第一篇：規范辦學1（范文模版）

規范辦學行為，創建特色學校，培養合格學生

多年以前，已是黃梅乃至黃岡農村小學教育教學的一面旗幟。今天，我們再次把目光聚集于此，通過現場會，學習借鑒他們“提升教師品位，打造人文校園，建設精神家園”的好作法，以更好地規范我縣農村小學的辦學行為，創建特色學校，從而達到培養合格學生的目的。一、一年來工作回顧

（一）主要成績

一年來，在全縣廣大教育工作者的不懈努力下，全縣小學教育教學工作取得了長足的進步。

1、特色辦學意識逐漸顯現。小學教育教學工作，本著以育人為主導，以教學質量為保障，以教師專業化成長為契機，辦學行為規范意識不斷增強，辦學特色逐漸凸現。黃梅一小以綜合實踐活動課程為載體，開展“走進家鄉的黃梅戲”、“黃梅挑花”等活動，親歷體驗家鄉豐富的人文文化；下新鎮中心學校定期舉行“誦、背、寫”活動，師生同臺競技，活躍了校園，增長了才干；新開鎮小廣泛開展興趣小組活動，率先在全縣農村小學推廣校園集體舞，營建文化校園；縣實驗小學以活動育人為主軸，開展豐富多彩的社會實踐活動。

2、教學常規管理逐步規范。在抓好教學中心工作時，各地以落實梅教研[2007]01號文件“黃梅縣教育局關于加強農村小學教學管理的若干規定”為契機，普遍制訂了切合實際的教學常規管理實施細則，從制度層面上強化了教學過程的監管。一是中心學校領導深入學校，深入課堂，落實監管。如：停前鎮、劉佐鄉、小池鎮等中心學校領導，進學校，蹲課堂，明情況，參與指導教研活動。濯港鎮中心學校領導經常“迎接”師生上學，發現典型問題，及時通報全鎮；二是注重農村小學校長的選用與管理，使之有責、有權、有利并向年輕化、專業化方向發展。如：孔垅鎮中心學校對各個層面的小學校長制訂了“900分”的考核制度，增強校長競爭意識。分路鎮中心學校強化校長年輕化，校長有激情，學校有生氣；三是縣教研室通過課堂教學巡查，督促全縣小學教學常規的落實。從本期的課堂巡查看，教師精神狀態有很大改觀，無故空堂基本沒有，不備課而上課現象減少。

3、學校布局調整力度加大。學校布局調整，是為了整合優化師資、改善辦學條件、提高辦學質量、規范辦學行為的需要。近年來我縣一些地方在調整布局中，注意突出重點，形成規模。如：黃梅鎮將魏涼管理區調整為一所完小與一個教學點；大河鎮布局調整后，一小、二小學生數已達千余人；分路、杉木等鄉鎮撤中學建小學，形成集約模式；五祖鎮學校布局著眼長遠，重點投資建設多云小學。

4、校本教研管理逐步深入。校本教研活動在我縣已經蔚然成風，它成了廣大農村小學解決自身教育教學問題的“靈丹妙藥”，更成為廣大農村小學教師專業成長的推動力。大河鎮開展全員參與的“教學能手”、“講壇之星”、“大河名師”評選活動；黃梅鎮開展一月一次的“校長論壇”活動；濯港鎮開展一人一期一篇教學反思性論文評比活動；下新鎮“教學共案”的設計與實施工程，充分考慮農村小學師資力量薄弱的實際，集中全鎮優勢力量，編寫供全鎮使用的教學案例；杉木鄉“雙環教學”模式研究向縱深進行，使教師專業化水平不斷提高；柳林鄉利用雙休日，以中學培訓小學、中心小學培訓村小教學點，骨干手把手示范上課；縣教育局工會與師訓、縣教研室、縣實驗小學、縣第一小學等，定期或不定期開展送教下鄉活動，反響大，收獲豐；縣教研室每期組織一次的教研（教務）主任培訓班，縣教研室組織骨干團體教師巡回各地指導培訓新課程、新教材的理念、方法、模式等，為黃梅縣校本教研深入持久有效開展奠定了堅實的基礎。

5、手拉手教研同行已成風氣。去年上半年的下新鎮“手拉手教研同行”現場會拉開黃梅手拉手教研活動的序幕，一年多來，全縣手拉手教研同行已成為一種風氣，截止今年10月份的調研，所有鄉鎮，所有學校，或“橫向”或“縱向”或“內”或“外”，已經是遍地開花。這對于廣大農村小學教師專業成長，全面落實新課程改革，提高教學質量起到了不可低估的作用。實小、一小輻射全縣；獨山鎮中學，人人到小學開展“四個一”（聽、上、評、說一節課）活動；劉佐鄉、苦竹鄉、五祖鎮中心學校開展的走出去、請進來，內外聯動，效果顯著。

6、農村小學教學質量穩步提升。教學質量，是我們辦學必須保障的一條生命線，各地都十分重視對學校教學質量的監管和指導工作，中心意識和主要學科意識較強，因而，農村小學在困難條件下，為我縣教學質量持續高位走強奠定了基礎。從縣教研室組織的兩次全縣性調研考試各項數據來看，07秋五年級調研考試，及格率84.54%，高分率51.28%；08春六年級調研考試，及格率79.70%，高分率34.60%，也說明我縣農村小學教學質量在穩步發展。

7、學校育人環境日益得到關注。自濯港桂壩會議以來，一些學校在探索學校管理模式改革的過程中，開始關注了學校文化建設。如：孔垅鎮、新開鎮，開展長廊文化，墻壁文化，樓層文化，努力營造書香校園環境。蔡山鎮、苦竹鄉著力在綠色校園上做文章，構建美化、綠化的校園生態環境。

8、小升初交接呈現良性互動。小學向初中輸送合格生源是保證黃梅教育持續高位走強不可缺少的一個重要環節。目前，各地的小升初交接已步入良性軌道，紛紛有過硬的舉措，且使沉寂了多年的家訪工作由此得以重現。獨山鎮“小升初”作法扎實具體有效，劉佐鄉留住本鄉生源的措施過硬，等等這些，也使普九成果得以鞏固。

（二）主要問題

在總結成績的同時，我們還應看到有許多不足的地方。

1、布局調整缺乏長遠規劃。現在布局調整工作都在開展，都加大了資金投入和校舍改造的力度。可是，調整改造后真正上規模的學校不很多，如果沒有從當地的實際情況來進行中、長期的規劃，可能的結果是勞命傷財。

2、教學質量觀念比較狹隘。在很多領導意識中，小學教學質量的好壞，就是語、數等主要學科考績如何，導致縣里調研哪個年級哪個科目，領導便提出“一切工作的重點就是抓好某年級某學科的教學與復習”的口號，鄉鎮統考什么科，學校也是圍繞那個目標轉。以至于平日常規教學中，重語、數，輕“副科”，甚至“副科”懶得上，充其量應付而已。

3、學生的養成教育重視不夠。勞動習慣教育，道德品質教育，文明禮貌教育，學習習慣教育，行為方式教育等非智力品質方面的教育滯后。學校缺乏養成教育系列規劃，“撞子打子”多，育人陣地缺失，環境“臟、亂、差”多。

4、基本的教學設備難以保證。這個問題是老生常談的問題了，可就是沒有解決。一是領導舍不得投入，二是老師圖省便不想心思，三是農村小學的教學儀器管理不善。學科教學，空對空，秉承“有字之書皆可教”的觀念，遇到需要教學實踐的科目，便束手無策了。

5、部分教師的職業誠信亟待加強。突出表現在部分教師的“三風”上，教風不端，學風不濃，考風不正，強迫學生補課、買教輔資料等行為要不得，這也反映我們工作中對師德教育重視不夠。

二、規范辦學行為是培養合格學生的必由之路

學校是培養人的地方，必須規范辦學行為，為合格學生的培養創造一個好的育人機制與氛圍。

1、堅持全面發展的育人觀

全面發展的育人觀，應該體現在受教育者的全面性、全員性、大眾性和公平性上，要通過整體教育水平的提高得以落實。全面發展的育人觀，應該體現在日常的教學工作當中，讓每個學生受到教師的關懷、尊重和重視，讓每個學生不僅在學業上獲得發展，同時，在個性、特長等方面也能得到發展，感受到學習生活過程的快樂與成功。

因此，堅持全面發展的育人觀，就必須全面貫徹教育方針，全面落實部頒課程計劃，讓農村小學每一位學生接受完整教育。

2、注重行為習慣的養成教育

葉圣陶先生說：“習慣是從實踐中培養出來的，知道一點做一點，知道幾點做幾點。積累起來，各方面都養成習慣，而且都是好習慣，就差不多了。”養成教育是小學德育工作的主體，貫穿小學德育工作的全過程中，好的行為習慣，是靠潛移默化，日積月累而形成的。我們在學校教育教學中：一是要挖掘教材中的思想性，對學生進行思想品德教育。體現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一；二是要結合課堂教學實際，加強學生良好學習習慣的培養。良好的學習習慣可使學生順利地完成學習任務，提高學習效率，對學生終身的學習與發展具有重要意義。好的學習習慣表現在很多方面，如：學習的自覺性、學習的合作性、學習的方法性、學習的獨立性等。其中最重要的就是培養學生的發現問題，研究問題，解決問題的能力；三是要對學生加強引導教育，使之從小樹立遠大志向。因而，我們的教育必須堅持正面引導，以活動促教育，以身邊的事，教育身邊的人，如：開展走廊文化，在本校師生中征集“名言警句”，讓本校的墻壁說自己的話；開展櫥窗文化，宣傳學校的學習標兵，文明標兵，好人好事等。

對學生進行行為習慣的養成教育，非一朝一夕所能達到，只要我們廣大教育工作者，堅持不懈地在立足于“知”與“行”相統一的原則下，持久地、規范地把行為習慣教育融入到學生的學習、生活各個細節中，才能讓學生在潛移默化中潤物無聲般地形成優良的品質。

3、規范行為樹立正確質量觀

教學質量是學校的生命線，任何時候、任何老師、任何學校都不可、更不能放松對教學質量的追求。而要培養合格學生，必須規范辦學行為，樹立正確質量觀。

必須規范辦學行為。規范辦學行為，是提高質量的主要途徑，是提升教師專業化水平的要求，是培養合格學生的需要。結合我們現時的具體實際，主要是規范課程的開設，規范課時數，規范學生的作業量，規范學生的作息時間以及規范評價考試等。

必須面向全體學生。樹立面向全體的思想，使每一個層次的學生都得到發展，關心呵護每一位學生的成長，呵護每一位學生個性、特長的發展。小學是基礎教育的基礎，必須保證全體學生在校學到對將來有用的知識，為中學學習打下基礎。

必須做到全程監管。教學過程與教學評價并重，從學校的各種計劃，到教師的備、教、批、輔、考，再到學生的聽課、復習、考試等全過程進行管理。只有加強了教學過程管理，教學質量的提高才是必然的。

必須全員參與管理。提高教學質量不僅僅是教師的事情，也不僅僅是學生的事情，而是要全體老師辛勤耕耘，全體學生刻苦努力。因而，必須充分調動學校每一個人的積極性，使教書育人、管理育人、服務育人與學校教學質量緊密相連。

總之，只有規范辦學行為，我們的學校才能辦出特色，學生對學校才有依戀，對教師才有感情，才能保持住旺盛的求知欲望，我們的孩子才會有笑臉，我們的教師專業化發展才會得以實現，我們的校園才會成為師生和諧發展的地方。只有規范了辦學行為，合格學生的培養才是必然的。

三、后段工作思路 規范辦學行為，創建特色學校，努力培養合格的小學生，是我們后段工作的重心，圍繞重心我們要認真做好以下工作：

1、探索農村小學管理模式新路子

前段時間，孔垅鎮的“一體化”模式，蔡山鎮的“中小學一體化”作法，全縣大多數鄉鎮實行的“中心小學管理村小”管理模式，都取得了可喜的成績，嘗到了甜頭，且在不斷總結經驗教訓的基礎上持續向縱深推進。農村小學管理模式的創新與改革，在實踐中，必須考慮到幾個因素：一是與布局調整相結合，這樣管理模式的創新才有意義。而布局調整必須考慮到中、遠期教育規劃，要注重規模，不可盲目上項目，盲目投入，造成不必要的浪費；二是考慮到能最大限度地提升廣大教職工的積極性；三是要以提高教育教學質量為前提；四是布局調整與特色學校創建要結合起來。我們的領導同志，擅長于管理，希望在農村小學管理模式上開拓新思路，實現新跨越。

2、建立科學合理的教育教學評價體系

我們也有評價，而且評價項目繁多，評價類別政出多門。可是，真正科學合理的、對事物有促進作用的、整體的評價機制少了。黃梅涌現了很多名校長、名師、學科帶頭人等頭銜者，可作用沒有發揮出來，榮譽與責任不對等。黃梅縣亟待建立起科學的合理的全方位的教育教學評價機制，以保證我們的教育事業真正能持續走強。在建立科學合理的教育教學評價機制中，一是要建立校長考核激勵運用機制；二是要建立骨干教師的考核激勵運用機制；三是要建立教師的綜合考核機制。

3、切實解決教師職業倦怠問題

我們廣大的農村小學教師，大多年齡偏大，水平偏不足，而且有一部分是從中學布局調整后下來的，教學負擔極其繁重，這樣的職業教師，極易職業倦怠。如何調動廣大農村小學教師的積極性，是我們小學教育教學工作的重點工程。在解決教師職業倦怠問題上，一是要把學校辦成師生的精神樂園。多開展有益的活動，多體貼關心教師的生活，以使教師安心工作，并能體驗到生活的快樂；二是要建立教師專業化生活的機制。以制度層面來引領與保障教師過專業化的生活，并且使廣大農村小學教師在專業化生活中體驗到職業的成就感。

4、在規范辦學行為上下功夫

辦學行為的優劣，事涉全面的教育質量觀，事涉教師的專業化成長，事涉合格學生的培養，事涉學校文化特色的建設。因此，今后一段時期內，黃梅廣大農村小學的主要任務，還是圍繞如何在規范辦學行為上下功夫。一是要建立教研活動申報制。各地期初把相關小學教研活動安排報縣教研室小學處，教研室根據需要與可能，參與各地的教研活動，以突出教研的服務功能。教研活動申報，目的是教研重心下移，以使各地在校本教研中，更能有針對性、自主性、主動性、實效性；二是要建立學校、教師教育教學行為規范激勵制度，以保證規范辦學行為的落實；三是教育局相關科室要加大對中心學校工作的督辦力度。

5、繼續推動新課改的實施

小學新課改的實施已經進入到了第五個年頭，取得了一定的成績，但是，離新課改的要求還有很大差距，與我們結對學習的余杭比差距更大。新課改實施得如何，直接關系到黃梅基礎教育能不能持續走強的問題。在新課改實施過程中，一是要認真落實好全面開課問題，以保證課程計劃的貫徹；二是要認真鉆研與領會新課標的實質，這仍然是我們校長與教師業務學習的首選；三是校本教研要以研究課堂為主，通過各種形式的活動，提高課堂效率；四是手拉手教研同行要與新課改的實施結合起來，做到制度化、規范化、特色化。

6、積極謀劃創建特色學校 特色學校的創建，是為了提高辦學品位的需要，是為了提升教師專業化水平的需要，更是打造品牌學校的必需。在創建特色學校過程中，一是各地各學校都要找出自己的辦學特點來，從而形成自己的辦學特色；二是各鄉鎮至少建設一所具有特色的小學，以起到引領與輻射作用；三是在特色學校創建方面，教育投入應向其傾斜，特別在人財物三方面應予以保證。

黃梅小學教育教學工作任重道遠，我們要在規范上約束自己的辦學行為，在辦學特色上做活文章，在培養合格學生上下功夫，在提升教師專業化發展的機制上出新招，創新農村小學管理的新天地，為黃梅教育持續高位走強奠定雄實的基礎而努力。

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第二篇：規范辦學

規范辦學行為整改方案與整改措施

一、指導思想

為了進一步落實贛榆縣教育局《關于進一步規范中小學辦學行為提升素質教育質量的意見》精神，強化規范學校的辦學行為，促進學校教育事業的健康、持續、跨越發展，全面提升學校的整體形象和辦學質量，辦人民滿意的優質教育，建人民放心的品牌學校。

二、工作目標

1、完善各項制度，落實各項措施，規范辦學行為；

2、加強師德教風建設，提升教師整體素質，樹立學校整體形象；

3、加強學校校園建設，綠化校園環境，優化整體布局，提高辦學質量；

4、加強師資隊伍建設，加強國家課程計劃實施監控，全面實施素質教育；

5、嚴肅收費紀律，實行校務公開，推進民主管理；

6、嚴格執行招生政策，規范招生行為和學籍管理。

三、整改措施

針對我校前期規范辦學行為中存在的二個問題整改措施如下：

1、加強學生作業量監控，嚴格控制課外作業量。

前期調查中，發現學生的家庭作業量有時會超過規范辦學中規定的量現象，我校規定一、二年級嚴禁布置書面家庭作業，三至六年級除語文、數學、英語外，其他學科不得布置作業，語、數、英三門科目的作業量不得超過20分鐘，以及來保證學生的家庭作業總量不超

過1小時。對于此項規定，我校不定期進行調查走訪，值日學生詢查各班作業量并記錄，對于超過規定作業量的班級、教師，我們將采取口頭勸阻、書面通知的形式告知科任教師，多次勸阻不聽違反作業量規定的教師，取消其當年評優晉級資格，情節嚴重的將安規定給予黨紀、政紀處分。

2、改善校園辦學環境，引進留住專任教師

針對我校地處邊遠山區，青年教師食宿條件較差現象，我校書面上報上級主管部門，多方籌措資金，加強教師食宿工程建設。中心校今年為我校新分畢業生5名，其中小學體育教師1名任本校一至三年級的體育教學工作、小學信息技術教師1名任本校的三至六年級的信息技術教學工作。但現在仍然缺乏小學音樂專任教師、小學美術專任教師、小學科學專任教師，望上級主管部門給予考慮。

我校將嚴格規范辦學行為，開展素質教育，把辦人民滿意教育作為教育改革發展的根本方向和教育工作的重中之重，加大力度，強力推進，切實實現“把時間還給學生，把健康還給學生，把能力還給學生”的目標，促進學生全面、健康、快樂成長。

三、管理措施

1、加強師德建設，樹立良好師風

學校非常重視師德教育，堅持把師德教育作為學校的一項重要工作來抓，均采取了一系列措施，努力提高師德水平。學校的做法是加強學習，健全教師學習制度。組織教師學習法律法規和《中、小學教師職業道德規范》等規定，進一步

提高教師的認識。對師德情況進行考核，采取學生、家長問卷調查，教師自評和學校考評等形式，了解師德狀況，并把考核結果與教師獎懲、評優等結合起來。通過師德教育，教師的師德水準有很大提高，一些不文明現象明顯減少。

2、加強管理，努力提高教學質量

通過建立健全制度，開展各種各樣的教學活動，努力提高教學質量。一是加強師資隊伍建設，提高教師業務水平。積極開展校本培訓，不斷提高教師的業務水平。二是改革教育教學方法，優化課堂教學。深入開展課堂改革，課堂教學面向全體，注重差異，因材施教，激發學生自主參與合作探究的意識，使學生在情感、態度、價值觀和知識與能力、過程與方法形成中培養興趣、發展能力。三是加強了教學常規管理，堅持教學檢查，開展教師示范課和優質課評比，加大教育教學的考核和獎懲力度，從而有效地保證了教學質量的提高。

3、加強校風建設，構建和諧校園

重視校風建設，認為優良的校風是學校生存的基礎，是讓學生、家長、社會滿意的重要標志，將校風建設作為一項重要的常規工作常抓不懈。一是加強校園的環境建設，想方設法籌措資金，改善學校的育人環境，健全管理制度，為學生提供一個良好的學習環境；二是加強德育工作，注重學生行為規范和法制教育，教育學生在校做一個好學生，在家庭做一個好孩子，在社會做一個好公民，通過爭創學生行為規范示范校、示范班、示范生和評選文明班級、文明學生等活動，促進學生良好行為的養成。三是開展一系列教育和校園文化活動，豐富學生生活；四是加強學校安全。制定了安全工作制度，加強學生的安全教育和學校安全值班，層層簽定了安全責任制，積極參與創建“平安校園”活動，關注學生安全。

總之，學校在上級的領導下不斷的端正辦學思想，規范辦學行為，依法治教、按章治校，積極推行素質教育，促進教育發展。切實提高教師隊伍素質。要進一步強化教育服務意識，努力做好學校各項工作，提升教育教學質量，以實際行動取信于民，辦人民滿意的教育，創群眾滿意的學校。

為貫徹自治區教育廳《實施意見》和市教育局《通知》精神，以及xx區教育局有關規范辦學行為要求，按照《xx區職教中心規范辦學行為，提高辦學效益》的安排，我校規范辦學行為已進入整改階段，為了確實達到整改效果，進一步促進學校辦學行為的規范化、科學化、法制化，特制定如下整改方案。

一、指導思想

貫徹科學發展觀，認真落實《關于進一步加強中小學管理規范行為的實施意見》和市教育局《關于轉發<內蒙古自治區教育廳關于進一步加強中小學管理規范辦學行為的實施意見>的通知》文件精神，進一步端正辦學思想，堅決制止和糾正學校存在的違背教育方針、違背青少年身心發展規律的錯誤做法，全面規范辦學行為，構建有利于學生全面發展，有利于促進辦學水平全面提高的素質教育長效機制，辦好人民滿意的教育。

二、目標任務

格執行國家、自治區、赤峰市、xx區關于規范中小學辦學行為的規定，維護學校正常的教育教學秩序，集中力量盡快解決好人民群眾普遍關心、社會反響強烈的重點問題，嚴肅治理學校辦學不規范行為，進一步深化素質教育，全面提升學校管理水平。

三、整改機構及期限

學校根據市教育局及xx區教育局規范辦學行為的整改的要求，實行整改責任制，并成立整改領導小組，由xx校長任組長，負總責，兩個副校長任副組長，各處室負責人任成員。為了加強整改的針對性，決定成立以下四個整改小組：

第一組：招生秩序整改小組。由xxx任組長，xx、xx任組員。主要整改任務是：根據我校生源不好，招生難的實際，反思、總結過去的

招生政策，加強招生工作人員的學習、教育和培訓，制定符合赤峰市、xx區教育局規定的招生政策，在招生宣傳上把好審核關，在今年招生工作中嚴格執行上級的有關政策，做到科學招生文明招生。第二組：亂收費整改小組。由李樹山任組長，徐國和、李貴軍任組員。主要整改任務是：規范收費，嚴格執行上級主管部門下發的收費標準，制止亂收費、搭車收費，制止亂訂教材及濫發教輔資料現象，建立有效的監督機制。

第三組：師德師風整改小組。由王江任組長，馬金華、王景春任組員。主要任務是：加強師風師德建設，重點整改違規補課、有償家教、體罰和變相體罰學生、對學生不一視同仁、歧視后進生等問題。第四組：加強學生素質教育整改小組。由王江任組長，張志剛、萬景臣任組員。主要整改任務是：科學安排學生體育活動時間，加強學生業余體育鍛煉和課外興趣小組的指導，開展第二課堂活動，組建各科興趣小組，有效挖掘與開發學生的興趣特長，注重學生的多方面素質的均衡發展。

四、整改的主要措施

1、在教師培訓方面

學校將利用第八節課及節假日召開全校教師培訓會。通過培訓，營造人人重視師德師風，個個講教學研究的良好氛圍，明確責任，轉變教師觀念，依法執教，科學執教，平等對待每一位學生，增強教師的危機意識和服務育人意識，強化教師的師風師德建設，通過交流和相互學習，提高教師的道德素質和業務素質。建設一支愛崗敬業、務實創

新、具有較強綜合素質的教師隊伍。

2、在素質教育方面：更新教育觀念，轉變教育思想，進一步改進和加強德育工作，加快課程改革、招生考試評價制度改革，加快教育信息技術現代化進程，切實減輕學生過重課業負擔，重視培養學生的創新精神和實踐能力，不斷提高教育質量，促進學生全面發展。

3、在制度建設方面：針對前階段查找的問題，建章立制，從根本上整治教育行風問題，規范教育行為，努力創造一流行風，促進教育發展。

五、整改的主要內容

1、規范辦學

堅持正確的辦學方向，轉變辦學模式，以“一切為了學生為了一切的學生為了學生的一切”為辦學指導原則，從學生實際出發，使所有進入我校的學生都能學有所長，都有不同程度的進步，要么榜上有名要么腳下有路，以培養德、智、體、美、勞、心理全面發展的人才為目標，努力提高學生綜合素質，遵循教育規律，從事教育教學活動。積極推進素質教育，組織好各種興趣小組，如美術興趣小組，合唱隊，舞蹈隊，鼓樂隊、電腦愛好興趣小組等各種學生團體，培養學生的愛好和特長。

嚴格執行上級有關規定，學校不組織集體補課。

2、規范招生

嚴格執行xx區教育局有關招生政策，未經教育局同意批準，不隨意招生。不給學生承諾，更不能花錢“收買學生”。招收的學生必須嚴

把手續關，做到入校手續齊全。

3、規范收費

嚴格執行上級有關規定收費，不自立項目，自定標準及搭車收費。每次收費有公示，做到陽光收費。每次收費發放家長書，及時與社會、家長溝通，爭取家長的理解和支持。每次收費都必須給予票據。

4、規范教學行為

在教師師風師德建設上，學校制定了《xx區職教中心關于進一步加強師德師風建設的若干意見》，主要內容是：不準諷刺、侮辱，體罰或變相體罰學生；不準對學生施以過重負擔，特別是課業負擔；不準對學生進行有償家教或有償補課；不準擅自從事第二職業；不準利用職務之便向學生及學生家長謀取私利；不準無準備無教案上課；上課實行侯課制，鈴響既入教室；中途不得離開教室；不準上課遲到、曠課和隨意調課；落實課堂點名制，對缺勤學生及時通知班主任或及時作出處理；不準上課時使用手機；不準坐著上課；不準穿戴不檢和使用不文明語言；不準酗酒、賭博或變相賭博等。

5、加強檢查、督促，提高整改質量

組建由學校規范辦學行為領導小組、家長行風監督員和學生代表組成的督查組，定期對整改的項目進行檢查。檢查內容包括：對整改的認識和態度，整改的進度，整改的效果，鞏固措施等。對在檢查中發現整改不力的科室和個人，學校將通報批評，并進行處罰，對行動快，措施得力，成效顯著的科室和個人，學校將進行表彰和獎勵。規范辦學行為，整改是關鍵，學校將按照市教育局及xx區教育局的

統一部署，結合學校的實際情況，按照此整改報告，有計劃地開展整改工作，堅持“標本兼治、綜合治理”，做到以改促建設，以改促改革，以改促發展，努力把學校辦成人民滿意的優質學校。

第三篇：規范辦學

宋固學校

規范辦學行為實施方案

為更好地體現學校“全面關注、均衡發展、切實減輕學生的課業負擔”的辦學思想，進一步推動和促進辦學行為和教育教學秩序的進一步規范，全面推進素質教育，特制定《勝營鎮中心校規范辦學行為實施方案》。

一、指導思想：

堅持科學發展觀，端正辦學思想，遵循教育規律，規范辦學行為。制止和糾正學校辦學中存在的違背教育方針和違背青少年身心發展規律的問題，全面規范教育教學管理工作，加強教育行風建設，打造具有校本特色的優質學校，逐步建立有利于學生全面健康發展、基礎教育科學發展的長效機制，努力辦人民滿意教育，創人民滿意學校。

二、規范辦學行為的組織領導

組長：馮愛民

副組長：張懷峰

成員：陰海濤

三、工作任務和重點

（一）工作任務

堅持以“突出重點、整體推進、強化督查、嚴肅問責、標本兼治、務求實效”為原則，充分認識當前規范中小學辦學行為的重要性和緊迫性，嚴肅治理學校辦學中的不規范行為，確保學校辦學水平不斷提升。

（二）工作重點

1、規范教學行為——按照國家課程計劃，開齊開足全部課程。

（1）堅持按標準課時開課，不隨意增減課時；

（2）堅持按課程設置開課，不隨意增減科目，學校課表上班級墻；

（3）堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度；

（4）堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學；

（5）堅持按規定的要求考試，不隨意增加考試次數。

（6）科學安排作息時間，學生早上7：40前不能到校，每天體育鍛煉不少于1小時；

（7）控制作業數量，提高作業質量，建立質量監控措施。

一、二年級不留家庭作業、三至六年級家庭作業控制在1小時以內；

（8）嚴禁老師和班級占用節假日組織學生集體補課或上新課，不隨意延長學生學習時間。

（9）嚴禁學校為社會各類補習班、培訓班提供教學設施或場所。

2、規范招生行為——嚴格執行《義務教育法》，繼續堅持義務教育免試就近入學制度，在學生入學后，及時完成學籍電子注冊，同時按要求做好學生變動及普九資料更新工作。堅持平行分班的原則，不舉行任何形式的招生考試和測試，不違規提前招生。

3、規范教師行為——嚴格遵守教育部、省教廳、市教育局有關教師職業道德規范的要求，切實加強教師隊伍建設，提高教師職業道德、業務素質和專業化水平。

（1）加強師德建設，以繼續教育為平臺，以“校本培訓”為主要形式，為教師專業化成長創造條件；

（2）嚴禁教師體罰或變相體罰學生，不得諷刺、挖苦、歧視學生和學生家長；

（3）鼓勵教師利用課余時間免費為學生補缺補差，嚴禁教師對學生實行有償家教、有償補課、舉辦或參加各種社會舉辦的補習班、培訓班等；

（4）不得參加學生家長的宴請，不得收受學生家長的錢財，不得參與低級、庸俗娛樂活動。

4、規范教材使用行為——嚴格教學用書，積極推行農村義務教育教科書循環使用制度。不得違規征訂和使用教輔資料，嚴禁其他部門、團體和個人在校內組織學生統一征訂教輔資料。

四、具體措施

1.切實加強組織領導，進一步明確工作職責。堅持以人為本的科學發展觀，端正辦學思想，充分認識規范辦學行為的重要意義，成立規范辦學行為領導小組，以認真負責的態度切實做好規范辦學行為的工作，精心組織開展專項整治行動，進一步統一思想，提高認識，加強對規范辦學行為工作的領導，把規范辦學行為工作列入學校重要議事日程。

2.落實措施，從嚴整改，（1）修改學校作息時間，保證學生在校集中學習實踐小于等于6小時；

（2）調整課程表，保證國家課時計劃規定的學科設置；

（3）每天兩次大課間活動，每次時間25分鐘保證，學生每天的體育活動時間達到1小時；其他課間時間以班級為單位開展體育活動；

（4）學校統一規定一二年級不留家庭書面作業；

（5）學校統一規定三至六年級家庭書面作業總量不超過1小時。

（6）認真開展規范辦學行為專項檢查，定期向上級通報檢查情況。

3．加大宣傳力度，積極營造關心規范辦學行為工作的良好社會氛圍。采取多種形式，加強對規范辦學行為工作的宣傳報道，主動征得社

會、家長、學生的關心、支持和理解，主動接受社會、家長、學生的監督，促進規范辦學行為工作的順利推進。

4．嚴格遵守國家法律法規，規范學校內部管理，自覺糾正違規辦學行為，形成依法辦學、自我約束的發展機制，真正把規范辦學行為的各項要求落到實處。

五、檢查方法

1、領導小組經常深入我校，查作息時間、課程設置、課程表等執行情況；

2、組織學生及家長進行座談了解學生學校教師給學生家庭作業的留量，聽取家長的意見以便及時調整學校教學行為。

3、各校點實施每周對此項工作電話匯報制。

第四篇：規范辦學材料

規范化管理經驗交流材料

沐浴國學經典打造

書香校園

位莊中心校蘇章營小學

二0一四年三月

沐浴國學經典打造書香校園

創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校

品位, 規范辦學行為的重要舉措。我校臨近縣城,學生極易流失,自2010年起，校領導班子成員就結合學校實際情況,重新定位

“在穩定中求發展，在傳承中求創新”的辦學思路，把經典誦讀

作為新形勢下加強學生德育教育的生動載體，將“沐浴國學經典、規范辦學行為、打造書香校園”確立為我校辦學特色。三年多來，通過系列有意義的教育實踐活動，學校教學質量不斷提升，學生

綜合素質不斷提高，我校已成為小有名氣的書香校園，育人之地。

一、營造育人環境，國學誦讀活動“育人無聲”

走進校園，“讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海”的標語醒

目懸掛于教學樓上，給學生以心靈的滌蕩。利用校園里的宣傳窗

以年級為單位，建立“誦讀板塊”，每月一期。每周二、周四，學校紅領巾廣播站主播內容定為經典誦讀，學校播放古詩文錄

音，供學生欣賞；開設“校園經典詩文小廣播”，由學生主持、播音，其內容有詩文朗讀、賞析以及有關古詩文的趣聞軼事、寓

言故事等。為了激發學生“愛經典、讀經典、走進經典”，學校

每學期都會舉行“我喜歡的經典名言”設計制作比賽。孩子們在老師的指導下，精心選擇自己喜歡的經典名言，挑選色彩鮮艷的卡紙，一筆一劃細心勾勒、描畫，最后配以漂亮的圖案，張張精

美的經典名言在他們的小手中出現。孩子們用稚嫩的畫筆留下了

他們對于經典的理解。看著孩子們多彩多樣的設計，又一次讓我們感受到經典在孩子心中別樣的美。正是通過這樣的活動，使孩

子們悄然走進了經典的海洋，激發了他們對于經典的喜愛。走廊

上，孩子們親手設計制作的圖文并茂的讀書名言；教室內，一幅

幅漂亮的古詩書寫圖片，都給人以賞心悅目的感覺，營造出了濃

郁的書香校園文化氛圍，讓學生在潛移默化中學會了做人的道

理。經典誦讀就這樣無聲的使師生品質得到升華。

二、重視學科滲透，國學誦讀活動“走進課堂”

在課堂教學中，我們組織教師注意學科整合，深入探究、挖

掘教材中涉及到的經典知識點。語文老師把教學中枯燥、乏味的情節，用豐富的經典內容充實起來，達到相輔相成的作用，教師

教得帶勁，學生學得樂意。“品若梅花香在骨，人如秋水玉為神”、“書山有路勤為徑,學海無言苦作舟”……學生引經據典，不僅

證明他們理解了經文的內容，而且可以看出他們已經學會運用美

德經文進行價值判斷了。《品德與生活》中，“長者立，幼勿坐，命乃坐，尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜……”，將“老吾老，以及人之老”的觀念從小植入學生的心田。音樂老師將經典的古

詩歌曲納入教學內容，將音樂與詩文誦讀融為一體，一學期內每個班級學習經典歌曲至少四首。美術老師積極探索為畫配上詩文

或給經典詩文配畫。經典的“活學活用”，使經典從古代來到了

今天，讓經典走進課堂走到了孩子們的身邊，走進了孩子們的心

里，讓單純的知識傳授型課堂變成了在知識傳授中凈化心靈、陶

冶情操、塑造品格的“雙贏”式課堂。學生們在知識的學習過程

中感悟著高尚，品味著正直，潤育著純潔……

三、拓展實踐活動，國學誦讀活動“無處不在”

每學期的常規國學誦讀學科活動精彩紛呈。每天利用晨讀時

間10分鐘，讓學生誦讀古詩文。學生制作隨身攜帶的經典誦讀

卡，正面為古詩，反面為詩配圖或詩意解釋。每周1節 “經典

誦讀專題教學課”，由教師專門指導學生進行有感情地朗讀古詩

文。教師建立班級學生古詩文背誦檔案，主要記載學生已背的古

詩文題目及背誦時間等。每月舉行一次以“經典誦讀”為主題內

容的班隊會課，均有記錄。我們堅持學以致用的原則，把中國傳

統文化經典誦讀活動與養成教育融合在一起，在千古美文中，他

們體味到了“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理；領悟了“欲窮

千里目，更上一層樓”的胸懷；感受了“要留清白在人間”的品

質；學會了“已所不欲，勿施于人”的道德準則；領略了“誰言

寸草心，報得三春暉”蘊含的真情……這些，必將讓孩子們受益

終身。每年的九九重陽節，學校會組織學生到孤寡病殘老人和退

休老教師家中舉行慰問。在平日里，感謝父母之恩，自覺做到進

家出門主動和父母打招呼，好吃的東西讓長輩先嘗，主動幫助父

母做家務；自覺尊敬老師，關愛同學。學生懂得了學會感恩是中

華民族的傳統美德，應該從小做起。每學期的一次大型國學誦讀

活動使常規誦讀錦上添花。比賽是各年級認真組織、層層選拔、精心輔導推薦的。中高年級的學生嘗試深入理解課文的內容，他

們把教材里的經典進行改編，搬上舞臺進行表演。篇篇經典成了

同學們進行再想象、再創造的基石。而低年級的學生則把古詩輔以隊形變換、伴奏、伴舞，以及情景劇等形式展示，經典語句配

上時代音樂，走上表演舞臺，賦予新時代的氣息。在歡笑聲中，孩子們領略著秦文漢賦的魅力，沐浴了唐詩宋詞的風韻。豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。

五、典型課例引領，國學誦讀活動“錦上添花”

我們本著全員參與的原則，為了達到人人都能背經典，語文

教研組根據學校和學生實際，收集整理課內必背和課外推薦篇

目，編寫經典小讀本。每學期組織一次全校性的《經典誦讀》校

本教材示范課活動，評選并推薦典型在全校上示范課。獨特的經

典教學，使教師授課做到既有章可循，又不盲目效仿。幾年來，涌現出于方、張素琴等優秀校本教師。如今校園里，教師的一舉一動、一言一行都彰顯了經典的魅力。老師教育學生的效果也好了很多，以前教育孩子往往會說一大堆道理，但效果不一定好，通過古詩文的教化作用使孩子進行自我教育，效果卻出乎意料的好，自律和行為規范能力也有了意想不到的變化。

六、捷報頻傳，國學誦讀活動“碩果累累”

近年來，學校先后被授予市級“示范性學校”、“二星級學校”、“師德師風先進集體”，獲得縣級“文明學校”、位莊鄉“課改實驗校”等榮譽稱號。僅2013年，學校在省、市、縣舉辦的小發明小制作、學科素養大賽、電腦繪畫、電子板報大賽等活動中多名學生獲獎。鄭子怡和鄭加冉撰寫的《經典誦讀伴我快樂成長》小論文在全市舉辦的中小學生學科素養競賽活動中均獲一等獎。2014年2月，我校六年級學生李赫軒在縣“中華傳統經典誦讀”大賽中，榮獲小學高年級個人組一等獎；五年級學生卞佳怡等榮獲集體組一等獎。《滿江紅》還有幸被推薦到市里比賽，目前正在積極排練中。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，蘇章營小學將伴著課改的春風，沐浴國學經典，打造書香校園，規范辦學行為，營造幸福和諧校園！

第五篇：如何規范辦學行為

一、加強領導，提高認識

1、成立學校規范辦學行為工作小組：組長：陶茂林（全面負責學校規范辦學行為工作）；副組長：王宗影（負責教師教學、教育科研、教師考核培訓工作的規范）；聶敬社（負責總務后勤工作的規范）；陶有敏（負責學生教育行為的規范）；組員：各處室主任（組員負責個部門、各領域工作的規范）。形成校長室牽頭，教導處組織，教研組協同的工作網絡，各司其職。

2、加大宣傳力度，提高認識。學校在各類會議上，組織教師認真學習上級的文件精神，結合學校的工作實際情況，引導教師深化對規范辦學行為重要意義的理解，從而成為全員的共識。使全體教師明確規范辦學行為是要全面貫徹黨和國家的教育方針，辦讓人民群眾滿意的教育的現實需要；是學校堅持依法辦校、從嚴治教的內在要求；是將學校建設納入規范化軌道，從而不斷提高學校的辦學水平、辦學質量和辦學品位的迫切需求；是學校加強校園文化建設的重要舉措，也是對外樹立自身良好職業形象的客觀要求；是全面落實上級精神、優化區域經濟發展環境、事關政令暢通與否的一項嚴肅而事關大局穩定的政治任務。

二、加強教育教學規范力度，打造和諧校園

1、嚴格按照課程計劃，開齊上足教好規定課程，注重學生知識、能力、品行、身心健康等全面發展，堅持面向全體，注重每一個學生的發展，著眼于學生的終身發展，突出學生能力的培養和綜合素質的提升。

2、進一步提高對科學評價重要性的認識；完善教育教學質量評價與監測體系，形成不斷優化質量管理，改進教學方法的長效機制；營造積極進取、力爭上游、健康和諧的競爭氛圍。

3、研究教育新政背景下教學質量目標體系，研究教學質量目標管理的操作方略，構建以學校和教師個人自我激勵為主的目標管理考核評估制度，充分發揮目標激勵作用，全面提升課程實施質量。

4、行政領導深入課堂，了解教學現狀，認真落實聽課評課制度聽課有目的、有設計、有重點、有記錄、有反思、有評價。評課有思想、有引領、有促動、有實效。聽課前的準備、聽課中的觀察、聽課后的交流力求更加規范和科學。

5、精心備課，堅決杜絕無目標教學和目標不明確教學，堅決杜絕課堂的隨意性教學，堅決杜絕只有教學內容沒有教法和學法設計的教學。精講精練，建立以學生自主學習為主要特征的課堂教學模式，著力探索打造體現“精講精練”、“主體參與”理念的有效課堂教學模式。及時反饋，引導教師在課堂教學過程中，密切關注學生，觀察學生，依據課堂教學的實時反饋，隨時調整教學要求。同時高度關注教師的課后作業反饋。不僅關注教師是否布置作業，更關注作業布置的質量和數量，關注作業批改是否及時，是否有作業批改的個性化批注評語，是否有對特殊學生的面批指導。把作業“五必”（有布置教師必先做，練習有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾）作為對教師教學過程考核的重要內容。

6、嘗試建立學習小組，采用生生互動反饋，實現兵教兵、兵練兵、兵強兵。通過及時反饋，確保教學目標的達成，確保教學目標堂堂清、日日清。

7、加強學生自主學習的意識和能力培養通過課內外各種途徑培養學生的自我監控、自我評價、自我反思和自我強化的能力。通過媒體宣傳、專題講座、典型引領、策略介紹來營造氛圍。引導教師要保護學生的自信心，不斷鼓勵他們勇于登攀，增強信心。

8、嚴格執行招生政策，不宣傳中考成績，規范招生行為和學籍管理，加強學籍管理，嚴格轉學、休學、等制度，加強學籍的規范管理，保證學生有序流動。嚴格控制輟學生，并將控流工作作為班主任績效考核的主要指標。

9、加強師資隊伍建設，規范聘任、使用、管理、考核程序，加強教師的職業道德，提

高教師的業務水平，要求教師不公布學生的成績，不進行成績的排名，更不能按成績排座位，杜絕有償家教。學校對學生實行陽光分班，不搞好差班。

三、加大監督力度，保障師生權益

1、落實校務公開。實行切實有效的校務公開，切實保障教師、學生、家長的知情權、參與權、選擇權和監督權。把教育的各項政策以及涉及到教師、學生切身利益的問題以不同的方式進行公示公開，自覺接受來自校園內外各方面的監督。

2、健全職代會制度。在以往的基礎上，進一步規范了職代會程序，通過職代會的前期工作，廣泛征集教職工（包括退休職工）對學校工作的意見和建議，通過職代會，使件件提案有答復，條條內容有落實。

四、強化校園管理，構建安全校園

學校強化安全教育，定期開展交通安全、消防安全和活動安全的教育和檢查，落實安全制度，消除各種安全隱患。建立校舍定期檢查、維修制度，杜絕傷亡事故。要加強對學校食品衛生工作的管理，禁止“三無”食品進入校園，杜絕食物中毒事件發生。要積極會同派出所、城管執法隊、工商所等有關部門，抓好學校周邊環境的治理，為學生提供良好的受教育環境。

五、嚴肅收費紀律，嚴格執行財經規定。

嚴格執行物價部門制定的收費標準和有關政策、法規，不超標準收費和巧立名目亂收費，定期進行民主理財。

規范辦學行為是教育的一件大事，一定要堅持標本兼治，綜合治理的措施，形成長效機制，努力辦好人民滿意的教育。