第一篇：追夢(mèng)之旅 滿載而歸

追夢(mèng)之旅

滿載而歸

7月8號(hào)，我們一行百人在王局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，帶著憧憬和希望踏上了北京的學(xué)習(xí)培訓(xùn)之旅。學(xué)習(xí)的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！聽(tīng)完10位專家的報(bào)告讓我感受到最深的一點(diǎn)就是：他們的講座主題不同，他們的理想信念不同，但始終貫穿著一條主線，那就是——“用心做教育”

在此將我的感受與大家一起分享:

一、靜心教書 潛心育人

《靜心教書 尋找成功秘訣 潛心育人 不斷超越自我》多么深刻而富有哲理的講座啊！在當(dāng)今這個(gè)喧囂的社會(huì)里，能靜心教書、潛心育人的確需要一種境界。高金英老師結(jié)合自己多年來(lái)從事教學(xué)和班主任工作的事例，深入淺出的傳授了如何教育和引導(dǎo)學(xué)生的寶貴經(jīng)驗(yàn)。讓我看到了高老師的教育思想和教育智慧。她以大量生動(dòng)典型的教育教學(xué)案例，提出作為一名班主任，要有完善的人格魅力，要有人情味，要有陽(yáng)光的味道，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛(ài)心與責(zé)任心做好事情，使我感受到了很多：

首先，高老師是一個(gè)站在一線的優(yōu)秀教師，不僅是有獨(dú)到見(jiàn)解的教育專家，更是學(xué)生的貴人，雖是一個(gè)年近花甲的老者，但她那語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，成熟老道的育人經(jīng)驗(yàn)，幽默質(zhì)樸的語(yǔ)言，尤其那種不服老的韌勁兒，讓我深深的佩服，她說(shuō)“你是想讓自己有錢還是想讓自己值錢，有錢不一定值錢，但值錢一定有錢，當(dāng)今社會(huì)變了、家長(zhǎng)變了、學(xué)生變了，所以我們教師必須及時(shí)“充電”只有不斷的學(xué)習(xí)才能讓自己變得值錢，永無(wú)止境；”面對(duì)高老師的闡述，我深感慚愧，所以我真的需要靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，修煉自己，做一個(gè)有價(jià)值的老師。

其次，高老師的一些觀點(diǎn)我非常認(rèn)同，“把簡(jiǎn)單的事做好就不簡(jiǎn)單，把平凡的事做好就不平凡”，所以我們不要眼高手低，摒棄浮躁，把一點(diǎn)一滴的小事做好，大事也就做好了。“不逼著你學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)不是好領(lǐng)導(dǎo)，不給你壓任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)不是好領(lǐng)導(dǎo)”，高老師從下鄉(xiāng)知青變?yōu)榻逃龑＜遥宦纷邅?lái)也有很多坎坷，當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)逼著他去學(xué)習(xí)，走到今天，由當(dāng)時(shí)的恨領(lǐng)導(dǎo)變?yōu)榻裉斓母屑ゎI(lǐng)導(dǎo)，何不給我們啟示呢？所以作為我們年輕老師，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)把重任交給你而別人悠哉悠哉時(shí)，別再抱怨和痛苦啦，那是領(lǐng)導(dǎo)想讓你比別人飛得更高、走的更遠(yuǎn)。

再次，高老師通過(guò)《驢是怎么死的》的寓言故事告訴我們，別把抱怨當(dāng)習(xí)慣要謹(jǐn)言慎行，工作再辛苦也不要和他人抱怨，其實(shí)累也是一種幸福，累并快樂(lè)著。

最后高金英老師還提到人生有五大幸事： 孩子一生的五大幸事之一就是碰到一個(gè)好老師，孩子在發(fā)展的不同階段碰到的老師將會(huì)影響到其一生的發(fā)展，“最不能變壞的就是老師”，其實(shí)這句話讓我們感到自豪的同時(shí)也感到肩膀上的責(zé)任，作為孩子們小學(xué)階段的引路人，我們有責(zé)任付出。

總之，我認(rèn)為高老師教育的全部秘訣就是靜下心來(lái)做教育，把學(xué)生看作擁有一切人的尊嚴(yán)的完整的生命體來(lái)對(duì)待，進(jìn)而成為學(xué)生生命中的貴人！

二、尊重差異 甘于奉獻(xiàn)

記得一位教育專家講到“世上沒(méi)有任何兩粒沙子是一樣的，也沒(méi)有任何兩粒相同的樹(shù)葉。”這句話真是恰到好處地證明了我們每一個(gè)學(xué)生，我們所面對(duì)的每一個(gè)孩子，都是有千差萬(wàn)別的，十個(gè)手指有長(zhǎng)短，所以很多差異天生使然，然而在實(shí)際的教學(xué)工作中我們并沒(méi)有真正尊重差異，讓我們?nèi)バ蕾p一個(gè)好孩子很容易，但讓我們用同樣的眼光去欣賞我們眼中所謂的“熊孩子”“笨孩子”那就不容易了。閔樂(lè)夫教授在講座中提到“我們必須尊重差異，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，因?yàn)槟悴恢滥菈K云彩有雨”是啊，在社會(huì)多元化的今天對(duì)人才的需要更是多元化的，說(shuō)不定今天我們眼中的所謂的“熊孩子”“笨孩子”就是將來(lái)的棟梁之才，再者，越是弱勢(shì)群體，越需要我們傾注更多的愛(ài)，這樣才能使他們感到老師對(duì)自己的肯定和欣賞，給他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高的動(dòng)力。

張焰教授講《中小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與心理健康》價(jià)值感時(shí)插入的小片段讓我記憶猶新，例如：:千手觀音聾啞人舞蹈，他們既聾又啞，而他們卻動(dòng)作整齊，是因?yàn)椴贿h(yuǎn)處，各個(gè)角度站有四位手語(yǔ)教師，而這四位老師我們?cè)谄聊簧鲜强床灰?jiàn)的，所以，他們甘心做一個(gè)幕后者，他們的價(jià)值也就得以更高的體現(xiàn)，我們教師何嘗不是這樣呢？其實(shí)很多時(shí)候我們就是一個(gè)幕后奉獻(xiàn)者。

三、以愛(ài)育愛(ài) 講究藝術(shù)

教育是一項(xiàng)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的工作，尤其班主任的工作更要講究藝術(shù)性，全藝教授的《班主任工作藝術(shù)》給我留下了深刻的印象，對(duì)我觸動(dòng)極深，全藝?yán)蠋熎痢⒆孕牛錆M愛(ài)心。她以一位一線班主任的眼光和心態(tài)來(lái)審視我們的班主任工作，把自己親身經(jīng)歷的、一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例拿來(lái)和我們分享，為的是告訴我們：作為一名班主任，首先要真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，富有愛(ài)心的對(duì)待每一位學(xué)生；然后要耐心對(duì)待每一個(gè)孩子，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，全藝?yán)蠋熥屛液芘宸偸怯懈鞣N各樣的點(diǎn)子來(lái)解決一些學(xué)生和家長(zhǎng)的問(wèn)題,她舉的真實(shí)的案例:第一節(jié)課用英語(yǔ)說(shuō)話和她對(duì)抗的案例和他們班小韓的案例，讓我真正領(lǐng)會(huì)到一個(gè)老師尤其是班主任應(yīng)該是要有很強(qiáng)的教育智慧的，她列舉的他們班那個(gè)稱呼她為“師傅”的孩子的例子，讓我體會(huì)到以愛(ài)育愛(ài)，再頑固的學(xué)生也會(huì)被拿下，然而很多時(shí)候，我遇到一些事情就按照慣例處理，現(xiàn)在想想，不可能2個(gè)孩子用同一種教育方法，這其實(shí)就是一種思維的懶惰。每個(gè)孩子都是不一樣的。他們的成長(zhǎng)背景跟我們不一樣，這就要求我們不斷創(chuàng)新。其次，全藝?yán)蠋熢诓贾米鳂I(yè)上也是獨(dú)具匠心的：如走訪一個(gè)城市，做一道飯菜，做一個(gè)PPT等，學(xué)生可以在輕松愉悅的情境下完成，不僅達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。

通過(guò)全藝?yán)蠋煹闹v座，讓我更加明白了做好班主任的確不容易，很多時(shí)候我們不僅僅是教會(huì)孩子，更重要的是我們還要做學(xué)生家長(zhǎng)的工作，但只要我們用心去發(fā)現(xiàn)工作中的藝術(shù)，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，我們的教育教學(xué)工作一定會(huì)收獲成功與快樂(lè)。

四、有效教學(xué) 科學(xué)評(píng)價(jià)

趙德成老師在《有效教學(xué)的構(gòu)建與反思》講座中講到“有效教學(xué)從哪里來(lái)”？

1、過(guò)程自主愉悅

2、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際

3、結(jié)果全面高效。聽(tīng)完講座讓我陷入深深的沉思：素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，對(duì)教師和學(xué)生地位的定位也出現(xiàn)不同程度的改變。于是，課堂中出現(xiàn)了“教師引導(dǎo)，學(xué)生主體，合作交流，自主探究”等環(huán)節(jié)。怎樣設(shè)計(jì)并運(yùn)用好這些環(huán)節(jié)呢？

首先，充分了解學(xué)情，避免創(chuàng)設(shè)“虛假的繁榮。”趙老師給我們舉了《司馬光》這節(jié)課的實(shí)例，當(dāng)老師提問(wèn)“有一個(gè)小朋友掉進(jìn)缸里，如果你就在旁邊應(yīng)該怎么做呢？”學(xué)生明知道“司馬光砸缸”卻不說(shuō)出來(lái)，非得說(shuō)些其它辦法，師生通過(guò)合作共同創(chuàng)造了“虛假的繁榮”。我認(rèn)為學(xué)生只是在配合老師，“想老師之所想”，而學(xué)生真正的想法卻被扼殺了，這種“虛假的繁榮”絕不等于自主探究，更不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

其次，教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活。每個(gè)教師在講授新知識(shí)前都會(huì)精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以體現(xiàn)內(nèi)容聯(lián)系生活的理念。記得一個(gè)老師講《10以內(nèi)的加減法》面對(duì)我們寧津的孩子創(chuàng)設(shè)了“大海邊撿貝殼的情境”，我們很多農(nóng)村孩子根本沒(méi)到過(guò)大海邊，這樣的問(wèn)題情境很難以讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)與生活。再比如學(xué)《百分?jǐn)?shù)》老師利用牛奶包裝盒上的營(yíng)養(yǎng)成分參考值進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠輕易接觸，感知更真切。學(xué)生在這樣的問(wèn)題情境中，才能夠樂(lè)學(xué)，主動(dòng)的參與到課堂之中。

再次，評(píng)價(jià)結(jié)果要全面高效，我們做老師的都知道要善于表?yè)P(yáng)學(xué)生，肯定學(xué)生。可我們往往用的是“條件性肯定”： 比如：“這種方法很好，但誰(shuí)還有更好的方法呢？”，“你的單詞讀的不錯(cuò)，但發(fā)音不準(zhǔn)，來(lái)，跟老師讀兩遍”......教師盡管表?yè)P(yáng)了學(xué)生，但表?yè)P(yáng)來(lái)，表?yè)P(yáng)去，最后還是否定，如果你是學(xué)生你重點(diǎn)聽(tīng)表?yè)P(yáng)呢還是聽(tīng)否定呢?答案是后者。而且這樣的“條件性肯定”容易造成孩子緊張，下次再也不愿意回答問(wèn)題，這也就解釋了為什么越高年級(jí)越容易課堂氣氛沉悶，所以教師不僅是教學(xué)專家，也要成為評(píng)價(jià)專家。總之教師創(chuàng)設(shè) “虛假的繁榮”會(huì)讓學(xué)生有一種被欺騙感，教師設(shè)計(jì)遙不可及的問(wèn)題情境會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥，教師“條件性肯定”會(huì)造成學(xué)生的緊張和壓抑。因此，教師一定要有效設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面科學(xué)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在自主愉悅的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

美好的時(shí)光總是過(guò)得那么快，5天的學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，留給我更多的是思考，讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身成長(zhǎng)有了更準(zhǔn)確的定位，再次感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將不負(fù)眾望，將專家的教學(xué)理念、育人觀念通過(guò)咀嚼消化轉(zhuǎn)為自己的指導(dǎo)思想去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生受益，讓自己成長(zhǎng)。

第二篇：追夢(mèng)之旅

夢(mèng)想，從這里開(kāi)始

一（5）班倪喆

正月初一那天，我們一家人都起了個(gè)大早，穿好新衣服，帶好我心愛(ài)的鞭炮準(zhǔn)備去外婆家和小弟弟玩?zhèn)€夠。

懷著無(wú)比興奮的心情，我猛地打開(kāi)了窗戶，“哇！”我驚叫了起來(lái)，窗外一片白茫茫，簡(jiǎn)直就是人間仙境啊。“快，關(guān)上窗！。”媽媽急忙喊道，“怎么啦？”我很納悶地問(wèn)。“外面霧霾很嚴(yán)重，對(duì)身體有害。”媽媽神色凝重地說(shuō)。“什么是霧霾啊？”我大有一種打破沙鍋問(wèn)到底的氣勢(shì)，追問(wèn)媽媽，媽媽用平時(shí)給學(xué)生上課的語(yǔ)氣講解道：霧是一種自然現(xiàn)象，是接近地面的水蒸氣遇冷凝結(jié)后漂浮在空中的微小水珠，而霾則是一些大顆粒的煙和塵等有害物質(zhì)，它們混合在一起就形成了我們一直在新聞里聽(tīng)到的霧霾。哦，原來(lái)是這樣啊，我又增長(zhǎng)了一些知識(shí)。“那為什么小時(shí)候沒(méi)有聽(tīng)你說(shuō)過(guò)呢？它為什么這么可怕呢？”媽媽給我找了一本百科全書，翻開(kāi)后讓我自己讀下去，我知道了1952年，英國(guó)倫敦因?yàn)闊熿F死亡了一萬(wàn)多人，而有毒的煙霧主要是由工廠排放的其他造成的。不好，我趕緊把門又拉緊了一點(diǎn)，媽媽還告訴我，現(xiàn)在我們國(guó)家由于汽車越來(lái)越多，森林越來(lái)越少，有些人們還肆意地焚燒生活垃圾，所以現(xiàn)在我們很難再看見(jiàn)藍(lán)天白云嘍。

媽媽長(zhǎng)嘆了一口氣，給我打開(kāi)了電腦，讓我瀏覽去年我們?nèi)ピ颇蠒r(shí)的照片。“玉龍雪山！”我用手指著照片對(duì)媽媽喊。媽媽將一張張照片點(diǎn)給我看，“藍(lán)天、白云、雪山、雪水、牛羊成群，這是多么令人向往的環(huán)境啊,”媽媽感嘆：“由于環(huán)境的破壞，我們的河流不再干凈，魚兒們無(wú)家可歸；我們的空氣不再純凈，鳥兒們成群逃亡。但我們?nèi)祟悰](méi)法逃啊，這里是我們的家啊??”媽媽說(shuō)了很多我不理解的話。

但我有一樣是可以理解的，就是我們一定要保護(hù)好我們的環(huán)境。我有一個(gè)夢(mèng)想，希望我們的祖國(guó)到處都是藍(lán)天白云和清澈的河流，鳥兒歌唱，魚兒嬉戲，小朋友們快樂(lè)地在陽(yáng)光下玩耍，我對(duì)自己說(shuō)，多信以后，再也不讓爸爸用轎車接送我了，我也不再放鞭炮過(guò)春節(jié)了。

“太陽(yáng)出來(lái)啦，霧霾散開(kāi)啦，快點(diǎn)下樓來(lái)！”爸爸在樓下喊我們，我打開(kāi)了房門，一縷陽(yáng)光照進(jìn)了房間，太陽(yáng)公公在沖著我笑，似乎在告訴我，我的夢(mèng)想從這里開(kāi)始，我相信一定會(huì)成真的。

第三篇：開(kāi)啟追夢(mèng)之旅

開(kāi) 啟 追 夢(mèng) 之 旅

記西部計(jì)劃志愿者新疆之行（3）

和布

克賽爾縣西部計(jì)劃志愿者林靜鳳

轉(zhuǎn)眼又是一年畢業(yè)季，懷揣著夢(mèng)想的學(xué)子們即將邁入社會(huì)，在各自的崗位上拼搏奮斗，揮灑汗水，貢獻(xiàn)智慧。一年的時(shí)光從指縫間劃過(guò)，回想起畢業(yè)之際的選擇，我仍舊無(wú)怨無(wú)悔。加入到大學(xué)生西部計(jì)劃志愿者光榮的隊(duì)伍中，從家鄉(xiāng)遼寧丹東來(lái)到新疆和布克賽爾，投身于祖國(guó)最需要的地方，將青春的激情、奮斗的汗水、奉獻(xiàn)的精神獻(xiàn)給基層。將近一年的志愿服務(wù)生活讓我感觸深刻、收獲頗多。

在工作中，多看多學(xué)多思考多做，從不懂到不斷學(xué)習(xí)再到漸漸熟練，學(xué)到了許多業(yè)務(wù)知識(shí)、積累了許多經(jīng)驗(yàn)，如今能很好地勝任日常的工作項(xiàng)目，如策劃活動(dòng)方案、撰寫工作總結(jié)、書寫活動(dòng)信息、主持各類活動(dòng)。在單位書記的信任與鼓勵(lì)下，我負(fù)責(zé)帶隊(duì)參加地區(qū)的團(tuán)干部培訓(xùn)班，期間學(xué)習(xí)到了中央、自治區(qū)黨的群團(tuán)工作會(huì)議精神、共青團(tuán)活動(dòng)策劃等課程，對(duì)共青團(tuán)工作的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步，代表發(fā)言得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，最終和布克賽爾縣團(tuán)委取得優(yōu)異的成績(jī)，這極大地鼓舞我要更加努力地工作。作為志愿者聯(lián)絡(luò)員，起到良好的溝通橋梁作用，及時(shí)將地區(qū)、縣市項(xiàng)目辦的各項(xiàng)要求傳達(dá)開(kāi)來(lái)，同時(shí)及時(shí)反映志愿者的意見(jiàn)建議。積極組織各類志愿服務(wù)活動(dòng)，在古爾邦節(jié)，開(kāi)展志愿者融情實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)情誼；在“12〃5”國(guó)際志愿者日，組織慰問(wèn)兒童福利院活動(dòng)，將溫暖之意、關(guān)懷之情傳遞給孩子們；在“3〃5” 中國(guó)青年志愿者服務(wù)日，組織愛(ài)護(hù)家園的清潔活動(dòng)；在義務(wù)植樹(shù)之際，積極加入植樹(shù)隊(duì)伍，開(kāi)展了為期一天的植樹(shù)行動(dòng)。作為和布克賽爾縣陽(yáng)光心理志愿服務(wù)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，重新組建隊(duì)伍、響應(yīng)地區(qū)總隊(duì)的部署、積極組織開(kāi)展并參與各項(xiàng)心理志愿服務(wù)活動(dòng)，從慰問(wèn)兒童福利院孩子到為縣教育后勤管理中心全體住宿生開(kāi)展心理講座到參與地區(qū)總隊(duì)陽(yáng)光心理助考減壓活動(dòng)到為縣邊防大隊(duì)官兵開(kāi)展豐富多彩的心理活動(dòng)再到慰問(wèn)捐資殘疾家庭兒童，奉獻(xiàn)的路途中不斷學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)，伴隨著的是開(kāi)心與快樂(lè)。

在生活中，積極參與服務(wù)縣的公益事業(yè)。從和布克賽爾縣壹基金溫暖包發(fā)放儀式、愛(ài)心捐款助考到和布克賽爾縣愛(ài)心公益戶外徒步運(yùn)動(dòng)，奉獻(xiàn)的路途中留下了許多溫暖難忘的記憶。同時(shí)，我也體會(huì)到被關(guān)心被照顧的溫暖情意，單位的領(lǐng)導(dǎo)、同事都是我的哥哥姐姐，他們不僅在工作中給予我許多指導(dǎo)與幫助，而且在生活上給予我許多關(guān)懷與照顧。志愿者小伙伴們之間的情意讓身處異地孤獨(dú)無(wú)援的我無(wú)時(shí)無(wú)刻感受到溫暖與快樂(lè)。

“現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的；將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的。”我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，在工作中不斷學(xué)習(xí)，在志愿服務(wù)中奉獻(xiàn)更多的愛(ài)心，為青春留下一份珍貴美好的回憶。

第四篇：科研之旅 滿載而歸

科研之旅 滿載而歸

——小課題《小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)研究》反思

我校課題《小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)研究》自開(kāi)展研究?jī)赡陙?lái)，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師參與面廣，課題研究開(kāi)展地扎實(shí)有效，現(xiàn)將開(kāi)展研究以來(lái)所得的幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，與各位同仁共勉：

一、充分挖掘課程資源，找準(zhǔn)最佳結(jié)合點(diǎn)，突出整合性

在開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程中，我們學(xué)校不少語(yǔ)文教師已一改“唯語(yǔ)文”的教育模式，充分挖掘教材資源，加強(qiáng)與其他學(xué)科的整合，為綜合性學(xué)習(xí)找準(zhǔn)“結(jié)合點(diǎn)”，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的各科知識(shí)解決語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。如學(xué)習(xí)了《為中華之崛起而讀書》課文后安排了一次“成長(zhǎng)的故事”的綜合性學(xué)習(xí)，我校張玉花老師就引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、寫信、上網(wǎng)搜集等多種渠道了解別人成長(zhǎng)的故事。在展示學(xué)習(xí)成果的環(huán)節(jié)中，她鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜愛(ài)的方式來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，學(xué)生有的把收集到的偉人或名人的成長(zhǎng)故事畫下來(lái)，以連環(huán)畫的形式來(lái)講述；有的把小伙伴的成長(zhǎng)故事編成短劇，幾個(gè)同學(xué)一組配樂(lè)表演出來(lái)；有的把若干個(gè)的名人成長(zhǎng)故事編成手抄報(bào)??這一綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生把在美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)等學(xué)科中所學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，既有相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合，又有學(xué)生各科能力的結(jié)合，學(xué)生要完成以上任何一種形式的匯報(bào)，絕非簡(jiǎn)單的抄抄寫寫，必須將語(yǔ)文知識(shí)與相關(guān)學(xué)科知識(shí)相融合，通過(guò)多種匯報(bào)交流的形式，使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了提高。

二、緊扣生活脈搏，拓寬學(xué)習(xí)渠道，重視實(shí)踐性

教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)該密切聯(lián)系“自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題”、“學(xué)習(xí)和生活中感興趣的話題”。如針對(duì)家鄉(xiāng)的快速發(fā)展，我校王紅燕老師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了《夸夸咱們的家鄉(xiāng)》的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史人物、、旅游風(fēng)景、名優(yōu)特產(chǎn)等，寫出調(diào)查報(bào)告，并在全班交流，交流中可以采用畫畫、制作電子小報(bào)、當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)記者、舉辦交流會(huì)等多種形式來(lái)展示學(xué)習(xí)的成果。這一綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完全打破了課堂教學(xué)的局限性，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)與能力在社會(huì)這個(gè)“大課堂”上一展風(fēng)采，既培養(yǎng)了學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使得語(yǔ)文綜合素養(yǎng)在“小課堂”中生根，在“大課堂”中發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。為了傳承中華優(yōu)秀文化，積淀文化內(nèi)涵，凸現(xiàn)地方文化特色。我校實(shí)驗(yàn)教師們還設(shè)計(jì)了“悠悠康寧湖”“黃金梨”“我們身邊的朋友”“寧津蟋蟀甲天下”“桌椅之鄉(xiāng)”等具有地方特色的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，將寧津文化與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，彰顯了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的生機(jī)與活力。

三、放開(kāi)學(xué)生手腳，開(kāi)放學(xué)習(xí)時(shí)空，凸現(xiàn)自主性

新課程標(biāo)準(zhǔn)的“實(shí)施建議”中明確提出“綜合性學(xué)習(xí)，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)。”在教學(xué)中，我們必須放開(kāi)手腳，相信學(xué)生，給他們更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

如《走進(jìn)大自然》是四年級(jí)下冊(cè)第三組的一個(gè)主題內(nèi)容，圍繞這個(gè)主題，我校楊娜老師組織學(xué)生開(kāi)展了一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)中，楊娜力求解放學(xué)生的手腳，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，例如課前收集、整理材料，準(zhǔn)備解說(shuō)詞等。學(xué)生圍繞主題出謀獻(xiàn)策，紛紛說(shuō)出自己想要探究的內(nèi)容。他們有的加入神奇組，探索大自然神奇的奧秘，他們看書、上網(wǎng)、查找資料，走進(jìn)微機(jī)室，在老師的幫助下對(duì)收集的資料進(jìn)行歸類、整理，務(wù)求將大自然最神奇的一面展現(xiàn)在我們眼前；有的加入恩賜組，了解大自然賜予我們?nèi)祟愐磺猩钏瑁瑸榱烁嗟卣故舅麄兘M的資料，組員們還辦成了精美的手抄報(bào)；有的加入啟示組，收集自然界給人類啟示進(jìn)行高科技發(fā)明創(chuàng)造的資料；有的加入憤怒組，收集大自然的憤怒，懲罰人類的資料。他們查找了泥石流、水災(zāi)和土地沙漠化的圖片和極具說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，還有的同學(xué)寫下了觀察日記！這次活動(dòng)，學(xué)生不但了解了大自然可愛(ài)的一面，而且還看到了大自然可怕的一面，還紛紛表態(tài)要當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，向家長(zhǎng)、向社區(qū)甚至走上街頭向群眾宣傳、呼吁環(huán)保。就這樣，學(xué)生從校內(nèi)走向校外，從課本走向了自然的大課堂，去鍛煉他們的組織能力，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作的精神。而老師，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中始終是他們的引導(dǎo)者、協(xié)助者。

四、實(shí)施多元評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功喜悅，體現(xiàn)激勵(lì)性

新的評(píng)價(jià)理念強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多元化和民主性，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)活動(dòng)的喜悅，有利于提高綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)效性。如對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與學(xué)生的口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合；教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等。既有教師的評(píng)價(jià)，又有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方案也要呈多樣化：如楊娜老師開(kāi)展《走進(jìn)大自然》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，就采用了多種的評(píng)價(jià)方案：A、最佳作品評(píng)價(jià)方案：學(xué)生把自己在實(shí)踐活動(dòng)課中認(rèn)為最好的作品交給老師，由教師針對(duì)其制作或設(shè)計(jì)的態(tài)度、效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果學(xué)生對(duì)自己的作品不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績(jī)，學(xué)生在經(jīng)過(guò)更充分的準(zhǔn)備之后，可再次參加評(píng)價(jià)。B、演講評(píng)價(jià)方案：采取演講的形式是讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)參加這一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的體會(huì)，重點(diǎn)圍繞“我在什么方面得到了提高？”“我在什么方面希望得到教師的幫助？”“我最喜歡參加哪方面的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)？”作口頭陳述，教師對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、參與的深度與廣度做合理的評(píng)價(jià)。C、評(píng)議表：在活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，以表格的形式出現(xiàn)，考評(píng)學(xué)生的水平。只有采取多渠道的評(píng)價(jià)，才能全面評(píng)價(jià)學(xué)生，最大限度地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而采取鼓勵(lì)方式對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)加以肯定，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們的探究科學(xué)的熱情，從而形成一個(gè)良性的循環(huán)。

綜合性學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它沒(méi)有一個(gè)固定的教學(xué)模式可依，為提高綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)效性，我們?cè)谕怀銎湔闲浴?shí)踐性、自主性、激勵(lì)性等方面進(jìn)行了積極的嘗試，收到良好的效果。然而語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)作為一種全新的課型，它在教學(xué)理念、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等諸多方面為整個(gè)基礎(chǔ)教育開(kāi)辟了一個(gè)新的教學(xué)領(lǐng)域，還有待于我們繼續(xù)探索，探索出更有利于學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的更具實(shí)效性的教學(xué)策略，使語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)煥發(fā)出鮮活的生命力。

（相衙鎮(zhèn)中心小學(xué) 王紅燕）

第五篇：我的追夢(mèng)之旅

江東區(qū)職工“中國(guó)夢(mèng)想〃勞動(dòng)夢(mèng)”征文

讓夢(mèng)想在踐行中成真

------我的追夢(mèng)之旅

人人都應(yīng)有自己的夢(mèng)想。正如奧普拉所言：“一個(gè)人可以非常清貧、困頓、低微，但是不可以沒(méi)有夢(mèng)想。只要夢(mèng)想存在一天，就可以改變自己的處境。”有夢(mèng)想的人是幸福的人，有夢(mèng)想的人生是充滿希望的人生。

夢(mèng)想是什么？在賣火柴小女孩眼里，夢(mèng)想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂；在鄧亞萍眼里，夢(mèng)想是堅(jiān)持，是心中永不服輸?shù)男拍睿辉陔s交水稻之父袁隆平的眼里，夢(mèng)想是不停地突破和探索，是豐富的想象和大膽的創(chuàng)造；在“千手觀音”邰麗華的眼里，夢(mèng)想是聾人可以“聽(tīng)”得到、盲人可以“看”得到、肢殘朋友可以“行走”，夢(mèng)想是從不言棄、努力拼搏的精神支柱。在我眼里，夢(mèng)想，是一個(gè)目標(biāo)，是讓自己活下去的原動(dòng)力，是讓自己有作為的強(qiáng)心劑。

我出生在文革開(kāi)始之年，3歲時(shí)，父親在一次意外事故中不幸去世。母親帶著我們幾個(gè)兄弟姐妹改嫁到浙西南一個(gè)貧困山村。由于背井離鄉(xiāng)，免不了受人欺負(fù)和冷落。好在繼父視我們?yōu)橛H生兒女，含辛茹苦把我們拉扯大。年少的我一邊讀書，一邊幫助家里干農(nóng)活，日子過(guò)得清苦，但一家人其樂(lè)融融。

1982年第一次高考，由于英語(yǔ)基礎(chǔ)過(guò)差而名落孫山。在家人的支持下，我選擇了復(fù)讀，以期東山再起。經(jīng)歷春夏秋冬的勤學(xué)苦讀，第二年，我終于以全縣文科第一的成績(jī)，如 愿以償考上浙江大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了自己多年的夢(mèng)想。大學(xué)期間，為了多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，我兩次放棄春節(jié)回家團(tuán)聚的時(shí)機(jī)，堅(jiān)持在校復(fù)習(xí)。大四的時(shí)候，我選擇報(bào)考研究生，因英語(yǔ)2分之差而失之交臂。我不得不面臨人生的一次重要決擇。原本一所師范院校和一個(gè)市級(jí)黨校同意錄用我工作，但因?yàn)槭乔钒l(fā)達(dá)地區(qū)畢業(yè)生，按當(dāng)時(shí)政策必須回原籍就業(yè)。我被分配到浙西南老家的一所高中任歷史教師。執(zhí)教之初，我不熟悉基本的教學(xué)常規(guī)，甚至于不知道怎樣寫教案和上課。我只有一切從零開(kāi)始，一面拜師學(xué)藝，苦練基本功，努力完成日常教學(xué)任務(wù)，另一方面閱讀了大量教育學(xué)、心理學(xué)和歷史學(xué)的書籍，不斷提高自身的理論素養(yǎng)。正是得益于老師的言傳身教和日常的學(xué)習(xí)積累，我從一名高中歷史教學(xué)的門外漢，逐步成長(zhǎng)為教學(xué)骨干，并在市級(jí)多次教學(xué)比武中脫穎而出，先后被評(píng)為地區(qū)教壇新秀、地區(qū)中學(xué)歷史學(xué)科帶頭人，當(dāng)選為地區(qū)中學(xué)歷史教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

在認(rèn)真完成教學(xué)工作之余，我也開(kāi)始參與學(xué)校行政管理工作，先后擔(dān)任過(guò)學(xué)校團(tuán)委書記、辦公室主任、副校長(zhǎng)、書記。1998年，得益于干部人事制度改革，我參加了“雙推雙考”縣管領(lǐng)導(dǎo)干部的公開(kāi)競(jìng)聘，在強(qiáng)手如云的競(jìng)爭(zhēng)中，我一路過(guò)關(guān)斬將，順利走上了縣教育局副局長(zhǎng)的崗位。次年，又臨危受命，兼任一所省重點(diǎn)高中校長(zhǎng)。剛接手校長(zhǎng)之初，學(xué)校高考成績(jī)一度排名全市十所省重點(diǎn)高中倒數(shù)第二，學(xué)校面臨內(nèi)外交困的境地。我明白自己肩負(fù)的重任，更珍惜來(lái)之不易的工作崗位，我向老師們發(fā)誓：“作為一校之長(zhǎng)，不干只已，干就要干出點(diǎn)樣子來(lái)”。經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，學(xué)校教育教學(xué)秩序日趨穩(wěn)定，各項(xiàng)工作蒸蒸日上，特別是家長(zhǎng) 關(guān)注的高考成績(jī)捷報(bào)頻傳，多次名列全市前茅。學(xué)校聲譽(yù)與日俱增，成功創(chuàng)建成為浙江省文明學(xué)校，本人也先后獲得了市級(jí)十大優(yōu)秀青年等諸多榮譽(yù)。

正當(dāng)我在學(xué)校管理崗位上干得熱火朝天的時(shí)候，我又一次迎來(lái)人生發(fā)展的轉(zhuǎn)折。2002年8月，江東區(qū)面向全省公開(kāi)招聘10名區(qū)管副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。經(jīng)過(guò)慎重的思考，我決定報(bào)名參與這次公開(kāi)公平的競(jìng)選。在30多人的同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)中，我成為最終的幸運(yùn)兒，如愿當(dāng)上了江東區(qū)教育局副局長(zhǎng)，由此開(kāi)啟了人生新一段旅程。在此后八年多的教育管理實(shí)踐中，圍繞學(xué)前教育求拓展、義務(wù)教育求優(yōu)質(zhì)、社區(qū)教育求深化的工作目標(biāo)，積極協(xié)助局長(zhǎng)全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，大力實(shí)施幼兒教育集團(tuán)化、初中教育質(zhì)量提升行動(dòng)、共同發(fā)展學(xué)區(qū)、星級(jí)教師制、全民教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等多項(xiàng)創(chuàng)新舉措，著力提升江東教育的整體競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響力，我區(qū)先后被評(píng)為全國(guó)幼兒教育先進(jìn)區(qū)、全國(guó)區(qū)域教育特色示范區(qū)、全國(guó)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。

2010年3月，調(diào)任白鶴街道黨工委副書記、紀(jì)工委書記，全力支持黨工委辦事處主要領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)街道經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，積極參與街道招商選資、長(zhǎng)豐拆遷、文明城市創(chuàng)建、綜紿維穩(wěn)等各項(xiàng)中心工作，精心組織創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、“三思三創(chuàng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，著力實(shí)施街道宣傳文化優(yōu)化工程、城市社區(qū)黨建強(qiáng)效工程和黨風(fēng)廉政建設(shè)深化工程，努力提升街道組織、紀(jì)檢、宣傳文化工作水平。社區(qū)網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人、365社區(qū)工作法、周末學(xué)堂、社工星級(jí)評(píng)定等創(chuàng)新工作受到媒體關(guān)注和領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。街道先后獲得江東區(qū)組織工作創(chuàng)新獎(jiǎng)、區(qū)宣傳思想 3 工作創(chuàng)新獎(jiǎng)、區(qū)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人先進(jìn)集體、區(qū)十佳黨建示范品牌等榮譽(yù)。本人也被評(píng)為江東區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者。

2102年8月，承蒙組織關(guān)心培養(yǎng)，我被提任為寧波鐵路東站綜管辦任黨組書記。面對(duì)全新的工作領(lǐng)域，我和同事們戰(zhàn)高溫、斗嚴(yán)寒，克服交通設(shè)施簡(jiǎn)陋、車流人員密集、保障任務(wù)繁重的諸多困難，堅(jiān)持以解放思想為先導(dǎo)、以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)和“三思三創(chuàng)”為動(dòng)力、以建強(qiáng)組織、優(yōu)化隊(duì)伍、創(chuàng)新管理為重點(diǎn)，不斷探索以黨建引領(lǐng)社會(huì)管理創(chuàng)新的新路子，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，逐步形成了具有時(shí)代特征和東站特色的區(qū)域化黨建新模式，東站社會(huì)管理創(chuàng)新、聯(lián)合執(zhí)法綜合管理工作得到交通部和省政府、市委市政府的高度肯定，并在全國(guó)范圍內(nèi)推廣。東站綜管辦黨建工作經(jīng)驗(yàn)在《寧波組工志》上作典型介紹。

回顧自己四十多年的人生歷程，我真切感受到夢(mèng)想的彌足珍貴和不可或缺。夢(mèng)想是心底最美的期望，是人生前行的動(dòng)力之源。我們不僅僅要自己有夢(mèng)想，你還應(yīng)該用自己的夢(mèng)想去感染和影響別人，因?yàn)槌晒φ咭欢ㄊ怯米约旱膲?mèng)想去點(diǎn)燃別人的夢(mèng)想，是時(shí)刻播種夢(mèng)想的人。

有夢(mèng)想，這是第一步，關(guān)鍵是要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，才能讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程不是一帆風(fēng)順的。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，需要個(gè)人矢志不渝，艱苦奮斗，也離不開(kāi)黨的政策的陽(yáng)光雨露。以我個(gè)人為例，沒(méi)有高考招生制度的恢復(fù)，就圓不了我的大學(xué)夢(mèng)；沒(méi)有干部人事制度的改革，就實(shí)現(xiàn)不了當(dāng)一名人民公仆的夢(mèng)想。當(dāng)兒時(shí)的許多夢(mèng)想都已成真的今日，除了感恩，就是要珍惜崗位，多作奉獻(xiàn)，特別是在我國(guó)全面進(jìn)入建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)下，作為一名黨員領(lǐng) 導(dǎo)干部就是要堅(jiān)持立黨為公，執(zhí)政為民，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)自己的聰明才智。具體而言，就是要以身作則，率先垂范，做到勤政優(yōu)政廉政。一是要勤政。要勤于工作，勤于思考，勤于調(diào)查研究，勤于為基層干部和廣大群眾排憂解難。二是要優(yōu)政。一個(gè)安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取的干部，必然會(huì)落伍，甚至被淘汰。只有立足實(shí)際，大膽探索，勇于創(chuàng)新，才能適應(yīng)新形勢(shì)，開(kāi)拓新局面。三是要廉政。為政之道，在于勤廉。勤則百事不怠，廉則威信自立。黃湖監(jiān)獄警鐘亭上寫著一幅對(duì)聯(lián)：“路漫漫步步要走正直道，鐘聲聲時(shí)時(shí)要做清醒人。”這就告誡我們領(lǐng)導(dǎo)干部要自重，自省，自警，自勵(lì)，慎獨(dú)，慎權(quán)，慎微，慎行，做到“大浪淘沙，警鐘長(zhǎng)鳴，不忘宗旨，永葆本色。”

寧波鐵路東站綜管辦

吳長(zhǎng)平

2013年9月20日（本文獲江東區(qū)職工“中國(guó)夢(mèng)想〃勞動(dòng)夢(mèng)”征文二等獎(jiǎng)）