第一篇：送課下鄉(xiāng)活動方案

東晨學校2012年秋季送課下鄉(xiāng)活動方案

根據(jù)市教研室及鎮(zhèn)中心中學送課下鄉(xiāng)工作的要求，扎實推進我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進學校的學科課堂教學、教研活動深入開展，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高我鎮(zhèn)的教育教學質(zhì)量，努力創(chuàng)辦人民滿意學校，特制訂本方案。

一、以骨干教師送課下鄉(xiāng)活動為載體，進一步深化課程改革，更新教育理念，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。通過骨干教師送課、課后互動研討，教師之間相互取長補短，共同提高運用教材、設(shè)計教學流程、駕馭課堂、靈活處理課堂突發(fā)事件等專業(yè)能力，并以此為契機，加快提升山村教師隊伍教學教研能力，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

二、組織重視。為了此項活動能順利、扎實、高效進行，特成立活動領(lǐng)導小組，小組成員如下：

組長：劉書友

副組長：李丹丹

成員：邢明光吳小平

三、活動安排：

1、送課教師：劉紅秀韓小惠

2、送教科目：英語語文

3、送教模式：示范課

4、送教時間：10月

四、活動要求：

1、教導處要重視，認真推選優(yōu)秀教師或骨干教師參加送課活動；

2、送課教師要精選教學內(nèi)容，制定教學目標；

3、教研組認真研討教學重難點及教學步驟；

4、送課教師要認真準備教案、教具及課件；

5、送課教師課后要和兄弟學校教師認真交流、反思。

東晨學校

2012.9.12

第二篇：送課下鄉(xiāng)活動方案（范文模版）

送課下鄉(xiāng)活動方案

恩陽區(qū)第二初級中學

為認真貫徹黨的十八大精神，按照中央、省、市的要求，“走基層、解難題、辦實事、惠民生”，開展“轉(zhuǎn)作風、惠民生”活動，并強力推行“十大為民行動”、“十大惠民工程”。名師送教行動是“十大為民行動”之一。恩陽教育人必將以堅定的政治原則，深切的為民情懷，務(wù)實的工作作風，扎實做好送教行動。為全面實施“三大發(fā)展戰(zhàn)略”，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，追趕跨越，建立實力恩陽、活力恩陽、魅力恩陽而集聚民智，匯集民力，凝聚民心，讓恩陽教育靈動的音符得到更加有力的張揚，讓恩陽教育的正能量更加鏗鏘有力，讓恩陽教育的的優(yōu)質(zhì)資源能得到更加有力的整合，讓“學在恩陽，以文化人，生態(tài)教育”的愿景更將陽光。

一、指導思想

堅持以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展為總攬，以提升農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)為重點，以提高農(nóng)村學校教育教學質(zhì)量為目的，以送課下鄉(xiāng)活動為載體，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校、優(yōu)質(zhì)師資的輻射帶動作用，適時開展學科間、校際間、區(qū)域間的聯(lián)動，擴大交流，發(fā)揮引領(lǐng)、示范的作用。搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，加強城鄉(xiāng)教師的交流與溝通，進一步深化課程改革，更新教育理念，全面實施素質(zhì)教育，大面積提高教育教學質(zhì)量。

二、目的和意義

城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡，成為制約農(nóng)村教育快速發(fā)展的關(guān)鍵問題。充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，通過優(yōu)秀教師、骨干教師送課、課后研討交流、專家點評，教師之間相互取長補短，共同提高處理教材、安排教學、備課教研、駕馭課堂、靈活處理課堂突發(fā)事件等專業(yè)水平，把教育新理念、新知識和新方法進行交流，并以此為契機加快提升教師隊伍的教學、教研能力，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

三、主題

城鄉(xiāng)互動，交流、交融、互助，共同發(fā)展。

四、活動內(nèi)容：

送教育理念。傳遞先進的教育理念，幫助教師不斷更新教育思路，改進教學方法，提高教學質(zhì)量

送教學經(jīng)驗。傳授先進的教學經(jīng)驗，有效解決農(nóng)村教師在教育教學過程中遇到的難題，提高農(nóng)村學校教師整體教育教學水平。

送教學方法。讓教師相互取長補短，共同提升處理教材、備課、組織教學、調(diào)動學生學習積極性及處理突發(fā)事件等職業(yè)能力，促進農(nóng)村學校辦學水平和教育質(zhì)量的提高。

通過作課，自評，互評，現(xiàn)場互動研討，結(jié)合講課及研討情況進行點評。對學校教研進行指導和交流，并介紹具體做法和經(jīng)驗。

五、活動形式：

（一）送教到農(nóng)村偏遠鄉(xiāng)村學校。

（二）每兩月開展一次結(jié)對幫扶送教活動，每次活動不少于3課時。

（三）送教活動方式：優(yōu)質(zhì)課、說課、評課；集體備課、教研活動、教學反思；微型講座、專題報告；教學管理、班級管理經(jīng)驗介紹；教師、學生和教學評價。

六、活動協(xié)調(diào)機構(gòu)

為使送教下鄉(xiāng)活動高效，特設(shè)活動協(xié)調(diào)小組： 組長： 董澤民（校長）副組長：張純連（副校長）成員：黎苾（教導主任）、劉懿（教科室主任）、各教研組長

七、活動設(shè)想：

1、因地制宜制定工作方案，并及時召開專題會議進行動員部署，確保認識明確、思想到位、行動落實、收到實效。

2、送教的形式主要上課、聽課、評課，每所學校各上三節(jié)課。

3、建立信息反饋報送制度，加強情況綜合分析，及時反映工作動態(tài)、意見建議、經(jīng)驗做法等相關(guān)信息

八、具體安排：

1、送教時間：2013年11月—2014年6月。

2、送教人員安排表

九、組織安排

送課下鄉(xiāng)活動由學校主管教學人員部署安排，教導處、教科室負責具體的業(yè)務(wù)指導和組織工作，活動的實施由學校負責教師的接送，安排講課、評課、教研的地點及所需設(shè)備，包括桌椅擺放、必要的多媒體教學設(shè)備等，并組織學生和聽課教師。

每次活動分三個階段進行：

動員準備階段:確定送課教師、學校、送課題目、送課要求、培訓內(nèi)容。活動實施階段：學校與區(qū)教師進修學校、被送課的中學組織、實施，進行課堂教學和研討培訓。活動程序：①上課。②評課。③教研總結(jié)。

總結(jié)表彰階段：頒發(fā)證書，收集送課教師的雙案，PPT或文稿，教學設(shè)計與反思，做好送課下鄉(xiāng)總結(jié)工作。

十、相關(guān)要求

（一）名師送課下鄉(xiāng)活動是教育科技體育局安排的一項重要工作，各位成員要高度重視此次活動。要和學校、教研室及時溝通，協(xié)調(diào)好名師送課下鄉(xiāng)和正常的教育教學工作，盡可能為名師送課下鄉(xiāng)提供幫助和方便。

（二）各位名師送課教師應(yīng)提前，把自己在本次活動中承擔的任務(wù)（講課、評課、教研）準備情況上報，請教科室要做出細致指導。

（三）活動承辦校要搞好組織協(xié)調(diào)，并做好各項準備工作。包括、場地布置、教具、借用的班級、電腦等多媒體設(shè)備調(diào)試、攝錄器材、胸麥、無線話筒等，同時安排好活動服務(wù)人員，做好相關(guān)的組織、服務(wù)工作。在活動過程中，如有好的建議和意見，請及時反饋。

（四）送課教師要備好課、上好課，確保出精品，向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校傳遞先進的教育理念。同時，面向不同層次的學生，名師要通過送課下鄉(xiāng)進一步提高自身的教育教學能力。

（五）教科室要對每次活動精心準備，周密安排，保證活動順利進行。活動結(jié)束后，教科室要對作課教師寫出書面評價意見，并存入檔案，對本次活動的優(yōu)秀學案進行展示交流對本次活動進行認真總結(jié)。

（六）對于送教活動中成績優(yōu)秀的教師在評優(yōu)選模評職時，同等條件下優(yōu)先考慮。.

第三篇：送課下鄉(xiāng)活動方案2篇

一、指導思想

以名師送課下鄉(xiāng)活動為載體，進一步深化課程改革，更新教育理念，全面實施素質(zhì)教育，大面積提高我市的教育教學質(zhì)量。

二、目的和意義

充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，通過名師送課、課堂互動交流、專家點評，教師之間相互取長補短，共同提高處理教材、備課教研、安排教學、駕馭課堂、靈活處理課堂突發(fā)事件等職業(yè)能力，并以此為契機加快提升農(nóng)村偏遠和薄弱學校教師隊伍的教學、教研能力，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

三、內(nèi)容和方式

活動內(nèi)容：（1）名師作課，自評，現(xiàn)場互動研討，教研員結(jié)合講課及研討情況進行點評。（2）名師和教研員對學校教研進行指導和交流，并介紹具體做法和經(jīng)驗。

活動方式：教體局選派滎陽市名師，分學段、分學科送課下鄉(xiāng)，讓更多的教師、尤其是農(nóng)村偏遠學校和薄弱學校的教師受益，活動可在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)同時分科進行。

四、組織安排

本次名師送課下鄉(xiāng)活動由滎陽市教育體育局部署安排，教研室負責具體的業(yè)務(wù)指導和組織工作，教研室各學科教研員負責本學科此次活動的實施，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校負責名師和教研員的接送，安排講課、評課、教研的地點及所需設(shè)備，包括桌椅擺放、必要的多媒體教學設(shè)備等，并組織學生和聽課教師。

本次活動分三個階段進行：動員準備階段（XX年1月20日—3月15日），活動實施階段（XX年3月15日—4月25日），總結(jié)表彰階段（XX年5月）。

五、相關(guān)要求

（一）名師送課下鄉(xiāng)活動是XX年局黨委安排的一項重要工作，各學校要高度重視此次活動，專人負責。學校要和教研室及時溝通，協(xié)調(diào)好名師送課下鄉(xiāng)和正常的教育教學工作，盡可能為名師送課下鄉(xiāng)提供幫助和方便。

（二）各位名師應(yīng)于XX年2月25日前，把自己在本次活動中承擔的任務(wù)（講課、評課、教研）準備情況上報教研室，相關(guān)教研員要做出細致指導。

（三）活動承辦中心校要搞好組織協(xié)調(diào)，并做好各項準備工作。包括簽到冊、會標、場地布置、教具、借用的班級、電腦等多媒體設(shè)備調(diào)試、攝錄器材、胸麥、無線話筒等，同時安排好活動服務(wù)人員，做好相關(guān)的組織、服務(wù)工作。在活動過程中，如有好的建議和意見，請及時向教研室反饋。

（四）名師要備好課、上好課，確保出精品，向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校傳遞先進的教育理念。同時，面向不同層次的學生，名師要通過送課下鄉(xiāng)進一步提高自身的教育教學能力。

（五）教研室要對本次活動精心準備，周密安排，保證活動順利進行。活動結(jié)束后，教研室要對作課教師寫出書面評價意見，并報教體局師訓科存入名師檔案，本次活動的優(yōu)秀學案將在滎陽教育網(wǎng)上進行展示交流，教體局也將對本次活動進行認真總結(jié)。

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一、指導思想

以名師送課下鄉(xiāng)活動為載體，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進城鄉(xiāng)教師的相互學習，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受益，從而提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。進一步深化課程改革，更新教育理念，進一步推進我縣教學教研工作，發(fā)揮教研在教學工作中的推動作用，以營造良好的教研氛圍，促進教師專業(yè)化及學校的可持續(xù)發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，大面積提高我縣的教育教學質(zhì)量。

二、目的和意義

充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，通過名師送課、課堂互動交流、專家點評，教師之間相互取長補短，共同提高處理教材、備課教研、安排教學、駕馭課堂、靈活處理課堂突發(fā)事件等職業(yè)素養(yǎng)，并以此為契機加快提升農(nóng)村偏遠和薄弱學校教師隊伍的教學、教研能力，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

三、內(nèi)容和方式

活動內(nèi)容：（1）名師講課、自評，現(xiàn)場互動研討，教研員結(jié)合評課及研討情況進行點評總結(jié)。

（2）名師和教研員對學校教研進行指導，并介紹具體做法和經(jīng)驗。

活動方式：每次活動，教研室選派4位東平縣課堂教學優(yōu)秀教師，分學科送課下鄉(xiāng)，讓更多的教師、尤其是農(nóng)村偏遠學校和薄弱學校的教師受益，活動在中學、小學同時分科進行。

活動程序：①分組上課。②分組評課。

③教研員總結(jié)。

四、組織安排

本次優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動由東平縣教育局部署安排，教研室負責具體業(yè)務(wù)指導和組織工作，教研室學科教研員負責本學科此項活動的實施，學校安排講課、評課、教研的地點及所需設(shè)備，包括桌椅擺放、必要的多媒體教學設(shè)備等，并組織學生和聽課教師，提醒學生和教師在往返途中要遵守交通規(guī)則，確保安全。

五、相關(guān)要求

（一）名師送課下鄉(xiāng)活動是XX年教育局一項重要工作，各單位要高度重視此項活動，專人負責。學校要和教研室及時溝通，協(xié)調(diào)好教師送課下鄉(xiāng)和正常的教育教學工作，盡可能為教師送課下鄉(xiāng)提供幫助和方便。

（二）各位教師應(yīng)于講課前一周，把自己在本次活動中承擔的任務(wù)（講課、評課、教研）準備情況上報學科教研員，教研員要進行細致指導。

（三）活動承辦單位要搞好組織協(xié)調(diào)，并做好各項準備工作。包括簽到冊、會標、場地布置、教具、借用的班級、電腦等多媒體設(shè)備調(diào)試、攝錄器材、胸麥、無線話筒等，同時安排好活動服務(wù)人員，做好相關(guān)的組織、服務(wù)工作。在活動過程中，如有建議和意見，請及時向教研室反饋。

（四）送課教師所在學校應(yīng)全力支持這項活動的開展，克服困難，保證送課教師如期參與活動。教師要要精心備課、上課，確保出精品，向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校傳遞先進的教育理念和教學方法。同時，面向不同層次的學生，教師要通過送課下鄉(xiāng)進一步提高自身的教育教學能力。

（五）教研室要對本次活動精心準備，周密安排，保證活動順利進行。活動結(jié)束后，教研員要對作課教師寫出書面評價意見，存入名師檔案，本次活動的優(yōu)秀學案將在東平縣教育網(wǎng)上進行展示交流，教育局也將對本次活動進行認真總結(jié)。

第四篇：送課下鄉(xiāng)活動

冷江二中積極開展送課下鄉(xiāng)活動

11月29日至30日，冷江二中派出語文、數(shù)學、英語、物理等科目教師12名趕赴金竹山中心學校開展送課下鄉(xiāng)活動，副校長朱連希親自帶隊，各方面反響不錯。這是我校繼10月份與金竹山中心學校開展教學聯(lián)誼活動后的又一大舉措。

本學期以來，為了貫徹市教育局的城鄉(xiāng)教育教學均衡發(fā)展政策，我校與金竹山中心學校結(jié)成聯(lián)盟，積極開展各項教學活動，認真探討課堂教學改革，可謂手牽手，心連心，互促互進，共同發(fā)展。本次活動派出的教師涵蓋初中的每一名學科，且都是課改的先鋒、教學的骨干，具有較大的影響力。同時，到農(nóng)村中學鍛煉，也有利于教師本身教學能力和教研水平的提升，對我校的課堂教學改革也是一個很好的促進。

第五篇：送課下鄉(xiāng)活動

不一樣的課堂不一樣的感受

---記小學數(shù)學送課下鄉(xiāng)活動 為進一步加強我市城鄉(xiāng)學校、教師之間的交流互動，促進我市教育均衡發(fā)展，共同提高基礎(chǔ)教育水平，長沙市教科院根據(jù)組織了送課下鄉(xiāng)活動。我作為小學數(shù)學送課代表在接到市教科院關(guān)于送課下鄉(xiāng)的活動通知后，精心設(shè)計，認真?zhèn)湔n，并在教研組內(nèi)展開討論、校內(nèi)試講，試講后校領(lǐng)導和教研組以及區(qū)教研室鄭老師對我的教學過程進行了進一步完善，力求把最完美的教學效果展現(xiàn)出來。

2013年12月13日清晨，長沙市教科院小學數(shù)學教研員張新春、岳麓區(qū)教研室教研員鄭志剛、寧鄉(xiāng)縣教研室主任王勝軍、教研員喻政明、中南大學附屬小學的董建軍老師和我一同向號稱是“寧鄉(xiāng)的西部第一校”——溈山鄉(xiāng)九年制學校進發(fā)。來到溈山學校。首先映入眼簾的就是“成就大山人的夢想”幾個鎏金大字。進入校園，寬闊的塑膠田徑場、古香古色的教學樓掩映在青山綠水之間，我不覺感嘆：這里條件還真不錯！聽張校長的介紹，才知道這是一所規(guī)模較大新建的九年制學校，有1100多名孩子，有部分孩子寄宿，他們現(xiàn)在也可以享受到和城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源。由于到那里正好趕上他們第一節(jié)課下課，我就立馬作準備上第二節(jié)課，我所執(zhí)教的內(nèi)容是三年級的數(shù)學《認識幾分之一》，我?guī)ьI(lǐng)孩子們在具體情景初步認識到分數(shù)產(chǎn)生的必要性，感受分數(shù)與生活的聯(lián)系，并結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學活動能表示幾分之一，還引導他們學會和同伴交流數(shù)學思考的結(jié)果，培養(yǎng)他們數(shù)學語言表達能力。第三節(jié)課是由董老師執(zhí)教的六年級上冊的內(nèi)容《折扣》，董老師首先帶領(lǐng)孩子們了解“雙十二”以及商場的的各種促銷活動，讓孩子們感受到數(shù)學來源于生活，并選用了現(xiàn)在火爆的電視節(jié)目中的《爸爸去哪里》中的爸爸該選擇哪個商場購物的場景，他風趣幽默、睿智深受孩子們的喜歡。課后，張新春還為大家?guī)砹艘惶妙}為《概念教學》的講座，張老師緊密聯(lián)系今日授課內(nèi)容，從理論的高度闡述了數(shù)學概念教學的內(nèi)涵、特征、學習方式和注意事項。張老師的講解激情洋溢、妙語連珠，讓溈山鄉(xiāng)的小學數(shù)學老師獲益匪淺。

課余，我還欣賞到孩子們那獨具特色的竹竿舞。竹竿聲聲、孩子們隨著音樂節(jié)奏翩翩起舞，是那么的有序、那么的生動活潑。通過座談，我還了解到他們結(jié)合自己實踐開展得綜合實踐也有聲有色。

本次活動除了讓我這個曾經(jīng)也是寧鄉(xiāng)山區(qū)的人感受到了這里孩子的天真淳樸，更對那些讓孩子們有朝一日走出大山而扎根在這里的老師深深的敬意。他們

這里雖處寧邑邊緣，但其教育并不落后。因為有這么多熱愛教育事業(yè)、樂于奉獻的年輕的教師擔著引領(lǐng)教育的重任。通過教師的送課、課堂互動交流、教研員講座，有效的促進了城鄉(xiāng)教師之間相互取長補短，共同提高處理教材、備課教研、安排教學、駕馭課堂的能力，并以此為契機加快提升教師隊伍的教學、教研能力，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。