第一篇：初一數學備課組總結

初一數學備課組總結

2014年1月15日

在校行政、部辦的領導下，在教務處，科組的指導下，我初一數學備課組圓滿完成了本期各項教學工作任務，現將一期來備課組的工作情況總結如下：

一．團結協作，準確定位

全組成員都能忠于職守，敬業愛崗，能認真學習教育教學新理論，遵守學校各項規章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，從教學計劃的制訂，到教學環節的設計，備課交流，再到教學反饋小結，各個程序都充滿著組員的關切和創新，二．加強研討，認真準備

由于每位老師定位準確，皆立意于提高我校的初中數學教學水平，因而平時的備課教學工作中，教學研討是家常便飯，不分時間，不分地點，有問題就有爭論，就有各自的觀點，每人便能輕易的取舍。在這種教學氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導致任何人都不敢敷衍了事，課前的準備工作得到了保障。

三．優化課堂，追求效益

課堂是教學流程的關鍵點，我們應該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時間空間，使課堂效益實現最大化？這個問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。為達到盡可能的優化課堂，我備課組經常組織聽評課活動。

四．重視輔導，整體提升

為了切實提高我校初中學生的數學成績，備課組的統一作戰部署，重視培優的同時，必須重視輔導落后生。我們本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生氛圍，深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣，既讓優等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組 1

老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步，整體水平得到提升。

五．注重反思，不斷進步

對教學預設與教學生成的靈活處理，是檢驗教學效果和教學機智的較好標準，在課堂教學中，我組成員均能在教學中及時反思，相互切磋，在每一節課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準確總結問題，及時修正教學行為。

六．正視問題，努力解決

雖然我組成員整體表現良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。對學生的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導，極少數差生還末抓落實。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚，上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。還有教學反思不夠。

第二篇：初一數學備課組總結

用人要看他的忠誠度和可靠程度、歸依企業的程度，希望能夠跟企業結合一起的意向有多少，如果這三樣東西都是對的，我們企業會給他非常大的機會去發展。初一數學備課組工作總結 陳老師

2005至2006學第一學期即將結束 在這個學期中

我們初一數學備課組

在級部和數學科組的領導下 開展有計劃、有步驟的工作 取得了一定的成績 總的來說

我們是在扎實做好常規教學的基礎上 圍繞如何在新課程教學中體現新理念

注重情感、態度、價值觀的培養；如何激發學生學數學用數學的興趣；如何引導學生發現問題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學習結果 更要重視學習過程

使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習；如何在教學中大膽創新 大面積提高教學質量等等來開展工作 我們發揮集體智慧 群策群力 積極探索

較好地完成了初一級的數學教學任務 現將一學期的工作簡單回顧如下 一 深入學習新課程標準 鉆研新教材

每周二下午第三節是我們備課組的集體活動 在這個活動中

我們堅持學習新課程標準、鉆研新教材 互相交流學習體會；發輝集體的智慧 進行集體備課；統一教學進度

統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法 探討交流教學上的問題 每次活動大家都能暢所欲言

達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的

二 積極開展教研活動

我們結合學習新課程標準 積極開展課堂教學的研討工作 安照我們備課組的工作計劃

本學期除了參加校數學科組的兩次公開課研討外 我們備課組也開展了兩次教改試驗課

我們的試驗課題是“引導學生發現問題、分析猜測、學會學習” 這兩節試驗課是備課組集體備課、擬定教案 再分別由盧老師和謝老師主講 課后進行了分析總結 總體情況基本達到目的 除了開展試驗課外

平時備課組老師之間也開展互相學習、取長補短的聽課活動 本學期每人聽課都不少于8節

為了提高教學效果 適應新教材新教法

我們積極采用多媒體和實物教學手段 充分發揮青年老師的多媒體應用能力 互幫互學

積極探討課件的制作

在這方面做得好的有吳老師、謝老師、詹老師 潘老師

在實物教具制作方面 大家因地制宜 找來各種邊角料

制作了各種立體圖形的平面展開圖等教具

在這方面做得好的有陳老師、詹老師、潘老師、謝老師

三 做好單元過關測驗

每章統一進行單元測驗 統一評分標準

并利用集體活動時間進行測后總結分析 寫出總結分析報告交級部

各單元測驗試卷的命題由備課組老師輪流負責 各單元的測后的總結分析報告由試卷命題教師負責 報告主要包括：（1）各班和全級的平均分、及格率、優秀率（2）哪些知識學生掌握比較好 哪些知識掌握比較差 主要存在什么問題

（3）提出需要補救的問題和今后教學上要注意的事項

四 做好差生的輔導補救

本屆初一新生數學基礎參差不齊 為了使后進生提高數學成績 我們制訂了補救措施

一是在課堂教學中要以差生是否過關為標準 二是各班定出20名差生 制定輔導資料

利用每星期五下午第三節由任課老師集中輔導 經過一個學期的努力

這些后進生都有了一定的提高

這些都是老師們盡職盡責、不怕辛苦、不計報酬表現

五 開展學科競賽

為了提高學生學數學的興趣

在十四周我們初一數學備課組和初二數學備課組采用互相交換出題、交換監考、交換改卷的形式進行了一次數學競賽 定出一等獎3名 二等獎6名

三等獎10名和表揚獎14名 促進了學生學習數學的興趣

2006年1月13日

第三篇：初一數學備課組總結

初一數學備課組總結[蘇州立達學校校園網]

初一數學備課組總結

2006-09—2007-01

開學以來，我們備課組在備課組長李躍華老師的帶領下團結，奮進，開拓，創新。我們的宗旨是交流、思考、實踐才能進步；積累、總結、展現才有成果。我們小組共有十三位老師，聚集了老中青三代優秀教師。上有特級教師胡青薇校長指導把關，高級教師應翔敏，韓袆，李躍華，陳虹、吳月月老師帶頭，帶領我們全組老師齊頭奮進。

對于教材中與以往不同的內容，我們積極探索不同的教學方式。比如教立體幾何時嘗試在多媒體教室進行大課教學。教師們精心準備課件，集體備課。由經驗豐富的陳虹老師帶頭講課，嘗試二到五個班級同時上課，另外還有幾位資深教師隨堂輔導。同學們認真聽講，積極討論，踴躍配合老師互動，動手實驗，達到了良好的教學效果。課后，備課組的老師們積極討論各抒己見，提出了許多想法和建議。改進教案后，老師們爭著要上，不斷把很多好的想法展示出來，充分發揮了多媒體的輔助教學作用，提高了我們老師在教學中對于多媒體的操作水平，同時也體現了備課組老師們的合作精神，發揮了我們初一數學備課組強大的力量。奚雯燕、吳曄、陸悅老師也紛紛展示了不同風格的多媒體教學，各展所長，取得了較好的效果。老師們積極備課，踴躍上課，教研氣氛非常濃烈。這次教學活動是我們初一數學備課組對于多媒體教學的一次初探，首次進行大班上課的大膽嘗試，收到了意想不到的效果，也給了我們許多思考，留下了寶貴的經驗。以后我們還將繼續探索新的教學方式和方法，進一步提高教學質量。

我們組里有三對師徒，師傅盡心盡業輔導徒弟，使得新的青年教師們很快適應崗位。新進學校的4位老師，陳虹，楊文青，奚雯燕，吳曄在組內各位老師的幫助下，紛紛成功地開了一堂公開亮相課，收到不錯的效果。陳虹，楊文青老師是從外校調來的優秀教師，他們也給我們帶來了許多新的東西，幫助我們開拓創新。三位徒弟在認真完成教學工作的同時，也為學校做了大量的工作，按時按要求進行常規管理，幫助各個班級解決了許多問題。其中陸悅老師還擔任年級輔導員的工作，每天都忙忙碌碌處理許多年級里的事情，幫助班主任協調工作，認真負責，協助年級組長韓祎老師做了不少事情。三位徒弟還積極主動為備課組承擔了很多工作。

應翔敏老師是市初一教改組的學科帶頭人，每次教研活動都帶領各位老師積極參加，尤其是年輕教師，抓住各個機會交流學習。其中胡春蕾老師作為新生代名師培養對象開設了校內示范課。吳家樑老師到南環中學送了一節課，吳老師認真備課，精心制作條理清晰的課件，學生們積極配合，效果非常好。

我們的老師們不光是傳授數學方面的知識，平時還不忘德育方面的教育。班主任盡心盡責，每次早操眼保健操無一缺席，注重學生德育教育，人品以及能力方面的教育，認真做好常規管理方面的工作。任課老師，在上課之余也注重對學生進行思想道德教育與能力教育。周六的輔導、競賽課程，備課組都認真準備，教師認真上課，韓袆、應翔敏老師分別主動承擔了編寫高質量的講義工作，收到了多方面的好評，講義被許多老師珍藏。

平時集體備課，老教師們解讀教材，新教師們提出疑惑，各位老師一起討論解決問題。天天互相研究，時時討論問題，無形之中形成了每時每刻都在集體備課的風氣。每天中午、下午放學后，辦公室里總是擠滿學生，教師們認真答疑，耐心輔導，幫助學生找到存在的問題，一一解決。

十二月份初一數學組承辦了“時代數學雜志”的數學文化節，即蘇州市初一數學競賽復賽，借此機會與其他兄弟學校交流，并向各個學校展示了蘇州立達學校學生的能力和素質。冬季教工運動會時，每一位老師都積極參加，踴躍報名。比賽前認真練習，在比賽時發揮強大的能量，取得了全校第五的好成績！

我們每一位老師都是很有人情味的，每一次捐款都慷慨解囊，學校圖書館也有許多老師們捐出來的心愛、寶貴的書籍。我們還常常互幫互助，組里新來的楊文青老師是外地教師，最近他喜得千金，我們所有老師集體去醫院看望祝賀，還給他送去了許多溫暖，楊老師激動萬分，言語之間都能感受到溫馨。他休假期間，組里的老師積極為他代課，使得教學工作如以往一樣暢通進行。

工作之余我們還有豐富地文化生活。十月份，我們小組13位教師驅車前往陽澄湖蓮花島領略農家風情；十一月份在藏書鎮品嘗美味的羊肉。冬至，我們一起在市區聚餐，讓每一位老師都感覺到了集體的溫暖。辦公室總是打掃地干干凈凈，讓所有人都到家的感覺，還受到了倪振民校長的好評。

初一數學備課組總結

歷經一年的努力和改革，我校初一數學組，應該說有了進步，在新課改中，我們承擔了市教研室組織的新課改研討會，推出的3堂研討課受到了有關專家和同行的一致好評。在教學效果方面，全體學生都有了不同程度的提高和發展，不同的學生都能形成比較適合自己的數學學習的方式?，F將我們初一備課組工作的做法、體會作以匯報，相互溝通，以利于下一步更準確的實施課程改革。

一、充分認識理解新課程改革的理念和思想

定位于面向全體，以大面積提高合格率為努力方向，有效地發展學生的數學能力，挖掘他們的潛力。教師們這一年的最大變化就是師生關系的轉變，師生之間基本上形成了和諧融洽的民主關系，上課時的氣氛比較以前更活躍，學生能在學習數學的過程中體驗快樂與成就感，大部分學生基本養成了良好的自主習慣。

二、按照課改的要求組織上課，并不排斥數學課中的強化訓練

我們的數學成績和羅西二中相比較，由上學期的差距甚遠到與之持平，并偶爾在聯考中超過二中，我們為這個成果的獲取付出了大量的勞動和反復的探索，學生的基礎差是客觀現實，從另個角度來說，基礎差也說明發展的空間大，只要方法得當，使學生產生學習興趣，不排斥數學課堂，那么，發展只是程度的問題了。

在這一學習，我們實行了集體備課研討重、難點，討論教法，分析和總結學生的認知規律，按照估計的學生總體的平均接受水平來設計課堂，以單元檢測為評價和反饋方式，采取引導——激勵——嘗試——提高的結構評價，每次檢測時，以第一次檢查時結果為學生的標準起點，讓學習還不是很扎實的同學，準備3~5天，然后再進行補償檢查，這樣，在心理上消除了學生對檢測的恐懼，激發起學生不服輸的愿望，和別人比較，和自己的過去比較，學生不再厭煩第二次檢測，而是向往和急切期盼，從而達到了我們的預期效果。

本學期我們遵循課改思想理念，循序漸進，發展學生的獨立探究能力，在動手、動口、動腦中完善自我。利用合作學習將自我的感受和體驗加以交流，在辨析中揭示知識的內在規律和尋找最佳的學習方式。在疑難問題上，學生能夠各抒己見，登臺講解，思路開闊，提高了能力，淡化了純粹的記憶。

在課堂教學中，我們初一組重視實踐操作能力，讓學生在課堂上、課下動手制作教具、學具，變抽象為具體，然后再從具體中抽象，實現了形象思維和抽象思維的合理更迭。

重視數學閱讀。在閱讀中實現讀——聽——說——寫——思的協調一致，特別是討論條件的聯合思維使學生保證了閱讀時思考，條件記憶和結論分析的有機統一。蘇霍姆林斯基說過：“只有把記憶的努力和思考的努力結合起來，只有在對周圍世界的現象和規律性深入思考時，才可能有真正的智力發展”，讀是訓練這種結合的有效途徑。

總之，這一年的課改實踐，我們收獲了不少，但也有許多不足，如后進生轉化一直比較緩慢，過程性評價缺乏必要的現實環境、學生厭學的現象還不同程度的存在，隨著學生認知的變化，課堂組織的模式也要不斷的更新的有關探索還不是很到位等等，我們將在以后的實踐中，創造性的繼續探索、解決。

初一數學備課組小結

初一數學備課組小結

（2004學第一學期）

隨著時間的流逝，2004學第一學期的教學工作已臨近尾聲了。在這期間，我們初一數學備課組的成員盡自己的所能，順利地完成了教學任務。我們主要從以下幾個方面著手：

（1）制定教學工作計劃

教學工作計劃是教師進行教學工作的一個總的綱領性的設想。只有在進行實際課堂教學活動之前，結合各班的實際情況制訂出一個科學合理的教學工作計劃，教師才能有條不紊、胸有成竹地進行教學，我們二人在開學初期，根據教材，根據本年級學生的特點，制定一套行之有效的教學工作計劃。并在規定的時間內完成教學任務，達到教學要求。我們在學期各階段根據計劃檢查自己的教學工作，及時獲取反饋信息，總結經驗教訓，及時調整教學。

（2）深入鉆研教學大綱和分析教材，領會其精神實質

教學大綱不僅規定了教學目的和要求，而且還規定了教學內容及課時分配，它既是制定教學計劃的依據，也是備好每一節課以及撰寫教案的具有方向性的指導性文件。我們深入鉆研大綱，掌握學期教材的結構體系，弄清前后學期教材內容的銜接，而且還了解了各部分知識點在整個體系中的意義與作用。確立教學目的，選擇適當的教學方法，分析確定教學中的重點、難點，與教材內容息息相關的知識。總之在備課時，我們還翻閱了較多的輔助資料。

（3）課堂教學

數學教學工作的中心環節是課堂教學。學生掌握的絕大部分的基礎知識和基礎技能都是在課堂教學中獲得的，因此，使學生掌握新的基礎知識，培養學生基本的技能變成為數學課堂教

學的主要任務之一。在課堂上對于幾何題及應用題，我們特別強調給他們講解解題的方法，教會他們如何去思考這類問題。有時會對他們說：“拿到這道題時我是怎么怎么思考的?！奔ぐl了他們對思考這類題的興趣。

（4）布置、批改與訂正作業

上好一堂課，教師要布置作業，我們在布置作業時并不是按照練習冊的習題一并布置，而是有選擇性的布置一些習題，剩余的部分習題等復習時再做。有時會適當補充習題，擴大學生的知識面。學生的作業及時批閱，有時適當地寫上鼓勵的話語，激勵他們繼續努力。對于學生在作業中的錯誤，我會讓他們及時訂正，個別學生個別講解，要求他們寫出訂正的具體過程，基本上要求他們當天完成。

（5）復習

在期中、期終的復習教學中，我們習慣于把知識點整理一遍，必要時附上相應的例題。在復習時會參考歷年來的期中、期末試題，并結合自己這幾年來的教學實踐，有選擇性的出幾份試卷，作為復習試題。在復習過程中，把自認為重點、易考的內容讓學生作上記號，要求學生必須去弄懂。對于考試卷，無論是填空題，還是選擇題，我們都要求他們把具體的解題過程寫出來，并且都訂正在試卷上，一一給老師批閱，直至有訂正對為止。

我們倡導一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切。作為教師應該充分利用學生已擁有的資源——興趣、愛好、良好習慣等，并結合自己的長處進行教學，使課堂充滿激情、充滿活力，真正做到熔知識性、思想性、藝術性于一爐，把學生引入思考、探索之中，使學生仿佛進入一個遼闊、純凈甚至可以嗅到芬芳的知識王國，陶醉其中流連忘返，從而進入教與學的理想境界。

成績的取得，只能代表過去，對于現狀，我們感到還存在著不少問題，如：有些同學雖然在期中、期終考試中取得了較好的成績，但與他平時的成績有一定的距離，只能說這些人是超常發揮，這就需要師生的共同努力，一步一個腳印，使他們真正有所提高，有所進步，是我們最大的心愿。我們將繼續努力，爭取在今后的教學中取得更大的進步

第四篇：初一數學備課組總結

懷文中學蘇州路校區初一 數學備課組

學期總結

陳秀珍

本學期，我們組老師按照學期初制訂的計劃，有序推進，保質保量地完成了各項任務?，F總結如下。

首先，本組教師積極參與校內外的教研活動，組內教師加強了集體備課、聽課，相互交流經驗得失，取長補短，使得整個年級的教學統一、有序而有效。本學期人均參與聽課20多次。在平時的教學中，充分利用業余時間，加強集體備課。結合本校學生的實際情況，盡量完善備課這一環，使教學的目標和方向明確。為了保證教學的有效，平時加強互相聽課，改進教學。通過聽課、評課，不斷提高教學效率。

其次，加強反饋，研究對策。每次考試或練習過后，特別是考試后，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學生之間的差距，還分析同一個學生在不同時間段的差距，發現問題，及時記錄，并且及時反饋給學生，對癥下藥，制訂對策。

第三，抓好學生基礎。初一階段，打好學生基礎非常重要。這既包括了數學基礎的掌握，更包括了預習習慣，按時完成作業的習慣，及數學諸方面能力的培養。我們經常定期組織碰頭，分談各班學生情況，了解學生學習中存在的問題，由經驗豐富的教師依據經驗提出解決方案，以期于在分別教學的同時做到合理指導、齊抓共管，使全年級學生都能保證學好數學，打好數學“四基”。第四，組織好學生各方面的數學活動。為進一步落實好素質教育，我們在全年紀范圍內組織開展豐富多彩的第二課堂活動，如數學活動展開、生活數學、七巧板制作等，這些活動深受學生喜愛。在寓教于樂的活動中，既增強了學生學習能力，也培養了學生數學學習的興趣，更陶冶了學生情操，使其情感在活動中得到美化與提升。

總之，我們組為搞好本年級數學教學，共同做了很多工作，但在實際教學中，也出現過不少問題。出現的問題將在往后教學中彼此共同努力，極時調整，盡力縮短差距。我們堅信，通過我們的共同努力，會讓學生更喜歡數學，數學素養有一定的提高。

第五篇：初一數學備課組學期總結

初一數學備課組學期總結

隨著時間的流逝，2013學第二學期的教學工作已結束了。在這期間，我們初一數學備課組的成員盡自己的所能，順利地完成了教學任務。我們主要從以下幾個方面著手：

（1）制定教學工作計劃

教學工作計劃是教師進行教學工作的一個總的綱領性的設想。只有在進行實際課堂教學活動之前，結合各班的實際情況制訂出一個科學合理的教學工作計劃，教師才能有條不紊、胸有成竹地進行教學，我們二人在開學初期，根據教材，根據本年級學生的特點，制定一套行之有效的教學工作計劃。并在規定的時間內完成教學任務，達到教學要求。我們在學期各階段根據計劃檢查自己的教學工作，及時獲取反饋信息，總結經驗教訓，及時調整教學。

（2）深入鉆研教學大綱和分析教材，領會其精神實質

教學大綱不僅規定了教學目的和要求，而且還規定了教學內容及課時分配，它既是制定教學計劃的依據，也是備好每一節課以及撰寫教案的具有方向性的指導性文件。我們深入鉆研大綱，掌握學期教材的結構體系，弄清前后學期教材內容的銜接，而且還了解了各部分知識點在整個體系中的意義與作用。確立教學目的，選擇適當的教學方法，分析確定教學中的重點、難點，與教材內容息息相關的知識?？傊趥湔n時，我們還翻閱了較多的輔助資料。

（3）課堂教學

數學教學工作的中心環節是課堂教學。學生掌握的絕大部分的基礎知識和基礎技能都是在課堂教學中獲得的，因此，使學生掌握新的基礎知識，培養學生基本的技能變成為數學課堂教學的主要任務之

一。在課堂上對于幾何題及應用題，我們特別強調給他們講解解題的方法，教會他們如何去思考這類問題。有時會對他們說：“拿到這道題時我是怎么怎么思考的?！奔ぐl了他們對思考這類題的興趣。

（4）布置、批改與訂正作業

（5）復習

在期中、期末的復習教學中，我們習慣于把知識點整理一遍，必要時附上相應的例題。在復習時會參考近幾年來的期中、期末試題，并結合自己這幾年來的教學實踐，有選擇性的出幾份試卷，作為復習試題。在復習過程中，把自認為重點、易考的內容讓學生作上記號，要求學生必須去弄懂。對于考試卷，無論是填空題，還是選擇題，我們都要求他們把具體的解題過程寫出來，并且都訂正在試卷上，一一給老師批閱，直至有訂正對為止。

成績的取得，需要師生的共同努力，一步一個腳印，使他們真正有所提高，有所進步，是我們最大的心愿。我們將繼續努力，爭取在今后的教學中取得更大的進步