第一篇：教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見(jiàn) Microsoft Word 文檔

教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見(jiàn) 教體藝〔2007〕16號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，是校園文化建設(shè)的重要載體，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，對(duì)于豐富中小學(xué)生的精神文化生活，提高中小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展，具有重要作用。

《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》發(fā)布實(shí)施以來(lái)，全國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)逐步走上規(guī)范化軌道，取得了顯著的成績(jī)。但是，一個(gè)時(shí)期以來(lái)，在學(xué)生藝術(shù)教育活動(dòng)中出現(xiàn)了一些值得重視的現(xiàn)象：一些地方由于對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育的性質(zhì)、目標(biāo)、規(guī)律等缺乏正確認(rèn)識(shí)，往往用專業(yè)藝術(shù)教育的要求來(lái)組織面向全體學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)；有些活動(dòng)沒(méi)有堅(jiān)持正確的育人導(dǎo)向，存在“成人化”、“庸俗化”等不良風(fēng)氣，以及重名次、重獎(jiǎng)牌的功利主義傾向；一些部門或社團(tuán)面向?qū)W生舉辦的藝術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)多過(guò)濫，影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序；有的借藝術(shù)比賽之名向?qū)W生收取報(bào)名費(fèi)、參賽費(fèi)、評(píng)審費(fèi)、證書費(fèi)、作品成集印制費(fèi)等，增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)；有的單位和組織通過(guò)各種關(guān)系要求教育行政部門掛名主辦，但在活動(dòng)開(kāi)展后自行其是，教育行政部門無(wú)法監(jiān)控；更有甚者冒充教育部門名義組織學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)。這些問(wèn)題的存在影響了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展和中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，迫切需要加以正確引導(dǎo)，加強(qiáng)規(guī)范管理。

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)，更好地發(fā)揮藝術(shù)教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用，根據(jù)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》的規(guī)定，特提出以下意見(jiàn)。

一、中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)要以育人為宗旨，堅(jiān)持先進(jìn)文化導(dǎo)向，體現(xiàn)“向真、向善、向美、向上”的校園文化特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操，提高感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容要貼近校園生活，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)。中小學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的形式要豐富多樣，生動(dòng)活潑，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，能產(chǎn)生良好的育人效果。要積極探索，創(chuàng)造具有時(shí)代特征、校園特色和學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)形式，堅(jiān)決反對(duì)中小學(xué)藝術(shù)活動(dòng)“成人化”、校園文化“庸俗化”等不良傾向。

開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，講究實(shí)效，注重活動(dòng)過(guò)程，堅(jiān)持勤儉和量力而行的原則，提倡開(kāi)展小型、分散、靈活、多樣的藝術(shù)活動(dòng)，要堅(jiān)決反對(duì)刻意追求形式、一味講究排場(chǎng)、追求流行時(shí)尚和“高規(guī)格”的傾向。

三、中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、普及與提高相結(jié)合的原則。開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)要以學(xué)校為基礎(chǔ)，以班級(jí)為重點(diǎn)，在開(kāi)齊、上好音樂(lè)、美術(shù)等課程的同時(shí)，大力推廣體育藝術(shù)“2＋1”項(xiàng)目，讓每一個(gè)中小學(xué)生在校期間掌握一種自己喜愛(ài)的藝術(shù)技能。

學(xué)校要建立聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、戲劇、美術(shù)、書法、陶藝、工藝、攝影等多種課外藝術(shù)活動(dòng)興趣小組，同時(shí)要積極創(chuàng)造條件，組建學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，發(fā)揮藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生的骨干作用，形成本地、本校藝術(shù)活動(dòng)的特色和傳統(tǒng)。

要加強(qiáng)與少年宮、少年兒童活動(dòng)中心等未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所的交流與聯(lián)系，將校內(nèi)教育與校外教育有效銜接，充分發(fā)揮校外活動(dòng)場(chǎng)所在組織、輔導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)方面的資源優(yōu)勢(shì)和育人功能。

四、要把中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)列入學(xué)校教育教學(xué)的整體計(jì)劃之中，保證每周有固定的藝術(shù)活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校應(yīng)每年組織合唱節(jié)、美術(shù)展覽和藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，各地教育行政部門每年要舉辦不同類型的學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)，為青少年的健康成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

組織開(kāi)展中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，科學(xué)部署，合理安排時(shí)間和活動(dòng)項(xiàng)目，避免給學(xué)生增加過(guò)重負(fù)擔(dān)或影響正常的教學(xué)秩序。組織學(xué)生赴外地參加藝術(shù)教育活動(dòng)應(yīng)在假期進(jìn)行，不組織小學(xué)生跨區(qū)（市）、跨省參加藝術(shù)活動(dòng)。

五、要切實(shí)加強(qiáng)藝術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支有敬業(yè)精神、有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的骨干教師隊(duì)伍。省、市級(jí)教育行政部門要利用教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和舉辦學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)等機(jī)會(huì)，組織相關(guān)培訓(xùn)，提高藝術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校要聘請(qǐng)文化藝術(shù)界有關(guān)專家和民間藝人擔(dān)任藝術(shù)活動(dòng)的輔導(dǎo)教師，通過(guò)開(kāi)設(shè)專題講座、輔導(dǎo)課外活動(dòng)、指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐等方式，幫助學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)，提高藝術(shù)教育活動(dòng)的水平。

六、教育行政部門和學(xué)校要保證必要的經(jīng)費(fèi)投入，為開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)提供物質(zhì)條件保證。要積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育專用教室和場(chǎng)館的建設(shè)，不斷改善藝術(shù)教育的設(shè)備條件。

應(yīng)積極整合社會(huì)藝術(shù)教育資源，在當(dāng)?shù)卣膮f(xié)調(diào)下，充分利用本地博物館、劇院、音樂(lè)廳、園林、圖書館等文化藝術(shù)活動(dòng)場(chǎng)所，開(kāi)展學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)。

七、組織大型、集中的學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)，必須明確安全責(zé)任，制訂突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案，建立安全責(zé)任追究制度，確保中小學(xué)生人身安全。

組織活動(dòng)要綜合考慮氣候、交通、水電、食宿、活動(dòng)場(chǎng)所的條件等各方面的安全因素，牢固樹(shù)立“學(xué)生安全重于泰山”的意識(shí)。組織學(xué)生赴外地參加藝術(shù)活動(dòng)須給學(xué)生購(gòu)買人身意外傷害保險(xiǎn)。

八、嚴(yán)禁任何部門和中小學(xué)校組織學(xué)生參與商業(yè)性藝術(shù)活動(dòng)或商業(yè)性慶典活動(dòng)；不得組織學(xué)生參加企業(yè)、媒體或其他社會(huì)團(tuán)體舉辦的有收費(fèi)營(yíng)利行為的藝術(shù)競(jìng)賽等活動(dòng)。

企業(yè)、媒體、社團(tuán)或其他社會(huì)組織舉辦的藝術(shù)競(jìng)賽、演出活動(dòng)等，教育行政部門和中小學(xué)校原則上不掛名主辦，學(xué)校不得硬性組織學(xué)生參加此類活動(dòng)。如確需參加導(dǎo)向正確、有一定教育意義的此類藝術(shù)活動(dòng)，須報(bào)上級(jí)教育行政部門備案。

九、學(xué)校不得組織學(xué)生參加社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)活動(dòng)，各類社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)的等級(jí)不得作為學(xué)生升學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。

十、嚴(yán)禁中小學(xué)生進(jìn)入“未成年人不宜”的娛樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所。教育行政部門和中小學(xué)校要與公安、文化、城管、社區(qū)等部門加強(qiáng)聯(lián)系，配合協(xié)作，實(shí)行綜合治理，切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)管力度。學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程

《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》已于2002年5月23日經(jīng)部長(zhǎng)辦公會(huì)議審議通過(guò)，現(xiàn)予公布，自2002年9月1日起施行。

教育部部長(zhǎng) 陳至立

二00二年七月二十五日

第一章 總則

第一條 為全面貫徹國(guó)家的教育方針，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，制定本規(guī)程。

第二條 本規(guī)程適用于小學(xué)，初級(jí)中學(xué)，普通高級(jí)中學(xué)、中等和高等職業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校。

第三條 藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。學(xué)校藝術(shù)教育工作包括：藝術(shù)類課程教學(xué)，課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)，校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。

第四條 學(xué)校藝術(shù)教育工作應(yīng)以馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小平理淪為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，貫徹面向全體學(xué)生、分類指導(dǎo)、因地制宜，講求實(shí)效的方針，遵循普及與提高相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則．通過(guò)藝術(shù)教育，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國(guó)的優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美，鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹(shù)立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第五條 國(guó)務(wù)院教育行政部門主管和指導(dǎo)全國(guó)的學(xué)校藝術(shù)教育工作。地方各級(jí)人民

中華人民共和國(guó)教育部令第13號(hào) 政府教育行政部門主管和協(xié)調(diào)本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校藝術(shù)教育工作。各級(jí)教育部門應(yīng)當(dāng)建立對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育工作進(jìn)行督導(dǎo)、評(píng)估的制度。

第二章 學(xué)校藝術(shù)課程

第六條 各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)藝術(shù)類課程教學(xué)，按照國(guó)家的規(guī)定和要求開(kāi)齊開(kāi)足藝術(shù)課程．職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)滿足不同學(xué)生需要的藝術(shù)課程．普通高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)藝術(shù)類必修課或者選修課．

第七條 小學(xué)，初級(jí)中學(xué)、普通高級(jí)中學(xué)開(kāi)設(shè)的藝術(shù)課程，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家或者授權(quán)的省級(jí)教育行政部門頒布的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)．教學(xué)中使用經(jīng)國(guó)家或者授權(quán)的省級(jí)教育行政部門審定通過(guò)的教材。職業(yè)學(xué)校，普通高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況制定藝術(shù)類必修課或選修課的教學(xué)計(jì)劃(課程方案)進(jìn)行教學(xué)．

第八條 小學(xué)，初級(jí)中學(xué)、普通高級(jí)中學(xué)的藝術(shù)課程列入期末考查和畢業(yè)考核科目。職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校的藝術(shù)課程應(yīng)當(dāng)進(jìn)行考試或者考查，考試或者考查方式由學(xué)校自行決定。實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校應(yīng)將成績(jī)計(jì)入學(xué)分。

第三章 課外．校外藝術(shù)教育活動(dòng)

第九條 課外、校外藝術(shù)教育恬動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生組織藝術(shù)社團(tuán)或者藝術(shù)活動(dòng)小組，每個(gè)學(xué)生至少要參加一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)。

第十條 學(xué)校每年應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身?xiàng)l件，舉辦經(jīng)常性、綜合性、多樣性的藝術(shù)活動(dòng)，與藝術(shù)課程教學(xué)相結(jié)合，擴(kuò)展和豐富學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。

省、地，縣各級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)定期舉辦學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)．各級(jí)各類學(xué)校在藝術(shù)教育中應(yīng)當(dāng)結(jié)合重大節(jié)日慶典活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。

全國(guó)每三年舉辦一次中學(xué)生(包括中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生)藝術(shù)展演活動(dòng)，每三年舉辦一次全國(guó)大學(xué)生(包括高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生)藝術(shù)展演活動(dòng)。

國(guó)務(wù)院教育行政部門根據(jù)需要組織學(xué)生參加國(guó)際學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)。

第十一條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用社會(huì)藝術(shù)教育資源，補(bǔ)充和完善藝術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)藝術(shù)教育活動(dòng)質(zhì)量和水平的提高，推動(dòng)校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)．

任何部門和學(xué)校不得組織學(xué)生參與各種商業(yè)性藝術(shù)活動(dòng)或者商業(yè)性的慶典活動(dòng)。

學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)文化部門和其他社會(huì)組織舉辦的藝術(shù)比賽或活動(dòng)，應(yīng)向上級(jí)主管部門報(bào)告或者備案。

第十二條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的校園文化藝術(shù)環(huán)境。校園的廣播、演出、展覽、展示以及校園的整體設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)有利于營(yíng)造健康、高雅的學(xué)校文化藝術(shù)氛圍，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

校園內(nèi)不得進(jìn)行文化藝術(shù)產(chǎn)品的推銷活動(dòng)。

第四章 學(xué)校藝術(shù)教育的保障

第十三條 各級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)明確學(xué)校藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)，配備藝術(shù)教育管理人員和教研人員，規(guī)劃、管理、指導(dǎo)學(xué)校藝術(shù)教育工作。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)有一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)主管學(xué)校藝術(shù)教育工作，并明確校內(nèi)藝術(shù)教育管理部門。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)在藝術(shù)教育活動(dòng)中的作用．

第十四條 各級(jí)教育部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定配備專職或者兼職藝術(shù)教師，做好藝術(shù)教師的培訓(xùn)，管理工作，為藝術(shù)教師提供必要的工作條件。

學(xué)校的藝術(shù)教師必須具備教師資格．兼職教師應(yīng)當(dāng)相對(duì)穩(wěn)定，非藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)的兼職教師要接受藝術(shù)專業(yè)的培訓(xùn)。

藝術(shù)教師組織、指導(dǎo)學(xué)校課外藝術(shù)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)計(jì)入教師工作量。

第十五條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置藝術(shù)教室和藝術(shù)活動(dòng)室，并按照國(guó)務(wù)院教育行政部門制定的器材配備目錄配備藝術(shù)課程教學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)器材。

第十六條 各級(jí)教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)在年度工作經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)保證藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)。

鼓勵(lì)社會(huì)各界及個(gè)人捐資支持學(xué)校藝術(shù)教育事業(yè)。

第五章 獎(jiǎng)勵(lì)與處罰

第十七條 教育行政部門和學(xué)校對(duì)于在學(xué)校藝術(shù)教育工作中取得突出成績(jī)的單位和個(gè)人，應(yīng)當(dāng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

第十八條 對(duì)違反本規(guī)程，拒不履行藝術(shù)教育責(zé)任的，按照隸屬關(guān)系。分別由上級(jí)教育行政部門或者所屬教育行政部門，學(xué)校給予批評(píng)教育并責(zé)令限期改正，經(jīng)教育不改的，視情節(jié)輕重，對(duì)直接負(fù)責(zé)人給予行政處分。

第十九條 對(duì)侵占、破壞藝術(shù)教育場(chǎng)所、設(shè)施和其他財(cái)產(chǎn)的，依法追究法律責(zé)任。

第六章

附則

第二十條 工讀學(xué)校、特殊教育學(xué)校，成人學(xué)校的藝術(shù)教育工作參照本規(guī)程執(zhí)行，中等、高等專業(yè)藝術(shù)學(xué)校(學(xué)院)的藝術(shù)教育工作另行規(guī)定。

第二十一條 省級(jí)教育行政部門可根據(jù)本規(guī)程制定實(shí)施細(xì)則。

第二十二條 本規(guī)程自公布之日起30日后施行。

教育部

第二篇：教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書法教育的意見(jiàn)

優(yōu)學(xué)教育上海楊浦區(qū)黃興路學(xué)習(xí)中心

黃興路1810號(hào)408室

021-55092089

教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書法教育的意見(jiàn)

教基二[2011]4號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

為貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，現(xiàn)對(duì)中小學(xué)開(kāi)展書法教育提出以下意見(jiàn)。

一、充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展書法教育的重要意義

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過(guò)書法教育對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，提高國(guó)民素質(zhì)，有必要在中小學(xué)加強(qiáng)書法教育。

二、中小學(xué)書法教育的總體要求

1.開(kāi)設(shè)書法課的要求

中小學(xué)校主要通過(guò)有關(guān)課程及活動(dòng)開(kāi)展書法教育。在義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)展書法教育，其中三至六年級(jí)的語(yǔ)文課程中，每周安排一課時(shí)的書法課。在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的書法教育。普通高中在語(yǔ)文等相應(yīng)課程中設(shè)置與書法有關(guān)的選修課程。中小學(xué)校還可在綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程中開(kāi)展書法教育。

2.書法教學(xué)的要求

中小學(xué)書法教育應(yīng)本著打好技能基礎(chǔ)、堅(jiān)持循序漸進(jìn)、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則。

明確寫字的基本要求。書法教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級(jí)升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級(jí)開(kāi)始，過(guò)渡到硬筆軟筆兼學(xué)。

明確使用毛筆書寫的基本要求。學(xué)生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

優(yōu)學(xué)教育上海楊浦區(qū)黃興路學(xué)習(xí)中心

黃興路1810號(hào)408室

021-55092089

三、為落實(shí)書法教育提供條件保障

1.省級(jí)教育行政部門要結(jié)合本地區(qū)中小學(xué)校書法教育的實(shí)際情況，對(duì)書法教育的課程安排、教學(xué)管理、教師任職條件及資源配置等進(jìn)行規(guī)劃，穩(wěn)妥推進(jìn)書法教育。

2.地方各級(jí)教育行政部門應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地安排書法教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，逐步提高教師書法教育教學(xué)的能力和水平。

3.各級(jí)教研部門要把書法教育納入教學(xué)研究工作的范圍，研究中小學(xué)書法教育的教學(xué)規(guī)律和評(píng)價(jià)方法，安排教研人員指導(dǎo)學(xué)校和教師開(kāi)展書法教學(xué)工作。

4.學(xué)校可根據(jù)需要，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)厍嗌倌晷Ｍ饣顒?dòng)中心、少年宮、文化藝術(shù)團(tuán)體的書法專業(yè)人員根據(jù)中小學(xué)書法教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法。鼓勵(lì)社會(huì)各界及個(gè)人為學(xué)校開(kāi)展書法教育活動(dòng)提供支持。學(xué)校全體教師應(yīng)努力提高自己的書寫技能和書法欣賞水平。

5.書法教育基礎(chǔ)較好的地區(qū)和有條件開(kāi)設(shè)書法課的地區(qū)，應(yīng)爭(zhēng)取在今年秋季開(kāi)設(shè)書法課。尚不具備條件的地區(qū)，要做好開(kāi)課的規(guī)劃和具體實(shí)施方案。

6.各地教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)書法教育工作的指導(dǎo)和管理，教育督導(dǎo)部門要把書法課開(kāi)設(shè)情況納入教育督導(dǎo)的專項(xiàng)內(nèi)容。

中華人民共和國(guó)教育部 二○一一年八月二日

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第三篇：關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)教育科研工作的實(shí)施意見(jiàn)

關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)教育科研工作的實(shí)施意見(jiàn)

(試行稿)

為充分發(fā)揮教育科研工作在實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革、提升教師專業(yè)素質(zhì)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和引領(lǐng)性作用，根據(jù)上級(jí)教育主管部門有關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際，現(xiàn)就加強(qiáng)和改進(jìn)我縣教育科研工作提出如下實(shí)施意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的工作目標(biāo)，以規(guī)范教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理為主線，以提高課堂教學(xué)有效性為著力點(diǎn)，堅(jiān)持科研“興師”、“興校”和“興教”，促進(jìn)教研、培訓(xùn)和科研三者有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，不斷提高廣大教師的教育科研能力和水平，促進(jìn)我縣教育事業(yè)的“優(yōu)質(zhì)均衡、內(nèi)涵特色”發(fā)展。

二、研究方向

教育科研工作要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，及時(shí)捕捉教育教學(xué)改革中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合教師在教育教學(xué)實(shí)踐中切身感受到的、迫切需要解決的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真研究，并將研究的成果運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中。

學(xué)校教育科研的研究方向包括： 1．城鄉(xiāng)義務(wù)教育“優(yōu)質(zhì)均衡”發(fā)展研究

主要研究城鄉(xiāng)教育“優(yōu)質(zhì)均衡”發(fā)展的內(nèi)容、方式、途徑與策略等，研究新時(shí)期城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的普適性模式，促進(jìn)縣域教育的均衡化發(fā)展。

2．基于“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”的課堂教學(xué)策略研究

探索建立旨在幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略和模式，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、體驗(yàn)，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和終身發(fā)展能力。

3．高中教育多樣化、特色化發(fā)展探索研究

研究多樣化、特色化發(fā)展的內(nèi)容、策略與模式等，研究多樣化、特色化與提升名校辦學(xué)水平的相關(guān)性等，探索高中教育多樣化、特色化發(fā)展的一般路徑，促進(jìn)學(xué)校的多樣化與特色化發(fā)展。

4．新時(shí)期學(xué)校德育工作研究

通過(guò)研究新時(shí)期中小學(xué)德育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑和模式等，建立德育交流的平臺(tái)，創(chuàng)新德育工作的載體，提煉和推廣新時(shí)期學(xué)校德育工作的經(jīng)驗(yàn)與方向，使學(xué)校德育工作更具科學(xué)性和實(shí)效性。

5．學(xué)前教育“規(guī)范均衡”發(fā)展研究

主要研究學(xué)前教育“規(guī)范均衡”發(fā)展的內(nèi)容、途徑、保障和評(píng)價(jià)，以及學(xué)前教育教師隊(duì)伍、管理和服務(wù)人員的專業(yè)化建設(shè)等，以規(guī)范幼教管理，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)前教育健康有序發(fā)展。

6．教育管理體制機(jī)制創(chuàng)新改革的實(shí)踐研究

重點(diǎn)研究建立和完善管理制度，理順管理體制，變革管理方式，實(shí)現(xiàn)教育管理的科學(xué)化、民主化、人本化，達(dá)到以管促教、以管促研、以管促學(xué)的目的，以提升教育管理質(zhì)量。

7．體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)研究。

研究如何建立適應(yīng)新課程理念的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)發(fā)展；研究如何促進(jìn)評(píng)價(jià)的方式方法的改革與創(chuàng)新，逐步建立起符合學(xué)校實(shí)際的促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的立體、開(kāi)放、多元的評(píng)價(jià)體系。

8．教師專業(yè)化成長(zhǎng)與發(fā)展的研究

研究的核心內(nèi)容是關(guān)于教師的學(xué)習(xí)、研訓(xùn)與提高，主要包括教師學(xué)習(xí)與研訓(xùn)內(nèi)容的確定、形式的選擇、手段的運(yùn)用、效果的檢查以及學(xué)習(xí)與研訓(xùn)制度的建立等。重點(diǎn)研究如何通過(guò)有效的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師群體參與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和教科研活動(dòng)的積極性；如何通過(guò)定期組織內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教科研活動(dòng)，為培養(yǎng)和造就一大批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)。

9．校園文化建設(shè)研究、心理健康教育研究、教育信息化研究等

除上述內(nèi)容之外，各學(xué)校還應(yīng)根據(jù)自身教育教學(xué)實(shí)際和需要，在深入調(diào)查分析和科學(xué)提煉歸納的基礎(chǔ)上，確定研究的對(duì)象、范圍和具體內(nèi)容，以增強(qiáng)教科研的針對(duì)性和可行性。

三、工作措施

為保障教育科研工作順利有效地開(kāi)展，提高教育科研水平和應(yīng)用質(zhì)量，教育行政部門和教科研機(jī)構(gòu)要建立相應(yīng)的科學(xué)有效的管理機(jī)制，努力為我縣教育科研指明方向，創(chuàng)設(shè)空間，搭好平臺(tái)。

1．確立教育科研的先導(dǎo)地位，提高教科研在教育改革中的作用

樹(shù)立教育科研先導(dǎo)思想，明確教育科研與深化教育改革的關(guān)系，樹(shù)立“科研興校，向科研要改革和發(fā)展思路”的觀念；明確教育科研與提高教育質(zhì)量的關(guān)系，樹(shù)立“科研興教，向科研要質(zhì)量”的觀念；明確教育科研與師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系，樹(shù)立“科研興師，科研是教師專業(yè)發(fā)展重要途徑”的觀念。

強(qiáng)化教育科研為教育決策、教育實(shí)踐服務(wù)的功能，提高教育科研對(duì)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的促進(jìn)作用。立足于我縣教育發(fā)展的實(shí)際，抓住當(dāng)前和今后較長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)基礎(chǔ)教育改革的重大問(wèn)題進(jìn)行研究和實(shí)踐，有效提升教育教學(xué)研究的實(shí)效，力爭(zhēng)取得一批具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值和推廣價(jià)值的研究成果，使我縣教育科研處于全市領(lǐng)先水平。

2．構(gòu)建“四位一體”教科研管理模式，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教科研工作

縣教師發(fā)展中心設(shè)立縣教育科學(xué)規(guī)劃辦公室，成員包括教研室、教科研中心、師訓(xùn)中心和信息中心的分管領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全縣的教科研工作。將原來(lái)的四大業(yè)務(wù)職能部門進(jìn)行重組擴(kuò)能，分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)口主抓各自領(lǐng)域內(nèi)的教科研工作，使教育科研管理成為各個(gè)部門的基本工作之一，教科研管理工作由原來(lái)的教科室一部門單線管理，擴(kuò)展到整個(gè)發(fā)展中心各部門的整合管理，教育科研管理滲透到所有業(yè)務(wù)部門的工作中，使教研、科研、培訓(xùn)與信息部門實(shí)現(xiàn)有效融合，形成新的教育科研管理組織網(wǎng)絡(luò)。

縣教科規(guī)劃辦負(fù)責(zé)全縣教育科學(xué)研究的全面管理、重點(diǎn)指導(dǎo)與協(xié)調(diào)全縣教育科研工作的規(guī)劃、管理與總結(jié)，協(xié)調(diào)發(fā)展中心各項(xiàng)教學(xué)科研工作，通過(guò)規(guī)劃辦協(xié)調(diào)機(jī)制的有效運(yùn)作來(lái)盤活整個(gè)中心、乃至整個(gè)“四位一體”教育科研管理網(wǎng)絡(luò)的高效運(yùn)行。

縣教師發(fā)展中心設(shè)立各學(xué)科名師工作室，每學(xué)科工作室由8—20人組成，工作室成員必須是基層學(xué)校中選拔出來(lái)的優(yōu)秀教師，承擔(dān)全縣相關(guān)學(xué)科教科研的培訓(xùn)、指導(dǎo)等工作。

3．構(gòu)建縣、（學(xué)）區(qū)、校“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”的教育科研運(yùn)作機(jī)制，發(fā)揮教科研機(jī)構(gòu)的樞紐作用

以學(xué)校為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)為根本，以課題為載體，以研修為形式，構(gòu)建縣、區(qū)、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)的教科研運(yùn)作機(jī)制，有機(jī)整合集中培訓(xùn)、校本研修、在崗研修三種研修方式，形成適合縣域?qū)嶋H具有區(qū)域特色的校本研修模式。

縣教育局每年給予教科研工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，編制師資隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃，制定教師培訓(xùn)相關(guān)政策，為教師專業(yè)發(fā)展提供空間、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)保障。縣教師發(fā)展中心為促進(jìn)教師教育觀念的更新和教學(xué)行為的變革提供理論資源和交流平臺(tái)。各學(xué)區(qū)聯(lián)動(dòng)協(xié)作其管轄內(nèi)的中小學(xué)教科研工作。各學(xué)區(qū)設(shè)立教學(xué)研究中心，負(fù)責(zé)各學(xué)區(qū)的教科研工作業(yè)務(wù)指導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)校“共同發(fā)展”思路，確定2-3所骨干實(shí)驗(yàn)學(xué)校，以骨干實(shí)驗(yàn)學(xué)校為基地，實(shí)行輪值交流制度，定期開(kāi)展區(qū)內(nèi)研修交流活動(dòng)。各學(xué)校是實(shí)施教科研活動(dòng)的主陣地，各校根據(jù)自己的資源、條件以及教育基礎(chǔ)和教師素質(zhì)現(xiàn)狀，研究與探索適合學(xué)校實(shí)際，適應(yīng)教師要求的研修策略和激勵(lì)機(jī)制，尋找一條適合學(xué)校實(shí)情，具有學(xué)校特色的校本研修新路子。

4．構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部“教研—教科—培訓(xùn)”整合運(yùn)作機(jī)制，建立健全學(xué)校教育科研管理制度

學(xué)校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、教科室主任及政教處主任為主要成員的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)抓好本校教科研工作。要加強(qiáng)教導(dǎo)處、教科室、教研組、年級(jí)組、備課組等機(jī)構(gòu)的組織建設(shè)，層層落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，逐步形成比較完善的教育科研管理體系和網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校教科室負(fù)責(zé)具體日常管理事務(wù)，其職責(zé)應(yīng)包括：對(duì)校長(zhǎng)室的決策提供理論支撐，對(duì)各個(gè)室部的科研工作進(jìn)行橫向協(xié)作與配合指導(dǎo)，對(duì)基層的教研組、年級(jí)組、課題組的科研工作以及教師專業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作進(jìn)行具體布署、指導(dǎo)、管理、評(píng)價(jià)；全面提升學(xué)校各部室、教研組、年級(jí)組、課題組的科研職能，促使學(xué)校各項(xiàng)工作步入科研化，通過(guò)科研化的工作，解決工作中出現(xiàn)的突出問(wèn)題，提升各項(xiàng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

建立健全學(xué)校教育科研管理制度，促使教育科研活動(dòng)經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。學(xué)校要建立教研組（備課組）活動(dòng)制度、教師自學(xué)制度、課堂教學(xué)研討交流制度、教科研成果展示與獎(jiǎng)勵(lì)制度、教學(xué)反思制度等，從教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教科研活動(dòng)及成果展示與應(yīng)用等方面規(guī)范校本教科研行為。學(xué)校要實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，教研組(備課組)長(zhǎng)、骨干教師、學(xué)科帶頭人要承擔(dān)相應(yīng)的教育科研的指導(dǎo)責(zé)任。

5．加強(qiáng)學(xué)校教科研管理隊(duì)伍建設(shè)，明確分工，落實(shí)職責(zé)

校長(zhǎng)是學(xué)校教科研工作的第一責(zé)任人和第一帶頭人，對(duì)學(xué)校的教科研狀況和發(fā)展水平負(fù)全責(zé)，要身體力行率先示范參與教科研活動(dòng)。在一個(gè)任期內(nèi)，至少要主持或參與一個(gè)研究課題，在課題組中有實(shí)際研究行為；要主持建立和完善適合校情的校本教科研制度和激勵(lì)機(jī)制，確保校本教科研常態(tài)化和規(guī)范化；要利用校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育等多種方式，提高教師教育教學(xué)理論水平和教科研能力；要盡量參加校級(jí)和學(xué)區(qū)、縣在本校舉行的教科研活動(dòng)；要正確引領(lǐng)本校教科研方向，促進(jìn)教科研成果的推廣；要確保教科研投入，為教師教科研活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)支持。

教科室主任負(fù)責(zé)校本教科研活動(dòng)的組織實(shí)施，對(duì)學(xué)校教科研工作精細(xì)化和規(guī)范化管理。教科室主任在一個(gè)任期內(nèi)，至少要主持或參與一個(gè)縣級(jí)以上研究課題，每年撰寫一篇教育教學(xué)論文或課題研究報(bào)告，成為學(xué)校教科研帶頭人；要組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，指導(dǎo)教師開(kāi)展有效教科研活動(dòng)；要組織校內(nèi)教科研成果交流，收集和編印教科研成果集，完善和收藏教研檔案資料，每年向上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門上報(bào)學(xué)校教科研工作材料；要組織并指導(dǎo)教師申報(bào)各類課題，對(duì)已立項(xiàng)的課題實(shí)施跟蹤管理，對(duì)校級(jí)課題要及時(shí)驗(yàn)收，并做好所有課題研究成果的推廣工作。

6．加強(qiáng)教育科研實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，發(fā)揮基地的輻射帶動(dòng)作用

縣級(jí)教科所要選擇具有代表性的學(xué)校和區(qū)域作為教育科研實(shí)驗(yàn)基地，深入開(kāi)展理論研究和實(shí)踐探索，發(fā)揮基地的輻射帶動(dòng)作用，把教育科研實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)成為教育科研課題研究基地、教育科研成果推廣基地、教育科研工作示范基地。要建立實(shí)驗(yàn)基地校長(zhǎng)聯(lián)系制度，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)工作措施，加強(qiáng)科研指導(dǎo)，提高實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校校長(zhǎng)的科研意識(shí)和能力，實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校校長(zhǎng)都要開(kāi)展省市級(jí)規(guī)劃課題的研究；積極探索科研型、學(xué)者型校長(zhǎng)的成長(zhǎng)規(guī)律，努力營(yíng)造培育科研型、學(xué)者型校長(zhǎng)的良好環(huán)境。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基地科研型、專家型教師隊(duì)伍建設(shè)。教育行政部門和教育科研機(jī)構(gòu)，要通過(guò)吸引實(shí)驗(yàn)基地教師參與教育科研活動(dòng)等多種途徑和方式，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)基地科研型、專家型教師的培訓(xùn)力度，提高教師的理論水平和研究能力，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)造就一大批教育教學(xué)水平高、教育科研能力強(qiáng)的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

7．加大教科研工作的考核與評(píng)估力度，發(fā)揮考核評(píng)估的導(dǎo)向作用

建立教育科學(xué)研究的激勵(lì)機(jī)制，提高科研工作的管理績(jī)效。增加教育科研在學(xué)校常規(guī)工作考核中的權(quán)重，以提高教科研在學(xué)校教育教學(xué)管理工作中的地位。

縣教體局、教科研機(jī)構(gòu)要制定教育科研工作的實(shí)施細(xì)則、評(píng)估方案和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)教育科研工作。把教學(xué)研究工作納入學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估之中，把參與教科研情況作為校長(zhǎng)、教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，考核結(jié)果記入檔案，作為校長(zhǎng)考評(píng)、教師獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)、職稱評(píng)定的重要參考。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育科研工作的督導(dǎo)評(píng)估。縣教體局督導(dǎo)室要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育科研督導(dǎo)評(píng)估，提高教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中教育科研項(xiàng)目所占的權(quán)重。

教師發(fā)展中心教科研管理部門將定期開(kāi)展學(xué)校科研管理的檢查評(píng)優(yōu)活動(dòng)。每年舉行“教育科研成果”、“教育科研先進(jìn)集體”、“教育科研型學(xué)校”、“教育科研先進(jìn)個(gè)人”的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。

學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)先要與教育科研工作掛鉤，要把教師的教育科研活動(dòng)情況納入業(yè)務(wù)考評(píng)范圍，把教師的活動(dòng)成果計(jì)入業(yè)務(wù)檔案，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，建立并逐步完善適合本校教師發(fā)展的評(píng)估激勵(lì)機(jī)制。

附：紹興縣教育科研工作評(píng)估方案（試行稿）

紹興縣教師發(fā)展中心 2011年3月15日

第四篇：贛州市關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)教育科研工作的指導(dǎo)意見(jiàn)

附件：

贛州市關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)教育科研工作的指導(dǎo)

意見(jiàn)

為全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教育科研工作在推進(jìn)課程改革，提高教師素質(zhì)中的特殊作用，確保我市中小學(xué)新課程教學(xué)工作的順利進(jìn)行，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)教育科研工作提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展教育科研工作的重要意義 1.中小學(xué)教育科研是指以教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題為主要研究?jī)?nèi)容，以學(xué)校管理者和教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的所開(kāi)展的一系列教育教學(xué)研究活動(dòng)。大力開(kāi)展教育科研，有利于推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益；有利于提高教師教育教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展；有利于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。建立與新課程相適應(yīng)的教育科研制度，加強(qiáng)教育科研工作，已成為當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求和緊迫任務(wù)。各縣(市、區(qū))教育行政部門，教研部門和學(xué)校一定要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，組織和支持教師密切結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展富有針對(duì)性的教育教學(xué)研究，扎實(shí)有效地推進(jìn)教育科研工作，不斷提高教師的教研能力和水平，推進(jìn)課程改革的順利進(jìn)行,素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

二、突出重點(diǎn)，探索開(kāi)展教育科研的有效內(nèi)容與形式 2.教育科研的主要內(nèi)容

開(kāi)展教育科研工作，要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作，針對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中切身感受到的、迫切需要解決的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真研究攻關(guān)，將研究的成果直接運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展服務(wù)。中小學(xué)教育科研主要包括以下六個(gè)方面的內(nèi)容：

(1)基礎(chǔ)課程改革理論的學(xué)習(xí)與研究。學(xué)校和教師作為課程改革與實(shí)驗(yàn)的實(shí)施主體，必須對(duì)這項(xiàng)改革的目標(biāo)、任務(wù)及其核心理念等有一個(gè)全面地了解和深刻的認(rèn)識(shí)，必須深刻領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握其主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度、難度和廣度，用新課程理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)。具體內(nèi)容包括新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研究，先進(jìn)教育理念和教學(xué)理論的研究等。

(2)適應(yīng)新課程教學(xué)管理的研究。重點(diǎn)研究建立和完善管理制度，理順管理體制，變革管理方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、民主化、人本化，達(dá)到以管促教，以管促研，以管促學(xué)的目的。研究各項(xiàng)管理措施，以調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。(3)體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)方式的研究。教學(xué)方式的研究應(yīng)包括教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的研究?jī)煞矫妗８母镪惻f落后的教育思想和教學(xué)模式，探索建立旨在幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新的教學(xué)策略和體系，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和終身發(fā)展能力。

(4)教學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革的研究。教學(xué)評(píng)價(jià)的研究重點(diǎn)是研究如何改變單純以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的做法，實(shí)行學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，重視過(guò)程評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、情感、表現(xiàn)以及實(shí)踐能力和多元潛能的綜合評(píng)價(jià)；研究如何將過(guò)程與結(jié)果，定性與定量，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)等評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充，發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)、激勵(lì)作用，增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的針對(duì)性和實(shí)效性；研究如何促進(jìn)評(píng)價(jià)的方式方法的改革，并通過(guò)大量具體的操作實(shí)踐和驗(yàn)證分析，逐步建立起符合學(xué)校實(shí)際的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的立體、開(kāi)放、多元的評(píng)價(jià)體系。

考試改革研究的內(nèi)容主要包括考試方式、考試內(nèi)容的改革研究。在考試方式上，側(cè)重通過(guò)考試、考查以及以問(wèn)代測(cè)、以查代測(cè)的可行性研究，逐步改變惟紙筆測(cè)驗(yàn)的做法，建立起符合新課程要求的、科學(xué)有效的考試制度，形成靈活的、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的考試方式。在考試內(nèi)容上，側(cè)重研究在“能力立意”的前提下，如何進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合考查；如何密切聯(lián)系學(xué)生的生活，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；增加考試內(nèi)容的人性化因素，體現(xiàn)人文關(guān)懷，減輕學(xué)生的心理壓力，真正讓學(xué)生感受到考試的樂(lè)趣，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè)。

(5)教師專業(yè)發(fā)展的研究。研究的核心內(nèi)容是關(guān)于教師學(xué)習(xí)、研訓(xùn)與提高，主要包括教師學(xué)習(xí)與研訓(xùn)內(nèi)容的確立、形式的選擇、手段的運(yùn)用、效果的檢查以及學(xué)習(xí)與研訓(xùn)制度的建立等。重點(diǎn)研究如何通過(guò)有效的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師把不斷提高自身素質(zhì)變成一種自我需要和自覺(jué)行為，調(diào)動(dòng)教師群體參與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和教研活動(dòng)的積極性，如何通過(guò)定期組織內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研活動(dòng)，為全體教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的平臺(tái)。

(6)突發(fā)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題的即時(shí)、跟蹤研究。針對(duì)新課程、新課標(biāo)、新教材帶來(lái)的新問(wèn)題，如校本課程開(kāi)發(fā)與利用、高中選修課開(kāi)設(shè)等，要組織進(jìn)行深入的研究，探索解決的辦法。同時(shí)注重突發(fā)性的需要即時(shí)解決問(wèn)題的研究，有計(jì)劃地列入教育科研中，通過(guò)跟蹤調(diào)研、集體會(huì)商等形式，認(rèn)真加以分析和研究，盡快尋找解決的辦法和對(duì)策。

3.教育科研的主要形式

中小學(xué)教育科研立足于學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐，在形式上要“基于學(xué)校，為了學(xué)校、在學(xué)校中”。教育科研活動(dòng)的開(kāi)展，要從學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，形成序列，追求實(shí)效。中小學(xué)開(kāi)展教育科研主要有以下幾種形式：

(1)自我反思。自我反思是指教師對(duì)自己在教育教學(xué)活動(dòng)中的行為及結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，包括個(gè)體的反思和群體的反思。自我反思，強(qiáng)調(diào)反省探究教育教學(xué)活動(dòng)中各個(gè)方面的問(wèn)題，是中小學(xué)教育科研最普遍和最基本的活動(dòng)形式。教師不僅僅是教育教學(xué)者，也是研究者，把教育教學(xué)與研究融為一體，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，結(jié)合課改要求，以研究者的目光審視、分析和思考自己的教育教學(xué)行為，提出問(wèn)題，研究對(duì)策，解決自己教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。要提倡教師寫教學(xué)日記(教學(xué)周記)，保證教師反思的經(jīng)常化、制度化，及時(shí)用于改善教育教學(xué)行為，培養(yǎng)教師的自我意識(shí)、思維意識(shí)和專業(yè)發(fā)展意識(shí)。

(2)同伴互助。同伴互助是指教師間主動(dòng)進(jìn)行的教育教學(xué)合作性探討和切磋。它是建立在教師自我反思的基礎(chǔ)之上，教師本人與教育教學(xué)伙伴隨時(shí)隨地即時(shí)研討的活動(dòng)，是中小學(xué)教育科研最本質(zhì)的形式之一。同伴互助要注重“以老帶新”、“以優(yōu)帶新”，可采用“相互聽(tīng)課”、“對(duì)話交流”、“網(wǎng)上交流”、教學(xué)沙龍等形式進(jìn)行切磋，以達(dá)到信息共享、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。通過(guò)同伴互助，加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流，轉(zhuǎn)變教師孤立工作的狀態(tài)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)和合作，建設(shè)健康的學(xué)校教育科研文化。

(3)校內(nèi)合作。校內(nèi)合作是指以學(xué)校系列教研活動(dòng)為載體，以教育教學(xué)中的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，有目的、有計(jì)劃組織的研討活動(dòng)。如：理論學(xué)習(xí)、專題研討、課題研究、集體備課、骨干示范、各種形式的課堂教學(xué)交流展示、說(shuō)課、評(píng)課及學(xué)科間的聯(lián)研等；通過(guò)集體智慧的凝聚，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，成果共享，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，教師共同提高的目的。

(4)校際合作。校際合作是指校際間進(jìn)行的交流活動(dòng)。每一所學(xué)校都有自己的特色和優(yōu)勢(shì)，學(xué)校應(yīng)充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，并注重吸收借鑒其他學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)，特別是規(guī)模較小的學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校，更應(yīng)加強(qiáng)校際間的教研活動(dòng)及與其它學(xué)校的合作交流。

(5)專業(yè)引領(lǐng)。主要是指各層次教研人員、科研人員和有關(guān)專家參與中小學(xué)教育科研，通過(guò)參與活動(dòng)給予指導(dǎo)，溝通理論與實(shí)踐的結(jié)合。專業(yè)引領(lǐng)實(shí)際上就是理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，是理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。專業(yè)引領(lǐng)可采用學(xué)術(shù)報(bào)告、輔導(dǎo)講座、專業(yè)咨詢、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，其中以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)為最常見(jiàn)和最有效的形式。

（6）課題研究。課題研究是整體提高教師專業(yè)化水平的重要途徑。要積極開(kāi)展“集團(tuán)式”研究，整合研究?jī)?yōu)質(zhì)資源，改變課題研究“一窩蜂”、“一盤散沙” 與教學(xué)“兩張皮”的現(xiàn)象，重點(diǎn)解決學(xué)校及教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高課題研究的教學(xué)性、實(shí)效性，當(dāng)前應(yīng)尤其重視加強(qiáng)普通高中課程改革和農(nóng)村學(xué)校課程改革中實(shí)際問(wèn)題的研究。在課題的選定、課題立、結(jié)項(xiàng)的審批等方面嚴(yán)格把關(guān)，以課題研究為龍頭，推動(dòng)教育科研工作深入有效開(kāi)展。

（7）“遠(yuǎn)程教育”研究。加強(qiáng)“如何利用遠(yuǎn)程教育資源，有效提高課堂教學(xué)效率”的研究與探索，并在此基礎(chǔ)上積極推進(jìn)教學(xué)研究、教學(xué)信息化建設(shè)，改變遠(yuǎn)程教育資源閑置和挪用現(xiàn)象。

三、強(qiáng)化措施，建立健全推進(jìn)教育科研工作的有效機(jī)制 為保障教育科研工作順利有效地開(kāi)展，教育行政部門和教研機(jī)構(gòu)要建立相應(yīng)的新的管理機(jī)制，努力為中小學(xué)教育科研指明方向，創(chuàng)設(shè)空間，搭好平臺(tái)。

4.成立教育科研的組織機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)的樞紐作用。要加強(qiáng)以學(xué)校為中心教研網(wǎng)絡(luò)的重建，完善市、縣教研機(jī)構(gòu)、片區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研組織和學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、教研組、全體教師共同組成的橫到邊、豎到底的立體教研網(wǎng)絡(luò)。各縣(市、區(qū))教研室要成立由教研室主任任組長(zhǎng)的縣域教育科研專業(yè)支持組。專業(yè)支持組成員一般由縣(市區(qū))教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師組成，為基層學(xué)校和教師開(kāi)展教科研提供專業(yè)支持和服務(wù)。要落實(shí)校長(zhǎng)作為教科研第一責(zé)任人制度。學(xué)校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)抓好本校教科研工作。要加強(qiáng)教導(dǎo)處、教科室、教研組、年級(jí)組、備課組等機(jī)構(gòu)的組織建設(shè)，層層落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，逐步形成比較完善的教育科研管理體系。

5.建立健全學(xué)校教育科研管理制度，促使教育科研活動(dòng)經(jīng)常化、制度化。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)、學(xué)校要進(jìn)一步建立健學(xué)校教育科研規(guī)章制度。重點(diǎn)建立教研組活動(dòng)制度、教師自學(xué)制度、課堂教學(xué)研討交流制度、教研成果展示與獎(jiǎng)勵(lì)制度、教學(xué)反思制度等，從教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研活動(dòng)、成果展示等方面規(guī)范校本教研行為。要實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)各自的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)分工到教研組(備課組)，教研組(備課組)長(zhǎng)、骨干教師、學(xué)科帶頭人要承擔(dān)相應(yīng)的教師指導(dǎo)責(zé)任。學(xué)校要把教育科研活動(dòng)情況納入教師量化考評(píng)，把教師的活動(dòng)成果計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，努力促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

6.建立學(xué)校教育科研的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師參與教育科研的積極性。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)和學(xué)校要制定教育科研工作的實(shí)施細(xì)則、評(píng)估方案和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步規(guī)范教育科研工作。要大力推進(jìn)教育科研示范校建設(shè)，市縣兩級(jí)教研室要定期對(duì)學(xué)校的教育科研工作檢查評(píng)估，評(píng)選表彰教育科研示范校和先進(jìn)個(gè)人。學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)先要和教育科研工作掛鉤，積極探討適合本校教師發(fā)展的評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，以充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育科研的積極性。

7.進(jìn)一步加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)和教研隊(duì)伍建設(shè)。縣（市、區(qū)）教育局要要深化教研機(jī)構(gòu)內(nèi)部改革，整合教研力量，建立適應(yīng)課程改革需要的組織機(jī)構(gòu)；要進(jìn)一步配足配優(yōu)教研員，建設(shè)一支為課程改革服務(wù)的、有活力的、專兼職相結(jié)合的高水平的教研隊(duì)伍，充分發(fā)揮教研室的管理、研究、指導(dǎo)和服務(wù)職能。要充分發(fā)揮各級(jí)教研員在課程改革中的作用，尊重教研工作的獨(dú)立性和專業(yè)特點(diǎn)，保證教研員把主要時(shí)間和精力都投入到教研工作中去，注重教研員的進(jìn)修和培養(yǎng)，不斷提高他們的專業(yè)水平。要保證教研工作所需的經(jīng)費(fèi)投入，建立教研成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)教研員積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。

8.充分發(fā)揮教研室的職能作用，有效推動(dòng)教育科研工作的順利開(kāi)展。各級(jí)教研室要調(diào)整工作思路，降低工作重心，經(jīng)常深入到基層學(xué)校，深入到教學(xué)第一線，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作和教師專業(yè)化成長(zhǎng)中的實(shí)際問(wèn)題，了解教師在課改研究中的實(shí)際困難，及時(shí)提供專業(yè)咨詢、信息服務(wù)與技術(shù)上的幫助，承擔(dān)起學(xué)校教育科研的管理、研究、指導(dǎo)和服務(wù)的任務(wù)，及時(shí)總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)，積極推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的開(kāi)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。要努力實(shí)現(xiàn)由自上而下的教研方式為主，向自下而上的教研方式的轉(zhuǎn)變；由教學(xué)大綱的解釋者向新課程的研究和實(shí)踐者轉(zhuǎn)變；由共性課程的規(guī)范者向個(gè)性課程的催生者轉(zhuǎn)變；由教學(xué)水平的鑒定者向教師專業(yè)自主發(fā)展的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變；由重點(diǎn)研究教師的教向重點(diǎn)研究學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變；由側(cè)重教材教法研究向新課程理念和現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律的研究轉(zhuǎn)變。

四、加強(qiáng)教學(xué)管理規(guī)范化建設(shè)，努力構(gòu)建有效課堂 9．認(rèn)真貫徹落實(shí)《贛州市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》及《贛州市加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中教學(xué)管理贛州的意見(jiàn)》，立足教學(xué)精細(xì)管理，注重過(guò)程管理，關(guān)注課堂，研究課堂，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。重點(diǎn)加強(qiáng)薄弱學(xué)校、校點(diǎn)以及學(xué)科的教學(xué)管理規(guī)范化建設(shè)。

10．建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課和深入教研活動(dòng)制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教研活動(dòng)，掌握任課教師的教學(xué)和教研情況，及時(shí)解決問(wèn)題。有的放矢，有針對(duì)性地聽(tīng)課，課后和任課教師及時(shí)交換意見(jiàn)，及時(shí)反饋，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教學(xué)。

11.加強(qiáng)教學(xué)效益研究，積極構(gòu)建高效課堂。通過(guò)培訓(xùn)、檢查督促、教學(xué)觀摩、教學(xué)競(jìng)賽和專題研討等途徑，引導(dǎo)教師重點(diǎn)對(duì)有效教學(xué)進(jìn)行深入研究，逐步構(gòu)建起簡(jiǎn)單質(zhì)樸、高效、科學(xué)實(shí)用的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧健康發(fā)展。

12．積極創(chuàng)建特色教研文化，促進(jìn)教學(xué)研究均衡發(fā)展。各學(xué)校要立足常態(tài)的課堂教學(xué)，深入開(kāi)展小課題（專題）研究、積極開(kāi)展送課下鄉(xiāng)、中心教研、片區(qū)教研和專題研訓(xùn)等活動(dòng)，引領(lǐng)廣大教師在教學(xué)行動(dòng)中提升自身的專業(yè)化水平；重點(diǎn)在學(xué)科特色、學(xué)校特色、課堂教學(xué)效率方面有所突破。

13．確立全面全程質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程跟蹤指導(dǎo)。各學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)各種教學(xué)管理制度，加強(qiáng)教學(xué)的過(guò)程管理，認(rèn)真開(kāi)展科學(xué)教學(xué)、備考研究，切實(shí)提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和效率。加強(qiáng)教學(xué)研究、管理的針對(duì)性，繼續(xù)探索學(xué)校學(xué)科之間幫扶、交流、切磋模式，切實(shí)改變薄弱學(xué)科、學(xué)校的現(xiàn)狀。

14．加強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)研究、指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展學(xué)科備考研究、研討活動(dòng)。

15.認(rèn)真貫徹落實(shí)《贛州市教育局關(guān)于加強(qiáng)高中學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽的工作意見(jiàn)》，進(jìn)一步健全各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽組織，努力提高學(xué)科競(jìng)賽的質(zhì)量

五、縱深推進(jìn)課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

16.繼續(xù)開(kāi)展基礎(chǔ)教育新課程改革的調(diào)查研究工作，提高對(duì)課改工作指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，為教育行政教育決策提供參考。

17.繼續(xù)抓好義務(wù)教育新課程教師培訓(xùn)工作，積極實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，采取多種途徑提高教師新課程教學(xué)水平，促進(jìn)教師與新課程共同成長(zhǎng)。

18．積極穩(wěn)健推進(jìn)普通高中新課程改革。加強(qiáng)高中新課程教學(xué)研究，組織教師培訓(xùn)，突出加強(qiáng)對(duì)課改樣本校新課程教學(xué)的專業(yè)引領(lǐng)，充分發(fā)揮課改樣本校的輻射示范作用。

19．科學(xué)合理規(guī)劃課程建設(shè)。各學(xué)校要對(duì)新課程進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好所有國(guó)家規(guī)定課程，禁止隨意增減課程及課時(shí)，完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，采取有力措施，確保音、體、美、綜合實(shí)踐活動(dòng)、英語(yǔ)和信息技術(shù)教育課等學(xué)科正常開(kāi)設(shè)；正確開(kāi)設(shè)選修課程，合理開(kāi)發(fā)校本課程，既為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，又滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。

六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化監(jiān)督，開(kāi)創(chuàng)教育科研工作的新局面

20.各縣（市、區(qū)）教育局、各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到教育科研對(duì)于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、推動(dòng)中小學(xué)新課程實(shí)施、大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量工作的重要作用，高度重視教育科研制度的建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，為教育科研的健康發(fā)展提供保障。要把教育科研工作情況納入教育督導(dǎo)評(píng)估范圍，作為對(duì)學(xué)校和教研部門進(jìn)行考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。學(xué)校要把教育科研工作作為中小學(xué)新課程實(shí)施的“一把手工程”來(lái)抓，制定切實(shí)可行的教育科研機(jī)制建設(shè)規(guī)劃，在人員和經(jīng)費(fèi)方面給予傾斜和支持。為了加強(qiáng)教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，市教育局將確定一批教育科研實(shí)驗(yàn)基地，及時(shí)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。要定期召開(kāi)全市教科研工作會(huì)議，及時(shí)表彰教科研工作先進(jìn)單位和個(gè)人，總結(jié)推廣教科研工作的成果和經(jīng)驗(yàn)，不斷推動(dòng)教育科研工作健康發(fā)展。

第五篇：關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)

關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)

吳翀燕

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和省委、省政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面提高青少年思想道德素質(zhì)，充分發(fā)揮中小學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地、主課堂的作用。結(jié)合我區(qū)中小學(xué)德育工作的實(shí)際，提出如下意見(jiàn)：

一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)德育工作的責(zé)任感和緊迫感。

中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。高度重視對(duì)中小學(xué)生的道德教育，努力提高他們的思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的根本保證。

隨著對(duì)外開(kāi)放的日益擴(kuò)大和我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，為廣大中小學(xué)生了解世界、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野提供了便利的條件，同時(shí)，某些腐朽沒(méi)落的文化、低級(jí)庸俗的生活方式給中小學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響。在各種消極因素影響下，少數(shù)學(xué)生精神空虛，道德行為失范，有的甚至走向違法犯罪的歧途。對(duì)此，我們一定要有清醒的認(rèn)識(shí)，廣大教育工作者，要 強(qiáng)化“育人德為先”的觀念，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感、使命感，克服學(xué)校教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象，努力解決好德育工作“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的傾向，真正把德育工作放在學(xué)校工作的首位，采取切實(shí)有效的措施，把德育工作落到實(shí)處。堅(jiān)持把教會(huì)學(xué)生做人，做一個(gè)有益于社會(huì)、有益于人民的人作為學(xué)校教育的宗旨，要充分調(diào)動(dòng)青少年學(xué)生為民族振興、祖國(guó)富強(qiáng)和人民富裕而發(fā)奮學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)和造就具有高尚思想道德品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的豐富知識(shí)和扎實(shí)本領(lǐng)的建設(shè)者和接班人。

二、明確任務(wù)，確定目標(biāo)，強(qiáng)化中小學(xué)德育工作。

中小學(xué)德育的主要任務(wù)是：（1）從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神。深入進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國(guó)革命傳統(tǒng)教育、中國(guó)歷史特別是近現(xiàn)代史教育，引導(dǎo)中小學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來(lái)中華民族的深重災(zāi)難和中國(guó)人民進(jìn)行的英勇斗爭(zhēng)，從小樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感。（2）從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹(shù)立和培育正確的理想信念。進(jìn)行中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史教育和國(guó)情教育，引導(dǎo)中小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途和命運(yùn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)和祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、振興中華的光榮使命做好準(zhǔn)備。（3）從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。大力普及“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自 強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，積極倡導(dǎo)集體主義精神和社會(huì)主義人道主義精神，引導(dǎo)中小學(xué)生牢固樹(shù)立心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人的意識(shí)，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系。（4）從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展。努力培育中小學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和進(jìn)取精神、科學(xué)精神以及民主法制觀念，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力、自主能力和自我保護(hù)能力，引導(dǎo)他們保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)造，使他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)得到全面提高。

三、創(chuàng)新思路，拓寬渠道，扎扎實(shí)實(shí)做好德育工作。

德育的關(guān)鍵在于實(shí)效性，這就需要?jiǎng)?chuàng)新工作思路，進(jìn)一步拓寬德育渠道。在實(shí)際工作中，我們要確立以培養(yǎng)青少年的基本道德觀念、良好習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感為宗旨，以學(xué)校德育教學(xué)改革、少先隊(duì)建設(shè)、開(kāi)展讀書教育活動(dòng)為主要內(nèi)容，以實(shí)踐基本道德規(guī)范為著力點(diǎn)，堅(jiān)持重在建設(shè)、以人為本和“三貼近”（貼近學(xué)生思想實(shí)際、生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際），從基礎(chǔ)工作做起，從具體事情抓起，引導(dǎo)中小學(xué)生努力提高思想道德素質(zhì)。同時(shí)，要拓寬視野，努力構(gòu)建一個(gè)貫通學(xué)校內(nèi)外的德育大平臺(tái)，兼顧社會(huì)、社區(qū)和家庭，形成內(nèi)外聯(lián)系、協(xié)調(diào)溝通與銜接的德育網(wǎng)絡(luò)。

1、改革德育教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體作用 德育的主渠道在課堂，寓德育于教學(xué)之中，是德育工作的重要途徑。要改變德育與學(xué)科教學(xué)“兩張皮”的現(xiàn)象，要改進(jìn)品德課和社會(huì)政治課的教學(xué)方法，把傳授知識(shí)和陶冶情操有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德教育于知識(shí)傳授之中。要按照課程改革的要求，一是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建平等、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性和參與意識(shí)，讓學(xué)生的道德情感體驗(yàn)在民主、平等的課堂氛圍中感悟、內(nèi)化和升華。要提高教師對(duì)學(xué)科德育工作的認(rèn)識(shí)，充分挖掘課程的德育資源，加強(qiáng)德育與學(xué)科的滲透與融合，找準(zhǔn)學(xué)科德育的切入點(diǎn)、滲透點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，研究學(xué)科教學(xué)中德育的環(huán)境與情景，有效地實(shí)施德育滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的過(guò)程中，使情感、態(tài)度和價(jià)值觀得以確立。

2、深化學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。大力開(kāi)展中小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要把培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的行為習(xí)慣作為中小學(xué)德育的基礎(chǔ)性工作，持之以恒地開(kāi)展下去。要把學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育與創(chuàng)建良好的校園文化、開(kāi)展社區(qū)服務(wù)、參加公益勞動(dòng)等活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活情趣和文明習(xí)慣，使《守則》和《規(guī)范》深入人心，成為廣大中小學(xué)生的自覺(jué)行為。要引導(dǎo)廣大中小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)遵守社會(huì)公德。要積極開(kāi)展健康的富有趣味的校園文 化活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)道德示范文明學(xué)校。

3、加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的誠(chéng)信教育。

努力打造誠(chéng)信校園。誠(chéng)實(shí)守信是做人的根本，“誠(chéng)信”是人們心靈中無(wú)時(shí)不在的警察，它約束和規(guī)范著人們的一切思想行為。開(kāi)展誠(chéng)信教育從誠(chéng)實(shí)、信賴、尊重、責(zé)任、關(guān)愛(ài)等方面入手：（1）誠(chéng)實(shí)：不欺騙、不偷竊、遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》；（2）信賴：堅(jiān)持真理、互相信任、熱愛(ài)國(guó)家、熱愛(ài)集體；（3）尊重：尊重別人，寬容差異，不存偏見(jiàn)，舉止禮貌，用語(yǔ)文明，用友善的方式處理憤怒和爭(zhēng)執(zhí)；（4）責(zé)任：干好本職工作，努力學(xué)習(xí)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，自控自律，不遮掩過(guò)失；（5）關(guān)愛(ài)：善良，熱情，寬恕，助人。要從小培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)信用之人，要求他們以誠(chéng)實(shí)的言行對(duì)待他人，樂(lè)于助人，嚴(yán)格要求自己言行一致，表里如一，不說(shuō)謊話，作業(yè)考試不偷看，不抄襲。要求他們守時(shí)、守信，有責(zé)任心，承諾的事一定要做到，言必行，行必果，遇到問(wèn)題，要勇于承擔(dān)責(zé)任，人人爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信的標(biāo)兵。

4、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，要有針對(duì)性地實(shí)施教育，面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康了教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高，要關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平，尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合，面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合，預(yù) 防、矯治和發(fā)展相結(jié)合，教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合，助人與自助相結(jié)合。

四、健全機(jī)構(gòu)，優(yōu)化隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校德育工作。

各中小學(xué)校要建立健全德育工作機(jī)構(gòu)，建立學(xué)校與家庭、社會(huì)密切合作的機(jī)制，運(yùn)用家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等有效載體，加強(qiáng)溝通，共同努力，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。要建立全員參與的德育制度，不斷優(yōu)化德育隊(duì)伍，努力營(yíng)造一種“處處是德育，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的學(xué)校德育氛圍。

1、切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。發(fā)展教育事業(yè)，關(guān)鍵靠教師，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最主要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，是做好學(xué)校德育工作的先決條件。教師的一言一行都會(huì)產(chǎn)生重要而持久的影響，教師只有在思想政治上、道德品德上、教風(fēng)學(xué)風(fēng)上，以身作則，率先垂范，才能真正做到為人師表、教書育人。要認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，以高尚的道德情操引導(dǎo)學(xué)生健康、全面發(fā)展。學(xué)校要堅(jiān)持把師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，常抓不懈，常抓常新。要制定和完善有關(guān)規(guī)章制度，充分調(diào)動(dòng)全體教師工作積極性與責(zé)任感，使師德建設(shè)更上一層樓。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

班主任是學(xué)校德育工作最基層的組織者、指導(dǎo)者和實(shí)施者。各校要重視班主任工作，明確每一位教師都有承擔(dān)班主任工作的責(zé)任，并采取措施鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)地承擔(dān)班主任工作，激勵(lì)思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，要加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高班主任的工作水平。要以班主任建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)全體教師教書育人的積極性，使每一位教師都能關(guān)心學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成，關(guān)心思想道德的健康成長(zhǎng)，將教書育人的要求融于各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

3、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的作用

要充分發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)組織、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)和其他各種社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，努力營(yíng)造輕松、民主、活潑、健康向上的班風(fēng)、校風(fēng)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)提高道德修養(yǎng)的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自主自立精神。

五、認(rèn)真抓好幾項(xiàng)德育工作。

1、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。

要大力弘揚(yáng)民族精神，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族的歷史和傳統(tǒng)，特別要了解近代以來(lái)中華民族深受外國(guó)列強(qiáng)侵略的苦難史以及抗擊外來(lái)侵略的光榮傳統(tǒng)。愛(ài)國(guó)主義教育要大處著眼，小處著手，從小到大，由此及彼，從愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)做起。

當(dāng)前要以紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年和長(zhǎng)征70周年活動(dòng)為重 點(diǎn)，開(kāi)展好“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)，各校要結(jié)合愛(ài)國(guó)主義教育，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厝毡厩致哉弋?dāng)年所犯滔天罪行，用活生生的事實(shí)教育學(xué)生，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自尊心和責(zé)任感。

2、積極參加全市80萬(wàn)師生打造誠(chéng)信校園活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)迎接10月“市80萬(wàn)師生打造誠(chéng)信校園現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)”的召開(kāi)。

3、全區(qū)擬在2005年11月上旬召開(kāi)“金東區(qū)中小學(xué)德育工作研討會(huì)”，重點(diǎn)研討?zhàn)B成教育、誠(chéng)信教育、班主任工作、校園文化建設(shè)等內(nèi)容，請(qǐng)各中小學(xué)校認(rèn)真做好經(jīng)驗(yàn)交流的準(zhǔn)備工作。

二00五年七月二十日