第一篇：華南師范大學漢語言文學畢業(yè)實習總結

專 科 畢 業(yè) 實習

學 生 姓 名學

號專

業(yè)院

系實習批 次

漢語言文學

2012春

： ： ： ：網(wǎng)絡教育學院 ：華南師范大學網(wǎng)絡教育學院專科畢業(yè)實習總結

一、實習目的：

為了提高教學業(yè)務知識，使自己在遠程教育中學到的理論更好的聯(lián)系實際，提高自己解決實際問的能力，以便于進入工作崗位后更快、更好地適應工作崗位需要，特安排本次實習。

二、實習時間：2012年2月13日至2012年3月17日(5周)

三、實習地點：廣東省高州市石鼓鎮(zhèn)尖山小學五

（一）班

四、實習內(nèi)容：

我在石鼓鎮(zhèn)尖山小學實習期間，主要是擔任五

（一）班語文課堂教學實踐和班主任工作，具體情況如下：

（一）、課堂教學實踐

1、在2月13日至2月24日這二周時間，主要是聽指導老師和其他老師的課，并且完成對學生的認識和了解。在聽課前我認真做好筆記，重點注意老師的上課方式、上課思路，從中吸取指導老師的優(yōu)點，同時也記下自己的疑惑，揣摩老師的講課思路。聽課以后我又仔細研究了新教材，教材總體上要求老師在教學中要充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性，要求執(zhí)教者轉變教學觀念，從先前的應試教育轉化為對學生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上，所有這些都給我一個信息——要大膽創(chuàng)新，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學方式。通過聽二十多節(jié)的課，讓我受益良多。讓我了解了學生的基本情況。2、2月25至3月17日這三周時間，我全面接手教學工作。期間完成了二個單元的教學活動。在整個教學過程中我積極創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習興趣，以探究的方式指導學生們學習，取得了很好的教學效果。在各單元的測驗中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學生轉變了他們原先的學習態(tài)度。他們由原來的不喜歡語文到喜歡，再到主動的提出要成立學習興趣小組。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學討論和探究活動。并且加強了和同學、老師的交流。

(二)、班主任工作

1、記住學生名字。我在進入學校的第二天就拿到了班級學生的基本情況表—學生花名冊。并且在第一時間內(nèi)熟悉了本班的學生。2天之內(nèi)便叫出他們的名字，這使學生感覺到自己得到了老師的重視，這給我接下來開展班主任工作提供了有利的條件。

2、用“慈母心”、“朋友情”去關愛你的學生。第一件事情我要做的是叫他們要懂得講衛(wèi)生、講文明。從開始的一團糟，班級一度混亂到強調(diào)后的整潔文明。同時要把你對學生的 2 “慈母心”、“朋友情”,由教室逐步擴展到宿舍,再到整個校園。在這一點上我覺得：只要我們能夠真心實意的去引導他們,就會取得事半功倍的效果。管理班級，從小愛做起。

3、做好“培優(yōu)轉差”工作。在尖山小學實習期間，使我認識到僅僅把課上好是不夠的，因為學生的素質(zhì)不一樣，接受知識的程度也不一樣。因此，在教學中，我特別注重做好“培優(yōu)轉差”的工作。對于班中的尖子生，我額外給他們“加餐”，教育他們不要驕傲，幫助他們樹立遠大理想，我經(jīng)常出一些難度比較高的，能夠鍛煉思維的題目給他們做；對于后進生，我盡力挖掘出他們的閃光點，通過多表揚、多鼓勵，讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，幫助他們制訂好追求進步的計劃。另外,我還給他們 “開小灶”，利用空閑時間給他們輔導沒有學好的知識，以使他們獲得進步；同時，我還充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的作用，開展“一幫一”助學、促學活動，以加速后進生的轉化，又強化了優(yōu)秀學生的能力。

通過班主任工作的實習，我深深地體會到要做好班主任工作，你要用“慈母心”、“朋友情”去關愛你的學生，要善于挖掘出他們身上的閃光點，多表揚、多鼓勵、少批評。同時還要組織好一個和諧的班干團隊，有一個得力的班干小團隊的幫助，你的班主任工作會事半功倍。

五、實習體會

教學，是一個復雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，也有著太多的渴望。雖說我的實習生活已結束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將承不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。通過看、通過做、通過想，我對教學和班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：

1、培養(yǎng)學生良好的生活、學習習慣

在小學，對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

2、經(jīng)常與家長的溝通交流

孩子的成長，離不開家長的教導，做好班主任工作，離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時了解自己孩子在學校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。手機、互聯(lián)網(wǎng)等通訊工具確實讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多，使班主任工作更好地開展。

3、積極培養(yǎng)有能力的班干部

給我當指導老師的羅老師根據(jù)學生的表現(xiàn)情況和每個學生具備的不同能力，讓學生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒盡責，就會馬上被替換，使班干部的工作有了一 3 定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言，擔任班干部，又成了一種獎勵的措施，同時也讓每個孩子都有機會發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。

通過這5個星期的實習，我從實習的指導老師身上學到了許多他們的寶貴教學經(jīng)驗，同時我也感覺到理論跟實踐之間確實存在很大的距離，這就要求我們教師要勤奮鉆研業(yè)務知識，不斷擴大知識面，提高自身素質(zhì)，多做教學反思，在反思中不斷改進教學，只有這樣，你才能成為一名以時俱進的合格教師。

2012年3月

第二篇：漢語言文學_畢業(yè)實習報告

實習報告

一、實習目的：

安排我們教學實習的基本目的，就在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高我們的思想覺悟，以及觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便成為能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。還為了鞏固漢語言專業(yè)的知識，豐富實際工作和社會經(jīng)驗，掌握好語文教學技能，并將所學知識貫穿于實際工作中，所以安排本次實習。

二、實習時間： 2012年5月8日至2012年6月8日

三、實習地點：

四、實習過程：

根據(jù)本科生實習評估要求采取了分散實習方式。為確保實習時我能按時完成實習任務，該校為我配備了有經(jīng)驗的指導教師帶領我實習。

實習的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，其具體步驟如下：

1、課堂教學：

（1）聽課：

怎樣才能上好第一節(jié)課呢？到底該如何教好這個班呢？我感到有很大壓力。經(jīng)過認真思考之后，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關章節(jié)。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式、上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收指導老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想想老師為什么這樣講。聽課后我又仔細的研究了一下新教材。教材總體上要求教學中充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性，從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息—我不能再用傳統(tǒng)的教學方式教學了。

（2）備課：

在備課前，我認真了解了教材，并與指導老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫出教案。但自己準備的內(nèi)容與指導老師的要求經(jīng)常有出入，所以對教案又作了一定的修改，并做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時的緊張，不斷的進行試講。同時在記錄本上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準備。在備課中，我還借鑒了王老師 的“讀、說、寫一體化”教學和任老師的“課堂教學融入課外閱讀”試驗等。所以我的備課頗具特色，深受學生歡迎。

（3）講課：

第一次登上了講臺，雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進教學，可是課堂上還是出現(xiàn)了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等這些問題。針對出現(xiàn)的這些問題，指導老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學習，并且指出了

教案的不足以及上課時存在的缺點。在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時注意學生的反應，改進了第一次課的不足。課后，指導老師針對我的上課情況評價說，整體上來說很好，只是與學生的配合還有點不足。在接下來的講課中，我改正了缺點，上課也沒有那么緊張了，也和學生達到了很好的配合，成功的完成了本節(jié)課的教學工作。

2、班主任工作：

在整個實習過程中，我作為實習班主任，向現(xiàn)任班主任王老師學習班級的管理。實際上實習班主任是實習過程中一個最富有挑戰(zhàn)性的職務。第一次站在班里，面對那么多的新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后的接觸中漸漸地記住了每個學生，以及部分學生的個性特征。

五、實習反饋

對于我的本次實習，該校領導以及指導教師對我的評價還是比較高的。認為我全面完成了各項畢業(yè)實習任務，實習時非常認真，并能嚴格遵守該校的勞動紀律，畢業(yè)實習效果很好，業(yè)務能力也非常強。

六、實習體會：

“十年樹木，百年樹人。”在*大學習的這三年來，我就以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己、超越自己。其實通過這近一個月的實習，才使我真正體會到了做一位老師的樂趣。通過實習也使我三年的教學理論變成了教學實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。回想起實習的這些日子，我最大的體會是做老師易，做好老師難。有人說教師干的是良心活，我看有道理，的確做教師不需太強的辦事能力，卻是極其精細的活。

對于老師來說，最難得的是愿意深入學生，與學生真心交流。其實，教師和學生本來就是矛盾的統(tǒng)一體，學生本身就對老師存有戒心，然而，孩子是純潔善良的，我在路上走的時候，有很多學生向我打招呼，他們是那樣活潑和天真。然而由于學習任務重，我也能感覺到他們學得太辛苦，以至于倍感壓抑，以上這些是我實習期間對于學生的一點粗淺認識。

那么對于實習期間該如何講課，我也有一些體會，首先是我應更加了解學生現(xiàn)有的認識水平，理解能力，以便能更好地把握授課的深度，不能一開始對授課內(nèi)容的重點就把握不清。其次，在授課技巧方法上我也有所認識，我覺得興趣對于學生來說是至關重要的，在講課中，必須把學生的學習興趣充分調(diào)動起來，歙他們在快樂中主動學習。所以在教學中應采取以學生為主、教師為輔的教學方式，這樣可充分調(diào)動他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式，從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣。再次，我發(fā)現(xiàn)初一學生的分析能力和認知能力已有一定的水平。于是我根據(jù)他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們積極思考，大膽發(fā)言，從而訓練其分析能力和表達能力，這樣既充分活躍了課堂氣氛，又為以后更深層次的學習打好堅實的基礎。

在整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。首先我從原班主任那里學

到了很多關于班級管理方面的經(jīng)驗，確實讓我受益很多。另外，我還覺得由于小學生年齡小，自我組織和約束能力還很差，特別是后進生更差。所以在這個過程中我特別注重對后進生的工作。因為我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師。在我的悉心努力下，班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步。應該說在這次實習班主任過程中有很多收獲，在工作過程中增強了自身的責任感、榮譽感和自信心，懂得了如何以一個老師的身份與學生相處，并向班主任老師學習了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但其中也存在著一定的問題。比如沒有很好的進入角色，工作經(jīng)驗不足等，這些也是今后學習工作中要克服的。

短短的實習生活已經(jīng)結束了，通過這次實習使我的教學經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍，在實習中，我學到了很多書本上學不到的知識，其實通過實習我發(fā)現(xiàn)自身存在的問題問題也有很多，例如在板書設計上有所欠缺，再者，在講授過程中，措詞用語也應當謹慎，在班主任工作中沒很好的進入角色等。同時在實習過程中，也使我了解了老師的酸甜苦辣，更讓我了解了老師的偉大，并且在實習中認識到了自身的不足。所以我們不能只從書本上看“教學”，而更要在實際中去“教書”。我知道“知識是永無止境的”。所以在取得優(yōu)異成績的同時，我將會努力提高自身的素質(zhì)，時刻為成為一個好老師而努力！這一信念將鼓舞著我不斷前！

報告人：

2012年7月

第三篇：漢語言文學 畢業(yè)實習報告

實習報告

一、實習目的：

安排我們教學實習的基本目的，就在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高我們的思想覺悟，以及觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便成為能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。還為了鞏固漢語言專業(yè)的知識，豐富實際工作和社會經(jīng)驗，掌握好語文教學技能，并將所學知識貫穿于實際工作中，所以安排本次實習。

二、實習時間： 2011年10月19日至2011年11月8日（3周）

三、實習地點： 兗州市***鎮(zhèn)中心小學六年級一班

四、實習過程：

根據(jù)本科生實習評估要求采取了分散實習方式。為確保實習時我能按時完成實習任務，該校為我配備了有經(jīng)驗的指導教師帶領我實習。

實習的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，其具體步驟如下：

1、課堂教學：

（1）聽課：

怎樣才能上好第一節(jié)課呢？到底該如何教好這個班呢？我感到有很大壓力。經(jīng)過認真思考之后，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關章節(jié)。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式、上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收指導老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想想老師為什么這樣講。聽課后我又仔細的研究了一下新教材。教材總體上要求教學中充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性，從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息—我不能再用傳統(tǒng)的教學方式教學了。

（2）備課：

在備課前，我認真了解了教材，并與指導老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫出教案。但自己準備的內(nèi)容與指導老師的要求經(jīng)常有出入，所以對教案又作了一定的修改，并做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時的緊張，不斷的進行試講。同時在記錄本上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準備。在備課中，我還借鑒了王老師 的“讀、說、寫一體化”教學和任老師的“課堂教學融入課外閱讀”試驗等。所以我的備課頗具特色，深受學生歡迎。

（3）講課：

10月30日，我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進教學，可是課堂上還是出現(xiàn)了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等這些問題。針對出現(xiàn)的這些問題，指導老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學習，并且指出了教案的不足以及上課時存在的缺點。在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時注意學生的反應，改進了第一次課的不足。課后，指導老師針對我的上課情況評價說，整體上來說很好，只是與學生的配合還有點不足。在接下來的講課中，我改正了缺點，上課也沒有那么緊張了，也和學生達到了很好的配合，成功的完成了本節(jié)課的教學工作。

2、班主任工作：

在整個實習過程中，我作為六年級一班的實習班主任，向現(xiàn)任班主任王老師學習班級的管理。實際上實習班主任是實習過程中一個最富有挑戰(zhàn)性的職務。第一次站在班里，面對那么多的新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后的接觸中漸漸地記住了每個學生，以及部分學生的個性特征。

在班主任實習工作中，我還在班上開展了“***”主題班會活動。為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們表現(xiàn)都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有。另外，為了普及**知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“**知識有獎?chuàng)尨鸹顒印薄Ｃ總€學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后以合唱一曲——歌唱祖國將班會推向了高潮。

五、實習反饋

對于我的本次實習，該校領導以及指導教師對我的評價還是比較高的。認為我全面完成了各項畢業(yè)實習任務，實習時非常認真，并能嚴格遵守該校的勞動紀律，畢業(yè)實習效果很好，業(yè)務能力也非常強。

六、實習體會：

“十年樹木，百年樹人。”在*大學習的這三年來，我就以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己、超越自己。其實通過這近一個月的實習，才使我真正體會到了做一位老師的樂趣。通過實習也使我三年的教學理論變成了教學實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。回想起實習的這些日子，我最大的體會是做老師易，做好老師難。有人說教師干的是良心活，我看有道理，的確做教師不需太強的辦事能力，卻是極其精細的活。對于老師來說，最難得的是愿意深入學生，與學生真心交流。其實，教師和學生本來就是矛盾的統(tǒng)一體，學生本身就對老師存有戒心，然而，孩子是純潔善良的，我在路上走的時候，有很多學生向我打招呼，他們是那樣活潑和天真。然而由于學習任務重，我也能感覺到他們學得太辛苦，以至于倍感壓抑，以上這些是我實習期間對于學生的一點粗淺認識。

那么對于實習期間該如何講課，我也有一些體會，首先是我應更加了解學生現(xiàn)有的認識水平，理解能力，以便能更好地把握授課的深度，不能一開始對授課內(nèi)容的重點就把握不清。其次，在授課技巧方法上我也有所認識，我覺得興趣對于學生來說是至關重要的，在講課中，必須把學生的學習興趣充分調(diào)動起來，歙他們在快樂中主動學習。所以在教學中應采取以學生為主、教師為輔的教學方式，這樣可充分調(diào)動他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式，從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣。再次，我發(fā)現(xiàn)初一學生的分析能力和認知能力已有一定的水平。于是我根據(jù)他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們積極思考，大膽發(fā)言，從而訓練其分析能力和表達能力，這樣既充分活躍了課堂氣氛，又為以后更深層次的學習打好堅實的基礎。

在整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。首先我從原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經(jīng)驗，確實讓我受益很多。另外，我還覺得由于小學生年齡小，自我組織和約束能力還很差，特別是后進生更差。所以在這個過程中我特別注重對后進生的工作。因為我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師。在我的悉心努力下，班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步。應該說在這次實習班主任過程中有很多收獲，在工作過程中增強了自身的責任感、榮譽感和自信心，懂得了如何以一個老師的身份與學生相處，并向班主任老師學習

了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但其中也存在著一定的問題。比如沒有很好的進入角色，工作經(jīng)驗不足等，這些也是今后學習工作中要克服的。

短短近一個月的實習生活已經(jīng)結束了，通過這次實習使我的教學經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍，在實習中，我學到了很多書本上學不到的知識，其實通過實習我發(fā)現(xiàn)自身存在的問題問題也有很多，例如在板書設計上有所欠缺，再者，在講授過程中，措詞用語也應當謹慎，在班主任工作中沒很好的進入角色等。同時在實習過程中，也使我了解了老師的酸甜苦辣，更讓我了解了老師的偉大，并且在實習中認識到了自身的不足。所以我們不能只從書本上看“教學”，而更要在實際中去“教書”。我知道“知識是永無止境的”。所以在取得優(yōu)異成績的同時，我將會努力提高自身的素質(zhì)，時刻為成為一個好老師而努力！這一信念將鼓舞著我不斷前進！

報告人：***

2011年11月

第四篇：漢語言文學實習總結

作為漢語言文學專業(yè)的學生，教育實習是本科教育中的實踐環(huán)節(jié)，也是今后工作的預演，起著舉足輕重的作用。20xx年9月10日我們36名師范生從學校出發(fā)，前往XX縣高級中學，進行為期3周的教育實習活動。現(xiàn)在，實習結束了，我也學到了很多東西，感觸良多。從2014年9月10日至2014年9月30日，已經(jīng)圓滿完成了各項實習任務，并取得了良好的工作成績。現(xiàn)在，我將這次活動的具體情況總結如下：

一、學校初體驗

來到XX縣高級中學的第一印象就是這里的校園很寬闊，地面很干凈，綠化也很好，整體環(huán)境也比較好。住的地方雖然擠了點兒，但總算是安頓下來了。收拾過后，去學生餐廳吃了午飯。這里的飯菜真的很不錯，借用我們中的一個男生的話就是：量大份足，經(jīng)濟實惠，一心打算來過苦日子，準備減肥，這下只能放棄了。中午短暫的小憩過后，我們來到了學校的報告廳，這里的校長給我們強調(diào)了幾點紀律要求：①不要隨意亂跑，以免發(fā)生安全問題，一旦有人出事將中止本次實習活動;②嚴格遵守學校的作息時間;③不要和學生走得太近，以免分別時學生們情緒波動，對于日后的管理帶來不必要的麻煩;④由于怕打亂學校的正常教學秩序，我們剛來就先跟著指導老師聽課，最后一周的時候安排我們上講臺。我們專業(yè)的6個人去的是高一語文組。來到語文組，隨意分配了指導老師，我們便都開始了實習生的生活，開始給老師改導學案和小作文，第一天的下午剛來就慢慢進入了狀態(tài)。整體感覺辦公室的老師們都很熱情，對我們也很客氣，大家就這樣融洽的開始了實習生活。

二、實習進行時

每天早晨不到06:00就在校園廣播的歌聲中漸漸蘇醒過來，簡單收拾過后便走、向餐廳，滿足的吃過早飯就徑直走向辦公室。每逢一、三、五都是語文早讀，我們也跟隨指導老師去班里，有時抽查背誦，有時在教室里走動，看學生是否有需要解決的問題。同時，監(jiān)督他們學習，維持早讀秩序。每次抽查背誦都是以小組為單位，如果有人沒有背會就把他先挑出來，之后再去考。每次班里總有幾個學生背誦不過關。我的指導老師的懲罰措施是讓他們把課文抄寫五遍并交上來，之后還要考察，直到每個人都完成任務。這種方法做到了對班上的每一個人都負責，特別是對于后進生，讓他們努力趕上，不落在后面。高一剛開始就培養(yǎng)他們布置的任務每個學生都必須完成，沒有人例外的習慣，這對他們?nèi)蘸罅己脤W習習慣的養(yǎng)成很有幫助。

記得第一天去聽課，我就聽了三個不同老師的課堂，他們所帶的學生情況各不相同，分別是實驗班、重點班和普通班。不同的老師有不同的教學風格，而我也收獲頗多。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課堂學生才是主體，老師只是起一個引導和補充的作用，大多數(shù)課堂時間都是學生通過小組討論來提出并解決問題的，這與傳統(tǒng)的教師一個人唱獨角戲大不相同，啟發(fā)式教育有利于培養(yǎng)學生獨立自主思考、分析、解決問題的能力。去了三個班級，我也聽出了區(qū)別，實驗班、重點班和普通班的上課氛圍大不相同。前兩個班的課堂氣氛比較活躍，學生也勇于發(fā)言，而后面這個班的生與老師的配合不太好，學生做不到積極主動，跟不上老師的節(jié)奏。這也啟示我在以后的教學活動中要充分調(diào)動學生的積極性、主動性。多與學生互動，抓住課堂環(huán)節(jié)，鼓勵學生勇于發(fā)言，自信、大膽地為自己代言。

那天正好是周四，我參加了他們的語文教研組會議，了解了高中語文教學的嚴謹性，體會到了學校對教師的嚴格要求和對學生的高度負責，這個是我以前所不知道的。我一直以為老師教什么內(nèi)容都是自己可以控制的，孰不知他們也要遵循年級組規(guī)定的一系列要求，如果違反了，處罰力度也是相當大的。其中請病假都要扣分，我頓時覺得要當一個語文老師也是很不容易的。從會議中了解到高一年級的教學主要在搞一個叫課課清的目標，就是每節(jié)課上課前把學習任務和內(nèi)容以導學案的形式設計出來，學生提前預習并完成上面的習題。這樣既明確了每天的學習任務，又達到了預習的目的。

每個周的周一下午，語文組的所有老師還要開一個互研會，主要是對上周教學工作在形式和方法上的總結，每個老師都要說自己的情況。同時，對于這個周所講課程的進度、方式等進行探討。我覺得這種方式可以有效提升教學活動的質(zhì)量，值得學習。

來到實習學校，除了每天批改導學案、小作文等日常工作外，還有一件工程量很大的任務，就是大作文的批改。從去那后到離開的二十多天時間里，每天都在加班加點完成這一任務。我跟的老師帶的是兩個班，加起來有104人。因為是普通班，學生比較差，作文中的錯別字特別多，語句不通順的地方也很多，標點符號也不能正確使用，因此，批改起來很費事。為了鼓勵他們，我給每本作文都認真批改出有問題的地方，給了分數(shù)，評語也都在一百多至兩百多字，主要是鼓勵的話語多一點。

三、班主任養(yǎng)成中

實習活動快結束的時候，我和另一個同學向趙老師一起申請了高一(8)班的見習班主任。趙老師是高一(8)班的班主任，也是體育老師，人挺好的，也很熱情。于是，每天早上06:20就和趙老師一起到操場負責班內(nèi)學生的到位情況，督促他們快點整隊，拿出小卡片在操場上學習。06:30的時候開始伴著廣播中的節(jié)奏繞著操場跑步，每天都跑四圈，結束后以各班為單位列隊在操場做廣播體操。做操結束后，他們還得待到07:10才可以離開，這期間他們被要求在操場看書。半個小時的吃飯時間，早上07:50就開始上早讀課，班主任要提前五分鐘到教室查人以及班務打掃情況。這樣的形式一天有三次，中午數(shù)學輔導前，以及晚上理化輔導前也得進行這些檢查。這樣，每天的生活都是忙碌而充實的，這也讓我體會到了班主任老師的辛苦。

四、別后思憶深

雖然，感覺剛剛適應這種生活就要離開，但是，這二十來天的時間還是很讓我懷念和珍惜的。為了避免過分接觸學生在離開時學生情緒有所波動，平時除了課堂，不敢過多介入學生的生活。沒有和學生拍照銘記這段彌足珍貴的時光，這也是一大遺憾。臨走前和語文組的老師合影了，也和自己的指導老師單獨合影留念，照片上的大家都很開心，是對這段時間以來大家相處狀態(tài)的一種展示，并沒有因分別而產(chǎn)生悲傷的情愫。我想，大家是想把這段時間相處的好感與歡樂永遠定格。以后的日子翻開這些照片，依然是滿滿的幸福感與喜悅感。前一天晚上，強老師還給我們建了一個實習生群，陸續(xù)加入了一些老師，把大家的照片上傳以便共享，回來后還偶爾互相在群里互動一下。

現(xiàn)在回到學校了，我的角色又由一個實習老師轉變回了學生，但我覺得體驗過一個老師每天真正的工作，也上過講臺講課，這樣的氣場多多少少還是會留在記憶中的。雖然，十一長假后才開始寫實習資料，但這些情景回想起來還是歷歷在目、清晰可見。

回來后對XX縣高級中學的記憶，除了那里有熱情的老師，讓人操心的學生們，總是批改不完的作業(yè)，優(yōu)雅干凈的校園環(huán)境，還有那經(jīng)濟實惠、味美價廉的餐廳。實習的時間就這么悄悄過去，而我仿佛還沒有告別這一段日子，總是想起那段日子的點點滴滴。值得慶幸的是，這次的實習對我的影響很大，而這也終將是我人生中非常寶貴的一次經(jīng)歷，我會好好珍惜的。

第五篇：漢語言文學實習總結

實習總結

如今實習接近尾聲。總體感覺，壓力挺大，收獲也不少。實習期間得到了新建二中汪冬秀老師、劉小劍老師和本院肖放亮老師、鄔學軍老師的悉心指導。無以為報，謹此致謝。總的概括起來，我的實習生活主要分為以下三個階段：

一、見習階段

2012年10月20日至2012年10月28日是我的見習階段，因此這期間我的主要工作是聽課，做一些聽課記錄。

由于剛剛開始實習，雖說對于教學、講課心里沒底，但心情卻很激動，很想向各位老師多學點東西，便去了很多不同的班級聽課，為日后走上講臺作準備。最初一星期大多數(shù)時候是聽老師們講月考試卷和周練試卷，后來才是正式講新課，如《紀念劉和珍君》、《小狗包弟》、《記梁任公先生的一次演講》等等。

聽課期間，我發(fā)現(xiàn)老師們上課的風格迥異，上課時還滲入音情笑貌和表演成分，十分生動多彩。第一次聽各位老師講課，他們給我的第一印象，也是最深的印象，不是講課的內(nèi)容，而是講課的方式。例如劉小劍老師是我實習期間的語文教學指導老師。他講課令我印象最深的一點就是聲音沙啞而富有磁性，笑容幾乎一直掛在他的臉上（雖然他課后不茍言笑，讓人終感有些嚴肅），怪不得學生會如此喜歡他；胡麗老師講課很有那種“男子漢”氣概：爽快、豪邁、大大咧咧，像男人婆，感覺她對啥事都不在乎似的；相對于胡麗老師豪邁、奔放的講課風格，李曉娟老師講課時則似小橋流水般平靜、細膩；張健廣老師是我實習期間最喜歡的老師，他的風趣幽默，放浪形骸，放蕩不羈和思維活躍都賽似李白。他的課堂總是溢滿歡聲笑語，課堂氣氛十分和諧，因而學生們都很喜歡他和他的課??

同時我發(fā)現(xiàn)老師們講解試卷和新課的方法有較大差別：老師們在講試卷時十分細致，不只是就題目而講題目，更多的是交給學生答題的技巧和方法，一直注重學生答題能力的提高；而講解課文時，老師們則致力于激發(fā)學生們的學習語文的興趣，總是會想方設法設計一些教學環(huán)節(jié)，來提高學生們的參與度和學習語文的熱情，如很多老師都會在上課前讓學生上臺演講，給學生更多的鍛煉機會，不僅可以提高學生的口頭表達能力和上臺的應變能力，而且能激發(fā)學生學習語文的熱情和興趣。

除了聽課，我還積極了解和熟悉班級情況和參加班級常規(guī)管理工作，協(xié)助汪冬秀老師管理班級。高一（34）班共有學生69人，是剛從初中升入高中的新生。雖然有些學生適應能力較弱，還未完全習慣高中生活，但班級整體氣氛活躍、融洽，學生間的關系很好，大多數(shù)學生都開朗、陽光，有幾個男生還特別幽默。我想除了升學的壓力還未特別壓在這群學生身上外，班主任汪冬秀老師的民主作風也是重要因素之一。這段時間我主要是向汪冬秀老師請教班級的組織和管理工作，幾乎每天都去班上監(jiān)督學生聽英語聽力、做廣播體操和眼保健操，還參加了他們的主題班會“謝謝同學”，并通過批改學生們的周記和日記等來了解學生的所思所想，爭取盡快融入這個班級。

二、正式工作開展的初級階段

2012年10月29日至2012年11月25日是我的正式工作開展的初級階段。在這段時間里我主要進行了獨立的備課、講課和組織班級活動等各項工作。

單是聽課的享受時間轉眼即逝，在語文教學指導老師劉小劍老師的安排下，10月30日我開始了人生中的第一篇獨立講解的語文課文《別了，不列顛尼亞》的教案的準備工作。

由于自己沒有多少實際的課堂教學經(jīng)驗，雖然以前在學校也有許多上臺陳述的機會，但我深知高中課堂的靈活性。學生們的想象力與創(chuàng)造力是十分豐富的。所以我只有嚴格把好自己這關，熟練掌握文章的每個細節(jié)，廣泛涉獵相關知識，才能以不變應萬變，才能更自如地去引導學生的學習。因此，我除了借來語文課本、《導學案》和字典外，還上網(wǎng)查了些有關資料，反復鉆研教材和參考書，確定本節(jié)課的教學目的、教學重點、教學步驟、教學方法等，積極投入到教案的準備當中。

教案的準備是一個逐漸完善，精益求精的過程。每細讀一遍總會有新的發(fā)現(xiàn)，這樣的感覺很好，也讓我絲毫沒有感到忙碌的疲憊，而仿佛自己全然一探險家，每一次旅行都會發(fā)現(xiàn)新的寶藏。也許正因為我發(fā)現(xiàn)的寶藏太多，或是初次準備教案缺乏經(jīng)驗，對教材的處理和即將要講解的內(nèi)容的重難點的把握不到位，更擔心準備的內(nèi)容不充分，上課時手忙腳亂，因而教案中準備的東西太多，好想把什么東西都一股腦地全都交給學生，生怕遺漏某個知識點。

10月31日是我第一次登上講臺正式給學生講課。上課鈴聲準時響起，我微笑著走上講臺，學生們鼓掌表示歡迎，只聽班長響亮的一聲“起立”命令，全班同學齊刷刷地站了起來，高聲喊道：老師好。這一聲老師好讓我第一次深切地感受到自己肩膀上的重量，我決心要給這群可愛的孩子以最多的知識與關懷。第一堂課盡管寫了教案，做好了PPT課件，我仍感覺十分緊張，預計一節(jié)課要講完的內(nèi)容也未完成。課后劉師說我講課的速度太快了，學生很難跟上我的節(jié)奏，而且板書太少，太依賴PPT，學生不好做筆記。劉老師叮囑我以后重點內(nèi)容要板書，且要詳細。這堂課后我覺得當一個語文老師好難哦，但無論如何我都會再接再厲、迎難而上的。

這段時間除講了《別了，不列顛尼亞》這篇課文，我還講了《包身工》和幾次語文周練試卷。后面的教學很明顯比第一遍要自如許多，而且根據(jù)劉老師的點評，我對教案也做了修正。課程結束學生們毫不吝惜自己的掌聲，不過我深知自己肯定有許多不足之處，只是學生們很懂事，懂得包容老師的缺點，懂得去鼓勵他人。

11月5日是我實習以來第一次主持高一（34）班的主題班會。這次班會的主題是“我印象中最深的老師”。為了讓學生回憶自己印象中最深的老師和理清思路，我首先講了下自己印象中最深的老師作為開場白。等到請學生上講臺發(fā)言時，學生們開始都很害羞、謙讓，一直沒人主動上臺。知道我強行請了位平日里較活潑的學生講述完，全班學生都表現(xiàn)得很積極，紛紛舉手上臺講述自己印象中最深的老師，以及和老師之間的點點滴滴。整個班會開得很成功，氣氛和睦而濃烈，學生踴躍，參與熱情非常高。最后我讓學生們對一直坐在后排傾聽的汪老師道一聲：“老師，辛苦了！”就算謝謝汪老師平日里對他們無微不至的關懷吧。汪老師聽后很感動，一臉的笑容燦爛。

除了主持班會，我還知道學生填了份家庭情況信息表、協(xié)助老師按照月考成績和日常表現(xiàn)重新安排了學生的座位、領取學生的學費收據(jù)并發(fā)給學生、組織學生參加各種社團活動、朗誦比賽、唱班歌《怒放的生命》等等。

總之這段時間過得忙碌而充實，學到了很多語文教學和班級組織和管理工作方面的知識。

三、正式工作開展的發(fā)展和結束階段

2012年11月26日至2013年1月3日是我的正式工作開展的發(fā)展階段。在這段時間里我除了進行獨立的《詩三首》的備課、講課和參加并組織班級活動等

各項工作外，主要是檢查和批改學生們的作業(yè)，包括日記、周記、導學案、積累本、作文、默寫等等，還集中講解了幾次語文周練試卷，且十分幸運地參加了高一（34）班的新建二中的高一年級校際合唱比賽，并協(xié)助汪老師解決些班級中已經(jīng)存在的問題，找個別學生談話等等。

講解語文周練試卷時，雖課前已經(jīng)作了較充分的準備，和同伴商討好教學方法和重難點，也請教過其他老師該如何講解，但有些難題，如病句題和現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀部分還是沒講透徹，甚至有的題不知該如何講空在那里，感覺壓力好大。而基礎題講解則較令我滿意，學生課后都說講得很好。

這段時間我集中檢查了學生們的作業(yè)，包括日記、周記、導學案、積累本、作文、默寫等等，檢查過程中我發(fā)現(xiàn)這段時間學生們的惰性很重。比如檢查導學案時我發(fā)現(xiàn)很多老師已經(jīng)講完的課文內(nèi)容的相應練習都沒做，有的練習甚至是老師千叮嚀萬囑咐必須要做的。更不能期望他們會提前預習課文；至于日記和周記學生們每次上交都要拖時間，要不就是沒寫或少寫，即使催兩三遍還是有學生不交；積累本的完成情況還好，但仍有些學生把字詞等需積累的東西記在書本上，或是壓根就沒怎么記筆記??..雖說語文是主科，但大多數(shù)學生則認為學好語文、提高語文成績很容易，只要考試前背背就行了，因而平日里既不背書，也不做作業(yè)。我想也許對語文的不重視才是他們不做練習的根源吧。

這段時間令學生們最興奮的事情莫過于12月14日的高一年級校際合唱比賽了。高一（34）班選的參賽歌曲是《朋友》，原因之一是全班大多數(shù)學生都差不多會唱，加之時間緊迫。12月12日中午我組織學生進行練歌。練唱時學生們熱情高昂，就像已經(jīng)進入比賽狀態(tài)，一遍遍反復高歌，絲毫不見他們平日面對一疊數(shù)學試卷時的厭煩。12月13日汪老師還特地拿出一節(jié)地理課讓學生們練歌，包括確定口號和列隊形。雖然12月14日時學生們的臨場發(fā)揮不及演習效果好，但仍取得了96分的好成績，名列全年級第四。盡管學生們對這個結果并不滿意，但我覺得他們已經(jīng)盡了自己最大的努力，這就足夠了，過程最重要。

12月19日上午，學生袁立的媽媽特地打電話至辦公室，詢問袁立是否在校上課。因為她認為袁立在家不做任何事，還不好好讀書，成績和初中相比一落千丈，甚至懷疑她早戀，沒收了袁立的手機。課間找袁立談話后才知她昨晚因參加朋友的生日晚會晚歸，且事先未告知母親是因怕其不會同意，導致與父母昨晚大吵一場。事后我打電話給袁立的媽媽，向其解釋袁立昨夜晚歸的原因，并向她分析袁立較活潑，中考之后的長假休息令其心未收回，導致學習有所退步。我讓袁立回家后主動找媽媽談談，解釋清楚，將其之間的隔閡與不信任消除。經(jīng)過雙方的相互訴說，這場**總算過去了。

總之這段時間的工作相比于前兩個階段的工作較繁雜，但與學生接觸的時間也更多。我相信自己已經(jīng)成為了高一（34）班大部分學生的好朋友，已經(jīng)完全融入了這個大家庭。

通過實習，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任；通過實習，感受到了當一名教師的幸福和光榮，更深刻地體會到付出一定有回報的道理；通過實習，我還學習到了要成為一名優(yōu)秀的教師所需具備的品質(zhì)，明確了自身努力的方向。我將認真總結教育實習經(jīng)驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實準備。今后，我一定盡自己最大的努力，爭取成為一名出色的人民教師。三尺講臺我準備好了！