第一篇：三尺講臺,鑄椒鄉魂

三尺講臺，鑄椒鄉魂

——記終身奉獻給家鄉教育事業的任必強同志

任必強同志生于 1957 年 11 月，1976 年 7 月茅坡中學（永樂中學）高中畢業。經招考，他成了一名人民教師，登上了人生的講臺，一干就是36 年。36 年啦！多少次季節輪回，多少個春夏秋冬，多少個不眠之夜，多少次燈光長明??

視生如子，教書育人譜新篇

他從踏上三尺講臺的第一天起，便有一個執著的信念，全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生成人，讓每一個家長放心。剛走上工作崗位的他，虛心向老教師學習請教，一邊鉆研教材教法，一邊學習教育理論，一邊觀察了解學生。俗話說: “要想給學生一杯水，自己須有一桶源源不斷的活水。”他也是這樣做的。他為了掌握數學教材的知識點及編寫意圖，在學習《教學大綱》、《課程標準》的同時，他深入研讀本冊教材，還通讀小學一至六年級的數學教材，甚至將手中的教材與其它版本（蘇教版、北師大版）教材進行對比，整合運用。他購買了《小學數學經典好題解析》叢書，認真學習書上的知識，就這樣，他的數學知識博大精深起來。作為一名數學教師，只有深厚的數學知識遠遠不夠，還得有豐富的先進的教育方法。他每年都要花三至五百元錢訂閱報刊雜志，像《小學數學教學參考》是他的必訂期刊，對文章中的先進做法（經驗）進行精讀細讀，并將它摘抄下來，有的還寫成了心得體會。他將學習到的教學方法創造性地運用到學生身上，學生聽他的課簡直是一種享受。他善于學習，善于思考，善于總結，善于運用。他深信沒有教不好的學生（除非智力有問題），只有不稱職的老師。要使課堂教學高效，還得了解學生。對學生的學習基礎、學習行為、學習態度要了如指掌，做到心中有數，只有這樣才能胸有成竹對癥下藥，醫愚醫懶醫傲醫躁。當學生對學習不感興趣時怎么辦？當學生的學習成績跟不上時怎么辦？他總是這樣去思考??為了提高學生的學習興趣，他以精品課堂吸引學生；為了幫助學生建立自信，他用成功人士的事例激勵學生；為了讓學生掌握學習方法，他同學生一起分析學習落后的原因，教導學生如何提高聽課質量，怎樣做好課堂筆記，怎樣沉著應對考試?? 他視生如子。學生犯了錯誤，他不諷刺、挖苦，更多的是寬容、疏導和愛。高爾基也這樣說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助。有的學生交不起學費，他會打緊開支用工資為學生交學費，甚至還代學生向上級申請困難補助使其度過難關。生命不保，何談教育。他以安全知識講座、組織學生逃生演練等形式經常性地對學生進行安全教育，防患于未然。在他的任期內，未曾發生一起學生安全事故，學生生命安全得到了保障。他那不計得失無私奉獻的精神感動著莘莘學子，他的學生總以他為楷模，很多學生走上了工作崗位，成了建設國家的棟梁，有的還擔任了重要的領導職位(黎治光現任紅花崗區副區長，張帆現任遵義縣安監局局長)。他深受學生的尊敬和愛戴。逢年過節，大多數學生都會親自登門拜望目睹老師慈祥的面容，即使遠在天邊的學生也會送上一句祝福的問候。長期來，他在教學中采取了有效的教學方法，激發了學生的學習興趣，所任教科目在全鎮統考中名列前茅，其中 1985 年在全縣小升初考試中獲全縣第一名的殊榮。1994 年 3 月，他輔導的黎治喜同學 參加遵義地區“明天數學家”競賽獲一等獎，并參加全國決賽獲二等獎。2001 年5 月，葛佰江在“六縣一市”數學競賽中獲市級三等獎。一分耕耘，一分收獲。他的艱辛付出，他的工作業績得到了領導的充分肯定，多次獲上級表彰。1986 年 3 月被評為遵義縣先進教育工作者，1994 年9 月被評為遵義縣優秀教師，1998 年、1999 年、2000 年連續三年考核優秀。他幾十年如一日，兢兢業業，任勞任怨，在自己的本職崗位上做出了突出的貢獻，得到了學生家長及社會各界的好評。1987 年，時任遵義縣茅坡區委書記的金仲賢同志曾三次動員他改行，到政府部門工作。這對于一般人來說是求之不得的機遇，但他婉言謝絕了。在他看來，教師雖不能顯赫一時，也不能發達一世，更不能

升官發財。但是教師能讓學生成長、成才、成功，清貧又算得了什么？

視師如親，團結奮斗促發展

1982 年9 月，他走上了學校管理崗位，當上了睦鄰小學的校長。對于 25 歲的他來說無疑是一個機遇也是一個挑戰。當時的睦鄰小學管理粗放毫無激勵機制，教師敬業精神不強，紀律渙散，我行我素，教學成績呈下滑趨勢。要提高教育質量，轉變教師工作作風調動積極性是關鍵。他適應環境能力強，立馬轉變角色進入工作狀態。他明白要想轉變教師的工作作風，老師不理解、不支持、不參與是不行的。只有曉之以理，動之以情。他經常找老師談心，甚至登門拜訪老師，促膝長談至深夜，了解老師們的所想、所思、所求，共同探索出一條適合學校發展的路子。他認真翻閱以前的管理制度，發現有很多不恰當的地方，并把它一條一條地羅列出來與老師們商榷修改。《睦鄰小學教學常規管理制度》等一系列制度在他的反復醞釀和老師們的獻言獻策中，最終修改完善出爐了。他深知管理要“剛柔相濟”，既要以人為本又要制度約束。只有這樣，教師的工作激情才能被調動起來，教學成績才會逐步上升。通過前車之鑒，他明白學校不是沒有管理制度，而是缺乏對制度的執行力。于是他把制度張貼在教師辦公室里，讓老師們熟悉制度，對照制度，規范教學行為。每當有新老師調入睦鄰小學，他會在新老師報道的第一天組織老師們學習，讓新老師了解，讓老教師溫習。36 年來，他遵章守紀嚴要求，以身作則作表率。36 年來，他公平正義促和諧，狠抓管理求發展。“制度管理人，業績考核人”已植根于教師心中，不再“干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣”了，他們喜歡這一制度。“質量是學校的生命，發展是學校的靈魂”已扎根于教師心田，教學成績上升是稱職，教學成績下滑是失職，他們喜愛教師這一職業。一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯系在一起。他身為一校之長，不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和。他關心教師疾苦，教師患病住院了，他會親身探望，問寒問暖，排憂解難，關懷備至。他更關注年輕教師的專業成長。他經常以上公開課、匯報課為由磨礪教師。2002 年 9 月，非師畢業改行從教的王遠從中和小學調入睦鄰小學。他從王遠的“匯報課”（新調入睦鄰小學的老師必須要上一堂匯報課或示范課）中，查找出教學中存在的問題，一起分析原因，指出努力的方向。勤奮好學的王遠奮起直追，鉆研教材、虛心請教，學思結合，教藝也日臻精湛起來。后來中心學校在選拔干部時，王遠還被提拔任命為永樂鎮中和小學的校長。近幾年，像這樣被他春風化雨般潤澤教導，最終走上學校領導崗位的還有很多（其中倪宣卿現任中心學校教研主任，李剛現任驪龍小學校長，周業斌現任新民小學校長，汪榮昌原睦鄰小學副校長，陳平現任高良小學副校長）。他經常推門聽老師的課，每期均聽課在 20 節以上。他經常查看老師的教學常規工作，對于那些不符合教學常規要求的老師，他敢于說“不”，并勒令整改，他敢于向社會公布老師們的教學成績排名。他經常與老師們一道家訪學生，一起與老師、家長商討教育孩子的良策。當家長向老師“興師問罪”時，他敢于獨攬過錯，擔當責任，化解家長與老師的矛盾。他積極與遵義市文化小學開展“手拉手”活動、與綏陽縣梓桐小學開展“教研聯誼”活動，為教師搭建教研交流平臺，有效實施新一輪課程改革。他經常與老師們分享成功的教育方法，他竭力提供老師外出學習培訓的機會，他總是要求他的老師都要比他優秀，比他強。他從不居功邀賞，有表彰，有榮譽，首先想到的是老師。他知人善任，量才錄用，最大限度地發揮每位教師的聰明才智，促進全體教師和整個學校的健康發展。他以務實的學習態度、規范的師德行為引領全校教師自覺投身到日常教育教學工作中。他以勤奮的工作作風，先進的辦學理念團結全校教師辛勤耕耘爭創佳績。36 年風雨兼程，一路拼搏，睦鄰小學最終發展成了永樂鎮教育的一塊品牌，引領著其它兄弟學校奮發趕超。

視校如家，一草一木總關情

1990 年，睦鄰小學教室破漏不堪，學生在此學習人生安全受到威脅。他看在眼里，急在心里，要改變現狀，得新修教室呀！哪有資金呢？為了求助資金，他找上級領導匯報，求社會人士捐助，向當地群眾集資。就在這一年，干旱103 天，稻田裂開了縫，秧苗焦黃一片。人們辛苦勞作卻顆粒未收，生活極度困難，經濟十分拮據。這每家每戶5 元的集資款還能去收嗎？

收么，有的家庭連飯都吃不起，不收么，學校重建資金尚有缺口。正當他左右為難時，人們紛紛送來了5 元的集資款。他手握著沉甸甸的鈔票（有 2 元的、1 元的、5 角、甚至還有1 分的）心情是無比的沉重，耳際又響起老百姓那感人肺腑的話語： “為了我們的孩子，為了我們的學校，就是天天吃包谷飯，吃麥耳朵，都要把這5 元錢交了。”他終于湊了2 萬元錢，他要把這2 萬元錢用到刀刃上，不浪費一分錢。白天，酷暑難當，工地上總有他的身影； 晚上，蚊蟲叮咬，材料棚里也會飄出他的呼嚕聲。1990 年 7 月，耗資2 萬元錢修建的4 間教室竣工了。秋季學期，部分學生就可以坐進新教室上課了，他松了一口氣。還有一部分學生在危房里上課呢？學生的安全始終是他心中的一塊大石頭。1995 年，他又一次“找上級 領導匯報，求社會人士捐助，向當地群眾集資”，只是這一次，他的目標范圍寬了、廣了，還向臺灣的友人盧長林發函了。上級、社會資助了5 萬，群眾集資了2 萬。他用這7 萬元錢新修了一棟教學樓（一樓一底），這下子，學生能全部入坐新教室了，他徹底松了一口氣。學生的安全得到了一定的保障，可學生的身心健康呢？對科學文化知識的需求呢？真是才下眉頭又上心頭呀！操場晴天塵土飛揚，雨天泥漿滿坪；廁所年久失修，墻壁裂縫滲雨；學生課桌破損不堪；課外圖書幾乎為零；就連校門、圍墻、教學輔助用房等設施，就連籃球、鑼鼓等器材都一無所有；校園里沒有花草樹木，更沒有鳥語花香，有的只是單調的瑯瑯的讀書聲。教師工作不安心，學生逐年減少。看著這些，他又陷入了久久的愁思??1998 年 7 月，他再一次找老百姓集資，尋求社會捐助，自籌共計2 萬元錢，修建了學校圍墻、校門。1998 年10 月，他找到黎治光（時任遵義市副市長石邦定的秘書）反映了學校的現狀。黎治光隨即向石副市長匯報了睦鄰小學的情況，得到了石副市長的高度重視和大力支持。石副市長利用到睦鄰小學調研工作之際，組織召開市、縣、鎮三級聯席會，會議對市里、縣里分別出資8 萬、2 萬修建教學輔助用房、廁所、硬化操場作了明確安排。1998 年 11 月，市政府牽頭，市圖書館、市新華書店捐贈圖書4000 余冊，市文化小學捐贈了學生課桌、鑼鼓等文體器材，共計2.5 萬元。他還從這有限的資金里擠出 1000 元錢來綠化校園，學校變亮了，變美了，成了當地一道亮麗的風景線，教師安心工作了，教學成 績提升了，然而他還是不滿足。轉眼進入21 世紀，“如何讓農村教育與素質教育接軌？”成了他案前深思的問題。“改善辦學條件，提升辦學品味，創建特色學校”不失為上上之策，他在心里經常念叨。2000 年3 月，遵義市石邦定副市長、遵義縣李蓮娜副縣長、市教育局任啟賢主任、縣教育局銀代禮局長到睦鄰小學視察“兩基”工作之際，他向各位領導匯報了新辦電教班的設想，竟得到了各位領導的支持與允諾，所用資金3 萬元均由市、縣財政承擔。睦鄰小學從一無所有到一應俱全，對于他來說，怎一個“累”字 了得。他為了爭取資金說破了嘴皮，餓壞了肚皮，跑爛了腳皮，丟掉了臉皮。他為了學校這個大家忘記了小家，耽誤農務不說，就連一個丈夫、一個父親的責任都沒有盡到。“捧著一顆心來，不帶半根草去。” 也可算是他一生獻身于教育事業的真實寫照。

春華秋實，物換星移。2012 年2 月28 日，他光榮退休了。在這 “青黃不接”之時，班子配備和過度都成問題，學校工作怎么開展呢？ 正當中心學校領導為此而一籌莫展的時候，他打電話告知呂天澤校長：愿發揮余熱再挑重擔直至本學期圓滿結束。就在2012年6月，任必強校長想了卻此生的最后一樁心愿，在退休之時再為睦鄰小學做點什么？于是他找到學生張帆（遵義縣安監局局長）訴說了初衷，隨即，張帆就帶來了12萬的資金，用于硬化睦鄰小學的操場、更換門窗，打造優美教室。他這種身先士率，以身作則，為人師表，無私奉獻的精神值得我們學習、繼承和發揚。

掩卷沉思：只要你心中裝著學生、裝著教師、裝著學校，學校的工作怎么會沒有起色呢？

第二篇：三尺講臺鑄師魂

三尺講臺鑄師魂

——記明光市優秀共產黨員鄭家章

他，是一位在三尺講臺默默奉獻29年，有著15年黨齡的優秀教師；他，是一位深受學生和家長信任與愛戴的模范班主任；他，是一位時刻嚴格要求自己，鑄造高尚師德師風的踐行者。他就是明光市模范班主任，優秀共產黨員，明光二中工會副主席（主持工作）、初三年級主任鄭家章同志。牢記入黨誓詞，工作精益求精。從教以來，他忠誠黨的教育事業，熱愛自己的崗位，對自己高標準、嚴要求、對待工作任勞任怨。在不斷的學習、實踐、探索中，形成了一套自己的教育教學方法和理念，并以高尚的師德師風贏得了學生及家長的贊譽。他所帶班級不僅沒有一個學生輟學的，而且教育教學質量成績斐然：2003年、2006年、2009年連續三屆所任班級各學科，中考平均分均獲明光市第一名。2003年培養出明光市中考狀元夏君和第二名胡茜。在省市縣各級各類學科競賽中多人獲獎。2006年中考，他所代班級學生考取省示范高中人數達30人之多，創當年明光市中考班級考取省示范高中人數之最，在全市引起了不小的反響。2009年中考，他所代的班級在明光市再次掀起了波瀾，考取省示范高中達37人。顧易易同學考取合肥一中理科實驗班，許琦同學考取蚌埠二中理科實驗班，另有3人考取合肥168學校實驗班。其中他所代的語文學科120分以上的達39人，最高分辛晨同學達141分。2012年中考中，他所帶班級考取明光中學41人，他代的初三（1）和初三（2）兩班的語文僅120分以上的就達90余人。鄭家章同志連續六年在考核中被評為優秀，2008年被明光市委授予?優秀共產黨員?的稱號，2009年又被明光市教育局、人事局授予?模范班主任?光榮稱號。2012年被明光市直工委授予?優秀共產黨員?稱號。

二十多年來，為了學生，他快樂地工作著，并不斷努力實踐著自己入黨時的誓言，一語天然萬古新，豪華落盡見真淳，兩袖清風育桃李，三尺講臺鑄師魂。牢記責任與義務,努力完善自我。在思想上，他始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，嚴于律己。積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。為了提高自己的工作能力和業務素養，能夠更好的勝任自己的教學工作,他每學期都積極參加教師進修學校舉辦的教師業務培訓，只要有學習的機會,他從不放過,并結合 1

課程改革的要求，利用書刊、網絡，認真學習課改相關理論，吸收新的教改理念，學習他人在教育教學中好的經驗與方法。通過學習，了解了先進的教育教學理念，更明確了今后教育教學努力的方向。2009年他參與的省級語文課題《語文綜合性學習中課程資源研發研究》順利結題并受到省專家組一致好評。所寫教育教學論文獲明光市教學論文評比一等獎一次，二等獎一次；明光市優質課評比二等獎一次。

潛心教學，突出特色。課前，認真鉆研教材、教參，準確把握課程標準，認真分析教材，力求找準教材的重點、難點，根據教材的特點及學生的實際情況設計教學方案。課堂上，努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用多媒體課件，采取多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注重調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習語文的興趣和學習主動性。力求讓自己的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。

任勞任怨，完成學校其他工作。鄭家章同志除擔任初三兩個班級的語文課教學工作之外，近幾年還承擔了學校工會領導工作和初三年級組工作。在學校黨總支和上級工會指導下，積極參加學校涉及教職工切身利益和有關學校發展的重大問題的會議，及時反映教職工的意愿和要求，提出工會對學校工作的意見。密切聯系群眾，認真聽取群眾意見，每年組織教職工外出參觀學習，拓寬了教職工視野；組織三十歲以上教職工體檢，把對職工的關懷落到實處。工會工作開展得有聲有色，有條不紊，充分發揮了工會組織的橋梁和紐帶作用，依法維護了教職工的合法權益。明光二中工會先后獲得了?滁州市職工之家??滁州市文明單位??滁州市讀書活動組織獎?等多項榮譽。被明光市總工會授予?教工之家?、?工人先鋒號??明光市女職工先進集體?等光榮稱號。

孩子的未來，馬虎不得。今年他代初三畢業班,面臨中考的壓力,他一心撲在學生身上，卻疏忽了自己的身體健康。他患有高血壓和嚴重的頸椎骨質增生與慢性咽喉炎，復發時,頭暈嘔吐,四肢酸麻,疼痛無比，無法動彈，可他經常是一邊上課,一邊到中醫院康復中心針灸,從沒有耽誤學生一節課,依然堅持每天早晨6點多鐘就趕到學校,晚上學生放學了他才合上作業薄起身回家.年邁的父親患有

2癌癥,母親身患高血壓,腦血栓,可是為了不影響兒子的工作,他們留在了邊遠的農村,代初三這一年,鄭家章同志為了不耽誤學生的學習,他很少有時間回家探望父母,這一年里,他從沒有陪父母好好逛過街，甚至沒有好好地在家陪老人吃頓飯。想起這些，他的心里何嘗不心酸難過，但在他看來，面臨中考的這些孩子更需要他，孩子的未來，馬虎不得。

一路艱辛一路歌。多少年來，鄭家章同志用心耕耘，把無私的愛撒向每一位學生，他不僅傳授科學文化知識給學生，更把做人的道理教給了學生.他無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的敬重和家長的信任。更贏得了社會的認可。每當他回頭代初一年級時，家長為了使孩子能進入他的班級，接受他的教育和管理，可以說真是煞費苦心，頗費一番周折，以致于學校也感到很難平衡。正是有了鄭家章等一大批的優秀的二中人的不懈努力，才鑄就了明光二中今天的輝煌。

作為一名共產黨員，在今后的學習、工作和生活中，用他自己的話說：?將一如既往的對自己高標準、嚴要求，努力學習，使自己不斷充實，做好各項工作，為明光教育事業的發展繼續演繹著‘一支粉筆譜華章，三尺講臺鑄師魂’的故事，無愧于共產黨員的稱號。?

第三篇：三尺講臺繪人生,無私奉獻鑄師魂

三尺講臺繪人生

無私奉獻鑄師魂

青龍滿族自治縣馬圈子總校： 王文普

我于****年畢業于撫寧太和寨師范學校，到如今從教已經二十多年。為了實現我的人生夢想，不管工作環境多么的惡劣，不管生活上多么的艱難，不管遇到什么樣的挫折，我都始終如一的堅守在偏遠山區的三尺講臺，為大山里的孩子們鋪就了一條條成功之路；當我走出大山的時候，雖然兩鬢微霜，但仍然沒有停止我實現人生們夢想的腳步。我用自己的行動詮釋了人民教師良好的精神風貌。

剛畢業時，領導分配我到馬圈子鎮二道丈子中學從事教師工作。那里素有“小西天”之稱，喻其偏遠。我知道那個地方山高路險、教學環境艱苦，很多教師不愿意去。但是我想：國家花了錢來培養我，我就應該為教育事業作出應有的貢獻，從而實現自已的人生價值。我默默地暗示自己：絕不能讓困難嚇倒！于是我毫不猶豫的騎著自行車到離我家三四十里外的最偏遠的二道丈子中學報道。

一路西行，到了遠近聞名的“轅門旗嶺”。那時剛修建完水庫，山路不但很長，而且非常曲折陡峭，過嶺的時候，很多地方都得扛著自行車。道路雖然漫長而艱險，但我的內心依然熱血沸騰，因為我渴望在這里實現自己夢想！

過了幾年，遇到修路，過嶺時要繞道“黑鍋臺子”，星期六我騎著自行車回家，來到“黑鍋臺子”子路段，這是段上坡路，迎面在山的內側停了一輛三馬子，我估摸外邊有一米左右寬，過去是沒問題的，誰知那里坑坑洼洼，又是上坡路，自行車爬不上去了，并向山的外側傾斜。在自行車向外傾斜的一剎那，我嚇傻了。原來山的外側是六七 層樓高的土坎子，直上直下刀削斧劈一般。因為路旁的草比較高，所以事先沒發現。心里想：完了。正在心里沒點兒底時，突然自行車不再向外倒了，回頭一看，坐在三馬車上的唐秀民，拽住了我的自行車。我撿了一條命！驚恐未定的我一邊推著自行車走一邊想：如果我死了，我這一生活得一點價值都沒有，尤其教學工作方面一點成績都沒做出來。

路途的艱險給我帶來了極大的困難，但在二道丈子中學工作，更可怕的是精神上的寂寞。那時外地的教師只有我一個，放學以后，我還要承擔護校的責任。學生走了，校園立刻由喧囂變得死一般的沉寂，寂寞便像幽靈一樣襲來。然而寂寞并沒有擊垮我，反而促使我把更多的精力投入到教育教學工作中。

一定要做出成績，實現自己的人生價值。在這一夢想的鼓舞下，我始終如一的堅守在三尺講臺，沒有特殊情況絕不離開自己的崗位。

在一個冰天雪地早上，我騎著自行車去上課，道路上結了厚厚的冰，一路上不知摔了多少跟頭。在“頭道丈子”對面的一個拐彎兒的地方，自行車滑倒了，我撲出了五六米遠，我爬起來拍去棉大衣上的冰花繼續前行。

還有一件事我至今記憶猶新。因為白天工作量大，沒有時間印篇子，我經常在晚上加班工作。一個冬天的晚上，我從辦公室印完篇子后，抱著印好的篇子回宿舍。由于天特別的黑，我不知怎么回事竟然一頭栽進辦公室門口的井里。我從井底翻轉到水面大聲的呼叫同事，梁偉濤老師把我拽了上來，我蹲在井沿上，衣服濕透了，攢做一 團的身體在瑟瑟的寒風中發抖。我用微弱的聲音不斷重復地叨念著：“快收拾篇子，快收拾篇子……”當天晚上我得了感冒，身體燒的非常厲害，但第二天，我和往常一樣繼續上班，沒有耽誤一節課。學生就是醫治一切傷痛的良藥。就是現在也是如此，我只要到了學校見到學生，生活中的煩惱、身心的疲倦馬上就煙消云散。

一個人有了夢想，就不會迷失前進的方向。為了實現自己的夢想，我努力工作，不斷提高教學質量。2004年，我擔任畢業班的語文教學工作。為了提高學生的學習成績，我經常夜以繼日的工作。早晨經常顧不上吃飯就來到教室，晚上經常工作到深夜。我認真備課，爭取上好每一節課，及時印篇子對學生進行檢測并針對存在的問題對學生進行輔導，經過我的努力學生的成績得到了很大的提高。樊文策同學是學校培養的重點對象，起初他的語文成績十分糟糕，書寫質量差，考試不寫作文，這讓我焦頭爛額。我首先幫助樊文策同學解除對作文的畏懼心理，然后從規范書寫入手不斷提高他的作文水平。在放學后，我經常把他留在學校給他輔導作文。終于在中考前他能夠寫出書寫規范、文通字順的好文章。那一年樊文策同學以優異的成績考上了公費一中，打破了二道丈子中學中考公費一中零的記錄。因為我班有兩名同學語文達到優秀水平，按照學校規定，我得了二百元獎金。我并不在乎獎金，在乎的是能為山里的孩子鋪就成功之路，從而實現自己的人生價值。現在樊文策同學已經是一名碩士研究生，在一家國企工作，成為了一名國家優秀的人才，這讓我極為欣慰。

2006年二道丈子中學撤并到馬圈子中學，那一年我被授予縣級 “優秀教師的稱號”，并受到縣政府的嘉獎。有人不理解為什么把這么高的榮譽給了我，其實當時我自己也不知道是什么原因。后來秦學文校長揭開了謎底，他說：“誰能像王文普那樣，在嶺西堅持八年抗戰，而且創造出他那樣的優秀的教育教學成績，我也把榮譽給他。”秦校長的話擲地有聲，讓人啞口無言。他的話當時在教師中產生了極大的影響，大家口頭相傳，幾乎人人皆知。但秦校長的話說得并不準確，因為我在二道丈子中學工作何止八年！由于我在那里工作的時間太長，所以別人不可能知道我在那里工作了多長時間，知道的只有我自己！我在那里工作了整整十四年！

《詩經》里說“靡不有初，鮮克有終”，而我卻堅持到了學校的撤并。如果有人問我為什么不早些調到家門口工作，我會毫不猶豫的回答：哪里需要我就往哪里去，哪里有困難我就往哪里去！為了實現人生的價值我甘愿承受艱難困苦，為了實現人生的價值我甘愿默默無聞！

如今我已經調到了嶺東工作，有人說我是“工作狂”，我承認。我把全部的精力投入到教學工作中，因為我珍惜現在的工作環境，因為我珍惜與死神擦肩而過的生命，因為我要實現自己的人生價值！

初到嶺東小學任教師工作，我仿佛進入了另一個天地，這里教學研究氛圍濃厚，教學理念先進，信息化技術水平高。而自己連電腦的開機都不會，連什么是小課題研究都不知道是怎么回事。巨大的差距促使我不斷地學習。向優秀的教師學習他們的教學方法，向年輕的教師學習如何制作課件，甚至纏著自己的兒女讓他們教自己有關電腦 的知識。國培期間，我認真聆聽專家的講座，認真做好筆記，從中獲得了許多先進的教學理念。經過幾年的努力，我基本上能夠運用現代信息技術組織教學活動，教學理念、方法也得到了更新，課堂的效率有了很大提高。

要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。在教育教學工作中，我關心每一個學生，給他們以慈父般的愛。

我班有個叫王艷艷的學生，她不幸得了“尿崩癥”，需要很多錢治病。為此我多次幫助她的父親寫材料，呼吁社會各界伸出援助之手，我和其他教師也多次捐款。通過社會各界和全體老師的努力，捐款金額總計達到兩萬五千八百多元。她的父親握著我們的手，激動得得熱淚盈眶。

王洪德同學，父親入獄，母親外出打工，生活非常艱難，于是他輟學在家。為了挽救這個可憐的孩子，我多次到他家做他的思想工作，勸他返校上學。他回到學校后，我把自己孩子的衣服送給他穿，多次替他交作業本款。這個孩子終于打消了輟學的念頭，而且學習成績不斷進步。

關心學生的事例還有很多很多，這里不再贅述。

自從到小學工作以來，我多次獲得總校級優秀教師、優秀班主任等稱號。教育教學成績始終位于總校同年級組前列。在2010—2011學上學期四年級全縣統考中，我總校獲得了全縣第一名的好成績，而我所教的四年級語文、數學、思想品德的成績均為全總校第一名，且語文數學的平均分都達到了90分以上。2007年7月獲全縣書 法大賽三等獎。2008年9月我被授予縣級“優秀教師的稱號”，2013年9月被評為縣級“三育人”先進工作者，2014年10月在“135”成果評選活動中我所撰寫的《“三問”叩開盲童的內心世界》被評為教學案例類一等獎。2010年考核優秀，2014年考核優秀。

“俯仰無愧天地，人生自有春秋”我是一個平凡的人，也自認為是把平凡做到極致的人。“把平凡做到極致的人”就是偉大的人。其實我們每個教師都是平凡而又偉大的。因為我們熱愛教育事業，我們把自己的全部的精力都無私地獻給了這一光輝的職業。因為我們大家攜手堅守著三尺講臺，才把科學知識的種子種進每一個學子的心中。

如果再給我一次人生的抉擇，我還要選擇當一名人民教師！

2015年5月

第四篇：一片丹心育桃李 三尺講臺鑄師魂

“一片丹心育桃李

三尺講臺鑄師魂”

學習總結

在這次繼教拓展活動中我認真學習了“一片丹心育桃李

三尺講臺鑄師魂”師德材料，了解了全國2014“最美教師”的先進事跡，我對最美教師的認識以及在師德教育方面有了深刻體會：

一、立足本質，對學生獻出一片愛心。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。最美的教師堅持樸素的工作作風，一心撲在教育事業上。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

三、學習樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實的做好為群眾服務的各項工作。

四、學習甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為教育事業貢獻智慧和力量。

總之，我要以最美教師為榜樣，加強理論學習，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業務，愛崗敬業，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，扎扎實實得工作，為教育事業的不斷進步和發展做出自己應有的貢獻。

第五篇：廉潔從教——廉潔從教揚正氣 三尺講臺鑄師魂

廉潔從教揚正氣 三尺講臺鑄師魂

黃土崗中心學校周凱

東漢學者王逸云：“不受曰廉，不污曰潔。”廉潔奉公是中國傳統道德的基本規范，是黨中央大力倡導的時代主旋律，也是當代教育的迫切需要。教師作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務。加里寧說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度都是這樣或那樣地影響著學生。”用高尚人格輝照學生，以廉潔品行濡染學生，是教師義不容辭的職責。

一、心正身正——廉潔從教之根本

孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”身教重于言教，因此幽默風趣的談吐、得體大方的著裝、親切熱忱的態度、扎實淵博的知識、廉潔自律的舉動猶如和煦的陽光照射到學生的心田，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。老師的行為明示與人格暗示，使學生產生對教師的信任感、尊敬感，即“親其師，信其道”。毋庸回避，某些不良現象在教師身上確實存在，在教師隊伍中確實有一些老師利用職務之便，把斂財之手伸向了學生和家長：在節日里暗示學生家長要“有所表示”，直接或變相推銷課輔資料，利用某些家長的權勢謀求便利??殊不知這些行為嚴重違背了師德要求，損害了我們教師在人民群眾中的形象，同時也對學生產生了不良影響。《中小學教師職業道德規范》第七條規定:“教師必須廉潔從教，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀取私利。”教師不同于其他職業者，不僅僅是傳授知識，更重要的是要培養學生的健全人格。古今中外的大教育家都說過類似的樸素真理:“無德無以培德”，只有心正身正，以高尚的人格導引、熏染學生，才能真正幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。

二、依法依規——廉潔從教之保障

教師要做到清正廉潔，就要依法依規從教。教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。加強政治思想修養、不斷提高自身素質是時代對我們教師的要求。在忙忙碌碌中，我們不妨擠出一些時間，靜下心來學習、思考、反省。學習黨中央《八項規定》，改進我們的作風；學習《五項承諾》，推進我們的工作；學習《六條禁令》，明確從教的底線。因為只有這樣，才會心中

有準繩，做事有方寸，處事有尺度。個別教師一遇到誘惑或“機會”就容易亂了方寸，就容易被利益的繩索絆倒，其結果是得不償失，不僅令自己形象掃地，而且更嚴重的是會受到法律和道德的嚴懲。這是我們的前車之鑒。作為一個教師，更要堅定理想信念，帶頭學法守法。在日常工作中，要經受得住來自方方面面的的誘惑，不要把個人利益看得太重，“捧著一顆心來，不帶半棵草去”，要從教師職業和道德規范來考慮，須知法律法規約束著我們，職業道德拷問著我們，純潔的眼睛審視著我們??懂法守法，甘于清貧，勤儉節約，只有這樣，才無愧于“人民教師”這一光榮稱號。

三、愛崗愛生——廉潔從教之靈魂

教師要做到清正廉潔，就要愛崗愛生。教學生學習、思考、做人是教師的第一天職，這就要求教師擁有崇高的責任心和使命感。一個負責任的教師，不管在什么情況下，決不敷衍塞責、馬虎了事。因為他知道，教育過程中的任何輕率、差錯和隨意性的舉動，都會給學生造成不良、甚至終身洗刷不掉的影響。要公平、公正地對待每一位學生。學生的確存在能力“好”與能力“差”的差異，家長也確實有“難纏”和“知理”的區別，教師應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加倍的關愛和呵護，傾注全部的愛去發現每一位學生學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，給予充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而不斷進步。毋庸置疑，愛心是教師最基本、最重要的一種職業操守，是教師職業道德的核心和精髓，也是教育成功的原動力。古今中外一切優秀的教育家和教師，都把“熱愛學生”作為自己的座右銘。古代教育家孔子早就提出“仁者愛人”、“誨人不倦”等育人格言。著名教師斯霞主張對學生施以“母愛”。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把熱愛學生當作教育的“奧秘”。作為教師，我們要時刻提醒自己以“廉潔奉獻”的“落紅”、“蠟炬”精神教書育人，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起廣闊的藍天，用行動讓孩子感受廉潔教育的汩汩清泉。

“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季詩意”。甘于奉獻、廉潔自律，是中華民族的傳統美德，也是教師奉獻精神的核心。廉潔是立教之本。我們應以德立教、以身示教，廉潔克已，與時代同步，鍛造不朽之師魂！