第一篇：2018年高三必修物理同步訓練相互作用復習題

2018年高三必修物理同步訓練相互作用復習題

大家把理論知識復習好的同時，也應該要多做題，從題中找到自己的不足，及時學懂，下面是查字典物理網小編為大家整理的2014年高三必修物理同步訓練，希望對大家有幫助。

10.(12分)在探究求合力的方法實驗中，現(xiàn)有木板、白紙、圖釘、橡皮筋、細繩套和一把彈簧秤.(1)為完成實驗，某同學另找來一根彈簧，先測量其勁度系數(shù)，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：

彈力F(N)0.501.001.502.002.503.003.50 伸長量x

(10-2 m)0.741.802.803.724.605.586.42

用作圖法求得該彈簧的勁度系數(shù)k=________N/m;

(2)某次實驗中，彈簧秤的指針位置如圖所示，其讀數(shù)為________N;同時利用(1)中結果獲得彈簧上的彈力值為2.50 N，請在下列虛線框中上畫出這兩個共點力的合力F合;

(3)由圖得到F合=________N.11.(14分)(原創(chuàng)題)如圖所示，兩個共點力F1、F2的方向夾角為75，大小分別為F1=10 N、F2=102 N.現(xiàn)過O點在F1、F2所在平面內建立直角坐標系xOy，求當Ox軸沿何方向時，F(xiàn)1、F2在x軸上的分力的合力最大?最大為多少?

12.(20分)如圖所示，質量為m的物體，放在一固定斜面上，當斜面傾角為30時恰能沿斜面勻速下滑.對物體施加一大小為F的水平向右的恒力，物體可沿斜面勻速向上滑行.設最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，當斜面傾角增大并超過某一臨界角0時，不論水平恒力F多大，都不能使物體沿斜面向上滑行，試求：

(1)物體與斜面間的動摩擦因數(shù);

(2)這一臨界角0的大小.要多練習，知道自己的不足，對大家的學習有所幫助，以下是查字典物理網為大家總結的2014年高三必修物理同步訓練，希望大家喜歡。

第二篇：高三物理真題分類專題-相互作用（解析版）

十年高考(2010-2019年)之高三物理真題精選分類匯編

專題02

相互作用

題型一、受力分析之黃金三角形的典型應用

1.（2019全國3）用卡車運輸質量為m的勻質圓筒狀工件，為使工件保持固定，將其置于兩光滑斜面之間，如圖所示。兩斜面I、Ⅱ固定在車上，傾角分別為30°和60°。重力加速度為g。當卡車沿平直公路勻速行駛時，圓筒對斜面I、Ⅱ壓力的大小分別為F1、F2，則（）

A.B.C.D.【考向】受力分析、矢量三角形法、共點力的平衡、牛三定律

【答案】D

【解析】對圓筒受力分析，圓筒受到重力、以及兩斜面其支持力，如圖所示；

結合矢量三角形法，將物體所受的三個力通過平移延長等手段放在一個封閉的三角形中，如圖所示；

在紅色的三角形中：

根據(jù)牛三定律：,故D選項正確；

2.（2019

年全國1）如圖，一粗糙斜面固定在地面上，斜面頂端裝有一光滑定滑輪。一細繩跨過滑輪，其一端懸掛物塊N。另一端與斜面上的物塊M相連，系統(tǒng)處于靜止狀態(tài)。現(xiàn)用水平向左的拉力緩慢拉動N，直至懸掛N的細繩與豎直方向成45°。已知M始終保持靜止，則在此過程中（）

A.水平拉力的大小可能保持不變

B.M所受細繩的拉力大小一定一直增加

C.M所受斜面的摩擦力大小一定一直增加

D.M所受斜面的摩擦力大小可能先減小后增加

【考向】受力分析、靜摩擦力、動態(tài)分析

【答案】BD

【解析】假設經過一定時間后N

物體與豎直方向的夾角為θ，對N

受力分析如左圖所示：

結合矢量三角形法，將物體所受的力放在一個封閉的力三角形中，當θ從0-45增大時，由幾何關系得：

故：A錯B對；

開始時，因為不確定靜摩擦力的大小與方向，即開始時靜摩擦力的大小可能沿斜面向上也可能沿斜面向下；所以對M受力分析可知，若起初M受到的摩擦力f沿斜面向下，則隨著繩子拉力T的增加，則摩擦力f也逐漸增大；若起初M受到的摩擦力f沿斜面向上，則隨著繩子拉力T的增加，摩擦力f可能先減小后增加。故本題選BD。

3.（2017年全國1）21．如圖，柔軟輕繩ON的一端O固定，其中間某點M拴一重物，用手拉住繩的另一端N。初始時，OM豎直且MN被拉直，OM與MN之間的夾角為（）。現(xiàn)將重物向右上方緩慢拉起，并保持夾角不變。在OM由豎直被拉到水平的過程中（）

A．MN上的張力逐漸增大

B．MN上的張力先增大后減小

C．OM上的張力逐漸增大

D．OM上的張力先增大后減小

【考向】受力分析、動態(tài)圖解

【答案】AD

【解析】設OM上的張力為F1,MN上的張力為F2初始位置，F(xiàn)2=0，當運動到某一位置時，可能為

在OM被拉到水平位置時，三力關系如下：

從圖可以看出，MN上的張力逐漸增大，OM上的張力先增大后減小

4.（2016全國2）質量為m的物體用輕繩AB懸掛于天花板上。用水平向左的力F緩慢拉動繩的中點O，如圖所示。用T

表示繩OA段拉力的大小，在O點向左移動的過程中（）

A．F逐漸變大，T逐漸變大

B．F逐漸變大，T逐漸變小

C．F逐漸變小，T逐漸變大

D．F逐漸變小，T逐漸變小

【考向】動態(tài)受力分析、黃金三角形

【答案】A

【解析】對結點O

受力分析，如圖左所示，當O

點左移時拉力T

與豎直方向的夾角θ在增大，結合矢量三角形的動態(tài)圖解法，如右圖所示，可以得出，T,與F都在增大；故本題A選項正確；

5.（2012全國2）如圖，一小球放置在木板與豎直墻面之間。設墻面對球的壓力大小為N1，球對木板的壓力大小為N2。以木板與墻連接點所形成的水平直線為軸，將木板從圖示位置開始緩慢地轉到水平位置。不計摩擦，在此過程（）

A.N1始終減小，N2始終增大

B.N1始終減小，N2始終減小

C.N1先增大后減小，N2始終減小

D.N1先增大后減小，N2先減小后增大

【考向】動態(tài)平衡、矢量三角形

【答案】B

【解析】根據(jù)題意，對小球進行受力分析，滿足動態(tài)圖解法的條件；構建出紅色的封閉三角形；結合題意小球所受的重力的大小和方向是不變的，小球所受的墻壁的支持力的方向是不變的；伴隨著木板轉動，木板與墻壁之間的夾角θ在不斷增大；在圖中找到θ角，根據(jù)θ角的變化規(guī)律，改變三角形的形狀，確定出N1、N2均在減小。

題型二、力的合成與分解

6．（2018天津）明朝謝肇淛的《五雜組》中記載：“明姑蘇虎丘寺廟傾側，議欲正之，非萬緡不可。一游僧見之，曰：無煩也，我能正之。”游僧每天將木楔從塔身傾斜一側的磚縫間敲進去，經月余扶正了塔身。假設所用的木楔為等腰三角形，木楔的頂角為θ，現(xiàn)在木楔背上加一力F，方向如圖所示，木楔兩側產生推力FN，則（）

A．若F一定，θ大時FN大

B．若F一定，θ小時FN大

C．若θ一定，F(xiàn)大時FN大

D．若θ一定，F(xiàn)小時FN大

【考向】力的合成與分解

【答案】BC

【解析】假設兩推力之間的夾角為，由幾何關系可知θ、與互補，所以當θ增大時，減小，根據(jù)合力與分力之間的關系式中為兩分力之間的夾角；F1、F2為兩分力的大小；故本題的正確選項為BC

7.（2019天津）2018年10月23日，港珠澳跨海大橋正式通車。為保持以往船行習慣，在航道處建造了單面索（所有鋼索均處在同一豎直面內）斜拉橋，其索塔與鋼索如圖所示。下列說法正確的是（）

A．增加鋼索的數(shù)量可減小索塔受到的向下的壓力

B．為了減小鋼索承受的拉力，可以適當降低索塔的高度

C．索塔兩側鋼索對稱且拉力大小相同時，鋼索對索塔的合力豎直向下

D．為了使索塔受到鋼索的合力豎直向下，索塔兩側的鋼索必須對稱分布

【考向】力的合成與分解

【答案】C

【解析】

A

索塔所受的向下的力與鋼索的數(shù)量無關，但是從大小上來講應該與橋梁的所受重力等大反向；故A

錯誤

B

對橋梁受力分析可得：兩側鋼索沿豎直向上的分力之和與橋梁所受重力等大反向，鋼繩與豎直方向的夾角為θ，則；當索塔降低則θ增大，所以拉力T

在增大；故B

錯誤

C、索塔兩側鋼索對稱且拉力大小相同時，水平方向的分量等大反向、鋼索對索塔的合力豎直向下

D、只要鋼索水平方向的合力為0，此時鋼索不一定對稱；

8.（2015廣東）如圖所示，三條繩子的一端都系在細直桿頂端，另一端都固定在水平面上，將桿豎直緊壓在地面上，若三條繩長度不同，下列說法正確的有（）

A.三條繩中的張力都相等

B.桿對地面的壓力大于自身重力

C.繩子對桿的拉力在水平方向的合力為零

D.繩子拉力的合力與桿的重力是一對平衡力

【考向】力的合成和分解；共點力的平衡；牛頓第三定律

【答案】BC

【解析】本題考查了受力平衡和力學相關知識．選繩子和桿的結點為研究對象，由受力平衡，三條繩子張力在水平面上分力的合力為零．由于三條繩子長度不同．繩子方向也不確定．所以不能確定三條繩子中的張力是否相同．選項A錯誤；

選擇桿為研究對象，桿受到自己所重力、繩子的拉力和地面向上的支持力，根據(jù)平衡條件有地面對桿的支持力等于重力G

加上繩子拉力在豎直向下分力之和，大于桿的重力，根據(jù)牛頓第三定律，桿對地面的壓力等于地面對桿的支持力，選項B、C正確；繩子拉力的合力和桿的重力方向均豎直向下，不可能是平衡力，選項D錯誤。

9.（2012山東）如圖所示，兩相同輕質硬桿OO1、OO2可繞其兩端垂直紙面的水平軸O、O1、O2轉動，O點懸掛一重物Ｍ，將兩相同木塊m緊壓在豎直擋板上，此時整個系統(tǒng)保持靜止。Ｆf表示木塊與擋板間摩擦力的大小，ＦＮ表示木塊與擋板間正壓力的大小。若擋板間的距離稍許增大后，系統(tǒng)仍靜止且O1、O2始終等高，則（）

Ａ、Ff

變小

Ｂ、Ff

不變

Ｃ、FＮ　變小

Ｄ、FＮ

變大

【考向】受力分析、力的合成與分解

【答案】BD

【解析】對A、B：將重物重力Mg按效果分解如圖所示，應有2Fcosθ=Mg，即F=，再對其中一個物體m受力分析如圖所示，受到的摩擦力f=mg+Fcosθ，聯(lián)立解得，即木塊與擋板間摩擦力大小與兩板間距離無關，所以B正確，A錯誤；對C、D：，由于擋板距離增大θ隨之增大，故增大增大，所以D正確C錯誤．

故選BD．

10.（2011年江蘇）如圖所示，石拱橋的正中央有一質量為m的對稱楔形石塊，側面與豎直方向的夾角為α,重力加速度為g，若接觸面間的摩擦力忽略不計，旵石塊側面所受彈力的大小為A（）

A．　　　B．

C．

D．

【考向】共點力的平衡、力的合成與分解

【答案】A

【解析】對物體進行受力分析如圖所示，根據(jù)幾何關系可得：F1=F2=F,題型三、受力分析之正交分解的應用

11.(2019江蘇)如圖所示，一只氣球在風中處于靜止狀態(tài)，風對氣球的作用力水平向右．細繩與豎直方向的夾角為α，繩的拉力為T，則風對氣球作用力的大小為

A

B

C

D

【考向】受力分析、正交分解、共點力的平衡

【答案】C

【解析】對小球受力分析小球受豎直向下的重力、豎直向上的空氣浮力、細線的拉力、以及水平向右的風力；在水平方向上有：故C

選項正確；

12.（2019全國2）物塊在輕繩的拉動下沿傾角為30°的固定斜面向上勻速運動，輕繩與斜面平行。已知物塊與斜面之間的動摩擦因數(shù)為，重力加速度取10m/s2。若輕繩能承受的最大張力為1500

N，則物塊的質量最大為（）

A.150kg

B.kg

C.200

kg

D.kg

【考向】受力分析、靜摩擦力、正交分解

【答案】A

【解析】T=f+mgsinθ，f=μN，N=mgcosθ，帶入數(shù)據(jù)解得：m=150kg，故A選項符合題意

13.（2017全國2）16．如圖，一物塊在水平拉力F的作用下沿水平桌面做勻速直線運動。若保持F的大小不變，而方向與水平面成60°角，物塊也恰好做勻速直線運動。學.科網物塊與桌面間的動摩擦因數(shù)為（）

A．

B．

C．

D．

【考向】正交分解

【答案】C

【解析】開始時力F水平拉動物體勻速運動，可得：F＝μmg....(1)；

F的大小不變方向與水平面成60°角拉動物體時，仍然勻速直線運動

結合平衡關系，對物體受力分析，如圖所示利用正交分解的方法可知：

水平方向：F.cos60=f.....(2)

豎直方向：F.sin60+FN=mg...(3)

f=uFN.....(4)

聯(lián)立可得：Fcos

60°＝μ(mg－Fsin

60°)

μ＝，故選C.14.（2017年天津）如圖所示，輕質不可伸長的晾衣繩兩端分別固定在豎直桿M、N上的a、b兩點，懸掛衣服的衣架鉤是光滑的，掛于繩上處于靜止狀態(tài)。如果只人為改變一個條件，當衣架靜止時，下列說法正確的是（）

A．繩的右端上移到，繩子拉力不變

B．將桿N向右移一些，繩子拉力變大

C．繩的兩端高度差越小，繩子拉力越小

D．若換掛質量更大的衣服，則衣架懸掛點右移

【考向】正交分解

【答案】AB

【解析】設兩桿之間的距離為d繩長為l，OA、OB段分別為la、lb，則l=la+lb，兩部分繩子分別與豎直方向的夾角為，受力分析如圖所示；

繩中各部分的張力大小相等，故，滿足

又因為即，d、l不變，所以為定值，為定值，所以移動后繩子的拉力大小不變，故A

正確，將N

桿移動后，增大，繩子的拉力增大故B

正確；

15.（2016全國1）如圖，一光滑的輕滑輪用細繩懸掛于點；另一細繩跨過滑輪，其一端懸掛物塊，另一端系一位于水平粗糙桌面上的物塊。外力向右上方拉，整個系統(tǒng)處于靜止狀態(tài)。若方向不變，大小在一定范圍內變化，物塊仍始終保持靜止，則（）

A.繩的張力也在一定范圍內變化

B.物塊所受到的支持力也在一定范圍內變化

C.連接和的繩的張力也在一定范圍內變化

D.物塊與桌面間的摩擦力也在一定范圍內變化

【考向】正交分解、摩擦力、動態(tài)分析

BD

由題意，在保持方向不變，大小發(fā)生變化的過程中，物體、均保持靜止，各繩角度保持不變；選受力分析得，繩的拉力，所以物體受到繩的拉力保持不變。由滑輪性質，滑輪兩側繩的拉力相等，所以受到繩的拉力大小、方向均保持不變，C選項錯誤；、受到繩的拉力大小方向均不變，所以的張力不變，A選項錯誤；對進行受力分析，并將各力沿水平方向和豎直方向分解，如上圖所示。由受力平衡得：。和始終不變，當大小在一定范圍內變化時；支持力在一定范圍內變化，B選項正確；摩擦力也在一定范圍內發(fā)生變化，D選項正確；故答案選BD。

16.（2015山東）如圖，滑塊A置于水平地面上，滑塊B在一水平力作用下緊靠滑塊A(A、B接觸面豎直)，此時A恰好不滑動，B剛好不下滑。已知A與B間的動摩擦因數(shù)為，A與地面間的動摩擦因數(shù)為，最大靜摩擦力等于滑動摩擦力。A與B的質量之比為（）

A．

B．

C．

D．

【答案】B

考點：物體的平衡.17.（2013年全國）15.如圖，在固定斜面上的一物塊受到一外力的作用，F(xiàn)平行于斜面上。若要物塊在斜面上保持靜止，F(xiàn)的取值應有一定范圍，已知其最大值和最小值分別為F1和F2（F2＞0）.由此可求出

A．物塊的質量

B.斜面的傾角

C.物塊與斜面間的最大靜摩擦力

C.物塊對斜面的正壓力

【考向】摩擦力、正交分解

【答案】C

【解析】A、B、C、對滑塊受力分析，受重力、拉力、支持力、靜摩擦力，設滑塊受到的最大靜摩擦力為f，物體保持靜止，受力平衡，合力為零；

當靜摩擦力平行斜面向下時，拉力最大，有：F1-mgsinθ-f=0

當靜摩擦力平行斜面向上時，拉力最小，有：F2?+f-mgsinθ=0

聯(lián)立解得：，故C正確；，由于質量和坡角均未知，故A錯誤，B錯誤；

D、物塊對斜面的正壓力為：N=mgcosθ，未知，故D錯誤；故選C．

18、（2012全國2）拖把是由拖桿和拖把頭構成的擦地工具（如圖）。設拖把頭的質量為m，拖桿質量可以忽略；拖把頭與地板之間的動摩擦因數(shù)為常數(shù)μ，重力加速度為g，某同學用該拖把在水平地板上拖地時，沿拖桿方向推拖把，拖桿與豎直方向的夾角為θ。

（1）若拖把頭在地板上勻速移動，求推拖把的力的大小。

（2）設能使該拖把在地板上從靜止剛好開始運動的水平推力與此時地板對拖把的正壓力的比值為λ。已知存在一臨界角θ0，若θ≤θ0，則不管沿拖桿方向的推力多大，都不可能使拖把從靜止開始運動。求這一臨界角的正切tanθ0。

【答案】．

【解析】注意本題的三個重要隱含條件：

（1）物體處于平衡態(tài)；

（2）物體所受的摩擦力達到最大靜摩擦力；

（3）外力F趨于無窮大；

根據(jù)拖把頭的運動狀態(tài)可知其受力平衡；結合右圖正交分解可得：

由題意可知：使該拖把在地板上從靜止剛好開始運動的水平推力等于拖把與地板間的最大靜摩擦力（即物體的滑動摩擦力），設為Ffm，則依題意有：

即

第三篇：2018高二必修同步物理練習題變壓器

2018高二必修同步物理練習題變壓器

高中是重要的一年，大家一定要好好把握高中，查字典物理網小編為大家整理了2014高二必修同步物理練習題，希望大家喜歡。

1.(2011年濟南高二檢測)理想變壓器原、副線圈匝數(shù)比為10∶1，以下說法中正確的是()

A.穿過原、副線圈每一匝磁通量之比是10∶1

B.穿過原、副線圈每一匝磁通量的變化率相等

C.原、副線圈每一匝產生的電動勢瞬時值之比為10∶1

D.正常工作時原、副線圈的輸入、輸出功率之比為1∶1

解析：選BD.對理想變壓器，B選項認為無磁通量損漏，因而穿過兩個線圈的磁通量相同，磁通量變化率相同，因而每匝線圈產生的感應電動勢相等，才導致電壓與匝數(shù)成正比;D選項可以認為忽略熱損耗，故輸入功率等于輸出功率.2.(2011年包頭高二檢測)理想變壓器正常工作時，若增加接在副線圈兩端的負載，則()

A.副線圈中電流增大

B.副線圈輸出的電功率減小

C.原線圈中電流不變

D.原線圈輸入的電功率增大

解析：選AD.由于U1、U2不變，負載增加，用電器的總電阻減小，由I2=U2R知I2增大，A對C錯.由P=UI解得P2=U2I2，所以P2增大，P1增大，B錯D對.3.如圖5-4-9所示為理想變壓器.原線圈的匝數(shù)為1000匝，兩個副線圈n2=50匝，n3=100 匝，L1是6 V 2 W的小燈泡.L2是12 V 4 W的小燈泡，當n1接上交變電壓時，L1、L2都正常發(fā)光，那么原線圈中的電流為()圖5-4-9 A.160 A B.130 A

C.120 A D.110 A

解析：選C.P出=2 W+4 W=6 W，由P入=P出，得I1U1=6 W，又U1U2=n1n2，所以U1=n1n2U2=1000506 V=120 V，所以I1=6120 A=120 A.故正確答案為C.在高中復習階段，大家一定要多練習題，掌握考題的規(guī)律，掌握常考的知識，這樣有助于提高大家的分數(shù)。查字典物理網為大家整理了2014高二必修同步物理練習題，供大家參考。更多相關內容請點擊進入高二物理同步練習欄目。

第四篇：語文必修五同步訓練一

必修五同步練兵

（一）（師用）

一、基礎知識訓練題：

A.尷尬(gān)樸刀〔pō〕 吹噓〔xū〕 怨悵〔zhàng〕(解析：悵chàng)B.省得〔xǐng〕 搬口〔bān〕 著意〔zhuó〕 絮聒〔guō〕 C.逞辯〔chěng〕 慪氣〔òu〕 喏喏〔nuò〕 啰唣〔zào〕 D兀的〔wù〕 趲行〔zǎn〕 嗔怒〔chēn〕 干系〔xì〕

2、下面加點字的注音有誤的一項是（D）

A.赍發(fā)（ｊī）

投奔（baｎ）

迤邐（ｙǐ ｌǐ）

調和（ｔｉáｏ ｈ?）B.惡了高太尉（ｗù）

陷害（ｘｉàｎ）

玷辱（ｄｉàｎ）

休恁地說（ｎěｎ）C.漿洗縫補（ｊｉàｎɡ）酒饌（ｚｈｕàｎ）尷尬（ɡāｎ ɡà）

訥（ｎa）

D.提防（ｔí）

省事（ｘǐｎɡ）

洗漱（ｓｈù）

朔風（ｓｈｕò）解析：提防（ｄī)

3、選出對加點字解釋全對的一項（A）

A.玷辱（白玉上的污點）/掇開（搬，挪）/碎瓊亂玉（美玉）/繁翳（遮蔽）B.彤云（黑色的）/天量昭然（明白，顯著）/放誕（不合常規(guī)）/詭譎（欺詐）C.總角（指代兒童時代）/乖張（違反情理）/庇佑（保佑）/朔風（冷）D.募人出首（頭）/刺配（發(fā)往遠地充軍）/酒饌（酒菜）/赍發(fā)（資助）解析：B誕，荒唐的，不合情理的；C朔，北；D饌，飯食。

4、選出對加點字詞理解正確的一項（D）

A.好歹要結果他性命(結束，了結)我因惡了高太尉，生事陷害(惹事)B.我自來又和你沒甚冤仇(從來)小二換了湯,添些下飯(就著菜把主食吃下)C.只見那個官人和管營、差撥兩人講了禮(說明禮節(jié))送湯送水來營里與林沖吃(給)D.權在營里開了個茶酒店(姑且)多得林沖看顧(多虧)（解析］本題考查學生對句中加點字詞的理解。加點詞都是宋元時期的口語,理解詞義時要結合語境去理解。A項中的“生事”不作“惹事”講,應當理解為“設計制造事端”或“找麻煩”;B項中曲“下飯”在句子中作“菜肴”講,而“就著菜把飯吃下”是今天的意思;C項中的“講了禮”應該理解為“互相致禮”。排除A、B、C三項。

5、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當一組是（C）

小二獨自一個 也似伏侍不暇。那跟來的人討了湯桶，自行。

要送官司問罪，又得林沖主張，救了他免送官司，又與他賠了些錢財，方得脫免。因見小人，安排的好菜蔬，調和的好汁水，來吃的人都喝彩。A.穿行 燙酒 賠禮 勤懇 B.穿行 斟酒 陪話 勤懇 C.穿梭 燙酒 陪話 勤謹 D.穿梭 斟酒 賠禮 勤謹

解析：處理此題，有兩個方法：一是分析詞語含義，二是觀照語境。“穿行”指從孔洞、縫隙、空處通過。無來來回回之意。故取有“來來回回”之意的“穿梭”。排除AB；第一句中，前面說“討了湯桶”，自然是“燙酒”，而并非“斟酒”，6、關于《水滸傳》，下面介紹不夠準確的是（C）

A.它是我國文學史上第一部描寫農民起義全過程的長篇小說。

B.本書結構嚴整，以官逼民反、替天行道為主線，各個故事如林沖上山、武松打虎，智取生辰綱等章回，又具有相對的獨立性。

C.語言以口語為基礎，明快、洗煉、準確、細膩、優(yōu)美、生動。敘事繪聲繪色，極為傳神。D.總的說來全書的藝術水平是不平衡的，后半部不如前半部。解析：細膩優(yōu)美不是《水滸傳》語言的特點。

7、“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。”這樣描寫的意義或作用是（C）A.有象征意義：當時的社會正如這草廳，動蕩、腐朽，行將崩塌。

B.有象征意義：林沖的命運如同這草廳，被黑暗的腐朽的惡勢力(用“風雪”象征)壓得走投無路。

C.對情節(jié)有推動作用：草屋崩壞，才使林沖離開草料場到山神廟避寒；否則，林沖將被燒死，高俅如愿以償，也就沒有逼上梁山的情節(jié)了。D.有襯托作用：草屋的破漏，動蕩，襯托了林沖的動蕩的、矛盾的、不佳的心境。

解析：結合故事情節(jié)的發(fā)展可以分析出，C項的分析最切合實際，A、B、D均脫離情節(jié)而顯得牽強。

8、對本文細節(jié)描寫的鑒賞和分析不夠準確的一項是（D）

A.開頭細致描寫了陸虞侯等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關系。這些細節(jié)描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報信，林沖尋敵復仇的情節(jié)。B.林沖要去沽酒來吃，離開草料場時，“將火炭蓋了??把兩扇草場門反拽上鎖了。”草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因為林沖疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。

C.林沖進了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊正有一塊大石頭，撥將過來靠了門。”這個細節(jié)描寫為下文“用手推門卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞侯等人只好站在廟外邊看火邊說話。林沖躲在廟內聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉變。看來，這是一個極其重要的細節(jié)。

D.關于刀槍武器不離身的細節(jié)描寫。林沖離開天王堂時、到市井買酒時、奔山神廟安身時，都有關于隨身攜帶尖刀、花槍的細節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個細節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身份，表現(xiàn)他內心深處勇武好斗的性格，又使故事情節(jié)天衣無縫。

解析：該項中“勇武好斗”分析不準確，這一細節(jié)主要是表現(xiàn)林沖細心、謹慎的性格特點。

9、對林沖被逼上梁山的原因，分析得最正確的一項是（D）A.因為草料場被燒，已無宿身之地，只得上了梁山

B.是因為殺了陸謙、富安等人，罪責難逃，不得不投奔梁山。

C.是因為林沖已認識到反動統(tǒng)治階級的殘暴本質，對它不再抱有任何幻想的原故。

D.是反動統(tǒng)治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的結果，也是尖銳的矛盾斗爭發(fā)展的必然結果。

短文訓練（江蘇卷）

一、現(xiàn)代文閱讀：文學類文本（20分）閱讀下面的作品，完成10～13題。

郵差先生

師陀

郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務員、售票員，仍有許多剩余時間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當郵件來到的時候，他站起來，念著將它們揀好，小心地扎成一束。“這一封真遠！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠的地方。其實他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰教它們處在那么遠，遠到使人一生不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？

現(xiàn)在郵差先生手里拿著的是各種各樣的信。從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，它們最多的大概還是學生寫給家長們的。

①“又來催餉了，”他心里說：“足夠老頭子忙三四天！”

他在空曠的很少行人的街上走著，一面想著，如果碰見母豬帶領著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號衣。一個學生的家長又將向他訴苦，“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個老人對于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認識他，甚至沒有一個會想起他，但這沒有關系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。郵差先生于是敲門。門要是虛掩著，他走進去。

“家里有人嗎？”他在過道里大聲喊。

他有時候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當兵。她出來的很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。

“干什么的？”老太太問。

郵差先生告訴她：“有一封信，掛號信，得蓋圖章。” 老太太沒有圖章。

“那你打個鋪保，晚半天到局子里來領。這里頭也許有錢。” “有多少？”

“我說也許有，不一定有。”

你能怎么辦呢？對于這個好老太太。郵差先生費了半天唇舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花 白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風韻，看見他你會當他是趁便出來散步的。說實話他又何必緊張，手里的信反正總有時間全部送到，又沒有另外的什么事等候著他。②雖然有時候他是這樣抱歉，因他為小城送來——不，這種事是很少有的，但愿它不常有。

“送信的，有我的信嗎？”正走間，一個愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路。“你的信嗎？”郵差先生笑了。“你的信還沒有來，這會兒正在路上睡覺呢。”

郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足的照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。

為此他深深贊嘆：這個小城的天氣多好！一九四二年二月

10、請簡要概括這篇小說中小城生活的特點。（4分）答案：寂靜、祥和、安寧、舒緩、講原則。

標準答案：平靜，恬淡，人際關系友善，生活節(jié)奏舒緩。

11．文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請簡要分析。（6分）

答案：第一處，善解人意，替人著想，熱心體貼；第二處，善于自責，心地善良，樂觀開朗。（分析略）

標準答案：看見學生給家長寫的信，他就能大致猜測到內容，并體諒到家長的辛勞；郵差不免要送遞壞消息，他為此感到遺憾，并衷心希望沒有壞消息。這兩句寫出了他善良仁厚的性格。12．“這個小城的天氣多好！”請分析小說結尾處這句話的含意和作用。（4分）

答案：含意：這個小城正是晴天下的小城；在這樣的小城里生活很舒適很快樂，每天都有晴朗的好心情；小城里的生活很安詳、靜謐，沒有人打擾。作用：與上文三處寫到的陽光相照應，使文章結構緊湊完整；有意蘊，令人回味無窮。

標準答案：這句話借說天氣，表達了郵差對小城生活的滿意；寫“這個小城”的天氣好，說明是對生活通常狀態(tài)的感受。點明了文章的主題，即對于小城生存狀態(tài)的禮贊。

13．作品敘述舒緩，沒有太強的故事性，這樣寫對表現(xiàn)小說的內容有什么作用？試作探究。（6分）答案：①敘述舒緩，表現(xiàn)出小城人們的生活之態(tài)，祥和與安寧； ②沒有太強的故事性，表現(xiàn)郵差先生常年如一日地這么工作這么送信，沒有驚心動魄，以平凡的工作來表現(xiàn)他的人格美，表達作者對他的贊美之情。③展現(xiàn)在歷史大背景（日本侵華戰(zhàn)爭）下的沒有硝煙只有祥和與寧靜的畫面，表達作者對和平安寧的生活的向往之情和不愿看到這種生活被打破的意愿。

標準答案：有助于刻畫郵差這一形象特征：經歷平常，性格平和，行事從容；也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài)；淡化了情節(jié)，有助于形成作品的抒情風格。

[解析]讀小說尤其要有耐心，而尤其是這樣的小說，還是老老實實地尋找小說的三要素吧，同時還要結合時代背景，去揣摩作者的寫作意圖。10題的解答主要抓住環(huán)境的描寫和背景特點，11題主要抓住人物的活動和心理，12題要結合全文內容進行表里分析，13、題要揣摩寫作主題。

[評點]這篇小說入眼很難，入心更難，初看很朦朧，細看有理趣，選文是很有特色的，可以看出命題者很有匠心，也很高妙，打破了以往命題的老路，也贊一個！

但是不能單以命題人的理解而否定了他人有道理的見解！

二、閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）最后的黃豆

爺爺是染布的。他愛吃黃豆出了名。在鎮(zhèn)子西頭，爺爺十七歲那年刷刷地在地上架起了好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來的。

爺爺從小喜歡跑進大染坊找老板的兒子斗蛐蛐。有時老板的兒子跟私塾先生念書，爺爺便蹲在一旁，直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著染布時，就從兜里摸出幾料炒熟的黃豆塞到嘴里嚼，這樣一蹲就是一兩個時辰。“呆瓜”染布師傅往往這么笑話爺爺。當爺爺染出第一鍋布時，大家才知道爺爺不呆。

那年，家里遭了大災，爺爺架幾口大鍋開始染布。開業(yè)那天，鎮(zhèn)子里所有人都聽到爺爺一邊敲鑼一邊喊話，開張頭半個月染布不收錢，染壞了一賠二。爺爺沒錢請幫工，自己把麻繩往肚子上一勒，一擾黃豆往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動大染鍋。當爺爺嚼完三四把黃豆時，青布便染成了。青色襯著爸爸額頭的汗珠，沉穩(wěn)得像傍晚襲來的夜幕。

后來，那家大染坊被爺爺擠垮了。沒過半月，爺爺快樂的嚼著黃豆把那幾口鍋搬進了大染坊。于是，鎮(zhèn)子里 又了有大染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣，咣咣當當響得很。在嚼著一把又一把黃豆時，爺爺兜里也開始響著咣咣當當?shù)你y元聲。

有了錢，除了每天有滋有味的多嚼幾把黃豆，還取了奶奶。迎親那天，爺爺喝了好多酒，醉了，進洞房時還絆了一腳，兜里的黃豆全撒在地上，他撿了好一陣子，奶奶什么反應，到現(xiàn)在我也不知道。后來跟我講這事時，爺爺還嘆氣，這一絆，不是什么好兆頭，要不，后半輩子也不會活得這樣磕磕絆絆。說這事時，爺爺喘著粗氣，我?guī)椭妨税胩毂保€是喘得滿臉豬肝紫。

其實，爺爺在生父親的氣。

閑時，爺爺經常是一邊慢慢發(fā)嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說，父親是一個“倒錢筒”。父親是爺爺?shù)莫毭纾棠虒欀瑧T著他。聽爺爺說，父親才十歲，就開始進大煙館。沒錢，就賒賬。煙館老板拿著賒賬本來計錢時，爺爺才明白是怎么一回事。

父親就像一顆荒野的樹那樣瘋長。

我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。

搬出大染坊時，爺爺習慣性發(fā)掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有黃豆塞進嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。

沒幾年，爺爺病得不行了。父親依然整天不著家，爺爺?shù)陌参Ｖ皇撬吂芜^的一陣微風。

臨終前的那個晚上，爺爺示意我到他跟前，他手中攥著一個小布袋，打開來，是些黃豆。昏暗的燈光下，豆子炒得金燦燦的，爺爺說，這輩子只剩下這點黃豆了，他的聲音很輕，連他旁邊油燈的火苗都 沒有動一下，他顫巍巍拈出一顆豆子，習慣性地放入口中，又著嚼它。不知是黃豆大硬還是爺爺老了，牙品不行，他沒嚼動，又把豆子放入袋中。

他嘆嘆氣，說這輩子就愛這黃豆，人走了帶上它，也算來世上留個念想。他慈愛地對我說，如果你長大了真活不下去，可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃。不過，你要是爭氣，最好就別來找我了，他語氣中滿是沮喪。

我愣愣的，不太明白，點了點頭。

第二天早晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嚼不動的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后，父親才回來。沒人怪他，他在鄰里眼中只是一個能夠看得見影子。

父親長號著，聲間讀厲。如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭，整整兩天兩夜，他雇了好幾個人把小子掏了一遍又一遍，最后連瓦背也全掀掉了，還是沒有找到傳說中爺爺那幾坨金子。他瘋了。

后來，一個金匠跟我說爺爺確實有幾坨金子。不過，爺爺臨終前偷偷讓他把們打成了一顆顆金珠子。我驀然明折，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢。有人曾問我，金子最終找到了嗎？

當然沒有。爺爺?shù)膲烆^早被我平了，當時還有人說，我跟我那瘋死掉的父親一樣，也是忤逆不孝。

現(xiàn)在我有了自己的企業(yè)，人們稱我是什么“著名企業(yè)家”。不久前，一次慈善會上，我說了，死后捐出全部財產，我那個兒子和老婆都不跟我說話了。

為什么這么做？有記者問我，我一時語塞，眼前浮現(xiàn)出爺爺那小袋最后的黃豆。

（改自王瓊華《最后一碗黃豆》）

14、下列對小說有關內容的分析和概括、最恰當?shù)膬身検牵?分）

A．“我”平掉爺爺?shù)膲烆^，是既不想讓任何人打擾爺爺死后的安寧，又表明了不依賴祖輩財富、自己創(chuàng)業(yè)的決絕。

B．文中說“父親就像一棵荒野的權那樣瘋長”，一是形容他處于青少年時期，身體不等式的快；二是形容他備受溺愛，放縱無拘。

C．本文語言平實，情感飽滿，情節(jié)跌宕起伏，人物性格各具特點，敘事手法新穎，主題有教益。

D．老板的兒子跟私塾先生念書時，爺爺蹲在一高地看人染布，這暗示著爺爺對讀書睥渴望和對財務室的羨慕。E．本文運用動作、語言、細節(jié)和對比等藝術手法，生動凸顯人物個性；人物行為也具有溜之深厚寓意。

【考點】考查分析作品結構，概括作品主題。

【解析】Ｂ項并沒有形容身體長得快的意思。Ｃ項“語言平實”“情節(jié)跌宕起伏”“敘事手法新穎”的分析都不夠恰當。Ｄ項“暗示著爺爺對讀書的渴望和對財富的羨慕”的分析是錯誤的。爺爺專注看染布，起初是對染布有興趣，后來大災后才成為爺爺謀生的職業(yè)。【答案】答E給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分，答C、D不給分。

15、小說中“爺爺這回沒有黃豆塞進嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。”這一行為反映了爺爺什么樣的心態(tài)？請簡要分析。（6分）

【考點】考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。

【解析】這是一句有關人物的動作描寫。動作是人物內在心理的外在表現(xiàn)，體會時要結合上下文，尤其要考慮敗家父親對爺爺?shù)挠绊憽?/p>

【答案】（6分）心態(tài)：反映出“爺爺”在產業(yè)被抵債后內心的痛苦、失落和氣憤。

分析：①“沒有把黃豆塞進嘴巴”是因為內心痛苦，沒興趣嚼黃豆了；②“把黃豆一路撒在地上”寓意其守成的失敗，也表達了對兒子敗家的氣憤。（答出心態(tài)給2分，每點分析2分，意思對即可。）

【方法點撥】要注意語句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。

16、小說多次寫到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請簡要概括。（6分）

【考點】考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力

【解析】題目中“嚼黃豆”是小說主要人物的一個習慣動作，而且問的是“在全文”有何作用，因些回答本題除考慮到結構上起到線索的作用外，主要應圍繞小說三要素與主題的關系來分析。【答案】（6分）①生動揭示“爺爺”心理，反映“爺爺”專注、執(zhí)著和頑強的性格特征；②是貫穿全文的線索，將“爺爺”創(chuàng)業(yè)、守成過程中的和環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來；③為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使故事情節(jié)更豐富、更合理。（每答出一點給2分。意思答對即可。）

17、、小說以“最后的黃豆”為標題，寓意何在？這對現(xiàn)實人生有許多啟示，談談你感受最深的一點。【考點】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

【解析】“最后的黃豆”既是“爺爺”留給我的物質財富，更是精神財富，也是“爺爺”留下的人生教訓。如果沒有正確的人生價值觀，就像小說中的父親，即使有再多的財富，到頭來也只能揮霍一空。題目中“最后”可謂“題眼”，引人深思。

【答案】（8分）寓意：一是“爺爺”通過一生奮斗留給“我”的物質遺產，是現(xiàn)實世界中的財富；二是“爺爺”留給“我”的人生教訓，啟發(fā)“我”對物質有清醒認識，是精神財富。

啟示一：就人生追求而言，單純的物質追求并不會讓人幸福，相反可能帶來生活中的不幸。啟示二：就親情而言，真正的愛不是溺愛，而要幫助下一代樹立正確的價值觀。

啟示三：就傳承而言，精神財富的傳承比物質財富更為重要，精神的力量才能真正改變人生。

（答出寓意每點給2分；意思對即可。論述啟示時不要求面面俱到，只要能就以上任何一種啟示或其他啟示進行論述，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理給2分。）

【方法點撥】本題借對小說標題的探究來探計作者的創(chuàng)作意圖，并對作品進行有創(chuàng)意的解讀，對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。解析時既要緊扣文本內容，又要根據(jù)要求聯(lián)系現(xiàn)實談出自我的感悟。探究時應注意選擇“最深的一點”。

第五篇：教案 必修1 第二章 相互作用（定稿）

必修1 第二章

相互作用

應考指導 考綱點擊

1.滑動摩擦力、動摩擦因數(shù)、靜摩擦力

Ⅰ

三年3考 2.形變、彈性、胡克定律

Ⅰ

三年3考 3.矢量和標量

4.力的合成和分解

5.共點力的平衡

實驗二：探究彈力和彈簧伸長的關系

實驗三：驗證力的平行四邊形定則

Ⅰ

三年1考 Ⅱ

三年11考 Ⅱ

三年10考

三年2考

三年5考 備考指導

1.理解重力、彈力、摩擦力三種性質力的產生條件，掌握彈力、靜摩擦力有無的判斷方法以及滑動摩擦力、靜摩擦力的計算方法.2.掌握解決物理問題的基本方法：力的合成與分解.3.本章的重點是力與物體的平衡，尤其是摩擦力和物體的平衡兩知識點，往往與牛頓運動定律、動能定理、能量守恒定律相結合，有時還與電場及磁場中的帶電體的運動相結合，題目難度較大，綜合性較強，能力要求也較高.復習指導

一、知識特點

本章內容是力學的基礎，是整個物理學的核心內容，有如下特點：

1.從力的概念出發(fā)，通過研究重力、彈力、摩擦力，逐步認識力的性質以及力的合成與分解時所遵守的平行四邊形定則.2.以受力分析為基礎，以正交分解為基本方法研究共點力作用下物體的平衡.二、復習方法及重點難點突破

1.復習方法

對本部分內容的復習應抓好以下兩個方面：

(1)注重方法及能力的培養(yǎng)

整體法、隔離法、分解法、合成法、正交分解法、相似三角形法、圖解法等是解決平衡問題的常用方法，復習時應通過具體實例分析，使學生逐步掌握各種不同的方法，以培養(yǎng)和提高學生的理解能力、推 理能力、分析綜合能力、運用數(shù)學知識解決問題的能力等.(2)注意養(yǎng)成良好的受力分析習慣

受力分析是解決物理問題的基礎和關鍵，在理解和掌握各種常見力的基礎上，多做一些受力分析的習題，在練習中要注意養(yǎng)成良好的受力分析習慣，提高受力分析的熟練性、正確性、規(guī)范性.受力分析時，對彈力和靜摩擦力方向的確定要高度重視.靜摩擦力是一種非常“靈活”的力，它的大小、方向都會隨其他力的變化而變化，因此分析靜摩擦力時，應結合物體的運動狀態(tài)和牛頓定律進行分析.對于彈力應掌握各種情況下彈力的方向，同時對桿的彈力要結合具體問題進行判定

2.重點難點突破方法

(1)彈力是本章的重點，桿的彈力方向的確定是本章的難點.彈簧的彈力與形變量成正比，要注意形變量可以是伸長量，也可以是壓縮量；繩的彈力必定沿繩并且產生的是拉力，不可能是支持力；桿的彈力可能沿桿，也可能不沿桿，其方向要根據(jù)狀態(tài)進行具體分析.(2)摩擦力既是本章的重點,也是難點.結合具體的實例,判斷摩擦力的大小和方向、摩擦力的有無，特別是靜摩擦力，要注意結合平衡條件和牛頓第二定律進行分析.(3)共點力的平衡問題是高考的重點內容,關鍵是加強受力分析訓練,提高正確受力分析的能力；熟練掌握整體法、隔離法、正交分解法的應用.