研室各位領導來我校親自指導。感謝學校為我們搭建了一個展示自我才藝的平臺,給我們提供了一個相互學習、切磋的好機會，更調動了我們不斷學習、共同提高自身業務水平的積極性，切實促進了教師的專業化成長。

在這次比賽中，我們絕不僅僅為收獲一紙證書、一點榮譽，我感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程。有賽前的忙碌緊張，又有賽后的反思與總結……，雖然覺得自己已經準備得非常精心和細致，但是在比賽結束還是暴露了很多問題，我靜下心來細細反思，感觸頗多。

一、關鍵在于過程，取長補短。

全面提高自身的素質，教育是關鍵，而教師的基本功又是搞好教育教學工作的前提條件，同時，教師素質是關系課程改革成敗的關鍵。所以只有教師的基本功素質高，才會有高質量的教育教學，才能為下一步全面推進課程改革奠定基礎。通過比賽，更好地認識了自我，既看到了別人的長處，又認識到自己的不足。從而取人之長補己之短，不斷完善自己。

二、細節決定成敗，善思常練。為了這次比賽，我精心準備著。過去的經歷告訴我要做就該認認真真，就該一絲不茍，即便是失敗了，我也不會后悔。筆試比賽結束后，我發現我對于需要靈活作答的題答的還不夠完整，這是我的弱項，今后我一定要把理論和實際切實的聯系起來。

三、目的為了服務，學以致用。

基本功比賽結束了，但那應是好的開始，我應該把自己的各種基本功融會貫通地運用到教學中，更好地為教育教學服務、為孩子服務、為家長服務，受益于孩子們。

新的課程改革對中學教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內涵也在不斷擴展，作為新時代的中學教師，不僅要掌握傳統基本功，還要有現代化的教育觀、科學的學生觀、發展的眼光和強烈的未來意識。我會在今后的工作學習中向更高的目標邁進，做一名優秀的教師。

第四篇：教師基本功比賽總結

八五一一農場學校教師教學基本功比賽活動總結

教學是一門技術更是一門藝術，它的技術性和藝術性就體現在教師的教學基本功上，為了進一步加強教師隊伍建設，提高我校教師的整體素質，本學期開學初由教務處組織開展了教師基本功比賽活動，這次比賽為廣大教師提供了充分展示自己教學基本功的舞臺，對全面提升我校教師的專業化水平和業務素質起到了促進作用，達到了關注教師成長、促進教師基本功訓練、提高課堂教學效率、提升教學質量的目的。

本次教師教學基本功比賽，學校領導高度重視，教務處也對比賽的整個流程和參賽前的準備工作進行了精心籌劃和精密安排。教師們，都能作到認真對待，精心準備，展示了本學科教師較強的基本功，語文的配樂誦讀，數學的嚴謹的講解，音體美教師扎實的教學專業素質，都給我們留下了深刻的印象，也得老了領導的好評。

總結本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：

1、對比賽的準備工作關注不夠，出現了課件沒有提前拷入電腦、數學的教學軟件展示不夠，語文的配樂沒有顯示聲音等，耽誤了比賽的時間，影響了比賽的效果。

2、大部分老師都很認真，表現也很出色，但個別教師重視程度不夠，有些隨意。

3、部分教師的粉筆字還需和加強練習，雖然書寫認真，但缺少變化與力度，整體看不美觀；

4、一些教師的教學基本功還有待于進一步提高，尤其學科語言還需進一步嚴謹、規范。

總體來說，本次活動表現的都很不錯，也取得了預期的效果，不僅展現了扎實的基本功，也進一步鍛煉了我校教師的專業素質，相信通過本次活動，廣大教師能真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識，不斷提升自我的專業素質合和基本功，并扎實、熟練應用到本學科的教學上，真正提高教育教學質量。

八五一一農場學校

2014年8月24日

第五篇：教師基本功比賽總結

下湖小學教師教學基本功比賽

活動總結

為了進一步加強教師隊伍建設，提高我校教師的整體素質，推進新課程改革，增加課堂教學的實效性，我校開展了教師基本功比賽活動。這次比賽達到了關注教師成長、促進教師基本功訓練、提高課堂教學效率、提升教學質量的目的。為廣教師提供了充分展示自己教學基本功的舞臺，對全面提升我校教師的專業化水平和業務素質起到了促進作用。

教學是一門技術更是一門藝術，它的技術性和藝術性就體現在教師的教學基本功上，特別是教師“講、寫、畫、演”等方面。教師的基本功更是直接影響著教學效率和教學成績。為了能使此項活動開展的更廣泛，比賽內容包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字、課件制作、教學五個方面；在比賽形式上，采取現場書寫、作畫、演講，力求新穎實效、公開公正。各學?；径寄馨赐ㄖ?，認真組織本學校的教師大練教學基本功。

教學基本功比賽，小學領導高度重視，并對比賽的整個流程和參賽前的準備工作進行了精心籌劃和精密安排。教師們，都能作到認真對待，精心準備，教師參與熱情高漲，團

隊精神突出，所有報名參加比賽的教師克服了一切困難。整個比賽過程嚴謹有序、高效務實，公平、公開、公正，做到了領導滿意，教師順心。

總結本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：

1、個別學校重視程度不夠，接到教研室通知后，沒有及時組織教師進行基本功訓練，比賽流程不熟悉，比賽用品準備不充分，書寫比較慢，作品質量不高，成績不理想。

2、一些教師的教學基本功還有待于進一步提高，鋼筆字、粉筆字成績普遍較高，工整嚴謹，或瀟灑秀美或大氣磅礴，獲得評委一致好評。但毛筆字、簡筆畫成績相對較差，有的正楷字雖然書寫認真但缺少變化與力度，整體看不美觀；毛筆字練習少，或根本不會寫；簡筆畫主題空洞，不懂得簡筆畫的繪畫方法，不會通過簡單的線條或幾何形來表現簡筆畫。個別年齡偏大的教師普通話不標準，讀錯音的現象嚴重。

3、教學基本功不均衡。一是獲獎學科不均衡，成績排名在前教師大多是美術、語文學科教師，其他學科教師很少，理科教師參加比賽的都不多，二是教師個人比賽項目不均衡，有的項目成績好，但有的項目成績卻很不理想，差距較大。

希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識。寫字、練畫（話）不只是語文教師、美術教師的任務，更是所有教師的任務。所有教師都應認真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學生的一生，是一種責任；簡筆畫的練習要通過觀察生活，總結提煉，應用簡單的線條、幾何圖形流暢表現，由簡入繁的形式，積累練習，并能熟練應用到本學科的輔助教學上，真正提高教育教學質量。

下湖小學