第一篇：某農(nóng)村九年義務(wù)教育調(diào)查報告

龍南村委九年義務(wù)教育調(diào)查報告

調(diào)查人：

指導(dǎo)老師:

一、對象、時間、方式以及目的

此次調(diào)研的對象為廣西來賓市興賓區(qū)蒙村鄉(xiāng)龍南中心小學(xué)及其周圍古達(dá)、蓬萊、木棉、唐條村的老師和居民。

時間：2010年6月15號—2010年8月24號

調(diào)研內(nèi)容圍繞農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀展開。

此次調(diào)查的方式有問卷調(diào)查法、個別走訪法和資料搜集法三種。其中使用問卷調(diào)查法時共發(fā)放農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷100份，收回有效問卷94份，有效率為94﹪.在被調(diào)查者中，25歲以下者占10.63﹪，26-45歲者占50﹪，46-65歲者占29.78﹪，65歲以上者占9.57﹪.）我還有針對性地對個別家長和學(xué)生進(jìn)行了走訪。最后，我還向龍南中心小學(xué)的蘭朝紅校長搜集過一些關(guān)于該校的情況。目的：

二、基本內(nèi)容和現(xiàn)狀

（一）家長的教育觀念現(xiàn)狀

1、家長對家庭教育的重視程度。

在被調(diào)查者中，42.22﹪重視家庭教育，21.11﹪表現(xiàn)為很重視。這說明家長已經(jīng)認(rèn)識到了家庭教育在社會、學(xué)校和家庭三維教育體系中的重要性，是家長觀念的一種進(jìn)步。

2、文化程度與家庭收入的關(guān)聯(lián)性。

在問及文化程度對家庭收入是否有影響這個問題時，47.19﹪認(rèn)為影響很大，39.33﹪認(rèn)為有一定影響。通過分析，我們可以看出，家長普遍認(rèn)為受教育程度對將來家庭收入有較大的影響，但是“讀書無用論”、“讀書致貧論”也在一定程度上存在，這可能是受近幾年大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象的影響。因此，政府部門要重視大學(xué)生就業(yè)難問題，著力解決好這個問題。一方面，政府部門應(yīng)該在大的方向上審時度勢，銳意改革、創(chuàng)新教育體制，另外各個高校也應(yīng)注重培養(yǎng)一批理論素養(yǎng)高、實踐操作能力強(qiáng)的大學(xué)生。只有這樣，大學(xué)生才能更好地適應(yīng)未來工作的需要。

針對農(nóng)村學(xué)生不上學(xué)而去打工的現(xiàn)象，44.83％認(rèn)為不應(yīng)該，因為讀書才是他們的出路，但也有26.44％認(rèn)為這很難講，對他們先發(fā)展與先生存之間難取難舍。這說明大部分家長反對子女不上學(xué)而去打工，但是有些家長迫于現(xiàn)實生活中的困難，只顧及了眼前利益，而忽視了子女受教育后帶來的長遠(yuǎn)效益。

3、學(xué)校教育方式問題。

在學(xué)校教育方式上，64.67％認(rèn)為體罰與教育結(jié)合，33.33％認(rèn)為教育不體罰，其中年齡為46-65歲的被調(diào)查者中32％認(rèn)為教育不體罰，65歲以上42.8％也持該觀點，26-45歲中28.57％持同樣的觀點，25歲以下中40％認(rèn)為教育不體罰。從上述數(shù)據(jù)中可以看出，大部分家長希望學(xué)生體罰與教育相結(jié)合，但是不同年齡段的家長對教育不體罰這種觀點的支持程度不一樣，大體上來說，隨著年齡的增長，這種觀點的支持率有上升趨勢，這可以在一定程度上說明祖父母輩的家長對孫子女存在溺愛的傾向。

4.家長對子女接受教育的支持程度。

在子女學(xué)習(xí)成績優(yōu)異但家里供不起上學(xué)的情形下，72.83％會貸款供子女讀書，20.65％會選擇變賣家產(chǎn)供子女讀書，僅有6.52％選擇讓子女輟學(xué)。這些數(shù)據(jù)都體現(xiàn)出家長望子成龍、望女成鳳的良苦用心和高度支持子女接受教育的心理。

5.家長對當(dāng)今教育政策的了解程度。

近幾年，國家高度重視義務(wù)教育問題，已出臺了多項教育政策，但只有1.25％非常了解當(dāng)前國家關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育的相關(guān)政策，15％比較了解，27.5％有一定了解，高達(dá)56.25％不太了解，這反映出當(dāng)?shù)卣畬逃叩男麄髁Χ冗€不夠，宣傳覆蓋面還有限。

6.家長最關(guān)心的教育方面的問題。

50％家長最關(guān)心師資力量，21.88％最關(guān)心教育體制改革，14.58％最關(guān)心學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，但仍有13.54％最關(guān)心學(xué)費問題。家長最關(guān)心的教育問題程先出多樣化的趨勢，這說明家長的教育觀念有所進(jìn)步，同時最關(guān)心學(xué)費的比例不高，從一個側(cè)面反映出農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，人民的生活水平有所提高，溫飽問題不再是首要考慮的因素。

7.發(fā)展農(nóng)村教育與發(fā)展農(nóng)村之間的關(guān)系

60％認(rèn)為發(fā)展農(nóng)村教育對農(nóng)村發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，23.75％認(rèn)為效果比較大。由數(shù)據(jù)我們可以讀出現(xiàn)今農(nóng)村大部分已經(jīng)意識到發(fā)展農(nóng)村教育對發(fā)展農(nóng)村的重要性，看來政府宣傳的“科教興農(nóng)”口號已經(jīng)開始深入人心。

（二）學(xué)生家庭情況。

1.家庭負(fù)擔(dān)。

在被凋查者中，48.89％有一個孩子上學(xué)，16.67％有兩個孩子上學(xué)，28.89％沒有孩子上學(xué)。從中可以看出，現(xiàn)今的家庭以一個或兩個孩子居多，計劃生育政策的實施在一定程度上減輕了農(nóng)民的教育負(fù)擔(dān)。28.89％孩子上學(xué)可能

是被調(diào)查者年齡過大或未婚等原因造成的。

2.家庭年收入以及主要經(jīng)濟(jì)來源。

在眾多調(diào)查者中，61.36％的家庭人均年收入在3000元以下，20.45％在3000-4000元之間，6.82％在4000-5000元范圍內(nèi)，僅有11.36％在5000元以上。這些數(shù)字在一定程度上反映出當(dāng)?shù)剞r(nóng)民家庭人均年收入還很不高，農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)狀況還有待提高。在這種經(jīng)濟(jì)狀況下的農(nóng)民可供子女受教育的能力還不高。因此，當(dāng)?shù)卣块T要繼續(xù)落實還中央關(guān)于“三農(nóng)”

問題的相關(guān)政策，把提高農(nóng)民的生活水平作為政府工作的重要任務(wù)來抓，讓農(nóng)民充分享受改革開放三十多年帶來的成果。

另外，53.36％的家庭主要經(jīng)濟(jì)來源為農(nóng)業(yè)收入，26.88％為副業(yè)帶來的收入，19.35％為外出打工，本地農(nóng)民不存在鄉(xiāng)村集體收入分配形式的經(jīng)濟(jì)來源。這說明當(dāng)?shù)厝砸赞r(nóng)業(yè)為主，不過副業(yè)和外出打工也占相當(dāng)比例。相對往年來說，外出打工取得的收入有較大下降，這一方面可能是受國際經(jīng)融危機(jī)的大背景影響，一方面可能是今年來國家實施了多項惠農(nóng)政策，在家種田收入有所提高。

透過農(nóng)民收入多元化發(fā)展現(xiàn)象，我們可以看到改革開放三十幾年來，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，人民生活水平大步提高。

（三）學(xué)校教育現(xiàn)狀。

1.學(xué)校現(xiàn)今概況。

龍南中心小學(xué)現(xiàn)有完全小學(xué)一所，村級小學(xué)四所，在職教職工42人，在校學(xué)生409人。

2.學(xué)校師資現(xiàn)狀。

龍南中心小學(xué)是教師擁有專科學(xué)歷23人，中師學(xué)歷11人，本科及本科以上學(xué)歷0人，在年齡構(gòu)成方面，龍南中心小學(xué)30歲以下的教師僅2人，31-49歲22人，50歲以上21人。由此可見，龍南中心小學(xué)高學(xué)歷教師較少，教師年齡偏大。

3.學(xué)校教學(xué)設(shè)備。

龍南中心小學(xué)現(xiàn)擁有一個電腦室（15臺電腦），一間多媒體教室，圖書藏書冊數(shù)為1367冊，學(xué)生人均可用冊數(shù)5.3冊。

4.學(xué)校收費現(xiàn)狀。

如今，免除農(nóng)民子女受義務(wù)教育費用的政策已全面實施，但在談及學(xué)校是否有亂收費現(xiàn)象時，被調(diào)查者反映出來的情況不容樂觀。56.63％認(rèn)為亂收費現(xiàn)象有，12.05％認(rèn)為亂收費現(xiàn)象十分嚴(yán)重。造成這種調(diào)查結(jié)果的原因可能是學(xué)校收費時沒有說明具體用途，也可能是學(xué)校變相收取學(xué)雜費確實存在。

5.教師隊伍目前存在的主要問題。

在這個問題上，38.06％認(rèn)為教師人浮于事，責(zé)任心不強(qiáng)，26.12％認(rèn)為教師不專心工作，得過且過。在當(dāng)?shù)厣踔亮鱾鬟@樣一句話：早上老師送學(xué)生，下午學(xué)生送老師回家。不少縣城的老師，每天早上來學(xué)校很遲，下午一放學(xué)就匆匆趕公交車回縣城，在學(xué)校工作期間，很少輔導(dǎo)學(xué)生和批閱作業(yè)。

（四）家長對當(dāng)?shù)卣诮逃矫娴墓ぷ鞯脑u價。

1.對當(dāng)?shù)卣P(guān)心教育的行動的評價。

44.44％認(rèn)為政府的行動表現(xiàn)一般，甚至26.67％認(rèn)為政府對教育不夠重視，教育關(guān)系到國家未來發(fā)展，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)加大對教育的重視程度，這樣才能改變農(nóng)村落后的面貌。

2.家長對目前農(nóng)村義務(wù)教育的綜合評價。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分家長對目前農(nóng)村義務(wù)教育表示為滿意或比較滿意。

（五）家長對當(dāng)?shù)亟逃钠诖?/p>

在談及“改善目前農(nóng)村教育的主要著力點”時，家長們對當(dāng)?shù)亟逃錆M期待。

20.44％認(rèn)為提高教師教育教學(xué)水平是改善目前農(nóng)村義務(wù)教育的主要著力點，18.23％認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境和社會環(huán)境的治理，11.05％認(rèn)為強(qiáng)化政府辦教育職能，改善農(nóng)村教育落后的局面是主要著力點，9.94％認(rèn)為家長的教育知識和意識有待提高，9.39％認(rèn)為是國家加大對農(nóng)村義務(wù)教育的規(guī)劃和投入，加強(qiáng)農(nóng)村九年一貫制學(xué)校配套建設(shè)與管理，7.61％認(rèn)為是增強(qiáng)農(nóng)村教材的適用性，教材的編寫要與就業(yè)緊密聯(lián)系，7.18％認(rèn)為是合理調(diào)整教育布局，大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，6.08％認(rèn)為是加強(qiáng)新農(nóng)村建設(shè)，切實減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)農(nóng)民的教育意識，11.08％認(rèn)為是其他的。

三、的問題以及解決措施

1.教師責(zé)任心不強(qiáng)。

在與家長談話的過程中，發(fā)現(xiàn)家長普遍反映一些來自縣城的老師每天到校晚，下班離開早。另外，有些老師不常批改作業(yè)，也很少下鄉(xiāng)到學(xué)生家長家訪，向家長反映學(xué)生在學(xué)校的一些情況，老師與家長溝通極少。

針對這種情況，一方面教育主管部門和學(xué)校應(yīng)該完善教師教學(xué)情況評估考核制度、職稱通過體系、考核級別層次制度，表彰優(yōu)秀負(fù)責(zé)的老師，批評教育考核不合格、家長和學(xué)生不滿意的教師，對于經(jīng)教育仍不改正者，予以辭退或減低職稱。

另一方面，我們可以建立社會監(jiān)督考核制度，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以外的社會人士

也能夠參與對教師的考核評估。

2.學(xué)校存在學(xué)費外另外收取學(xué)雜費的現(xiàn)象。

在下鄉(xiāng)調(diào)研過程中，有些家長反映學(xué)校存在亂收費現(xiàn)象，免收學(xué)費后每期還是要向?qū)W生收取一百多元學(xué)雜費。這可能是學(xué)校老師向?qū)W生收取費用時沒有說清楚依據(jù)和用途造成的，或者是學(xué)校確實有亂收費。

不管是那種原因，我們都可以從兩個方面規(guī)避這種行為。一方面，教育主管部門要嚴(yán)格審批這些收費項目，另外學(xué)校收取學(xué)雜費時必須向上級主管部門和學(xué)生家長解釋清楚，尊重家長的知情權(quán)，另一方面，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)校亂收費，上級主管部門一定要嚴(yán)懲不貸，以儆效尤。教育乃百年大計，切不可因這些亂收費現(xiàn)象阻礙我們教育事業(yè)的發(fā)展。

此外，學(xué)校可以定期做關(guān)于留守兒童問題方面的問卷調(diào)查、經(jīng)常找學(xué)生私聊或定期家訪，了解留守兒童的現(xiàn)狀，對癥下藥，幫助他們健康快樂地成長。

3.教師老齡化趨勢嚴(yán)重，小學(xué)教師學(xué)歷普遍不高，很少本科院校畢業(yè)的老師。

針對這個問題，政府部門可以加大對農(nóng)村教育的投入力度，加強(qiáng)農(nóng)村教育資源建設(shè)，提高農(nóng)村辦學(xué)條件，同時制定一系列優(yōu)惠政策吸引高等院校的大學(xué)生，尤其是師范院校的大學(xué)生來農(nóng)村教書。大學(xué)生的加入不僅可以帶來一些先進(jìn)的教育理念和教育模式，也有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，實現(xiàn)全面發(fā)展，適應(yīng)新實施下教育改革發(fā)展的需要。

4.懂信息技術(shù)的教師不多，現(xiàn)代多媒體設(shè)備很少使用，教育資源浪費嚴(yán)重。

這個問題也可參考前面的解決方式，加強(qiáng)農(nóng)村與城鎮(zhèn)教師間的交流與合作。

另外，政府部門可加大高等院校科技、文化和醫(yī)學(xué)“三下鄉(xiāng)”的援助力度，讓更多落后地區(qū)得到實惠。

最后，當(dāng)?shù)亟處煻ㄆ诘脚R近城鎮(zhèn)接受培訓(xùn)、進(jìn)修，增加教師信心技術(shù)方面的能力

農(nóng)民就醫(yī)難也是一個大問題，建立健全農(nóng)村醫(yī)療合作制度，才能減少“因病致貧”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

5.教育部門對教育政策的宣傳力度和覆蓋面不夠，國家的教育政策農(nóng)民不夠了解。

加強(qiáng)教育政策的宣傳力度，不僅可以避免學(xué)校變現(xiàn)收取學(xué)雜費等違規(guī)現(xiàn)象的出現(xiàn)，而且還可以加強(qiáng)來自社會的民間監(jiān)督力量，從而有效防止教育腐敗問題的發(fā)生。

教育政策的宣傳可發(fā)揮黨組織、村委會的作用，必要時可組織人力編寫通

俗易懂的宣傳資料。

6.農(nóng)村小學(xué)教師和學(xué)生的普通話普及程度不高。在我們的龍南中心小學(xué)，教師和學(xué)生使用普通話交流的人不多，不少同學(xué)在課堂上使用方言交流，甚至用苗族的語言與我們交流。因此，我們很有必要在學(xué)校規(guī)范使用普通話，可盡量讓老師用普通話上課或開設(shè)普通話課程。

四、總結(jié)

通過此次調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)九年義務(wù)教育一費制和九年義務(wù)教育學(xué)生兩免（教科書及學(xué)雜費）一補(bǔ)（貧困住宿生給予生活補(bǔ)助）政策的實施，已經(jīng)較大程度地推動了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展，但是基礎(chǔ)教育的改革及有效實施還需要一段相當(dāng)長的路要走，農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱的現(xiàn)狀仍然沒有完全改變。

振興農(nóng)村基礎(chǔ)教育，這中間要通過加大國家資金的投入、鼓勵推動先進(jìn)地區(qū)教育資源支援、強(qiáng)化政府辦教育職能、加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境和社會環(huán)境的治理等一系列手段來加快農(nóng)村基礎(chǔ)教育的步伐，同時還需要加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增加農(nóng)民收入。只有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展上去了，農(nóng)民輸送子女接受教育的能力才能大幅提高，避免輟學(xué)外出打工等現(xiàn)象的出現(xiàn)才可能成為現(xiàn)實。農(nóng)村基礎(chǔ)教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展是相輔相成的。只要從這兩個方面同時努力，相信我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的面貌會發(fā)生本質(zhì)性的改觀。

第二篇：關(guān)于農(nóng)村九年義務(wù)教育調(diào)查報告[推薦]

毛概暑期實踐調(diào)查報告 農(nóng)村九年義務(wù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告

內(nèi)容摘要：自1986年國務(wù)院頒發(fā)了《義務(wù)教育法》，使得義務(wù)教育在法律上得到了保護(hù)，中國的義務(wù)教育逐步開展起來，中國的教育事業(yè)得到進(jìn)一步的發(fā)展。但是在比較偏僻、經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)的農(nóng)村，受經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、人口、教學(xué)資源等因素的影響，我國的農(nóng)村義務(wù)教育仍然很難實現(xiàn)普及,義務(wù)教育的發(fā)展?fàn)顩r還有很多地方不能令人滿意，仍然與城鎮(zhèn)存在較大的差異。為了從根本上改變這一狀況，國家從2006年開始逐步從中西部農(nóng)村開始免除九年義務(wù)教育體制下學(xué)生的學(xué)雜費。這樣的政策到底對義務(wù)教育的發(fā)展起了多大的作用呢？帶著這一問題，我對本村的一些教育情況做了一些基本了解。

正文：

代劉村是安徽省蒙城縣邊界的一個偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，共有自然莊20個，人口3147人。本次調(diào)查這里為調(diào)查地點。本文以農(nóng)村九年義務(wù)教育的現(xiàn)狀為調(diào)查內(nèi)容，以問卷調(diào)查及口頭詢問的方式，在中小學(xué)教師、中小學(xué)生、普通村民和教育部門之間進(jìn)行調(diào)查。從不同人群的角度進(jìn)行多方面的調(diào)查了解，從而得出較為全面、比較可靠的調(diào)查結(jié)果。現(xiàn)將活動中所發(fā)現(xiàn)的一些情況和問題總結(jié)出來，希望能對義務(wù)教育的發(fā)展有所幫助。

一、關(guān)于九年義務(wù)教育的一些基本情況

1、當(dāng)被問及九年義務(wù)教育時，有62.8%的被調(diào)查者表示了解，但在與他們的交談中我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)被調(diào)查者只是知道九年義務(wù)教育即是讀滿小學(xué)和初中而已，對于其他的一些教育政策并不了解；有37.2%的被調(diào)查者表示知道，但是對于義務(wù)教育情況并不了解。這說明九年義務(wù)教育在農(nóng)村的普及程度依然不是很高，人們對于義務(wù)教育的了解依然過于表面化，義務(wù)教育的觀念務(wù)還沒得到足夠的落實，教育部門應(yīng)該加大對于教育的投入，加大宣傳九年義務(wù)教育的力度，加深它在人們心中的印象，讓義務(wù)教育在農(nóng)村得到更好的普及。2.家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)心情況 在被調(diào)查者中有92.1%的人都認(rèn)為讀書對孩子的作用很大。在和這一部分被調(diào)查者交談中我們發(fā)現(xiàn)他們中有相當(dāng)大一部分人都希望子女努力學(xué)習(xí)考入大學(xué)，通過學(xué)習(xí)來改變命運，通過讀大學(xué)去找到好的工作，然后再融入城市，過上更好的生活。還有一部分被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)點東西會對以后有用，但并不關(guān)心孩子是否上大學(xué)。與此同時還有7.9%的被調(diào)查者認(rèn)為讀書與否對孩子以后的影響并不大。

在調(diào)查中有62%的被調(diào)查者表示他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，并且經(jīng)常檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況，這一部分調(diào)查者認(rèn)為在家長的監(jiān)督下，孩子能獲得良好的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣；還有38%的被調(diào)查者表示很少關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，從這一結(jié)果可以看出家長雖然明白教育的重要性，但是仍然有一部分家長對于孩子的學(xué)習(xí)缺少必要的關(guān)心，未能很好地督促孩子的學(xué)習(xí)，這也是家長教育意識缺乏的表現(xiàn)。

二、農(nóng)村義務(wù)教育中存在的一些問題

1.學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)問題

隨著國家對于教育的投入，近些年來很多學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)項目得到巨大的改善。但是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，基礎(chǔ)建設(shè)的狀況遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能令人滿意。本次調(diào)查中，我對學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)做了一些基本了解。學(xué)校僅有八間教室，而且教室空間不大，教室里擺滿桌子，學(xué)生活動空間狹小；學(xué)校的桌椅破舊，很多桌子都是木質(zhì)桌面，而且桌面凹凸不平，學(xué)生在桌上寫字經(jīng)常戳爛紙張。學(xué)校的操場狹小，而且沒有任何娛樂設(shè)施，學(xué)生下課沒有娛樂條件，這對孩子成長非常不利。由于學(xué)校場地狹小，學(xué)生做課間操的條件有限，經(jīng)常是幾個年級輪換著做，這對于學(xué)生的身體健康發(fā)展也是極為不利的。在本次調(diào)查中，以為學(xué)校的教師說希望這些狀況能得到相關(guān)部門的重視，加大對基礎(chǔ)建設(shè)的投入，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)壞境，讓學(xué)生能在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

2.學(xué)校的師資狀況

師資的問題是農(nóng)村的教育中很重要的也是相當(dāng)難以解決的問題，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校的教師大多是農(nóng)忙時在家務(wù)農(nóng)，平時去學(xué)校代課的一部分有一定的知識水平的人。由于他們既要教育孩子又要務(wù)農(nóng)，這樣無疑會產(chǎn)生很多問題。首先是教師的水平問題，由于他們未接受過專業(yè)的教師培訓(xùn)，在專業(yè)水平上達(dá)不到要求，對很多問題都會缺乏準(zhǔn)確的判斷，可能會對學(xué)生造成誤導(dǎo)；其次是體現(xiàn)在教學(xué)方法上，他們沒有系統(tǒng)的理論，在教育學(xué)生的問題上，可能無法很準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法，從而使教學(xué)效率降低，使得學(xué)生無法準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定影響。再者，由于鄉(xiāng)村教師要務(wù)農(nóng)，這使得他們可能沒有時間去為教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，這就造成學(xué)生無法學(xué)到足夠的只是，對孩子的學(xué)習(xí)也有很大的影響。希望相關(guān)部門能對這些鄉(xiāng)村教師們開設(shè)專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，以便于提高鄉(xiāng)村教師的教學(xué)水平，使得孩子們能接受良好的教育。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校是專供學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，但是由于社會上魚龍混雜，由于農(nóng)村學(xué)校比較開放，沒有像城鎮(zhèn)小學(xué)采取封閉式的管理，這就造成很多社會青年流竄到學(xué)校內(nèi)。由于孩子們年齡很小，缺乏對事物的有效認(rèn)知，缺乏辨別是非的能力，很容易被一些不良習(xí)慣所俘虜，從而影響孩子的學(xué)習(xí)甚至是是非觀念，對孩子的學(xué)習(xí)乃至成長都會造成很多的不良影響。盡管這種現(xiàn)象只是偶然發(fā)生，但依然成為學(xué)校的一項隱患，對孩子的心理都會造成比較大的影響。

4.農(nóng)村學(xué)校的生源問題

為了孩子能獲得良好的教育，很多家長都把孩子送到城里的學(xué)校去接受教育，這就造成了農(nóng)村學(xué)校的生源流失，雖然國家對于農(nóng)村學(xué)校加大扶植力度，但這仍擋不住生源流失的熱潮，由于缺乏生源，這使得農(nóng)村教育水平更加難以提升。要解決生源流失從根本上來說是要解決優(yōu)秀教師的流失和優(yōu)質(zhì)生源的流失。然而這兩點卻是農(nóng)村教育中最難以解決的和最根本的問題，希望相關(guān)部門能重視這一問題，并拿出較好地解決方案，振農(nóng)村教育。

三、國家政策對農(nóng)村教育的影響 1.免除學(xué)雜費對教育的影響

在調(diào)查中有5.8％的被調(diào)查者認(rèn)為免除學(xué)雜費并沒有減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；有45.6％的被調(diào)查者反映這一政策減輕了一定的家庭負(fù)擔(dān)；有40.8％的被調(diào)查者認(rèn)為免除學(xué)雜費對減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)起了很大的作用；還有6.8％的被調(diào)查者認(rèn)為免除學(xué)雜費對減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)起了非常大的作用。而在減免學(xué)雜費后有93.2％的被調(diào)查者表示愿意讓自己的子女繼續(xù)完成九年義務(wù)教育，還有6.8％的被調(diào)查者表示會根據(jù)家庭情況而定是否讓孩子完成九年義務(wù)教育。這說明減免學(xué)雜費這一項政策在總體上是起了非常積極的作用的，減免學(xué)雜費對農(nóng)村的普及義務(wù)教育將起大非常重要的作用。

2.政府對于教育的影響

在被調(diào)查者中有20.4%的認(rèn)為政府很重視教育；有38.9％的被調(diào)查者認(rèn)為政府對教育的重視程度一般；有23.2％的被調(diào)查者認(rèn)為政府不夠重視教育；還有17.5％的被調(diào)查者并不了解這一狀況。這說明在被調(diào)查者中有只有不到六成的人認(rèn)為政府還算重視教育，而這樣的情況在對于急于改變落后局面、提高人口素質(zhì)的農(nóng)村來說，政府做做的顯然還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其占主體地位的作用，大力支持農(nóng)村教育，實施積極有效的方案提高農(nóng)村教育水平。

四、學(xué)生輟學(xué)影響因素 1.經(jīng)濟(jì)因素對學(xué)生輟學(xué)的影響

在調(diào)查中，有一些學(xué)生未完成九年義務(wù)教育甚至連初中都未上便輟學(xué)了。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些適齡兒童輟學(xué)的原因大多是因為經(jīng)濟(jì)因素。有些的確是因為家中困難而無力供孩子上學(xué)；有的家長則認(rèn)為讀書讀書沒用而選擇讓孩子輟學(xué)；也有的家長表示是孩子實在不愿上學(xué)而輟學(xué)。在這些適齡兒童輟學(xué)的原因中，可以看出主要是經(jīng)濟(jì)因素導(dǎo)致的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些家庭雖然比較貧困，但讓孩子上學(xué)這一方面卻絲毫沒有輕視，他們表示，只要孩子成績好，便一直讓他們繼續(xù)上學(xué)。他們表示，即使是借錢他們也不會輕易讓孩子輟學(xué)的。這說明在農(nóng)村中還是有很多人對孩子受教育是非常重視的，這同時也反映出政府在這一方面做的不夠到位，雖然實行九年義務(wù)教育，但仍有一些家庭無法負(fù)擔(dān)得起孩子的學(xué)習(xí)花費，政府要發(fā)揮其長處，為孩子的學(xué)習(xí)奠定堅實的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

2.其他因素導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)

學(xué)生的輟學(xué)問題一直以來都是農(nóng)村教育發(fā)展難以解決的頑固性問題。多年來經(jīng)濟(jì)因素一直都成為學(xué)生輟學(xué)的最主要因素，但是隨著社會的發(fā)展和農(nóng)村逐漸發(fā)展，經(jīng)濟(jì)因素的主導(dǎo)地位正在下降，由于社會的復(fù)雜性，其他因素導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)逐漸增加。由于農(nóng)村教育發(fā)展緩慢，教師教學(xué)手段已經(jīng)略顯僵化，學(xué)生面對枯燥的課堂和復(fù)雜的社會，學(xué)生難免會被學(xué)校外的東西吸引而走上彎路甚至放棄學(xué)業(yè)。還有就是家長的思想觀念，有些落后的思想占據(jù)著家長腦海，可能使孩子不能按自己的意愿選擇接受教育而輟學(xué)。

五、總結(jié)

這次對代劉村關(guān)于九年義務(wù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查，了解到了農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的狀況，發(fā)現(xiàn)了其中的很多問題，希望政府能盡快解決農(nóng)村教育中的一些問題，讓孩子無論在哪兒都能接受到有質(zhì)量好的教育。在政府和村民們的共同努力下，相信農(nóng)村教育的明天將會更好。

關(guān)于農(nóng)村九年義務(wù)教育調(diào)查問卷

1.請問你對農(nóng)村的教育事業(yè)關(guān)心嗎？（）A.很關(guān)心

B.一般

C.不關(guān)心 2.請問您對九年義務(wù)教育了解多少？（）

A.很了解

B.不太了解

C.沒聽說過 3.您認(rèn)為讀書對孩子有用嗎？（）

A.很有用

B.用處不大

C.沒用

4.您是否經(jīng)常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，經(jīng)常過問他們的學(xué)習(xí)成績？（A.經(jīng)常

B偶爾

C.從不 5.你是否希望你的子女接受優(yōu)質(zhì)的教育？（）A.希望

B.無所謂

6.您認(rèn)為學(xué)校的老師教學(xué)水平如何？（）A.很好

B.一般

C.不好 7.您愿意讓您的孩子去城里讀書嗎？（）

A.愿意

B無所謂

C.不愿意 8.你覺得目前你在子女的教育花費上可以承受嗎？（）A.完全可以

B有些吃力

C.力不從心 9.您認(rèn)為國家免除學(xué)雜費對于減輕家庭負(fù)擔(dān)的作用大嗎？（A.作用大

B.作用不大

C.沒有作用 10.您認(rèn)為政府對于教育重視嗎？（）

A.很重視

B.一般

C.不重視 11.您的家中有孩子輟學(xué)嗎？（）A.有

B.沒有 12.您的孩子為什么會輟學(xué)？（）

A.負(fù)擔(dān)不起

B.孩子自身原因

C.其他原因））

第三篇：關(guān)于農(nóng)村九年義務(wù)教育落實情況調(diào)查報告

關(guān)于農(nóng)村九年義務(wù)教育落實情況調(diào)查報告

地點：江西省九江市永修縣三溪橋鎮(zhèn)

姓名:何緣緣

學(xué)號：2010002656

專業(yè)：安全工程

班級：1005班

概要：義務(wù)教育即國家用法律形式規(guī)定對一定年齡兒童免費實施的某種程度的學(xué)校教育。改革開放以來，我國在人口眾多、生產(chǎn)力發(fā) 展水平不高的條件下，實現(xiàn)了“兩基”（基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲）的歷史性任務(wù)。但是，義務(wù)教育尤其是農(nóng)村義務(wù)教育還面臨著很多的困難，農(nóng)民義務(wù)教育的負(fù)擔(dān)較重，城鄉(xiāng)教育差距 還有擴(kuò)大的趨勢。我對這一問題進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，我鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育在 教育普及方面有了很大的改善，但要杜絕學(xué)生中途退學(xué)還任重道遠(yuǎn)。

在此次調(diào)查報告之前，讓我先來講一講一些社會及學(xué)校現(xiàn)狀。（純屬個人觀點，有點偏頗之處敬請諒解）

1：如今社會，教育模式愈發(fā)商業(yè)化，大學(xué)生質(zhì)量嚴(yán)重下降，許多大學(xué)生找不到工作，加之某些媒體的惡意報導(dǎo)，以及某些學(xué)校學(xué)生“被錄用”等負(fù)面新聞，與此形成鮮明對比的是有些沒讀過書的人通過努力成為什么大老板也被大肆宣揚(yáng)，總之社會上許多有失偏頗的報導(dǎo)導(dǎo)致“讀書無用論”的出現(xiàn)，于是許多學(xué)生甚至是家長也認(rèn)為讀書好沒啥用，沒有后臺沒有關(guān)系考上大學(xué)也是白扯，這就導(dǎo)致了許多不家長對于子女學(xué)習(xí)并沒有過多的管束，導(dǎo)致子女厭學(xué)直到輟學(xué)。

2：據(jù)我所了解，我鎮(zhèn)由于地理位置較好，森林資源與水資源豐富，旅游業(yè)日漸發(fā)達(dá)，近年來農(nóng)民收入不斷增加，導(dǎo)致許多家庭對于教育并不是特別重視，大多數(shù)都任孩子們自行發(fā)展，他們認(rèn)為即使不讀書也沒什么，讀了書考了大學(xué)工作一年下來還不如在家每年靠一些木材以及魚塘賺得多，所以讀書多也沒太大用能識字就行，目光短淺。

3：學(xué)校周邊環(huán)境也是相當(dāng)?shù)牟睿驗榈靥幝糜伟l(fā)達(dá)地方，離學(xué)校一百米遠(yuǎn)地方有一條紅燈街區(qū)，每到傍晚還繁華異常，學(xué)校周邊網(wǎng)吧都有好些個，還有一些賭博場所一些游戲廳，這種環(huán)境之下對學(xué)習(xí)我個人認(rèn)為影響非常大。

4：當(dāng)?shù)亟逃彩峭度氩淮螅A(chǔ)設(shè)施很差，學(xué)校老師對于差學(xué)生也基本上處于不管不顧的狀態(tài)，記得在我讀書的時候，那時候?qū)W校宿舍一個宿舍住十二個人，基本上除了擺下床位就沒有其他空余的地方了而且宿舍里連紗窗都沒有，宿舍后面是一條臭水溝，每到夏天蚊子成群，很多學(xué)生都睡不著，為了怕蚊子咬，大多數(shù)人還在身上蓋條毛毯，生活很苦，記得我們那個數(shù)學(xué)老師說能在我們學(xué)校宿舍睡上三天的人環(huán)游世界就不會怕沒地方睡了，所以很多學(xué)生都喜歡半夜上網(wǎng)吧，學(xué)校食堂也是被老師們壟斷承包，每天伙食就沒有油水還不準(zhǔn)學(xué)生外出吃飯，導(dǎo)致很多學(xué)生對于學(xué)校老師都非常不滿，很多老師的課上課都沒人聽，學(xué)生于老師的矛盾很深，沖突也非常多，許多學(xué)生在學(xué)校胡作非為老師也不管，那時候校風(fēng)非常差。很多學(xué)生中途退學(xué):。

5：要說學(xué)生輟學(xué)老師為什么不管，其實輟學(xué)的人都是不讀書調(diào)皮搗蛋的，老師巴不得他們輟學(xué)，如此惡性循環(huán)，還有許多輟學(xué)的人回家在讀書的孩子面前吹牛外面多好多好，一身光鮮，這就更導(dǎo)致輟學(xué)學(xué)生人數(shù)的激增。

6：以我我剛進(jìn)入初中的時候為例，那時候全年級總共三百一十人，我們班六十五人，等到中考的時候班上只剩下二十八號人，全年級參加中考的人只有一百三十個，輟學(xué)人數(shù)很多，能考上高中的更少了全校只有寥寥二十一個，由此可見輟學(xué)情況有多么嚴(yán)重。

當(dāng)然導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)的因素還有很多，在此也一會說不全，還是一塊來看看調(diào)查報告結(jié)果。此次調(diào)查我一共準(zhǔn)備了一下下幾個問題： 1：輟學(xué)的主要原因。2：什么導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。

3：學(xué)校方面對于學(xué)生輟學(xué)有沒有采取一些措施。4：家庭方面對于學(xué)生輟學(xué)有什么看法。5：談?wù)剬τ谧x書的看法。

6：家長對于九年義務(wù)教育的看法。7：周邊環(huán)境對于孩子們輟學(xué)的影響。

本次調(diào)查共花了我十五天，一共找了28位輟學(xué)學(xué)生調(diào)查，因為在暑假，許多人不在家，有十五人是我通過網(wǎng)絡(luò)QQ聯(lián)系他的，大多是我初中認(rèn)識的朋友同學(xué)，通過這些調(diào)查我總結(jié)了以下一些特點：

1：如今學(xué)生輟學(xué)并沒有因為家庭困難而輟學(xué)，隨著繳入的深入發(fā)展學(xué)費減免已經(jīng)落實到當(dāng)下各個中小學(xué)校，因為經(jīng)濟(jì)原因?qū)е螺z學(xué)現(xiàn)象已經(jīng)很少了，學(xué)生們表示若是他們讀的進(jìn)去的話經(jīng)濟(jì)方面已經(jīng)不是問題，只要孩子們愿意學(xué)，家長方面絕對不會因為經(jīng)濟(jì)方面的問題讓孩子們輟學(xué)。

2：輟學(xué)的孩子里面有二十五人的孩子基本上就是班上墊底或是中下游的學(xué)生，其他倆個學(xué)習(xí)成績也是出于班上的中上游，但是他們認(rèn)為考上高中已經(jīng)是不可能的了，而且不喜歡讀書，認(rèn)為再讀也是浪費時間，浪費精力。

3:輟學(xué)學(xué)生中有二十二人認(rèn)為在學(xué)校里讀書成績老師們也已經(jīng)不在關(guān)心，大多數(shù)老師認(rèn)為較好這么多差生還不如把精力放在有希望上高中的學(xué)生身上，寧吃仙桃一個，不吃爛桃一筐。

4：輟學(xué)學(xué)生中有十四人是因為迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，他們認(rèn)為在網(wǎng)上虛擬空間里讓他們找到了自我，遠(yuǎn)了生活中的煩惱，擺脫了學(xué)習(xí)壓力，還有七人是因為村里有同樣輟學(xué)的學(xué)生在外打工幫他們找到了工作，于是就離開了學(xué)校擺脫了學(xué)習(xí)，另外好幾個實在讀不進(jìn)書，認(rèn)為坐在教室就是身處水深火熱之中，一天七節(jié)課，坐著真難過，讀了七八年，回家還種田，人生的希望在田野之上，就干脆退學(xué)了，還有三個在學(xué)校打架惹是生非，被學(xué)校勸退，倆個因為早戀成績下降退學(xué)，一個因為父母離異導(dǎo)致厭學(xué)最終輟學(xué)。

5：學(xué)校在他們申請退學(xué)時并沒有做深入調(diào)查，對于學(xué)生輟學(xué)并沒有相關(guān)的處理方案，只是問了問基本情況就允許了退學(xué)，只有是八個學(xué)生的家長被問了情況，這只是司空見慣的事。

6：有很大部分學(xué)生表示窩在這個小地方很沒意思，他們認(rèn)為外面的世界很美好，這些學(xué)生里有七八個已經(jīng)在沿海城市混了一年以上的經(jīng)歷，有十九人認(rèn)為周邊環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大影響，這里的環(huán)境讓他們對外面的世界更加向往。

7：這些個在外地混了些時間的輟學(xué)學(xué)生中，只有少數(shù)幾個表示了后悔，認(rèn)為外邊的世界并不是那么美好，有重返校園的意愿，可是如今已難如愿。

8：這些輟學(xué)學(xué)生表示當(dāng)初提出退學(xué)有大多數(shù)并不是很同意，但是通過幾次“反抗”家長也不得不同意了，只有少數(shù)幾個父母同意他們的要求，他們的家長認(rèn)為不是他們不讓孩子們讀書，是孩子們自己不愿讀書也沒辦法，逼者讀書也不是辦法，還不如讓他們出去吃吃苦。

9：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為義務(wù)教育只是擺設(shè)，不讀書也沒人管，他們認(rèn)為義務(wù)教育不應(yīng)該強(qiáng)制那些自己不愿意讀書學(xué)生，只管那些想上卻不讓上學(xué)的家長或老師就行了。

這次調(diào)查由于是暑期能找到的輟學(xué)學(xué)生少，另外地方小，畢竟不像很多地方那樣客觀經(jīng)濟(jì)原因占據(jù)一定因素，還有某些特別原因如家庭暴力等也沒有出現(xiàn)，所以我總體認(rèn)為代表性不強(qiáng)，只能針對某些特別地域，但是區(qū)域性調(diào)查就是這樣，我認(rèn)為要改變這種現(xiàn)狀要做好以下幾點。

總體來講：

1：首先社會媒體在關(guān)于教育方面報道時要多多宣揚(yáng)正面信息，對于某些負(fù)面性消息不要過于夸大，過于夸張，不要以偏概全這樣才不會讓許多家長以及學(xué)生對教育失去信心。

2：各級政府在對教育方面的投資必須加大力度，不得克扣，特別是九年義務(wù)教育已經(jīng)實施了免除學(xué)費，大多數(shù)學(xué)校并無造血功能，教育投入的不到位會很大程度上影響教師積極性，影響學(xué)校軟硬件設(shè)施。

3：政府要提高認(rèn)識，加大宣傳,營造全社會齊抓教育的良好氛圍，要從科教興國的戰(zhàn)略高度認(rèn)識教育的重要性和緊迫性，把完善農(nóng)村義務(wù)教育管理工作放在重要議事日程，加大宣傳，營造全社會關(guān)心、重視、支持教育的良好氛圍,辦人民滿意的教育。

針對我家鄉(xiāng)中學(xué)來講真是任重道遠(yuǎn)：

1：首先得搞好校園周邊環(huán)境，加大管理力度，還學(xué)生們一個寧靜的校園。

2：將強(qiáng)教育宣傳，十年樹木百年樹人，讓家長們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，不能目光短淺。3：政府應(yīng)該加大教育投入，為學(xué)校加強(qiáng)硬件設(shè)施，改善校園宿舍食堂等等。

4：學(xué)校應(yīng)該注意教育方式，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生興趣，對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生給予更多的關(guān)注，不要認(rèn)為他們只會破壞校園環(huán)境，對于那些要輟學(xué)的學(xué)生予以勸告，并連同家長一起給他們幫助。

5：學(xué)校應(yīng)經(jīng)常舉行教育講座，讓他們意識到?jīng)]有知識的可怕，糾正他們不上學(xué)照樣可以成功的想法，讓他們認(rèn)識到那些人只是很少的，只是被拿出來特別宣傳讓那些處于社會底層的人更多的生活希望滴，沒有知識注定要被社會淘汰。

只有好的環(huán)境才能孕育更多的人才，只有培養(yǎng)了更多的人才家鄉(xiāng)才能更好地發(fā)展，希望政府和學(xué)校能更加注重教育，我相信家鄉(xiāng)的明天會更好。

第四篇：關(guān)于武鳴縣九年義務(wù)教育調(diào)查報告

關(guān)于武鳴縣九年義務(wù)教育調(diào)查報告

我于2011年7月12日親臨廣西省南寧市武鳴縣教育局，調(diào)查了武鳴縣九年義務(wù)教育普及情況。

武鳴縣轄13個鎮(zhèn)、198個行政村、20個社，總?cè)丝?7.89萬。全縣現(xiàn)有5所普通高中，1所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，1所教師進(jìn)修學(xué)校，1所特殊教育學(xué)校，26所％初中，125所完全小學(xué)，201所幼兒園。在校學(xué)生72196人，其中小學(xué)生38153人，初中生23125人，普高和職高生10833人，特校學(xué)生85人。在職教職工25736人，其中專任教師5093人。

2010—2011武鳴縣的“普高”情況如下：①.7—12周歲兒童總?cè)藬?shù)為36779人，入學(xué)率為99.99％,13—15周歲少年總?cè)藬?shù)為20406人，入學(xué)率為107.21%。②.15周歲人口完成率99.93%，17周歲人口完成率98.08%。③.小學(xué)生本學(xué)年在學(xué)學(xué)生總?cè)藬?shù)為37059，年輟學(xué)率為0，初中生本學(xué)年在學(xué)學(xué)生總?cè)藬?shù)為20363，年輟學(xué)率為1.02%。④7—12周歲殘疾兒童有61人，13—15周歲殘疾少年游39人，其中殘疾兒童入學(xué)率為91.9%。

進(jìn)行本次調(diào)查的主要目的是深入調(diào)查武鳴縣普九情況，從中獲取經(jīng)驗教訓(xùn)，并把認(rèn)識應(yīng)用于實踐，是我國教育工作不斷邁向新臺階。

經(jīng)調(diào)查，武鳴縣以加快教育發(fā)展為主題，以辦好讓人們滿意的教育為宗旨，以打造教育強(qiáng)縣為目標(biāo)，銳意進(jìn)取，真抓實干，奮勇爭先，使武鳴縣教育工作不斷邁向新臺階。歸納起來，有四個方面：

一.教育實力顯著，辦學(xué)質(zhì)量有飛躍。

武鳴縣教育事業(yè)呈現(xiàn)出“六大亮點”，實現(xiàn)了“三大飛躍”。

“六大亮點”：一是義務(wù)教育均衡發(fā)展，2009年被評為全國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作先進(jìn)地區(qū)。二是“兩基”工作先進(jìn)縣。三是學(xué)校管理日益規(guī)范，2007、2010年被評為“廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)規(guī)范管理十佳縣”、“自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)縣”。四是在廣西率先建成教師新村，解決了上千名教師的住房難問題。五是隊伍建設(shè)不斷加

強(qiáng)，上江希望學(xué)校滕大詔老師榮獲“全國道德規(guī)范提名獎”、“全國規(guī)范教師”、“2009年十大感動中國人物候選人”等榮譽(yù)。六是素質(zhì)教育得到全面的實施，教育質(zhì)量不斷提高，2010年中考取得歷史性突破，中考綜合成績名列六縣六城區(qū)之首。

“三大飛躍”：一是在全區(qū)率先實現(xiàn)了從普及九年義務(wù)教育到基本普及學(xué)前教育、高中階段教育的跨越。二是改變了入學(xué)難的狀況，九年義務(wù)教育實現(xiàn)了從繳費上學(xué)到免費上學(xué)的跨越，先后免收全縣農(nóng)村和城鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生的雜費和課本費。政府還加大學(xué)生支助力度，不讓一位家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生輟學(xué)逐步實現(xiàn)。三是實現(xiàn)了基礎(chǔ)教育從規(guī)模擴(kuò)張到內(nèi)涵發(fā)展的跨越。武鳴縣是全區(qū)四個擁有2所示范性普通高中的縣份之一，加上縣境內(nèi)的廣西民族高中、廣西希望高中。武鳴縣正在形成全區(qū)規(guī)模最大、密集度最高的農(nóng)村優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校群。

二.教育資源不斷優(yōu)化，辦學(xué)條件有新改善。

1.優(yōu)化隊伍，教師素質(zhì)有新提升。堅持按照“嚴(yán)謹(jǐn)高效、團(tuán)結(jié)守紀(jì)、廉潔奉公、清正為民”的要求建設(shè)教育局機(jī)關(guān)干部隊伍，按照“德性好、水平高、能力強(qiáng)、靈氣足”的標(biāo)準(zhǔn)打造校長隊伍，按照“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛”的標(biāo)準(zhǔn)鑄造教師隊伍。同時，該縣把績效考核結(jié)果作為技校工資分配、崗位聘任、職務(wù)晉升、表彰獎勵的重要依據(jù)，有利于提升教師教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.加大投入，硬件建設(shè)有新進(jìn)展。落實以政府投入為主體，多渠道籌集教育經(jīng)費機(jī)制，全力保障教育經(jīng)費“三個增長”。2009年，縣財政預(yù)算內(nèi)對教育事業(yè)撥款為75008萬元，同比增長21.65%。優(yōu)先安排績效工資，建設(shè)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房，添置農(nóng)村學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備。

三.完善農(nóng)村教育體系，各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.基本普及學(xué)前教育。堅持“多元發(fā)展，公辦民辦相結(jié)合”的思路發(fā)展學(xué)前教育。公辦園208個，其中民辦159所，公辦49所，3—5歲幼兒園入園率從2005年的80%提高到2010年的90.1%。

2.義務(wù)教育均衡發(fā)展。堅持把“兩基”擺在重中之中的地位，2007年“兩基”工作通過國檢，各項指標(biāo)均優(yōu)于國家標(biāo)準(zhǔn)。注重教育公平，不設(shè)重點校、重點班，縣城范圍內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校免費接收進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，接收率為100%。全縣義務(wù)教育階段學(xué)生全部享受國家免費提供的教科書，家庭貧困寄宿制學(xué)生享受生活補(bǔ)助費政策。

3.基本普及高中階段教育。著力提高國民整體素質(zhì)，加快普及高中階段教育。2010年全縣初中畢業(yè)生7696人，升學(xué)人數(shù)7205人，高中階段教育入學(xué)率93.6%，比2005年的65%高出27.6%，實現(xiàn)發(fā)展速度、發(fā)展規(guī)模、發(fā)展質(zhì)量的共贏，武鳴高中和武鳴中學(xué)被評為自治區(qū)示范性普通高中。該縣高考總體成績保持在全市領(lǐng)先水平，2010年高考上本科線人數(shù)為3941人，本科上線率為70.38%，其中，上一本線人數(shù)為716人。

4．完成職業(yè)教育攻堅任務(wù)。三年來共投入經(jīng)費3723萬元，“四個指標(biāo)”基本完成，落實優(yōu)惠政策，2010年職業(yè)學(xué)院減免雜費371人次，減免學(xué)費總額21.22萬元，發(fā)放助學(xué)金226人次，資助金額19.5萬元。2010年該縣職高生的任務(wù)為3600人，完成4965人。

5.特殊教育、成人教育健康發(fā)展。關(guān)愛殘疾兒童，鼓勵其隨班就讀，全縣盲、聾、啞、弱智兒童入學(xué)率達(dá)到91.9%。同時，協(xié)同勞動、農(nóng)業(yè)、科技、等部門通過辦班、影視宣傳、科技進(jìn)村、創(chuàng)建示范基地等形成積極開展以科技知識、農(nóng)村實用技術(shù)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移為主的新型農(nóng)民培訓(xùn)。

四.堅持以人為本，教育管理日益規(guī)范。表現(xiàn)為其注重思想建設(shè)，狠抓學(xué)校德育工作；注重安全穩(wěn)定，確保學(xué)校師生安全。

總的來說，武鳴縣教育事業(yè)取得的成就離不開以下原因：1.武鳴縣積極建設(shè)教育局機(jī)關(guān)干部隊伍、校長隊伍、教師隊伍，極大提升了教育事業(yè)工作人員的整體素質(zhì)。2.加大教育經(jīng)費支出，建設(shè)硬件設(shè)備。3.把教育事業(yè)由“公辦”發(fā)展為“公民合辦”，使各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，推動教育事業(yè)的進(jìn)步。4.堅持了“要成才，先成人”的教學(xué)理念，堅持育人為本，堅持教育公平。

武鳴縣教育事業(yè)取得的優(yōu)異成果是值得表揚(yáng)的，經(jīng)驗也是值得學(xué)習(xí)的。但是，其中仍存在幾個問題以及提出幾點建議：

1.從整體來看，武鳴縣入學(xué)兒童年齡低于城市兒童入學(xué)年齡，因此要大力發(fā)展“公辦民辦相結(jié)合”的教育事業(yè)，使適齡兒童盡早入學(xué)。

2.初中生輟學(xué)率雖控制在紅線之內(nèi)，但仍占一定的比例，因此要加強(qiáng)學(xué)生及家長的思想教育工作。如適時舉辦家長會便是可行之法，既可拉近學(xué)生與家長的關(guān)系，又可使家長及時了解自己孩子的學(xué)習(xí)、生活、情感發(fā)展等情況，恰當(dāng)給予鼓勵和關(guān)注。

3.硬件建設(shè)有新進(jìn)展，但計算機(jī)教室設(shè)備的學(xué)校僅有8所，因此，要加大教育投入，關(guān)注教育投入的利用率，進(jìn)一步完善硬件設(shè)備。

4.對于聾啞弱智兒童，不僅要關(guān)注入學(xué)率，更要結(jié)合其短處發(fā)展其長處，培養(yǎng)他們掌握過人之處以補(bǔ)己之短。以此不僅可以幫助了弱勢群體，也極大地提高學(xué)校的美好聲譽(yù)。

5.教師人數(shù)相當(dāng)于學(xué)生人數(shù)的比例來說，教師人數(shù)較少，為減少大班上課的現(xiàn)象，更為了更好地滿足每個學(xué)生的發(fā)展需要，因此，要注重將更多優(yōu)秀人才引入教育事業(yè)。

總之，教育為育人，因此要成才先承認(rèn)。我們的教育事業(yè)不僅要關(guān)注升學(xué)率，更要注重思想道德建設(shè)。

第五篇：關(guān)于農(nóng)村九年義務(wù)教育問題

中國的問題是農(nóng)民問題，在構(gòu)建社會主義和諧社會的過程中，農(nóng)村的發(fā)展建設(shè)是重中之重，這也成為兩會的焦點。3月11日晚，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)中國農(nóng)村政策研究中心在西校區(qū)新報告廳舉辦了“第三屆中國農(nóng)村發(fā)展論壇”，論壇主題為“和諧社會與農(nóng)村發(fā)展”。與會專家、學(xué)者、企業(yè)家和政府官員分別從自己的領(lǐng)域闡述了建立和諧社會與統(tǒng)籌發(fā)展過程中的方方面面。

韓俊（國務(wù)院發(fā)展研究中心農(nóng)村部部長，中國農(nóng)村政策研究中心研究員）：

非常榮幸參加我們第三屆中國農(nóng)村發(fā)展論壇，我想首先應(yīng)該對農(nóng)大的農(nóng)學(xué)們首先要表達(dá)一個感謝，去年我們國務(wù)院發(fā)展中心組織農(nóng)大的150位同學(xué)對全國的150個村莊做了一個關(guān)于農(nóng)村衛(wèi)生的調(diào)查。

這個調(diào)查的報告現(xiàn)在已經(jīng)公開地發(fā)表，在這之前跟國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)都保送過，應(yīng)該說這個報告是目前大家了解中國農(nóng)村的衛(wèi)生最有影響的一個材料。吳儀總理批給衛(wèi)生部，衛(wèi)生部的部長要求所有的司局長都要看這個報告，同學(xué)們寫了100多個村莊的故事，我們今年要公開發(fā)表出來。非常感動的，有一個女同學(xué)要做這個問卷，回家以后家里都幫她做。今年我們又組織農(nóng)大的150位同學(xué)，農(nóng)大是150位同學(xué)，對180個村莊的農(nóng)村問題做了調(diào)查。我們現(xiàn)在在對這個問卷進(jìn)行匯總，初步的匯總結(jié)果這個調(diào)查是非常有價值的，我想今后國務(wù)院發(fā)展中心農(nóng)村部能夠跟農(nóng)大建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系。現(xiàn)在的問題，我們要做的第一件事，要找更多的錢，我想將來能夠組織一千位大學(xué)生，每年進(jìn)行一次農(nóng)村調(diào)查，要讓這種調(diào)查成為將來人民了解中國農(nóng)村最有價值的第一手的資料，我覺得這是非常有意義的工作，我們希望找更多的錢組織更多的同學(xué)來參加。

我們今天這個話題很大，三農(nóng)大家都知道是重中之重，我們要問農(nóng)村的重中之重又是什么呢？我們最近幾年一直在做很多的調(diào)研，我們現(xiàn)在感覺到農(nóng)村的重中之重應(yīng)該是農(nóng)村的教育。現(xiàn)在農(nóng)業(yè)稅全免掉了，下一步政府要給農(nóng)村解決什么問題呢？農(nóng)村會永遠(yuǎn)感激政府呢？我想是教育問題。最近我可以給大家講很多數(shù)據(jù)，國家統(tǒng)計局對西部12個省做了一個監(jiān)測，初中的完整率不到60％，小學(xué)的完成率不到85％，我們現(xiàn)在農(nóng)村的初中畢業(yè)生能夠升上高中的到去年不到30％，我算了一下，從1985年我們義務(wù)教育法頒布以來，有1.6億農(nóng)村的青少年沒有完成九年制的義務(wù)教育，所以最近報紙上很多人在討論什么叫義務(wù)教育，我翻了日本的教育法里明確地講，所謂義務(wù)教育指的是對有經(jīng)濟(jì)困難、有上學(xué)意愿的這些人，政府有義務(wù)保證他能夠接受正常的教育，就是九年制的教育，此乃政府的義務(wù)。所謂義務(wù)教育是政府有義務(wù)讓農(nóng)村孩子不因為經(jīng)濟(jì)原因失學(xué)，這就是義務(wù)教育最本質(zhì)的含義。

現(xiàn)在我們做調(diào)查，我最近去了幾個貧困縣，貧困縣有一半的學(xué)生考上大學(xué)以后交不起學(xué)費。城里一個月，我們的收入是農(nóng)村的十倍、八倍，對城里交錢城里是接受得了的，農(nóng)村孩子的學(xué)費跟城市的孩子是一樣的，我覺得將來是不是掛鉤應(yīng)該研究。我看了一個資料，2003年我們的預(yù)算內(nèi)的教育經(jīng)費，我們丁司長在，報紙也公布了這個消息，財政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費占整個教育經(jīng)費的比重下降了0.08個百分點，我們的教育經(jīng)費咱GDP的比重降低了0.04個百分點，有18個省沒有達(dá)到義務(wù)教育法規(guī)定的關(guān)于財政性教育經(jīng)費增長速度的要求，有18個省可以說違反，過去我們《經(jīng)濟(jì)時報》也對這個做過一些分析。所以說教育問題，溫家寶曾經(jīng)講過，我們在政策過程中可能會犯錯誤，但是不能夠犯永遠(yuǎn)不可以糾正的錯誤，比如機(jī)遇生育，毛澤東一批馬寅初多生了三億。教育問題也要重視，如果我們不重視教育，再過兩年又有幾億人沒有接受義務(wù)教育，這個錯誤是不可糾正的。我們曾經(jīng)對教育問題做過一個調(diào)查，給國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)送過一個報告，這個報告對教育部門影響很大，我們在一個縣研究了10年，整個九十年代，在十年的時間里這個縣的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費來自中央和省財政的資金只占0.1％，縣財政的投入占到了6.3％，有34.5％是鄉(xiāng)財政投，其余主要是農(nóng)民自己掏的腰包。鄉(xiāng)里的34.5％，大部分來自農(nóng)村的特產(chǎn)費、教育費，還是他們自己的。我們農(nóng)村的教育主要還是自己辦。近兩年我們提出農(nóng)村教育要實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，又農(nóng)村專向…，又鄉(xiāng)政府轉(zhuǎn)向市政府。

2002年我們在安徽做了一個調(diào)查，什么叫以縣為主的？我們在那里調(diào)查，所謂以鄉(xiāng)為主，就是把鄉(xiāng)里給老師發(fā)的錢拿到縣里來發(fā)，這樣老師的工資有保障，但是農(nóng)村的負(fù)擔(dān)沒有建。

今年的政府工作報告提出到2007年，中西部貧困家庭學(xué)雜費、課本廢要全免，我參加了溫總理召開的座談會，原來叫力爭2007年，最后力爭兩個字拿掉就算了，后來力爭兩個字就沒有了。現(xiàn)在是不是兩免一補(bǔ)教育問題就解決了呢？將來老師工資誰發(fā)？學(xué)校壞了誰來維修？學(xué)校的公用經(jīng)費誰給？我們國家的教育問題，我覺得最大的問題就是城鄉(xiāng)分割的義務(wù)教育的管理體制沒有從根本上改變，我們這個調(diào)查報告我們認(rèn)為，以縣為主的教育管理體制，沒有從根本上解決義務(wù)教育的城鄉(xiāng)分割問題，到中西部，特別中部，以縣為主就是以農(nóng)村為主。所以溫總理講以縣為主并不是主要他們掏錢。

我們最近一直講兩個觀點：

第一，加快實行九年制的免費義務(wù)教育。看我們周邊的國家，柬埔寨、老撾、越南，全部實行義務(wù)教育，中國的人均GDP比他們高多了。我們看一下日本，日本從1961年就實行了免費義務(wù)教育。1974年，日本就實行了城鄉(xiāng)完全平等的九年制義務(wù)教育。中國目前的綜合國力我們的財政完全可以實行九年制的免費的義務(wù)教育，我去浙江，浙江省領(lǐng)導(dǎo)跟我們講，浙江要對貧困家庭全部實行義務(wù)教育。我說你們?nèi)司鵊DP已經(jīng)2千美金了，你們?yōu)槭裁床粚嵭型耆牧x務(wù)教育？浙江的同志跟我們講大部分家庭是可以掏得出錢的。義務(wù)教育是一個公共品，并不是說家庭可以掏錢就不搞。比如在美國，美國一個初中生、高中生，一年的學(xué)費和其他的費用加起來不到一百美金，美國這么富有為什么搞義務(wù)教育呢？所有的家庭都可以掏得起，所以義務(wù)教育是最基本的公共品，不但個人可以收益、家庭可以收益，是整個國家、民族可以收益，所以我認(rèn)為中國在今后五年之內(nèi)應(yīng)該完全有可能實行九年制的免費義務(wù)教育。

我上次一月份參加溫總理召開對政府工作報告征求意見的座談會，我講，如果總理在今后一兩年之內(nèi)政府的工作報告里面在三年類、五年內(nèi)實行免費義務(wù)教育，我想代表們的掌聲會更加長、會更加熱烈。

第二，光提免費的義務(wù)教育還不夠，應(yīng)該加快實現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育主要由中央和省財政來負(fù)擔(dān)，特別是中西部地區(qū)的義務(wù)教育。從各個國家來講這是一個大的趨勢，因為不同的縣與縣之間，財力差別實在是太大了，如果以縣為主，就不能夠保證義務(wù)教育的公平。

在教育問題上，我覺得這兩句話都不是我說的，我聽了以后我覺得對我的影響非常大。

第一句話，教育的敢超我一定要優(yōu)先于經(jīng)濟(jì)的追趕，這個話是我兩年以前到東京開會，日本一個很有名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他寫了一份很厚的報告，講過去一百年日本是怎么樣追趕美國的。一百年以前，日本平均受教育年限只有美國的20％，現(xiàn)在已經(jīng)相當(dāng)于美國的97％，到六十年代日本基本上實現(xiàn)了九年制義務(wù)教育。六十年代以后日本經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，勞動力有保障，日本追趕美國的經(jīng)驗就表明教育的追趕一定要優(yōu)先于經(jīng)濟(jì)的趕超。

第二，香港理工大學(xué)有一個校長，他的話說的非常非常到位。他講，政府要以父母之心辦教育，這是我們《中國經(jīng)濟(jì)時報》一個評論寫的，我參加經(jīng)濟(jì)座談會就講了這兩句話，政府一定要以父母之心來辦教育。我想這個話的分量是非常重的，我們的父母是怎么樣重視孩子的教育，如果各級政府真正以父母之心重視教育我想農(nóng)村的教育問題就可以從根本上解決了。

今天時間非常短，我今天最大的希望明年我們農(nóng)大300名同學(xué)專門做農(nóng)村教育的調(diào)查，我們希望加快農(nóng)村免費義務(wù)教育的實行