第一篇：初一數(shù)學(xué)備課組總結(jié)

初一數(shù)學(xué)備課組總結(jié)[蘇州立達(dá)學(xué)校校園網(wǎng)]

初一數(shù)學(xué)備課組總結(jié)

2006-09—2007-01

開學(xué)以來，我們備課組在備課組長(zhǎng)李躍華老師的帶領(lǐng)下團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)，開拓，創(chuàng)新。我們的宗旨是交流、思考、實(shí)踐才能進(jìn)步；積累、總結(jié)、展現(xiàn)才有成果。我們小組共有十三位老師，聚集了老中青三代優(yōu)秀教師。上有特級(jí)教師胡青薇校長(zhǎng)指導(dǎo)把關(guān)，高級(jí)教師應(yīng)翔敏，韓袆，李躍華，陳虹、吳月月老師帶頭，帶領(lǐng)我們?nèi)M老師齊頭奮進(jìn)。

對(duì)于教材中與以往不同的內(nèi)容，我們積極探索不同的教學(xué)方式。比如教立體幾何時(shí)嘗試在多媒體教室進(jìn)行大課教學(xué)。教師們精心準(zhǔn)備課件，集體備課。由經(jīng)驗(yàn)豐富的陳虹老師帶頭講課，嘗試二到五個(gè)班級(jí)同時(shí)上課，另外還有幾位資深教師隨堂輔導(dǎo)。同學(xué)們認(rèn)真聽講，積極討論，踴躍配合老師互動(dòng)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。課后，備課組的老師們積極討論各抒己見，提出了許多想法和建議。改進(jìn)教案后，老師們爭(zhēng)著要上，不斷把很多好的想法展示出來，充分發(fā)揮了多媒體的輔助教學(xué)作用，提高了我們老師在教學(xué)中對(duì)于多媒體的操作水平，同時(shí)也體現(xiàn)了備課組老師們的合作精神，發(fā)揮了我們初一數(shù)學(xué)備課組強(qiáng)大的力量。奚雯燕、吳曄、陸悅老師也紛紛展示了不同風(fēng)格的多媒體教學(xué)，各展所長(zhǎng)，取得了較好的效果。老師們積極備課，踴躍上課，教研氣氛非常濃烈。這次教學(xué)活動(dòng)是我們初一數(shù)學(xué)備課組對(duì)于多媒體教學(xué)的一次初探，首次進(jìn)行大班上課的大膽嘗試，收到了意想不到的效果，也給了我們?cè)S多思考，留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以后我們還將繼續(xù)探索新的教學(xué)方式和方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

我們組里有三對(duì)師徒，師傅盡心盡業(yè)輔導(dǎo)徒弟，使得新的青年教師們很快適應(yīng)崗位。新進(jìn)學(xué)校的4位老師，陳虹，楊文青，奚雯燕，吳曄在組內(nèi)各位老師的幫助下，紛紛成功地開了一堂公開亮相課，收到不錯(cuò)的效果。陳虹，楊文青老師是從外校調(diào)來的優(yōu)秀教師，他們也給我們帶來了許多新的東西，幫助我們開拓創(chuàng)新。三位徒弟在認(rèn)真完成教學(xué)工作的同時(shí)，也為學(xué)校做了大量的工作，按時(shí)按要求進(jìn)行常規(guī)管理，幫助各個(gè)班級(jí)解決了許多問題。其中陸悅老師還擔(dān)任年級(jí)輔導(dǎo)員的工作，每天都忙忙碌碌處理許多年級(jí)里的事情，幫助班主任協(xié)調(diào)工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，協(xié)助年級(jí)組長(zhǎng)韓祎老師做了不少事情。三位徒弟還積極主動(dòng)為備課組承擔(dān)了很多工作。

應(yīng)翔敏老師是市初一教改組的學(xué)科帶頭人，每次教研活動(dòng)都帶領(lǐng)各位老師積極參加，尤其是年輕教師，抓住各個(gè)機(jī)會(huì)交流學(xué)習(xí)。其中胡春蕾老師作為新生代名師培養(yǎng)對(duì)象開設(shè)了校內(nèi)示范課。吳家樑老師到南環(huán)中學(xué)送了一節(jié)課，吳老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作條理清晰的課件，學(xué)生們積極配合，效果非常好。

我們的老師們不光是傳授數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，平時(shí)還不忘德育方面的教育。班主任盡心盡責(zé)，每次早操眼保健操無一缺席，注重學(xué)生德育教育，人品以及能力方面的教育，認(rèn)真做好常規(guī)管理方面的工作。任課老師，在上課之余也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育與能力教育。周六的輔導(dǎo)、競(jìng)賽課程，備課組都認(rèn)真準(zhǔn)備，教師認(rèn)真上課，韓袆、應(yīng)翔敏老師分別主動(dòng)承擔(dān)了編寫高質(zhì)量的講義工作，收到了多方面的好評(píng)，講義被許多老師珍藏。

平時(shí)集體備課，老教師們解讀教材，新教師們提出疑惑，各位老師一起討論解決問題。天天互相研究，時(shí)時(shí)討論問題，無形之中形成了每時(shí)每刻都在集體備課的風(fēng)氣。每天中午、下午放學(xué)后，辦公室里總是擠滿學(xué)生，教師們認(rèn)真答疑，耐心輔導(dǎo)，幫助學(xué)生找到存在的問題，一一解決。

十二月份初一數(shù)學(xué)組承辦了“時(shí)代數(shù)學(xué)雜志”的數(shù)學(xué)文化節(jié)，即蘇州市初一數(shù)學(xué)競(jìng)賽復(fù)賽，借此機(jī)會(huì)與其他兄弟學(xué)校交流，并向各個(gè)學(xué)校展示了蘇州立達(dá)學(xué)校學(xué)生的能力和素質(zhì)。冬季教工運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，每一位老師都積極參加，踴躍報(bào)名。比賽前認(rèn)真練習(xí)，在比賽時(shí)發(fā)揮強(qiáng)大的能量，取得了全校第五的好成績(jī)！

我們每一位老師都是很有人情味的，每一次捐款都慷慨解囊，學(xué)校圖書館也有許多老師們捐出來的心愛、寶貴的書籍。我們還常常互幫互助，組里新來的楊文青老師是外地教師，最近他喜得千金，我們所有老師集體去醫(yī)院看望祝賀，還給他送去了許多溫暖，楊老師激動(dòng)萬分，言語之間都能感受到溫馨。他休假期間，組里的老師積極為他代課，使得教學(xué)工作如以往一樣暢通進(jìn)行。

工作之余我們還有豐富地文化生活。十月份，我們小組13位教師驅(qū)車前往陽澄湖蓮花島領(lǐng)略農(nóng)家風(fēng)情；十一月份在藏書鎮(zhèn)品嘗美味的羊肉。冬至，我們一起在市區(qū)聚餐，讓每一位老師都感覺到了集體的溫暖。辦公室總是打掃地干干凈凈，讓所有人都到家的感覺，還受到了倪振民校長(zhǎng)的好評(píng)。

初一數(shù)學(xué)備課組總結(jié)

歷經(jīng)一年的努力和改革，我校初一數(shù)學(xué)組，應(yīng)該說有了進(jìn)步，在新課改中，我們承擔(dān)了市教研室組織的新課改研討會(huì)，推出的3堂研討課受到了有關(guān)專家和同行的一致好評(píng)。在教學(xué)效果方面，全體學(xué)生都有了不同程度的提高和發(fā)展，不同的學(xué)生都能形成比較適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式。現(xiàn)將我們初一備課組工作的做法、體會(huì)作以匯報(bào)，相互溝通，以利于下一步更準(zhǔn)確的實(shí)施課程改革。

一、充分認(rèn)識(shí)理解新課程改革的理念和思想

定位于面向全體，以大面積提高合格率為努力方向，有效地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，挖掘他們的潛力。教師們這一年的最大變化就是師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，師生之間基本上形成了和諧融洽的民主關(guān)系，上課時(shí)的氣氛比較以前更活躍，學(xué)生能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)快樂與成就感，大部分學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的自主習(xí)慣。

二、按照課改的要求組織上課，并不排斥數(shù)學(xué)課中的強(qiáng)化訓(xùn)練

我們的數(shù)學(xué)成績(jī)和羅西二中相比較，由上學(xué)期的差距甚遠(yuǎn)到與之持平，并偶爾在聯(lián)考中超過二中，我們?yōu)檫@個(gè)成果的獲取付出了大量的勞動(dòng)和反復(fù)的探索，學(xué)生的基礎(chǔ)差是客觀現(xiàn)實(shí)，從另個(gè)角度來說，基礎(chǔ)差也說明發(fā)展的空間大，只要方法得當(dāng)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，不排斥數(shù)學(xué)課堂，那么，發(fā)展只是程度的問題了。

在這一學(xué)習(xí)，我們實(shí)行了集體備課研討重、難點(diǎn)，討論教法，分析和總結(jié)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照估計(jì)的學(xué)生總體的平均接受水平來設(shè)計(jì)課堂，以單元檢測(cè)為評(píng)價(jià)和反饋方式，采取引導(dǎo)——激勵(lì)——嘗試——提高的結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)，每次檢測(cè)時(shí)，以第一次檢查時(shí)結(jié)果為學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)起點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)還不是很扎實(shí)的同學(xué)，準(zhǔn)備3~5天，然后再進(jìn)行補(bǔ)償檢查，這樣，在心理上消除了學(xué)生對(duì)檢測(cè)的恐懼，激發(fā)起學(xué)生不服輸?shù)脑竿蛣e人比較，和自己的過去比較，學(xué)生不再厭煩第二次檢測(cè)，而是向往和急切期盼，從而達(dá)到了我們的預(yù)期效果。

本學(xué)期我們遵循課改思想理念，循序漸進(jìn)，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立探究能力，在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中完善自我。利用合作學(xué)習(xí)將自我的感受和體驗(yàn)加以交流，在辨析中揭示知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和尋找最佳的學(xué)習(xí)方式。在疑難問題上，學(xué)生能夠各抒己見，登臺(tái)講解，思路開闊，提高了能力，淡化了純粹的記憶。

在課堂教學(xué)中，我們初一組重視實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生在課堂上、課下動(dòng)手制作教具、學(xué)具，變抽象為具體，然后再從具體中抽象，實(shí)現(xiàn)了形象思維和抽象思維的合理更迭。

重視數(shù)學(xué)閱讀。在閱讀中實(shí)現(xiàn)讀——聽——說——寫——思的協(xié)調(diào)一致，特別是討論條件的聯(lián)合思維使學(xué)生保證了閱讀時(shí)思考，條件記憶和結(jié)論分析的有機(jī)統(tǒng)一。蘇霍姆林斯基說過：“只有把記憶的努力和思考的努力結(jié)合起來，只有在對(duì)周圍世界的現(xiàn)象和規(guī)律性深入思考時(shí)，才可能有真正的智力發(fā)展”，讀是訓(xùn)練這種結(jié)合的有效途徑。

總之，這一年的課改實(shí)踐，我們收獲了不少，但也有許多不足，如后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直比較緩慢，過程性評(píng)價(jià)缺乏必要的現(xiàn)實(shí)環(huán)境、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象還不同程度的存在，隨著學(xué)生認(rèn)知的變化，課堂組織的模式也要不斷的更新的有關(guān)探索還不是很到位等等，我們將在以后的實(shí)踐中，創(chuàng)造性的繼續(xù)探索、解決。

初一數(shù)學(xué)備課組小結(jié)

初一數(shù)學(xué)備課組小結(jié)

（2004學(xué)年度第一學(xué)期）

隨著時(shí)間的流逝，2004學(xué)年度第一學(xué)期的教學(xué)工作已臨近尾聲了。在這期間，我們初一數(shù)學(xué)備課組的成員盡自己的所能，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我們主要從以下幾個(gè)方面著手：

（1）制定教學(xué)工作計(jì)劃

教學(xué)工作計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)工作的一個(gè)總的綱領(lǐng)性的設(shè)想。只有在進(jìn)行實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)之前，結(jié)合各班的實(shí)際情況制訂出一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)工作計(jì)劃，教師才能有條不紊、胸有成竹地進(jìn)行教學(xué)，我們二人在開學(xué)初期，根據(jù)教材，根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定一套行之有效的教學(xué)工作計(jì)劃。并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)要求。我們?cè)趯W(xué)期各階段根據(jù)計(jì)劃?rùn)z查自己的教學(xué)工作，及時(shí)獲取反饋信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

（2）深入鉆研教學(xué)大綱和分析教材，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)

教學(xué)大綱不僅規(guī)定了教學(xué)目的和要求，而且還規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)分配，它既是制定教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)，也是備好每一節(jié)課以及撰寫教案的具有方向性的指導(dǎo)性文件。我們深入鉆研大綱，掌握學(xué)期教材的結(jié)構(gòu)體系，弄清前后學(xué)期教材內(nèi)容的銜接，而且還了解了各部分知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)體系中的意義與作用。確立教學(xué)目的，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，分析確定教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，與教材內(nèi)容息息相關(guān)的知識(shí)。總之在備課時(shí)，我們還翻閱了較多的輔助資料。

（3）課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)。學(xué)生掌握的絕大部分的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能都是在課堂教學(xué)中獲得的，因此，使學(xué)生掌握新的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本的技能變成為數(shù)學(xué)課堂教

學(xué)的主要任務(wù)之一。在課堂上對(duì)于幾何題及應(yīng)用題，我們特別強(qiáng)調(diào)給他們講解解題的方法，教會(huì)他們?nèi)绾稳ニ伎歼@類問題。有時(shí)會(huì)對(duì)他們說：“拿到這道題時(shí)我是怎么怎么思考的。”激發(fā)了他們對(duì)思考這類題的興趣。

（4）布置、批改與訂正作業(yè)

上好一堂課，教師要布置作業(yè)，我們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)并不是按照練習(xí)冊(cè)的習(xí)題一并布置，而是有選擇性的布置一些習(xí)題，剩余的部分習(xí)題等復(fù)習(xí)時(shí)再做。有時(shí)會(huì)適當(dāng)補(bǔ)充習(xí)題，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批閱，有時(shí)適當(dāng)?shù)貙懮瞎膭?lì)的話語，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)讓他們及時(shí)訂正，個(gè)別學(xué)生個(gè)別講解，要求他們寫出訂正的具體過程，基本上要求他們當(dāng)天完成。

（5）復(fù)習(xí)

在期中、期終的復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們習(xí)慣于把知識(shí)點(diǎn)整理一遍，必要時(shí)附上相應(yīng)的例題。在復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)參考?xì)v年來的期中、期末試題，并結(jié)合自己這幾年來的教學(xué)實(shí)踐，有選擇性的出幾份試卷，作為復(fù)習(xí)試題。在復(fù)習(xí)過程中，把自認(rèn)為重點(diǎn)、易考的內(nèi)容讓學(xué)生作上記號(hào)，要求學(xué)生必須去弄懂。對(duì)于考試卷，無論是填空題，還是選擇題，我們都要求他們把具體的解題過程寫出來，并且都訂正在試卷上，一一給老師批閱，直至有訂正對(duì)為止。

我們倡導(dǎo)一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已擁有的資源——興趣、愛好、良好習(xí)慣等，并結(jié)合自己的長(zhǎng)處進(jìn)行教學(xué)，使課堂充滿激情、充滿活力，真正做到熔知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性于一爐，把學(xué)生引入思考、探索之中，使學(xué)生仿佛進(jìn)入一個(gè)遼闊、純凈甚至可以嗅到芬芳的知識(shí)王國，陶醉其中流連忘返，從而進(jìn)入教與學(xué)的理想境界。

成績(jī)的取得，只能代表過去，對(duì)于現(xiàn)狀，我們感到還存在著不少問題，如：有些同學(xué)雖然在期中、期終考試中取得了較好的成績(jī)，但與他平時(shí)的成績(jī)有一定的距離，只能說這些人是超常發(fā)揮，這就需要師生的共同努力，一步一個(gè)腳印，使他們真正有所提高，有所進(jìn)步，是我們最大的心愿。我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步

第二篇：初一數(shù)學(xué)備課組總結(jié)

用人要看他的忠誠度和可靠程度、歸依企業(yè)的程度，希望能夠跟企業(yè)結(jié)合一起的意向有多少，如果這三樣?xùn)|西都是對(duì)的，我們企業(yè)會(huì)給他非常大的機(jī)會(huì)去發(fā)展。初一數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 陳老師

2005至2006學(xué)第一學(xué)期即將結(jié)束 在這個(gè)學(xué)期中

我們初一數(shù)學(xué)備課組

在級(jí)部和數(shù)學(xué)科組的領(lǐng)導(dǎo)下 開展有計(jì)劃、有步驟的工作 取得了一定的成績(jī) 總的來說

我們是在扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上 圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念

注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣；如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果 更要重視學(xué)習(xí)過程

使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新 大面積提高教學(xué)質(zhì)量等等來開展工作 我們發(fā)揮集體智慧 群策群力 積極探索

較好地完成了初一級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù) 現(xiàn)將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單回顧如下 一 深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn) 鉆研新教材

每周二下午第三節(jié)是我們備課組的集體活動(dòng) 在這個(gè)活動(dòng)中

我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研新教材 互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)；發(fā)輝集體的智慧 進(jìn)行集體備課；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度

統(tǒng)一各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定難點(diǎn)的突破教法 探討交流教學(xué)上的問題 每次活動(dòng)大家都能暢所欲言

達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的

二 積極開展教研活動(dòng)

我們結(jié)合學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn) 積極開展課堂教學(xué)的研討工作 安照我們備課組的工作計(jì)劃

本學(xué)期除了參加校數(shù)學(xué)科組的兩次公開課研討外 我們備課組也開展了兩次教改試驗(yàn)課

我們的試驗(yàn)課題是“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析猜測(cè)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” 這兩節(jié)試驗(yàn)課是備課組集體備課、擬定教案 再分別由盧老師和謝老師主講 課后進(jìn)行了分析總結(jié) 總體情況基本達(dá)到目的 除了開展試驗(yàn)課外

平時(shí)備課組老師之間也開展互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的聽課活動(dòng) 本學(xué)期每人聽課都不少于8節(jié)

為了提高教學(xué)效果 適應(yīng)新教材新教法

我們積極采用多媒體和實(shí)物教學(xué)手段 充分發(fā)揮青年老師的多媒體應(yīng)用能力 互幫互學(xué)

積極探討課件的制作

在這方面做得好的有吳老師、謝老師、詹老師 潘老師

在實(shí)物教具制作方面 大家因地制宜 找來各種邊角料

制作了各種立體圖形的平面展開圖等教具

在這方面做得好的有陳老師、詹老師、潘老師、謝老師

三 做好單元過關(guān)測(cè)驗(yàn)

每章統(tǒng)一進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn) 統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

并利用集體活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行測(cè)后總結(jié)分析 寫出總結(jié)分析報(bào)告交級(jí)部

各單元測(cè)驗(yàn)試卷的命題由備課組老師輪流負(fù)責(zé) 各單元的測(cè)后的總結(jié)分析報(bào)告由試卷命題教師負(fù)責(zé) 報(bào)告主要包括：（1）各班和全級(jí)的平均分、及格率、優(yōu)秀率（2）哪些知識(shí)學(xué)生掌握比較好 哪些知識(shí)掌握比較差 主要存在什么問題

（3）提出需要補(bǔ)救的問題和今后教學(xué)上要注意的事項(xiàng)

四 做好差生的輔導(dǎo)補(bǔ)救

本屆初一新生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊 為了使后進(jìn)生提高數(shù)學(xué)成績(jī) 我們制訂了補(bǔ)救措施

一是在課堂教學(xué)中要以差生是否過關(guān)為標(biāo)準(zhǔn) 二是各班定出20名差生 制定輔導(dǎo)資料

利用每星期五下午第三節(jié)由任課老師集中輔導(dǎo) 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力

這些后進(jìn)生都有了一定的提高

這些都是老師們盡職盡責(zé)、不怕辛苦、不計(jì)報(bào)酬表現(xiàn)

五 開展學(xué)科競(jìng)賽

為了提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

在十四周我們初一數(shù)學(xué)備課組和初二數(shù)學(xué)備課組采用互相交換出題、交換監(jiān)考、交換改卷的形式進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽 定出一等獎(jiǎng)3名 二等獎(jiǎng)6名

三等獎(jiǎng)10名和表揚(yáng)獎(jiǎng)14名 促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

2006年1月13日

第三篇：初一數(shù)學(xué)備課組總結(jié)

初一數(shù)學(xué)備課組總結(jié)

2014年1月15日

在校行政、部辦的領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處，科組的指導(dǎo)下，我初一數(shù)學(xué)備課組圓滿完成了本期各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將一期來備課組的工作情況總結(jié)如下：

一．團(tuán)結(jié)協(xié)作，準(zhǔn)確定位

全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，從教學(xué)計(jì)劃的制訂，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，備課交流，再到教學(xué)反饋小結(jié)，各個(gè)程序都充滿著組員的關(guān)切和創(chuàng)新，二．加強(qiáng)研討，認(rèn)真準(zhǔn)備

由于每位老師定位準(zhǔn)確，皆立意于提高我校的初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，因而平時(shí)的備課教學(xué)工作中，教學(xué)研討是家常便飯，不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，有問題就有爭(zhēng)論，就有各自的觀點(diǎn)，每人便能輕易的取舍。在這種教學(xué)氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導(dǎo)致任何人都不敢敷衍了事，課前的準(zhǔn)備工作得到了保障。

三．優(yōu)化課堂，追求效益

課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn)，我們應(yīng)該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時(shí)間空間，使課堂效益實(shí)現(xiàn)最大化？這個(gè)問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經(jīng)常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。為達(dá)到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經(jīng)常組織聽評(píng)課活動(dòng)。

四．重視輔導(dǎo)，整體提升

為了切實(shí)提高我校初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署，重視培優(yōu)的同時(shí)，必須重視輔導(dǎo)落后生。我們本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，努力營(yíng)造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生氛圍，深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。課堂教師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對(duì)性的輔導(dǎo)。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對(duì)象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組 1

老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，整體水平得到提升。

五．注重反思，不斷進(jìn)步

對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的靈活處理，是檢驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)機(jī)智的較好標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中，我組成員均能在教學(xué)中及時(shí)反思，相互切磋，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆，在每次檢測(cè)后都能準(zhǔn)確總結(jié)問題，及時(shí)修正教學(xué)行為。

六．正視問題，努力解決

雖然我組成員整體表現(xiàn)良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。對(duì)學(xué)生的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)，極少數(shù)差生還末抓落實(shí)。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。還有教學(xué)反思不夠。

第四篇：初一數(shù)學(xué)備課組總結(jié)

懷文中學(xué)蘇州路校區(qū)初一 數(shù)學(xué)備課組

學(xué)期總結(jié)

陳秀珍

本學(xué)期，我們組老師按照學(xué)期初制訂的計(jì)劃，有序推進(jìn)，保質(zhì)保量地完成了各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下。

首先，本組教師積極參與校內(nèi)外的教研活動(dòng)，組內(nèi)教師加強(qiáng)了集體備課、聽課，相互交流經(jīng)驗(yàn)得失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使得整個(gè)年級(jí)的教學(xué)統(tǒng)一、有序而有效。本學(xué)期人均參與聽課20多次。在平時(shí)的教學(xué)中，充分利用業(yè)余時(shí)間，加強(qiáng)集體備課。結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，盡量完善備課這一環(huán)，使教學(xué)的目標(biāo)和方向明確。為了保證教學(xué)的有效，平時(shí)加強(qiáng)互相聽課，改進(jìn)教學(xué)。通過聽課、評(píng)課，不斷提高教學(xué)效率。

其次，加強(qiáng)反饋，研究對(duì)策。每次考試或練習(xí)過后，特別是考試后，都能作好認(rèn)真的分析。既分析班級(jí)與班級(jí)之間的差距，也分析同一班級(jí)中不同學(xué)生之間的差距，還分析同一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)間段的差距，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)記錄，并且及時(shí)反饋給學(xué)生，對(duì)癥下藥，制訂對(duì)策。

第三，抓好學(xué)生基礎(chǔ)。初一階段，打好學(xué)生基礎(chǔ)非常重要。這既包括了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的掌握，更包括了預(yù)習(xí)習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，及數(shù)學(xué)諸方面能力的培養(yǎng)。我們經(jīng)常定期組織碰頭，分談各班學(xué)生情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師依據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出解決方案，以期于在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導(dǎo)、齊抓共管，使全年級(jí)學(xué)生都能保證學(xué)好數(shù)學(xué)，打好數(shù)學(xué)“四基”。第四，組織好學(xué)生各方面的數(shù)學(xué)活動(dòng)。為進(jìn)一步落實(shí)好素質(zhì)教育，我們?cè)谌昙o(jì)范圍內(nèi)組織開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如數(shù)學(xué)活動(dòng)展開、生活數(shù)學(xué)、七巧板制作等，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛。在寓教于樂的活動(dòng)中，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更陶冶了學(xué)生情操，使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。

總之，我們組為搞好本年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，共同做了很多工作，但在實(shí)際教學(xué)中，也出現(xiàn)過不少問題。出現(xiàn)的問題將在往后教學(xué)中彼此共同努力，極時(shí)調(diào)整，盡力縮短差距。我們堅(jiān)信，通過我們的共同努力，會(huì)讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)有一定的提高。

第五篇：初一數(shù)學(xué)備課組

初一數(shù)學(xué)備課組總結(jié)

這學(xué)期我們初一備課組教師團(tuán)結(jié)合作，全身心地投入到教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量取得了明顯提升，下面就備課組的工作進(jìn)行總結(jié)：

一、分層教學(xué)，抓兩頭促中間，提高初一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

本屆初一學(xué)生差異性大，面對(duì)這種困難局面，我們初一數(shù)學(xué)備課組三位教師堅(jiān)信只要我們肯付出，依靠集體的智慧，一定會(huì)取得成功。我們采取分層教學(xué)，盡量照顧到不同層次的學(xué)生，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們制定中短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生努力共同完成。我們?yōu)榱颂岣邇?yōu)秀率，我們?cè)诮虒W(xué)中滲透分類討論、類比、整體代入等數(shù)學(xué)思想方法，拓展學(xué)生思維，同時(shí)精心挑選習(xí)題，作業(yè)選擇由易到難,后面留有相應(yīng)的習(xí)題讓基礎(chǔ)好的學(xué)生做，提高他們解決問題能力，教師一對(duì)一批改效果較好。我們注意抓好作業(yè)環(huán)節(jié)，做到當(dāng)天批改當(dāng)天訂正，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行面批，為了幫助學(xué)生及時(shí)解決當(dāng)天問題，我們?nèi)焕蠋熃?jīng)常利用課間、下班時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，辛勤的付出換來了收獲，我們初一數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高。

二、及時(shí)檢測(cè)，鞏固提高，認(rèn)真做好試題研究，爭(zhēng)取最好的復(fù)習(xí)效果。

為了掌握學(xué)生實(shí)際情況，檢查教學(xué)效果，我們采取了天天清,中午檢測(cè)好就立即進(jìn)行批改,對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容有問題的學(xué)生立即進(jìn)行輔導(dǎo),爭(zhēng)取當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天過關(guān).單元結(jié)束我們及時(shí)檢測(cè)，對(duì)試卷進(jìn)行分析，找出共性問題，及時(shí)解決，從而也反思自己在教學(xué)中的失誤，提高教學(xué)的有效性。要想在期中、期末考試階段取得較好成績(jī)，試題研究非常重要，復(fù)習(xí)前備課組先對(duì)以往試題進(jìn)行分析研究，確定復(fù)習(xí)方向，組內(nèi)成員分工合作，整理知識(shí)要點(diǎn)、習(xí)題配備，并出有針對(duì)性的試題。針對(duì)我校學(xué)生情況確定哪些知識(shí)是學(xué)生必須掌握，哪些知識(shí)是還需要拓展延伸的，通過知識(shí)歸納梳理，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，既縮短了復(fù)習(xí)時(shí)間，又能取得較好的教學(xué)效果。事實(shí)證明，做好試題研究對(duì)我們這類普通學(xué)校是非常重要，這需要教師平時(shí)就要做好資料積累，備課組成員通力合作才能完成。

初一數(shù)學(xué)備課組2009-6-27