第一篇：白源中學青少年政治思想狀況調研匯報材料

白源中學青少年政治思想狀況調研匯報材料

當前，我國正處于建設社會主義市場經濟體制和實現社會主義現代化戰略目標的關鍵時期，社會情況發生了復雜而深刻的變化，如何指導青少年在觀念、知識、能力、心理素質等方面盡快適應新的要求，不僅關系到我國能否培養出身心健康、人格健全、全面發展、能迎接挑戰的新型人才，而且關系到國家和民族的命運，也關系到千家萬戶的切身利益。為此，我校針對青少年的思想狀況進行了問卷調查，現將結果匯報如下：

一、我校青少年思想道德現狀以及存在的問題

1、大部分學生具有良好的社會公德意識。調查表明，學生對社會基本的道德原則和行為規范有一定的認知，對善惡、是非、美丑有較強的識別能力，但在實踐中還存在嚴重的“知行分離”現象，道德認知和道德行動還不相一致。調查中我們發現，他們對社會公德和社會正義感有較強的認知，比如，對于提倡不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不在公共場所吸煙、不破壞綠化、不說粗話臟話、不亂穿馬路、不損壞公物等規范，幾乎所有人都認為很有必要，但在實際生活中的行動與之有一定差距。

2、對社會、集體、家庭有較強的責任意識，有較強的平等意識、法律意識和自我保護意識，但“自我中心主義”比較突出。責任是每一個人在人生不同的階段承擔多重角色的道德要求。其在外部表現為對社會、集體、家庭的責任，在內部表現為人對自己的選擇及行為負責。調查中，學生表現出對工作、家庭具有較強的工作責任心，但主動承擔對社會、集體的責任的意識還比較薄弱和被動。

3、對個人人生價值目標的定位基本順應社會發展的潮流，有較強的進取精神，但價值取向更趨多元化、實用化和個性化。當今青少年個人人生價值目標定位具有較明顯的歷史與現實的特征。一方面，他們注重追求在事業上有所成就，對社會有所貢獻，有較強的進取意識。同時，社會現實以各種特定的方式影響著青少年，即表現出重經濟而輕政治、重物質而輕精神、重個性而輕共性的特點。同樣，青少年的價值取向不再呈單一模式，而是表現出多元化和個性化的趨勢。

4、注重自身努力，強調個性獨立，但安逸思想、利己主義有所抬頭。大部分青少年的人格是健全的，并追求自我獨立的愿望強烈。但是，有些青少年在認識個人與集體，理想與現實、義與利、奉獻與索取、物質追求與精神追求等具體內容上表現出層次性和多樣性，而且對重義輕利、舍己為人的認識發生了傾斜。同時，通過了解，學校近一半的學生不愿意參加勞動，有的學生連清掃校園都不愿干，甚至值日也讓人代勞；20%的學生生活不能自理，家長不在家就吃不上飯，有的學生比吃比穿，追求高消費，過生日開paty，還請同學到飯店大吃大喝。

5、心理承受力差，情緒波動大，態度冷漠。“好孩子是夸出來的”，但片面追求表揚鼓勵學生，致使只能聽好話，經不起挫折，心理承受力差，情緒波動大。絕大多數同學在遇到困難和煩惱時不愿找老師、家長傾訴，而樂于找同學或進行網絡聊天，有的則找不到正常的發泄渠道，習慣于把問題和心事藏在心里，變得冷漠、孤僻、自閉。而有近58%的學生則將冷漠、叛逆理解為“酷”。

二、針對青少年思想道德現狀采取的措施：

1、堅持用理想信念教育統領青少年思想道德教育工作近年工作實踐中，我們堅持把理想信念教育作為青少年思想道德教育工作的首要任務，采取靈活多樣的學習形式，引領青少年成長。一是結合廣大青少年的思想特點，以“民族精神代代傳”為主線，在青少年中廣泛開展學習會、座談會、演講比賽、有獎征文等活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。以重大紀念日為契機，深入開展“中國人了不起、做個了不起的中國人”、“祖國發展我成長”等主題教育，幫助青少年牢固樹立永遠跟黨走的堅定信念，不斷增強廣大青少年的政治使命感。二是結合清明節、“五四”青年節、國慶節、公民道德宣傳日、法制宣傳日等重大節慶日，開展了儀式教育、革命傳統教育、普法宣傳活動、鄉村青年文化節等活動，唱響了愛黨、愛國、愛家的主旋律，強化了青少年熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷，激發了廣大青少年的民族自豪感和歷史使命感。

2、創新活動載體，堅持以特色活動凝聚教育青少年

近年工作實踐中，我們不斷調整工作思路，以抓特色活動載體創新為突破口，用豐富的活動形式來凝聚并教育青少年。充分利用校內外的各種設施，組織開展富有趣味、怡情益智的課外文體、科技等興趣活動；充分利用重要節日、紀念日等契機，組織開展思想道德教育活動；充分利用各種資源，開展社會調查、公益勞動、軍事訓練等社會實踐活動；充分利用節假日，組織學生開展夏令營、冬令營、紅色旅游等活動；使青少年能夠健康、快樂的成長。

3、在教育方法上創新，堅持“實踐體驗”。在改革開放的今天，學校德育工作已不再局限于傳統的封閉式教育方式，德育的開放性已成為時代潮流。只有將理論教育結合實際，才能使學生真正理解和接受，因此引導學生走出校園、走向社會，積極參加社會實踐，開闊眼界，提高學生正確的判斷、分析能力。我校德育工作中，充分發揮博物館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，校外活動中心、圖書館、體育場（館）等教育陣地及種植園區等勞動鍛煉基地的作用，使學生在實踐中獲得體驗，在參與中得到提高，在感知中得以內化。

三、今后進一步加強青少年思想道德教育的方法和途徑

1、抓好學校教育，必須堅持以人為本的理念

學校是對青少年進行思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂。把德育放在素質教育的首位，貫穿于教育教學的各個環節，并根據時代發展要求和思想實際，推進德育課的改進和創新。首先要深入青少年中，研究他們的興趣和愛好，掌握他們的規律和特點，從而使思想教育工作更有針對性。其次，是要適應青少年。要善于掌握青少年喜歡的語言，用青少年樂于接受的方式開展思想教育，春風化雨，潤物無聲，使思想教育真正入耳入腦入心。第三，要尊重青少年。要從青少年的實際出發，充分尊重他們的主體性，相信他們、依靠他們，充分發揮他們開展思想教育的內在積極性，形成教育和自我教育的合力，從而把青少年思想道德教育提高到更高的層次。

2、切實減輕中小學生的課業負擔

目前，中小學生課業負擔沉重，擠占了課外活動的空間，不利于青少年身心健康。學生負擔不減下來，素質教育就搞不上去，德育就難以落實。因此，改革課程設置、教材教法和考試評價制度三個環節，下決心把過重的課業負擔真正減下來就顯得尤為重要了。

3、大力加強教師職業道德建設

教師是學生成長進步的導師，是塑造美好心靈和高尚品德的靈魂工程師。使教師嚴于律己，為人師表，以德施教，以高尚情操、豐富學識和人格力量引導和影響學生全面發展。

4、積極發展先進文化，為青少年提供豐富的精神食糧 先進文化是傳承民族精神的紐帶，對青少年健康成長有著不可替代的重要作用。要創造條件，開設青少年教育網站，并在其中開設思想道德網頁、專欄，開展各種形式的網上思想道德教育活動；要創造條件在校園、社區等活動場所有組織地開辦一批公益網吧，為青少年健康上網提供陣地。

5、實施家長教育工程

引導家長用正確的方式教育培養孩子。開展社區示范家長教育，使學校、家庭、社區三點一線，形成對青少年教育的齊抓共管。與有關部門加強校園及周邊環境的整治和監管工作，積極開展多種形式的思想道德教育實踐活動。

6、重視青少年的心理教育工作 要高度重視青少年心理健康問題，只有解決了青少年的心理健康問題，思想教育工作才有了開展的意義。要采取有力措施，建立健全心理健康教育和咨詢的專門機構，配備專門的心理健康咨詢員，扎實推進“心理陽光工程”，及時了解掌握青少年的心理狀況并有針對性地開展心理輔導，促進青少年身心健康發展。

青少年是社會的未來，是國家明天的建設者和社會的主人翁。青少年時期不僅是學知識、長身體的最佳時期，也是道德形成的關鍵時期。他們的道德水平，將直接關系到我們建設社會主義現代化國家的宏偉藍圖能否實現。我們必須高度重視青少年道德教育問題，為青少年健康成長創造良好的環境，不斷創新實踐，才能真正使這項社會的基礎工程不斷得到鞏固和發展。

第二篇：白石源村黨組織匯報材料

白石源村組織建設匯報材料

自從2011年換屆選舉以來，白石源村黨總支在上級黨委政府的關心下，嚴格按照建設“五個好”黨支部的要求，充分發揮村黨支部的戰斗堡壘作用，為推進農村改革、發展、穩定提供了強有力的保障。現將白石源村黨總支今年工作情況匯報如下：

一、白石源村基本情況：

白石源村位于國家級自然保護區清涼峰的西南，村東邊就是巍峨雄壯的清涼峰白石巖，西邊有海拔1310米的湖田山，由原來的金石村，茬頭村，上坦村和英川村合并而成，轄區面積27.85平方公里，1074戶、3533人；其中勞動力2473人，貧困戶386戶、558人。村所轄耕地587畝，林地面積40368畝。2011年村級集體收入60萬元，其中經營性收入15.3萬元，人均純收入7058元。山核桃、貢菊花、茶葉是白石源村農業的三大支柱。2012年1月至9月農民人均純收入5236元，與去年同期相比略有下降，主要是今年山核桃減產造成。

白石源村黨總下設四個黨支部：金石黨支部，英川黨支部，茬頭黨支部，上坦黨支部。總支共有黨員154名，其中建國前老黨員1名，35歲及以下的黨員25名，36至45歲的黨員27名，46至55歲的黨員40人，56至60歲黨員17名，60歲以上黨員45人。小學文化程度以下的為47人，初中文化程度的黨員有83人，高中文化程度的黨員有14人，高中以上文化程度的有10人。

二、主要做法：

1、組織建設方面。白石源村黨總支以 “基層組織建設鞏固年”主題活動為契機，建立并不斷完善創先爭優長效機制。在發展黨員方面，始終堅持“十六字”方針和“五項制度”，確保黨員發展質量，為組織注入新鮮的有活力的血液。在今年我們村共發展了8名黨員，其中女黨員3名，今年有13人提交了入黨申請書6人被列為長期培養對象，近期成熟2名。我們堅信只有加強自身建設才能提高黨支部凝聚力和戰斗力，才能當好新農村建設的帶頭人。在今年七一黨員奉獻日活動中，村黨總支組織70多名黨員和入黨積極分子義務修路，對白石公路700米段進行了拓寬，經過兩天勞動，道路增寬了0.5米，使交會讓車安全系數得以提高，通過這次活動，充分展示黨員的先鋒模范作用。在村務財務管理方面，白石源村新兩委班子嚴格按照縣委縣政府下發的《村務公開民主管理若干規定》的要求，堅持民主管理，切實接受民主監督，使群眾對村務公開民主管理滿意度有了很大提高。

2、科學發展方面。村兩委干部深入貫徹落實科學發展觀，通過遠程教育平臺和種植養殖大戶的幫帶，加強對村民的技術培訓，在大力發展山核桃、茶葉和菊花三大支柱產業的同時加強油茶和黃蜀葵的發展力度，努力把這兩項發展成為帶動村民致富的新亮點。

3、社會穩定方面。在去年換屆選舉后，我村成立了白石源村調解委員會，由黨總支委員洪寶光同志任調解主任，村兩委分片聯系四個村，強化了組織領導，明細了責任分工。在關愛空巢老人方面，村組干部認真下村摸底，并確定黨員和志愿者進行結對幫扶，今年中秋，鄉組織委員宋高紅陪同黨員志愿者一起看望了2位特別貧困的空巢老人，給每人帶去了300元的慰問金。上坦小學老師洪觀喜在閑暇時常帶著學生到田間地頭，教給他們認知課堂以外的知識，讓這些留守兒童身心健康得到全面發展。今年“七一”的時候，村黨建指導員鄉人大副主席毛有為同志會同村黨總支成員對貧困黨員和建國前老黨員李連海進行了慰問。

4、服務群眾方面。白石源村兩委班子堅持“喊十句口號不如做一件實事”的原則，切實從村民的利益出發，盡班子所能為村民辦事。去年換屆后，我們村對大溪源機耕路進行了硬化，路長2000米，招標資金27萬元，該項目在2011年底已經完全竣工，大溪源機耕路的硬化大大便利了村民的出行，讓村民看到了實惠，看到了新班子的為村民辦實事的決心。今年上半年，由于舊村委會破小狹窄，影響村兩委正常辦公，我們積極同上級黨委政府對接，決定新建白石源村綜合辦公大樓。項目建設啟動時遇到許多困難，第一就是大樓的選址問題，為此村兩委會同鄉聯村干部召開多次會議，積極聽取村民意見，考慮多方面因素，最后敲定在原金石村村委會的舊址上改建新的辦公大樓。由于原村委會有不少歷史遺留問題，村兩委又積極統籌各方因素，最終拿定方案，確保大樓開工前期工作得以順利進行。新建大樓總占地面積 165平方米，共三層，建筑面積為500平方米，總投資額45萬元。現在大樓建設正在緊鑼密鼓的進行中，力爭在今年年底竣工并投入使用。在項目建設方面，村兩委班子積極同上級對接，爭取到了西家坑土地增減掛復墾項目。復墾整理土地面積35畝。由于西家坑交通不便，涉及農戶數較多，項目實施難度較大，村組干部連同鄉國土所人員和聯村干部不怕吃苦，多次上門做農戶的工作，宣傳土地復墾的意義，最后項目最終確定并順利施工，現在已完成該項目全部建設內容，縣級有關部門已經完成驗收，并對我們的工作作了肯定。村級“一事一議”項目方面，我們村今年確定的是茬頭村至半源村的道路硬化項目，這條機耕路總長900米，招標額為14.56萬元，該項目已在7月份完全竣工，也順利完成了上級的驗收。還有金石村中道路拓寬項目現也已完成，項目完成后金石村中道路兩邊各加寬了50公分，改善了村中的交通環境，群眾出行便利程度大為增加，村民葉對村兩委的工作進行了肯定。

5、文化建設方面。白石源村文化氣氛濃厚，涌現出一批具有地方特色的書畫人才活躍了鄉村文化，豐富了群眾精神文化生活。中國美術家協會成員、黃山市美術家協會成員洪祖成，共產黨員，是英川衛生室醫生，牽頭組織退休教師和村中有威望的人于今年7月歙縣英川古里文化研究會，挖掘和整理古里文化出，他自己也出了《云龍文化書集》一書。上坦村共產黨員退休教師王孝先精通書法，其書法作品在國家和省市縣級書畫展中都有展出。去年我們村改建了金石小學，使小學教學環境大為改觀，英川村農村書屋管理員洪善苗工作認真負責，把其建設成為了市農村書屋建設示范點，農村書屋的建立和完善豐富了群眾業余文化生化，也在一定程度上帶動了村民的經濟發展。

白石源村黨建工作雖然取得了初步成效，但與上級黨委政府的要求和廣大群眾的期望相比，仍存在很大的差距。尤其在班子建設、集體經濟、農民增收等方面仍需創新舉措，強力突破。下一步，將重點抓好以下五個方面工作：

三、今后打算:

1、加強理論學習，打造有過硬素質的村兩委班子。通過學習“三個代表”重要思想和科學發展觀，不斷提升兩委干部為民服務意識，提高兩委干部的工作能力。并做好后備干部隊伍建設，把思想政治素質好、帶富本領大、協調能力強的優秀人才作為培養對象，增強村級班子凝聚力、戰斗力、創造力。

2、建立并完善創先爭優長效機制，推進黨員隊伍建設。進一步落實黨員發展程序，確保黨員發展質量；堅持“三會一課”，每季度開展黨員奉獻活動，提高黨員干部的綜合素質，充分發揮黨員的先鋒模范作用，我們準備春節前夕舉行一次黨員道路清障活動，爭取讓老百姓過一個安全的春節，并在年底開一次黨員大會，對黨組織和全體黨員的承諾進行自評和點評。

3、以促進村民收入為出發點，切實推動富民強村。白石源村是歷史名茶老竹大方的主要產地之一，其茶葉孕育在高海拔的原生態山林中，自古就以內質優良著稱；另外白石源村的山核桃和貢菊花產業近年來發展迅速，已經和茶葉一塊形成了白石源村農業的三大支柱。這兩年，在祥業油茶種植合作社和蘇圣種植合作社的大力支持下，村民開始種植油茶和黃蜀葵，從目前來看，效益良好，下一步考慮準建立基地，進行規模化種植，切實提高村民收入。我村以新安江流域補償機制為契機，建立了6個垃圾池，配備了3名名保潔員，村容村貌得到了較大的改善，今后要繼續做好村莊環境衛生整治，加強基礎設施建設。

4、做好民生工程，為群眾辦實事，讓村民共享發展成果。堅持“權為民所用、情為民所系、利為民為謀”，扎實推進為民辦實事工作。通過加強領導，強化責任，強化監管，各項考核指標順利進行，使實事工作取得了較好的成績。明年，我們村準備把金石自來水項目列為“一事一議”項目，爭取讓村民的安全飲水問題得到解決。

5、做好社會管理工作，構建社會主義和諧新農村。充分發揮村調解委員會的作用，及時化解鄰里糾紛；切實做好山核桃管護工作，在采摘期間督促村民做好保險工作，避免發生安全事故；發揮好英川古里文化研究會的作用，保護弘揚當地文化，營造和諧的農村新風尚。

我們村兩委堅信，只要肯沉下心思考、低下頭請教、彎下腰實干，一心一意為村民謀福利，村民肯定會支持我們工作。讓我們一起為建設美好新農村而奮斗！

謝謝！

白石源村黨總支書記洪紹昂 2012年9月25日

第三篇：青少年家庭教育狀況調研報告

提高家庭教育水平既是青少年發展的重要保證，也是提高全民族素質的重要前提。為了總結家庭教育工作的新進展和新經驗，研究家庭教育的新現象和新問題，霸州市教育局家教管理服務中心于今年5月下旬至6月中旬，在霸州市區10所中小學所轄范圍內，開展了規模較大的家庭教育狀況的專題調研，以期進一步了解目前我市家庭教育的狀況，討論家庭教育所面臨的問題。本次調研以問卷調查為主，結合觀察、訪問和座談等形式，主要圍繞青少年家庭的結構情況、家庭教育觀念、家庭教育方法以及學校、家庭、社會教育三方如何有機結合等方面展開，共發放調查問卷500余份，比較全面、詳實地了解了我區青少年家庭教育的現狀。

一、調研結果：

(一)家庭基本情況

1.家庭成員構成情況。家庭成員是指共同生活在一起的家長、孩子以及家庭其他成員。家庭成員結構決定孩子在家庭中生活和受教育的位置。據初步調查統計，我市城區95%的家庭是比較正常和穩定的，問題家庭(包括離異家庭、缺損家庭、不良家庭)數約占被調查家庭總數的4%。絕大多數被調查家庭為獨生子女家庭。

2.家長職業狀況和文化水平。家長的職業狀況也是家庭環境的一個基本要素。霸州市屬新建市，市區大部地區還是農村，既城中村占大部分。在我們的調查對象中，農民、個體工商戶大約占60%，工人大約占20%，失業及下崗者大約占5%，機關干部知識分子大約占15%。家長的文化水平在某種程度上也決定著家庭教育的思想與方法。而學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。在我們的調查對象中，家長學歷大專文化以上的約占10%;高中初中生文化學歷的約占75%。初中學歷一下的大約占15%。這個比例大致同上述家長的職業層次一致，說明了家長的學歷同其職業相對應。

(二)家庭教育觀念和方式

家庭教育觀念反映教育者對教育孩子的基本態度以及對家庭教育方法和措施的認知程度。應該說，家庭教育觀念直接影響著家庭教育的具體實施。當然，家庭教育觀念與家庭教育方法之間還有著一定的距離，會因人因時或因環境不同而有所差別。

1.對孩子教育的重視程度。中國人歷來重視教育自己的孩子，努力培養后代構成中華民族優良文化傳統的重要組成部分。調查表明，目前我很少有人把教育孩子看作是法律的限制規定，而認為是作為家長天經地義的道德義務。在認識層面上，幾乎人人都認為教育孩子是非常重要的事情。在教育目標上，”望子成龍”，希望孩子盡快成才，能夠自仍然是當今家庭教育的主旋律。當然也有極少數家長對孩子處于漠不關心的態度。

2.家庭教育的方向。重視培養孩子已經成為一種文化共識。教師和家長在學校、家庭、社會要共同承擔教育的責任方面具有高度的一致性。然而，由于家庭教育與學校教育以及社會教育各自具有不同的特點，決定著這三方面教育有著不同的方式方法和重點。在選擇家庭教育的重點方面，大多數的家長選擇的是品德和能力。對孩子品德的重視，是目前整個社會及家庭的一致要求。過去那種家庭只顧孩子的學業而不重視孩子的品德教育的傾向得到了認識和扭轉。在這里，至少我們可以看出，社會上出現的重智輕德傾向并非出于家庭或家長的本意，而是與應試教育中的某些弊端有緊密關聯。

3.家庭教育的期望值。熱心于對孩子的智力投資，希望孩子盡快成才，表現出各種不同的社會期望。這些社會期望主要表現為學歷期望和職業期望兩種形式。總的看來，父母親對孩子的期望的平均值都大大高于現實，其共同點都是希望自己的孩子在將來能超越自己的現在水平，處于社會的較高層次。同時也存在部分家長希望孩子能自己取得溫飽即可的思想。

4.家庭教育的方法。我們主要是從作為教育者的家長和作為被教育者的孩子兩方面展開問卷調查的。關于教育孩子的方式方法，近年來也有了較大的改進。其中，很多家庭開始采用較為科學民主的方式。過去是訓斥和打罵的多，說理引導的少;而今通過家長們的揣摩和學習，情況發生了可喜的變化。一方面，在孩子犯錯誤時，約30%的家長能采取循循善誘，說理的教育方式;說理為主有時也訓斥和輕微打罵的占70%，說明大多數家庭中仍存在打罵的教育方式，同時半數家庭中的青少年基本默認了此種受教育的方式，雖然約95%的青少年希望家長用講道理的方式教育自己;80%的家長在孩子有大錯的情況下打孩子，表明了家長教育方式上的”望子成龍”和”獨生寶貝”的矛盾心態，但最終還是選擇了”最實在”的方式-”打”;而主要靠訓斥和打罵的約占10%以上;采取嚴重體罰方式的仍是極少數。另一方面調查顯示，60%的青少年在家長打罵時表示順從家長的意愿，尚有約15%的青少年采取反抗和逃跑來抗議的打罵。而事實上大多數的家庭通過教育，取得了成效;20%家庭反映孩子不聽話打罵，沒有作用或者是由于方法不當而起到了負作用。

(三)家庭教育中存在的問題

1.當前家庭教育中的不良教育方式。調查表明，當前在部分家庭中尤其是問題家庭的家長因為在處理不好生活問題的同時也不能正確地對待教育孩子的問題，在家庭教育過程中呈現出以下七種不良教育方式：

一是惡性循環型：父母本身行為不端，潛移默化地影響著子女的品行習慣。

二是冷落受氣型：由于家庭破裂，孩子受冷落或成了出氣筒，從而易被社會上的惡習所吸引，自暴自棄或逆反攻擊別人。

三是簡單粗暴型：由于父母文化素質低，缺乏科學的教育方法，遇到孩子犯錯時，多采取打罵，使子女無所適從，容易流浪社會，出現各種行為問題。

四是嬌慣溺愛型：由于無止境地滿足孩子的要求，容易使孩子形成貪婪、懶惰、自私、任性的性格，適應社會能力差，依賴性強，易受壞人引誘，以至走上邪路不能自拔。

五是放任型：有些家長忙于工作、掙錢，認為有了錢就有了一切;有些家長因處理不好生活問題，都忽視了孩子的教育;還有的父母看到自己管教方法不奏效，無計可施而放任自流。

六是矛盾型：父母間或與祖父母間，在教育孩子問題上態度不一致，一方管，一方護，孩子利用這種護短心理，說謊，肆無忌憚，為所欲為。

七是心理虐待型：目前打罵虐待孩子的少了，但由于心理衛生知識的缺乏，心理虐待現象極為嚴重。一是剝奪孩子正常的心理需要，如交友、游戲、自尊等。一切以大人的想法出發，望子成龍心切，逼著孩子學這學那，或盲目地與其他孩子攀比，并常以諷刺挖苦孩子為刺激手段;二是負性心理刺激過強，對孩子猜疑，甚至查看孩子日記、跟蹤等，在他們眼里孩子總是不夠好。孩子好的行為不能得到及時的鼓勵，久而久之孩子破罐破摔或逆反，成了問題青少年。

2.有心無力，家長教育能力極度缺乏。我們通常認為簡單粗暴和放任的教育方式是不良的教育方式，而說服教育是良好的教育方式。從調查來看，采取簡單粗暴教育方式的平均10%，而平均有70%的父母是采取說服教育的方式。如果說服教育可以奏效，應該有相當多的孩子不至于走上違法犯罪的道路。也就是說，父母采取什么樣的教育方式會影響教育效果，但并不決定教育效果，決定教育效果的是父母對孩子的教育能力，即幫助孩子和改變孩子不良行為的能力。即使采用說服教育的方式，如果不講究方式方法，不能說服孩子，同樣會使孩子反感。因此在教育孩子過程中，父母教育能力就非常重要。在本次調查中，通過一些座談我們看到，父母教育能力的缺乏還表現在了解孩子的能力、協調與孩子關系的能力、評價孩子的能力、保護孩子的能力等等諸多方面。

在了解孩子的能力方面：對孩子不了解便無從教育，而有的家長直到孩子出了事才知道孩子做了些什么。正是父母缺乏了解孩子的能力，不能“對癥下藥”，沒有使教育起到”防患于未然”的作用。

在協調與孩子關系的能力方面：在家庭中，父母不會協調與孩子之間的關系，利用長者權威凌駕于孩子之上的情況存在，這對處于青春期、自主意識不斷增強的十幾歲的未成年人來說實在難以接受。

在評價孩子的能力方面：許多家長在對孩子的教育中，對孩子沒有一個客觀的評價，眼睛只盯著他們身上的問題，只看到孩子的毛病，整天指責孩子的不是，而看不到哪怕是一點兒的優點和可以利用的積極因素。久而久之，孩子所受的劣性刺激太多了，而得不到良性的激勵，逆反心理油然而生，身上的問題更是被強化，甚至”破罐破摔”，直到觸犯法律。在保護孩子的能力方面：保護未成年的孩子是父母的天職，在這方面父母能力的欠缺，很容易使孩子到社會上尋求保護，被壞人教唆。父母的失職，把孩子推進了”黑社會”。

父母教育能力的缺乏，可以說是家庭教育失敗的關鍵所在，同時也是長期困擾大多數家長的問題之一。

3.涉及未成年人權益保護方面的問題。自1991年《未成年人保護法》等相關法律法規頒布以來，取得了一定的效果。但隨著改革開放的不斷深入，市場經濟的快速發展，對未成年人權益保護方面也相應的出現了許多新情況和新問題，特別是在法律法規的具體實施上存在相當的困難。如當今社會各種傳媒過多的上演各種暴力行為以及出版不健康的書刊、雜志，開放無證網吧等非法游戲場所，嚴重危害青少年的身心健康，家長普遍反映強烈;而教育、公安部門等維權組織在目前都只能以說服教育為主，無法采取變更監護權等具體措施，這些都是法律實施過程中的主要困難和障礙。

二、調研啟示

在獲得以上資料和數據基礎上，我們還得到如下幾點啟發：

(一)家庭教育動力充足，但家長教育觀念和教育方式有待改進

目前的家庭教育的主要問題在于如何培養好獨生子女。由于改革開放和社會的不斷進步，人民的物質和文化生活水平顯著提高，這給家庭教育的智力投資提供了堅實的基礎。同時，新生一代的年輕父母，學歷層次和文化水準也得到了很大的提高，他們在教育子女的時候，往往還善于結合傳統文化與現代觀念，以求得最佳的效果。誠然，能夠教育加之愿意教育構成了家庭教育的強大動力，但并不等于說他們就具備了教育孩子的正確方法和全部知識，面對這種情況，我們認為，最有效和最佳的途徑就是間接教育孩子的父母，塑造孩子的家庭環境。教育家長盡可能做到以下幾點：

尊重和理解是開啟“心靈的鑰匙”。青少年自我意識發展很快，對家長的信賴程度會隨著年齡的增長有所減弱，更多的是追求朋友間的信任，這就要求家長多以朋友的身份，同感的心態去關愛孩子，說孩子關注的內容，談孩子流行的話題，在淺移默化中引導孩子，反對簡單說教，更不允許簡單粗暴的打罵。

建立青少年積極愉快的情緒生活。家長應鼓勵孩子多與同齡人，特別是與異性友好交往，學會互相關心，體貼的處世之道。注意培養孩子的耐挫能力，多利用周末或節假日與孩子輕松相處，巧妙談心，做孩子的“心理醫生”，了解他們的心理困惑，幫助他們解決新的問題。

關愛而不是溺愛。家長不能助長他們在生活上的過分追求，更不能讓其感到生活上的高消費是好成績的回報。父母的愛應該靠給孩子溫馨的、做人的真諦、自我鍛煉的環境、克服困難的勇氣、正當高尚的人生觀來體現。

變”堵”為”輸”，引導孩子合理發泄不良情緒。家長應了解青少年由于發育尚未成熟，情緒不穩定，遇到挫折發泄時常常不能自控的心態，為他們創設合理發泄的渠道，防止不當的發泄。可以采取盡情傾訴、引導情緒轉移、音樂撫慰等方式。

注意自身形象，增加孩子的信任感。家長在孩子心目中的形象直接影響受教育結果。有益的做法是家長一方面要加強個人素質和修養，注重日常生活的表率作用，另一方面真誠關注，切忌以旁觀者的身份濫施同情，導致不良后果。

(二)對問題家庭青少年的關注刻不容緩

1.加大宣傳問題家庭青少年家庭教育的重要性和現代家庭教育的新觀念、新方法的力度。絕大多數問題家庭的家長之所以不能教育好孩子，是因為他們還沒有意識到家庭環境對孩子成長的重要性和應該采取怎樣的方法教育孩子，因此，我們工作的首要任務就是采取多種形式和方法加大問題家庭青少年家庭教育的重要性和現代家庭教育的新觀念、新方法的宣傳力度，從而改變問題家庭家長的教育觀念，提高問題家庭家長家庭教育的意識，從根本上改變問題家庭青少年的家庭教育問題。

2.建立問題家庭青少年檔案。對每一個問題家庭青少年建立檔案，加強對他們學習、生活、心理和家庭情況的了解、跟蹤，并詳細記載。并對問題家庭青少年按不同的家庭問題進行分類，根據不同的類別制定有針對性的教育措施，制定的教育措施分兩類：一類是制定問題家庭家長的教育措施，一類是制定問題家族青少年的教育措施，采取科學化、系統化、規范化的教育。

3.開辦家長學校。開辦家長學校，制定詳細的教學計劃，聘請專業人士和有豐富家教經驗的家長為教師，對家長進行定期培訓，有針對性地進行教育，這個培訓不只是單純的講課，而是要在每一次的培訓后讓參加培訓的家長進行一次交流分享，把他們在教育子女中遇到的問題，錯誤和經驗都講出來，哪怕是幾句話、幾分鐘，讓大家共同從教育孩子的實踐中學習、借鑒、總結、研究，從而不斷提高他們教育子女的能力。

4.創辦”愛心門診”。針對青少年心理問題較嚴重這一情況，我們應在每一個學校創辦”愛心門診”，本著對青少年給予更多的關愛和理解這一理念，對青少年進行心理輔導，用愛心撫慰青少年心靈的創傷，為他們解決心理上的困惑，生活上的困難。同時，對家長進行個案指導，幫助他們解決在教育子女過程中所遇到的困難和問題。

(三)加強全社會對家庭教育的指導，形成學校、家庭、社會三位一體的維護青少年合法權益的社會性網絡很有必要。

目前，教育體制改革正在深入發展。從應試教育到素質教育的轉軌，為家庭教育、學校教育和社會教育提供了良好的契機。只有家庭、學校和社會三者橫向聯合起來，拓寬蘊藏于社會各方面的教育資源，才能更快更好地培養跨世紀一代”四有”新人。

1、充分發揮學校在家庭教育中的作用。家庭教育是學校教育的基礎，這個基礎的好壞，直接影響學校教育的質量。調查表明，凡是品學兼優的學生，絕大多數是家庭教育與學校教育配合默契的;而表現較差的或變壞的學生，大多數由于家庭教育不良和與學校教育脫節造成的。調查表明，優秀生的家庭教育狀況都比較好，而失足學生的家庭教育狀況則不然，因此，認真做好學校和家庭的聯系十分必要。首先是家訪，了解孩子的家庭環境，家長們的施教手段，并將孩子在校情況向學生家長進行通報，通過家長和老師對教育方式方法的共同探討，可使學校教育和家庭教育更有針對性、及時性，使兩方面教育形成合力，提高整體教育效益。其次，成立了溝通學校和家庭聯系的專門組織機構—家校委員會，并逐漸建立和完善了家校聯系制度。家校委員會成員除了學校領導、各年級德育骨干外，其余成員則是來自于社會不同階層的、從事不同職業的家長代表。通過家校委員會，讓學校及時了解家長的意見，學生在校外傾向性問題。對改進學校教育，尤其是學生品德教育，有了更強的針對性，增強了教育的實效性。實踐證明，家校委員會是家庭教育與學校教育的協調站、指揮部，它使家庭教育與學校教育最大限度地發揮各自育人的功能，第三，開辦家長學校。在家長學校里，家長可以是學生，也可以是老師，通過講座、輔導、座談和交流，可以獲得平時無法得到的各種知識和信息，以及教育好孩子的新方法和新思路。

2.充分發揮社區在指導家庭教育中的作用。教育專家指出，社區指導家庭教育能彌補許多教育中存在的空白，它針對家庭教育問題提出要求，配合學校和家長所在單位，對家庭教育存在的問題和不足進行干預、教育和指導，為增強家庭教育的科學性、計劃性和藝術性提供了有利條件，有利于營造良好的育人環境、增強教育效果。建立比較完善的社區家庭教育指導機構：”一個中心”、”兩條線”、”兩個系統”。”一個中心”即”家庭教育指導中心”，”兩條線”即教育局和街道辦事處，”兩個系統”即教育管理系統和家庭研究系統。開展各類型的家庭教育指導活動，培訓家庭教育骨干，組織家教講座。同時，成立”社區家教志愿者隊伍，特別成立學齡前散居兒童家教志愿者隊伍，社區志愿者結合社區實際，利用人員熟、工作便利的有利條件，深入開展各種具有特色的社會指導活動。如舉辦家長座談會，讓家長暢談社區志愿者對家庭教育的指導，轉變隔輩人教育觀念，豐富年輕家長科學育兒的知識。

第四篇：汶源中學精神文明建設匯報材料（本站推薦）

尊敬的各位領導：

大家好！

首先我代表鋼城區汶源街道中心中學全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎。

我校共有24個教學班，1261名在校生，教職工87人。是萊蕪市文明單位，2007年以“誠信教育”為特色為全國首屆人文教育現場會提供現場，被評為“萊蕪市德育特色學校”。2012學校被評為“鋼城區創城及未成年人思想道德建設先進單位”。

一、精神文明建設工作開展情況

1、加強組織領導

根據上級有關文件要求，學校成立了精神文明建設工作領導小組，由校長任組長，分管領導任副組長，各部門負責人全員參與，實行一把手負責制，分管領導作為直接責任人。牢牢把握“高境界、高標準、高起點、大作為”工作總要求，以“愛我汶源，共建文明校園”為主題，以《全國文明城市測評體系》和《未成年人思想道德建設測評體系》為導向，展開各項工作。

2、形成文明建設工作問題排查整改和責任追究機制

學校政教處和組織對學校精神文明建設工作進行問題排查，將排查結果和整改意見報告至領導小組，實行誰主管誰負責、誰的責任誰承擔的工作機制，按時限完成整改。在此基礎上建立各部門精神文明建設工作月報制度。工作月報內容包括工作進展情況、采取的工作措施、存在的問題和需要協調解決的具體事項及工作建議。于每月底前

將工作月報表交學校政教處。

3、營造創建文明城市氛圍

學校利用宣傳版面、校園汶瀾廣播站、學校網站、主題班會等形式，通過做一個有道德的人演講、征文、手抄報等活動，教育廣大師生“做文明人，說文明話，辦文明事”，構建文明和諧校園。我們充分發揮學校主陣地作用，通過家委會，建立健全學校、家庭、社會“三結合”教育網絡。深入開展“小手拉大手，文明一起走”家校互動活動，提高了文明城市創建工作的知曉率、參與率和支持率。

4、大力凈化社會文化環境

積極組織開展優秀童謠征集傳唱活動，定期組織面向未成年人的公益性文藝演出，推廣綠色上網軟件，組織學生到各類校外活動場所、社會實踐基地和公益性場館開展社會實踐活動，配合有關部門做好校園周邊治安、交通、環境、網吧綜合整治工作，為未成年人健康成長營造良好社會文化環境。

二、立足養成教育，形成文明校風

為使學生養成良好習慣，學校依據《中學生日常行為規范》制定了《汶源中學學生一日常規》，規范學生的行為，開展了“一日常規達標活動”包括課間，課堂，夕會等五項檢查范圍，以及學生儀表，行為習慣，紀律衛生，兩操要求等15項檢查內容。學校領導堅持早、午、晚輪流值日制度。設立學生文明監督崗，堅持每日值日巡視通報制度。

我們本著健康第一和把快樂還給學生的原則，積極開展我校的“體育藝術2加1”活動，希望每一個學生都能以健康的心理、強健的體魄、高昂的熱情去迎接每一天。以貼近和服務農村未成年人為宗旨，我校逐步開始實施鄉村少年宮、道德講堂等項目，使其成為農村未成年人思想道德建設陣地、文化活動平臺、社會實踐基地。

三、開展德育特色教育，營造校園精神文明氛圍

1、誠信教育契約化

德是處世之基，信是立身之本。內在的道德教化必須依賴外在的一些約束才能更好的發揮作用。經過多年實踐我們發現，對學生誠信教育只靠內在的自覺是很難達成的。于是，我們提出了“誠信教育契約化”的德育模式。誠信教育重在內省，契約精神重在外察。內外結合，自律與他律相結合才能讓學生不立于“危墻”之下。為此，我們在學校管理過程中，更多的以公約、承諾書、責任書的形式對師生的行為進行引導、規范和約束，這種契約的形成，讓學生提前介入社會角色，更好的對學生將來步入社會奠定了基礎，為公民道德的培養提供了保障。

2、課程實施活動化

結合新教育的每周一事，開展每周一主題，每天一夕會，每天一支歌活動。學校的夕會課程《乘著歌聲的翅膀》、“六大模塊”地方、校本、綜合課程都成為優質的教學資源。另外心理報、家長報、汶瀾校報、廣播站都成為有效的德育教育載體。

3、“愛心接力”經常化

為了使我校同學充分體驗到向善行善的歡樂；逐步實現由“日行

一善”到“時時行善”，校政教處、團委特向全校師生發出開展“愛心接力，當汶源之星，做美德少年”活動的倡議，設計印刷了“愛心接力卡”，要求被幫助的同學再繼續幫助下一名同學，讓愛心在傳遞中普及，形成人人向善的局面。

4、“經典誦讀”系列化

學校利用國旗下講話、每天下午上課前十分鐘，進行傳統經典誦讀活動。與新教育實驗相結合，做到經典常讀常吟之，讓傳統文化的力量在德育教育中發揮最大作用。學生全員參與。每班選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。學校第二屆“人間四月”原創詩歌散文誦讀大賽暨校園小作家評選，參與面廣，影響深遠。通過一系列經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

最后，學習強化督查考核。不定期對各部門工作進展情況進行檢查，對工作難點、弱點、薄弱環節限期整改。建立文明城市創建責任追究和問責制度，把創建工作完成情況與各種評優樹先結合起來，與干部的考核、獎勵和使用結合起來，對創建工作成績突出的進行表彰獎勵，對創建工作不力、造成嚴重不良影響的，進行通報批評或“一票否決”，取消參與各類評選表彰的資格。

以上是我校在創城方面的做法，不當之處敬請領導批評指正。

誠信立校，以德育人

開創學校精神文明建設新局面

鋼城區汶源街道中心中學

2013.6

第五篇：村青少年教育培養狀況調研報告

**縣***鄉***村關于青少年教育培養狀況

工作調研報告

青少年是國家和民族的未來,社會、家庭和學校必須加強對他們的教育與培養。對于青少年的教育，直接關系著下一代能否健康成長。作為學校、社會、家長，不能僅僅重視文化專業知識的教育，還要讓孩子們具備健康的心態和良好的心理素質，從改進教育方法上來關心、愛護和尊重他們。

一、調查內容、調研方式

1、調研內容：此次調查內容以*轉發【2012】25號文件為重點，對***村青少年培養當前存在哪些問題、原因及解決的辦法進行調查研究。

2、調研方式：采取查閱資料、實地明察暗訪、入戶走訪、個別訪談的形式了解本村真實情況。

二、**村青少年教育現狀

**縣***鄉***村現有18歲以下青少年424人，男193人，女231人，現有一所小學，在校學生184人，18歲以下青少年仍在學校接受教育的346人，外出打工或在家務農的有78人。

從調查情況來看，***村普遍存在只重視對青少年認知能力的培養，評價一個學生往往以成績的好壞為標準。繁重的課業任務、激烈的社會競爭、家庭對孩子過高的期望值，使得青少年的心理壓力越來越大。同時，由于部分青少年的性格內向，中國傳統文化和教育缺乏開放性，社會又處于轉型期，一些浮躁偏激的社會

情緒，對青少年心理健康影響很大。

三、青少年教育培養存在問題解決措施

作為社會，首先應對青少年心理健康教育給予高度重視，從源頭上扼殺影響青少年心理健康的不良生活環境和社會環境，比如：不良網絡內容、貧富差距、社會腐敗現象等。同時應盡快建立更多的青少年心理健康咨詢服務機構，將其納入法制化、正規化軌道，在引導上下功夫。

作為學校，要把青少年心理健康教育設立為一項專門課程，把心理學知識引入課堂，把學生的心理健康作為全面發展教育的重要內容，培養健全的人格、良好的情緒和適應能力，要采用心

理學知識解決學生日益增加的心理困惑，在教育上下功夫。作為家長，要給孩子更多的民主權利，在學好專業知識的同時，全面培養孩子多方面技能，陶冶情操，給孩子更多的空間，讓他們在緊張學習之余能夠得到充分放松。要學會與孩子平等交流，做知心朋友，及時了解孩子在各個階段的心理狀態，避免在身體、情感或性情上打罵、壓服孩子，在關愛上下功夫。

作為青少年個人，應該樹立信心，尋找足夠的力量，克服弱小的“自我”，走出偏執、抑郁、焦躁的心理環境，經常與老師、同學、家長進行心理溝通，還個人一片純凈的心靈天空，做一個自信勤奮的少年。

學校是對青少年進行思想道德教育的主渠道，要全面落實教育方針，逐漸改變重智育輕德育、片面追求升學率的不良現象，使青少年成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會棟梁。學校要把青少年思想道德教育切實擺在首位，制定切實可行的制度和措施。教師是青少年教育的直接導師，既為人師表，教書更要育人，要以高尚的情操引導學生，從更全面的角度關注學生的思想、行為、學習等各方面的成長，所以應切實加強教師職業道德建設。

加強和改進青少年思想道德建設，是一項需要全社會共同努力的系統工程。要構建學校、家庭、社會“三位一體”的青少年思想道德教育網絡。學校、家庭、社會是青少年思想道德建設最重要的三個環節，要采取切實有效的措施，使思想道德教育工作由學校向家庭輻射，形成相互銜接、相互貫通、相互補充的青少年思想道德教育格局。

**縣***鄉**村工作隊

2012年7月23日