第一篇：詩詞比賽活動總結

濮陽縣第二中學 “走進母語 快樂誦讀” 九年級詩詞大賽活動總結

2017年12月21日，我們濮陽縣第二中學九年級語文組舉行了“走進母語 快樂誦讀” 九年級詩詞大賽決賽活動，大會得到了校領導的大力支持。在活動中學生們全情投入，熱情高漲，氣氛濃厚，他們陶醉在古詩文的海洋中，精神得到了洗禮，心靈得到了升華，活動也進一步增強學生對中華古典文化的熱愛之情，取得了圓滿成功。現對這次活動做如下總結:

一、確立比賽目標，明確比賽形式

一次大型的比賽，首先必須明確地確定其目的，這次比賽，旨在加深學生對已學古詩詞的記憶和理解，激發學生學習古詩詞的興趣，感悟古詩詞的魅力，陶冶學生性情，弘揚中國傳統文化，并使學生體會學習所帶來的快樂，從而自覺地進行學習，營造良好的校園文化氛圍。有檢查，使活動得到了有利開展。

二、精心組織活動，按步驟分階段有序進行

根據步驟，我們把本次活動分為如下幾個階段：

1、準備階段。各班認真做好前期準備工作，為參加校級比賽做好充分的部署。

2、初賽階段。各班開展班級選拔，各班語文老師以筆試的方式從每班選拔5名學生代表本班參加年級預決賽

3、預賽階段。年級預賽，筆試選拔二十人，準備參加年級總決賽。

4、年級總決賽。在校級預決賽賽的基礎上，組織開展年級決賽，二十名選手打破班級界限，根據抽簽組成四個小組參加決賽。

三、做好賽前準備，采取多種方法學習積累

首先積累背誦古詩詞，各班同學在語文老師的指導下欣賞朗讀，進行記憶，掌握了這些經典古詩詞，并利用語文課鞏固積累古詩詞。四、舉行了詩詞大賽，取得了良好效果

在各班級充分準備的前提下，我們舉行了本次詩詞大賽，參賽學生不但熟練背誦而且在記憶古詩詞的數量上和質量上都達到了一定的標準。在詞牌名環節，當我們認為已達九年級學生的積累極限時，“二郎神”“滿庭芳” 這些詞牌竟在孩子那里脫口而出，博得了滿堂喝彩。我們還精心籌劃了與古詩詞意境吻合古箏演奏，詩詞吟誦，學生在古典音樂中吟誦古詩詞，恍惚間，大家仿佛穿越時空回到了詩人生活的時代，評委老師和觀眾都被深深地感染了。

通過古詩詞比賽活動，進一步激發了學生學習古典詩詞的熱情，弘揚了優秀的民族傳統文化，加厚了學生的人文底蘊。以后我們還會多舉行這樣的古詩詞比賽活動，讓古詩詞這一文化瑰寶在中華大地上源遠流長，生生不息，永遠流淌在我們的血液里。

第二篇：詩詞比賽總結稿

古詩詞知識競賽通訊稿

有序而激烈的古詩詞知識競賽在第一名的角逐聲中落下了帷幕。那學生的朗朗背誦聲依然在耳邊回蕩，每個孩子專注地傾聽、思考、搶答的畫面依然在眼前浮現。學校前期籌劃和準備工作很細致，每個環節都設定完整。

2015年12月8日，東關中學教導處組織小學與初中部的同學圍繞“古詩詞誦讀”開展了知識競賽。競賽分為筆試和面試，由校領導擔任比賽評委。

參賽選手分別為三到六年級的三名優秀學生代表以及方初中部各年級各班的三名學生代表。學生們充分發揮了自己的智慧與團隊合作，展開激烈的競爭。比賽分為必答題、搶答題、風險題，選手紛紛積極參與，展現了他們扎實的古詩詞積累。在搶答題中，選手們不僅展現了其隨機應變的能力，也體現了團隊間的默契。落后方也不氣餒，依然熱情投入比賽當中。最后，比賽圓滿的結束，學生收獲頗豐。

通過本次活動，不僅提高了同學們的誦詩熱情與協作能力，也進一步促進了學校和班級書香氛圍的營造。不僅將讀詩誦詩的熱情在校園中傳播，更是傳播進班級和家庭中，使每個用心吟誦的孩子受到詩集的熏陶，接受古人的啟迪。

第三篇：古詩詞誦讀比賽活動總結默詩詞誦讀比賽活動總結[范文]

古詩詞誦讀比賽活動總結默詩詞誦讀比賽活動總結

本學期我們學校在新課改精神及上級部門精神的指導下，開展了轟轟烈烈的古詩詞誦讀比賽活動，可以說古典詩詞是我國文學寶庫中的瑰寶，尤其是新課標推薦下背誦的80首古詩詞，都是歷代名篇佳作，不僅內涵深刻，具有很高的審美價值和很強的藝術感染力，而且短小精悍，詞句優美，韻律和諧，節奏性強，易讀易記，特別適合小學生誦讀。江澤民書記曾經說過“中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵豐富，意存高遠，也包含很多哲理，學一點古典詩文，有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想。”為了落實以上精神，發揮學校這一教育基地的強有力的作用，我們學校進行了“古詩詞誦讀比賽”活動，在活動中全校學生全情投入，誦讀熱情高漲，氣氛濃厚，比賽取得了較好效果。我們的具體活動安排是這樣的：

一、擬訂比賽計劃，明確比賽形式

在開學初，學校的領導班子制定了本學期古詩詞比賽活動的計劃，并確定了本次活動的目的，要求及比賽形式，并告知各位班主任。

二、做好賽前準備，采取多種方法學習、積累、誦讀古詩詞。

1、首先利用校園內的資源來積累背誦古詩詞，我們校園走廊的壁畫全部附有經典的古詩詞，古典文化氣氛濃厚，美景佳句結合，激發了學生濃厚的興趣，各班同學在班主任老師的指導下邊欣賞，邊朗讀，邊記憶，分類分批掌握了這些古詩詞。

2、號召學生收集古詩文的卡片、圖畫，并利用廣播、電視媒體的古詩文欄目來學習理解、積累古詩文。

3、利用《唐詩三百首》、《小學生古詩80首》等書籍來理解背誦古詩詞，利用晨會和班隊會誦讀古詩詞。

4、利用語文課前3分鐘背誦古詩詞，一 ~ 三年級學生要求語文課前必背3首古詩，四 ~ 六年級學生要求語文課前必背5首古詩。

5、家校結合，利用家長幫助學生積累古詩詞。通過多種渠道做好家長工作，贏得了家長們的認同和支持，最后也證明了這一環節的重要性。

三、舉行了“古詩詞誦讀比賽”大會，取得了較好效果。

在各班級充分準備的前提下，我們學校舉行了“古詩詞誦讀比賽”大會，參賽學生不但熟練背誦而且在記憶古詩詞的數量上和質量上都達到了一定的標準，部分同學還把古詩詞的音韻美，節奏美表現的淋漓盡致。

本學期通過古詩詞比賽活動，進一步激發了學生學習古典詩詞的熱情，弘揚了優秀的民族傳統文化，加厚了學生的人文底蘊。以后我們還會多舉行這樣的古詩詞比賽活動，讓古詩詞這

一文化瑰寶在中華大地上源遠流長，生生不息。

學生誦讀古詩文競賽活動小結

發表時間:2009-05-26 17:11

學生誦讀古詩文競賽活動小結

——中岳小學

古詩文是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。新的《語文課程標準》將誦讀古詩詞列為一項重要內容：要求小學階段的學生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞。古人云：為文之道在于厚積而薄發。小學生只有背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，才能充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言。

我校多年以來一直就非常重視學生古詩文的背誦與積累，開闊了學生的視野，提高了學生的人文修養，取得了良好的效果。為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化，本學期，我校對學生課前三分鐘積累背誦情況進行了綜合素質競賽，現針對競賽情況作如下總結：

本次競賽我們采取全員參與、活動展示的方法，本著公平、公正、公開的原則，對我校一至六年級的全體學生進行了古詩文誦讀綜合素質競賽。本次競賽獲獎情況如下：每班一等獎：1名；二等獎：1名；三等獎:1名。

本次競賽共有以下幾個特點：

一、數量眾多，師生共享：

本次古詩文背誦比賽，個人最多的背有37首（5分鐘時間），最少7首。古詩背誦全校共80首。古詩背誦最好的班級是六年級，人均22首。其次是三年級，最多的學生可背30首。從積累的數量上可以看出各位班主任，抓在平時，練在日常，真是：不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。

二、名言激勵，讀書致遠

各位班主任，在參賽內容的篩選上都下了一番功夫。六年級的主持詞：春季到來綠滿窗，夏季到來柳絲長，秋季到來荷花香，冬季到來雪茫茫。用一首四季歌開場，這些可見教師的匠心，也可看出學生讀書的應用。

6.4班用過零丁洋結尾，激勵學生感受古代仁人志士“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的豪邁。在5.3、3.2、5.2格言傳唱中: 與好書作伴，與文明同行；與經典為友，為人生奠基。與博覽同行，開拓廣闊視野”“讀書滋養底氣，思考帶來靈氣，寫作造就名氣。”等為學生打造書香文化，奠定了精神支柱。3.2班的說三道四，用成語三開頭，用成語四結尾，40條說三道四成語，涵概全班學生讀書的領域，讓人耳目一新，登高遠眺。

3.3《弟子規》《三字經》《千字文》等更為學生傳承文明，涵養底蘊，蓄水存金。

三、演、唱、對、賞，廣收博采

在活動中，教師總是想盡辦法調動學生誦讀的興趣——來個擂臺賽，讓學生們在詩文的海洋中盡展風采；4.1學生的《千字文》的對抗比拼，在激勵中積累；學生成語接龍3.3可接100條，個個不相上下；6.3、6、1、5、3，古詩文、古典名著的演唱，更是余音繞梁，讓學生學唱余興未盡。圍繞一個“詩人”研究他的一生研究他的詩文；2.2來個對決賽，我 “出”你“對”，你“對”他“評”，小組賽，個人賽，如此反復，熱鬧有趣。4.2、4.3的現代名段積累也讓學生受益非淺。于是，整天沉浸在古韻聲中的學生們，變得儒雅起來。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”

四、誦聲朗朗，伴生成長：

學校開展的中華經典誦讀活動意義深遠。正如有的名家提到的——“經典，則是指古今中外重大知識領域的原創性著作，是被歷史證明最有價值、最重要的文化精髓。音樂有音樂的經典、美術有美術的經典??而最能代表中華民族五千年文化精髓的經典有《三字經》《弟子規》《千字文》《大學》《中庸》《論語》《老子》等重要著作。孩子先爛記于心，用一生的時間去感悟，定會終生受用的。”如今，有些班級中的一些學生和著古詩的韻律，在試著作詩和改詩呢！班中有一學生在自己的作文中寫到：“我喜歡中華經典誦讀，它讓我學會了許多知識，懂得了許多道理。”的確，在活動中，我們看到了孩子的進步。

在各位老師的辛勤工作下，我校的古詩文誦讀逐步走向深入。如今已融入學校的肌體，成為學校教育的重要組成部分。古詩文誦讀最大受益者是學生。誦讀大量可以振奮精神，溫潤生命的詩文，將使學生受益終身。最能背出古詩韻味的要6.2、6.4、3.2，4.3，學生情感誦讀，字字句句，抑揚頓挫，入情入境，令人陶醉。那一首首工整優美，寓意深刻的詩詞，宛如一只短笛，吹奏出誘人的曲調，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進。通過本次競賽，值得我們每位教師反思，我有幾點不成熟的想法，以供大家參考。

1、如何選擇背誦古詩。我覺得教師應根據學生的年段、心理特點，先選擇《新課程標準》規定的小學生應背古詩文160篇段里面，瑯瑯上口、合轍押韻、耳熟能詳的古詩。課本里要求背誦的古詩有十幾首不是小學生應背古詩文160篇段里面的，這些古詩老師必須要求學生會背，而且要求會寫。就拿我們六年級來說，在課本里學過的古詩已有40多首，每冊書有四到五首古詩，全能背下來的寥寥無幾。有的班級只有幾個學生會被，達不到普及。

2、要常抓不懈。開展古詩文誦讀是一項長期的工作，要長期堅持下去，不能流于表面化、表演化。我們還要利用晨讀、課前三分鐘說話、語文實踐活動等多種方式，采用靈活多樣的評價方式，向家庭延伸，喚起學生背誦古詩的熱情，并使這種熱情經久不衰。

3、要和讀書結合起來，3.2班結合的很好，但還不限于這些，學生的讀書班級要有自己的計劃，不要面面俱到，但要有班級的特色。

4、古詩文背誦要求四、五、六年級在背的基礎上要落實到筆上，要求會背的古詩要會默寫，這就要求教師要幫助學生歸歸類，從季節、花草樹木、帶有數字的、描寫邊塞或軍旅生活的、描寫友情送別的、珍惜時間的古詩等積累背誦。今后學校還要通過不同的形式驗收。

5、中華經典誦讀，好似一根無形的教鞭，鞭策著我們教師在工作之余，勿忘“充電”.學生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳，通過開展古詩文的誦讀活動，不僅使中華民族的文化遺產得以廣泛傳播，而且使學生在此活動中，提高了誦讀的興趣，同時，學生的綜合素質也得到了提高。我們將在以后的教育教學工作中，繼續深入地開展這項活動，讓“古詩文”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。

十七的孩子們是幸福的，孩子們正沐浴著新課程的陽光，在充滿詩情畫意的校園里快樂的成長。

古詩文誦讀總結

2010

古典詩詞是我國文學寶庫中的瑰寶，尤其是新課標推薦背誦的80首古詩詞，都是歷代名篇佳作，不僅內涵豐富，具有很高的審美價值和很強的藝術感染力，而且短小精悍，詞句優美，韻律和諧，節奏性強，易讀易記，特別適合中學生誦讀。在開學初，我校積極響應教育中心大力開展“古詩誦讀”活動的號召，在全校范圍內深入開展了古詩誦讀活動，我們進行了一系列的工作，使得古詩誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。一學期下來，學生大有收獲，深入體味了傳統文化的博大精深；教師也大有提高，如何指導學生誦讀古詩詞，怎樣更好的陶冶其情操，培養學生審美能力，摸索出了不少行之有效的方法。現總結如下：

一、立足課堂，加強古詩教學的研究

課堂是學生學習積累的主渠道。要掌握古詩積累的方法，課堂學習和方法的指導是十分重要的。通過研究，我摸索出不少古詩教學的有效方法。如：”知詩人--解詩意--體詩情“的古詩學習三步法、”知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；想詩境，悟詩情；吟詩句，背詩文“的古詩教學四步法等。

二、關注方法，加強古詩誦讀的指導

掌握良好的古詩誦讀方法對于學生的古詩學習有很大幫助。在教學實踐中，我們不斷嘗試、摸索，主要嘗試運用了以下幾種方法：

一是熟讀成誦法。即讓學生多讀，可指導學生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，也可“不求甚解”地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。如學習蘇軾的《題西林壁》：“橫看／成嶺／側成峰，遠近／高低／各不同。不識／廬山／真面目，只緣／身在／此山中。”首先是指導學生多讀，反復地讀，要讀出詩的節奏和重音。通過多讀，在理解詩意的基礎上熟讀成誦。

二是聯系擴充法。即將所學的某一首古詩詞，與其題材內容、表現手法相近的其他古詩詞

聯系起來誦讀，以形成一個知識組塊。如學習賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”可指導學生同時誦讀其他有關“詠柳” 的名詩，如杜牧的《柳》：“數樹新開翠影齊，倚風情態被春迷。依依故國樊川恨，半掩村橋半掩溪。”羅隱的《柳》：“灞岸晴來送別頻，相偎相依不勝春。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人。”楊萬里的《新柳》：“柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。”把這幾首同一題材的詩歌聯系起來讓學生學習，擴大了學生的知識面，并在對比誦讀中強化了記憶效果，從而激起了學生讀背古詩詞的極大興趣。

三是想象入境法。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩詞的意境之中。有條件的還可以利用多媒體手段創設情境，再現畫面，使學生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。

三、開展活動，激發學生的誦讀熱情

組織詩朗誦會：每期兩次從所學古詩詞中精選20首，讓各小組選出代表參加比賽，（配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品）選出優勝小組和背誦大王。

此外，還有詩配畫和詩畫作文（請美術老師講、實現學科整合）、登陸古詩資源網站，更多地了解古詩文、游戲中學古詩等活動。通過這些活動大大調動了學生的誦讀熱情，學習效率大大提高。

對于必背的篇目我們能做到嚴格把關，確保質量。每一首古詩的通過，我們都經過自背、學習小組檢查、教師抽查的方法，確保背誦質量。語感的培養、文化底蘊的豐厚并非一日之功。通過古詩誦讀活動我們大有收獲，也充滿信心。我們會繼續堅持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學生的發展奠定堅實的基礎！

第四篇：詩詞朗誦比賽活動方案

塘坊小學詩歌朗誦比賽活動方案

活動宗旨：

為了提升學生的閱讀習慣，檢查這學期讀書效率，學校決定組織各年級學生開展詩歌朗誦比賽，通過比賽培養學生愛國主義情操，培養學生對詩詞、文學的興趣，提高學生普通話的口語表達能力，激發學生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂。

活動主題：吟誦詩詞，講述經典，書香校園。活動目標：

1、通過活動，激發學生讀書熱情，使學生養成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣；

2、使學生借優秀詩歌、故事朗讀的平臺，更新知識，發展智力，培養對詩詞文學濃厚的興趣。參賽對象：三-六年級所有學生。活動要求：

1、學生參賽的詩詞，故事是學生認識的或感興趣的。參賽內容健康，積極向上，切合主題，適合少年兒童朗誦，講述。從詩詞，故事內容、語言表達等方面綜合評分。

2、參賽采取年級先后為序。

3、參賽選手必須脫稿朗誦，講述。

4、參賽選手必須用普通話朗誦。

5、選手朗誦時間為3——5分鐘

6、各班可在朗誦的形式上有所創新，可播放背景音樂，以創造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。

7、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。活動步驟及過程：

1、校長宣布詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項；

2、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。

3、各班組織學生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準備；

4、全體老師擔任評委，并宣布優秀詩歌評選的標準；

5、本次比賽設一等獎1個，二等獎2個，其余為優秀獎。

我驕傲，我是中國人

——小學生詩歌朗誦材料

我驕傲，我是中國人！

在無數藍色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有著一雙寶石般的黑色眼睛。我驕傲，我是中國人！

在無數白色的皮膚和黑色的皮膚之中，我有著大地般黃色的皮膚，我驕傲，我是中國人！我是中國人——

黃土高原是我挺起的胸脯，黃河流水是我沸騰的熱血； 長城是我揚起的手臂，泰山是我站立的腳跟。我是中國人

我的祖先最早走出森林，我的祖先最早開始耕耘。我是指南針、印刷術的后裔，我是圓周率、地動儀的子孫。在我的民族中，不光有史冊上萬古不朽的

孔夫子，司馬遷，李自成，孫中山，還有那文學史上萬古不朽的 花木蘭，林黛玉，孫悟空，魯智深。我驕傲我是中國人！我是中國人

我那黃河一樣粗獷的聲音，不光響在聯合國的大廈里，大聲發表著中國的議論，也響在奧林匹克的賽場上，大聲高喊著“中國得分”。當掌聲把中國的旗幟送上藍天，我希望我是中國人！我是中國人

我那長城一樣的巨大手臂，不光把采油機鉆桿鉆進 預言打不出石油的地心，也把通信衛星送上祖先們 夢里也沒有到過的白云。當五大洋傾聽東方聲音的時候，我驕傲，我是中國人。我是中國人

我是莫高窟壁畫的傳人，讓翩翩欲飛的壁畫與我們同住。我就是飛天，飛天就是我們。我驕傲，我是中國人！

春天來了

——小學生詩歌朗誦材料

春天來了 春之畫卷 悄悄地，春天來了...那風兒, 柔柔的, 拂暖了冰涼的臉;那雨絲, 瑩瑩的, 滋潤了干冷的發尖;看啊—— 田野山川，脫下了冬日里頹敗的服飾，換上了嫩黃的新裝，歡天喜地地迎接春的笑顏； 多情的天空，蒙上灰白色的面紗，羞澀地表達對春的眷戀...還有還有, 那暖江嬉戲的禽兒, 那呢喃斜飛的燕兒, 各自喋喋不休地詠唱著歌頌的詩篇...呵——

這多情的春天！這迷人的春天！就用手中的畫筆，蘸滿這濃濃的春色，和著這澎湃的春潮，去描繪出祖國新春壯麗的長卷

園丁贊歌

——小學生詩歌朗誦材料

有人譜寫了一首歌，可她自己卻從沒唱過，她甘愿做一個美麗的音符，在快樂的海洋里蕩漾起碧波。有人開掘了一條河，可她自己卻沒欣賞過，她甘愿做一道堅固的堤壩，與奔流不息的河水一起生活。她想說出她的名字，她卻搖搖手。

她甘愿做一只平凡的蠟燭，在人間靜靜地釋放著光和熱。冬去春來，萬物復蘇的時刻，她不停地耕耘著，播下了祖國的希望，撒下了人民的寄托！

假 如

——小學生詩歌朗誦材料

假如,我有一支馬良的神筆 假如,我有一支馬良的神筆 我一定給樹上的鳥兒畫許多的谷粒, 鳥媽媽再也不用飛到遙遠的地方尋食, 讓小鳥呆在家里苦苦等待,餓的哭泣.假如,我有一只馬良的神筆, 我一定給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽, 小樹再也不用縮著身子,輕輕的嘆息.假如,我有一只馬良的神筆, 我一定給元平學校的同學畫一雙好腿, 他們再也不用坐在輪椅上看著我們玩, 而是和我們一起在樹木里奔跑, 在草地上做游戲.假如,我有一只馬良的神筆, 我一定要畫許多帶翅膀的吸塵器, 讓它們都飛上天把天空上的灰塵都吸進肚子, 天空就會更加的蔚藍.我在讀書中成長

——好書伴我成長征文

“當你需要幫助時，書會伸出援助之手；當你感到痛苦時，書會為你撫平傷口；當你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時，書猶如一座燈塔，為你指明航程??”這是我寫在自己讀書筆記上的一段話，因為我深深地愛讀書。

可是，并不是每個人生來就喜歡讀書的。上小學時的我，就是最頭疼讀書的一個，每次捧起書，看著那毫無生氣的方塊字，我總是大喊沒意思。后來，我是怎樣喜歡上讀書的呢？這得從一節語文課前活動說起??

那是小學五年級的時候，一次語文課前活動要搞成語接龍游戲，每個同學必須依次回答出一個成語來。“氣象萬千”“千軍萬馬”??同學們一個個都順利地過了關。輪到我了，這時我的腦子卻嗡嗡直響，同學們都用焦急的目光看著我，后面的同學急得直跺腳，“馬，馬大哈！”不知怎的，我一下子沖口而出，直到同學們都哄堂大笑，我才知道自己鬧了個大笑話，又羞又惱，恨不得在地上找條縫鉆進去。老師走過來拍拍我的腦袋說“沒關系，以后要注意多看書，才能積累知識呀！”于是，我便暗暗下了決心，一定要多讀書，懂好多好多的知識。

漸漸地，我真的喜歡上了讀書，因為書給我帶來了無窮的樂趣。我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱，為狼牙山五壯士的悲壯殉國流過眼淚，為諸葛亮的雄才大略欽佩不已??我深深地陶醉在書的海洋中了。

那是一個深秋的黃昏，我在一次期中考試中成績很糟。放學了，我帶著滿腹的痛苦和絕望回到家中，透過模糊的淚水和昏暗的燈光，我看到了書架上的那本書《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀后，體會到主人公保爾那種不向命運屈服的頑強斗爭的精神，激起了我的勇氣，一股巨大的力量注入我的體內。是呀，難道自己遇到這樣一點小小的挫折便要一蹶不振嗎？我重新打開了試卷，認真分析了其中的錯誤，為自己制定了今后的學習計劃，我對自己說：“我一定要像保爾一樣，做一個人生的強者！”終于，我在期末考試中一舉奪魁。這，都是讀書給我的智慧和力量呀！

讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。我在讀書中成長！

好 書 伴 我 成 長

一本好的書，就像我們的老師。它會給我們帶來許多的知識。我愛讀書。它是平淡的朋友，不喧嘩，不招搖，以自身的豐富影響著你的豐富，以自身的安詳引領著你的安詳，以自身的厚重充盈著你的厚重。它不說話，卻無時無刻不在與你的心靈對話，它不思索，卻無時無刻不在催促著你的思索。它給予我們思想教益和美感熏陶的同時，在有助于提高閱讀水平，還可以從中借鑒寫作技巧、積累作文素材，一舉兩得，自然受益匪淺。

我博覽群書，孜孜不倦。《三國演義》讓我領略到了諸葛亮的雄才大志；《安徒生童話》把我帶入了一個夢幻的天地；《少兒百科全書》又充實了我的課余生活??這些難道不是書籍帶給我的收獲嗎? 打開塵封的記憶,揀拾記憶的貝殼。還記得我五歲那年,就與書有了親密接觸,那時我讀的是《兒童童話》里面講述了100篇精彩的故事.雖然我識字不多，但是我看著上面精美絕倫的插圖，就已經知道故事的情節了。每天晚上,我都要搖著媽媽給我講童話故事，我聽著那故事的音符不斷向我傳來,便進入了甜甜的夢鄉。

我還記得,莎士比亞曾經說過:“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”再生活里，書籍已成了我的摯友。我現在讀五年級了，我最喜歡去年過生日爸爸送給我的那本《啟發故事》。

有一次，我正美美地看著這本書，媽媽要去上班了，可是家里正在燒水，人不能離開，媽媽便叫我等水開了，把插頭拔掉，我滿不在乎的答應了。等我把這本書看到一半了，才知道水燒開了。我便去拔插頭。打開一看，只見里面空空的，我才恍然大悟，原來是我看書的時間太長，水燒干了。沒辦法，我只能重新燒了。媽媽回來，我的水已經燒好了，我端給媽媽喝，媽媽似乎嘗到了里面的異味，便用嚴厲的目光盯著我，我只能坦白交代。聽了我的話后，媽媽的語氣柔和下來說：“看書是對的，可是也不能為了看書什么也不做呀！”以后，我把課余時間用在看書上，我的知識也增長了許多。《啟發故事》這本書讓我明白做什么是都要有好方法，好計策，這樣才能成功。

我知道，中國素來是一個崇尚讀書的國家。讀書使人睿智、謙遜、思考、安寧、超然。閱讀能讓人心靈飛翔，會讓人有截然不同的人生。世界上所有的孩子都愛聽、愛讀故事，爸爸送給我的這本書就是以故事的形式編成的。一個故事，就是一次心靈的啟迪；一個故事，就能講述一種人生；一個故事，就是一次秘密的旅行。融身故事，會發現古今為人的睿智光彩；遨游書海，其酐暢漓如提灌頂。我要從故事中深入挖掘，找到哲理的源泉，知識的源泉！

書籍是人類進步的階梯

高爾基說得一 點兒也沒有錯，“書籍是人類進步的階梯。”我喜愛看書，是因為書里有許多營養成分，而成長需要很多養分，所以我愿意永遠與書為侶！

“書中自有黃金屋”、“書是人類進步的階梯”等等這些贊頌書的名言，大家都耳熟能詳。的確，一本好書除了能豐富知識，增添智慧，還能提高自身修養，陶冶情操，一舉兩得，何樂而不為呢？

我愛看書，大到世界文學巨作，小到一本連環畫。人家常叫我“書呆子”但我卻認為我不“呆”。

其實，剛上小學時，我并不愛看書，但自從我看了一本書后，竟愛上了它，一年級時，我調皮搗蛋，不愛讀書，看見書就煩！考試一次比一次差，父母見此狀，沒少勸說，可我左耳進右耳出。把他們的苦口婆心當作“驢肝肺”。直到一次爸爸出差回來，帶回了一本厚厚的書，叫《中華勤學故事》。他把書遞給我，說：“你要好好看這本書，對你的教育很大！”我沒辦法，在父母的督促下，每天勉強坐在書桌前看上幾篇。漸漸，我對這本書產生了興趣，自覺地去看。我從書中找到了許多樂趣，對其他書也十分喜愛。我想：我也要向書中的人學習，將來要成為了不起的人，獲得驕人的成績就。

之后，我每日與書相伴，見不到書，就覺得缺了什么。從此，我也不在調皮，而是擠出時間看書。書豐富了我的知識：它帶我上天，了解宇宙廣闊；它帶我入海，了解海洋神秘；它又帶我回到過去，了解鮮為人知的事情??

課外知識豐富了，自身修養提高了，遇事能以理服人。考試時，因為經常看書，所以語句更加豐富，成績也上去了。

因為書，人們對我的看法改變了：他不再是當初調皮的孩子了，如今已是個愛學習的好孩子了。

好書伴著我，圍繞著書香，蕩漾在書海之上。它將伴我成長，伴我從書海蕩漾到無邊無際的書的天際之中??我愛書，愛它給我的知識、智慧，愛它為我鋪設的成功大道！

好書伴我成長

西漢文學家劉向曾說過這樣的一句話：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”對此話，我深信不疑。歷史上曾有多少人，就因為會讀書、善讀書，而功成名就。

很小的時候，剛剛呀呀學語，媽媽就給我買了一些彩頁的小圖書，那時候只是看著好玩，從上面認識了蘋果、香蕉等等，但其實卻并不認識那些文字，看著看著，往往就把書也撕了，甚至給吃掉了。上了學，才開始真正地學會了看書、讀書。

優秀的童話作品，是我成長過程中滋潤心靈的精神食糧，在多姿多彩的童話世界里，我尤其喜歡丹麥作家安徒生的童話作品。

曾有人評價：“好的童話應該是八歲到八十歲的人都喜歡讀的作品。”安徒生是有資格獲得這個評價的作家。正因如此，安徒生被譽為“童話大王”，其作品自問世一百多年以來，已被譯成八十多種語言，在世界各地廣為流傳。

《安徒生童話》是世界文學寶庫中一顆燦爛奪目的明珠，這些作品飽含著作者的艱辛、智慧、熱情和希望。《安徒生童話》以豐富的想象、美麗的憧景、善良的心靈和高尚的情操給人以啟迪。閱讀這些作品，可以 培養品德，增長知識，豐富想像，開闊視野，陶冶情操。在閱讀這些作品中，能產生一種愉悅的心情！能有一種美妙的享受。

在讀這些作品時，我嘆惜于“賣火柴的小女孩”的悲慘命運，感動于“海的女兒”善良的秉性，嘻笑于“皇帝的新裝”中君臣的愚蠢，驚嘆于“拇指姑娘”遭遇的離奇，興奮于“丑小鴨”變成白天鵝的欣喜。

讀書給了我樂趣，讀書給了我知識，讀書開拓了視野，讀書增長了閱歷，讓書籍伴隨著我們快樂地成長吧。

《中華上下五千年》

——推薦一本好書

我要推薦的一本書是——《中華上下五千年》，這本書講述了我們中華五千年的歷史，值得我們好好閱讀一番。

這本書講述了無數英雄豪杰、仁人志士和暴君昏王、亂臣賊子。中華上下五千年，滄海桑田，朝代更替，在這五千年的漫長歲月中書寫了悠久的歷史，創造了璀璨的文化。

書中印象最深刻的故事是《管鮑之交》，這個故事中最讓人佩服的人是鮑叔牙，他處處為管仲著想，什么好處都讓著他，直到后來齊桓公要命鮑叔牙為相國時，鮑叔牙卻將這個很高的職位讓給了管仲。鮑叔牙對管仲真是如同親兄弟一般。鮑叔牙此等的熱血情懷讓人敬佩不已。

在《藺相如完璧歸趙》的故事中，大家無不為藺相如的足智多謀、機智勇敢所折服。藺相如用巧計將和氏璧送回趙國，以死相逼，逼得秦王無處可退，這是叫人拍手叫絕，藺相如也因此功而被提升為大夫。

讀了這本書，你就會認識處事謹慎、奉公守法的鮑叔牙；磊落直爽、英勇善戰的廉頗；一代天驕成吉思汗；能征慣戰的衛青；大英雄霍去病以及歷代帝皇??知道《祖逖聞雞起舞》《諸葛亮客死五丈原》《一代女皇武則天》《安史之亂，暴逆必敗》等許多故事。

《中華上下五千年》這本書能讓我們領略到中華上上下下五千年燦爛的輝煌變化，認識許許多多不同性格的君王、臣子、將軍，體會到這五千年悠久歷史的高深美妙

《楊紅櫻童話》

——推薦一本好書

或許在成人世界里，楊紅櫻并不是一個多么讓人熟悉的名字，但如果去問如今的小學生們在看誰的書，他們大多會告訴你：楊紅櫻。在“非典”期間并不景氣的圖書市場上，楊紅櫻的新作《漂亮老師和壞小子》發行4萬冊銷售一空，并成為近期少兒類暢銷書排行榜上唯一的原創作品。楊紅櫻的校園小說系列還成為影視改編的熱門對象，她的《女生日記》、《五·三班的壞小子》、《漂亮老師和壞小子》已被中影集團、北京電視臺電視劇制作中心等購得影視改編權。在這樣的熱度之下，想不關注楊紅櫻，實在很難。楊紅櫻自己非常清楚她的書受到怎樣的歡迎，她告訴記者，不光是小讀者認可她的書，很多家長也是看了她的書以后開始了解自己的孩子，不少孩子更是在老師的指導下來買她的書。這樣的結果多少出乎她的意料，因為她原本擔心自己的書會有些麻煩，會引來一些老師或家長的非議。比如《五·三班的壞小子》這樣的書名，《漂亮老師和壞小子》中那樣顛覆性的前衛老師。書里隱含的是她對傳統學校教育和家庭教育的種種思考。楊紅櫻作品的很大一個優點就是對兒童天性的尊重，語言幽默生動，其間更是沒有明顯的說教。她自己認為，孩子就是孩子，在成長的階段是一步一步走的，如果小時候讓他成為小大人，長大了他說自己沒有童年，那就太可悲了。因此她說，她不怕別人說她寫的東西淺、沒水平，她就是寫給孩子看的，孩子喜歡，她就很滿足了。她說：“我為什么要把我的書寫得那么輕松、好看？這是一個兒童文學作家的責任，因為一個人閱讀的興趣就是從童書開始的。讀東西一開始愉快、輕松，他就會一直讀下去。盡管他長大到一定年齡會讀一定的書，但在兒童時代開始的時候，你給他看什么樣的東西非常重要。”這個體會，是從她的女兒由看她的書開始愛上閱讀而得到的。楊紅櫻的作品有一個特點便是理想色彩，其間很多暗含的深刻而尖銳的矛盾總被她輕巧繞開。對此她毫不避諱：“我的東西就是理想天國，讓大家去奔吧。”她說，兒童文學作品就要符合孩子的閱讀心理，一定要給他們亮色的東西，孩子天性中會有很多向往的東西，要給他們向往的空間。同時她認為，由于她是用兒童的筆觸來描寫，很多問題和矛盾在孩子眼中就應該是那個樣子。她說：“以前我們的很多兒童文學作品失敗就在于思維太復雜，總是用成人的方式來解決問題。我寫作的時候對很多的問題思考是很深入的，但我們的讀者是兒童，作家的思維不能原封不動地搬上來。我的風格就是深入淺出，輕松幽默。我就是要讓人去回味，去認識到很多問題，在我的作品中不會尖銳對立，不是非要把人打倒。”

《魯賓遜漂流記》

——推薦一本好書

最近，我讀了一本新書，那就是《魯賓遜漂流記》。魯賓遜不怕吃苦，敢于創造，在荒島上自力更生的精神深深吸引打動著我，讓我非常敬佩他。魯賓遜漂流記》這本書展現了魯賓遜頑強的毅力和冒險精神，其足智多謀的表現，以及單純憨直的天性，再加上不時放射出來的機智和勇氣，更受到我對他的崇拜。

這本小說主要寫了魯賓遜不顧父親的勸說跟著朋友航海流浪到了無人的荒島上面，他在森林中打獵食物，在山洞里吃飯睡覺，去研究發現了許多東西，他還自己動手做了桌椅，衣服等等物品，他游海四方，吃遍小島，在這里住了整整二十八年，戰勝了種種困難，遇到了千變萬化的事物，最后回到故鄉的故事。讀完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天？一天？兩天？我又能干些什么？會劈柴？會打獵做飯？我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢！再說了，沒有一個人講話，多孤單呀！我準會憋死的！可見魯濱遜是多么樂觀向上！

看了這本書我想起了在生活中，我遇到了一點困難就打起了退堂鼓，一次在體育課上，老師拿出墊子，讓我們學習翻跟頭，我心想：不就翻跟頭嗎？不學我都會，輪到我上場了，我胸有成竹的來到墊子前，腿一跪，手扶在墊子上，使勁一翻，只聽同學們哈哈大笑，我坐起來一看，原來我半個身子都露在了墊子外。我趕忙站起來，虛心向老師請教，經過一次次的嘗試我都失敗了，我氣餒了，原來的信心都沒了，學翻跟頭真是太難了。魯賓遜如果這樣，早在荒島餓死了，俗話說的好：滴自己的汗吃自己的飯，靠天靠地靠祖上不算是好漢。在現實的生活中，我們被父母嬌生慣養，沒有機會鍛煉我們的自理能力，我們飯來張口，衣來伸手，最后什么事都做不成。我們從小就應該自己的事情自己做培養生活自理能力，用自己的聰明才智不斷的去努力創造，不要依賴父母的幫助和寵愛而退縮畏懼，應該像魯賓遜一樣用自己的雙手和智慧創造美好的生活。

讀完這本書，我覺得我又長大了許多，我變得能夠勇敢地面對困難，不再像以前一樣膽小，而且，我會自己制造東西了，譬如，自己堆雪人，拿木頭做書架。現在過春節了，家里特別繁忙，我也被動員了起來，向魯賓遜一樣勤勞的干起力所能及的事情，雖然有些事情干不好，但因為我干得很努力，所以受到了爸爸媽媽的夸獎。

我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動，憑自己的雙手創造財富，取得最后的勝利,努力創造自己的未來。同學們，趕快去讀這本好書吧，共同分享書中的快樂！體驗書中的樂趣哦!

《福爾摩斯探案集》

——推薦一本好書

“書籍是人類進步的街梯”這是高爾基說過的一句名言。是啊！開卷有益，讀書能讓我們增長知識，開闊視野，更能豐富課余生活。今天我就向你們推薦一本好書，那就是—《福爾摩斯探案集》。

《福爾摩斯探案集》中的福爾摩斯就是故事的主人公，他身高六英尺多，又十分瘦削，看起來格外修長；他目光銳利鷹鉤鼻細長，給人以機警果斷的影響。他的穿著整齊、干凈，可上面有許多的小洞，那些都是他在做實驗時被酸堿燒爛的。

第一次接觸他時，我就愛不釋手。我酷愛偵探小說，內容驚險而又刺激，其中，最有趣的就要數福爾摩斯的推理過程了他總是習慣地叼著一只煙斗，邊吸邊吐出煙霧，躺在安樂椅上說：“華生呀！等一會你就知道了。”沒過一會兒，果然有一個中年男子手提一個黑包，一瘸一拐的進來，問道：“請問是福爾摩斯先生嗎？”說著，拿出了一張紙，問道。“正是。”“我是侯波，維伯讓我來轉告你暗號是，九到七，七到五，我還有事，先告辭了，晚上１１點，山上不見不散。再見了！”“好，１１點我一定準時到。”華生百思不得奇解，他又是怎么知道的呢？

好書啟迪你的智慧，成就你的未來；讓你終身受益！讓我們多讀書，讀好書吧！

用書香浸潤童年，讓雅行伴我成長！

——《好書推薦會》班會活動方案

活動宗旨：

為了增強我校學生讀好書、好讀書的積極性，通過活動激發學生讀書的興趣，讓每一位學生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣,在讀書實踐活動中，為精神打底，為人生奠基，與經典為友，與博覽同行，開拓廣闊視野，同時更好地促進學生健全心理的養成，促進學生學習方式的轉變, 促進學生個性特長的和諧發展。

活動目標：

1、通過活動，使學生養成熱愛讀書，博覽群書的好習慣。

2、通過活動，使學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

3、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

4、通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。

活動主題： 用書香浸潤童年，讓雅行伴我成長！參加人員：全中隊少先隊員及輔導員老師。活動準備：

1、帶一本想向大家推薦的書，想想為什么要推薦這本書。

2、收集關于讀書的名人名言。

3、準備一張卡片。

活動過程：

一、導入

學校開展讀書節活動有一段時間了，在這段時間里，很多同學都養成了讀書的好習慣，今天我們就來比賽，看看誰讀的書最多，給大家推薦的書最好看。主持人宣布六一班中隊《好書推薦會》現在開始：

二、活動內容

（一）推薦一本好書：

1、主持人：莎士比亞說過“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”那么同學們，你讀過哪些書？什么是好書？（請同學發言??）

2、主持人：高爾基說過“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。”下面大家都行動起來，把你讀過的好書寫在讀書卡上。

3、主持人：你覺得哪一本最好看？給大家推薦一本值得一看的好書。請同學來談談：??（可以介紹主要內容，可以講一個書中有趣的故事，可以說說你為什么覺得這本書好看??）

（二）、怎樣讀一本好書

主持人：剛才同學們說得很好，我們不光要讀書，還要有方法的讀書。那么怎樣才能讀一本好書呢？下面請同學自由發言。

（三）輔導員小結

1、要多看，多動筆墨寫一寫體會。

2、還要講究方法，做到科學地讀書。

（四）名言誦讀

主持人：下面我們來背誦你知道的名人名言。

小結：從名人名言中我們也能知道一些讀書的方法，希望大家能記住并學習。

五、活動總結

輔導員講話：書籍是人類進步的階梯，是我們的朋友。讓我們一起撲向書的海洋，讓我們的教室溢滿濃濃的書香，讓我們的生活充滿閱讀的快樂！

第五篇：2011詩詞朗誦比賽總結講話稿

詩詞朗誦比賽總結講話稿

各位老師、同學們：

為豐富校園文化生活，全面推進素質教育的深入發展，營造和諧校園文化環境，提高我校學生道德文明的綜合素質，慶賀祖國63歲華誕，激勵同學們繼承革命先烈的光榮傳統，樹立崇高理想，勤奮學習，成才報國。我校組織舉辦了這次“愛我中華”詩歌朗誦比賽。經過一段時間的精心籌備，班主任和語文教師高度重視，精心選人，各位參賽同學刻苦訓練，充分準備，比賽順利結束了，并取得了比較理想的成績。

活動雖然告一段落，但是留給我們的回味卻是深長而久遠的。比賽中，所有參賽同學能使用標準的普通話，聲音洪亮，吐字清晰，讀得正確、流利，并且感情表達真摯、充沛，用稚嫩的聲調再一次詮釋了詩文的美感，展現了同學們追求美、展示美的情操，令人感動。通過詩文誦讀，我們又一次發現什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫青春活力之美。我們開展這樣的活動、目的其中之一就是培養大家發現美、欣賞美、展示美、歌頌美；另一個目的，就是要引導大家愛讀書、多讀書、讀好書，養成長期讀誦積累的習慣。只有多讀書、讀好書，常練筆，我們才能寫出優美的詩文，才能精確表達自己的思想，抒發熱愛生活、熱愛學習、熱愛祖國、熱愛家鄉等思想情感；還有一個目的就是通過開展詩歌朗誦比賽活動，培養同學們的說普通話的習慣，提高我們的朗讀水平，同時作為向祖國獻上的生日禮物。堅信此次活動，必然對大家有所啟迪、有所促進，有所提高！

今后，我校會更好的開展有益于同學們健康發展、快樂成長的活動，希望同學們都能在素質教育這個大平臺上發揮自己聰明的智慧，施展自己的才華；各位老師要多費心思、悉心教導，讓我校學生都能滿腹經綸，知書達理，懂得孝親，胸懷感恩。為我校的素質教育踏上更高的臺階增光添彩，這也是學校、家長和社會對我們共同的期待。

最后，對本次活動辛勤的組織者、對各位老師表示誠摯的感謝，對積極組織參與的班級表示熱烈的祝賀！

謝謝大家！

2012年9月29日