第一篇：教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見

優(yōu)學(xué)教育上海楊浦區(qū)黃興路學(xué)習(xí)中心

黃興路1810號408室

021-55092089

教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見

教基二[2011]4號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局：

為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，全面實施素質(zhì)教育，繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，現(xiàn)對中小學(xué)開展書法教育提出以下意見。

一、充分認識開展書法教育的重要意義

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對中小學(xué)生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。

當前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚中華優(yōu)秀文化，提高國民素質(zhì)，有必要在中小學(xué)加強書法教育。

二、中小學(xué)書法教育的總體要求

1.開設(shè)書法課的要求

中小學(xué)校主要通過有關(guān)課程及活動開展書法教育。在義務(wù)教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展書法教育，其中三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課。在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點開展形式多樣的書法教育。普通高中在語文等相應(yīng)課程中設(shè)置與書法有關(guān)的選修課程。中小學(xué)校還可在綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育。

2.書法教學(xué)的要求

中小學(xué)書法教育應(yīng)本著打好技能基礎(chǔ)、堅持循序漸進、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則。

明確寫字的基本要求。書法教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。

明確使用毛筆書寫的基本要求。學(xué)生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

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三、為落實書法教育提供條件保障

1.省級教育行政部門要結(jié)合本地區(qū)中小學(xué)校書法教育的實際情況，對書法教育的課程安排、教學(xué)管理、教師任職條件及資源配置等進行規(guī)劃，穩(wěn)妥推進書法教育。

2.地方各級教育行政部門應(yīng)有計劃、有步驟地安排書法教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，逐步提高教師書法教育教學(xué)的能力和水平。

3.各級教研部門要把書法教育納入教學(xué)研究工作的范圍，研究中小學(xué)書法教育的教學(xué)規(guī)律和評價方法，安排教研人員指導(dǎo)學(xué)校和教師開展書法教學(xué)工作。

4.學(xué)?？筛鶕?jù)需要，聘請當?shù)厍嗌倌晷Ｍ饣顒又行摹⑸倌陮m、文化藝術(shù)團體的書法專業(yè)人員根據(jù)中小學(xué)書法教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法。鼓勵社會各界及個人為學(xué)校開展書法教育活動提供支持。學(xué)校全體教師應(yīng)努力提高自己的書寫技能和書法欣賞水平。

5.書法教育基礎(chǔ)較好的地區(qū)和有條件開設(shè)書法課的地區(qū)，應(yīng)爭取在今年秋季開設(shè)書法課。尚不具備條件的地區(qū)，要做好開課的規(guī)劃和具體實施方案。

6.各地教育行政部門要加強對書法教育工作的指導(dǎo)和管理，教育督導(dǎo)部門要把書法課開設(shè)情況納入教育督導(dǎo)的專項內(nèi)容。

中華人民共和國教育部 二○一一年八月二日

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第二篇：理論學(xué)習(xí)材料教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見

教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見

教基二〔2011〕4號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局：

為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，全面實施素質(zhì)教育，繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，現(xiàn)對中小學(xué)開展書法教育提出以下意見。

一、充分認識開展書法教育的重要意義

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對中小學(xué)生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。

當前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚中華優(yōu)秀文化，提高國民素質(zhì)，有必要在中小學(xué)加強書法教育。

二、中小學(xué)書法教育的總體要求

1.開設(shè)書法課的要求

中小學(xué)校主要通過有關(guān)課程及活動開展書法教育。在義務(wù)教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展書法教育，其中三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課。在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點開展形式多樣的書法教育。普通高中在語文等相應(yīng)課程中設(shè)置與書法有關(guān)的選修課程。中小學(xué)校還可在綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育。

2.書法教學(xué)的要求

中小學(xué)書法教育應(yīng)本著打好技能基礎(chǔ)、堅持循序漸進、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則。

明確寫字的基本要求。書法教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。

明確使用毛筆書寫的基本要求。學(xué)生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

三、為落實書法教育提供條件保障

1.省級教育行政部門要結(jié)合本地區(qū)中小學(xué)校書法教育的實際情況，對書法教育的課程安排、教學(xué)管理、教師任職條件及資源配置等進行規(guī)劃，穩(wěn)妥推進書法教育。

2.地方各級教育行政部門應(yīng)有計劃、有步驟地安排書法教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，逐步提高教師書法教育教學(xué)的能力和水平。

3.各級教研部門要把書法教育納入教學(xué)研究工作的范圍，研究中小學(xué)書法教育的教學(xué)規(guī)律和評價方法，安排教研人員指導(dǎo)學(xué)校和教師開展書法教學(xué)工作。

4.學(xué)?？筛鶕?jù)需要，聘請當?shù)厍嗌倌晷Ｍ饣顒又行?、少年宮、文化藝術(shù)團體的書法專業(yè)人員根據(jù)中小學(xué)書法教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法。鼓勵社會各界及個人為學(xué)校開展書法教育活動提供支持。學(xué)校全體教師應(yīng)努力提高自己的書寫技能和書法欣賞水平。

5.書法教育基礎(chǔ)較好的地區(qū)和有條件開設(shè)書法課的地區(qū)，應(yīng)爭取在今年 2 秋季開設(shè)書法課。尚不具備條件的地區(qū)，要做好開課的規(guī)劃和具體實施方案。

6.各地教育行政部門要加強對書法教育工作的指導(dǎo)和管理，教育督導(dǎo)部門要把書法課開設(shè)情況納入教育督導(dǎo)的專項內(nèi)容。

中華人民共和國教育部

二○一一年八月二日

第三篇：河北省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見的通知

河北省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見的通知

時間：2012-03-16 11:21:45

冀教基?2011?54號

河北省教育廳

轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見 的通知

各設(shè)區(qū)市教育局：

現(xiàn)將《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》（教基二[2011]4號）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并結(jié)合我省實際提出如下實施意見，請一并貫徹執(zhí)行。

一、高度重視中小學(xué)書法教育

在中小學(xué)開展書法教育，有利于培養(yǎng)廣大中小學(xué)生樹立正確的審美情趣、高尚的道德情操，以及熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的思想品質(zhì)，更好地傳承中華民族優(yōu)秀文化，促進自身的全面發(fā)展。各級教育行政部門和中小學(xué)校要從深化基礎(chǔ)教育課程改革、大力推進素質(zhì)教育的高度，認真學(xué)習(xí)和全面落實《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》要求，充分認識中小學(xué)開展書法教育的重要性和必要性，將中小學(xué)書法教育納入基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，抓緊制定開展書法教育的實施方案，對書法教育的課程安排、教學(xué)管理、教師配備培訓(xùn)及教學(xué)資源安排等方面作出規(guī)劃。從2012年春季學(xué)期開始，全省所有小學(xué)三至六年級都要開設(shè)書法課；2013年秋季學(xué)期起，全省所有小學(xué)各年級及中學(xué)相應(yīng)年級都要通過書法課和其他有關(guān)課程及活動普及中小學(xué)書法教育，真正做到中小學(xué)書法教育“進課表、進課堂、進活動”。

二、抓好書法教育師資隊伍建設(shè)

各級教育行政部門要制定中小學(xué)書法教育的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，有計劃、有步驟地培養(yǎng)書法教師，開展多種形式的中小學(xué)校書法教師的培訓(xùn)、教學(xué)交流和研究活動，逐步提高教師的書法教育教學(xué)能力。各中小學(xué)校要抓好全體教師的書法基本功訓(xùn)練，努力提高教師的書寫技能和書法欣賞水平。義務(wù)教育階段的書法教育教學(xué)要以語文、美術(shù)教師為主承擔，也可選拔有一定書法基礎(chǔ)的其他學(xué)科教師，通過培訓(xùn)后擔任書法教育教學(xué)工作或兼職承擔書法教育教學(xué)輔導(dǎo)工作。學(xué)校也可根據(jù)需要，聘請當?shù)貢覅f(xié)會等專業(yè)團體、文化藝術(shù)院校以及少年宮、青少年校外活動中心的書法專業(yè)人員開展書法教育講座，或按照中小學(xué)書法教育教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)。

三、落實書法教育各項教學(xué)要求

1．課時安排。根據(jù)《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》的總體要求，各中小學(xué)校要做好書法課的開設(shè)和教學(xué)工作，通過語文、美術(shù)、藝術(shù)、綜合實踐活動、地方課程、校本課程等有關(guān)課程及活動有效開展書法教育。在義務(wù)教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展寫字、書法教育，其中三至六年級每周安排1課時的書法課。在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點開展形式多樣的書法教育。普通高中在語文、美術(shù)等相應(yīng)課程中設(shè)置與書法教育有關(guān)的選修課程，所需課時由學(xué)校從語文、美術(shù)等課程的課時中統(tǒng)籌安排，并給予相應(yīng)學(xué)分。

2．教學(xué)原則。本著打好技能基礎(chǔ)、堅持循序漸進、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則，從書法教育教學(xué)實際出發(fā)，實行短課時、高頻率的教學(xué)方式，根據(jù)具體條件，靈活安排中小學(xué)書法教育，可通過長短課結(jié)合、課內(nèi)外配合，開展豐富多彩的書法教育教學(xué)活動。

3．教學(xué)資源。各級教育行政部門要加強書法教育教學(xué)資源建設(shè)，配備書法教育教學(xué)必需的設(shè)備和圖書。為切實落實好教育部關(guān)于小學(xué)三至六年級要開設(shè)專門的書法課的要求，經(jīng)研究決定，2012年春季，由省按在校生的三分之一集中采購一批適用于小學(xué)三至六年級學(xué)生的書法學(xué)習(xí)輔助圖書，免費發(fā)放到農(nóng)村小學(xué)，供學(xué)生循環(huán)借閱使用或用于學(xué)校組織教學(xué)。各中小學(xué)校要通過舉辦書法講座、集中辦班等形式，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)一些寫字知識和指導(dǎo)方法，組織教師交流寫字教學(xué)經(jīng)驗，積極參加各級寫字或書法比賽。有條件的學(xué)?？稍O(shè)立書法專用教室，張貼書法名家作品和學(xué)生書法習(xí)作。

4.教學(xué)評價。各中小學(xué)校要對學(xué)生的書法學(xué)習(xí)情況進行評價，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，記入學(xué)生成長記錄袋。教學(xué)評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與書法教育教學(xué)活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)，評價結(jié)果采用等級制或達標的方法記載成績，不用百分制，不對學(xué)生的考查成績排隊。

四、加強書法教育教學(xué)研究

各級教研部門要把書法教育納入教學(xué)研究工作范圍，積極組織中小學(xué)書法教師開展教學(xué)研究工作；要不斷研究中小學(xué)書法教育的教學(xué)規(guī)律和評價方法，努力探索新課程環(huán)境下的書法教育教學(xué)方式，不斷提高書法教育的教學(xué)質(zhì)量；要安排教研人員指導(dǎo)學(xué)校和教師開展書法教育教學(xué)工作，指導(dǎo)中小學(xué)校做好書法教育與語文、美術(shù)、藝術(shù)、綜合實踐活動的相互結(jié)合，充分利用學(xué)校和地方資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的書法教育學(xué)習(xí)環(huán)境，推動書法教育全面開展。

五、建立書法教育示范性學(xué)校

為促進我省中小學(xué)書法教育的深入開展，建設(shè)一批省內(nèi)外有影響、示范性、高水平的中小學(xué)書法教育品牌學(xué)校，省教育廳將組織開展“中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！眲?chuàng)建工作，爭取用三年左右時間在全省建立一批省級“中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！薄Ｒ?guī)范漢字書寫特色學(xué)校要積極探索中小學(xué)加強書法教育的途徑和方法，承擔中小學(xué)書法教育實驗任務(wù)，示范書法課教學(xué)，帶動本地其他中小學(xué)校開展書法教育活動，促進我省中小學(xué)書法教育的全面開展。

各設(shè)區(qū)市中小學(xué)書法教育實施方案請于2012年2月15日前報省教育廳基礎(chǔ)教育處。

附件： 教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見（教基二[2011]4號）

二○一一年十二月三十一日

第四篇：《陜西省教育廳貫徹〈教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見〉的實施意見》

陜西省教育廳關(guān)于貫徹

《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》的實施意見

根據(jù)?陜西省貫徹〖國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）〗的實施意見?（陜發(fā)〔2010〕10號，以下簡稱?實施意見?），結(jié)合中小學(xué)教育教學(xué)實際，現(xiàn)就貫徹?教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見?（教基二〔2011〕4號）文件精神提出以下實施意見。

一、各級教育行政部門和中小學(xué)校要結(jié)合貫徹落實我省?實施意見?精神，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會和全面貫徹落實?教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見?（教基二〔2011〕4號）的要求，充分認識中小學(xué)開展書法教育的重要意義，充分認識在中小學(xué)開展書法教育的必要性，繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，將中小學(xué)書法教育納入基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。

二、各級教育行政部門要從全面實施素質(zhì)教育、推進課程改革的高度，結(jié)合當?shù)刂行W(xué)教育教學(xué)改革的實際情況，制定中小學(xué)開展書法教育的實施方案，對書法教育的課程安排、教學(xué)管理、教師任職條件及資源配臵等方面作出規(guī)劃和妥善安排。

三、從2011年秋季開始，全省各市、縣教育行政部門要確定當?shù)匾慌鷷ń逃A(chǔ)較好的地方和有條件開設(shè)書

法課的學(xué)校，先行開展中小學(xué)書法教育的試點，有計劃地建立若干“示范?！?、“示范班”，樹立典型，總結(jié)經(jīng)驗，以點帶面，推進中小學(xué)書法教育。2012年，在重點落實小學(xué)三至六年級開設(shè)書法課的基礎(chǔ)上，將中小學(xué)書法教育要逐步覆蓋到基礎(chǔ)教育所有學(xué)校，通過有關(guān)課程及活動普及中小學(xué)書法教育。2013年，各市教育行政部門要對中小學(xué)書法教育進行評估檢查，真正做到中小學(xué)書法教育“進教材、進課表、進課堂、進活動”。

四、制定中小學(xué)書法教育的師資建設(shè)規(guī)劃，建立一支專兼結(jié)合的教師隊伍。要有計劃、有步驟地安排書法教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，逐步提高教師書法教育教學(xué)能力。同時，要根據(jù)需要，聘請當?shù)貢覅f(xié)會等文化藝術(shù)團體、以及少年宮、青少年校外活動中心的書法專業(yè)人員按照中小學(xué)書法教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)。還要抓好全體教師的書法基本功訓(xùn)練，努力提高教師的書寫技能和書法欣賞水平。對于具有一定書法基礎(chǔ)的在職中小學(xué)教師，通過培訓(xùn)后，可轉(zhuǎn)崗從事書法教學(xué)或兼職承擔書法教學(xué)輔導(dǎo)工作。

五、各級教研部門要根據(jù)?教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見?，把書法教育納入教學(xué)研究工作范圍，研究中小學(xué)書法教育的教學(xué)規(guī)律和評價方法，結(jié)合中小學(xué)書法教育的實際情況，確定中小學(xué)書法的教育、教學(xué)方式，安排教研人員指導(dǎo)學(xué)校和教師開展書法教學(xué)工作。研發(fā)與實施中小學(xué)

書法教育的地方課程、校本教材，指導(dǎo)中小學(xué)校做好中小學(xué)書法教育與語文、寫字、美術(shù)、藝術(shù)、綜合實踐活動的相互結(jié)合，推進課程改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念，充分利用學(xué)校和地方資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的書法學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、加強縣級中小學(xué)書法課程與教學(xué)的科學(xué)研究，確定開設(shè)書法課程的具體目標和方法，建立縣級中小學(xué)書法教學(xué)指導(dǎo)委員會，對中小學(xué)書法教學(xué)和科研工作進行具體指導(dǎo)。縣級教研室要配備專職或兼職的中小學(xué)書法教研員，逐步健全教研網(wǎng)絡(luò)，積極組織中小學(xué)書法教師開展教學(xué)研究工作。努力探索新課程環(huán)境下的書法教學(xué)改革，不斷提高書法教學(xué)質(zhì)量。

七、市、縣教研部門要對轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)書法教育的教育質(zhì)量和教育方式實施質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)評價，激發(fā)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)校開展書法教育的積極性。監(jiān)控與評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與書法教學(xué)活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。終期評價可采用水平達標測試的方式。監(jiān)控與評價要貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生實際，結(jié)果采用等級制或達標的方法記成績，不用百分制。不允許對學(xué)生的考查成績排隊。

八、各級教育督導(dǎo)機構(gòu)要把中小學(xué)書法教育開展情況納入教育督導(dǎo)的專項內(nèi)容，制定書法教育的督導(dǎo)、檢查、評估方案，開展經(jīng)常性抽查、巡查和專項督查活動。

九、各中小學(xué)校要認真落實書法教育的各項要求。

1．課時要求。根據(jù)?教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見?的總體要求，做好書法課的開設(shè)和教學(xué)工作，通過有關(guān)課程及活動有效開展書法教育。在義務(wù)教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展書法教育，其中四至六年級，每周安排1課時的書法課。在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點開展形式多樣的書法教育。普通高中在語文等相應(yīng)課程中設(shè)臵與書法教育有關(guān)的選修課程。中小學(xué)校要在綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育。

2．教學(xué)原則。本著打好技能基礎(chǔ)、堅持循序漸進、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則，從書法教學(xué)實際出發(fā)，實行短課時、高頻率的教學(xué)方式，根據(jù)具體條件，靈活安排中小學(xué)書法教育，可通過長短課結(jié)合，課內(nèi)外配合，開展豐富多彩的書法教學(xué)活動。

3．寫字的基本要求。書法教育應(yīng)培養(yǎng)正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊、力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。

4．使用毛筆書寫的基本要求。學(xué)生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

5．考查方式的要求。

一、二年級的期末或?qū)W年評價不采用書面測查方式，可按與平時教學(xué)活動相近的方式，通過對學(xué)生的觀察和與學(xué)生交流進行評價。三至九年級的期末或?qū)W年考查可采用水平達標的方式。

第五篇：教育部出臺中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要20130207

教育部出臺中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要(全文)（全文）

2013-02-07 23:21:44 來源: 中國網(wǎng) 有0人參與

中國網(wǎng)2月7日訊 據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部近日公布《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，規(guī)定從今年春季開學(xué)開始，書法教育將納入中小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生將分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法。

以下為《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》全文： 中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要

漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。書法教育對培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。為推進中小學(xué)書法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，特制定本綱要。

一、基本理念

中小學(xué)書法教育以語文課程中識字和寫字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。

1．面向全體，讓每一個學(xué)生寫好漢字。識字寫字，是學(xué)生系統(tǒng)接受文化教育的開端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中小學(xué)書法教育要讓每一個學(xué)生達到規(guī)范書寫漢字的基本要求。

2．硬筆與毛筆兼修，實用與審美相輔。中小學(xué)書法教育包括硬筆書寫和毛筆書寫教學(xué)。書法教育既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫的實用能力，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力。

3．遵循書寫規(guī)范，關(guān)注個性體驗。中小學(xué)書法教育要讓學(xué)生掌握漢字書寫的基本規(guī)范和基本要求，還要關(guān)注學(xué)生在書法練習(xí)和書法欣賞中的體驗、感悟和個性化表現(xiàn)。

4．加強技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。中小學(xué)書法教育要注重基本書寫技能的培養(yǎng)，不斷提高書寫水平。同時在教學(xué)活動中適當進行書法文化教育，使學(xué)生對漢字和書法的豐富內(nèi)涵及文化價值有所了解，提高自身的文化素養(yǎng)。

二、目標與內(nèi)容

（一）書法教育總體目標與內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)和掌握硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法，提高書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2．感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。3．激發(fā)熱愛漢字、學(xué)習(xí)書法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信與愛國情感。

（二）硬筆學(xué)習(xí)的目標與內(nèi)容。

1．掌握執(zhí)筆要領(lǐng)，書寫姿勢正確，不急不躁，專心致志。學(xué)習(xí)正確的運筆方法，逐步體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點。養(yǎng)成“提筆就是練字時”的習(xí)慣。懂得愛惜文具。

2．小學(xué)低年級學(xué)習(xí)用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則；會借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，書寫力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。小學(xué)中年級開始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。小學(xué)高年級，運用橫線格進行成篇書寫練習(xí)時，力求行款整齊、美觀，有一定速度；有興趣的學(xué)生可以嘗試用硬筆學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。初中階段，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。高中階段，可以學(xué)習(xí)用硬筆書寫行書，力求美觀。

（三）毛筆學(xué)習(xí)的目標與內(nèi)容。小學(xué)3－4年級

1．掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書寫姿勢，了解筆、墨、紙、硯等常用書寫用具的常識，學(xué)會正確使用與護理。注意保持書寫環(huán)境的整潔。

2．學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法。學(xué)會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

3．開始接觸楷書經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認識。嘗試集字練習(xí)。小學(xué)5－6年級

1．繼續(xù)用毛筆寫楷書。比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣。

2．嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖，體會其書寫特點，逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書寫活動中，養(yǎng)成先動腦再動手的習(xí)慣。

3．學(xué)習(xí)欣賞書法作品。了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見的書法作品幅式。留意書法在社會生活中的應(yīng)用。通過欣賞經(jīng)典碑帖，初識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過程，初步感受不同字體的美。

4．有初步的書法應(yīng)用意識，喜歡在學(xué)習(xí)和生活中運用自己的書寫技能。初中階段

1．繼續(xù)用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準確。有興趣的學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)隸書、行書等其他字體，了解篆刻常識。

2．了解一些最具代表性的書家和作品。學(xué)習(xí)從筆畫、結(jié)構(gòu)、章法以及內(nèi)涵等方面欣賞書法作品，初步感受書法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會。

3．愿意在班級、學(xué)校、社區(qū)活動及家庭生活中積極運用自己的書寫技能。高中階段

1．鞏固提高義務(wù)教育階段書法學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)用毛筆臨摹經(jīng)典碑帖。

2．結(jié)合語文、歷史、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，認識中國書法的豐富內(nèi)涵和文化價值，提升文化修養(yǎng)。

3．可以通過書法選修課深入學(xué)習(xí)，發(fā)展特長；可嘗試書法作品的創(chuàng)作。

三、實施建議與要求

（一）教學(xué)建議與要求。

1．合理安排書法教育的教學(xué)時間。義務(wù)教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進行。其中，小學(xué)3-6年級每周安排1課時用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開設(shè)書法選修課。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的書法基本功。臨摹是書法學(xué)習(xí)的基本方式，臨摹過程包括讀帖、摹帖、臨寫、比對、調(diào)整等階段。在臨寫的初始階段，要充分發(fā)揮習(xí)字格在讀帖和臨寫過程中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關(guān)系。在臨摹的過程中，養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣，形成“意在筆先”的意識。學(xué)生用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準確。部分書寫水平較高的學(xué)生可嘗試較準確的背臨。

3．重視養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和態(tài)度。在書法教學(xué)過程中，尤其是學(xué)習(xí)的初始階段，教師要對學(xué)生的書寫態(tài)度、書寫姿勢、書寫用具的使用和保持書寫環(huán)境整潔進行指導(dǎo)，嚴格要求。

4．遵循書法學(xué)習(xí)循序漸進的規(guī)律。小學(xué)生初學(xué)書寫首先學(xué)用鉛筆，隨著年齡增長，逐步學(xué)習(xí)使用鋼筆和毛筆。書法教學(xué)要以書寫筆畫為起點，一般應(yīng)從結(jié)構(gòu)簡單的字到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，從單字練習(xí)到篇章練習(xí)，從觀察例字、描紅、仿影、臨帖到獨立書寫。教師要科學(xué)、合理、系統(tǒng)地安排教學(xué)進程，使學(xué)生逐步掌握基本技法，不斷提高書寫能力。硬筆書寫教學(xué)要貫穿中小學(xué)書法教育的全過程。5．強化書寫實踐。要通過課堂練習(xí)、書寫作業(yè)和各學(xué)科書面作業(yè)等多種方式保證學(xué)生的書寫實踐活動。各學(xué)科教師要注重對學(xué)生書寫實踐的指導(dǎo)，對日常作業(yè)要有明確的書寫要求。努力把練字與應(yīng)用有機結(jié)合起來，避免加重學(xué)生課業(yè)負擔。

6．明確書法教學(xué)中文字的使用要求。按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》有關(guān)規(guī)定，硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖要以經(jīng)典碑帖為范本。

7．發(fā)揮教師的示范作用。各科教師都要在板書、作業(yè)批改和日常書寫中發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認真書寫的榜樣。

8．倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式方法。書法教學(xué)可采用書寫實踐、作業(yè)展示、欣賞評價、討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。鼓勵學(xué)校、教師、學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的書法教育資源，加強交流，構(gòu)建開放的網(wǎng)絡(luò)書法教學(xué)平臺，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行生動活潑的書法教學(xué)。

9．重視課內(nèi)外結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)書法、用書法，積極開展書法教育實踐活動。通過社團活動、興趣小組、專題講座、比賽展覽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等多種形式，創(chuàng)設(shè)書法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。充分利用少年宮、美術(shù)館、博物館、名勝古跡等資源，拓展書法學(xué)習(xí)空間。有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開展校際、地區(qū)以及國際書法教育交流活動。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用書法學(xué)習(xí)成果，發(fā)展實踐能力。

（二）評價建議。

1．評價目的。中小學(xué)書法教育評價要發(fā)揮評價的發(fā)展性功能，旨在激勵學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫水平和審美情趣。

2．評價重點。小學(xué)低、中年級的書寫評價，要重視對基本筆畫、結(jié)構(gòu)的正確把握；關(guān)注認真的書寫態(tài)度和良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)高年級還要關(guān)注書寫的美觀與流利。中學(xué)要關(guān)注書寫練習(xí)的堅持和書寫水平的持續(xù)提高。

3.評價方式與方法。中小學(xué)書法教育評價應(yīng)結(jié)合教學(xué)需要，靈活采用多種評價方法，可以采用圈點法、批注法、示范法以及作業(yè)分析法，也可以采用展示激勵、反思總結(jié)以及建立成長記錄袋等方法。評價過程中要綜合采用自評、他評、互評等方式。提倡在各學(xué)科考試中設(shè)置卷面分。

中小學(xué)書法教育不舉行專門的考試，不開展書法等級考試。

（三）教學(xué)用書編寫建議。

1．中小學(xué)書法教學(xué)用書包括學(xué)生用《書法練習(xí)指導(dǎo)》和教師用《書法教學(xué)指導(dǎo)》。教學(xué)用書的編寫應(yīng)該依照《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》、高中語文、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)課程標準和本綱要的有關(guān)要求，循序漸進地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動，落實教學(xué)目標；要體現(xiàn)書法教育的基礎(chǔ)性、實踐性、階段性和規(guī)范性。

2．義務(wù)教育階段《書法練習(xí)指導(dǎo)》應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，以書寫練習(xí)為主體，編入精要的書寫技法指導(dǎo)的內(nèi)容，適當融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。容量適當，難易適度，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)低年級《書法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫，要參照《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》附錄4“基本字表”，參考同學(xué)期語文教科書的識字、寫字內(nèi)容，以硬筆書寫的范例和書寫練習(xí)為主體，適當編入精要的書寫姿勢和書寫習(xí)慣的指導(dǎo)內(nèi)容。

小學(xué)中、高年級《書法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫，以硬筆楷書、行楷和毛筆楷書為主體，重視書寫練習(xí)，適當編入精要的書寫姿勢、書寫習(xí)慣、書寫技法的指導(dǎo)內(nèi)容，適當融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。

初中《書法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫，以硬筆行楷字書寫練習(xí)和毛筆楷書經(jīng)典碑帖臨摹為主體，適當編入精要的書寫技法指導(dǎo)內(nèi)容，適當融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。

高中階段可以按照相關(guān)課程標準要求編寫書法選修教材。

3．教師用《書法教學(xué)指導(dǎo)》可分學(xué)段編寫，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、書法文化和書法欣賞等方面為書法教師提供典范資料和方法指導(dǎo)。

附錄

附錄1 漢字筆畫名稱

附錄2 漢字筆順基本規(guī)則

為了方便、流暢地書寫漢字，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特征、常用書寫工具、書寫姿勢、書寫時的肢體動作及書寫筆程，人們從歷代書寫經(jīng)驗中總結(jié)歸納出了漢字筆順基本規(guī)則。該基本規(guī)則適用于絕大部分漢字的書寫，有少數(shù)漢字的書寫筆順不盡一致，教師可以靈活把握。行書、草書的書寫筆順變化較多，但也有規(guī)律可循，教學(xué)中需結(jié)合經(jīng)典碑帖予以指導(dǎo)。

附錄3 臨摹范本推薦

臨摹經(jīng)典碑帖是毛筆學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和基本途徑。據(jù)歷代書法教育的經(jīng)驗，推薦下列臨摹范本，供教師、學(xué)生從中選擇使用。教師也可以結(jié)合教學(xué)實際，自行推薦其他經(jīng)典碑帖作為臨摹范本。

（一）楷書

歐陽詢《化度寺碑》《九成宮醴泉銘》褚遂良《雁塔圣教序》《大字陰符經(jīng)》（傳）顏真卿《多寶塔碑》《顏勤禮碑》柳公權(quán)《玄秘塔碑》《神策軍碑》 趙孟頫《三門記》《妙嚴寺記》

（二）行書

王羲之《蘭亭序》（“神龍本”）顏真卿《祭侄文稿》 蘇軾《黃州寒食詩帖》趙孟頫《洛神賦》

（三）隸書

《乙瑛碑》《禮器碑》《史晨碑》《曹全碑》 附錄4 欣賞作品推薦

為便于教師指導(dǎo)學(xué)生初識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過程，了解最具代表性的書家和作品，學(xué)習(xí)欣賞書法，特推薦下列作品，供教師根據(jù)教學(xué)需要選用。教師也可以根據(jù)教學(xué)實際自行推薦其他優(yōu)秀作品。附錄3推薦的臨摹范本也屬欣賞作品。

《泰山刻石》皇象《急就章》《石門頌》《西狹頌》《張遷碑》鐘繇《宣示表》 陸機《平復(fù)帖》王羲之《得示帖》王獻之《中秋帖》王珣《伯遠帖》《張猛龍碑》 智永《真草千字文》《等慈寺碑》孫過庭《書譜》《靈飛經(jīng)》張旭《古詩四帖》(傳)懷素《自敘帖》黃庭堅《松風(fēng)閣》米芾《蜀素帖》趙孟頫《道德經(jīng)》王鐸作品 吳昌碩作品 于右任作品 魯迅作品 沈尹默作品 郭沫若作品 毛澤東作品 林散之作品 沙孟海作品 啟功作品 本文來源：中國網(wǎng)