第一篇：初一備課組總結

初一年級數學備課組學期工作總結

初一年級數學備課組共有4位教師，我們在“相互學習，共同提高”的指導思想下，認真研究教材教法，團結協作，積極開展各項活動，完成了教育教學和教研工作。現簡要總結如下：

一、開展教學研究，提高業務素質

在數學教研組的指導下，我們除了認真落實每周一次的集體備課，還積極參與或開展了各類教研活動。堅持常規聽課，本學期，我們組內教師在校內、組內聽課次數明顯增加，積極參加市教學能手評選的聽課活動。通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。

二、積極開展集體備課

備課組在開學初就制定了切實可行的備課組計劃。特別是對集體備課制定了嚴格的程序，在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。集體備課前，每位老師先認真鉆研教材，主講人寫出簡要方案；集體備課時，每節內容先由主講人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，主講人整理出授課思路，寫出詳細的教案，并以講學稿的形式體現出來。每次集體備課，我們也利用這個時間，相互交流上一周教學工作中的得與失，以便集思廣益，取長補短。

三、不拘一格的作業和檢測形式

我們在教學上做到：“低起點，小步驟，快反饋”。前兩個方面，我們組的老師落實在每一節課上；在反饋上，我們既形式多樣，又快速反饋。課堂練習，鞏固、反饋當天所學內容；周末作業試卷化，雖然出題、出卷花費老師一定的時間，但針對性極強，本周所學內容的重點、難點，易錯點盡顯卷中，既利于學生對知識的鞏固，也利于家長的監督和任課老師的檢查。

四、正視差異，關注、服務學困生健康成長

把最普通、最平凡的工作做好，就不普通、不平凡。教書普通，教好就不普通。

我們組康峰和馮錚錚兩位教師擔任兩個班的數學課并兼班主任工作，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，總是想方設法搞好教學工作，提高教學成績。一學期下來，雖然學生的學習積極性和學生的學習成績也得到了提高。但我們也看到了困難和不足。如學生的數學基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視數學學習的現象，對此，如何激發學生興趣，提高學習效率一直是我們探索和努力解決的問題。但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

總之，這學期老師們配合默契，不斷探索開拓，表現出良好的師德和敬業精神。我們力爭在新的一年里，再接再厲，把工作做得更好。

2015.6

第二篇：初一備課組總結

初一地理備課組總結

本學年我們初一地理備課組著重做了以下幾個方面的工作：

一、加強集體備課，提高教學效果

本期開學初，我組根據初中地理教學新課標的精神，結合前期的備課組情況，制定了詳細的備課組計劃。我和李冬旭老師加強協作，認真努力的踐行學期初的計劃。在擔任主備人時，都能扎實的備好課并作出多次的修改，作為輔備的老師也都能及時提出有價值的建議并想方設法加以解決，使得地理課堂教學不斷完善。正是備課組的通力合作，我組的“高效課堂”教學改革才能扎實推進,充分發揮團隊協作精神，真正實現了資源共享，共同減負，共同提高。

本學期每周一次的集體備課，我們把重點放在根據教材和教法確定教學目標，特別注重能力目標和情感目標的確定，以達到完成知識目標。根據教學目標共同探討教學中的重點和難點，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應用何種教學手段激活課堂。

在備本組課的同時，還認真聽初二年級地理課和其他學科的課，了解其他教師上課的特點和吸收其優點，了解各學科之間的相互關系和知識滲透。

平時也聽高中地理課，分析高中課程如何應用初中的地理知識，如何用高中的理論分析初中的地理現象，在教學中才能如何為學生在今后的高中地理學習打好基礎知識，盡量為學生未來的學習培養學習能力。

盡量多聽聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學

方法，學習眾教師各種優良的教學方法為我們所用，衡量自己的差距，努力學習不斷提升自己。

二、開發校本課程，激發學生學習興趣

本學期我和李老師共同研究，精心設計中國飲食文化這門校本選修課程。課程不僅設計了教師知識傳授，還配合了影像，品嘗，游戲等多個教學環節，力求增強學生學習興趣，拓展視野，增強人文素養。

三、大膽推行課堂改革，打造高效課堂

開學之初，我組根據學校在初中嘗試友善用腦的教學改革，依據地理課堂的特點，合力推出地理課改的教學模式，并在教學中不斷加以完善，使之更加科學合理化。

環節一：教師導入：（包括本節課的目標要求、學習任務、展示（約2分鐘）

環節二：學生自主學習。（自學教材，勾畫教材上的重點，完成學案上的自主學習.）

環節三：合作學習、展示提升：（約10分鐘）

A．組內合作：完善學案，用紅筆糾錯。

B．自主學習的答案展示。

C．師生質疑，并解決問題。

D．識記要點內容。

環節四：合作探究（約8分鐘）討論、展示：

A、教材上的活動題

B、學案上的探究題。

環節五：當堂達標檢測、評價（約10分鐘）

在教學中，教師在充分放手讓學生學、練和展示的同時加以必要的點撥指導。這種教學改革在某些班取得了較好效果。

四、配合學校教學督導工作，認真集備，虛心聽取各方意見，市級專

家給與我們新教師李東旭老師較高的評價。

五、做到教育教學兩頭抓。在教學中不斷向學生滲透做人的道理，多

次找學困生談話，尋求各種方法鼓勵他們的學習欲望。

六、反思過往，仍需努力。

1、課改模式與實際教學還需進一步磨合調整。

2、學案的編寫還需進一步完善，通過教學實踐，不斷對已在使用的學案進行修改，以期更好的利于教和學。

3、教后反思、查漏補缺工作有待加強。

總之，這一期來，我們地理備課組密切配合學校的具體要求和教學的實際情況，有條不紊地進行各項工作，達到了教書育人的目標，保證了教學質量的高效，較好地完成了教學任務。地理組將會在各位老師的通力協作下，一步一個臺階，力爭高效完成教學任務。

第三篇：初一體育備課組總結

2011-2012學年第一學期初一體育備課組工作總結

備科組長：李洪哲

本學期，根據學科實際和學校工作安排要求，本備課組所有成員一如既往認真工作，搞好集體備課、個人備課、上課、檢測、課外輔導等一系列教學環節，各項工作有序進行。截止學期末，各項教學工作都已如期完成。具體工作情況總結如下：

一、總體情況。根據學校的安排，在日常教學中，備課組成員均做到了按學校教學紀律要求認真完成常規教學，未出現遲到、曠教、不備課上講臺的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學工作任務，學生滿意，教學效果好。

二、備課情況。我們備課組雖然只有三位教師，但是我們時刻堅持集體協作的思想，從本學期第一周開始到學期末，均能堅持每周一下午第一節課的集體備課，制定學期教學計劃，討論重點難點，合理安排教學進度，提高了學生課上自覺練習的意識，取得了預期的教學效果。具體的備課活動已在《備課組教研活動記錄》中詳細記載。

三、存在問題。通過考試，反應了學生的身體素質還相當差，學生的鍛煉意識還有待培養，體育方面的習慣還有待慢慢養成。教師隊伍方面：教師在處理學生身體差異性上還不夠細致，工作量較大，工作中的細節還不是很到位。

四、努力方向。更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的課改和中考信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎。強化備課組內教師的教研、討論氣氛，通過討論、交流，進一步提高學科理論水平，努力創建有效課堂，進一步提高教學成績，提高教學質量。

總之，一學期來我們初一體育備課組的三位教師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，在各個方面都有了很大的發展。在新的學期里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，努力提高教學成績，將工作做得更好！

初一體育備課組

2012年2月

第四篇：初一生物備課組總結

初一生物備課組總結

在本的初一生物備課組中，我們特別突出了集體備課的重要性，因為通過多年的實踐，我們充分感受到這種合作學習的優越性以及在促進自己專業素養方面的重要作用。現在生物學科全部改用新教材。新教材要求以素質教育為出發點，適當體現生物科學的新進展，強調知識、技能在實際生活中的應用；面向全體學生，貼近學生生活，關注學生的學習過程，滿足多樣化的學習要求。所以不用學校要求，老師們必須集體備課，因為靠自己的能力根本無法完成新課標的要求。所以我們把課前重點放在集體研討上。

新授課的備課過程：首先是自己閱讀教材、課標，對本節內容有個大體了解，然后同學科的老師明確本節的課標要求，不要偏離了方向，做到有的放矢；其次，老師們討論本節的重點與難點的解決方案，各抒己見，從中挑選一種大家均認可的最佳的處理方法；第三，商討本節的導言設計、內容的先后順序（可不必按照教材順序）、知識的前后銜接等；最后也是關鍵的一點，我們設計的只是本節的骨架，如何讓它豐滿起來，還需要老師繼續努力，與老教材對應起來，做適當刪減、補充，既培養了學生的能力，又能與現有的考試機制接軌。

復習課的備課研討過程：根據本學科特點，讀圖填充題較多，因此每節復習課，老師們首先確定好本節的重點圖題，然后討論由該圖延伸的問題有哪些，最后確定哪些必講，哪些可略講（因為講多了怕占用學生獨自鞏固的時間，講少了又怕學生疑惑），反復推敲，直至幾位老師達成共識。甚至小測題的設計，都是老師們共同商討、制定，這利于比較、反思、提高。

“獨木不成林”、“眾人拾柴火焰高”。個人潛能與集體智慧的有機結合才是教學成功之舉。也因為老師們的通力合作，所以生物學科每次考試成績都不錯。

而集體備課教研的開展，從一個側面也體現了生物組老師們的團隊精神和合作意識。

年年歲歲，新的一年即將開始，總結是為了提高。新的學期我們會更加努力，不斷提高自己的專業素養和做人修養。

初一生物備課組總結

營丘鎮中學

2014年7月

第五篇：初一歷史備課組總結

初一歷史備課組總結

在創建學習型備課組的教學實踐中，我們在教學和教研中有一定的進步和提高。對 “教師專業化”和實現教師個人和整體的共同提高也有一定的作用。

一、教學目標的實現

初一歷史備課組的教師們在本學期里齊心協力，團結互助，對工作認真負責。認真備好、上好每一節課。每位老師都虛心好習，互相聽課，課后反思討論，總結經驗教訓，在下一節課中整改，使教學效果不斷有所提高。我們重視保留、應用優良的教學資料和課件，大家集思廣益，資源共享：承接上年級的教學資料，完好保存本學期的教學資料。積極參與校內外的教學活動，劉敏老師參加了區組織的賽課活動。支持有課題研究的老師工作。關注個人專業成長。

二、踐行教學常規的實施

1、我們一直根據學期初制定的教學計劃進行教學活動。并在教學過程中適時進行合理調整，使之更有效可行。

2、備課。我們認真備好每一節課。每節課都是充分備課后再上課。我們嚴格遵照每周三第5、6節課集體備課時間進行集體備課。做到五備：備課標；備教材；備學生； 備教法；備學法。

集體備課是備課的重要環節。備課的重點放到教學設計上。有中心發言人。調動和發揮每位教師的積極性和創造性。教學設計時環節相對完整，依據課題、三維目標、重點難點、教學準備、教學過程、教學方法、學生學法、練習設計、板書設計、教學反思、信息技術設計及運用等。每次集體備課時中心發言人主講之后，其余人對備課內容提出問題，看法，大家討論，最后達成共識。在集體備課中解決每一節課的重難點問題，確定哪些問題重點講，哪些問題簡單講，哪些問題老師可以不講，由學生自己看書獲得等等。通過集體備課我們也找出呈現教學內容的較好的方式方法：或是提供相關的文字材料或是觀看相應的視頻、圖片等。

統一作業：我們對課堂作業和課后作業進行統一布置。對練習冊中意義不大的練習題進行刪減等等。

集體備課不是整齊劃一，每位教師都根據自身的教學風格特點和班級學生特點，對教學方式方法等進行了適當的調整，每個老師都有符合自己和所任班級學生的教學風格。

3、互相學習，團結協作，共同進步。互相學習。互相聽課形成常態化。山外有山。只要有機會我們就出去聽外校老師的課。

4、資源共享。我們借鑒過去的教學資源，再根據新課本新課標的要求進行改進。制作完善每一課的課件、課后的習題、單元練習等，每位老師都發揮個自的優勢，通過合力，我們力爭打造著更完美的教學資源。

5、教學檢查。對學生學習情況及時檢查，課堂多提問，給學生更多的展示機會，按時批改作業，對部分同學的作業進行面批。

三、研修活動：

1、堅持學習《中學教師專業標準》和綠色教學理念。在備課過程中以《中學教師專業標準》為規范，以綠色教學理念為指導，結合本組教學課題——以學定教，提高教學效率，努力在教學中融入這些教學理念。

2、教學改進。我們根據自己制定的教學改進計劃，提出的改進措施，在平時的教學活動中進行特別關注。期中期末進行總結。

3、提高教學技術：充分利用學校的教學資源優勢，每節課都采用多媒體教學，學習白板技術，不斷提高應用現代教學技術的水平。2017、1、5