第一篇：2011-2012學期第二學期業務總結

2011-2012學年第二學期個人業務學習總結

時間過的真快，不知不覺已在小學教學工作崗位上奮斗了十幾個春秋。這十幾年，我得到了領導的關懷，同事的幫助，也有自己的心血和汗水。腳印見證成長，汗水見證努力，榮譽見證成功?；仡欉@十幾年，自己在德、能、勤、績等方面，真的是有花有果，有香有色，有笑有淚，有苦有樂。

一、以德修身，以德立行，以德育人 為師者，必先有德 首先是美德。我從思想政治上提高完善自己。思想政治上積極要求進步，保持與黨同步，嚴以律己。積極主動參加政治學習，時刻保持“與時俱進”的思想。其次是美行。德美者，行必正。作為一名教師，自己的行為就是學生的榜樣。我以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的格言要求自己，檢驗自己。工作、生活，時時處處注意自己的行為。生活上我以勤儉為榮，以勤勞為榮；工作上我以刻苦工作為樂，以努力奮進為樂。再其次是美言。有德者，言行一致；有德者“大音希聲，大象希形”。教學上，我以生動的優美的語言教育學生，引導學生，給學生以啟迪，以教益，以收獲；生活中，我以樸實的語言對對待同事，朋友。這些年來，我與教師們一道，緊緊團結在學校領導周圍，全心全意地為教育工作，為學生服務，為社會培養人才。

二、注重歷練，提高能力，增長才干

1、注重歷練 歷練是最好的老師。一個優秀教師的成長，必然和他的成長歷程息息相關。在歷練中成長，在歷練中成才。

2、重視學習學習是成長的必由之路。學習是我人生中的重要內容，“終身學習”是我的學習信條。一是提高學歷。工作之余，我積極參加進修學習，豐富專業知識，提高專業技能。二是擴大知識視野。我深知，要培養好學生，教師的知識不但要豐富，更要做到更新?！昂米x書”，“讀好書”，我把讀書當作一種生活，一種工作，一種快樂。通過知識學習，避免了自己知識老化，思想僵化，保持了知識的與時俱進。三是加強教材學習和教育理論的學習。學習教育新理念，樹立教育新觀念，把握教育新動向。在教學中，觀念不落后，方法不落伍。正是自己加強學習，使自己在教育教學工作中才能把工作做得好，做得有特色，教育教學實效明顯。

經過一學期的學習，不但提高了自身的業務能力水平，而且也增長的自身教育教學的管理能力。在以后的教學中還要不斷加強自身的業務學習。

2012年7月

第二篇：幼兒園第二學期業務總結

幼兒園第二學期業務總結

本學期我們依據幼兒園發展規劃，以區研訓部工作計劃為指導,以園務計劃為統領，以園本培訓為載體，著力推進幼兒園基礎性課程建設，穩步開展保教與師訓等工作，促我園保教工作的規范開展，促我園師生的和諧發展.現就本學期的業務工作進行回顧與總結：

一、課程管理重規范

1.開展三位一體聯席活動，規范一日操作

在一日操作過程中，我們協同保健老師一起，就“幼兒午睡、運動”環節中的三位一體配合工作開展了系列的研究.我們通過保教協同聯席會議，老師與保育員對各環節操作的流程和要求、站位與職責進行研討，確立操作文本并進行了現場的調控和完善，繼而出臺相應的規范操作指南.如今，我們每個班級的教師和保育員對于這些環節中自己的職責有了更為清楚的認知，同時也明確了不同時間點自己的站位.雖然兩位教師和保育員的站位、職責不盡相同，但三個人的工作目標和方向是一致的，在三位一體的密切配合下，我們的工作既節約時間、提高工作效率，又體現了保育和教育不分家，規范了一日的操作.2.落實課程審議制度，明確質量監控機制，保障課程質量

主題計劃書研定機制：為了確保課程實施的規范性、平衡性、有序性，利用組長例會，依據主題實施脈絡，圍繞主題計劃書框架，加強了對教研組主題計劃書研定實施的管理與指導，建立由上至下、由下至上的循環反饋分析鏈，從而把好課程實踐關.教研組周周論機制：在教師專業能力發展不均等的現狀下，我們推出了教研組學科帶頭人崗位助推個體能力，實現均衡發展及減負增效的工作效應.本學期我們推出周周論機制，對下周要開展的活動學科帶頭人進行說課，把握目標價值，協同組員進行教學準備，推動集體活動的有效開展.同時我們加強了對已經開展的集體活動反饋交流制度的實施，強化在反思中敦促教師積累并不斷豐富教學經驗.組長例會月月控機制：本學期我們對周周論中班級課程實施出現的亮點與問題，結合組長進班級、行政值班、業務園長日常監控以及專項監控進行匯總梳理.剖析薄弱點，明確要求進行調整于優化.對亮點進行表揚與肯定，提供平臺進行園級經驗介紹等(如：徐文——如何創設自然角等)，提升了課程實施質量.3、鞏固前期成果，常態室內運動規范實施

本學期我園為了保障幼兒在特殊天氣里也能有充分的運動時間和活動空間，提高幼兒參與運動的積極性，在前期研究的基礎上，我們根據天氣情況常態開展室內運動.各年齡段是室內運動負責人根據年級組實施情況，匯總后每月進行階段調整.因地制宜，巧妙利用教室、公用走廊、樓梯、活動室等環境，開展了充滿童趣性、挑戰性的室內運動，保障了課程的規范實施.二、課程實踐優行動

本學期以“翻轉視角，優化自主性區域運動的實施”開展園本實踐，我們立足本園，對區域運動進行自查與反思的過程中，尋找問題，進行反思，聚焦課程實施核心者——教師，其癥結來自區域運動觀察缺專業、環境材料缺保障、運動組織缺自主，所以必須園級規劃、資源保障、專業支持，以推進教師、落到孩子.1.理念引領，明確定位

我們研讀并明確了新課程中關于運動板塊的相關要求，如新課程強調培養幼兒對運動的興趣;強調幼兒體質的增強和綜合運動能力的培養;強調充分利用各種自然因素進行鍛煉，開展富有野趣的活動;強調在運動中培養幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質.以此我們嘗試對我園區域運動活動進行了重新的思考,并定位為：自主性區域運動，強調快樂自主.這里的快樂，是追求幼兒的樂玩，從而使孩子們在區域運動中積累運動經驗，促進動作發展，萌發運動興趣.2、實踐推進，觀察自省

明理念、有規劃之后，付諸實踐的過程，也是一個資源整合、群策群力、調整優化、攜手共進的過程.我們的教研組進行了運動環境的分析與創設，著手運動材料的整理與優化;我們的教師層面進行著實踐與思考.在大家的共同努力下，我們的區域運動活動質量得以穩步提升.(1)讓孩子們的運動更自主

打破區域材料擺放的固定模式，每個場地都會成為孩子自由發揮的場所，孩子比我們預想的會想會玩，他們隨時隨地都會迸發出新鮮、新奇的運動形式.幼兒的自主解放了老師，我們看到：教師退后了一小步，幼兒前進了一大步.具體表現在三方面：

第一，體現開放.我們打破了原有的“三定”，轉化為“三不定”：“不定內容”、“不定材料”、“不定玩法”.根據動作發展提供不同特質、不同層次的材料，幼兒可以自由選擇活動內容，自主創設運動場地、自由選擇玩法，“三不定”的形式使有限的活動內容和材料變得更加開放、更多組合，為幼兒的多種體驗提供了可能性.第二，不斷調整.體現在兩個角度：首先，幼兒能從玩伴身上受到對材料操作與運用的啟發，從而不斷調整自己的運動方式與行為，積累更多社會性交往經驗;其次，幼兒能根據自身運動的能力不斷的調整材料，實現材料的重新組合，改變運動的難度，從而更好的滿足自己當前的需要，提升了幼兒的安全意識和自我保護能力.第三，關注創造.內容、材料、玩法的開放為幼兒進行創造性活動提供了前提，幼兒可以根據自己的意愿和經驗自主組合、調整材料，不斷生成新的玩法.拓展了區域運動的多元化發展，滿足幼兒的多樣化需求.(2)看到孩子們別樣的精彩

第一、幼兒由被動變主動

我們發現，由于材料的固定擺放、動作的重復練習，幼兒投入運動時的情緒并不十分愉悅，僅僅是老師讓我這樣玩，孩子們的運動比較被動.而優化后的區域運動，孩子們會自發地將各種材料組合到一起，根據自己的意愿創造性地進行活動，在玩的過程中，他們還會不斷調整、不斷變化.主動活動中，孩子的情緒變得愉悅，運動興趣得以激發，運動經驗不斷豐富.第二、動作由單一變多元

對照《運動活動自省表》，我們發現，以往的區域運動，由于運動環境的固定，引發的動作也相對單一，如長凳路的創設，竹梯路的擺放等，引發的均是孩子們走平衡的動作，幼兒動作練習比較單一.因此，在圍繞關鍵要素“幼兒能根據自己的能力選擇運動方式嗎?”等方面進行自檢時，我們的回答只能是“否”.教師放手后的區域運動，孩子可以隨心所欲地玩，也出現了許多教師無法預知的可能，如：墊子鋪在地上進行的是鉆爬和滾動，當孩子們將它豎著圍起來時，進行的是投擲和跨跳;竹梯平架著走平衡、跳格子，也被豎起來成為了鉆爬、跨走的器械;油桶能滾動、也能架梯子來爬行或練平衡……孩子們根據自己的能力選擇著運動方式，他們運動著、發展著.第三、孩子們的發展更全面了

在不斷地探索中，孩子們積累了許多運動經驗，運動水平有了很大的提升，同時，個性品質也得到了培養，綜合能力得到了發展.兩個小伙伴共同前行著，他們相互學習，分享著經驗;當看到人多的區域，有的孩子迅速離開，尋找新的路徑;當兩位幼兒迎面相遇時，一位馬上調頭，避免了碰撞;當前行中遇到了困難，幼兒觀察著、判斷著、分析著自身是否能勝任……

(3)辯問題成就專業成長

富有開放的運動環境，為孩子們的自主運動創設了條件，提供了場所，也為教師創設運動環境進行了實實在在的減負.但是，減負的同時，我們更需要思考如何增效.讓孩子們自由地運動，并非就是簡單的放任自流，面對新理念的沖擊，我們不僅要做學習者、傳播者，我們更要成為有思考的實踐者、推進者.作為專業人士，我們更需要加強觀察與分析，用專業的眼光來觀察分析幼兒的運動行為，給予孩子們更多的支持，適時適度地推進幼兒的發展，唯有如此，才能更有效地實施運動課程，更好地提升運動品質.所以我們要實踐，更要自省.第一、基于觀察，分析調整活動材料

第二、基于觀察，分析確立介入時機

第三、基于觀察，分析優化指導策略

3、感悟反思，深入推進

通過實踐，如何優化自主性區域運動活動質量，我們有了一些收獲與感悟.感悟一：要為孩子的發展尋找依據

__市學前教育課程指南中關于幼兒運動的宗旨究竟是什么?其宗旨是以促進幼兒健康和尊重幼兒生命為重要前提，以培養幼兒對運動的興趣為重要目標，提高幼兒身體素質、動作協調能力和適應環境的能力，為幼兒健康的體質奠定基礎.上述內容是運動活動中孩子發展的依據，我們要加強學習與領悟.感悟二：要為課程的實施尋找依據

__市學前教育課程指南中關于運動實施的要求究竟有哪些?關鍵詞：因地制宜、形式多樣、富有野趣、主動參與、個體差異、安全有效等.這些內容，為我們的活動實踐指引了方向、提供了依據.弄清楚，搞明白了，才能有據可依，才能少走彎路，事半功倍.在專題研究的引領下我們在行動，我們的自主性區域運動活動質量也在穩步提升.但是，我們也還有許多需要進一步優化和改進的地方，如我們如何在幼兒運動中更好地實踐“多觀察、少指導、真幫助”，在觀察后，如何進行分析，從而進一步優化教育行為，有針對性地給予幼兒支持等.探尋幼兒發展的需求，僅僅靠一個學期的實踐是不現實的.這一定需要一個從量變到質變的過程，我們依然任重而道遠.三、基地工作亮特色

作為第四屆區見習教師規范化培訓基地園，在區文件精神的指引下，我們精選指導教師，組建指導團隊，朝著基礎有創新，培訓亮特色的“智慧引領”方向不懈的努力著.1、基礎培訓，科學鏈接

第一、針對任務，統籌鏈接.針對見習教師培訓的4大板塊18個要點我們召集指導教師結合之前帶教中的經驗與問題，結合實際工作的具體要求，進行細化分析，力求做到培訓內容與培訓時間的匹配性，培訓內容與培訓方式的適宜性，培訓內容與培訓手冊的對接性.第二、針對培訓，機制鏈接.為使培訓工作有效有序，我們針對指導教師提出了“研、行、評”的工作機制.對見習教師推出了“學、行、思”的浸潤式培訓機制.通過“研、行、評”及“學、行、思”兩個三環節的循環跟進，加強了培訓與學習、實踐與思考的緊密聯系，促進了培訓實效與教師發展的同步提高.第三、針對實際，信息鏈接.見習教師在基地學習的時間有限，為了及時了解新教師的學習情況，幫助新教師解決實際中的問題，于是我們創建了微信群等信息溝通平臺進行鏈接.我們把鏈接分成了兩部分，一個是專業信息，一個是一般信息.2、特色培訓，課程研發

我園是__區數學研究小組活動基地，20__年提出了“自主性幼兒數學活動”的研究項目，經過幾年的努力，目前已整理了《__區幼兒園數學教學指導手冊》《優質集體數學活動方案集》兩本冊子和大量優質活動錄像、優質操作材料.在這幾年的區見習教師培訓基地培訓中，努力探索與開發對幼兒園見習教師教師數學教學實踐培訓課程，旨在幫助見習教師在實踐中理解和鞏固理論知識，掌握開展幼兒數學教學活動的基本方法和關鍵要點，最終能設計和組織幼兒園各類數學教學活動，并使之有效.目前我們構建的課程結構已有4個模塊8個單元.三、文化浸潤、潤物無聲

第一、錘煉梯隊，增實力聚合力，文化塑人

借助我園的“慧教學工作坊”骨干教師團隊的力量，讓新教師共同參與骨干教師一課三研的“研”“論”“觀”“辯”的過程，讓她們在浸潤參與中，明白“思考+行動”的重要性，感受“研”方案時的嚴謹、“論”活動時的細致、“觀”幼兒發展時的重點、“辯”活動時的多元思考.讓新教師明白一名成熟教師的成長，不僅來源于學習，更多的需要積淀.第二、多樣平臺，重研究促行為，活動育人

崗位練兵活動、研究活動的切入、聞書香找定位活動，引導她們將特長輻射，能者為師，在潤物無聲中引發新教師不斷奮進，調整行為，提升技能.在參與互動中感受團隊眾人拾柴火焰高的力量.“智引新師，慧領成長”，教師專業發展學校暨見習教師規范化培訓學校的創建對我園而言是不斷自我挑戰、自我加壓的契機，我們將結合已有工作經驗，力爭把我們的“基地”建設做得更優、更亮.四、存在問題與努力方向：

一個學期以來，盡管做了許多工作，取得了些許成績，但還存在著許多問題：

1.課程實施的規范與質量還需進一步提升.雖然我們在課程管理與實施方面取得了一些突破，教師的課程規范意識在逐漸提高，但是課程實施的規范性上存在著反復性，課程實施的質量還有待提高.如何通過課程審議制度，建立與優化長效管理機制，強化一日活動規范操作，落實常態化的管理與監控提高保教人員規范操作的自覺性，保持常態化實施有待進一步強化.2.自主性區域運動研究有待進一步深入.通過本學期的園本研訓，我們的自主性區域運動有了長足的進步，但是隨著暑期兩部運動及野趣場地的進一步改造，以及我們如何在幼兒運動中更好地實踐“多觀察、少指導、真幫助”，在觀察后，如何進行分析，從而進一步優化教育行為，有針對性地給予幼兒支持，探尋幼兒發展的需求還需進一步的深入實踐與感悟.3.專用活動室使用效應有待加強

專用活動室活動的管理有所怠慢，環境材料內容的更新滯后，(特別是新理想部)未能保證活動正常有效的開展，真正體現活動室的價值，推進孩子的均衡發展.下學期工作思路

1、保教研究：繼續深入推進自主性區域運動的研究.強調觀察與分析，注重學習故事的撰寫，關注幼兒核心素養的培養與教師專業能力的進一步提升.2、課程建設：

(1)繼續加強三位一體規范操作，提高共同性課程實施的有效性，期末評選“最佳拍檔”.(2)加強專用活動室管理，確保課程實施，推進孩子的均衡發展.(3)進一步落實課程審議制度，優化周周論等質量監控機制，發揮教師課程實施的主觀能動性.3、隊伍建設：

(1)完善積分制管理，鼓勵教師自主發展.(2)提供外出學習機會，發揮骨干引領與輻射作用.

第三篇：2006學第二學期業務工作總結

塔城市第五小學2006學第二學期業務學習總結

本學期是不同尋常的一學期，課改的繼續推進、新課程的深入實施為我們帶來了改革新氣象。在不斷的學習、研究、實踐中，我們的觀念在不斷轉變，我們的行為在不斷更新。

一、抓素質提升

1、本學期教師繼續研究新教材，提升教師活動整合意識；在教研組中開展聽課、說課、評課活動，提高教師對教學環節的設計和實施能力。教師們積極參與群體學習和探討。注重了案例的收集與研究工作。

2、將學習與研究“新教材”作為教研研究的前提與基礎。我們學習了新教材實施中的組織形式并進行觀摩學習和研討。

二、在實踐中不斷創新

課改強調以學生發展為本，鼓勵課程方式的求異，本學期本著尊重教師尊重學生特點的原則，開展一系列貼近孩子生活的、孩子感興趣的主題活動，并進行教學案例交流、設計等，在評比交流活動中不斷充實新內容。這個過程是對原有經驗的反思驗證，促使我們教師在不斷的實踐、反思中獲得新認識，求得新發展。

三、加強培訓，互學共進

教育改革日新月異，新的理論、經驗是寶貴的財富，我們深刻地認識到應強化信息意識，注重信息的采集、研討和利用。培訓是教師培養中一塊重要的內容，它的形式是多樣的，途徑也是多渠道的。我們安排骨干教師參加區級骨干教師的培訓學習，促使其盡快成長、成熟；安排教師去兄弟學校學習，使教師有更多學習、觀摩、交流的機會，讓全體教師都有學習的機會。并進行校內示范課、匯報課，讓全體教師交流、鼓勵大膽質疑、發表不同看法見解，暢談各自獨特的意見建議，理清課改新思路，從而有效促進自我發展和提高。

四、以家校共育為基石，不斷開創家教新路

家庭、學校是學生發展的二大環境，教育家蘇霍姆林斯基曾說：沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這一極其細微而復雜的任務。近幾年來，我校重視家長工作，將其列入教研工作的議事日程，樹立大教育觀念，將學校教育、家庭教育、與社區教育結合起來，期望形成1＋1>2的合力。

1、加強溝通交流，達成共識同攜手

隨著家長素質的不斷提高，家長的教育觀念、教育方法甚至超前于教師，家長已不再滿足于在教師的指揮棒下轉，迫使我們教師不斷反思當前家長工作中存在的問題，樹立起做家長工作的新觀念，建立與家長的新型關系，變教師教育家長的單向活動為主動與家長聯系、溝通的平等的雙向活動，這種平等關系拉近了教師與家長間的距離，發揮了家長的能動作用，使他們主動與教師溝通、配合教育。

2、結合課改熱點，提高素質共發展

家長身上蘊含著豐富的教育資源，做為教師只要充分挖掘這些教育資源，利用其為教育服務，定會收到好的教育效果。實踐證明：只有將理論同教育實踐真正聯系起教育工作才能得以完善。本學期我校教師在深入實踐新教材的基礎上，重點進行了專題研究，通過具體案例分析、現場觀摩、互聽互評、專家指導等提升教師整合意識，促進教師專業化發展進程。面對教學過程中所產生各種問題與困惑，通過針對性、重過程和實效性的研究，努力提升教師實踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進教師專業化成長。

塔城市第五小學

第四篇：第二學期業務檢查總結

楊疃中心學校學期末業務工作檢查小結

2011-2012第二學期

一、備課：

總體上看，全體教師課前能努力鉆研教材，認真及時地備好每節課，教案詳盡，課時數量充足，做到備教一致。

優點：

（1）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課程理念，教學流程規范，能注重學法的指導，板書設計合理，大多數老師課后都及時地寫上教學反思。做的突出的教師有張群、王敏、柯彩華、范錄梅、李麗等。

（2）教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象也有。

（3）大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際情況，制定教學進度。每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，教學過程較清晰。

（4）教案書寫規范、整潔，（5）個別教師教學反思及時、詳細、深入，能根據實際情況有感而發。反思突出的教師有陳紅、閆靜等。

存在的問題：

（1）個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準。

（2）學習方法在備課中也有反映，但不夠具體、詳細。

（3）大部分教師反思大多寫的是學生的學習情況、課堂中存在的問題及本課時的優點，在反思中經驗總結不夠，解決問題的對策沒有。還有部分年青教師沒寫教學反思。建議：

（1）練習課和教學目的不夠明確，針對性不明顯。

（2）教學反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能只是抄教案中的反思，否則是徒勞而無利。這次還出現了課還沒上反思已經完成。

（3）板書設計的藝術性和實用性也是今后備課應該努力的方向。

二、作業情況

優點：所有語文教師的作業種類齊全，批改都達到或超過了規定的次數，且能保證作業的批改質量。

（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時。

（2）還有部分教師有作業和作文批改記錄。

作業批改突出的教師：李建輝、宣欣、亢金尚等

存在問題：

（1）少部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，有破損。

（2）個別老師批改作文不夠認真、嚴謹，沒有眉批和總評現象。

（3）個別教師對學生作業要求不嚴，光有批改沒有訂正。

建議：

（1）老師加強對學困生多采用面批形式。

（2）希望老師更加注重學生作業本上激勵評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

三、教師業務手冊

基本上都填寫完整。在聽課記錄上，評課很中肯，記錄詳細，有點評，并提出了自己的意見和合理化的建議，有自己的教學思考。聽課節數較多是中心小學的教師。

優點：

（1）中心小學的教師聽課節數都在15節以上，完成了一學期的聽課節數。

（2）部分教師聽課記錄中的側評、總評都認真，有根有據。

不足：

（1）個別教師聽課記錄簡單，聽課節數少。

（2）個別教師光有聽課記錄，沒有及時地點評。

建議教師多進班級聽課，及時發現并改進自己教學中的不足。

教學工作是學校工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。希望全體教師揚長避短，不斷進取，再創佳績。

第五篇：2007—2008學年第二學期總結

2007—2008學年第二學期

總務處工作總結

主要工作回顧

1、順利完成了315kv變壓器工程的施工任務；宿舍安裝165臺空調的招投標工作；組織高一年級疏散演練一次；整理并進一步完善了綠色學校、消防安全標準化管理的臺帳資料。

2、規劃美化校園綠化，發揮育人作用。

3、滿足教育教學各項物品需求，及時發放辦公用品，財產保管妥當。

4、各項安全工作時刻牢記，特殊時期措施更加嚴密。

5、健立健全各項規章制度，執行制度常抓不懈。

6、常規工作有條不紊，牢固樹立一切圍繞教育、教學服務的思想意識。

一、行為是思想的體現

為保證全體后勤人員的服務意識始終處在較高層次，我們通過學習職責、召 開各種會議、個別談話的形式，講職責講意義，從而使全體職工責任意識更加明確，服務育人意識不斷增強，服務水平不斷提高。在此基礎上，我們定期召開小結會，對成績予以肯定，同時找出不足并指出不良后果，明確下一步改進目標，明確職責范圍，不斷提出新要求，力求提供更加優質的服務。經過一學期的規范管理，我們感到只要認識到位，一切問題就能迎刃而解。在后勤工作中，出現了人人講職責、講貢獻的良好勢頭，服務的質量、效率也大有提高。

二、團隊意識得到加強，協作精神得到發揚。

后勤工作林林總總包羅萬象，但是，個體勞動性比較強，能獨當一面是基本要求，需要在各自的崗位上充分發揮個體的主觀作用，完成職責范圍內的工作，遇有工作量大、程序復雜、時間緊迫的工作時，就需要支援與幫助。遇到這種情況時，無論找到總務處那位老師，都能放下自己手頭的工作，愉快地去幫助別人完成更急更大更重要的工作。倉庫進出物資、發放過節物品，總可以看到不同后勤老師忙碌的身影，不同的維修現場不斷變換面孔在幫維修工的忙。工作既分分內分外，又有團結合作。通過互相幫助，每個人都體會到得到別人幫助，合作起來做一件工作多么順利，從而也愿意幫助別人工作，在互相幫助中增加了集體的凝聚力，團結協作精神得到發揚。原男生宿舍廁所閥門部分失靈，下水管經常堵塞。新聘水電工嚴衛東同志與舍務老師一起出主意想辦法。他們一個接頭、一節彎頭逐個疏通更換，雖然又臟又臭，但為了學生的舒心，沒有絲毫怨言，終于讓所有設施達到了能正常使用的狀態。

三、安全保衛工作常抓不懈，保證師生健康安全。

我校師生有2000多人，辦學規模較大，安全工作不僅關系到學校秩序，也關系到社會穩定。做好各項安全保衛工作責無旁貸。開學初，由總務處牽頭與各處室、班主任、學生簽訂《安全責任書》，力求做到安全工作人人管。學校傳達室是學校的窗口，代表著一所學校的辦學水平。我校門衛工作有一整套規章制度與要求。本我們在市區保安公司聘請了專業保安。為保證學生上放學時的安全，每天早中晚上放學時，我們都安排兩位行政人員去門衛值班，與保安一起加強對學生上放學的管理。在交通安全管理上，與德育處一起發了一封“致家長的公開信”，宣傳我?！督煌ò踩芾碇贫取?。在消防安全上，堅持以防為主的原則。本學期對過期滅火器進行了換藥處理；在各宿舍樓梯上安裝了應急燈與疏散指示標記；五月初，高一年級在鎮消防中隊的指導下進行了疏散演練。在食堂、超市的管理上，充分發揮《膳食委員會》的作用，每月在十六個小項上進行測評，杜絕病從口入。學校緊挨公路，人員流動性大，給保衛帶來不便。對此，我們多次召開值班、門衛參加的會議，在加強巡邏的基礎上，提高安全保衛意識，要求做到值班在崗盡責，按制度辦事，出現問題處理不當追究責任。堅持及時維修校園四周的欄桿，對校園內重點部位安裝了“校內安安”探頭，做到人防技防相結合。一年中，未發生治安事故，為師生安心教學提供了穩定的環境。

四、嚴格執行財經制度依法辦事。

堅持原則執行制度。財會工作看似簡單實則關系重大，小到一分錢的去向，大到數萬元的開支，都應該用在為師生、為學校辦實事上。收費堅持“一費制”，校務堅持公開化，開支堅持有預算。學期初，依據上級文件要求，起草了《學生收費通知書》。對家長關注的問題進行了耐心仔細的解答，使收費順利完成。對每項開支進行認真核算，凡不合理開支堅決拒付。工程結算嚴格按照合同辦事，做到家長放心，社會滿意。

五、積極改善辦學條件，營造良好教學環境。

良好的辦學條件是育人的基礎。本學期，在辦學條件上，學校預算投入700萬元資金，再次對校園設施設備進行改造，為學校做大做強和進一步發展打下堅實的基礎。目前315千伏變壓器已安裝完畢，校園內部線路的改造即將進行。宿舍安裝165臺空調工程已完成招投標工作。男生宿舍內部改造已開工。浴室工程，經過多方努力現已完成審批工作，預計八月份將破土動工。

六、滿足教育教學需要，特殊情況特殊對待。

學校的一切都應圍繞教育教學這個中心開展工作。學期初，總務處按計劃下發了教育教學用品和日常辦公用品。及時了解使用進度，做到心中有數，對特殊部門的常用物品備有一定數量的存貨，做到既沒有大量存貨又不短缺。對大型活動的臨時需要立即解決，決不耽誤使用，決不影響活動，保證活動效果。各項維修及時到位有效，發現不良苗頭及時制止。隨著物品的老化和使用不當，各種損壞不斷發生。為物盡其能，我們總是想方設法為其修好。做到門鎖、玻璃、學生床當日修復；水龍頭、日光燈損壞馬上修復；一般損壞及時修復。本學期共更換門鎖60多把，修、換水龍頭70多個、安玻璃12塊，修床俱六套，修桌椅120多套，疏通水池69次，更換電風扇9臺。隨著辦學規模的不斷擴大、設施的增多，給維護帶來一定的難度。本學期開學，我們通過廣播、校內網、宣傳單等形式對學生加強愛護公物的教育，動員學生積極參與到財產保護活動中，既維護了財產，又讓學生在活動中受到教育。各班班主任為班級公物保管第一責任人，每班有公物保管員，負責組織本班桌椅檢查維修和其他公物的檢查、維修、保護，不能維修時報總務處，參加總務處組織的全校財產檢查評比。實踐證明這是一條行之有效的辦法，取得了良好的效果。

七、加強校園綠化美化管理，讓校園每個部位都成為美的教材。

隨著校園綠化美化格局的形成，管理日顯突出。本學期我們在加強校園管理的基礎上，校園綠化走社會化道路，校內與周邊環境綠化養護承包給了綠化專業人士劉勇同志。他們適時修剪草坪和綠籬，給高大樹木和觀賞樹木剪枝，竹林施肥澆水，使校園處處顯得生機盎然，散發出美的氣息。平時我們定期召開各種會議，講衛生要求，安排總務處陳忠亭同志專門負責每天的衛生檢查，并及時通報，督促有關人員徹底搞好校園衛生。對上級來校檢查反饋、通報指出的問題堅決不放過，逐一改正不留后患。內部衛生不放松，免除病情污染源：定期投放鼠藥、噴灑滅蚊、蠅藥、衛生間使用清潔劑、每天清理垃圾桶、適時清理垃圾池等。使校園環境始終保持在較高的衛生水平上，有效地保證了師生的健康狀況。

八、主要問題及分析

1、分組會議多集體會議少，工作布置多檢查少。不利于形成集體凝聚力，容易造成無組織狀態。應該改進為集體會議講要求，分組會議講職責，工作既布置又檢查。

2、工作缺乏超前性，有的工作滯后。缺乏對學校工作的全面了解，缺少與其它處室之間的溝通，調動本處職工的積極性不夠。今后要加強橫向聯系與溝通，發揮全體職工的主觀積極性，創造性地做好本職工作，提倡提建議與意見。

半年來，總務處的全體職工在各自平凡的崗位上發揮著自己的作用，為學校的發展盡自己的職責，雖然默默無聞，悄無聲息，沒有轟轟烈烈的感人事跡，但是，學校的發展離不開他們的服務。

總務處

二○○八年七月