第一篇：三年三班分層輔導總結

學生分層輔導計劃

（2013年-2014年第二學期）

長春市東光學校

三年三班

2013年-2014年第二學期學生分層輔導計劃

俗話說，十個手指還不一樣長，更何況學生，學生在認知水平上也存在著個性的差異，為了提高教學質量，教師就要對學生進行及時輔導，因此我把本班學生按照學生的認知水平將他們分成A、B、C三組，特制訂輔導計劃如下：

一、指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對c組的學生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

二、輔導目標

1．A組學生通過輔導，幫助和促進這部分學生在全面發展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養他們的創新意識和實踐能力，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養。

2．B組學生要根據他們的潛能和興趣，從實際出發，積極挖掘，熱情激勵。通過啟發誘導，使他們找到發揮自己潛能的天地。同時，還要培養中等生具有正確的競爭意識，發揮自己的優勢，積極競爭，并自覺克服競爭可能帶來的心理失衡，促使他們的潛能得以充分發揮，促使其完美人格逐步形成。

3．C組學生通過輔導，讓他們掌握基礎知識，并能進行簡單的應用。

三、各組輔導內容及措施和名單。A組學生輔導內容

1．教材的每個練習中的思考題及練習冊中的相關內容。根據教學進度，選擇課外用書中的相關內容、習題及學生自己發現的一些問題。

2．讓學生自己去從生活實踐中找問題，自己編一些題目。自己或相互解答。

A組學生輔導措施

1．平時教學中，設計要求高一點的練習題，讓他們練習。2．采用小練習、多討論、多啟發的方式進一步積累知識，形成一定的知識體系。

3．平行班一起開展一些數學競賽活動，選拔優秀學生參加興趣小組。

A組人員名單：

A: 侯琳、謝壘、叢偉強、邢心恬、田婧楠、田佳偉、劉婉婷、田旭斌、金欣悅、陳明宇、牛淑瑤。

B組學生輔導內容：

1．書上所有基礎知識：語文（字詞古詩）英語（單詞句型）和數學（相關習題）。

2．學過的知識題型反復做，做反復，偶爾也做一些稍微有難度的問題。

B組輔導措施： 根據B組學生的潛能和興趣，從實際出發，積極挖掘，熱情激勵。通過啟發誘導，使他們找到發揮自己潛能的天地。同時，還要培養B組學生具有正確的競爭意識，發揮自己的優勢，積極競爭，并自覺克服競爭可能帶來的心理失衡，促使他們的潛能得以充分發揮，促使其完美人格逐步形成。

B組人員名單：

王凱儀、張宇、田晨潔、侯晨旭、叢鵬波、田華、畢恬宇、李慧、李省。

C組學生輔導內容：

課本上的基礎知識達到熟練程度。C組學生輔導措施： 1．重視過程性評價

(1)重視“C組學生”學習上的點滴進步，對在課堂作業或質量檢測中取得進步的同學要大力表揚，必要時給予物質獎勵。想辦法讓他們保持堅持不懈的努力狀態。

(2)制定“一幫一”、“生教生”計劃，定期分批確定重點幫教對象，通過樹立成功典型以點帶面，帶動全班“C組學生”的學習。(3)每次檢測或一階段學習結束后，與他們進行談話鼓勵，幫助樹立目標，鼓勵他們相互競爭。

2．分析“C組學生”的成因與其特點，使輔導有針對性、成效性(1)重視學生錯題成因分析是提高輔導成效的一種重要途徑，通過提取數學課堂練習或測驗中出現的錯誤，把這些錯誤系統地加以整理，從學生學習習慣，學習心理，認知結構等方面入手進行診斷，可以分析出一些帶有規律地問題。從而可取得事半功倍的效果。(2)注重學生知識的“生長點” 加強課前鋪墊輔導，有利于縮小“C組學生”和其他同學學習新知識的差距，提高“C組學生”學習的信心。

(3)課后強化輔導。在課后，根據學生對課上教學內容掌握得不那么清楚的地方，應對當天教學內容作及時輔導幫助。

3．做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。C組人員名單：顧憶康、后靜、牛元華

相信經過一學期的輔導，學生會在原來的基礎上有所提高。

第二篇：2012年秋季三年三班學困生輔導計劃及總結

2012年秋季三年三班學困生輔導計劃及總結

豐澤區第八中心小學——王丹鳳

一、情況分析

三年級學生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡玩耍。通過與學生們的溝通，了解到本班學生知識面不夠廣，閱讀量不大，只有小部分學生的自制能力、接受能力較好。近兩層的孩子平時學習習慣差，作業不認真，不能及時做好課后復習工作，并且上課缺乏傾聽能力。因此成績不夠理想。即使上課分析校對過的作業，還是有相當部分是不能按時訂正正確的。這個班級學困生很多。名單如下：

王天寶：書寫端正，學習缺乏主動性；

陳煒鑫： 膽大，但基礎差，不能與同學很好地交流；

王藍茜：基礎一般，懶惰，學習缺乏主動性；

吳斯隆：守紀懶惰，沉默，一問三不答

張佳瑜：守紀，基礎差，缺乏主動性，記憶力差：

鄭奕：偶爾會靈光一現，上課缺乏傾聽能力，家長要求不高，對他的學習置之不理：

林嘉銘：守紀聽話，記憶力不錯，經常不完成作業，學習習慣不端正 謝堅清：聽話，基礎不扎實，上課不專心，注意力不集中

吳卓華：守紀基礎極差，連拼音也不會，學習懶惰，作業亂涂亂畫，一問三不答。

以上九位學生在以本班集體為樣本團體為參照下，顯得學習態度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，語文基礎知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學習。

二、“學困生”輔導工作目標

1、認真落實“學困生”輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。

2、使學困生能成為合格生，增強學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。

3、積極組織相關學困生參與輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上，力爭家長的大力配合。

三、輔導工作具體措施

1、在日常教學中，向學困生提出科學而嚴格的要求，諸如學習態度、學習方法、學習紀律等方面。

2、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。學習上耐心細致地幫助他們，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成和更正作業。必要時進行適當的單獨輔導。

3、進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據實施情況，調查研究，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。

4、以情感人，以理服人，要經常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于學困生不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們，并且發揮班集體的力量，進行幫扶活動。

5、轉變自己的教學方法，在語文教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

6、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證學困生學有所獲。

四、輔導的內容：

1、更正昨天的作業，按當天上課的內容進行加強。

2、查漏補缺，加強薄弱環節的鞏固，特別是拼音和識字方面。

五．輔導的形式：

1、課余生活以師生單獨輔導形式。

2、平時學習以學生“好幫差”的形式。

3、上課以小組合作，“三幫一”形式。

本學期學困生輔導總結

在本學期初，根據本班的實際情況，我初步擬定了一份學困生工作計劃，現已接近期末，為了更好地鞏固轉化成果，為下個學期的學困生工作提供理論基礎，現特將本學期的學困生工作作如下總結：

一、摸清班級學生情況，制定工作計劃

要想取得良好的轉化效果，首先得摸清班級學生情況，列出學困生名單，探找學困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉化工作。

在開學伊始，我通過詢問學生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學困生的情況，再與學困生進行談話，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數，萬事有個好開端。

在了解了學困生的基本情況之后，我開始著手制定相關的轉化計劃，根據學困生的不同性質，采取不同的方法。

二、工作中的問題思索

學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類學生。要進行轉化工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導及督促，方能有實效，也

避免流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。

首先，老師的工作量比較大;尤其是當班主任，不僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候，則需要家長的配合。但是在計劃的實施過程當中，我卻發現，有的家長，尤其是外地生家長，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯系;有的家長文化程度較低，對于學生難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能進步的一個重要原因。

發動優秀學生與學困生形成結對子關系，剛開始的時候效果還不錯;可是時間一久，有的學困生就形成了依賴性，以致于學優生產生不良情緒。有的學優生競賽一多，忙著自己的學習，時間一久，也就照顧不上學困生，導致稍有進步的學困生又開始慢慢地落后，重回學困生的行列;這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧，可這是一項長久的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這需要我們進行更深層次的探索。

三、探索有效方法，加強轉化效果

所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。我認為，要進行學困生的轉化工作，首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。

學困生的轉化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發現這一切是徒勞無功的;但是不管怎么樣，學困生的進步是送給我們最好的禮物，通過一學期的輔導，學生們有了較大的進步。原本不會及格的王天寶、吳卓華也考出了較好的成績，達到了八十分。其他幾位，如陳煒鑫、張佳瑜、吳斯隆等的進步更大。吳斯隆同學還被評為優秀少先隊員。王藍茜在期末考試中，語基還考出了第三名的好成績。因此，在今后的教學工作中，我將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學困生脫離學困行列。

第三篇：三年三班演講稿

“我讀書，我快樂”演講稿

楊家灣小學三（3）班 王可心

尊敬的老師,親愛的同學們: 大家好!我演講的題目是《我讀書，我快樂》。

小魚喜歡大海，因為每一朵浪花，都講述了一個動情的傳說；小鳥喜歡天空，因為每一片白云，都流傳著一個美妙的故事；我，喜歡讀書，因為每一本好書，都是我最親密的朋友。書，好像有著神奇的魔力，無時無刻的吸引著我。我常常纏著媽媽去書店給我買書，如果買到一本好書我就愛不釋手，非一口氣把它讀完不可。讀書常常使我忘了吃飯，媽媽看見我這樣，有時氣得揪著我耳朵把我拉到飯桌旁，可我的心思還在那美妙的書上，就偷偷地藏著看，一旦被發現，就得被媽媽沒收了。即便是這樣，我從未放棄過對讀書的熱愛。讀書是一種樂趣，更是一種享受。在書中，我們欣賞著別人筆下的世界，吸取著別人豐富的知識，聆聽著他們的心聲。讀一本好書就是認識一位好老師，讀一本好書，就如同走進了快樂天地。書給了我知識，書給了我樂趣，書更給了我力量！讀書讓我快樂，就讓我們一起在書的世界里快樂地飛翔吧！我的演講完畢，謝謝大家！

“我讀書，我快樂”演講稿

楊家灣小學三（3）班 王欣博

親愛的同學們：

大家好!今天我演講的題目是《我讀書，我快樂》，你喜歡讀書嗎?我親愛的同學?請拿起對我們人生有益的書籍，走入書的海洋吧。因為在那里，你會開闊視野、充實思想、豐富情感、改變人生，更能讓我們尋找到一份不同以往的自信與理想。

高爾基說過“書是人類進步的階梯”通過讀書，我不禁收獲到了知識，還學會了許多做人的道理，更感受到了讀書的樂趣。

欣賞《魯賓遜漂流記》，我為主人公魯賓遜的毅力而感動;拜讀《白雪公主》，我為白雪公主的純潔而歡呼;看了《丑小鴨》，我為丑小鴨人生中的挫折而傷心，朗誦《雪人》，我被人與火爐的真摯愛情而動容;瀏覽《園丁與主人》，我為園丁拉森的聰明而自豪;默看《賣火柴的小女孩》，我為小女孩的悲慘而難過??.在讀書中，我逐漸領悟到了：從小到大過著小公主生活的我卻從沒有滿足過。當我拿到大橘子時，就抱怨它酸;當我拿到甜橘子時，又抱怨它小!賣火柴的小女孩那么可憐，她卻從沒抱怨過命運的不公!而我呢!有親人寵著，生活那么幸福，卻總是不滿足。還有那次我在學習過程中，遇見了一道題不會做，我絞盡腦汁也想不出來，我心安理得的放棄了。和困難玩起了捉迷藏，最終困難把我捉住了。

書是我們最忠誠的朋友，時光不斷流逝，而書卻讓我們永葆青春，書會給我們帶來智慧，帶來快樂，帶來陽光，帶來力量!讓我們一起幸福地分享吧!謝謝大家。

第四篇：三年三班班主任計

三三年級班主任工作計劃

時間過得真快，一轉眼兩年過去了，我們又迎來了一個新的學期。在這兩年中，所有的酸甜苦辣都已隨風遠去，只留下一顆不斷進取的心陪伴這個暫新的學期。本學期我班共有學生63人。這個學期我吸取上幾個學期在教學中的各種不足之處，特制定如下計劃：

一、指導思想：

建立一個獎罰合理、管理制度完善、具有班級凝聚力的班級體。在過去的教學實踐中認識到雖然班級里有任命班干部，但大多數是掛個名并沒有其相應的工作，各種大小事務大多數還是由老師來完成。久而久之學生就形成了這樣一種觀念：事無關大小，只需報告老師。所以老師往往會被大量雞毛蒜皮的小事弄的頭昏腦漲，浪費了大量的時間。所以在這學期我準備改變這個現狀。

第一：建立完善的管理制度。

班級里實行班長責任制。同學們發生的小摩擦向班長報告，由班長負責解決。如果同學對班長的處理方法有意見，可直接向老師反映，由老師辨別班長所作出的處理是否正確。不管上什么課，如果老師每來或者有事出去了，班長就應該自動擔起管理義務讓同學們坐直不許發出聲音或者簡單的布置一些課堂作業，使教室保持安靜。其他所有的班干部有事也直接向班長反映，由班長解決。此外，每個月所有的班干部都要經過全班同學的舉手表決，如果有超過一半的同學認為某個班干部在這個月表現不佳，則取消其所擔職務，由其他表現突出的同學來擔任。

第二：提高學生學習的主動性。

為了讓學生在學習上充分地展開競爭，提高自我學習的能動性，這學期我把組長的產生方法由以前的老師任命改為競爭上崗首先原來的組長不變，組長拿出一個筆記本，仔細記錄自己和組員每次默寫和考試的成績。但是如果有組員連續三次成績超過組長，則組長自動免職，由該組員承擔。這樣做，使小組長永遠是小組中成就最優秀的，也可以使組員有了當上小組長的希望，激發每個學生的學習積極性。

第三：保持良好的衛生習慣

1.班級衛生

這學期衛生實行責任到位制，如果哪里扣了分，是誰打掃就扣誰的分數，并且組長也要相應的扣分。

2.個人衛生

教育學生做好個人衛生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個人衛生，養成良好的衛生習慣。

二、具體措施：

（一）、因才施教，做好培優轉后的工作

1.重視尖子生的培養

（1）對尖子生加強培養，發掘其潛力設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

（2）多方面了解學生的興趣特長，因勢利導鼓勵參加學校興趣小組，課余時間勤學苦練。

（3）從各科中多方面培養有特長的學生，在全面進行素質教育的同時，注入特長教育，在語文教學中注重優秀生的培養和輔導。

2.重視后進生的轉化

（1）對后進生，教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創造表現機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進生創造一個溫暖的集體氛圍。

（2）對后進生經常進行不定時的家訪，目的是取得家長的配合和支持把學生的在校表現告訴家長，同時了解學生在家的表現。

（3）定期召開家長會，向家長匯報學生的全面情況，共同研究教育內容和方法，密切配合家長同步教育學生，促進轉化工作的有效開展。

（二）、狠抓班級體建設

1.培養一支守紀、責任感強、素質高的班干隊伍。

（1）進一步完善班干部的組織隊伍，選拔品學兼優者充實班級，培養自我管理和管理他人的能力，形成表率，當好班主任的好幫手。

（2）每兩個星期召開一次班會，嚴格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。

2.創建班級窗口工作開展讀書、讀報活動。選舉圖書管理員，制定好圖書管理體制，讓學生在有序的借閱中，培養良好的行為習慣做到“有借有還，有損必賠”。

每月工作安排：

三月份：

1.做好開學工作。

2.做好開學衛生工作。

3.從新組建班委。

四月份：

1.組織學生參加“春季運動會”。五月份：

1..小組日記評選活動。

3.學生自己組織一次班會活動。六月份：

1.做好慶“六一”的各項工作。

1.做好復習工作。

2.布置寒假工作、作業。

三（3）班班主任：鄧小琴

2013/2/26

第五篇：三年三班讀書匯報會材料

三年三班“沐浴書香，快樂成長”讀書匯報會主

持詞

男：您想讓自己的精神得到滋養嗎？

——讀書吧

女：您想把握這場“讀書活動”的脈搏嗎？—

男：您想讓自己得到很好的發展嗎？

——

女：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書

男：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”

女：讀一些好書，能開闊知識。雖然帶著雛鷹試飛的沖動，雖然只有牙牙學語的稚嫩，但是，我要對所有的領導老師說：在書的海洋中徜徉，我們欣賞到了無邊的風景！

合：是啊，讀書人就是幸福人！

男：花開時季，我們乘座著學校書香班級的航船，沐浴著和煦的春風，用誦讀，開啟了一個個美好的黎明。

女：同學們，幾個月來，我們采集了不少紅花綠葉，珍藏了許多收獲快樂，今天，讓我們借此機會，向老師們作一個全面的匯報吧！

合：現在，三年三班“沐浴書香，快樂成長”讀書匯報會正式開始。請全班同學起立，吟誦班級主題詩。

男：顏真卿《勸學》：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”

女：《長歌行》（漢樂府）

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節至，焜黃華葉衰)。

百川東到海，何時復西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

合：《觀書有感》（朱熹）

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？

為有源頭活水來。

女：讀書，是一個古老而熟悉的話題。

男：在一些名人眼中，讀書是什么呢？

女：在高爾基眼中，讀書是求知者的面包。

男：在古代文人眼里，讀書是良藥、黃金屋、顏如玉。

女：北宋詩人黃庭堅說：“三天不讀書，便覺言語無味，面目可憎”。

男：有人說：“一個民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個人精神的發育史就是他的閱讀史；一個沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育。”

女：是啊，有時，一句話，一本書，一個人，一件事或許能

改變我們的一生，今天讀書匯報會的第一個話題就是“走近兒童文學家”。

請出兩位同學向我們介紹他們最喜愛的兒童文學作家。

（2名學生介紹作家）鄭淵潔

楊紅櫻

男：楊紅櫻姐姐的書我們最愛讀啦，現在請同學們分享《笑貓日記》中你的收獲。

男：天地悠悠，歲月匆匆，仿佛流水從指縫滑過；

女：時光的駿馬，踏遍少年的荒原，從身邊悄悄溜走；讓我們珍惜現在憧憬美好的未來，女：書籍，是人類寶貴的精神財富，閱讀，與我們相伴一生。自古中國浩瀚文化中，流傳不少經典讀書名句，激勵世人發奮圖強。下面請同學們分享你的讀書名句。

男：讀書的人不一定成功，成功的人一定讀了很多書。

（下面請聽大家聽，名人讀書的故事）（3人）

女：“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。讀書帶給我們心靈的和平，精神的慰籍。我想：同學們徜徉在書的海洋里、讓知識伴隨同學們走好人生的每一步，這是我們每位學子的衷心愿望。

男：閱讀對于一個人一生的成長和發展都至關重要，在一生中的黃金閱讀期做好閱讀儲備，會使一個人受益終身。

下面就請同學門暢談自己喜歡的書。（6人）

女： 好書，能使你暢游瑰麗多姿的海洋；

男： 好書，能帶你去探索古今中外的趣事奇談；

女： 好書，能使你明辨是非，分清美丑，為你指出生活方向，教給你做人的道理。

男： 雖然今天我們的讀書匯報會開得很短很短;

女： 雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限；

男： 但是，屬于我們一生的書，永遠也讀不完；

合： 讓我們都來和好書交朋友，享受讀書的快樂，讓好書陪伴我們每一天！

女：

同學們：今天的讀書匯報會到此結束！