第一篇：港區到我校送課活動小結

實驗小學到我校送課活動小結

2011年11月1日實驗小學的五名教師到我校進行了送課活動，送的課程主要有一年級數學，二年級語文，三年級英語，五年級語文，六年級數學。送課過后我們又在會議室進行了教研研討。通過聽課、評課使我校教師在教學設計，把握課堂，學生管理等各方面得到了提高，同時也解除了我校年輕教師在教學中的困惑。

這一次送課給我校教師如“春夜喜雨”，它來的及時，給我們學校年輕教師和老教師在課程改革中的目標設計中讓利嶄新一課；它給我們處于困惑中的年輕教師上了豁然開朗一課。總之在今后像這樣的 課我們應該多交流，在交流中進行提高。

實驗小學喬歡歡老師到我校講授一年級11---20的認識

時朝麗老師給我校二年級講授識字五

賈會杰老師在給我校三年級講授英語課 實驗小學與我校進行共同教研

講課教師毛老師談自己的教學設計

我校教師進行評課

閻校長做總結發言

第二篇：送課下鄉活動小結

送課下鄉活動小結

根據“幫扶”學校提出他們藝術專業教師不足教學有一定的困難，我校于5月31日由萬校長帶領兩位優秀的青年教師孫迪和邢耀通送課下鄉，孫老師執教的《蟈蟈和蛐蛐》高超專業知識，標準的范唱，形象生動的表演，機智的課堂調控能力，讓學生感受的音樂的魅力，感受藝術的感染力，完全調動了孩子的學習興趣，邢老師執教的《籃球 原地運球》，老師標準的示范動作，有效的指導，課堂開展各種競賽，調動了學生的興趣，學生學得緊張快樂，課堂效果特別好，兩位老師的課受到了包爾海教師的一致好評，課后就怎樣上好藝術課進行了交流。各位授課教師淺談了對課的設計理念，唐校長校長針對他們學校在藝術課教的開展情況做了簡單介紹，并提出了在實施過程中存在的問題與。他們專業老師缺少，年輕教師還沒有成長起來，希望我們以后加強在這些科目上的交流合作，幫助他們培養帶動和年輕教師快速長，我校萬校長表示，以后會加強各方面的合作，此次活動充分發揮了學校優質教育資源的示范輻射作用，受到“幫扶”學校的歡迎，從而達到了和“幫扶學校”相互促進，共同提高教育教學質量 的效果。

教研處

第三篇：送課下鄉活動小結

送課下鄉活動小結

4月11日，遵照2014年《布爾津縣義務教育標準化建設、均衡化發展<文件匯編

（一）>》教育發展規劃要求，為落實城鄉學校聯盟捆綁發展辦學工作，我校在趙升芳校長的帶領下，發揮龍頭學校作用，一行5人再次開展了 “送課下鄉”活動。

此次“送課下鄉”有青年骨干教師劉金銀、永佳佳、吐爾遜娜依、楊滿堂，他們分別為沖乎爾鎮小學的師生們送去了語文、數學、漢語、科學四節公開觀摩課。4位老師將新課改的教學理念融入教學過程中，真正做到了以教師為“主導”、以學生為“主體”，大大激發了學生學習的興趣。加之他們獨特的教學設計、靈活自如的引導、細膩得當的細節處理、真實自然的教學風格，營造了輕松和諧的學習氛圍，給聽課師生留下了深刻的印象，贏得了一致好評。

開展送教下鄉活動，是落實縣教育局開展城鄉學校聯盟捆綁發展辦學工作的教育方針，也是我校深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的具體表現，有利于密切學校與學校之間的聯系，改進工作作風，增強教研工作的針對性與實效性，切實發揮示范引領作用，推動了學校課堂教學實效與教學質量的整體提高，進一步促進了兩校教育教學的均衡發展。

第四篇：送教活動小結

為貫徹落實《國務院辦公廳關于轉發教育部等部門特殊教育提升計劃》（2014-2016年），教導處安排了一次送教上門工作。我負責的是胡加敏同學。作為送教老師們，我們決定用我們的愛心來撫慰特殊孩童的心靈，用我們的專業為家庭引領正確的教育方向。

從學校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們為能做好這項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進步，迎來了他們家長的笑顏。作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們為自己能做好這項工作而感到自豪，因為孩子的生活習慣和肢體協調能力都有了點滴的進步。同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的“陽光”送進了孩子的心坎里，讓他們體驗到了被人關懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長。我們努力著，我們也收獲著。為提高教學效率，我們從以下四點做起

一、健全組織，明確職責

作為我校送教上門服務隊，送教前小組內開會，明確職責，以“新理念、善管理、求合作、講實效”為目標，以“職責上分，思想上合；工作上分，目標上合”為具體要求，用心做好特教事業。現在我們大家都轉變特殊教育觀念，統一認識，本著一顆愛心和奉獻的精神，努力做好送教上門工作。

二、加強學習，提高認識

只有加強理論業務知識的學習，才能提高綜合素養。因此，我們特教服務隊的老師們在平時都會經常看一些報刊雜志上的有關特殊教育的理論文章；在自學的基礎上進一步提高教師的認識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。

三、優化環境，營造氛圍

送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發展的需求，有著與人交流享受友情關愛的需要。送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發展，用真誠的愛去打動和感染他送教上門工作總結 們。當孩子取得進步時，多表揚他們；缺乏自信心時，多鼓勵他們；他們能真切感受到老師的關愛，感受集體大家庭的溫暖。

四、積極參與，熱情服務

我們老師有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。送教前，我們認真備課確定相應的教學內容。將教學目標定位于：從生活實際出發，幫助智障兒童了解社會，認識社會，適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步。生活自理能力的培養也是送教上門的重要教學內容。教師將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進步是緩慢的。然而在送教時，每當她取得點滴進步，“你真行！”“你真棒！”幾乎成為了我校送教上門老師的“口頭禪”.我們本著“一個都不能放棄”的教育理念，進行特殊教育送教上門工作。家長看到我們的到來他們非常開心。老師們根據孩子的不同情況，利用自己學科教學的優勢，進行扎實有效的送教上門指導工作。我們希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。

百祿小學 程森林

第五篇：送課下鄉活動

冷江二中積極開展送課下鄉活動

11月29日至30日，冷江二中派出語文、數學、英語、物理等科目教師12名趕赴金竹山中心學校開展送課下鄉活動，副校長朱連希親自帶隊，各方面反響不錯。這是我校繼10月份與金竹山中心學校開展教學聯誼活動后的又一大舉措。

本學期以來，為了貫徹市教育局的城鄉教育教學均衡發展政策，我校與金竹山中心學校結成聯盟，積極開展各項教學活動，認真探討課堂教學改革，可謂手牽手，心連心，互促互進，共同發展。本次活動派出的教師涵蓋初中的每一名學科，且都是課改的先鋒、教學的骨干，具有較大的影響力。同時，到農村中學鍛煉，也有利于教師本身教學能力和教研水平的提升，對我校的課堂教學改革也是一個很好的促進。