第一篇：“手拉手_獻真情”師生結對活動倡議書

“手拉手，獻真情”師生結對活動倡議書

尊敬的各位老師：

授人玫瑰，手留余香。您的一份愛心，足以點燃一個孩子一生的希望！您的一份關懷，將永遠被他們銘記，您的高尚品德將永遠鼓勵他們奮發向上，您的義舉是對孩子的一次深刻的教育和啟示，讓他們感受愛，懂得愛，學會學習！

幫扶好一個問題學生（學困生）等于減少一個社會問題青少年。同時，學困生的進步，有利于提高學校教學質量，有利于提高班級管理水平，有利于營造和諧文明的校園環境；另一方面，在幫扶的過程中也可以促進教師們與青少年溝通，建立良好的師生關系，也可以給教師積累相關經驗。所以，學校提出手拉手，獻真情”師生結對活動計劃，希望每位；老師都積極參與到問題學生的幫助活動中來。

具體要求：

1、建立被幫扶學生檔案，掌握“潛能生”、“貧困生”“學困生”“單親家庭心理障礙生”情況。由班主任牽頭，確定幫扶學生名單。

2、每位教師都要積極與經濟困難家庭的學生以及在思想品德、文化學習、心理健康等方面有問題、有困難、有障礙的學生結成“對子”，實實在在地為特困學生解決問題。每名教師及每位領導至少幫扶1名“問題學生”，做到任務到人、責任到人。

3、每位教師要根據幫扶學生的特點及心理要求，在日常的生活教育之中進行幫扶。

4、每位教師要根據幫扶學生的情況，有針對性的制定幫扶計劃、方法和措施（內容包括：學生思想情況、家庭情況、興趣愛好及特長、學業狀況等等）。針對學生暫時存在的困難，指導教師要利用課外時間給予幫助和指導。

5、加強家校聯系：每位教師要關心幫扶學生的家庭生活，全學期電訪或家訪不少于2次，主動走訪學生家庭，做好家校聯系，使幫扶工作能對癥下藥，同時要做好家訪工作記錄。

6、每位教師每月對學生的學習方法指導一次；一學期找學生談話不少于10次，且有每次談話記錄。創設機會多與學生交流，增進情感，及時幫助解決學生遇到的困難，做他們的知心朋友。學校要采用定期檢查和不定期抽查的方式對師生結對幫扶工作進行跟蹤檢查。

7、教師要創設情境對有進步的學生進行激勵和表揚，樹立和提高信心，每學期對進步明顯的學生給予獎勵。

8、幫扶領導和教師每學期要寫一篇“潛能生”、“貧困生”“學困生”“單親家庭心理障礙生”等“問題學生”的幫扶轉化心得體會或總結。

因為有陽光，萬物茁壯成長，因為有愛心，希望無所不在！愿我們用千萬顆至誠的愛心伴隨厚重的責任，共同托起依蘭明天的太陽！

四十鋪中學

2015年9月1日

第二篇：“手拉手,獻真情”師生結對幫扶活動計劃

“手拉手，獻真情”師生結對幫扶活動計劃

濟南市經八路小學

一、活動主題

師德的核心是師愛，師愛的體現是多方位的。發動教育系統全體教師，調整好自己在教育教學中的角色，成為學生人生觀上的引路人，思想上的知心人，學習上的傳授人，生活上的貼心人。讓全市七萬多名教職工牽起手來，和學生結成幫扶對子，用愛心為七萬多名需要幫扶的學生點燃生命的火焰，讓教師先進的教育理念，成為他們重新揚起生命的風帆，讓教師無私奉獻的師德精神，再塑新時期濟南教師的新形象。

二、活動目標

1、思想教育方面

要使幫扶學生做到熱愛共產黨、熱愛社會主義、熱愛人民；具有愛國主義、集體主義精神；具有遵紀守法和公民道德意識。

2、行為習慣培養方面

培養學生具有生活自理能力、與人交往能力、適應社會生活能力、職業競爭能力和自食其力能力；能夠主動克服自卑心理，具有良好的心理素質。

3、智力發展方面

培養學生具有一定的科學文化知識，并逐步提高學生的智力水平。

4、心理素質培養方面

能夠主動克服自卑心理，具有良好的心理素質；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的對國家、對社會、對家庭有用的一代新人。

三、保障措施

1、班主任牽頭，學科教師全員參與。

2、對每次個別輔導要進行認真紀錄。

3、建立家校聯系手冊。

4、雙周清測試及期中、期末考試要單獨為幫扶學生出一份難度

適合的試卷，并進行單獨分析。

5、經常性地進行家訪工作。

6、幫扶工作要留有軌跡，做好幫扶日記。

四、幫扶學生情況分析

幫扶學生叫劉金欣，是班里的隨班就讀生，智力水平測試不足70分，并且從外貌上能比較明顯的看出他與正常孩子有較大的區別，比如目光呆滯。該生性格孤僻，不善與人交往，并具有破壞性行為，上課時經常不能專心聽講，愛做小動作，愛自言自語。但該生在學習方面比較上進，每天都能在家長的幫助下，非常認真地完成各項作業，同時非常在意老師和同學對他的評價，家長也非常配合學校的各項工作。

第三篇：“手拉手,獻真情”師生結對幫扶

“手拉手，獻真情”師生結對幫扶活動工作總結

濟南市經八路小學

“手拉手，獻真情”師生結對幫扶活動自今年以來，我本人很榮幸的接受了這一光榮任務。在校領導大力支持下，在同事們熱心幫助下，我滿懷熱情地投入到工作中去。在班中努力營造一個尊重人、理解人、幫助人、關心人的教育教學氛圍，為幫扶對象劉金欣同學解決了許多學習上、生活上、心理上的問題，使其能夠健康快樂地成長。同時在工作中，我本人也深深體會到教師與學生手拉手，教師為學生獻真情，讓學生在教師的關愛中健康發展的深層意義。

由于平時對班里的工作抓得較緊，對學生情況也比較了解。因此在活動伊始，我就很快確定了本班的劉金欣同學為我的幫扶對象。之所以確定該生為幫扶對象，是因為他本人是一名智力障礙兒童，智商不到70分。他在學習、生活和集體中都是需要別人幫助的人，而智利障礙生也表現出其自身獨有的特點，比如：自卑、不愛說話、膽怯、不合群、反映慢，尤其是在學習方面，語數英三門課的考試成績從未達到過70分以上。針對這些問題，在合理安排好教育教學工作以及班級管理的基礎上，我深入該生生活，從其特點出發，查閱大量有關智障學生幫扶的資料，為其專門制定了一套科學、行之有效的幫扶計劃，并在實踐中不斷修改，不斷完善，使之在既有利于我的幫扶教育教學計劃的同時，也更有利于該生的健康發展。

在學習方面，每次講完課之后，我都專門抽出時間對其進行補課。通過一邊講解，一邊提問，從不同的角度觀察該生是否真正明白理解課堂知識。在上課時，專門問其簡單易答的問題，為其布置的作業，也是其他學生的一半。使其能夠通過自己的獨立思考完成作業，從而獲得成就感，建立起學習的興趣。在平時的輔導時間，我還專門針對他出一些習題，對其進行個別輔導，使他的學習成績不至于與其他同學差距太大。一次次耐心細致的講解，一句句沁人心脾的鼓勵，漸漸地，劉金欣同學在學習上逐漸有了提高和進步，也能考到70多分了。

在班級活動中，我從劉金欣同學不愛參加集體活動，不愛合群，自卑的特點出發，為其提供各種參與集體活動的機會。如在學校橫笛比賽活動中，劉金欣同學不會吹笛子，我就安排其使用簡單易用的碰鈴和大家一起演奏悅耳動聽的樂章。通過此舉，讓他樹立起與人交際的信心和勇氣，融入到班級的大家庭中。

在生活上，我利用雙休日、假期多次到其家中走訪。向其父母詢問他在家中各方面的表現，同時將他在學校中的學習、交往等情況向其父母做一通報。通過多次家訪，與其父母建立起互信，其父母對我的工作相當支持和滿意。并且對劉金欣的了解也更加全面了，與其父母共同探討如何讓該生更好的成長和發展，也做好家長與學生溝通的紐帶。

在心理輔導方面，我時常找其談心，了解其思想動態。鼓勵他積極勇敢地參與集體活動，同時讓其他小朋友多和他玩，教育其他學生要關心幫助劉金欣，通過此舉，在班中營造一個尊重人、理解人、幫助人、關心人的良好氛圍。

盡管我擔任班主任工作，教育教學等其他各項工作，任務繁重，而幫扶工作又是一項耐心細致的任務，但我一點不覺得辛苦，因為當我用半年多的時間讓一名智障兒童的學習、生活、心里都發生了如此可喜的變化后，那種滿懷激情的成就感油然而生。劉金欣的成績提高了，也能積極參加集體活動，上課發言比較積極了，最重要的是他的自理能力和與人交往能力也得到了提高，我深深地感到作為紅燭的教師，在照亮別人的同時所擁有的那份激情與熱烈也會將自己深深地打動。辛苦沒有白費，真情結出碩果。我真切的體會到了一名教師的關愛是怎樣教育了一個學生，改變了一個學生，怎樣讓其在教師的關愛中健康成長，實現其良性發展。其家長多次到校向我本人表示感謝，而我認為孩子在教師的關愛中健康成長是自己的天職所在，而孩子那充滿自信、充滿勇敢的眼神更是我不斷前進的動力。

師德的核心是師愛，師愛是體現在教育教學工作的方方面面的，今后我將一如既往地在工作中努力使自己成為學生人生觀上的引路人，思想上的知心人，學習上的傳授人，生活上的貼心人，用先進的教育教學理念成為學生在大海中航行的燈塔。用我無私奉獻的精神，為重塑新時期濟南教師的形象作出自己應有的一份貢獻。

第四篇：手拉手,獻溫暖活動倡議書400字五年級

手拉手，獻溫暖活動倡議書400字五年

級

手拉手，獻溫暖活動倡議書400字五年級

親愛的同學們，當你們在寒冷的冬天穿著棉衣棉褲在玩耍時，當你們在寒冷的冬天里帶著護具不覺得寒冷時，大家是否想到就在離我們不遠的谷城縣茨河鎮陶灣小學，生活著一群可愛卻貧窮的孩子。他們衣著樸素，一年難得穿一套新衣，他們的衣服很不保暖，每天要翻越山路去上學，看著他們渾身凍得紅彤彤的時候，看著他們雙手被凍僵的樣子，我們不覺得十分痛心嗎？

同學們，此時的我們應該做些什么呢？請伸出你我的雙手，幫助他們吧！為他們添一些過冬的衣物，使他們溫暖的的度過這個漫長而又嚴寒的冬季吧！這些小事，我們應該都能都能做到吧？為此我們47中小學部在全校范圍內開展“幸福手拉手，溫暖過寒冬”——為手拉手學校谷城縣茨河鎮陶灣小學的同學們獻愛心，送溫暖活動。在這里向各全班發出倡議：

1.以小組為單位向他們捐贈棉衣，棉褲。

2.以小組為單位向他們捐贈一些過冬物品。

贈人玫瑰，手有余香，希望我們全體同學都能加入到本次活動中來，伸出你、我友愛的雙手，為可愛的伙伴們送去我們的關愛，讓他們與我們同學們一樣——健康快樂的成長！

湖北省襄陽市47中五（3）班

第五篇：“捐一份書香 獻一份真情”倡議書

捐一份書香 獻一份真情

——向圖書館捐贈圖書倡儀書

學長學姐：

你們好！

離別的鐘聲即將敲響，在經歷了四年的奮斗與拼搏之后，你們將要告別熟悉的大學校園，步入一個嶄新的未來。親愛的學長們，當你打點行囊的時候，一定會發現有那么多昔日陪伴自己，給予自己知識的書籍。拿起它們，是那么笨重；扔掉又如此的令人可惜；當作廢紙賣掉，更是對知識的褻瀆。那么，就把你們手中那些凝聚著人類智慧、給予豐富營養的教材、參考書以及課外讀物作為一份珍貴的禮物捐獻出來，讓圖書館繼續你們的希望，留給你們的學弟學妹們，讓它們的價值得以充分體現。學校圖書館是大學文化的重要載體，是學術思想交匯碰撞的殿堂，你們所捐獻的圖書在這里將會煥發出新的生命力。

書頁因為翻動而飛翔，知識因為分享而流淌。伸出你們的手，捐獻一本書，讓書本充實我們的生活，讓知識的小溪在我們校園的每個角落里流淌。你們在離開這充滿生機的美麗校園時，為母校留下一份溫馨的記憶；在你們尋找新的人生坐標的同時，為母校留存一份奉獻的精神。

捐一冊書籍，留一份真情。知識海洋中融入了你的一滴水，你的思想就將同海洋一樣遼闊寬廣；校園文化中增添了你的一朵花，你的精神也將同花朵一道綻放出馨香。一冊書不為少，百冊書不算多。你的捐贈也許有限，但我們深信聚沙成塔的力量--------涓涓細流，匯集成海；拳拳愛心，感動一生。大廈巍然，梁椽共舉；授人玫瑰，手留余香--------你的慷慨捐贈定會讓母校和你們的學弟學妹們受益，也使書的價值和你的境界得到升華。

我們在這里向你們致以最真摯的謝意。

如果你們愿意捐出自己的書香，獻出一份真情，請與我們聯系。***（61753）徐同學

圖書館讀者協會

明德工程·志愿者協會

二零一零年六月十四日