第一篇：高中教師新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)[定稿]

培訓(xùn)總結(jié)

在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識，讓我對高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。可以說，在學(xué)習(xí)的這些日子里每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義,也有一些感悟。總的說來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點(diǎn)：

1.課改必須更新教師觀念。

隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

2.經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認(rèn)識到高中化學(xué)新課程的大致內(nèi)容。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中化學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到高中化學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中化學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于一個高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。對于未曾變動的舊的知識點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。

通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中化學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中化學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

3． 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握高中化學(xué)新課程的重要性及其常用方法。

整體把握高中化學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的化學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好化學(xué)的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

4．通過老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握高中化學(xué)課堂教學(xué)。

通過老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的化學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我已經(jīng)認(rèn)識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。“重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。

這次培訓(xùn)不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量。通過這次培訓(xùn)，我對自己有了更多的認(rèn)識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。規(guī)范的教學(xué)流程，巧妙的課程設(shè)置，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了。除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

第二篇：高中教師培訓(xùn)總結(jié)

高中教師培訓(xùn)總結(jié)15篇

高中教師培訓(xùn)總結(jié)1

臉色蒼白，須發(fā)蓬亂，散光近視，曾是不少教師的形象寫照。教師備課教學(xué)的流程，本就是個體研究實(shí)踐的過程。在這個過程中，教師勤于鉆研，但容易疏于交流，畢竟平日圈子太小，又常帶顧忌，索性“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，閉門造車的情況并不少見。但是這次新課程全員培訓(xùn)，就為教師走出小樓，共賞風(fēng)月搭建了一個寬廣的平臺。

在這個平臺上，大家暢所欲言，往往有精辟之論；揮毫潑墨，時時見傳神之筆。在這里，我認(rèn)識或重新認(rèn)識了許多才華橫溢、兢兢業(yè)業(yè)的同仁，經(jīng)常為他們獨(dú)到的見解、深宏的論道所吸引，真有高朋滿座，群英薈萃之感。

雖然開始由于網(wǎng)絡(luò)的問題不太適應(yīng)，雖然我的理論素養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還沒什么深度可言，但我還是愿意認(rèn)真地一篇一篇去獨(dú)立構(gòu)思，一條一條去中肯評論。最后我把許多優(yōu)美或?qū)嵱玫奈恼聫?fù)制下來，包括作者的.名字，存在一個盤里，說不上有什么意義，總之覺得是收藏了一些好東西。

這次全員培訓(xùn)是全省素質(zhì)教育改革落實(shí)的應(yīng)時之舉；我們從中得到的最大的收獲，正是通過許多一線教師深入探討得出的，融入我們個人感悟的，關(guān)于素質(zhì)教育、課程改革如何落實(shí)的實(shí)施指南。

在這次培訓(xùn)中，也難免有不和諧的音符；我們要做的是一項(xiàng)項(xiàng)細(xì)致的工作，要面對具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，有時也會為身心的疲倦而抱怨，有時也為分?jǐn)?shù)的增減而鬧心。這樣就失去了接受培訓(xùn)的意義。

不去在乎得多少分，也不去計(jì)較推薦不推薦，累了就歇會，煩了就換個事做，純粹我手寫我口，這才是大寫意。

我覺得，每一次培訓(xùn)，每一次研修，都是有其必要性的，都是有學(xué)習(xí)的價值的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ΥＰ闹杏蟹穑瑒t觀天地萬物皆有禪機(jī)。尤其是作為年輕教師，在這個活動中，可以見聞諸多經(jīng)驗(yàn)之談、方家手筆，甚至可以直接看到鮮活的教學(xué)案例，這樣的機(jī)會，不可多得，豈能無得？

我們常說，萬事俱備，只欠東風(fēng)。現(xiàn)在，改革的東風(fēng)來了，何不整容換裝，徹底走出自我封閉的小樓，一同在聽風(fēng)賞月之后，從中悟一個“道”出來呢？

高中教師培訓(xùn)總結(jié)2

20xx年6月24日——7月4日，我有幸參加了廣東省教育局廳主辦，xx師范大學(xué)承辦的高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。來自全省各地市的高中數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn)，主要采用專題報(bào)告、講座等形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。讓我們得以與眾多教授、名師面對面地座談、交流，傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，安排合理，使我們受益匪淺。

（一）一流專家講座，提升思想理念！

我們這次培訓(xùn)班聽了xx與二師的知名教授及部分學(xué)校的名校長、名師的講座，從師德、當(dāng)前教育教學(xué)改革動向、教科研、課堂教學(xué)專題、教材解讀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等多方面進(jìn)行，各位知名專家、學(xué)者、特級教師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。讓我們更清晰地意識到作為一個線的中學(xué)教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面，我們深感知識學(xué)問浩如煙海，也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識，廣博的科學(xué)文化知識，豐富的教育和心理科學(xué)知識。知識結(jié)構(gòu)要合理，當(dāng)今的自然科學(xué)，社會科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互融合，只懂自己專業(yè)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點(diǎn)我們在學(xué)習(xí)中體會很深。精深的專業(yè)知識是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)。這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識以及相應(yīng)的技能，并運(yùn)用自如。熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法，同時還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。學(xué)員們在這次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺。只有掌握全面的學(xué)科知識才能在教學(xué)過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解。從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。

（二）優(yōu)秀學(xué)員論壇，提升學(xué)員理論水平！

在理論培訓(xùn)階段，為了提升每位學(xué)員自身的理論水平，專家們都會預(yù)留一定的時間與學(xué)員們交流，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，這些數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的'回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

（三） 答疑解困，理論水平提高的源泉！

這次培訓(xùn)要求每個學(xué)員每天都要做筆記，在自己的博客上寫反思，寫心得體會，提出困惑。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺。 這次理論培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，使學(xué)員們樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

（四）、相互交流，共同提高！

本次培訓(xùn)，匯聚了全省各地市的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，學(xué)員們在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同提高。

10天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我 提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與名教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

高中教師培訓(xùn)總結(jié)3

作為一名教師，很高興能參加這次“新教師崗前培訓(xùn)”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，因?yàn)檎f實(shí)話作為一個新教師還是缺少很多實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是理論知識，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲了很多：

一、首先是教師的角色定位問題。

通過學(xué)習(xí)《未來十年教師的職業(yè)生活》讓我意識到要想當(dāng)一名教師，首先要找準(zhǔn)定位，那就是“我是一名光榮的人民教師。”找準(zhǔn)了這個定位，才能進(jìn)一步明確教師的職責(zé)在于培養(yǎng)有中國特色合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，才能樹立良好的師德，建立良好的師生關(guān)系，與時俱進(jìn)，為中國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

二、要做一個有思想有責(zé)任的老師

學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》、《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》，讓我深深的感覺到作為一名合格的.老師的就要有職業(yè)理想的追求且要有很大的責(zé)任心；教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，教師的責(zé)任感是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師承擔(dān)著為國家為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。國家和人民把兒童托付給我們教師，也就是說把自己的希望和自己的未來完全托付給了我們。這是把偉大的責(zé)任加在我們教師身上的一種重托。所以我們要有良好的職業(yè)道德，做到熱愛祖國、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，才能算得上一名合格的教師也才能自覺擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任和接受這樣一種重托。

三、實(shí)用的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)之前，都不知道備課需要準(zhǔn)備那么東西，怎樣才能算是上好課。通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我了解到了小學(xué)英語的基本要求。還學(xué)到了一些很實(shí)用的教學(xué)技巧如何備課、如何上好課。通過學(xué)習(xí)，自己對各個環(huán)節(jié)有了更為深刻的認(rèn)識，為今后的教學(xué)實(shí)踐打好基礎(chǔ)。且通過發(fā)帖回帖和其他老師交流教學(xué)中碰到的問題，也從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

總之，我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們教師的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

高中教師培訓(xùn)總結(jié)4

20xx年山東省高中教師全員培訓(xùn)，規(guī)模巨大，準(zhǔn)備充分，培訓(xùn)設(shè)施手段先進(jìn)。通過13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育

觀念是行動的先導(dǎo)。教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會自我教育，具備現(xiàn)代社會的適應(yīng)能力和生存能力。具體來講，一方面要轉(zhuǎn)變過去那種過份強(qiáng)調(diào)教育的社會、經(jīng)濟(jì)、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念，確立[收集整理]多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀；

要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，個性特長充分發(fā)展的質(zhì)量觀；

要轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)，只對學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀，確立對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的施教觀。

二、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，注重教學(xué)方式的選擇

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有通過課堂教學(xué)，才能把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。新課程的基本理念指出，以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，改變了傳統(tǒng)教育中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出，素質(zhì)教育的落實(shí)既要有教師教學(xué)方式的改革，還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

在課堂教學(xué)方式方面，常見的教學(xué)模式主要有以下幾種：啟發(fā)講授模式；

自學(xué)討論模式；

目標(biāo)定向模式；

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式；

開放研究性教學(xué)模式；

多媒體教學(xué)模式等，不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取，都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，由教學(xué)過程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流，使教學(xué)成為一個開放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有一定的局限性，而教學(xué)內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬能的模式去傳授所有知識。靈活地運(yùn)用教學(xué)模式，是指在對比各種教學(xué)模式的理論，優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下，針對教學(xué)實(shí)際，汲取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合，使教學(xué)過程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多樣性，有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動，為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面，目前，在我國的課程改革實(shí)踐中，出現(xiàn)了許多新的學(xué)習(xí)方式，歸納起來，主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，均強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評價目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)[收集整理]。在具體的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)并不是三種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，三者之間是不能截然分開的，只有通過三者的優(yōu)化組合，才能實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式向新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、對高中數(shù)學(xué)新課程的整體把握

1、對教材的整體把握，首先要整體把握新課程提出的六條目標(biāo)，其次要整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力，再次整體的理解數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，最后要以學(xué)生為主體

2、新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的認(rèn)識。新課程更注重?cái)?shù)學(xué)的應(yīng)用價值、新課程更突出了數(shù)學(xué)的文化價值、新課程更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)后續(xù)發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時代精神和時代的要求、新課程更注重了數(shù)學(xué)思想方法的多樣化、新課程更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與活動。

3、對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識。問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔明了，引人入勝；

過程的'設(shè)計(jì)應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；

活動的設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主；

評價的設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生的終身發(fā)展

四、注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平

教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵；

教師發(fā)展是教育改革的原動力；

教師發(fā)展是教師自身幸福的源泉。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1、教師要關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展，了解學(xué)科課程要求

作為一線教師，首先要熟悉所教學(xué)科的主要內(nèi)容，對學(xué)科內(nèi)容知識的產(chǎn)生、發(fā)展、功能等有系統(tǒng)的認(rèn)識，能從總體上把握教材，駕馭教材，要認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求等，就個人來講，雖然我從高一到高三教了一輪，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在我執(zhí)教的第二個階段我著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和時效性。

2、教師要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力

教師的教學(xué)能力主要包括良好的語言表達(dá)能力，組織管理能力，處理教材的能力，課程開發(fā)的能力，了解學(xué)生的能力，理解他人以及與他人交往的能力和自我監(jiān)控能力等，在教學(xué)中，教師應(yīng)努力提高自身各方面的教學(xué)能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，提高課堂的效率，提高教學(xué)的質(zhì)量；

同時，教師的教育科研能力也是教師專業(yè)化的必然要求，具體工作中，可通過集體培訓(xùn)，集體備課，集體教研，校本課程開發(fā)等途徑提高自身的教育科研能力。

3、教師要終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，終身學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的必然要求

教師要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍，如《給教師的100條建議》《探究教學(xué)論》《討論式教學(xué)法》等，養(yǎng)成好讀書，讀好書的習(xí)慣。

教師要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。

教師要向自己學(xué)習(xí)，從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)，即自我反思。自我反思是教師發(fā)展的有效的途徑，通過教學(xué)反思可以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理化，提高教學(xué)質(zhì)量的同時也提升了教師的形象地位。在教學(xué)中，我已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記的好習(xí)慣，每節(jié)課后在自己的教案本上及時記下課堂中成功之舉或不足之處，或者提出改進(jìn)性的意見，一段時間后，再把這些內(nèi)容加以整理和總結(jié)，為以后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

教師要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動中“教學(xué)相長”。在教師的工作中，學(xué)生是非常重要的一個因素，每個學(xué)生都有自己個性特征，學(xué)生的多樣性、發(fā)展[收集整理]性、不確定性，使得教師經(jīng)常需要面對不少新問題，而這些問題的解決過程，也能促進(jìn)教師的發(fā)展。

歌德有句名言說：“人生至關(guān)重要的事是有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和達(dá)到這個目標(biāo)的雄心壯志”。新課程的改革對我們每位教師來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，相信每位教師都和我一樣，在新課程面前都是滿懷自信，壯志凌云。暑期培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個新的起點(diǎn)。在新的起跑線上，我將繼續(xù)堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)理念，“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評價準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學(xué)人生。從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度，為學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性、自主性、靈活性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)等各方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中教師培訓(xùn)總結(jié)5

甘肅省20xx年普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，總結(jié)自己在培訓(xùn)中得到的收獲，真實(shí)受益匪淺。我作為一名參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的英語課教師，我感到能參加這次培訓(xùn)，十分榮幸。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽課，積極參與課程研討，課后認(rèn)真完成作業(yè)，撰寫心得體會。下面，我就本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會。

一、本次培訓(xùn)刻不容緩，對任課教師而言如沐甘露

二十一世紀(jì)的教育是需要高質(zhì)量的教育，在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng)，只有與時俱進(jìn)才能走在知識的前沿。唯有不斷的學(xué)習(xí)，在最短的時間里提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)水平，成為基本功硬，能力較強(qiáng)的骨干教師，才是當(dāng)代教師對自身素質(zhì)提高的基本要求。

二、心智水平得到了較大幅度提升

從開學(xué)第一天，認(rèn)真聆聽專家、學(xué)者的課程講座，我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。

三、提高了教專業(yè)知識水平

通過學(xué)習(xí)，我深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)了對本學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。

四、更新了教育觀

對如我一樣的很多中學(xué)教師而言，這次學(xué)習(xí)如沐春雨。我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的`每一句話，思考著每一個觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。

五、提高了對現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平

這次培訓(xùn)采取遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。這種遠(yuǎn)程培訓(xùn)相對于傳統(tǒng)的現(xiàn)場培訓(xùn)而言，成本低、效果好、參與面廣。通過參加培訓(xùn)，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動的能力、會制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實(shí)，可以說這些理論是指導(dǎo)我們順利開展各項(xiàng)工作的必要前提，也為我們的不斷成長提供了有利的條件。

總之，學(xué)習(xí)終于堅(jiān)持下來，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富！從最初的緊張到現(xiàn)在的老練，這是一個成長的經(jīng)歷。在以后的工作中，我仍然會孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。

高中教師培訓(xùn)總結(jié)6

十三天的遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了，這十三天是緊張的，辛勞的，但是收獲也是沉甸甸的。這沉甸甸的收獲有：

1、好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒——怎樣評價

評價學(xué)生要盡可能地做到向?qū)W生的嘴里抹蜜。盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)學(xué)生。人人都希望得到肯定，希望得到別人的認(rèn)可，學(xué)生尤其是這樣。正確地評價學(xué)生才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理——怎樣讀書

“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”，這很有道理。“有納才能吐”，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣非常重要，堅(jiān)持讓學(xué)生做好讀書筆記，讀書筆記一般包括三個部分：第一、字詞積累。對于自己在閱讀文章時遇到生字詞的時候，要及時積累紀(jì)錄，不理解的詞語要解釋。第二、語句賞析。對于優(yōu)美的語句要摘抄下來，同時進(jìn)行賞析，說出好在哪里，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力。第三、思想感悟。針對文章寫一些人生感悟，這樣可以對學(xué)生的思考能力有一定的提高，對寫話題作文有一定的幫助。除了給他們創(chuàng)造興趣外，還要給他們一些壓力，比如開個讀書會，看同學(xué)都讀了那些書，這樣可以給他們一定的壓力，為了趕上其他同學(xué)，他就要下功夫讀一些書。另外就是教師也可以給他們一些作業(yè)，讓他們一學(xué)期看一些名著，可以給他們定書目，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書目。

3、問渠哪得清如許，為有源頭活水來——怎樣寫作

（1）生活內(nèi)容的課程化。學(xué)生要向?qū)W課程一樣對生活進(jìn)行感悟、思考。生活是一種客觀存在，作文因?yàn)槠鋬?nèi)容是反映客觀世界的，是思考的產(chǎn)物，屬于意識的范疇。讓生活轉(zhuǎn)化為作文，作文又能讓學(xué)生的生活產(chǎn)生新的認(rèn)識，這一步需要思考來搭橋。

（2）素材積累的熟稔化。很多學(xué)生積累了一些素材，但是缺乏對素材的深層思考，導(dǎo)致素材高高在上，自己卻用不上，久而久之，他對積累也失去了信心，老師再布置讀書筆記時，已調(diào)動不起他的積極性。需要對素材進(jìn)行深層反思。

（3）作文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)化。如每天討論一個小話題、通過講故事引發(fā)學(xué)生思考、讓思維練習(xí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要等都有很強(qiáng)的操作性。

（4）自由作文的常態(tài)化：課外隨筆有批改有講評，成為課程意義上的寫作。

（5）作文內(nèi)容的多樣化。寫人文性作文，這是以一種普遍的人類自我關(guān)懷的人文精神的題材的作文注重對人的尊嚴(yán)、價值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造

總之，“至今東武遺風(fēng)在，十萬人家盡讀書”的境界，是我們對讀書的追求。“寫作就像呼吸，不寫就活不下去”的境界，是我們對寫作的向往。

短暫的假期培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，就像一支震撼人心的樂曲，聲音飄散了，可是那份震撼還會久久地激蕩在心靈深處。十幾天里，有反感抵觸，有焦慮不安，有豁然開朗，有拍案叫絕，當(dāng)然，更多的是深深的思考。

這十多天，我收獲了許多嶄新的教育理念，也學(xué)會了許多有效的“實(shí)戰(zhàn)”方法，我相信，它們一定會融化在我今后的教育教學(xué)過程中，營養(yǎng)我的教學(xué)生活。不過，從那些專家、同行身上，我學(xué)到的更有益的東西是一種品質(zhì)——堅(jiān)毅與執(zhí)著，就像一種花，一種草，一種樹，一種鳥。

一種花。在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，花呈四瓣，每一瓣自成紅、黃、藍(lán)、白四色。而它的根，只有一條，卻蜿蜒盤曲著插入地底深處。通常，它要花費(fèi)5年的時間來完成根莖的穿插工作，然后在第6個春天，才在地面吐翠綻綠，開出一朵小小的四色鮮花。而這種極難長成的小花，花期僅僅兩天，便隨母株一起香消玉殞。

它柔弱的生命只有一次，卻依然要美麗一次，而為了這短暫的一次，它經(jīng)歷了長期艱難的跋涉。就像備課與授課，要厚積薄發(fā)，就要隨時研究，不斷思考。“一生準(zhǔn)備一節(jié)課”是我的追求。

一種草。在以色列沙漠中有一種植物，拿在手里感覺就像一蓬枯萎的、死掉的干草，很難看。但是，你把它整個浸泡在水里，第8天它會完全復(fù)活，復(fù)活成一叢濃綠的充滿生機(jī)的地衣。把水拿掉，它又會漸漸干枯，干枯如沙。把它再藏個一年兩年，然后哪一天再泡在水里，它又會復(fù)活。它，有一個很美的名字，叫沙漠玫瑰。

生活——包括教育教學(xué)生活，也會有種種不如意，例如學(xué)校的評價機(jī)制，同事之間的齷齪，學(xué)生的任性偏激，家長的勢利無理……可是，就像那種叫做沙漠玫瑰的小草，我們即使身處逆境，也始終不能忘記蓄勢和生長。

一種樹。在西域，36國那曾經(jīng)的繁華如今都已被浩瀚茫茫的大漠洗禮得蒼涼班駁，只剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍(lán)天之間，是一副醉人心魄的畫，給人無聲的震撼。

胡楊，是最堅(jiān)毅的樹。它能在40℃的`烈日中蒼翠，也能在—40℃的嚴(yán)寒中挺拔，不怕侵入骨髓的鹽堿，不怕鋪天蓋地的層層風(fēng)沙。胡楊的根莖很長，穿越虛浮漂移的流沙，竟能深達(dá)20米去尋找流沙下的泥土，并深深植根于大地。胡楊，是最無私的樹。它是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是鄉(xiāng)村，是青山綠水，是喧鬧的紅塵世界，是并不了解它的蕓蕓眾生；胡楊，是最包容的樹。胡楊林中，有梭梭，有甘草，有駱駝草，它們和諧共生。胡楊，又是最悲壯的樹。生下來一千年不死，死后一千年不倒，倒下去一千年不朽。

教師也應(yīng)該如此。或許身心疲憊，或許囊中羞澀，或許不為人知，或許被人誤解，但是，為了渴求知識的學(xué)生，為了望子成龍的家長，更為了心中那份職業(yè)的神圣感，也應(yīng)該始終堅(jiān)毅地挺立，執(zhí)著地指向邈遠(yuǎn)的碧空。

一種鳥。有一種鳥，它瘦小如燕，在北極出生。當(dāng)秋天到來的時候，它開始飛越重洋，一直朝南飛，飛到地球的盡頭，在南極的伏冰上越冬。冬去春來，它又展開雙翅向北飛，一直飛到地球的盡頭，在北極繁衍自己的后代。這種鳥叫北極燕鷗。一年一度，北極燕鷗就這樣往返于兩極之間，南飛4萬里，又北飛4萬里，就這樣往返于地球的盡頭。

是使命的引領(lǐng)啊，讓展翅飛翔定格成小小的北極燕鷗的撼人姿態(tài)。“傳道受業(yè)解惑”，這樣神圣的使命不更足以引領(lǐng)老師們不斷啟程、不斷出發(fā)嗎？

與堅(jiān)毅為友，以執(zhí)著為伴，將研修進(jìn)行到底，正如汪國真所說，“既然選擇了遠(yuǎn)方，留給世界的便只能是背影”。——不是某種理念，也不是某種方法，這沉淀在理念和方法背后的品質(zhì)才是我此次培訓(xùn)的最大收獲。

高中教師培訓(xùn)總結(jié)7

一、基本情況

20xx年7月2230日，由省教育廳主辦省教育學(xué)院承辦的高中新課改美術(shù)學(xué)科骨干教師教材培訓(xùn)班在哈爾濱隆重開班。參加這次培訓(xùn)班的主要領(lǐng)導(dǎo)有省教院張曉明副院長等同志，省教院藝體部高中部趙玉晶老師主持了會議.兩次參加此次培訓(xùn)的各地市教研員及骨干教師共計(jì)600余人。其中高一年段培訓(xùn)有我地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的鄭麗紅、興安高級中學(xué)的王東力、新林一中王平、塔河二中余富海四人參加；高二年段培訓(xùn)有我地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的有丁芳、興安高級中學(xué)的劉殿林、松嶺一中李曉麗、呼瑪高級中學(xué)王雅楠、漠河高級中學(xué)王春玲及教師進(jìn)修學(xué)院美術(shù)教研員李偉東六人參加了培訓(xùn)（共計(jì)10人）。

本次整個高中教材培訓(xùn)形成一個有機(jī)的整體，每位專家從不同方面闡述了新課程的理念以及課程實(shí)施過程的方法。省教院副院長張曉明為我們介紹了高中新課程大背景和大趨勢的重要報(bào)告，教務(wù)處副處長周德春對培訓(xùn)要求進(jìn)行了具體的部署，首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師常銳倫對必修模塊人美版《美術(shù)鑒賞》教材進(jìn)行了解析，北京教科院何墨榮老師對《高中新課程的教學(xué)實(shí)施》做了分析，湖南名師劉清娥為高中教師介紹了體驗(yàn)，刺激與反思的切身理念，又有哈市的各實(shí)驗(yàn)學(xué)校名師武海鷹、王力香、趙文馨、董忠盛、丁月光、王希等分別做了“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”、教學(xué)實(shí)例解析、鑒賞課教學(xué)模式與方法探討等針對我省學(xué)校實(shí)際的專題講座，最后由省教院藝體部趙玉晶老師主講了《高中教學(xué)問題的對策與研究》的專題引領(lǐng)。

二、收獲體會

在培訓(xùn)中，眾多專家和講座教師都從各自對教材的'理解以及自己多年在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累無償奉獻(xiàn)給大家，使參加培訓(xùn)的教師能夠從不同角度收益非淺。然而總是有特別的培訓(xùn)者會給我們留下至深的印象。如：北京教科院何墨榮老師的《高中新課程的教學(xué)實(shí)施》中對繪畫模塊的認(rèn)識部分，分別從人美版繪畫教材編寫思路、繪畫教材以什么作為“開場白”、繪畫教材中安排了哪幾種繪畫形式、對畫種選擇的原則是什么等幾方面與大家做了分析與交流，言語風(fēng)趣、印象深刻。其中以國畫為主、以素描為主、以裝飾畫為主的實(shí)施方案及對色彩畫教學(xué)的建議等的講解，深入教師心理，其對繪畫模塊形式與內(nèi)容的導(dǎo)引使所有參訓(xùn)者受到啟發(fā)。

湖南長沙年輕的專家型教師劉清娥為會議所做的“體驗(yàn)，刺激與反思的理念與過程”及在自身模塊教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)的“肖像臨摹工作室”體系，倡導(dǎo)用活動帶動模塊建設(shè)的理念，全新地引領(lǐng)著培訓(xùn)教師。她強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)的重要過程、刺激是教師啟動教學(xué)的重要手段，教師可以利用不同的刺激物刺激學(xué)生動起來。教師應(yīng)該是導(dǎo)演，導(dǎo)游，商家節(jié)目支持人，教練，樂隊(duì)指揮，交際伙伴，學(xué)習(xí)伙伴。我們教師要跳出傳統(tǒng)的思維框架。要在教學(xué)中尋求創(chuàng)新，尋求個性化的教學(xué)。教師首先對教材要有個性化的理解和領(lǐng)悟，要帶給學(xué)生教材中所沒有的東西，我們的教學(xué)要通過教讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法，逐步擺脫對教的依賴，最后達(dá)到不需要教的目的等等。

通過此次培訓(xùn)，給參訓(xùn)教師帶來了很多的反思和收獲，促進(jìn)了教師對教學(xué)的思考、對教師角色的反思、對人才培養(yǎng)的理解，明確了既要研究怎么教，還要研究學(xué)生如何學(xué)，要多考慮學(xué)生的感受、學(xué)生的體驗(yàn)，如何提高教學(xué)實(shí)效性的深入追求。因?yàn)樵诟咧虚_設(shè)美術(shù)欣賞課及模塊建設(shè)是學(xué)校實(shí)施美育教育的重要途徑。美育不是一般的職業(yè)技術(shù)教育，也不是一般的美術(shù)技能教育，是一種修養(yǎng)人性、提高人生質(zhì)量、深含文化底蘊(yùn)的教育、是一種培養(yǎng)和塑造完美人生的教育。

通過培訓(xùn)，使教師對新課程有了更進(jìn)一步理解和把握。

三、下步工作建議：

1、教師要認(rèn)真鉆研、辨證地看待及使用新教材教師應(yīng)該看到不同模塊教科書有利于滿足學(xué)生的多樣發(fā)展需求，應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書，如美術(shù)鑒賞教材一課教學(xué)內(nèi)容偏多時，教師需抓住主題（副標(biāo)題靈魂）進(jìn)行處理。同時，教師教學(xué)要善于走出教科書，開發(fā)身邊的教材、注重教材內(nèi)容與地方資源相結(jié)合來豐富教學(xué)。

2、通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生選課，保證課程模塊開設(shè)教師可以通過舉辦作品展、講座、座談，出宣傳欄、宣傳冊等方式和活動，與學(xué)生溝通、交流，讓學(xué)生認(rèn)識不同美術(shù)模塊的特征，可以通過調(diào)查、小測試等方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要，選擇適合他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的模塊。

美術(shù)模塊開設(shè)有按學(xué)期開設(shè)、按學(xué)年開設(shè)、按學(xué)段開設(shè)的幾種形式，鑒于“美術(shù)鑒賞”對高中學(xué)生形成美術(shù)鑒賞能力、提高審美素養(yǎng)具有主導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用，并結(jié)合我區(qū)教學(xué)實(shí)際，建議學(xué)校先開設(shè)“美術(shù)鑒賞”模塊，在此基礎(chǔ)之上再逐步開設(shè)其它模塊。或者將“美術(shù)鑒賞”模塊與其它8個模塊中的任一模塊同時交叉開設(shè)。

并且鑒于高中美術(shù)課程教學(xué)的特殊性，建議學(xué)校在排課中除美術(shù)鑒賞課外（可兩節(jié)連也可不連），其余模塊教學(xué)盡量做到兩節(jié)課連排，以方便教學(xué)的實(shí)施，確保學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)成效，學(xué)校在排課時應(yīng)給予相應(yīng)支持。

3、教師在教學(xué)中要注意構(gòu)建開放的課堂

構(gòu)建開放的課堂，就是構(gòu)建平等溝通與交流的平臺。這其中包括構(gòu)建豐富的教學(xué)情景.、開放活動空間、開放活動命題題材、開放評價標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段的運(yùn)用等等，使課堂內(nèi)容與生活相聯(lián)系把命題的主動權(quán)交還給學(xué)生，使學(xué)生樂于參與美術(shù)活動，也會產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。

4、鼓勵與培養(yǎng)學(xué)科名師建設(shè)

在學(xué)校美育建設(shè)進(jìn)程中，一支高素質(zhì)的、有特長的教師隊(duì)伍是學(xué)校美術(shù)教育的關(guān)鍵。學(xué)科教師間要通過互相聽課、評課，請名教師上課，通過以老帶新等活動提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；為老師提供到名校的進(jìn)修機(jī)會，組織教師定期外出參觀學(xué)習(xí)，以開闊美術(shù)教師的教學(xué)和創(chuàng)作視野；還可以聘請藝術(shù)名家或?qū)＜倚徒處熥鳛槊佬g(shù)導(dǎo)師、兼職教授，通過專家教授的定期講學(xué)指導(dǎo)、教材教法指點(diǎn)和作品輔導(dǎo)等多種形式，使美術(shù)教師水平迅速成長。并根據(jù)當(dāng)?shù)亍⑿５慕逃Y源實(shí)際，盡快開展版畫、素描、速寫、色彩、中國畫、書法篆刻、攝影、等美術(shù)模塊課程建設(shè)。

高中教師培訓(xùn)總結(jié)8

在XX年的12月21日，我很榮幸地參加了中西部地區(qū)高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報(bào)告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸Σ煌L(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的。

現(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況總結(jié)于后，呈請上級領(lǐng)導(dǎo)審閱，不當(dāng)之處懇請批評指正。

一、學(xué)習(xí)收獲：

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)廣西師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，從授課人員安排來看：安排的大學(xué)教師全是教授級別的老師，中學(xué)全是全省以及全國知名的特級和優(yōu)秀教師。從授課時間任務(wù)來看：時間緊任務(wù)重，但是廣西師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師（特別是班主任彭剛老師和生活秘書葉蓓蓓老師）特別盡職，安排具體，服務(wù)到位，一些細(xì)節(jié)工作落實(shí)得好，如我們的住宿安排，組織班級學(xué)員的交流活動等，大家比較滿意，評價很高，數(shù)學(xué)學(xué)院范院長多次來教師看望關(guān)照我們，我們從心底非常感謝。

此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)以講座和觀摩教學(xué)，互動討論相結(jié)合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn)，相得益彰。

首先是讓我們進(jìn)一步加深了對高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認(rèn)識，特別是人教數(shù)學(xué)教材主編章建躍教授《高中數(shù)學(xué)新課程理念及實(shí)驗(yàn)教材編寫意圖解讀》和南寧二中徐華老師《數(shù)學(xué)課能走多遠(yuǎn)——高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的技能與藝術(shù)案例分析》及廣西師范大學(xué)唐劍嵐博士《高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的技能與藝術(shù)案例分析——課件設(shè)計(jì)與應(yīng)用》三次講座，讓我受益匪淺。

其次，廣西師范大學(xué)的教授們及邀請的大牌數(shù)學(xué)教育家的各個專題講座讓我們進(jìn)一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要求，強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對策，數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)等等。

第三，增進(jìn)學(xué)員之間的交流，加深了友誼與感情，特別是關(guān)于高中參與教育教學(xué)科研的體會的探討，班主任管理中的感悟與體會的交流，促進(jìn)了大家的進(jìn)步與提高。

二、學(xué)習(xí)體會

通過近兩周多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感悟良多。

首先是廣西師范大學(xué)老師的敬業(yè)精神，令人敬佩，為我們上課的每一位老師都是精心準(zhǔn)備，深入淺出，盡心盡職，特別是唐劍嵐教授為了準(zhǔn)備上課素材，開班后每天只睡過5個小時（他帶的研究生與我聊天時聊到），體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平，對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。

其次，我們的教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。

1、倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和深入思考的能力。這是一個漫長而艱巨的工程，需要各方面共同的努力。首先需要我們大力轉(zhuǎn)變觀念，下大工夫改變長期以來習(xí)慣了的單純接受學(xué)習(xí)的方式，大力開展探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)探究興趣，養(yǎng)成探究意識和習(xí)慣。二是要了解探究學(xué)習(xí)，逐步熟悉探究學(xué)習(xí)并掌握探究學(xué)習(xí)的方法。探究學(xué)習(xí)是開放性的，有的問題可能還沒有現(xiàn)成的答案，可以鼓勵學(xué)生去尋找答案；有的問題可能別人已經(jīng)有了解釋、有了某種科研成果，但是教師可以不把已有的給學(xué)生，而讓學(xué)生自己去探索，不管探索的結(jié)果跟別人相同還是不同，最有價值的是探索的過程。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)探究過程，摸索探究方法。這種學(xué)習(xí)注重的不僅僅是問題的答案，而且還有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程和方法。

2、教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的.科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實(shí)踐，解決問題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂，為素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

參加了這次國家級的培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。

三、下步工作打算：

回校后正值學(xué)校期末，從該期后半期開始我將要把所學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的工作中，真正起到引領(lǐng)作用和示范作用，我要把我學(xué)到的理論講解給我們組的教師，用學(xué)到的探究性教學(xué)、有效教學(xué)的藝術(shù)風(fēng)范去感染其他老師，促進(jìn)所有的數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。

有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益匪淺，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結(jié)，形成一定的理論知識，這樣對我們的教育和教學(xué)工作會產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。

四、一點(diǎn)建議

此次培訓(xùn)安排的學(xué)員聽示范課次數(shù)太少，某些課理論充分但案例較少，可否在今后的類似培訓(xùn)中適當(dāng)安排，這有助于學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性的提高和理論可操縱的更深層次的認(rèn)識。最后再次希望舉辦單位能多組織專家到我們基層高中進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩指導(dǎo)等活動。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

高中教師培訓(xùn)總結(jié)9

XX年7月21-22日，xx縣全體高中物理教師在xx縣教師教育中心進(jìn)行了暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)工作在候校長、李主任和劉主任的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo)下，在高中物理教學(xué)指導(dǎo)委員會全體成員的不懈努力下取得了圓滿成功。

本次教師培訓(xùn)的目的是構(gòu)建適合xx研訓(xùn)一體的教師專業(yè)成長的校本模式，讓老師們重視教研、學(xué)會教研、應(yīng)用教研。提高教師開展校本教研的主動性、創(chuàng)新性和執(zhí)行力，有效提升xx教育發(fā)展水平和教師專業(yè)成長水平。

培訓(xùn)工作由教研員主持，首先進(jìn)行的是教研員領(lǐng)導(dǎo)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，物理學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它所研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動規(guī)律以及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法。與九年義務(wù)教育物理或科學(xué)課程相銜接，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。高中物理在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性；在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性、選擇性；在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化；在課程評價上強(qiáng)調(diào)更新觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)還詳細(xì)提出了教學(xué)建議和評價建議，并著重指出教學(xué)評價的內(nèi)容要多元化，要為學(xué)生有個性、有特色的發(fā)展提供空間；評價形式倡導(dǎo)評價方式的多樣化；提倡建立學(xué)生學(xué)習(xí)記錄檔案；提倡多主體評價；提倡評價方式的多元化。

培訓(xùn)內(nèi)容接下來進(jìn)行的是由孫西革老師做了題為《高中基礎(chǔ)年級課堂教學(xué)中存在的問題》的精彩報(bào)告，指出目前我縣高中物理教學(xué)缺乏和探究；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)直白，不能有效的創(chuàng)設(shè)情境；解題示范性不強(qiáng)，有的教師沒有讀題、審題等環(huán)節(jié)，不能及時拓展升華。教師要從重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，要用教材教而不是教教材，要嘗試現(xiàn)代化教學(xué)模式。教師角色要由知識的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作者轉(zhuǎn)換。

然后由陳輝老師進(jìn)行了題為《20xx屆高三一輪復(fù)習(xí)備考意見》專題報(bào)告，報(bào)告中提出的一輪復(fù)習(xí)策略是：明確高考特點(diǎn)，抓好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；淡化特殊技巧，注重通性通法；強(qiáng)化答題訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。并提出了培養(yǎng)學(xué)生如何提高審題能力的方法；強(qiáng)調(diào)如何正確對待錯題和改正錯題；要重視物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。

高三復(fù)習(xí)課與新授課是不同的，進(jìn)入高三，要上好復(fù)習(xí)課需要注意什么問題呢？信恒光老師在他的報(bào)告中給出了明確的答案：一輪復(fù)習(xí)要抓基礎(chǔ)，抓好中、低檔題目，抓好概念、規(guī)律；抓薄弱環(huán)節(jié)，注重計(jì)算題結(jié)果的分析論述；抓好兩大主線力和能；抓好應(yīng)用物理解決實(shí)際問題的能力；建立模型意識；培養(yǎng)良好的物理習(xí)慣，要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，要培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)。

為了讓老師們對高考改革前后物理試題的變化有個清楚的認(rèn)識，張殿龍老師做了題為《山東高考試題與全國高考試題的比較》的翔實(shí)報(bào)告，通過張老師的報(bào)告，消除了老師們對高考改用全國卷的.陌生感和恐懼心理，并為新學(xué)期的教學(xué)工作指明了努力的方向。并特別提醒老師們要重視學(xué)生數(shù)理模型的構(gòu)建和實(shí)驗(yàn)動手操作能力的培養(yǎng)。

最后的報(bào)告是由劉新華老師做的題為《打造高效課堂，追求高考輝煌》的精彩報(bào)告。劉老師在報(bào)告中指出了傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的誤區(qū)，介紹了高效課堂的特征和操作方法，并介紹了教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及圣澤中學(xué)利用該教法取得的優(yōu)秀教學(xué)成果。

然后安排的內(nèi)容是讓老師們做山東高考物理試題和全國物理高考試題，并讓老師們做完后進(jìn)行比較兩者的難易度和知識考查的異同點(diǎn)。

培訓(xùn)工作的最后環(huán)節(jié)是全體教師觀看物理優(yōu)質(zhì)課視頻，觀看后引導(dǎo)老師們探討視頻中的優(yōu)缺點(diǎn)，并要求老師們在今后的教學(xué)工作中努力學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，克服其不足。

高中教師培訓(xùn)總結(jié)10

根據(jù)江蘇省教育廳辦公室《關(guān)于開展20xx年普通高中新課程骨干教師省級培訓(xùn)工作的通知》（蘇教辦師[20xx]18號）文件精神，揚(yáng)州大學(xué)培訓(xùn)基地自7月23日至8月12日完成了普通高中語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、化學(xué)、體育6個學(xué)科749名骨干教師的培訓(xùn)工作。現(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、組織保障有力

本次培訓(xùn)一如既往地得到校、院領(lǐng)導(dǎo)的重視。培訓(xùn)的組織體系為：學(xué)校分管校長周新國教授統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)，師范學(xué)院總負(fù)責(zé)，各專業(yè)學(xué)院承辦相關(guān)學(xué)科的培訓(xùn)工作。師范學(xué)院與各專業(yè)學(xué)院按照省教育廳師資處和教師教育培訓(xùn)中心的要求制定科學(xué)合理的培訓(xùn)方案，精心挑選有較強(qiáng)針對性地培訓(xùn)內(nèi)容，嚴(yán)格規(guī)定了學(xué)員管理措施，并做好培訓(xùn)的組織與后勤保障工作。培訓(xùn)工作做到了組織健全、責(zé)任明確、分工協(xié)作、保障有力，為保證培訓(xùn)工作收到實(shí)效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)明確

本次培訓(xùn)以提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力和水平為第一要務(wù)，堅(jiān)持理論培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則，指導(dǎo)學(xué)員整體把握高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)領(lǐng)會各年

段學(xué)科教材體系和編寫意圖，增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問題的能力；針對高一、高二教學(xué)特別是選修教學(xué)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合教材和具體案例，探求問題解決的途徑和方法，幫助學(xué)員進(jìn)一步提升課程實(shí)施的水平；深入研討各學(xué)科課堂教學(xué)的有效性問題，圍繞課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等，結(jié)合課案、課例的觀摩和點(diǎn)評，提升學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐能力；結(jié)合20xx年高考方案及語文考試說明的解讀，為學(xué)員提供符合課改理念、課標(biāo)精神的教學(xué)策略。

三、師資陣容強(qiáng)大

按照上級部門的要求，本次培訓(xùn)的講課教師有國家課標(biāo)核心組的組長及成員、省以及大市教研室的教研員、高級中學(xué)的特級教師（其中相當(dāng)部分是教授級）、省編教材的編寫人員以及高校的教授、博士等。如：化學(xué)和體育學(xué)科的講課教師中就各有3名國家課標(biāo)核心組的組長及成員；江蘇省高中體育3個特級教師中的2人被邀請授課。學(xué)術(shù)造詣深厚的權(quán)威專家與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師和教研員對學(xué)員具有強(qiáng)烈的吸引力，絕大多數(shù)學(xué)員們非常珍惜難得的機(jī)遇，學(xué)習(xí)的自覺性和紀(jì)律性明顯增強(qiáng)。

四、培訓(xùn)形式多樣

我們始終強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開放性、多樣性、參與性和研究性。倡導(dǎo)培訓(xùn)者與學(xué)員的互動交流，注重培訓(xùn)者和學(xué)員在培訓(xùn)過程中的相互啟發(fā)與研究，改變培訓(xùn)者“一言堂”的注

入式講授方式，采用“參與分享”式培訓(xùn)模式，搭建學(xué)員之間、學(xué)員與培訓(xùn)者之間的對話的平臺，以實(shí)現(xiàn)最充分的信息交流與資源共享。比如，在培訓(xùn)專家講授過程中，學(xué)員可隨時提出問題，在每個單元講授結(jié)束之后，有一定的.時間讓學(xué)員討論、質(zhì)疑。在短短的5天培訓(xùn)期間，安排兩個單元讓學(xué)員圍繞所關(guān)注的問題展開討論、交流，探討在教學(xué)實(shí)踐過程中遇到的各種問題、解決方案與措施。同時，還注重理論聯(lián)系實(shí)踐，各學(xué)科培訓(xùn)都力求安排學(xué)員去中學(xué)聽課。

五、培訓(xùn)效果顯著

本次培訓(xùn)澄清了學(xué)員們一些模糊認(rèn)識，幫助他們進(jìn)一步明確方向樹立信心，強(qiáng)化了適應(yīng)21世紀(jì)培養(yǎng)人才需要的現(xiàn)代教育意識，更新了教育教學(xué)理念，加深了對高中新課程改革基本思路的理解，進(jìn)一步了解新課程的性質(zhì)、理念、目標(biāo)，更加全面地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評價要求，較好地掌握了實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效方法和途徑，明確了課程改革對教師角色轉(zhuǎn)變的基本要求，增強(qiáng)了探索研究體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)思路的教學(xué)方式的自覺性和自信心。

六、管理服務(wù)到位

在省教育廳師資處和教師教育培訓(xùn)中心的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在各大市教育行政部門的大力支持下，從落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃到選派培訓(xùn)人員，從制定培訓(xùn)方案到遴選主講教師，從修訂工作規(guī)程到具體組織實(shí)施，從面上的統(tǒng)一管理、宏觀調(diào)控到點(diǎn)上的分步安排、質(zhì)量監(jiān)督，從催促報(bào)到率到保證聽課率等等，都能做到有章可循、操作規(guī)范。

例如，我校為每位學(xué)員準(zhǔn)備了材料袋和必要的文具用品，在培訓(xùn)結(jié)束前向?qū)W員發(fā)放通訊錄和刻有每位講課教師演示文稿的光盤。為確保學(xué)員去中學(xué)聽課安全、順利進(jìn)行，我校安排了車隊(duì)的空調(diào)車，為本次培訓(xùn)服務(wù)。

另外，在學(xué)員的食宿方面，我校選擇了有較強(qiáng)接待能力和豐富接待經(jīng)驗(yàn)的揚(yáng)州春蘭大酒店承擔(dān)學(xué)員的食宿接待，為學(xué)員提供了良好的食宿服務(wù)和培訓(xùn)場地，確保學(xué)員在高溫期間能學(xué)好、吃好、住好。

七、提供網(wǎng)絡(luò)資源

今年的培訓(xùn)工作區(qū)別于往年的又一特點(diǎn)是增加了教學(xué)錄像和課件（均為電子版）的制作，為江蘇教師教育網(wǎng)絡(luò)提供資源。因此，我校根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好20xx年教師培訓(xùn)工作的通知》（蘇教師[20xx]1號）和《關(guān)于實(shí)施江蘇省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的通知》（蘇教師[20xx]4號）的要求，在征得講授專家本人同意的基礎(chǔ)上，抽調(diào)精干的專業(yè)技術(shù)人員和儀器設(shè)備，確保人力、物力，進(jìn)行了共30場次（其中高中新課程培訓(xùn)共18場次）的全過程錄像。后期，我校又按照省教師教育培訓(xùn)中心專題會議確定的硬件技術(shù)與軟件制作格式的統(tǒng)一要求進(jìn)行整理、編輯、制作、刻錄，并將全套光盤上報(bào)。

八、主要存在問題

本次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)三個問題：

一是由少數(shù)專業(yè)的主講教師由于特殊原因易人，使之不能嚴(yán)格地執(zhí)行預(yù)定的培訓(xùn)方案；

二是少數(shù)學(xué)員由于學(xué)校補(bǔ)課等多種原因未能參加培訓(xùn)；

三是對高考升學(xué)率的過度關(guān)注在一定程度上影響了學(xué)員對新課程的理解與認(rèn)識。

高中教師培訓(xùn)總結(jié)11

參與培訓(xùn)工作的過程，其實(shí)也是自我提高的過程。幾個月里，我們付出了勞動，收獲了幸福。

第一個收獲：組織觀念有所增強(qiáng)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作意義重大，它關(guān)系數(shù)萬教師專業(yè)的成長，關(guān)乎課程改革的進(jìn)行，關(guān)涉國民素質(zhì)的提升。 遠(yuǎn)程教育中心的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，在前期準(zhǔn)備中嘔心瀝血，在培訓(xùn)進(jìn)行時櫛風(fēng)沐雨。 受其感染，對于遠(yuǎn)教中心安排的任務(wù)，我們力爭在第一時間內(nèi)完成： 7月25日網(wǎng)上注冊；8月3確定輔導(dǎo)計(jì)劃；8月5日開通學(xué)科博客；8月22日組建教研qq群；8月30日發(fā)布考核試題；9月18日拍攝評課沙龍；11月1日完成簡報(bào)編制；11月15日作業(yè)批改完畢；11月30日，上報(bào)優(yōu)秀名單；今天，向中心領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，與各位師友分享快樂。

我們心中充滿幸福，因?yàn)椋覀兺瓿闪祟I(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。

第二個收獲：業(yè)務(wù)水平有所提升

為了進(jìn)一步提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的效果，我們以創(chuàng)新的態(tài)度來改進(jìn)自己的工作

在網(wǎng)絡(luò)交流中，我們盡可能地回復(fù)每一位學(xué)員提出的問題，調(diào)動他們的參與積極性；對于比較有價值的問題，我們發(fā)動學(xué)員一起討論，變單向交流為雙向交流，力圖促成多向交流。

今年的培訓(xùn)主題是“評好課”，但相關(guān)理論、具體案例都太單薄，為了彌補(bǔ)這方面的不足，我們共編制了20期簡報(bào)。為此，我們?nèi)轿皇占瘜W(xué)員的素材，從提出的困惑到發(fā)出的感慨，從討論的問題到完成的作業(yè)，我們都及時篩選、整理。對于較好的資源，我們還會給每一位作者發(fā)去選用通知，以為感謝，也是激勵。 我們向部分積極分子電話約稿，請他們提供的優(yōu)質(zhì)稿件。 我們還把簡報(bào)及優(yōu)質(zhì)文章，發(fā)到中國歷史課程網(wǎng)上，使其能在更大的空間內(nèi)傳播。

拍攝視頻，遠(yuǎn)教中心特別給力，讓我們幾人好好地秀了一把。為了做到散而不漫，我們先行圈定評議視角：學(xué)生學(xué)習(xí)中的互動、教師教學(xué)中的呈現(xiàn)、課程性質(zhì)中的內(nèi)容、課堂文化中的創(chuàng)新。只是，首次拍攝，興奮而且緊張，以至于我們沒能亮出招牌，擺好pose。

籌建博客時，吳云駕老師給這個網(wǎng)絡(luò)小屋起了個文雅的名字：“‘徽’當(dāng)臨絕頂”。此名義有三重：（1）在課程改革的推動下，只能前行不能后退，這是我們的底線； （2）登上安徽中學(xué)歷史教育的峰頂，應(yīng)是我們的志向； （3）提高自己的教學(xué)教研水平，創(chuàng)造自己的輝煌，這是我們的信心。我們心中充滿幸福，因?yàn)椋覀兲嵘怂健?/p>

第三個收獲：學(xué)習(xí)愿望更加濃烈

若要輔導(dǎo)他人，必先輔導(dǎo)自己。參訓(xùn)教師可能會把我們當(dāng)作“加油站”、“補(bǔ)給點(diǎn)”、“服務(wù)區(qū)”、“修理廠”，因此，我們必須為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補(bǔ)鈣”。

工作之余，我們擠出時間，或在家讀書，或外出求學(xué)。彭江龍、吳云駕兩位老師到了北國南疆、黃海之濱，進(jìn)行教育考察，沈?yàn)榛叟c趙劍峰則參加了全國歷史學(xué)會的上海年會。

年會期間，聆聽知名學(xué)者講座，我們領(lǐng)略到了知識的多彩，體會到了歷史的智慧。觀摩特級教師獻(xiàn)課，我們感受到了名師深厚的學(xué)養(yǎng)，分享到了他們閱讀的快樂。參加教育沙龍活動，我們目睹了激烈的交鋒，親歷了智慧的碰撞。

通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到：讀書的廣度決定知識的跨度，讀書的深度決定認(rèn)識的力度，讀書的厚度決定教學(xué)的高度。不會閱讀的學(xué)生，是沒有潛力的學(xué)生；而不愛讀書的老師，更是沒有希望的老師。 關(guān)于教師的成長方向，學(xué)會的理事長趙亞夫教授認(rèn)為：“能夠引導(dǎo)學(xué)生自己行路的教師，是圣人；能夠帶領(lǐng)學(xué)生尋路的教師，是賢人；能夠拉著學(xué)生走上正路的教師，是好人；迫使學(xué)生按圖索驥的教師，是蠢人。” 我們暗下決心：立足好人，景仰圣人，追逐賢人，不做蠢人。我們心中充滿幸福，因?yàn)椋覀兛释麑W(xué)習(xí)。

第四個收獲：結(jié)識一批同道中人

培訓(xùn)中，我們主動與態(tài)度認(rèn)真、進(jìn)取心強(qiáng)，有理想、有追求的學(xué)員聯(lián)系，通過電話、短信、郵件、qq等方式，與他們交流學(xué)習(xí)心得、暢談教學(xué)感受。并先后請繁昌的李應(yīng)平、來安的朱述山、靈璧的陳樹志、宿松的朱旭南、安慶的何凌、天長的陳萬民等老師，梳理出自己的成長足跡。 同行為朋，同志為友。這些朋友以自己的生活經(jīng)歷與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感染著大家，也鼓舞著我們。

碭山縣鐵路中學(xué)的王安建老師酷愛閱讀，他的體會是：與書同行，可以改變我們的內(nèi)涵；與書同行，可以改變我們的氣質(zhì)；與書同行，可以充實(shí)我們的生活；與書同行，可以完善我們的事業(yè)。 “多一份書香，人生就多一份淵博、多一份深邃、多一份灑脫，多一份書香，前程就多一份亮麗、多一份坦蕩、多一份輝煌”。

靈璧一中的陳樹志老師回顧過去、展望未來時寫道：“在我從教的道路上，我始終保持著一種積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，這主要是得益于師友的指導(dǎo)與啟迪。他們是我前行中的路標(biāo)與航燈，是我成長中的'支柱與靠山。 我相信每一個人都有屬于自己的精彩：精彩的生活、精彩的事業(yè)、精彩的人生，我也堅(jiān)信每一種精彩的背后都有許多無法訴諸文字的體驗(yàn)。在人生的道路上，應(yīng)該選擇哪條路，需要借助高人的智慧。 因此，我們要盡可能地與大師對話，站在巨人的肩上，我們才能看得更遠(yuǎn)”。

也許，他們的成果還不夠多，但是，他們徜徉書海，筆耕不輟；也許，他們的名氣還不夠大，但是，他們激情滿懷，自強(qiáng)不息。我們心中充滿幸福，因?yàn)椋覀儞碛辛说耐乐腥恕?/p>

第五個收獲：成立歷史教師沙龍

培訓(xùn)結(jié)束后，我們與部分朋友進(jìn)行了溝通，最后決定：圍繞教師的專業(yè)成長問題，組織一次聯(lián)誼活動。

xx年12月18日，聯(lián)誼活動在淮北市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)舉行。與會者提出了幾個質(zhì)樸但令人深思的問題：我們走到哪了？我們要到哪去？我們要做什么？我們能做什么？

活動雖然短暫，但這幾個問題撬動了大家的觀念，引發(fā)了會上的熱議以及會后的深思淮北市烈山區(qū)教研室的許寒秋老師在活動小結(jié)中寫道：“回想為教的十幾年，每天重復(fù)著‘備課—上課—批改作業(yè)’的程序性生活，雖無抱怨，但興致不高。學(xué)生評價不錯，領(lǐng)導(dǎo)給予肯定，自我感覺蠻好。特別是評上中教高級以后，便覺得萬事大吉，一切ok。 現(xiàn)在想想：難道這就是我所追求的歷史教育嗎？難道這就是我所追求的理想生活嗎？”

固鎮(zhèn)縣新馬橋中學(xué)的肖祥龍老師感慨萬分：“想想自己的今天，確實(shí)為俗事所困擾，一直走不出去，達(dá)不到更高的層次。自己那顆不服輸?shù)男倪€在嗎？會后，我一直在問自己：我要干什么，我要得到什么，我應(yīng)該舍棄什么？”

亳州一中的譚偉弘老師叩問自己：“什么樣的課堂是我心目中的理想？現(xiàn)實(shí)和理想的距離還有多遠(yuǎn)？”阜陽市城郊中學(xué)的黃文明老師，進(jìn)行了自我剖析：“我們樂于在課堂上展示個人的魅力而怠慢了課堂的‘主人’，我們一直認(rèn)為，自己服務(wù)的對象是歷史學(xué)科，根本沒有想到，對象其實(shí)是‘活生生的人’！ 我們沒有思考?xì)v史教育的價值是什么，我們始終不愿、也不敢讓課堂自然‘生成’，我們一直沉湎于階級史觀不能自拔，我們一直認(rèn)為教科書的鉛字就是金科玉律，我們一直原地踏步、不愿更新知識，我們早已滿足于充任一個‘知道份子’。 現(xiàn)在才知道，我是多么無知……”

碭山二中的郭光勇老師在活動感想中寫道：“一個教師的專業(yè)成長究竟需要怎樣的歷程？這的確難以回答。但是我想，每個人的心里都有自己的標(biāo)準(zhǔn)。 曾經(jīng)認(rèn)為自己對教材的知識結(jié)構(gòu)把握很準(zhǔn)確，內(nèi)容很熟悉，理解很到位，講起課來也是妙趣橫生；曾經(jīng)認(rèn)為自己的年齡在悄悄地增長，知識的積累也在慢慢地充溢；曾經(jīng)認(rèn)為學(xué)生對自己的評價很高、很好……所有的感覺好像就是，自己已經(jīng)成長到位了。但是，好像又并非如此。當(dāng)自己在備課中遇到難題時，才發(fā)現(xiàn)還有很多的疑問隱藏在教材里；當(dāng)學(xué)生突然在課堂上發(fā)問時，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生涉獵的知識真的很寬、很泛。和年輕的同事共同研討，才發(fā)現(xiàn)他們的思維是那么活躍，觀察的視角是那么新穎。但是，自己往往又憑借年齡的‘優(yōu)勢’，對抗著學(xué)習(xí)，抵制著進(jìn)步。”

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)，學(xué)生心目中的教師，不是空談家，不是不學(xué)無術(shù)的庸才，而是具有真才實(shí)學(xué)的專家”。 當(dāng)代教育家朱永新教授認(rèn)為：無論是新課程還是舊課程，只要教師是一個不斷學(xué)習(xí)的人，是一個善于思考的人，他的課堂就一定精彩；一個不學(xué)習(xí)、不思考的人，他的課堂永遠(yuǎn)不可能精彩，甚至算不上合格。 我們不敢奢望成為“有真才實(shí)學(xué)的專家”，也不敢宣稱自己的課堂“一定精彩”，但是，我們不能讓自己淪為“不學(xué)無術(shù)的庸才”，也不能讓自己的課堂“永遠(yuǎn)都不精彩”。“作為教師，如果不能提高學(xué)養(yǎng)，那就是對教育的不尊重，就是對學(xué)生的不尊重，就是對自己職業(yè)的不尊重！”渦陽一中袁超文老師的話擲地有聲。 學(xué)習(xí)無止境，年齡不是障礙，只要學(xué)習(xí)的心境還在；地區(qū)不是障礙，只要學(xué)習(xí)的愿望還在。40歲還在成長，60歲我還年輕！

渦陽四中的孫孝利老師希望“自己能一直努力著、進(jìn)步著。” 淮北市實(shí)驗(yàn)高中的王九紅老師表示：“我要進(jìn)步！追趕同道者的腳步！”同時渴望能“有溫暖的太陽照耀著我們，溫暖我們的心。”阜陽市城郊中學(xué)的何學(xué)保老師提出：“專家引領(lǐng)是必須的，專業(yè)閱讀是必須的，交流合作是必須的，活動載體也是必須的！”

既然與會者有學(xué)習(xí)的愿望、進(jìn)步的要求，我們決定乘勢而動，發(fā)起成立區(qū)域性學(xué)習(xí)共同體，作為大家相互交流的平臺、展示自己的舞臺。 xx年12月18日晚，“高中歷史教師沙龍”正式成立。

回憶我們的多次經(jīng)歷：開會時聽得十分激動，到家后想一想還很感動，過段時間則一動不動。 如今，我們已經(jīng)跳出這個怪圈。我們心中充滿幸福，因?yàn)椋覀円呀?jīng)上路了。我們只是爭暖的早鶯，我們又象啄泥的新燕，我們更愿，安徽的中學(xué)歷史教研，很快就能“亂花迷眼”，“淺草沒蹄”。

xx省遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)高中歷史學(xué)科組

二○xx年一月二十三日

高中教師培訓(xùn)總結(jié)12

能夠成為xx區(qū)高級中學(xué)的一名工作人員是我最幸運(yùn)的事情，我將用我最大的努力來對待這份來之不易的工作.在暑期為使學(xué)校青年教師盡快熟悉教學(xué)常規(guī)、掌握教學(xué)技能、了解學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度、樹立良好的教師職業(yè)道德規(guī)范、促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，為即將到來的新學(xué)期做好應(yīng)有的準(zhǔn)備，學(xué)校特于8月8日至8月18日開展暑期青年教師系列培訓(xùn)活動。

雖然培訓(xùn)只有短短十天，但收獲頗多，受益匪淺.葛校長說xx區(qū)xx高中有一股強(qiáng)大的磁場效應(yīng)，悄悄地改變了每一位學(xué)子，讓他們凝聚在集體中，從老師和同學(xué)身上不斷汲取成長的力量。我想說這個強(qiáng)大的磁場效應(yīng)不僅改變著每一位學(xué)子，也深深感染和熏陶著這里的每一個人。這次培訓(xùn)從塑造老師形象，優(yōu)化工作作風(fēng)做起，到教師研讀，專題示范，備課注意事項(xiàng)，教案撰寫規(guī)范到最后的說課要求及準(zhǔn)備和比賽，我覺得每個步驟都是不可或缺的。

對于我們這些剛從校園走出來的'青年來說，很幸運(yùn)來到這里，但應(yīng)該快速的轉(zhuǎn)變角色，從原來的學(xué)變成現(xiàn)在的教。這教的背后有著汗水，有著責(zé)任，有著別人看不見的努力和艱辛。河北xx中學(xué)和江蘇xx中學(xué)兩所聞名全國的名校精神是我們值得學(xué)習(xí)的。我認(rèn)為無私奉獻(xiàn)，頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、強(qiáng)力爭先這幾種精神不光衡水中學(xué)有，在我們xx老師的身上同樣具備。

在三尺講臺上寫人生，站直了，站穩(wěn)了，站瀟灑了相信是每位老師的目標(biāo)，雖然僅有的幾個字，但這和譜寫人生一樣重要。我們應(yīng)該努力做到.校長說扎實(shí)有效的教學(xué)科研是高質(zhì)量的不竭源泉。因此有幾點(diǎn)要求：嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)、活.抓細(xì)備課，要求每個老師把個人鉆研和集體備課有機(jī)結(jié)合起來，要求青年教師規(guī)范備課，詳細(xì)備課，先聽師傅上課再上課。抓活課堂，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵在于提高學(xué)生掌握知識和能力的達(dá)成度.抓嚴(yán)輔導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí).抓嚴(yán)練習(xí)，考前抓命題，考中抓考風(fēng)，考后抓分析.抓實(shí)質(zhì)量分析。希望我們青年教師通過持續(xù)不斷地努力，迅速朝著這個方向發(fā)展。

同時也希望我們教師努力提高自身素質(zhì)，立足崗位盡快成長。我們要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做青年學(xué)生的人生楷模;要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高工作能力;要牢固樹立育人觀念，努力成為教學(xué)教師。這次培訓(xùn)何校長講了一些話，讓我震驚，同時給了我勇氣和信心。他說在江蘇高中，如果老師代課水平相對較差，那就安排在高一、高二代課，如果工作還做不好，那就安排在后勤，再不行那就去圖書館。

這些話我現(xiàn)在聽到我覺得很是振奮人心，對于我來說是精神的洗禮.作為一名圖書管理員，我覺得我更有必要把自己的工作做好，快速實(shí)現(xiàn)從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閳D書管理員.雖然我不能在三尺講臺上寫人生，站直、站穩(wěn)，但是我對自己說：三百六十行，行行出狀元.要把自己的本職工作做好，在圖書館的工作也一樣可以寫人生，站直了、站穩(wěn)了、站瀟灑了.只要努力了，什么事都有可能發(fā)生.面對七萬冊書，四百多種期刊，我要把這些書和期刊的功能發(fā)揮出來，讓圖書館真正成為學(xué)生最愛和最實(shí)用的第二課堂.希望以后的日子里我累但充實(shí)著;苦但快樂著;奉獻(xiàn)但幸福著……

師者所以傳道授業(yè)解惑也，對于我們這所新校來說意義重大.因?yàn)槲覀冇兄?zé)任，不僅要教書育人，為人師表，更重要的是要讓那些對我們學(xué)校充滿信任和期待的那些家長么，我們要用事實(shí)說話，要讓所有人信服.我們要努力打造書香校園、活力校園、實(shí)力校園，讓每位學(xué)生能夠全面發(fā)展.這樣的擔(dān)子自然落在我們每一位老師身上，我們不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，更重要的是我們自己必須盡心盡力，關(guān)心學(xué)生的每個方面，認(rèn)真鉆研，博采眾長，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，以身為范、循循善誘，引領(lǐng)學(xué)生努力前行，為以后的每一步做我們最大的努力.雖然還很年輕，稚嫩，但希望我們這一群教育追夢的年輕人在這片熱土上揮灑青春，播種理想，收獲希望。

高中教師培訓(xùn)總結(jié)13

經(jīng)過了四天的新課程培訓(xùn)，我們分別聽了連江一中的鄭鋒老師《在思想方法引領(lǐng)下的高三復(fù)習(xí)課程設(shè)計(jì)》、柯躍海老師《高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn)》、國家培訓(xùn)師王光明的《數(shù)學(xué)教學(xué)研究與成果表述》、以及王欽敏《突出思想整體把握高中數(shù)學(xué)新課程》等多位專家的講座，幾位專家對高中數(shù)學(xué)新課程的解讀，深受教育，提升了教育教學(xué)的理念，讓我對高中新課程有了更進(jìn)一步的了解，不僅了解了當(dāng)前新課程改革的現(xiàn)狀和存在的問題，還了解了新教材的設(shè)計(jì)思路、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要注意的一些問題等。過去的數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授知識、提高技能為主，而新課程它更多關(guān)注的是人，讓學(xué)生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、終身的發(fā)展。

數(shù)學(xué)新課程實(shí)踐，既體驗(yàn)了改革的.艱辛，也收獲了新課程實(shí)驗(yàn)的成果，同時，也深切地認(rèn)識到，從數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)到新教材、從課改目標(biāo)到教學(xué)現(xiàn)實(shí)、還是從教師到學(xué)生都存在著這樣或那樣的問題與矛盾，這些問題與矛盾也正是我們一線教師需要在教學(xué)實(shí)踐中探索和研究的問題。

經(jīng)過這四天的高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多：

一、使我更清晰地認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。對于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我更清楚地認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更清楚地認(rèn)識到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。

整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中數(shù)學(xué)新課程。只有清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線，對于一個高中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

總之，面對新課程改革，作為一線教師我們應(yīng)該有所作為，應(yīng)當(dāng)在保證“雙基”落實(shí)的前提下，大膽試驗(yàn)，積極探索，只有這樣，我們才能在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題，并從中積累有益經(jīng)驗(yàn)。新課程，給我們每個數(shù)學(xué)教師提出了新的更高的要求，因此，我們必須以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。教師必須在教學(xué)工作中隨時進(jìn)行反思和研究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，這樣才能得到發(fā)展。

高中教師培訓(xùn)總結(jié)14

我在8月22日、23日參加了為期兩天的“20xx年暑期海南省高中新教師新課程遠(yuǎn)程研修”。在這兩天的研修當(dāng)中，我觀看了視頻教程，聆聽了專家對高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見，學(xué)習(xí)了南京市各學(xué)校優(yōu)秀教師在教學(xué)過程經(jīng)驗(yàn)介紹；觀看視頻過程中我積極發(fā)表評論和參與在線研討。在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。現(xiàn)對本次遠(yuǎn)程研修進(jìn)行總結(jié)：

一、端正態(tài)度，以學(xué)習(xí)的心態(tài)參與培訓(xùn)。

雖然從教已有5年，卻是第一年教高中（之前由于工作需要上過小學(xué)、初中），所以我也勉強(qiáng)算是高中新教師。第一年上高中信息技術(shù)課，雖能完成教學(xué)任務(wù)，卻是“摸著石頭過河”，對整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問題的把握不是很準(zhǔn)確。正好這次有參加高中新教師新課程遠(yuǎn)程研修的機(jī)會，所以要懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)來參加這次培訓(xùn)。希望能夠提高在處理教材、理解課標(biāo)方面的能力，對在教學(xué)過程中的困惑能借鑒別的教師的經(jīng)驗(yàn)。

二、認(rèn)真觀看視頻教程，提高把握教材的能力。

這次培訓(xùn)的視頻教程是專門針對新教師在教學(xué)中存在的問題和困惑而設(shè)計(jì)，很有針對性。視頻課程有專家對必修模塊的解讀、如何上好理論課、集體備課和作品制作課等幾個方面。

通過觀看專家的解讀，我知道了高中信息技術(shù)課是以“提升學(xué)生的信息素養(yǎng)”為總目標(biāo)的，學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在學(xué)生對信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流等方面的能力。必修模塊教材的編寫也是按照這個主線來編寫，和課程標(biāo)準(zhǔn)是相吻合的。還學(xué)習(xí)了專家對必修模塊各部分內(nèi)容在教學(xué)中的建議和解讀，比如：對信息及信息的特征這個內(nèi)容以舉例說明分析的形式來講解，從學(xué)生的生活實(shí)踐入手，讓學(xué)生舉出生活中有哪些信息，再通過學(xué)生熟知的、感興趣的例子分析其中包含哪些信息的特征。這和自己在教學(xué)過程中的情況比較類似，其他部分的教學(xué)建議對我在今后的教學(xué)也有很大的`幫助。

在培訓(xùn)專題中有如何上好理論課。這部分的培訓(xùn)對上必修模塊時幫助比較大，因?yàn)楸匦弈K中前兩個單元大都是理論的內(nèi)容。如何上好理論課，是我們高中信息技術(shù)教師必須思考的問題，每個人也都有自己的方法，在視頻教程中專家、老師給出了很好的建議：理論課可以選擇學(xué)生感興趣的事件來讓學(xué)生討論，從討論中理解理論的內(nèi)容；吸收其他學(xué)科中上理論課程的方法，遷移到信息技術(shù)理論課的教學(xué)過程中。

三、積極參與討論，學(xué)習(xí)借鑒其他老師在教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)。

本次培訓(xùn)要求每位學(xué)員發(fā)表一定數(shù)量的評論和參與在線研討。在日常教學(xué)過程中，老師們都有自己的經(jīng)驗(yàn)和存在的困惑。在線研討為老師們交流提供了良好的平臺，在觀看視頻教程時，我積極發(fā)表評論，內(nèi)容有自己對視頻中專家、老師的解讀的體會和看法，也發(fā)表一些自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與其他老師進(jìn)行分享。參與在線研討時把自己在教學(xué)過程中的問題和困惑提出來，讓其他教師分享自己解決這些問題的辦法。通過學(xué)習(xí)老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了處理一些常見問題的辦法，增長了自己見識。

四、積極完成作業(yè)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

本次培訓(xùn)要求完成兩次作業(yè)，每天一次，第一次作業(yè)是結(jié)合自己的教學(xué)過程，談?wù)勛约喝绾翁嵘龑W(xué)生的信息素養(yǎng)。提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)中的總目標(biāo)，如何提升學(xué)生的信息素養(yǎng)也是每位信息技術(shù)教師要考慮的問題。我以提高學(xué)生快速、準(zhǔn)確地獲取信息這方面，談?wù)勛约涸谏稀毒W(wǎng)上獲取信息的策略》第三課時搜索引擎及其使用技巧一課時自己備課、上課及體會的情況。在分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時也希望看到教師們的意見和建議。

第二次作業(yè)有自己的備課方案和作品制作課中如何體現(xiàn)新課程理念？兩者選一。考慮到自己對新課程理念的理解不深，把握不準(zhǔn)。于是，選擇了《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊整體備課方案一題。我把自己一學(xué)年來上《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊的課時安排計(jì)劃和上每一節(jié)課時的備課、上課及課后體會進(jìn)行全面的整理，也與其他老師進(jìn)行交流。

通過本次遠(yuǎn)程研修，自己收獲頗豐。這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與探索沒有停止。在教學(xué)過程需要經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)、梳理，整理自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑，也會經(jīng)常在研修網(wǎng)上也其他進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

高中教師培訓(xùn)總結(jié)15

炎炎夏日，我們懷著熱切期盼的心情迎來了第一次全省高中教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。

十幾個緊張而充實(shí)的日日夜夜，將永遠(yuǎn)銘刻在每一個認(rèn)真而努力的學(xué)員心中。

側(cè)眸回望，感懷多多，現(xiàn)寥敘幾點(diǎn)，權(quán)作我的研修總結(jié)。

（一） 讓我最感欣慰的是，我們家在培訓(xùn)前幾天能夠上網(wǎng)了。

這樣我可以利用帶孩子的閑碎時間爭分奪秒地上網(wǎng)做作業(yè)、發(fā)文章、發(fā)表評論、參加研討，盡情地領(lǐng)略遠(yuǎn)程培訓(xùn)的好處多多。

（二） 讓我最感舒心的是，網(wǎng)上培訓(xùn)這種模式真是好！不出家門，就能見到大家風(fēng)采、名師風(fēng)范，學(xué)到許多鮮活的教學(xué)思想理念。

而且，這種模式人人平等——平等參與、平等對話。

而往年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動學(xué)校僅派出幾個代表，大多數(shù)人沒有機(jī)會，且耗時、費(fèi)力、費(fèi)錢。

（三） 讓我最感遺憾的是，有一次作業(yè)沒有按時上交，讓我惶恐不安了一夜。

不知有多少次我對老公說，“真是的，我怎么就犯暈了呢，搞不清0：00點(diǎn)究竟是幾點(diǎn)”，老公都說我快成祥林嫂了。

我不知道，班上的學(xué)生不按時完成我布置的作業(yè)時，是否也有像我這種痛苦的感覺。

（四） 讓我感到最緊張的是7月15日至7月17日三天，大家都拼命地上網(wǎng)點(diǎn)評，給自己的`關(guān)注度加分。

沒幾天，有的人關(guān)注度高達(dá)200多分，而我因?yàn)楹⒆犹既藳]有太多時間上網(wǎng)，只有20余分。

因?yàn)檠行蕹煽冏陨隙露加袀€排名，學(xué)校要求每人每天至少80分，不足者通報(bào)批評，那幾天心情非常緊張。

（五） 讓我最感郁悶的是，隨著研修時日的推進(jìn)，大家的作業(yè)文章越來越多，越來越精彩，簡直如妙筆生花、字字珠璣，而自己才疏學(xué)淺，平時又不注意思考、積累，每做一次作業(yè)，每寫一篇文章，總要抓耳撓腮、絞盡腦汁，好不費(fèi)事！“機(jī)遇永遠(yuǎn)是送給有準(zhǔn)備者的禮物”，說得極是。

倘若平時在教學(xué)過程中經(jīng)常關(guān)注教改，時常寫寫教學(xué)札記，那么這次研修就是一次激情綻放的舞蹈，而這回我也想起舞，卻似戴著腳鐐手銬，不自在得很，郁悶死了！

（六） 讓我最感高興的事有兩件。

一是19日晚第一次在線研討時，因?yàn)槲沂孪茸龊昧顺浞譁?zhǔn)備，竟然搶到在第一樓發(fā)帖，后來課程團(tuán)隊(duì)專家張西玖老師跟帖作了點(diǎn)評：“高艷琴老師的做法很好，一定會有明顯的收效。

”這叫我好一陣興奮，給我增強(qiáng)了不少信心。

二是24日上午，我把日記本里的一篇隨筆《找準(zhǔn)自己的位置》整理出來，靈機(jī)一動將題目換作《云在藍(lán)天水在瓶》發(fā)表了出來，沒想到指導(dǎo)老師陳世友竟然推薦上去了，下午課程團(tuán)隊(duì)專家厲復(fù)東老師看到并作了點(diǎn)評，這一篇文章給我賺來了35分的關(guān)注度。

雖然現(xiàn)在關(guān)注度不計(jì)成績了，但我還是因得到了專家的認(rèn)可而高興。

（七） 讓我最有收獲的是，我家電腦的硬盤里又儲存上了好多精品。

通過這次研修學(xué)習(xí)，讀到了不少好文章，我全都下載了下來；尤值得一提的是，《語文課程簡報(bào)》里登載的都是些字字珠璣的好文章，我也都下載了下來，等以后有時間的時候再慢慢咀嚼幾遍，相信對于自己今后教學(xué)水平的提高一定有莫大收益。

（八） 讓我最覺勞累的是我的眼睛和手臂，每天五六小時的上網(wǎng)，使本就高度近視的眼睛越發(fā)的干澀，使本就因抱孩子酸痛的手臂更加地酸痛。

但痛并快樂著，在鍵盤敲擊與鼠標(biāo)的點(diǎn)擊中，時間飛一樣流逝，研修美文看不夠，轉(zhuǎn)眼已是子夜時。

（九） 讓我最感激的是陽陽他爸，研修十幾天來，他像換了個人似的，勤快多了：不大會做飯的他竟也有能耐把飯做得還算可口；不擅帶孩子的他竟也能熟練地給陽陽喂飯、換衣服、哄著睡覺。

有他幫忙，我就有時間學(xué)習(xí)了。

而且，不是高中老師的他也能熱情地欣賞我們的研修平臺，并鼓勵我多寫文章，認(rèn)真做作業(yè)。

（十） 我的最大愿望是：研修平臺今后一定長期面向全體高中老師開放，讓我們平日里有個研討的家園。

同時建議非培訓(xùn)期間也要給大家留作業(yè)或討論題目，讓老師們在教學(xué)過程中時時保持積極思考的狀態(tài)。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”，面對素質(zhì)教育下的新課改，我信心百倍，打點(diǎn)好行裝，已經(jīng)上路。

高艷琴

第三篇：高中教師假期培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

短暫六天的培訓(xùn)已走進(jìn)尾聲，回想這幾天學(xué)習(xí)的日子，和著艱辛，但倍感快樂和喜悅,通過這幾天的學(xué)習(xí)有收獲但更多的是遺憾。收獲的是這次研修使我的思維得到了拓展，視野也開闊了，我的教學(xué)理念也有所更新。這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己、完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大,現(xiàn)從以下兩個方面談一下自己的一些收獲和心得.一．深刻領(lǐng)悟到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性.高中歷史知識中涉及古今中外政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化的內(nèi)容，跨度大，概念多、知識點(diǎn)零散，這些知識需高度概括，形成完整的知識體系。如果僅憑教師課堂上講述，學(xué)生會覺得得枯燥,知識難成體系，難以理解。若運(yùn)用信息化技術(shù)，設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容相應(yīng)的思維導(dǎo)圖，,便可化難為易,從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。信息技術(shù)滲透到高中歷史教學(xué)，是教學(xué)改革的重要方向，是教學(xué)發(fā)展和教育現(xiàn)代化的必然要求。

二.通過專家講解和模塊解讀，了解了新課改的理念和教學(xué)策略，更新了自己的思想。原先傳統(tǒng)的教學(xué)方式也在技術(shù)和思想上發(fā)生著轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)的運(yùn)用，電子白板的配套設(shè)施，讓這種轉(zhuǎn)變成為可能。我們的“培訓(xùn)，就是為了學(xué)會，為了改變自己，不僅要改變教育方式和教學(xué)過程，還要改變分析和處理教育教學(xué)問題的思路。”

此次培訓(xùn)解決了在教學(xué)過程中遇到的，或者有所感但尚不明晰的問題，尤其是研究性學(xué)習(xí)與評價量規(guī)部分沒受益匪淺，當(dāng)然，思維導(dǎo)圖的使用也是的我們的思路越來越清晰起來。主題單元方面，至此曾做過此類嘗試，我想之后會做得更好。其實(shí)這次培訓(xùn)的主要目的并不在于讓我們掌握多么先進(jìn)的教育技術(shù)，更重要的是一種思想的洗滌和觀念的更新。

第四篇：高中新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

高中新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

徐玲玲

今年8月，我有幸參加了高中生物的新課改培訓(xùn)，經(jīng)過半年的課堂教學(xué)實(shí)踐，我對新課改有了更深刻的認(rèn)識。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

首先，教學(xué)方法觀念的轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，把系統(tǒng)的傳授知識作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)掂量估計(jì)，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，通常會忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng),如今社會的知識更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，而且使學(xué)生具備終生獲取知識的能力，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究過程中達(dá)到這一目的。

其次，在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點(diǎn)金術(shù)”。新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個欄目中，因此，在教學(xué)過程的組織和實(shí)施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動的數(shù)量和質(zhì)量，改變過去重結(jié)果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。然而在現(xiàn)實(shí)生活中高考這個指揮棒依然牽掛著每個人的心，所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時間的影響，二是受到一些設(shè)備的影響，所以只能合適的時間合適的場地進(jìn)行，在講課時一些注意點(diǎn)還是要好好把握的，把知識點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識讓他們學(xué)會用自己的知識去解決實(shí)際生活中的問題，所以上課時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意去學(xué)、感興趣去學(xué)。

第三、在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視知識之間的遷移。生物科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于生物學(xué)科，通過生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人，要成才更要成人。

二、身體力行，踐行課程標(biāo)準(zhǔn)

作為新課程理念下的教學(xué)，不僅要遵循教育規(guī)律，而且要放眼于未來，這樣才能順應(yīng)教育發(fā)展的要求，適應(yīng)并推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步，才能在教學(xué)實(shí)踐中，摸索出一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。不斷得學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而且要不停的總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會總結(jié)與反省，形成自己的風(fēng)格！

首先，要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語言，對新教材的理解和對生命科學(xué)的熱愛可以通過語言情感的表達(dá)而發(fā)散，通過在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，融入教師的情感之中，提升了學(xué)生的情感品味和對生命特質(zhì)的理解，有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)其參與意識，實(shí)現(xiàn)其自身價值。

其次，要把握教材的精髓，教法上應(yīng)有所改革，新教材圖文并茂，圖片精美，翻開它，令人耳目一新，可將學(xué)生帶入一種學(xué)習(xí)情境。所以在教學(xué)中，許多環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，師生共同完成，體現(xiàn)出教師是學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者、參與者，這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中來．

第三，探究是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法，新教材要倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方法，為的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力性。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，適時適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求，我們教師在學(xué)法指導(dǎo)就是關(guān)鍵，教師要不斷增進(jìn)角色意識，努力使學(xué)生參與到教學(xué)過程中。在問題解決的過程中，教師是引導(dǎo)者、參與者，配合學(xué)生去學(xué)習(xí)。探究活動是學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)行為。在學(xué)生進(jìn)行探究活動的時候，教師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。我們要打破思維定勢，創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題意識的途徑。在新教材實(shí)踐性活動多，思維訓(xùn)練多，這一點(diǎn)顯而易見，對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到了很好的導(dǎo)向作用，教學(xué)方法也有很大的發(fā)揮空間，通過師生的相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識、環(huán)保意識，又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，學(xué)會了自己探討答案的實(shí)踐方法，對學(xué)生能力的培養(yǎng)及思維是一個極大的促進(jìn)。

第四、在生物學(xué)新課改中轉(zhuǎn)變師生角色，新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，由此要進(jìn)行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先教師角色的轉(zhuǎn)變，新教材的改革，是從學(xué)生的發(fā)展和社會要求出發(fā)的。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色；教師由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進(jìn)者；由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參與者、引導(dǎo)者和開發(fā)者。現(xiàn)代教師集學(xué)習(xí)者、欣賞者、開發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者、創(chuàng)造者、反思者于一體，在課堂教學(xué)中使這一集合體得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，皆在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動性。學(xué)生不再是被動式的學(xué)習(xí)者，而是主動式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。

三、不斷反思，不斷進(jìn)取，與學(xué)生同步成長

在教學(xué)中不斷思考自己在工作中的不足之處。努力提高自己的生物水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的生物教學(xué)。

通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺醒，才能適應(yīng)新課程改改革的發(fā)展，才能搞好新課程的教育教學(xué)工作。

第五篇：新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)

新課改培訓(xùn)總結(jié)

在省教育廳和學(xué)校的關(guān)心下，有幸參加了2011年云南省新課改培訓(xùn)，通過兩天的新課改培訓(xùn)，我個人得到以下體會：

一、要求化學(xué)教師掌握普通高中化學(xué)新課程的特性

1、自主性，新課程中要求學(xué)生更主動、更積極地學(xué)習(xí)。多實(shí)驗(yàn)、多思考、多探究、多開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

2、模塊性，新教材共8個模塊：2個必修模塊《化學(xué)1》和《化學(xué)2》，6個選修模塊是：《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與技術(shù)》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》。

3、選擇性，課程要求給了學(xué)生、教師更多的自主空間，評價方式多樣化、習(xí)題類型多樣化、獲取資源的方式多樣化等。

二、要求教師要樹立新的教育觀念

1、增強(qiáng)課程意識，樹立新的課程觀。教師要正確認(rèn)識自己在課程實(shí)施中的地位和作用，自覺實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，即從單純的課程的執(zhí)行者和使用者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開發(fā)者和研究者。

2、樹立正確的人才觀。開發(fā)學(xué)生各方面的潛能，成功的教育就是要使每個受教育者的個性和潛能都得到充分的發(fā)展。

3、樹立正確的教育教學(xué)觀。在課改實(shí)施中，教師要以現(xiàn)代教學(xué)觀為指導(dǎo)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，是學(xué)生全面發(fā)展。

三、要求教師盡量性學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究習(xí)

新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，提高探究能力，這就需要教師創(chuàng)設(shè)問題情景，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的探究活動。讓學(xué)生獲得知識與技能，形成科學(xué)的態(tài)度與價值觀。例如，在研究“氯水的性質(zhì)”時，讓學(xué)生做了三個探究實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)動手做三個實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生描寫現(xiàn)象并得出結(jié)論。既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力和合作精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、要求化學(xué)教師重視高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的核心是學(xué)會觀察。一般的觀察方法有：順序觀察法、特征觀察法、對比觀察法、全面觀察法。

2、學(xué)好化學(xué)的核心是分析，分析的重點(diǎn)是思路。一是分析化學(xué)過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化，把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。在分析問題時，要特別注意區(qū)分條件變化而引起的化學(xué)過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。

3、知識建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化、類比化，提高記憶效率。化學(xué)知識是零散的，只有多整理建構(gòu)有效的網(wǎng)絡(luò)，才能使知識活化為自己的內(nèi)存，而且記憶更加牢固。

五、今后的應(yīng)對措施或設(shè)想：

1、全體化學(xué)老師進(jìn)一步解放思想，樹立新課程理念，并把這些新的理念滲透到教學(xué)的全過程。“激勵、民主、開放、探究”要成為每堂化學(xué)課的主旋律。

2、全體化學(xué)老師要進(jìn)一步鉆研新教材，對新教材中每一欄目的功效理解透徹，以便于進(jìn)一步提高駕馭新教材，實(shí)施新課改的能力。

3、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究活動。盡可能利用已有的實(shí)驗(yàn)條件，盡可能把學(xué)生探究實(shí)施開齊開盡，實(shí)在不行，也一定要做好演示實(shí)驗(yàn)。

余朝寬

2011年7月20日