第一篇：雷莊小學提升工程五年發展規劃

雷莊小學提升工程五年發展規劃

一、指導思想：

堅持以科學發展觀的重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十七大精神，深入開展保持共產黨員先進性教育活動，牢固樹立和全面落實科學發展觀，認真貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》和中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，根據亳州市前所村級小學提升工程項目的總體要求，奏響“內涵求發展，機制求創新，隊伍求提高”主旋律，以加快農村義務教育發展、縮小城鄉差距為目標，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針，牢固確立“為每一位學生的一生幸福和發展奠定堅實的基礎”和“讓每一位學生都充分發展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”的辦學理念，精心打造人文校園、書香校園、活潑校園，走可持續發展品牌戰略，不斷增強競爭力，為實現“一年具規模、三年顯特色、五年創示范”的辦學目標而努力奮斗。

二、現狀透析：

我校地處譙城區、商丘、虞城三縣交匯的蘆廟鎮，風光秀麗，人杰地靈。我校辦學歷史悠久、教學成績斐然。學校創建于1956年，1996年初次改建，2008年香港“天佛堂”愛心人士捐助再次改建。我校占地5300平方米，建筑面積900平方米，其中教學用房452平方米，教師輔助用房448平方米。現有在校學生216人，在職教師10人，現有7個教學班，其中小學高級教師6人，一級教師3人，二級教師1人。

學校擁有基本的配套設施：電腦室、學校廣播系統等。學校各項制度日趨健全，內部管理運作良好，“三風”良好。雖然教師隊伍相對較大，但是大部分教師思想開放，安于工作，樂于奉獻，工作和學習的自覺性較好，參與教研的積極性較強。課程改革以來，學校的辦學水平、教學質量、社會效益均有顯著提高，同時也存在諸多問題：如科研教改的氛圍還不夠濃厚，師生工作、學習的積極性、主動性有待于進一步激發，管理工作還要加強計劃性、主動性和協調性，德育工作還需加大力度，教育教學質量還需進一步提高......所有這些，都需要在今后工作中改進和加強。

三、發展目標：

總體目標：遵循“質量立校、科研興教、全面育人、創建特色”的指導思想和可持續發展理念，廣聚教育資源，深化教育改革，彰顯辦學效益，培植特色。以創建現代名校為目標，以形成特色為突破，以全面發展做示范，扎實開展課程改革。把握機遇，以全新的理念和視角理性審視學校，設計學校，力爭通過五年時間的努力和探索，形成“職責分明、目標明確、調控及時、成效顯著”的目標管理，以一流的管理彰顯辦學質量，一流的校園文化提升學校品位，一流的師資實現學校的發展，把學校打造成一所學生自我教育，教師主動發展，教育質量優良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的可持續發展的、實施現代化教育的省市級窗口學校，真正置身于時代前進的舞臺，引領區域 教育的發展。

一年目標：生員數量初具規模，形成科學性、主體性、民主性、發展性、自主性“五性”結合的教學格局，教學秩序規范、充滿活力，學生行為習慣良好，校園環境優美，富有人文氣息，教育質量穩步提高，確保順利通過素質督導評估；創建縣區級安全管理先進單位。

三年目標：學校的辦學特色建設形成板塊品牌；學生形成“自我教育、自我發展”的良好意識和行為習慣，教師形成“學習、研究、創新”的科研意識和工作習慣，現代化教育逐步實施，創建縣級“文明學?！薄ⅰ罢n改先進單位”、“園林式學?！?，創建 “文明學?！薄ⅰ芭涮住边_標校（1.校舍：學校布局、教學用房、辦公用房、生活用房2.校門3.圍墻4.課桌椅5.操場6.廁所7.升旗設備8.教學儀器9.圖書資料。

五年目標：打造一個教育質量優良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的、可持續發展的、現代化教育初具規模的特色學校、文明學校。

突出“四性”：

1、超前性：教育觀念意識超前，各項規劃及配套設施具超前性。

2、開放性：借助信息高速公路，學校融入整個信息熔爐之中，廣泛與兄弟學校、家庭、社會交流溝通，不斷調整辦學舉措、教育方法及課程設置等。

3、示范性：辦學方向、科學管理、教育科研、教學質量等各方面具有較強的示范帶頭作用。

4、實驗性：以“科研工作常規化、常規工作科研化”為基本思路，興科研，強隊伍，提質量；做到“人人有課題，課課在研究”，不斷提高教師的課題研究能力。

優化辦學要素：

1、教師隊伍：五年內在原有基礎上，培養一批教學骨干、學科帶頭人，專任教師學歷達標100％。同時打造一支理念前瞻、師德高尚、教藝精湛、富有創意的教師群體隊伍。

2、課堂教學：新課程改革成效顯著，課堂鏈接學生生活、社會、自然，通過特色建設實現學科融合，培植特色，彰顯辦學效益；教學方式與學習方式發生重大變革，體現新課程理念的“自主探究合作”教學模式，使師生廣泛享受教育、享受課堂。

3、育人環境：實現兩大突破。一是有限向無限的突破：建立“大課堂”理念，以特色建設為紐帶，倡導綜合化，讓課堂融入社會、生活與自然之中。二是有形向無形的突破：通過網絡開辟時空園地，實時開展教育教學研究、校際交流，實現資源共享。

4、學生群體：具有五種能力：實踐探究能力、自主學習能力、交往合作能力、信息處理能力、創新能力。具備四大優勢：基礎扎實優勢、文藝特長優勢、英語口語優勢、可持續發展優勢。

四、主要舉措：

(一)學校管理：

1、全面深入實施現代管理，深化改革，真正使管理成為服務學校發展、服務教師發展的有力手段。

⑴、加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心 強的高素質的干部隊伍。班子成員要樹立全局、合作、服務、責任和榜樣意識以及超前意識、到位意識和科學創新意識，要以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶人，以實際行動帶動人，形成一個“理論學習好、團結協作好、廉潔自律好、工作實績好”的強有力的領導集體，不斷提升管理水平，提高辦事效率。

⑵、堅持以人為本，倡導“研究先于決策，服務大于領導，協調多于控制，觀念重于方法，環境優于制度”的管理理念，構建現代學校管理體系，形成以“落實目標責任”為核心，以“規范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，以“科學、民主、高效、和諧”為基本特征的、具有我校特色的、科學高效的崗位目標管理辦法；形成科學的考核、評價和激勵等方面的管理規范；堅持以法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動全體教職工的工作積極性、主動性和創造性，提高師生校園生活質量；

⑶、推進人事制度改革與創新，真正把校長負責制、崗位責任制、考核獎懲制落到實處。按上級教育主管部門的部署和要求，積極穩妥地搞好學校內部人事制度改革，引入競爭機制，實現學校管理的科學化和民主化，逐步優化教師隊伍結構，真正體現能進能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脫穎而出、充滿生機和活力的用人機制，使每一個教師都能得到充分發展；

⑷、通過科學規劃，建章立制，有效管理，力爭使學校管理水平有大的飛躍，基本形成切合我校實際的管理特色和管理理論，創建省級示范學校。

2、營造良好的校園文化氛圍。

⑴、營造“綠化、美化、凈化、藝術化、教育化、人文化”的校園環境；

⑵、營造“文明、和諧、拼搏、創新”的校園文化氛圍；

⑶、營造“博愛、民主、嚴謹、合作”的教師工作氛圍；

⑷、營造“樂學、自主、活潑、奮進”的學生學習氣氛；

⑸、倡導“求知、敦行、立志、報國”的校園精神；

⑹、注重內奠基礎，外樹形象，打造人文校園、書香校園、活潑校園的特色品牌。

（二）隊伍建設：

以提高教師隊伍整體素質為著眼點，以提高教師的師德水平和業務能力為中心，以培養骨干教師和學科帶頭人為重點，形成教師現代教育觀念和教育思想，健全獎懲機制，建立一支適應21世紀教育教學要求的新型教師隊伍。

1、開展豐富多彩的師德建設、敬業精神教育的主題活動，牢固樹立現代教育的思想和觀念，大力宣傳和推廣師德先進典型，完善師德評價制度，每學期對教師的師德進行全面的、綜合的評價，每年推出師德先進典型，通過召開現場展示會、舉行演講報告會等形式對先進典型加以宣傳和推廣，形成“領導當楷模、黨員做示范、教師創榜樣、學生樹形象”的良好德育氛圍；把師德表現納入教師綜合評估的主要內容，并作為教師評先評優與職務評聘晉升等方面的依據，同時，建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設監督網絡，對于嚴 重違背教師職業道德的教師，在教師評優評先、職務評聘、晉升職稱等方面實行師德“一票否決制”；

2、努力建設一支學歷層次較高，綜合素質較好的教師隊伍；

3、以“名師工程”為載體，以業務培育為關鍵，建立高層次的教師業務進修制度，特別是校本師資培訓力度，積極采取有效措施，切實提高教師實施素質教育的能力和現代化教學水平；建立教師外出學習交流制度，組織教師參觀一流學校、拜訪一流名師、學習一流經驗，以達到“采百花之蕊，釀自家之蜜”的目的；不斷完善教師苦練內功的教學制度，通過開展優質課比賽、說課競賽、三筆字比賽、課件制作比賽等教師崗位練兵活動，強化教師基本功，使教師具有良好的知識素養、理論修養和扎實的專業技能，能創造性地開展教育教學工作，出色地完成教育教學任務。促進我校教師整體素質的全面提高；

4、以學科帶頭、骨干教師為龍頭，開展以構建素質教育教學模式為主要內容的教研教改活動，鼓勵教師積極撰寫論文；

5、加強信息技術的研究和培訓，鼓勵和提供條件讓教師學習各種現代化教學手段的操作技能，要求每位教師在三年內基本掌握現代化教學技術，全體專任教師五年內能夠熟練運用現代教學手段進行教學；能根據教學需要自行設計各種輔助教學課件；能掌握網絡知識，自由地上網交流、獲取信息；能充分利用學?，F有的設施資源、網上教育資源和信息技術手段，借助校園網熟練地進行計算機輔助教學，進一步強化信息技術的功能效益，優化教學方法、豐富教育內容、彰顯辦學效益；

（三）教育科研：

學校的一切工作都不能脫離教育教學這個中心。這五年，學校將以新課改為契機，堅持課題研究“從實踐中來、到實踐中去”的原則，強化課題建設，吸取教研科研一體化的成功經驗，做到兩個確保：確保每次活動都有智慧火花的碰撞，確保每次活動都有質的提升，建立高效的教育教學運行體系，使課堂有人文精神、生活氣息和感性經歷，并不繼總結新課改課堂實踐的理性經驗。

1、轉變觀念，樹立現代教育理論指導下的價值觀、人才觀、質量觀，提高對規范化教學管理的認識，積極探索課堂教學新模式、新方法，形成“圍繞課堂抓考核、圍繞質量抓教研、圍繞科研抓提高、圍繞特長抓競賽”的學科特色建設，使實施新課程與提高質量有機地結合起來；

2、加強教學目標管理和教學過程管理，強化督查評估力度，基本實現整體教學最優化，確保各科教學質量的穩步提升；

3、實施全面質量監控，形成規范的質量監控的分層負責、分層管理。（教師自控、教研組互控、學校調控、社會協控）；

4、加強教研組建設，逐步形成立體型教研工作機構，形成造血型的教研工作模式，通過這種結構模式，把學校的各類有關教學信息傳遞給教師，為課堂教學提供服務指導，通過教研組全體組員的教學觀念、知識、技術的更新，使教研工作規范、創新；

5、堅持“常規管理與各項活動相結合，師資建設與學生參與相結合，校內學習與社會實踐相結合，學習宣傳與檢查督促相結合”的原 則，以豐富多樣的活動為載體，結合學校特點，將語言文字規范化納入學校工作常規，形成語言文字規范化工作的立體化管理網絡，規范有序地推進“創建”工作。

6、建立、完善科學的教學評價體系。堅持客觀、全面、公平、有效的原則，對教學管理中的各層面實施診斷性評價、形成性評價、總結性評價和絕對評價、相對評價、自我差異評價；

（四）學生管理：

1、與時俱進，改革現有的學生管理制度，以培養“會做人、會求知、會勞動、會健體、會審美、會生活、會創造”的高素質現代人、文明人為育人目標，對新形勢下德育工作的地位、內容、方式、方法、途徑、層次等問題進行探討，不斷完善一套重視流程管理、講究實效的學生管理制度；

2、充分發揮家長學校的作用，建立學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，為學生營造健康的活動內容和空間；

3、大力開展豐富多彩的文體活動，營造良好校園文化，豐富師生的精神文化生活，陶冶師生情操，提高素質教育的實效性和針對性，展示學校精神風貌；

4、以達標競賽活動為載體，努力營造“綠化、美化、凈化、藝術化、教育化、人文化”校園環境，增強美感體驗，使學生潛移默化地受到教育和熏陶；開展爭創“文明班級”、“優秀班級”等系列活動，引入競爭機制，創造良好的學風、和校風。把優美的環境設施與校風、班風、學風的培養、學校的辦學理念、目標結合起來，促進教育資源 建設與內涵發展的有機整合；

5、以愛國主義為主旋律，以精神文明建設為載體，以學生的日常行為規范養成教育為重點，實現學生自我管理、自我教育、自我發展，達到教書育人、管理育人、服務育人的功效；

6、引導學生實現學習方式的根本轉變，關注學生的學習興趣和經驗，注重培養學生濃厚的學習興趣、旺盛的求知欲，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的課堂教學模式；培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力;養成經常反思的習慣，不斷改進自己的學習方法；

7、積極開展小制作、小發明等科技創新活動、綜合社會實踐活動，培養學生的創新精神和實踐能力；

8、關注學生的心靈世界，樹立正確的人生目標，把心理健康教育與思想品德教育有機結合起來，持之以恒，充分發揮心理健康教育的德育效應，幫助學生形成自信、自尊、自強、自律、勤奮的健康心理；設立心理健康輔導室，開展心理健康咨詢活動，對學生成長過程中的心理問題或心理障礙進行解答和幫助，培養學生參與競爭的勇氣和面對挫折的心理承受能力；

9、注重人文教育，養成交流與合作的習慣，建立民主、平等、和諧的師生關系和團結友愛，健康和諧的生生關系，教育和引導學生學會與家人和睦相處與交流，使學生能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作生活與學習，發展學生的團隊精神和合作意識，培養學生與人和諧相處的意識與能力；

10、構建學生發展性綜合評價方案。通過觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、特長表演等，對學生進行全面評價，評價內容涉及校內外，涉及德智體等各個方面，貫徹全過程；注重學生學習習慣與學習態度的評價，建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程；科學分析學生的學習成效，淡化分數評價意識，注重學生個體成績發展過程的評價、能力形成的評價、學習方法與學習效率的評價，要求學生能比較客觀評價自己，正確對待他人評價，善于根據評價調整自己的行為。

（五）特色建設：

加強特色學校建設，是加強學校內涵建設的必然要求，是提升學校品位的重要舉措。以“追求高標準的教學效益”為中心，打造學校辦學特色，由此形成傳統文化教育的特色板塊，使學校成為承續文明的載體，打造學校特色品牌，在內涵建設上求發展，以贏得師生、家長及社會的廣泛認可。

實現語文、數學、英語、美術、音樂、舞蹈、信息技術等學科的優化整合，同時爭取在各級比賽中提高獲獎等級、層次和“含金量”，從而擴大知名度，塑造特色品牌。信息教育，要把注意力指向“信息技術與學科課程的整合”上來，著力開發研究，逐步實現數字管理、數字教學、數字科研等，全面提高學生的信息素養。

（六）辦學條件：

我校將充分發揮現有設施設備的應有作用，進一步改善辦學條件，充分保證現代教育教學的需要，在此基礎上逐步實現辦公無紙化、備課電子化、教學網絡化、家校聯系一體化，營造高品位的校園文化，創造良好教學環境，使我校整體辦學條件居于一流水準。

1、創建配套達標學校，確保正常教育教學工作的需要。

2、以校園網配套為重點，實現校園聯網（所有辦公室、教室），建成學校信息資源中心。搞好信息媒體設備的裝備，每個班級和功能教室均裝備微機，力爭教師每人一臺微機，使每一個教室都能通過網絡進行遠程教育、多媒體教學。所有教師和學生都能隨時隨地借助網絡自由獲取信息、溝通交流，實現計算機網絡輔助教學。開展家校一體化的網絡教學實驗，使教育教學活動由校內向家庭、社會延伸，真正實現學校教育、家庭教育和社會教育的一體化、網絡化。

3、在注重硬件建設的同時，加強教學軟件建設。堅持自主開發與統一購置相結合的原則，搞好各個學科教學軟件的裝備，使各科教學軟件系列化、網絡化。

4、逐步完善校園的美化、綠化工作，并把這一工作與高品位的校園文化建設相結合,營造高雅、濃厚的教育氛圍，創建“綠色學校”、“園林式學?！?。

雷莊小學

2012年8月

第二篇：雷臺小學五年發展規劃(xin)

雷臺小學2016-2020年發展規劃

2016年1月7日

雷臺小學2016-2020年發展規劃

“十三五”期間是實現全面建成小康社會奮斗目標攻堅的關鍵時期，是深入貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神，全面深化改革、推進依法治國，構建社會主義和諧社會的重要時期，也是落實完成國家、自治區中長期教育改革和發展規劃綱要，進一步深化教育改革，加快教育現代化建設的重要時期。為進一步加快我縣教育體育事業改革與發展，提高教育體育水平和人口素質，繼續實施“科教興縣”“教育強縣”戰略。我校根據學校實際，特制定本規劃。

一、發展基礎

“十二五”期間，在區、市縣黨委、政府的領導下，永寧縣教育體育事業取得了新的成就。我校的標準化建設全面達標，素質教育有效實施，教育改革積極推進，教育管理不斷完善，教育質量穩步提高。

（一）取得的成績：

一、學校面貌煥然一新。

雷臺小學始建于1952年，是一所已有63年歷史的農村小學。學校地址：銀川市永寧縣位于永寧縣李俊鎮雷臺新村，是永寧縣最南端、于青銅峽交界處的一所農村小學，距109線東側500米左右。學校占地面積8041㎡，建筑面積2007㎡。2015-2016學年，學校有教職工（專任教師）9人，（回族1人）其中大專及大專以上學歷7人，中師學歷2人，學歷合格率100%。學校有骨干教師3人，占教職工33%。學校開設6個教學班，共有學生90人。學校設有圖書室、多功能室、微機室、科 學儀器室、體育器材室、音樂室、美術室各一個?，F有圖書1620余冊，生均18余冊，微機30臺，計算機生機比為3：1。2002年初次改建，2014年重新維修更換了門窗。學校有200米塑膠跑道，校園環境逐步美化。

二、學校實施素質教育，教學成績斐然。

雷臺小學因地制宜，因材施教，以“崇德、尚善、守紀、好學”的學風，以“當學習型校長，建學習型組織，走科研興校之路”為指導思想，積極實施新課程和“課堂教學質量工程”，教研和文化氛圍濃厚，教育、教學成績連續多年名列學區前列。學校管理堅持“以人為本”的思想，注重校委會的集體領導，制度管理、民主管理、情感管理、人文管理相結合，為教師營造了和諧的工作環境，充分發揮了每個教師的能動性。近年來，學校分別獲得銀川市“教育系統職業道德建設先進集體”、銀川市“少先隊雛鷹大隊”、永寧縣“治安模范校園”、“永寧縣文明單位”等稱號。2012年和2013年2014年畢業班教學成績優秀，獲得永寧縣教育局獎勵。學校有多人次多篇論文、教學設計、學生競賽獲縣、市、區級獎勵。2013年王英偉教師指導學生作文獲得銀川市一等獎，2015年10月王英偉教師個人獲得永寧縣教師技能大賽一等獎。

三、學校義務教育均衡發展完全達標。

（一）普及程度：學校轄區共有1行政村9個村民小組，560戶2636人。1、2014-2015學學校轄區適齡兒童90人，入學學齡兒童90名，入學率達100%，其中女童42名，女童入學率達100%。2、15周歲人口總數31 人，完成義務教育31 人，義務教育完成率100%

3、上學年畢業班人數16人，六年級合格率100%

4、學校無進城務工隨遷子女。

5、在校留守兒童2人，學校建立了留守兒童檔案和幫扶措施。

6、學校無殘疾兒童。

（二）師資水平

（1）學校的領導班子團結齊心，凝聚力強，業務能力優良。（2）學?，F有專任教師9人，一級教師3人，二級教師4人。其中本科學歷3人，專科學歷4人，中師學歷2人，專任教師的學歷合格率達100%，專任教師高于學歷達77.8%。

（3）學校有校委會、教研組、團隊等組織機構，下設安全、衛生、圖書等專項管理機構，層層落實管理責任，學校的領導班子團結向上，與時俱進。

（三）辦學條件

（1）學校占地面積8041平方米，生均83.76平方米（2）校舍建筑面積2007平方米，生均20.9平方米（3）教學及輔助用房面積826平方米，生均8.6平方米（3）體育及活動場地面積3886平方米，生均40.48平方米（4）各功能室設備裝備達到《辦學標準》基本要求（5）學科教學儀器器材配置達到《辦學標準》基本要求（6）計算機生機比3:1，師機比1:1.（7）現有圖書1620冊，生均18冊（8）專任教師學歷高于規定學歷77.8%（規定70%）（9）現有骨干教師3人，達到33.3%（10）教學設備儀器總值307200元，生均3200元。

四、國家和政府不斷投入資金，學校保障機制不斷完善。

（一）經費保障

1、教職工的工資按時足額發放，教師按照績效考核發放績效工資和政府效能獎。

2、給農村教師每月生活補貼120元及時足額發放。3、2014年7月，由政府投資新建3720平方米的塑膠運動場。4、2014年7月，投入48萬元對教學樓進行粉刷，更換門窗。5、2014年9月，由縣人民政府和教體局投資17.8萬元興建鍋爐房和安裝暖氣。

（二）安全保障

1、狠抓學生安全教育宣傳。

2、強化安全教育，始終把學校的安全工作放在學校工作的首位。對全體師生進行加強法治安全教育，3、重視安全防范，把安全隱患消除在萌芽狀態。

二、規劃期：2016年1月至2020年12月。

三、指導思想

堅持以十八大精神和科學發展觀重要思想為指導，認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，全面貫徹上級指示精神，讓全校師生共同發展，精心打造人文校園、平安校園、書 香校園、特色校園，走可持續發展的品牌戰略之路，不斷增強競爭力，為實現“一年創優秀、三年顯特色、五年創示范”的辦學目標而努力奮斗。

四、規劃總體目標

總體目標：遵循“以特色辦學，以質量取勝”的指導思想和可持續發展理念，廣聚教育資源，大力推進素質教育，彰顯辦學效益，培植特色。以創建現代名校為目標，以形成特色為突破，以全面發展做示范，扎實開展課堂教學改革。把握機遇，以全新的理念和視角理性審視學校、設計學校，力爭通過五年時間的努力，形成“職責分明、目標明確、調控及時、成效顯著”的目標管理，以一流的管理彰顯辦學質量，一流的校園文化提升學校品位，一流的師資實現學校的發展，把學校打造成一所學生自我教育、教師主動發展、教育質量優良、管理富有特色、文化氛圍濃厚的可持續發展的、實施現代化教育的窗口學校。

一年目標：通過創優秀、提質量等做法控制學生流失，生員數量穩定。規范學校管理，教學秩序規范、充滿活力，學生行為習慣良好，校園環境優美，提升學校文化品位，提高師資水平，培養一支有一定科研能力的教師隊伍，本科學歷達到30%，大專學歷教師達80%。學校創建學區級特色示范學校。

三年目標：學校的辦學特色建設形成品牌，學生形成“自我教育、自我發展”的良好意識和行為習慣，教師形成“學習、研究、創新”的科研意識和工作習慣，規范化建設逐步實施。建設一支有一定教學風格和科研水平的優秀教師隊伍，培養出在本縣鄉有聲譽的骨干教師、學科 帶頭人，成為有一定特色的小學。

1、校舍：學校布局、教學用房、辦公用房、生活用房環境更加優美。

2、校門規范。

3、圍墻完好、美觀。

4、課桌椅標準化。

5、廁所達標。

6、升旗設備齊全、達標。

7、開設計算機課，保證每個學生都能上機實踐。

8、教學儀器達到一級標準。

9、圖書資料超過2000冊套。

五年目標：不斷加強現代化管理，實行校園閉路網，加強學校、社會、家庭多元化聯系。綠化美化校園。建設一支研究型教師隊伍，每位教師至少具有一項專業特長，學校綜合實力和影響力穩步提升，把學校打造一個教育質量優良、管理富有特色、文化氛圍濃厚的、可持續發展的、規范化建設初具規模全縣一流的特色示范學校。

1、教師隊伍：五年內在原有基礎上，培養一批教學骨干、學科帶頭人，專任教師學歷達標100%。同時打造一支理念前瞻、師德高尚、教藝精湛、富有創意的教師群體隊伍。

2、課堂教學：課堂教學改革成效顯著，課堂鏈接學生生活、社會、自然，通過特色建設實現學科融合、培植特色、彰顯辦學效益，教學方式與學習方式發生重大變革，使師生廣泛享受教育、享受課堂。

3、育人環境：實現兩大突破。一是有限向無限的突破，建立“大課堂”理念，以特色建設為紐帶。二是有形向無形的突破，通過網絡開辟時空園地，實時開展教育教學研究、校際交流、實現資源共享。

4、學生群體：具有五種能力，實踐探究能力、自主學習能力、交往合作能力、信息處理能力、創新能力。具備四大優勢，基礎扎實優勢、藝體特長優勢、英語口語優勢、可持續發展優勢。教育教學質量名列前茅。

五、實現學校發展目標的策略

1、師生發展策略

（1）以養成教育為切入點，以德育實踐為重要載體，切實提高學校德育工作的實效性。

①切實加強德育隊伍建設。深入開展“師德師風教育”活動，大力倡導“愛崗敬業、教書育人、為人師表、樂于奉獻”的師德風范；積極構建民主、平等、和諧的師生關系，使熱愛學生、愛崗敬業、教書育人成為每位教師的自覺行動；健全師德考核制度和競爭激勵機制，促使教師高度自覺遵守師德規范，切實履行崗位職責，樹立良好形象。

②狠抓小學生養成教育。全面貫徹落實《中小學生日常行為規范》和《小學生守則》, 深入開展創“文明班級”、“先進集體”活動；堅持從小事抓起，培養學生良好的行為習慣；通過德育小標兵、優秀學生的評選，從不同層面樹立學生行為規范的典型，讓學生從身邊學起，從小事做起，逐步形成富有校本特色的常規教育。

③著力建設有特色的班級文化。不斷完善班主任考核細則，各班 制定具有自我約束的班級公約，形成“誠實、文明、團結、守紀”的班風和“崇德、尚善、守紀、好學”的學風；積極開展豐富多彩的班隊活動，努力形成班級文化建設特色。創建安全規范化校園。

④不斷推進校園文化建設。切實增強師生的凈化、綠化、美化意識，進一步規范言行、改善人際關系，著力形成良好的校風、教風和學風；努力改善校園環境，不斷提升校園文化品位，使校園時時處處凸現教育性。

⑤廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動。鼓勵和引導學生走向社會、接觸社會、了解社會，提高適應社會的能力。

⑥完善學校、社會、家庭“三位一體”的工作機制。每學期召開1-2次家長會，開展多種形式的家教培訓活動，成立家長委員會，積極爭取家長的協助和配合，努力形成合力。

⑦強化法制、安全和心理健康教育。充分發揮校長的作用，積極開展各種教育活動,增強學生的法制意識。不斷提升學生自我保護意識和自護自救能力。確立“防治結合、以防為主”的心理健康教育，進一步搞好以校長信箱和結對幫扶為主要載體的心理健康教育，對特殊家庭學生、留守兒童給予更多的關愛。積極探討行為不良學生的教育挽救措施，不斷總結有效的教育模式。

（2）以規范教學管理為著眼點，以課堂教學改革實驗為抓手，全面提升學校教育教學質量，促進學生可持續發展。

①進一步規范教學常規。嚴肅執行教育政策法規，認真實施新課程標準，開齊開足教學計劃規定的全部課程，嚴格按課表上課，不擅自更 改或擠占活動型課程。保證綜合實踐活動和校本課程的時間和質量。定期或不定期對教學常規進行隨機抽查，堅決杜絕松、懶、散、應付了事現象，努力走“輕負擔、高質量”的課改之路。

②切實轉變教育理念，積極探索課堂教學的新模式、新方法。加強課堂教學高效的研究，微課的運用。積極探索對“新教材、新理念”的教研新路，努力提高廣大教師的業務素質、課堂教學水平和科研能力。大力提倡每位教師寫教學反思，每位教師每學期上交一篇教學案例，一篇論文，并通過各種交流活動實現資源共享。

③做好評價工作。修訂學生評價體系。注重學生發展過程特點的描述，重視學生發展過程的全面性評價。發揮檢測的評價與反饋發展功能。實施月月清制度，還要認真進行教學質量分析，及時反饋，查漏補缺。建立競賽（比賽）制度。定期組織計算、朗讀、書寫、作文、英語、美術、書法、計算機等知識、技能和素質競賽活動，促進學生全面發展。

（3）以建設校本教研制度為出發點，以課堂教學改革為重點，努力提升教師專業發展水平。

①加強校本培訓。健全校本培訓體系，營造學習、研究氛圍，做到統一要求和按需培訓相結合，集中培訓、定期講座和個體自學相結合，定期組織學習先進的教育思想、教育理論、時事政治和有關的重要文章，認真組織開展現代教學技術和各類業務培訓，力求教、研、訓的有機統一，不斷提高教師的政治思想素質和教育理論水平。

②強化校本教研。各教研組每周集中一議，及時討論、解決遇到各自在教學中遇到的問題，不能解決的問題則記錄下來，月底在學校教研 大組活動時匯報交流。每位教師每學期上一節以上公開課，認真做好聽課記錄，并積極參加評課活動。每學期每位教師至少有一次外出學習、培訓的機會，市級以上聽課回來，必須在一周內上好匯報課。開展教學基本功比賽活動。

③大力推進現代化技術教學。每學期對教師進行一次以上多媒體知識的培訓，提高教師學習運用現代化教學技術的能力，發揮多媒體教學等現代教育設備的特有優勢，使之達到與課程、教材、教學的有機整合。④積極實施“名師”工程。對教師的政治思想、職業道德、教學水平、班隊工作、基本功水準、科研能力以及教育理論的掌握與運用等方面提出一系列要求。通過請進來、走出去等途徑，精心搭建教師專業化發展平臺，促使優秀中青年教師脫穎而出。讓我校教師參與“鳳城名師”的評選。

2、學校發展策略

（1）狠抓教育科研。不斷壯大教育科研骨干隊伍。教科研骨干成員每學期撰寫一篇自己在教科研方面的心得體會，每學期指導教師論文1—3篇，學校根據得獎、發表情況進行獎勵。每學期組織一次科研論文的交流與評比。完善教科研獎勵機制。把教師的教科研能力、取得的科研成果列入專業考核內容，加大獎勵力度，以激發教師科研熱情，提高教師科研能力，提升學?？蒲袑哟?。

（2）以打造優勢品牌為著眼點，積極推進學校經典文化誦讀建設，努力培養學生對經典文化的興趣，繼續搞好經典文化誦讀展示。制訂教學計劃、教學目標，編寫校本培訓教材，建立評估體系。實行目標管理，不斷擴大優勢，并能在各類比賽中提高知名度。

（3）以提升教育服務品位為增長點，以進一步完善教育教學設施、優化育人環境為保障，提高學校辦學信譽。根據學校經濟狀況，逐漸改善師生辦公學習條件，建立微機室。保證教室現代化教育設施設備的完好率，提高使用率，更新更換部分設施設備，逐步達到規定標準和要求，健全管理、使用和維修等制度。重視圖書、閱覽室等專用室的建設與利用。

六、完成目標的保障

在今后三年中，我校改革發展的各項任務要得以順利實施，需要以下幾方面提供保障：

（一）更新教育觀念。要進一步深化教育改革、全面推進素質教育，利于學生身心的健康成長。

（二）強化進取意識。進取意識能否強化，凝聚力向心力能否形成，最終關系到學校的發展目標能否如期實現。

（三）增加辦學投入。在積極爭取政府財政支持的同時，完善多渠道籌措教育經費的機制，爭取社會各界的援助。努力開源節流，不斷提高辦學經費的使用效益。

（四）推進依法治校。深入開展法制宣傳教育，加強綜合治理，進一步增強全校師生員工的法制觀念和法律意識，做到知法、守法，依法履行職責和規范行為，堅持依法行政，嚴格執行各項教育法律法規，健全完善學校各類規章制度，推行校務公開制度，建立學校內部監督制約機制。發揮廣大教師的積極性，加強教師績效考核和“三定兩評”的考 核工作機制。

（五）強化安全工作，努力打造平安規范化校園、和諧校園。嚴格執行安全教育工作制度。

七、實施規劃的組織和評價

（一）組織機構。學校成立規劃工作領導小組，定期督促檢查規劃實施情況，及時反饋信息，有效地促進規劃的健康有序實施。

組長：余志清

成員：鄒永豐 閔宏

王英偉

（二）實施與評價辦法。

1、本規劃經學校教代會審議通過后執行。

2、報請上級有關領導指導，參與規劃實施、指導和評估。

3、建立目標管理考核制。將目標按分解給各部門，由部門負責落實，將目標完成情況與考核掛鉤。每年由校長向教代會報告規劃實施情況。

4、將規劃有關內容向全體學生及家長匯報，每學期聽取一次學生和家長的意見，吸收他們的意見和建議，更好地實施規劃。

5、定期聽取上級領導、督導部門和社會對學校辦學情況的指導意見或建議。

第三篇：村小提升工程五年發展規劃

村小提升工程五年發展規劃

一、指導思想：

堅持以科學發展觀的重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十七大精神，深入開展保持共產黨員先進性教育活動，牢固樹立和全面落實科學發展觀，認真貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》和中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，根據亳州市前所村級小學提升工程項目的總體要求，奏響“內涵求發展，機制求創新，隊伍求提高”主旋律，以加快農村義務教育發展、縮小城鄉差距為目標，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針，牢固確立“為每一位學生的一生幸福和發展奠定堅實的基礎”和“讓每一位學生都充分發展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”的辦學理念，精心打造人文校園、書香校園、活潑校園，走可持續發展品牌戰略，不斷增強競爭力，為實現“一年具規模、三年顯特色、五年創示范”的辦學目標而努力奮斗。

二、現狀透析：

我校地處程家集鎮李廟村，風光秀麗，人杰地靈。我校辦學歷史悠久、教學成績斐然。學校創建于1980年，2007年改建，我?，F在占地7866平方米，建筑面積900平方米，其中教學用房600平方米。

現有在校學生276人，在職教師14人，現有7個教學班，其中小學高級教師9人，一級教師5人。

學校擁有基本的配套設施：電腦室、學校廣播系統等。學校各項制度日趨健全，內部管理運作良好，“三風”良好。雖然教師隊伍相對較大，但是大部分教師思想開放，安于工作，樂于奉獻，工作和學習的自覺性較好，參與教研的積極性較強。課程改革以來，學校的辦學水平、教學質量、社會效益均有顯著提高，同時也存在諸多問題：如科研教改的氛圍還不夠濃厚，師生工作、學習的積極性、主動性有待于進一步激發，管理工作還要加強計劃性、主動性和協調性，德育工作還需加大力度，教育教學質量還需進一步提高......所有這些，都需要在今后工作中改進和加強。

三、發展目標：

總體目標：遵循“質量立校、科研興教、全面育人、創建特色”的指導思想和可持續發展理念，廣聚教育資源，深化教育改革，彰顯辦學效益，培植特色。以創建現代名校為目標，以形成特色為突破，以全面發展做示范，扎實開展課程改革。把握機遇，以全新的理念和視角理性審視學校，設計學校，力爭通過五年時間的努力和探索，形成“職責分明、目標明確、調控及時、成效顯著”的目標管理，以一流的管理彰顯辦學質量，一流的校園文化提升學校品位，一流的師資實現學校的發展，把學校打造成一所學生自我教育，教師主動發展，教育質量優良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的可持續發展的、實施現代化教育的省市級窗口學校，真正置身于時代前進的舞臺，引領區域 教育的發展。

一年目標：生員數量初具規模，形成科學性、主體性、民主性、發展性、自主性“五性”結合的教學格局，教學秩序規范、充滿活力，學生行為習慣良好，校園環境優美，富有人文氣息，教育質量穩步提高，確保順利通過素質督導評估；創建縣區級安全管理先進單位。

三年目標：學校的辦學特色建設形成板塊品牌；學生形成“自我教育、自我發展”的良好意識和行為習慣，教師形成“學習、研究、創新”的科研意識和工作習慣，現代化教育逐步實施，創建縣級“文明學?！薄ⅰ罢n改先進單位”、“園林式學?！?，創建 “文明學校”、“配套”達標校（1.校舍：學校布局、教學用房、辦公用房、生活用房2.校門3.圍墻4.課桌椅5.操場6.廁所7.升旗設備8.教學儀器9.圖書資料。

五年目標：打造一個教育質量優良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的、可持續發展的、現代化教育初具規模的特色學校、文明學校。

突出“四性”：

1、超前性：教育觀念意識超前，各項規劃及配套設施具超前性。

2、開放性：借助信息高速公路，學校融入整個信息熔爐之中，廣泛與兄弟學校、家庭、社會交流溝通，不斷調整辦學舉措、教育方法及課程設置等。

3、示范性：辦學方向、科學管理、教育科研、教學質量等各方面具有較強的示范帶頭作用。

4、實驗性：以“科研工作常規化、常規工作科研化”為基本思路，興科研，強隊伍，提質量；做到“人人有課題，課課在研究”，不斷提 高教師的課題研究能力。

優化辦學要素：

1、教師隊伍：五年內在原有基礎上，培養一批教學骨干、學科帶頭人，專任教師學歷達標100％。同時打造一支理念前瞻、師德高尚、教藝精湛、富有創意的教師群體隊伍。

2、課堂教學：新課程改革成效顯著，課堂鏈接學生生活、社會、自然，通過特色建設實現學科融合，培植特色，彰顯辦學效益；教學方式與學習方式發生重大變革，體現新課程理念的“自主探究合作”教學模式，使師生廣泛享受教育、享受課堂。

3、育人環境：實現兩大突破。一是有限向無限的突破：建立“大課堂”理念，以特色建設為紐帶，倡導綜合化，讓課堂融入社會、生活與自然之中。二是有形向無形的突破：通過網絡開辟時空園地，實時開展教育教學研究、校際交流，實現資源共享。

4、學生群體：具有五種能力：實踐探究能力、自主學習能力、交往合作能力、信息處理能力、創新能力。具備四大優勢：基礎扎實優勢、文藝特長優勢、英語口語優勢、可持續發展優勢。

四、主要舉措：

(一)學校管理：

1、全面深入實施現代管理，深化改革，真正使管理成為服務學校發展、服務教師發展的有力手段。

⑴、加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。班子成員要樹立全局、合作、服務、責任和 榜樣意識以及超前意識、到位意識和科學創新意識，要以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶人，以實際行動帶動人，形成一個“理論學習好、團結協作好、廉潔自律好、工作實績好”的強有力的領導集體，不斷提升管理水平，提高辦事效率。

⑵、堅持以人為本，倡導“研究先于決策，服務大于領導，協調多于控制，觀念重于方法，環境優于制度”的管理理念，構建現代學校管理體系，形成以“落實目標責任”為核心，以“規范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，以“科學、民主、高效、和諧”為基本特征的、具有我校特色的、科學高效的崗位目標管理辦法；形成科學的考核、評價和激勵等方面的管理規范；堅持以法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動全體教職工的工作積極性、主動性和創造性，提高師生校園生活質量；

⑶、推進人事制度改革與創新，真正把校長負責制、崗位責任制、考核獎懲制落到實處。按上級教育主管部門的部署和要求，積極穩妥地搞好學校內部人事制度改革，引入競爭機制，實現學校管理的科學化和民主化，逐步優化教師隊伍結構，真正體現能進能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脫穎而出、充滿生機和活力的用人機制，使每一個教師都能得到充分發展；

⑷、通過科學規劃，建章立制，有效管理，力爭使學校管理水平有大的飛躍，基本形成切合我校實際的管理特色和管理理論，創建省級示范學校。

2、營造良好的校園文化氛圍。

⑴、營造“綠化、美化、凈化、藝術化、教育化、人文化”的校園環境；

⑵、營造“文明、和諧、拼搏、創新”的校園文化氛圍；

⑶、營造“博愛、民主、嚴謹、合作”的教師工作氛圍；

⑷、營造“樂學、自主、活潑、奮進”的學生學習氣氛；

⑸、倡導“求知、敦行、立志、報國”的校園精神；

⑹、注重內奠基礎，外樹形象，打造人文校園、書香校園、活潑校園的特色品牌。

（二）隊伍建設：

以提高教師隊伍整體素質為著眼點，以提高教師的師德水平和業務能力為中心，以培養骨干教師和學科帶頭人為重點，形成教師現代教育觀念和教育思想，健全獎懲機制，建立一支適應21世紀教育教學要求的新型教師隊伍。

1、開展豐富多彩的師德建設、敬業精神教育的主題活動，牢固樹立現代教育的思想和觀念，大力宣傳和推廣師德先進典型，完善師德評價制度，每學期對教師的師德進行全面的、綜合的評價，每年推出師德先進典型，通過召開現場展示會、舉行演講報告會等形式對先進典型加以宣傳和推廣，形成“領導當楷模、黨員做示范、教師創榜樣、學生樹形象”的良好德育氛圍；把師德表現納入教師綜合評估的主要內容，并作為教師評先評優與職務評聘晉升等方面的依據，同時，建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設監督網絡，對于嚴重違背教師職業道德的教師，在教師評優評先、職務評聘、晉升職稱 等方面實行師德“一票否決制”；

2、努力建設一支學歷層次較高，綜合素質較好的教師隊伍；

3、以“名師工程”為載體，以業務培育為關鍵，建立高層次的教師業務進修制度，特別是校本師資培訓力度，積極采取有效措施，切實提高教師實施素質教育的能力和現代化教學水平；建立教師外出學習交流制度，組織教師參觀一流學校、拜訪一流名師、學習一流經驗，以達到“采百花之蕊，釀自家之蜜”的目的；不斷完善教師苦練內功的教學制度，通過開展優質課比賽、說課競賽、三筆字比賽、課件制作比賽等教師崗位練兵活動，強化教師基本功，使教師具有良好的知識素養、理論修養和扎實的專業技能，能創造性地開展教育教學工作，出色地完成教育教學任務。促進我校教師整體素質的全面提高；

4、以學科帶頭、骨干教師為龍頭，開展以構建素質教育教學模式為主要內容的教研教改活動，鼓勵教師積極撰寫論文；

5、加強信息技術的研究和培訓，鼓勵和提供條件讓教師學習各種現代化教學手段的操作技能，要求每位教師在三年內基本掌握現代化教學技術，全體專任教師五年內能夠熟練運用現代教學手段進行教學；能根據教學需要自行設計各種輔助教學課件；能掌握網絡知識，自由地上網交流、獲取信息；能充分利用學?，F有的設施資源、網上教育資源和信息技術手段，借助校園網熟練地進行計算機輔助教學，進一步強化信息技術的功能效益，優化教學方法、豐富教育內容、彰顯辦學效益；

（三）教育科研：

學校的一切工作都不能脫離教育教學這個中心。這五年，學校將以新課改為契機，堅持課題研究“從實踐中來、到實踐中去”的原則，強化課題建設，吸取教研科研一體化的成功經驗，做到兩個確保：確保每次活動都有智慧火花的碰撞，確保每次活動都有質的提升，建立高效的教育教學運行體系，使課堂有人文精神、生活氣息和感性經歷，并不繼總結新課改課堂實踐的理性經驗。

1、轉變觀念，樹立現代教育理論指導下的價值觀、人才觀、質量觀，提高對規范化教學管理的認識，積極探索課堂教學新模式、新方法，形成“圍繞課堂抓考核、圍繞質量抓教研、圍繞科研抓提高、圍繞特長抓競賽”的學科特色建設，使實施新課程與提高質量有機地結合起來；

2、加強教學目標管理和教學過程管理，強化督查評估力度，基本實現整體教學最優化，確保各科教學質量的穩步提升；

3、實施全面質量監控，形成規范的質量監控的分層負責、分層管理。（教師自控、教研組互控、學校調控、社會協控）；

4、加強教研組建設，逐步形成立體型教研工作機構，形成造血型的教研工作模式，通過這種結構模式，把學校的各類有關教學信息傳遞給教師，為課堂教學提供服務指導，通過教研組全體組員的教學觀念、知識、技術的更新，使教研工作規范、創新；

5、堅持“常規管理與各項活動相結合，師資建設與學生參與相結合，校內學習與社會實踐相結合，學習宣傳與檢查督促相結合”的原則，以豐富多樣的活動為載體，結合學校特點，將語言文字規范化納 入學校工作常規，形成語言文字規范化工作的立體化管理網絡，規范有序地推進“創建”工作。

6、建立、完善科學的教學評價體系。堅持客觀、全面、公平、有效的原則，對教學管理中的各層面實施診斷性評價、形成性評價、總結性評價和絕對評價、相對評價、自我差異評價；

（四）學生管理：

1、與時俱進，改革現有的學生管理制度，以培養“會做人、會求知、會勞動、會健體、會審美、會生活、會創造”的高素質現代人、文明人為育人目標，對新形勢下德育工作的地位、內容、方式、方法、途徑、層次等問題進行探討，不斷完善一套重視流程管理、講究實效的學生管理制度；

2、充分發揮家長學校的作用，建立學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，為學生營造健康的活動內容和空間；

3、大力開展豐富多彩的文體活動，營造良好校園文化，豐富師生的精神文化生活，陶冶師生情操，提高素質教育的實效性和針對性，展示學校精神風貌；

4、以達標競賽活動為載體，努力營造“綠化、美化、凈化、藝術化、教育化、人文化”校園環境，增強美感體驗，使學生潛移默化地受到教育和熏陶；開展爭創“文明班級”、“優秀班級”等系列活動，引入競爭機制，創造良好的學風、和校風。把優美的環境設施與校風、班風、學風的培養、學校的辦學理念、目標結合起來，促進教育資源建設與內涵發展的有機整合；

5、以愛國主義為主旋律，以精神文明建設為載體，以學生的日常行為規范養成教育為重點，實現學生自我管理、自我教育、自我發展，達到教書育人、管理育人、服務育人的功效；

6、引導學生實現學習方式的根本轉變，關注學生的學習興趣和經驗，注重培養學生濃厚的學習興趣、旺盛的求知欲，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的課堂教學模式；培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力;養成經常反思的習慣，不斷改進自己的學習方法；

7、積極開展小制作、小發明等科技創新活動、綜合社會實踐活動，培養學生的創新精神和實踐能力；

8、關注學生的心靈世界，樹立正確的人生目標，把心理健康教育與思想品德教育有機結合起來，持之以恒，充分發揮心理健康教育的德育效應，幫助學生形成自信、自尊、自強、自律、勤奮的健康心理；設立心理健康輔導室，開展心理健康咨詢活動，對學生成長過程中的心理問題或心理障礙進行解答和幫助，培養學生參與競爭的勇氣和面對挫折的心理承受能力；

9、注重人文教育，養成交流與合作的習慣，建立民主、平等、和諧的師生關系和團結友愛，健康和諧的生生關系，教育和引導學生學會與家人和睦相處與交流，使學生能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作生活與學習，發展學生的團隊精神和合作意識，培養學生與人和諧相處的意識與能力；

10、構建學生發展性綜合評價方案。通過觀察、交流、測驗、實 際操作、作品展示、特長表演等，對學生進行全面評價，評價內容涉及校內外，涉及德智體等各個方面，貫徹全過程；注重學生學習習慣與學習態度的評價，建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程；科學分析學生的學習成效，淡化分數評價意識，注重學生個體成績發展過程的評價、能力形成的評價、學習方法與學習效率的評價，要求學生能比較客觀評價自己，正確對待他人評價，善于根據評價調整自己的行為。

（五）特色建設：

加強特色學校建設，是加強學校內涵建設的必然要求，是提升學校品位的重要舉措。以“追求高標準的教學效益”為中心，打造學校辦學特色，由此形成傳統文化教育的特色板塊，使學校成為承續文明的載體，打造學校特色品牌，在內涵建設上求發展，以贏得師生、家長及社會的廣泛認可。

實現語文、數學、英語、美術、音樂、舞蹈、信息技術等學科的優化整合，同時爭取在各級比賽中提高獲獎等級、層次和“含金量”，從而擴大知名度，塑造特色品牌。信息教育，要把注意力指向“信息技術與學科課程的整合”上來，著力開發研究，逐步實現數字管理、數字教學、數字科研等，全面提高學生的信息素養。

（六）辦學條件：

我校將充分發揮現有設施設備的應有作用，進一步改善辦學條件，充分保證現代教育教學的需要，在此基礎上逐步實現辦公無紙化、備課電子化、教學網絡化、家校聯系一體化，營造高品位的校園文化，創造良好教學環境，使我校整體辦學條件居于一流水準。

1、創建配套達標學校，確保正常教育教學工作的需要。

2、以校園網配套為重點，實現校園聯網（所有辦公室、教室），建成學校信息資源中心。搞好信息媒體設備的裝備，每個班級和功能教室均裝備微機，力爭教師每人一臺微機，使每一個教室都能通過網絡進行遠程教育、多媒體教學。所有教師和學生都能隨時隨地借助網絡自由獲取信息、溝通交流，實現計算機網絡輔助教學。開展家校一體化的網絡教學實驗，使教育教學活動由校內向家庭、社會延伸，真正實現學校教育、家庭教育和社會教育的一體化、網絡化。

3、在注重硬件建設的同時，加強教學軟件建設。堅持自主開發與統一購置相結合的原則，搞好各個學科教學軟件的裝備，使各科教學軟件系列化、網絡化。

4、逐步完善校園的美化、綠化工作，并把這一工作與高品位的校園文化建設相結合,營造高雅、濃厚的教育氛圍，創建“綠色學校”、“園林式學?！?。

***小學

2012年8月 五年發展規劃

李馮小學 2012年8月

第四篇：郝各莊小學五年發展規劃

學校五年發展規劃

郝各莊小學

郝各莊小學五年發展規劃

一、學校發展背景分析

（一）基本情況

學校占地18750平方米，建筑面積3509平方米，綠化面積占10%。教學樓二棟，電腦房、圖書室，多媒體教室及各學科專用教室一應俱全。現有教學班19個，學630名，教師58名。

（二）辦學的優勢與不足 1．優勢：

（1）校領導和教師在學習中不斷地提升理念，形成了明確的教育觀：以學生發展為本，本著“讓社會滿意、讓家長放心、讓學生得益”的宗旨，圍繞“責任心教育”這一核心課題，從領導、教師、學生三個層面一起入手，實行五個轉變（領導從單純管理向服務轉變；教師從教書匠向研究型教師轉變；課堂從教學向導學轉變；學生從跟著學向學會學的轉變；家長從單純監督向共同參與轉變），培養學生的創新精神和實踐能力。

（2）學校已在多個領域內開展了富有實效的探索，如以課題為抓手推動課堂教學改革；這些探索為學校的發展奠定了堅實的基礎。

2．不足：

（1）領導與教師雖在教育改革實踐中接受并形成了一些新的教育思想觀念，但它們并未深度介入教育教學的各個環節，未充分發揮規范教師教育行為的作用。

（2）學校的管理雖已逐步走向規范，但尚未形成一種創新的教育管理體制，不利于形成拓展教師主體創造發展的空間。

（3）學生家庭及家庭教育情況參差不齊，使學校的各項教育改革在具體落實中與家長的觀念產生分歧，因此，如何形成家校教育的積極合力，仍是學校發展中要探索的一個問題。

二、辦學思路

面對21世紀科技的進步，經濟發展的日新月異，素質教育的根本目的就是要培養學生健全的人格，提高全民族的素質，多年來，在辦學的實踐中，我們認識到：以加強“未成年人思想道德建設”為核心的教育教學，是全校教職工的責任。責任心是自己份內力爭做好的一種品質，它是每個公民必須具備的素質。如果，教育工作中的每個角色——領導，教師，學生家長都具有了責任心，那么一定會將學習，工作積極認真地去完成。因此，我們圍繞“責任心教育”這一核心課題，以“培養研究型教師”為抓手，從優化課堂教學方法進行突破，來培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生素質的全面發展與提高，從而達到提高學校的辦學水平的目標。

三、辦學目標

1、總目標

學校以“讓社會滿意、讓家長放心、讓學生得益”為辦學宗旨，圍繞“責任心教育”這一核心課題，從領導、教師、學生三個層面一起入手，實行五個轉變（領導從單純管理向服務轉變；教師從教書匠向研究型教師轉變；課堂從教學向導學轉變；學生從跟著學向學會學的轉變；家長從單純監督向共同參與轉變），使領導學識有專長，管理有特色；教師學習有所長，教育有風格；學生學習有方法，興趣有發展。真正落實未成年人思想道德建設工作。

2、分階段目標： 第一年：（2016—2017）

總結多年來的辦學經驗，挖掘潛力，分析不足，明確方向，進行目標定位：進一步完善學校管理體系，做到運行規范，決策民主，人盡其才；加強師德建設，提高教師工作責任心；開展“課堂從教學向導學轉變”的探索，提高教師專業技能；培養學生的綜合素質，提高學生的創新能力；學校要力爭成為蒼山縣規范化學校。

第二年：（2017—2018）

完善學校分層管理和較合理的教師評價體系。力求形成團結向上愛崗敬業的氛圍。加強師資隊伍建設，努力培養一支研究型的教師隊伍。圍繞德育核心課題“弘揚民族精神”，開創學校德育工作新模式，培養學生規范的行為習慣和良好的道德情感。

第三年：（2018—2019）

（1）努力提高教師素質，爭取大專學歷100%達標，（2）逐步提高運用現代化技術進行學校管理和課堂教學管理。

（3）通過“責任心的培養”提高教師的綜合素養，提高學校的教學質量，使學生的及格率達80%以上。

第四年：（2019——2020）

我校將繼續結合“以人為本、德育為先”的德育綱要，滲透民族精神教育，充分發揮少先隊德育主陣地的作用，通過形式豐富、內容多樣的探究主題活動，讓學生學會探究，在探究中深化未成年人思想道德教育，使我校德育工作跨上一個新臺階。

第五年：（2020——2021）

學校向兩邊擴展，擴大招生規模，屆時學生將達到800人。同時著力建設一支高素質的教師隊伍，繼續完善學校全員聘任制、中層干部競爭上崗制。以構建教師成長成才的培訓、考核、激勵、發展機制為重點，切實為教師提供可持續發展的平臺，引導鼓勵教師自我完善、自主發展、崗位成才。以愛心、責任心為主要內容加強行風建設，提高師德水平。認真落實三年達標考核和青年教師幫帶制度，促進青年教師迅速成長。以教學新秀、教學能手的培養、考核、評選為抓手，著力造就教學骨干。通過校本培訓和校本教研，整體提高隊伍素質。造就一支具有現代教育理念、科研創新能力、師德高尚、業務精良、一專多能的教師隊伍。

四、主要工作及實施策略 ㈠、學校管理

⒈加強行政人員的專業與理論學習，轉變觀念，提高管理層的工作藝術。⒉進一步健全學校行政系統。完善以校長負責制為核心的領導體制。⒊制訂中層干部崗位責任條例，強化中層干部質量服務意識，建立質量評價制度。

⒋保障教代會對涉及教職工切身利益的重大決策的知情權、參與決策權和審議權。

⒌進一步健全學校的各項規章制度，強化學習制度，為組織學習創設制度層面的條件。

⒍進一步深化學校內部管理體制改革。全面推行并逐步完善競爭上崗，雙向選擇的全員聘用制，進一步完善科學合理的分配制度。

⒎重視對后備干部的培養，在學校工作實踐中鍛煉和提高他們的管理能力。㈡、師資建設

⒈建立教師培訓小組，制訂詳細的師資培訓計劃，以此為基礎指導教師個體培訓計劃的制訂和教師培訓活動的設計。

⒉組織學習現代教育理論，堅持“讀一點，用一點，寫一點”，樹立終身學習，終身教育的思想，不斷提高理論水平。

⒊每學年開展教育教學研究活動，提高教師的教學水平。

⒋堅持四級培訓（市、區、校和自我培訓），進一步優化教師隊伍的能力結構。

⒌加強教研組建設，強化教研組在學校教育工作和教師師資培訓工作中的地位與功能。

⒍結合教育教學實際，廣泛開展專項課題研究，培養教師的探究精神。㈢、教學改革

⒈積極開發學校課程，構建國家、地方、學校三級課程體系。在合理安排國家與地區課程的基礎上，重視語言的學習，利用已有的優勢進行教學實踐。

⒉豐富拓展型課程，開設學校特色——拓展型剪紙課程。自編有關教材，爭取成為自培基地。開展文化節、藝術節以及興趣選修課及各學科專題活動，充分發展學生的興趣和潛能，培養學生的個性。

⒊結合學校學生的實際情況，探索課堂從教學向導學的轉變、學生從跟著學向學會學的轉變，以此激發學生的學習興趣，教會學生學習方法，提高教學的實效，形成我校的教學模式。

⒋積極嘗試課堂教學分析與診斷的實踐與研究，注重教師對不同個性，不同學習程度學生的關注，提高課堂教學的效果。

⒌深入進行信息技術課程的開發，讓學生掌握信息技術的基礎知識、技能，提高學生應用信息技術解決實際問題的能力。

㈣、德育工作

⒈以“責任心養成教育”為主旋律，以弘揚民族精神為抓手，以拓展型剪紙課程為契機，進一步完善對各年級行為規范的具體要求，并結合少先隊爭章活動，進一步深化責任心養成教育工作，開創我校德育教育的新模式。

⒉充分發揮全國十五教育實驗基地的作用，重視家庭教育，倡導“小手牽大手，爭創學習型家庭”，調動家庭、社會共同參與學校辦學。

⒊進一步改進德育工作的方式方法，寓教育于各學科教學之中，加強德育與學生生活和社會實踐的聯系，講究實際效果，克服形式主義傾向。

⒌充分發揮學生在德育工作中的主體性，讓學生成為班集體的管理者，使學生在角色活動中學會自我管理、自我調整、自我評價、自我發展。

⒍加強學生的心理健康教育，提供多種途徑加強學生之間的集體與個別交流，幫助、指導學生之間建立良好的人際關系。

㈤、教育科研

⒈健全科研工作的組織體制。繼續保持科研室的職能，并充分發揮其作用，使之成為學?？茖W工作的規劃、咨詢和評價組織。

⒉在原有課題分層管理的基礎上，進一步探索構建新的科研課題的管理模式，并建立相應的管理制度。

⒊繼續明確并操作教科研分層管理規程，開展群眾性、多層次的教育科研活動，建設一支高素質的科研梯級隊伍。

⒋重視科研成果的學習、研討、交流和推廣工作。㈥、校園文化建設

⒈做到校園環境凈化、綠化、美化、優化，有教育性，讓每一層面、每一間教室、每一堵墻都會“說話”。

⒉改善教師辦公條件，保證師生飲食衛生。⒊加強學校硬件建設，為學生提供優質教育的保證。⒋提高后勤工作的管理水平，保證學校教學工作的正常化。

五、計劃的監控與評價 ⒈評價人員：

學校將成立計劃監控與評價小組，負責對計劃實施進行調控、檢查及評估（由領導、教師、家長、社會代表共同參與）

⒉評價內容與標準：

以五年規劃的總目標為內容，以分目標及工作實施為標準，進行檢測。⒊評價時間：

每學期評價調整一次，三年全面評價匯報一次。⒋評價方式：

項目先由分管人員自下而上自評后，再由教代會代表、家長代表及社區代表評議，最后由評價小組審評后接受上級領導督評。

郝各莊小學 2016年9月

第五篇：夏莊村五年發展規劃

夏莊村五年發展規劃

建設社會主義新農村，是黨的十六屆五中全會提出的重大歷史任務，是落實科學發展觀、開展爭先創優、深化農村改革、推進“三農”工作的重大舉措，是全面建設小康社會、構建和諧社會的必然要求。為扎實推進太西村新農村建設工作，促進全村經濟、社會、文化等各項事業的全面發展，經與村黨支部、村委干部討論研究，并征求部分村民的意見，制定了2011-2015年夏莊村新農村建設工作規劃。

一、夏莊村基本概況

夏莊村位于魏集鎮東部，距鄉政府4公里，全村共有725戶，總人口3100人，耕地面積3960多畝。2011年農村勞動力中，初中及以下文化程度占65%，高中以上文化程度450人。全村共有黨員73人，入黨積極分子2人，村兩委成員7人，大學生村干部1人。農民收入來源主要為種植、養殖、勞務輸出，主要農作物為小麥、玉米、大豆、西瓜等作物。

二、規劃指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六屆五中全會精神為指導，認真貫徹落實科學發展觀和中央《關于推進農村全面小康建設的若干意見》精神，堅持“生產發展、生活寬裕、村容整潔、鄉風文明、管理民主”十二字指導方針，充分調動全村農民的積極性、主動性和創造性，以發展農村經濟為中心，以增加農民收入和改善農民生產生活條件為重點，以解決農民群眾

最關心、最直接、最現實利益問題為切入點，深化農村 改革，激活發展動力，加大投入力度，強化基礎建設，發展社會事業，推進民主政治和精神文明建設，積極改善生活條件，構建繁榮、富裕、民主、和諧的社會主義新農村。

三、規劃建設期限

自2011年至2015年，力爭通過5年時間，把夏莊村建設成為文明、富裕、和諧、殷實的社會主義新農村。

四、規劃的指導原則

實事求是，因地制宜、科學統籌規劃，量財辦事。

五、規劃的主要內容

堅決執行區鄉黨委的決策和指示，全面、扎實、有序的開展農業生產工作。

(一)建立健全各種機制，加強村“兩委”班子建設。要想帶領群眾奔小康，走共同富裕之路，必須加強村黨支部自身的建設，落實好黨在農村的各項方針、政策，發揮村黨支部的戰斗堡壘作用，提高政策理論、決策水平，力爭把“兩委”班子建設成有超前意識，能正確決策，真抓實干，求真務實，真正能帶領村民致富、奔小康的基層組織，推進社會主義新農村建設進程。

（二）開展好黨員、干部幫扶貧困戶活動。村黨支部要求每個黨員、干部學好農業科技知識，帶領群眾發家致富，在個人致富的同時，幫扶好貧困戶。為此，黨支部要求每名干部每年幫扶

1戶以上貧困戶，并拿出具體幫扶措施，支部定期檢查落實情況，以促進整體致富的概率。同時，在開展幫扶活動中，注意發現、培養致富能手成為入黨對象，每年發展1-2名新黨員，同時，把部分黨員發民成為致富能手，更好的起到先鋒模范作用，注重培養好村干部后備人選。

（三）加強對農民群眾教育，不斷提高村民素質。從未成年開始，進行持續的普法教育，使農民知法守法意識明顯提高。農村勞動力全員參加技能培訓。每年組織二、三次科技培訓，聘請市級、區級專家、科技特派員進行村開展免費科技培訓，或組織村民到縣、鎮集中免費培訓，解答村民在農業生產中遇到的難題，提高村民的科學和種養水平。倡導科學文明新風，教育村民移風易俗，改變衛生習慣。

（四）加強農村基層組織建設。充分發揮黨支部的領導核心作用，發揮村級共青團和婦聯在新農村建設中的主力軍作用。認真落實村務公開和民主議事制度，全面實施民主選舉、民主決策、民主管理和民主監督，讓農民群眾真正享有知情權、參與權、管理權和監督權。全面推行農村“一事一議”制度。堅持把“一事一議”作為村辦公益事業所需資金和勞務的主要途徑，積極擴大議事范圍，規范議事程序，提高議事效果。真正體現農民自己事情自己辦，自己問題自己解決的民主政治要求。

（五）加強法制教育。深入開展普法教育，教育和引導農民學法、知法、懂法、守法、增強法制觀念，依法表達訴求和維護

自身的合法權益。加強農村社會治安，落實社會治安綜合治理責任制，構建農村治安防控體系，開展創建“平安村”、“和諧村”活動，掃除“黃、賭、毒”等社會丑惡現象，反對封建迷信和非法宗教活動，創造農村安全祥和、農民安居樂業的社會環境。

（六）加強精神文明建設。開展“十星級文明戶”創評活動，塑造農村新風貌。加強社會公德和家庭美德教育，增強誠實守信意識，提高農民的思想道德水平，形成尊老愛幼、鄰里和睦、社會和諧的良好氛圍。普及科學文化知識，弘揚科學精神，宣傳科學思想，倡導健康、文明、科學的生活方式，不斷提高農村的文明程度。

六、組織實施

加快社會主義新農村建設是一項龐大的系統工程，在具體推進過程中，必須堅持以下基本原則：

一是因地制宜，規劃先行。要從實際出發，區分不同發展階段的不同情況，實施分類指導，按輕重緩急，循序漸進地加以推進。

二是尊重民意，積極引導。要注重發揮農民的主體作用，充分尊重農民意愿，激發農民自力更生、艱苦奮斗、互助合作、共建家園的積極性，引導農民自主建設，自主管理，切忌違背群眾意愿和客觀條件強行硬推。

三是 注重實效，先易后難。要尊重農村經濟社會發展的客觀規律，從農村發展基礎好的地方突破，從廣大農民最為關心、最易接受的地方入手，由淺入深，以點帶面，因勢利導，逐步擴展延伸，不急功近利，不搞形式主義，務求取得實實在在的效果。

四是突出重點，整體推進。要以改善農村最迫切的基本生活條件為重點，在抓好典型引路和示范帶動基礎上，按照統一部署和規劃全面系統地加以推進。

我們堅信，在社會主義新農村建設中，有黨的富民政策的引導，有村兩委一班人的團結一致，求真務實，開拓進取，今后五年的發展一定能取得好的成果。