第一篇：開展教師基本功比賽情況小結

勤練基本功，做一名素質好的教師

——七里河小學開展教師基本功比賽情況小結

教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。在教師隊伍中進行教學基本功培訓，是教育形勢的需要，是學校發展的需要，更是教師自身專業化發展的需要。

我校在教育局教研室的統一安排下，結合本校教師的實際狀況，積極認真開展地教師基本功訓練、比賽活動，現將學校開展活動的情況小結如下：

一、領導重視，動員教師積極參與。

在全體教師會議上，教導主任將教育局教研室安排的有關教師基本功比賽的內容進行了認真傳達，校長親自動員，使每位教師深刻認識到，練好基本功是教師從事教育教學工作的基礎，是提高教育教學質量的保證，基本功比賽活動也是教育局教研室為教師們搭建的一個展現自我、提高自我的平臺，并鼓勵全體教師，特別是年齡在四十五周歲以下的各科教師都要積極參與，加強訓練，不斷提高個人的教育教學基本功，更好地為教育教學工作服務。

二、制定計劃，提出訓練目標要求。

1、硬筆書法（鋼筆字、粉筆字）方面：能正確運用鋼筆、粉筆按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規范的正楷體字，并具有一定的速度。要求每位教師每周書寫鋼筆字16開紙字帖兩張，在課堂教學板書中練習粉筆字。

2、普通話（朗讀、演講）方面：能用普通話進行教學，語文教師達到二級甲等水平，其他學科教師達到二級乙等水平以上；語言準確生動，語氣語調抑揚頓挫，語速適中，有感情，無明顯語病；即席表達或演講，能緊扣主題、觀點鮮明、表達流暢、情感豐富，具有較強的鼓舞性。

3、教學設計方面：教師要認真研讀課程標準，充分利用手中的教學資源和課改理論書籍，采用集中學習和自學的形式，使每位教師教學理論水平有提高，教學理念有更新。教學中恰當、合理地應用好各種教學技能，并在教案中有體現，教學效果好。

4、說課、評課方面：利用教研活動時間，由教研組長對教師進行“如何說課，如何評課”方面的輔導，并進行練習，使每位教師掌握說課、評課的技能，在說課、評課中做到重點突出，層次清晰，語言表達連貫完整，能體現新課改理念。

三、激發興趣，開展技能競賽活動。

為了激發教師練習教學基本功的興趣，依據教師的參訓狀況，學校先后組織了六項教師技能競賽活動：

1、教師知識技能測試。

2、教師硬筆書法展覽。

3、教師板書設計展示。

4、開展演講比賽及朗讀欣賞活動。

5、舉行說課競賽活動。

6、舉行優質課評選活動。

通過競賽活動，我校還選拔了七名教師參加了區教育局組織的教師基本功比賽。問及她們此次參賽的感受，一致認為能和許多優秀的教師同臺競技，本身就是一次難得的機會，而且在比賽中看到了自己與他們的差距，明確了今后的努力方向，并表示一定要向高標準看齊，認真練好基本功，為今后的教育教學工作服務。同時，學校管理層對教師的基本功情況有了較全面地了解，對今后在教師中如何開展基本功訓練活動有了目標。教師們也從比賽中找到了優勢和不足，“勤練基本功，做一名素質好的教師”已成為全體教師的共識。

第二篇：青年教師基本功比賽小結

青年教師基本功比賽小結

我園于2012年3月14日——3月15日舉行了青年教師基本功大賽，全園青年教師全部參與。本次大賽的內容設“說課”、“彈琴”、“舞蹈”、“繪畫”、“唱歌”5個項目，琴聲、歌聲余音未了時，我們及時總結。本次基本功比賽在喜獲成功的同時，也暴露了幼兒園教師存在的不少弱點，我們必須承認和教師基本功的要求相比，幼兒園的青年教師、新教師還有很大的距離。很多老師都能夠重視這一次的比賽，積極備戰，根據自身的優缺點進為了切實提高教師的專業素質，進一步夯實教學功底，全力打造一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。

本次活動旨在以賽促訓，引領教師更多地關注自身業務素質的提高，幫助教師夯實教學基本功，切實提高教學水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個鍛煉自己、展示自己的舞臺。縱觀整個活動，不僅圓滿完成目標，還注重了過程性，幼兒園領導不僅關注激烈的競賽，而且更關注的是實實在在的準備、演練的過程，看重的是全體教師的參與。在這次活動中，全園教師可謂人人參與，人人收獲。

3月14日，各參賽選手進行角逐，她們以飽滿的精神狀態，大方自信地在鋼琴前自彈自唱，展現優美的舞姿和自己繪畫水平。可以明顯看出，經過一段時間的練習，精心準備，積極應戰。尤其是耿培培老師彈奏的《曉風之舞》，感情投入，流暢、優美的旋律在教師的指尖流淌，獲得了評委和其他選手經久不息的掌聲。

本次比賽也讓我們看到了教師各方面存在的問題，所以我們要正視這一問題，通過各種途徑加強自培自訓。本次大賽能夠留給老師們更多的思考，思考自己的教學基本功是否過硬，思考如何使自己的教學基本功更過硬。

教師基本功競賽結束了，但他們的追求不會停止，學習更不會停止。新課程對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內涵也在不斷拓展，作為新時代的幼兒教師，不僅僅要求熟練掌握傳統的“五項基本功”，還要求在說課、上課、評課、反思等方面有較好的水平，希望實幼以后將扎實開展園本教研活動，把教師基本功比賽作為一種常規賽事每學期開展，逐步打造出一支業務精湛的教師隊伍。

第三篇：教師基本功比賽總結

八五一一農場學校教師教學基本功比賽活動總結

教學是一門技術更是一門藝術，它的技術性和藝術性就體現在教師的教學基本功上，為了進一步加強教師隊伍建設，提高我校教師的整體素質，本學期開學初由教務處組織開展了教師基本功比賽活動，這次比賽為廣大教師提供了充分展示自己教學基本功的舞臺，對全面提升我校教師的專業化水平和業務素質起到了促進作用，達到了關注教師成長、促進教師基本功訓練、提高課堂教學效率、提升教學質量的目的。

本次教師教學基本功比賽，學校領導高度重視，教務處也對比賽的整個流程和參賽前的準備工作進行了精心籌劃和精密安排。教師們，都能作到認真對待，精心準備，展示了本學科教師較強的基本功，語文的配樂誦讀，數學的嚴謹的講解，音體美教師扎實的教學專業素質，都給我們留下了深刻的印象，也得老了領導的好評。

總結本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：

1、對比賽的準備工作關注不夠，出現了課件沒有提前拷入電腦、數學的教學軟件展示不夠，語文的配樂沒有顯示聲音等，耽誤了比賽的時間，影響了比賽的效果。

2、大部分老師都很認真，表現也很出色，但個別教師重視程度不夠，有些隨意。

3、部分教師的粉筆字還需和加強練習，雖然書寫認真，但缺少變化與力度，整體看不美觀；

4、一些教師的教學基本功還有待于進一步提高，尤其學科語言還需進一步嚴謹、規范。

總體來說，本次活動表現的都很不錯，也取得了預期的效果，不僅展現了扎實的基本功，也進一步鍛煉了我校教師的專業素質，相信通過本次活動，廣大教師能真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識，不斷提升自我的專業素質合和基本功，并扎實、熟練應用到本學科的教學上，真正提高教育教學質量。

八五一一農場學校

2014年8月24日

第四篇：教師基本功比賽總結

下湖小學教師教學基本功比賽

活動總結

為了進一步加強教師隊伍建設，提高我校教師的整體素質，推進新課程改革，增加課堂教學的實效性，我校開展了教師基本功比賽活動。這次比賽達到了關注教師成長、促進教師基本功訓練、提高課堂教學效率、提升教學質量的目的。為廣教師提供了充分展示自己教學基本功的舞臺，對全面提升我校教師的專業化水平和業務素質起到了促進作用。

教學是一門技術更是一門藝術，它的技術性和藝術性就體現在教師的教學基本功上，特別是教師“講、寫、畫、演”等方面。教師的基本功更是直接影響著教學效率和教學成績。為了能使此項活動開展的更廣泛，比賽內容包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字、課件制作、教學五個方面；在比賽形式上，采取現場書寫、作畫、演講，力求新穎實效、公開公正。各學?；径寄馨赐ㄖ螅J真組織本學校的教師大練教學基本功。

教學基本功比賽，小學領導高度重視，并對比賽的整個流程和參賽前的準備工作進行了精心籌劃和精密安排。教師們，都能作到認真對待，精心準備，教師參與熱情高漲，團

隊精神突出，所有報名參加比賽的教師克服了一切困難。整個比賽過程嚴謹有序、高效務實，公平、公開、公正，做到了領導滿意，教師順心。

總結本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：

1、個別學校重視程度不夠，接到教研室通知后，沒有及時組織教師進行基本功訓練，比賽流程不熟悉，比賽用品準備不充分，書寫比較慢，作品質量不高，成績不理想。

2、一些教師的教學基本功還有待于進一步提高，鋼筆字、粉筆字成績普遍較高，工整嚴謹，或瀟灑秀美或大氣磅礴，獲得評委一致好評。但毛筆字、簡筆畫成績相對較差，有的正楷字雖然書寫認真但缺少變化與力度，整體看不美觀；毛筆字練習少，或根本不會寫；簡筆畫主題空洞，不懂得簡筆畫的繪畫方法，不會通過簡單的線條或幾何形來表現簡筆畫。個別年齡偏大的教師普通話不標準，讀錯音的現象嚴重。

3、教學基本功不均衡。一是獲獎學科不均衡，成績排名在前教師大多是美術、語文學科教師，其他學科教師很少，理科教師參加比賽的都不多，二是教師個人比賽項目不均衡，有的項目成績好，但有的項目成績卻很不理想，差距較大。

希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識。寫字、練畫（話）不只是語文教師、美術教師的任務，更是所有教師的任務。所有教師都應認真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學生的一生，是一種責任；簡筆畫的練習要通過觀察生活，總結提煉，應用簡單的線條、幾何圖形流暢表現，由簡入繁的形式，積累練習，并能熟練應用到本學科的輔助教學上，真正提高教育教學質量。

下湖小學

第五篇：音樂教師基本功比賽

音樂教師基本功比賽 理論試題

一、音色聽辨。（按順序寫出主奏樂器的名稱）（每空一分、共10分）

例：竹笛1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、二、聽音樂主題，寫出作品名稱、作者、體裁形式。（曲名、作者各0.5分，體裁1分，共20分）例：曲名：《春 節 序 曲》 作者：李 煥 之 體裁：管 弦 樂 曲

1、曲名： 作者： 體裁：

2、曲名： 作者： 體裁：

3、曲名： 作者： 體裁：

4、曲名： 作者： 體裁：

5、曲名： 作者： 體裁：

6、曲名： 作者： 體裁：

7、曲名： 作者： 體裁：

8、曲名： 作者： 體裁：

9、曲名： 作者： 體裁：

10、曲名： 作者： 體裁：

三、旋律聽記，標出調號與拍號，用簡譜記譜。（曲一4分，曲二6分，共10分）。

1、2、四、音樂曲式結構分析。（共計20分）

1、聆聽樂曲，理解例曲曲式格式，根據例曲格式聽辨樂曲結構。

2、分析樂曲：

要求：a、辯明樂曲一材料性質，寫出a、b、c等，從原材料上寫上引子、連接、結尾等。

b、標明樂曲拍號

c、寫上曲式結構類型

例曲： 《匈牙利舞曲第5號》

2/4 復三段曲式 [德]勃拉姆斯

主部 中部 再現部

引子 ‖: A :‖ B（連接部）‖: A’ :‖結尾

a+b c+b a’+b’

單二段部曲式 單二段曲式 單二段曲式

五、選擇題（在括號內填上正確的選項字母，共5分）

1、下列同屬古典主義音樂家的是（）

A、巴赫 亨德爾 貝多芬 肖邦

B、海頓 伯遼茲 莫扎特 比捷

C、門德爾松 瓦格納 斯美塔娜 李斯特

D、莫扎特 海頓 貝多芬 亨德爾

2、下列同屬貝多芬作品的一項是（）

A、《英雄》 《命運》 《歡樂》 《田園》

B、《英雄》 《倫敦》 《邀舞》 《G大調弦樂小夜曲》

C、《命運》 《田園》 《拉科奇進行曲》 《茶花女》

D、《卡門》 《命運》 《菲德里奧》 《邀舞》

3、下列作曲家同屬一個國籍的是（）

A、巴赫 莫扎特 貝多芬 肖邦

B、李斯特 西貝柳斯 瓦格納 肖邦

C、韋柏 貝多芬 巴赫 亨德爾

D、亨德爾 德彪西 肖邦 巴赫

4、下列音樂作品與作曲家不符的一組是（）

A、聶 耳——《國歌》《金蛇狂舞》《大路工人歌》《鐵蹄下的歌女》

B、華彥鈞——《二泉映月》《大浪陶沙》《昭君出塞》《聽松》

C、劉天華——《光明行》《空山鳥語》《病中吟》《良宵》

D、施光南——《吐魯番的葡萄熟了》《祝酒歌》《在希望的田野上》《我愛你 中國》

5、下列表述不正確的一項是（）

A、京劇是我國的國粹，被譽為“國戲”，已有二百多年歷史

B、京劇的角色行當分為生、旦、凈、丑，其樂隊稱場面，分 文場和武場 兩部分

C、京劇的唱腔分為 西皮 二黃 反二黃 三類。

D、在曲藝中，素有南詞北鼓之說，南詞指南方的彈詞，北鼓指北方的鼓詞。

六、將下列相關的選項用連線連接起來（每線0.5分,共計5分）

貝多芬 交響曲之父 《命運交響曲》

海 頓 樂 圣 《G大調弦樂小夜曲》

莫扎特 音樂神童 《藍色多瑙河》

約翰斯特勞斯 歌曲之王 《鱒 魚》

舒伯特 圓舞曲之王 《D大調104倫敦交響曲》

七、填空。（共30分）

1、我國民族民間音樂可分為五大類，分別是：、、、、。

2、貝多芬是 國著名作曲家，樂派杰出代表人物，主要作品有交響曲九部，其中第三交響曲《 》，第五交響曲《 》，第六交響曲《 》，第九交響曲《 》最為著名。

3、民歌體裁主要可分為、、三類。

4、《曉風之舞》是選自 組曲，其作者是。

5、《黃河大合唱》共有八個樂章、分別是1、2、、3、《黃河之水天上來》

4、5、《河邊對口曲》

6、７、8、。

6、中國京劇史上著名的四大名旦是、、、。

7、寫出西方音樂史上浪漫樂派的代表人物兩位、印象派的代表人物兩位、。（從下列樂家中選?。┴惗喾?格林卡 肖邦 海頓 巴赫 德彪西 拉威爾 舒伯特 勃拉姆斯 格里格

八、教學理念，填空。（每空1分，共20分）

（一）音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施 的重要途徑之一，是基礎教育階段的一門。

（二）音樂課程的價值主要體現在1、2、3、4、等四個方面。

（三）以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程在潛移默化中培養學生美好的，健全的。

（四）音樂課的全部教學活動以學生的、，將學生對音樂感受和音樂活動的參與放在，這體現了面向全體學生的理念。

（五）音樂教學內容標準中的“創造領域”包含以下三方面的內容1、2、3、（六）音樂課程目標中，“過程與方法”主要體現在以下五個方面1、2、3、4、5、