第一篇：太平鎮中心教師新課標培訓方案

太平鎮中心校教師新課程標準

培訓方案

一、指導思想

以基礎教育課程改革綱要為指針，以加強教師職業道德和新課程理念建設為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，以全面提高教師專業化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業務精良，掌握現代教育技術，善于運用新的教育理念實施素質教育的新型教師隊伍.二、培訓對象

太平鎮全體教師。

三、培訓目標

通過培訓使教師轉變教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革內容及有關政策，增強實施新課程的自覺性和責任感。通過對新課程標準和新教材的研究，使教師掌握課程標準，熟悉新教材，具備實施新課程的能力和水平。

四、培訓原則

1、全員培訓原則。

學校所有教師人人參加培訓。

2、學研結合的原則。

針對新課程中出現的熱點、難點、重點問題，確定研究專題，以研促學，以學促改，以改促得，以得促教，堅持學研結合的原則。

3、主體性原則。在培訓中努力調動教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主學習，自主探究，自我反思。

五、培訓內容

1、新教材培訓。

掌握新教材的編寫思路、結構內容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點。

2、各學科的課程標準培訓。

重點學習和研究各學科的課程目標，具體內容和評估要求等。

總之，把以上內容歸納為兩個題目：《新教材培訓》（16學時4學分）、《學科課程標準培訓》（16學時4學分）。

六、培訓時間

2016年8月26日～2016年11月18日。

七、培訓形式與管理.以集中培訓為輻射點（實驗教師培訓），以校本培訓為主陣地，以骨干教師培訓為重點，以全員培訓為目標。

1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進入新課程的進度實施，即承擔新課程教學任務的教師進入一批，培訓一批。培訓時堅持專題輔導與合作研討相結合，理論學習與應用相結合；集中培訓與校本培訓相結合；在課程標準與新教材培訓時，把備課、說課、做課、評課、教學設計作為活動載體。

2、考核基本要求。

（1）《新教材培訓》考核要求：參與培訓活動；完成自學任務，寫好筆記，對一些主要問題寫出自己的心得，或者撰寫一篇反思性論文。

（2）《新課程標準培訓》(語文、數學)考核要求：參與培訓活動；完成自學任務；完成一篇教學設計或教學案例并做一節新教材研究課。

3、通過培訓，考核合格，記相應學時學分。此積分作為評先的一個條件。

第二篇：2017新課標培訓方案

底盤課程標準培訓實施方案

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，適應新時期全面實施素質教育的要求，深化基礎教育課程改革，促進學生健康成長、提高義務教育質量，結合我院的發展現狀和教師的現狀，開展學習底盤新課標、掌握新教材、走進新課堂系列培訓活動。為保證此項工作順利開展特制定本方案。

一、指導思想

本次培訓以提高參訓人員對底盤課程標準的認知水平，熟練掌握本學科課程標準的內容設置，切實把新課程標準的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學中為宗旨；以集中培訓、分組研修與個人研修為基本培訓模式，確保底盤課程標準的全面落實，提高專業課教師執行新課程標準能力；以學習新課標，課例研究、專題研修、教育教學征文為基本驗收形式，全面摸底參研參訓教師掌握新課標，使用新教材，駕馭新課堂的基本素養與能力；全面提升我校教師專業化水平，提高教師駕馭課堂的能力。落實好教學反思的撰寫，教育成果的收集。加強青年教師使用班班通的技能培訓，充分發揮多媒體教學手段在新課堂的作用。

二、培訓機構及培訓人員 新課標新教材培訓領導工作小組 組 長：范宏偉（學院副院長）

副組長：宋軍杰（學院車輛工程系主任）

張 鵬（學院車輛工程系副主任）

成 員：企業高級工人員

三、培訓目標

1.通過培訓使參訓人員準確理解和掌握各學科課程標準的理念、目標、結構、內容和教學要求。

2.針對底盤專業課課堂教學實際，通過有層次的課程內容培訓、案例分析以及合作研修，提高教師實施課程標準、分析課堂教學內容、設計課堂教學活動、調控課堂教學過程、進行教學評價及教學研究等方面的能力。3.以本次培訓為契機，培養一批縣級教學骨干、教學新秀與能手，努力向市級教學能手邁進。大部分教師熟悉并掌握遠程培訓平臺的操作以及網絡學習的能力和習慣，熟悉掌握課程標準使用。

四、培訓周期

本次培訓周期一月，2017年8月1日——2017年8月30日。

六、培訓地點

1、集中培訓：17號樓3樓會議室

2、分組培訓：小組自定

3、個人研修：個人辦公室、4、教學觀摩：授課教室

七、培訓內容

采取專題培訓與自主研修、專家引領與自主踐行并重的原則，培訓內容包括預設的培訓課程與分組課標教材研修、自主實踐研修、課例研修四部分。

1.集中培訓

⑴預設培訓課程：底盤課標通識學習。內容包括課程標準修訂理念及方案介紹，修訂后的學科課程標準結構與內容解讀等視頻專題培訓課程。

⑵陽光師訓、學科研修：新課標中規定的主要教學內容與實施策略。圍繞新修訂的各學科課程標準，針對各學科教師在課程改革中所面臨的主要問題，新課標教材、案例分析，有效課堂教學的策略和方法等培訓課程。

2.分組培訓：

（1）新課標研讀活動：參訓教師在導老師引領下研讀新修訂的各學科課標，圍繞①課標在哪些方面做了修訂？比較修訂后與修訂前的主要區別？為什么？②如何準確把握課程標準修訂的精神？③如何把課標精神貫徹在課堂教學中？

（3）教學反思活動：學習“新標準新課程”同時，參訓教師要大力踐行新課標新教材下的新課堂教學，以構建高效課堂為目標，不斷加強課前課中課后反思，樹立起在實踐中反思，在反思中成長的成長意識，八、培訓形式與流程 1.培訓形式

采取集中培訓與分組研修相結合、專家引領與同伴互助相結合、新課標新教材學習與校本研修相結合的方式開展培訓。以教師自我研修為導向，以小組學習共同體的合作學習為環境，以問題解決為中心，以教師的經驗反思和問題探究為基本途徑，著力打造三位一體的培訓模式。

2.學習要求

（1）培訓教師要思想上高度重視，增強學習意識，必須按照規定時間學習，自覺遵守培訓紀律。

（2）培訓教師積極參與本學科課標教材研修，積極承擔相關的培訓任務，按時提交培訓心得、教學反思、教學案例、教材分析、教學論文等研修成果。

（3）培訓教師要積極踐行培訓成果，樹立培訓與教學實踐一體化意識，牢固樹立在培訓中實踐，在實踐中反思，在反思中提升的成長模式。

九、培訓評價與考核原則

（1）集中培訓與自主研修相結合：既注重參訓教師集中培訓和分組培訓，也要求參訓教師積極參與備課組交流活動與自主研修。

（2）過程性評價與總結性評價相結合：既要考查參訓教師平時學習過程與教學實踐的情況，也要考查參訓教師研修成果完成情況。

（3）合格評價與激勵性評價相結合：既要依據制定的考查合格標準進行評價，也要依據制定的評優標準表彰獎勵優秀參訓教師

第三篇：新課標培訓方案

西 洞 學 區

新課標新教材培訓實施方案

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，適應新時期全面實施素質教育的要求，深化基礎教育課程改革，促進學生健康成長、提高義務教育質量，根據《教育部關于印發義務教育語文等學科課程標準（2011年版）的通知》（教基二[2011]9號）中關于切實組織開展覆蓋義務教育階段所有學校校長、教師和教研人員的全員培訓的要求，結合我學區教師的現狀，開展學習新課標、掌握新教材、走進新課堂系列培訓活動。為保證此項工作順利開展特制定本方案。

一、指導思想

本次培訓以提高參訓人員對新課標的認知水平，熟練掌握本學科課程標準的內容設置，切實把新課程標準的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學中為宗旨；以集中培訓、分組研修與個人研修為基本培訓模式，確保義務教育各學科新課程標準的全面落實，提高廣大教師執行新課程標準能力；以學習新課標征文、說課標說教法大賽、課例研究、專題研修、教育教學征文為基本驗收形式，全面摸底參研參訓教師掌握新課標，使用新教材，駕馭新課堂的基本素養與能力；以渭南市陽光師訓、縣級學科研修日、專家報告視頻為使用新課標新教材的專業化引領，全面提升我校教師專業化水平，提高教師駕馭課堂的能力。落實好教學反思的撰寫，教育成果的收集。加強青年教師使用班班通的技能培訓，充分發揮多媒體教學手段在新課堂的作用。

二、培訓機構及培訓人員 新課標新教材培訓領導工作小組 組 長：李艷升（學區主任兼中學校長）副組長：武君華（學區專職教研員）

黃如海（中學副校長）

成 員：各學校教研組長 培訓分組：中小學教研組

三、培訓目標 1.通過培訓使參訓人員準確理解和掌握各學科課程標準（2011年版）的理念、目標、結構、內容和教學要求。

2.針對各學科課堂教學實際，通過有層次的課程內容培訓、案例分析以及合作研修，提高教師實施課程標準、分析課堂教學內容、設計課堂教學活動、調控課堂教學過程、進行教學評價及教學研究等方面的能力。

3.以本次培訓為契機，培養一批縣級教學骨干、教學新秀與能手，努力向市級教學能手邁進。大部分教師熟悉并掌握遠程培訓平臺的操作以及網絡學習的能力和習慣，熟悉掌握班班通使用。

4、通過本次培訓，參訓教師力爭在渭南市組織的說課標說教材活動中脫穎而出，在縣教研室組織的學習新課標征文活動創造佳績，在每年各級教育部門組織的教育教學成果征集中有驕人的成績，力求做到人人有獨特的教學設計與成果。

四、培訓學科 義務教育階段全學科

語文、數學、英語、思想品德、歷史、地理、物理、化學、生物、地理、音樂、體育、美術、信息技術共14個學科。

五、培訓周期

本次培訓周期一年，2012年9月——2013年9月。

六、培訓地點

1、集中培訓：多媒體教室（會議室）、2、分組培訓：教研組自定

3、個人研修與遠程培訓：個人辦公室、4、教研組專題研修：電子備課室

5、課例研討：辦公室

6、教學觀摩：授課教室

七、培訓內容

采取專題培訓與自主研修、專家引領與自主踐行并重的原則，培訓內容包括預設的培訓課程與分組課標教材研修、自主實踐研修、課例研修四部分。1.集中培訓

⑴預設培訓課程：新課標（2011年版）通識學習。內容包括義務教育課程標準修訂理念及方案介紹，修訂后的學科課程標準結構與內容解讀等視頻專題培訓課程。

⑵陽光師訓、學科研修：新課標中規定的主要教學內容與實施策略。圍繞新修訂的各學科課程標準，針對各學科教師在課程改革中所面臨的主要問題，新課標教材、案例分析，有效課堂教學的策略和方法等培訓課程。

2.分組培訓：

（1）新課標研讀活動：參訓教師在組長及業務指導老師引領下研讀新修訂的各學科課標，圍繞①課標在哪些方面做了修訂？比較修訂后與修訂前的主要區別？為什么？②如何準確把握課程標準修訂的精神？③如何把課標精神貫徹在課堂教學中？④結合教學實踐談談如何將新課標內容落實到工作中。按要求提交培訓心得及做好學習筆記，撰寫好學習新課標論文。

（2）新教材研讀活動：參訓教師在組長及業務指導老師引領下研讀新課標下的新教材，圍繞①學科教材修訂原則、目標是什么？②新修訂教材與原教材有什么區別？③如何把教材修訂精神落實到課堂教學中？按要求提交單元教材分析及教學設計，撰寫好與新教材新課堂相關的論文。

（3）教學反思活動：學習“新標準新課程”同時，參訓教師要大力踐行新課標新教材下的新課堂教學，以構建高效課堂為目標，不斷加強課前課中課后反思，樹立起在實踐中反思，在反思中成長的成長意識，參訓教師每周提交一篇高質量值得研究的課后反思。

（4）開展說課標說教材活動

參訓教師在組長及業務指導老師引領下研讀新課標新教材的基礎上，自主撰寫某一冊、某一單元、某一課的課標、教材分析、資源開發，在組內交流。每組選兩名參加學校組織的說課標說教材競賽活動。評分細則詳見附件一：

Ⅰ說課標（1）說課程目標。依據本學科課程標準說總目標或階段目標或本冊目標或單元目標或本課目標等。

（2）說內容目標。根據課程標準，分“識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性練習”等五個方面具體到本冊、本單元、本課的內容要求是什么。

Ⅱ、說教材

（1）說教材的特點和知識結構，包括了解教材編寫意圖，清楚整個學段教材的邏輯線索，能夠把前后相關的知識縱向、橫向整合起來形成一個知識鏈。

（2）說教材的具體步驟：A、整體說：介紹本冊課程標準、設計思路、教材設計理念（或邏輯結構）、編寫體例等；B、部分說：以教材某個單元某一課為例，說單元地位、課標依據、單元分析、處理策略、某課教材分析、課標依據、教材處理等。具體步驟如下：

A、課程標準對本學段的基本要求是什么？應如何落實？ B、本套教材的編寫意圖和體例是什么？

C、本套教材包括了哪些知識？是以什么樣的邏輯線索把這些知識結構起來的。（可畫出知識樹或知識結構圖加以介紹）

D、本套教材哪些知識可以前后整合起來？

E、本套教材所蘊含的能力體系和價值體系是什么？（三個維度可用一棵知識樹表示，也可畫三棵樹：知識樹、能力樹、價值樹）

F、如果讓“我”從初始年級教到畢業班，我打算如何處理這套教材。

Ⅲ、說建議

（1）說教學建議。根據課程標準和教材特點，談具體的教學建議。（2）說課程資源的開發與利用。3.個人研訓：

參訓教師在集體培訓與分組研修的基礎上，要圍繞新課標新教材新教法不斷通過網絡遠程資源、學校圖書室（閱覽室）征訂的報刊雜志進行自我研修，每周自主研修的累計時間不少于225分鐘，并做好學習筆記，學期末業務筆記力爭超萬字。

4.課例研訓與賽教活動： 各學科教研組、參訓教師要積極參加市縣組織的教學能手教學新秀賽教活動，選派教學能力強，業務水平高的教師參加學校的初評。積極參加學科研修。在使用新教材的學科要有計劃的開展新課標新教材課例研究，注重收集資料，及時總結反思。

八、培訓形式與流程 1.培訓形式

以自主研修為主，采取集中培訓與分組研修相結合、專家引領與同伴互助相結合、新課標新教材學習與校本研修相結合的方式開展培訓。在培訓中以豐富的課程學習資源為支持和引領，以教師自我研修為導向，以小組學習共同體的合作學習為環境，以問題解決為中心，以教師的經驗反思和問題探究為基本途徑，著力打造三位一體的培訓模式。

2.學習要求

（1）培訓教師要思想上高度重視，增強學習意識，必須按照規定時間學習，自覺遵守培訓紀律。

（2）培訓教師積極參與本學科課標教材研修，積極承擔相關的培訓任務，按時提交培訓心得、教學反思、教學案例、教材分析、教學論文等研修成果。

（3）培訓教師要積極踐行培訓成果，樹立培訓與教學實踐一體化意識，牢固樹立在培訓中實踐，在實踐中反思，在反思中提升的成長模式。

九、培訓評價與考核原則

（1）集中培訓與自主研修相結合：既注重參訓教師集中培訓和分組培訓，也要求參訓教師積極參與備課組交流活動與自主研修。

（2）過程性評價與總結性評價相結合：既要考查參訓教師平時學習過程與教學實踐的情況，也要考查參訓教師研修成果完成情況。

（3）合格評價與激勵性評價相結合：既要依據制定的考查合格標準進行評價，也要依據制定的評優標準表彰獎勵優秀參訓教師

第四篇：太平鎮中心小學校社團管理制度

太平鎮中心小學校社團管理制度

為加強社團管理，使社團活動常規化、規范化、系統化，特制定以下管理制度。

1、凡我校二——六年級學生均可參加校內社團活動，采取“自愿參加和雙向選擇”的原則。社團建立后，為確保活動的規范性，學生不得隨意更換社團。

2、各班主任應組織本班學生積極參與學生社團活動，并和社團指導教師、學生家長加強聯系，確保活動質量。

3、各社團指導教師由學校統一安排，必須盡職盡責，發揮自己的才智，使學生在社團活動中真正有所收獲。

4、各社團指導教師，須在正式活動前制訂好詳細的活動方案，做到活動有計劃（期初計劃、周計劃、展示計劃）、有過程材料、有反饋總結。

5、每個社團每周必須活動一次，如果因特殊情況不能在學校規定時間內活動，指導教師應另選時間活動。

6、每周社團活動時間，學生必須在第七節課預鈴響之前到達指定班級，保證活動時間，任何教師都不得占用此時間。

7、各社團應本著“安全第一、拓展興趣”的原則，創造性地開展有益于學生身心健康的活動，并積極做好活動中資料的積累。每個社團每學期要展示成果兩次，展示內容及形式由指導教師決定。

8、社團活動結束后，指導教師要負責所在教室的衛生，及時清掃。

第五篇：太平鎮健康扶貧方案

藤縣太平鎮中心衛生院健康

扶貧實施方案

為貫徹落實藤縣衛生局要求的健康扶貧工作，全面完成我鎮健康扶貧工作任務，著力解決群眾“因病致貧、因病返貧”的現實問題，結合太平鎮實際，特制定本方案：

一、指導思想

以黨的十八屆五中、六中全會、中央扶貧開發工作會議和總書記新時期扶貧開發戰略思想為指導，認真貫徹落實省、市、縣精準扶貧工作會議精神和縣委、縣政府、縣衛計局健康扶貧的安排部署，著力解決“因病致貧，因病返貧”的突出問題，為全鎮貧困人口提供強有力的健康保障。

二、具體措施

（1）著力完善建檔立卡貧困人口摸底調查工作。

對建檔立卡貧困人口中因病致貧、因病返貧家庭數（567戶，789人）及患病人員情況逐一調查核實，為每名建檔立卡貧困人員建立臺賬和動態管理電子健康檔案，確保建檔率和管理率達到95%以上。太平鎮中心衛生院具體安排摸底調查工作計劃，鄉衛計辦負責抓好組織協調工作，各村委配合做好貧困人口的宣傳動員工作，確保4月底前完成工作任務。責任單位：太平鎮衛計辦、太平鎮中心衛生院、各村委、村醫。

（2）加大醫療求助優惠政策宣傳力度

認真貫徹《太平鎮完善城鄉居民醫療救助制度實施辦法》，衛計辦包村干部要結合入戶走訪，及時宣傳縣級新出臺的各項優惠政策，確保建檔立卡貧困戶家喻戶曉。衛生院要全面開展醫療救助費用“一站式”即時結算服務，將醫療救助優惠的政策宣傳落實到位，著力實現貧困群眾“病有所醫”的目標。

（3）開展免費簽約服務。

以戶為單位，對建檔立卡貧困人口免費開展家庭醫生簽約服務（簽約手冊正在印制中）。家庭醫生由（鎮衛生院四個團隊、鄉村醫生共同組成），服務項目以原發性高血壓、Ⅱ型糖尿病、重性精神疾病為主，本著自愿原則，開展以評估健康狀態、診療服務、轉診服務為主要服務項目的簽約服務。

（4）建立健康扶貧綠色通道

結合貧困人口調查摸底工作，全面發放“健康服務卡”，太平衛生院對持有“健康服務卡”的患者優先診療、優先安排轉診。太平衛生院要實施“一站式”即時結算，對急診和住院病人實施“先診療、后付費”制度，嚴格遵守首診負責制，不得以任何理由拒絕救治，以保障貧困人口的基本醫療救助權利。

（5）提供基本公共衛生服務

結合每年65周歲以上老年人健康體檢，對年齡滿50周歲以上的建檔立卡貧困人口每年積極開展一次免費健康體檢，對適齡婦女開展“兩癌”免費篩查，對符合肝癌早診早治項目對象（乙肝攜帶者：男性35-69周歲，女性45-65周歲），每年免費進行2次彩超和甲胎蛋白檢測，結合縣醫院資源對白內障患者進行篩查和治療，對常見慢性病患者采取分級診療模式，對重性精神疾病患者提供每年不少于4次隨訪，并對建檔立卡精神病患者給予每年700元醫藥費用補助，并免費為其提供精神衛生、用藥和家庭護理等方面的幫助。

（6）開展健康教育宣傳活動

針對建檔立卡貧困戶有針對性的開展健康教育活動，主題可結合常見慢病防治、“兩癌”知識等開展，鄉衛計辦要結合重大節日集中開展宣傳活動，同時，可結合日常走訪，免費發放健康宣傳手冊、健康教育處方、健康教育物品等。太平衛生院要積極開展健康咨詢、義診服務、就診建議等活動，努力提高貧困戶對慢性非傳染性疾病的認識，增強對各類慢性疾病的危險因素和早期癥狀及預防控制措施的了解，培養健康生活方式行為能力，達到提高健康水平，減少因病反派的目的。

（7）開展重點貧困村義診宣教活動

對重點貧困村（浮田）開展義診活動，義診以送醫送藥為主要方式開展。義診具體時間另行通知。結合義診開展健康教育、優生優育等方面的宣傳咨詢活動。

（8）加大計劃生育家庭扶持力度

落實獨生子女戶、雙女戶各項優惠優待政策，大力實施計生貧困家庭“愛心助學”項目、計生貧困家庭安康保險等幫扶項目，在項目實施中優先向精準扶貧戶傾斜。

三、組織保障

成立以鄉衛生院院長、鄉衛生計生辦主任、副院長為副組長、鄉衛生計生干部職工、村衛生所負責人為成員的太平鎮健康扶貧工作領導小組，全面指導全鄉健康精準扶貧工作。各村、鄉直各單位應根據自身實際，積極投身健康扶貧工作。鄉衛計辦要針對健康扶貧工作制定考核辦法，督促工作落實，并將考核結果納入各村衛生計生工作考評中。

太平鎮中心衛生院

2017年1月10日