第一篇：2015.1.25綜合實踐課程教學總結-劉澤華

2014-2015學年度第一學期《綜合實踐活動課程》

教學工作總結

劉澤華

一學期瞬間即逝，在這學期里，我認真學習綜合實踐活動課程標準，深入鉆研教材，并努力付諸教學實踐。從中得到了不少的教學經驗與收獲，同時，也有些工作存在不足，現將本學期的工作總結如下：

一、本學期所做工作及收獲

1、這學期我擔任了五（1）班的綜合實踐活動課程的教學。學期開學前，認真閱覽有關綜合實踐活動課程的實施綱要，根據綜合實踐活動課程的相關要求，擬定了教學計劃及進度，以理論知識來指導我的教育教學。

2、緊接著，根據學校的安排，我很有幸參加了綜合課題《綜合實踐活動課程地方化實施研究》。這對我在這個科目的教育教學十分有幫助。有利于綜合實踐活動課程教育教學的開展。

3、在課程的實施過程中，我努力地運用綜合實踐活動課程的相關標準指導我的教學，爭取在此過程中培養學生的一些能力。如：在教學《神奇的卡通》一課時，我先請學生回憶看過哪些卡通，再說說你最感興趣的一部卡通，接著寫一寫你從卡通中有怎樣的收獲及感受。這樣讓學生通過回憶——口頭表達——動手寫一寫的過程，在一定程度上培養了學生的能力。

4、在綜合實踐活動課程的實施與研究中，由于這門課程的特殊性——具有生成性、綜合性、開放性。因此在教學過程中無定法、無固定教學模式，這對教師的挑戰性極高，這就更促使我在教學中多向他人學習與探討，努力提高自己的教學業務水平。

5、在本學期，我參加了銅仁市綜合實踐活動課程“周末教研講堂”。讓我更進一步認識到綜合實踐活動課程的開展應由：開題引入（準備階段）——方法指導（實施階段）——活動匯報（匯報階段）——活動評價（評價階段）這四個部分組成。這對我今后在綜合實踐活動課程的教學起到指導作用。

二、教學過程中存在的不足與今后努力的方向

1、與語文、數學學科相比，綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，所以，一經開展，就獲得了學生的喜歡，極大的調動了學生的主觀能動性。但在一段時間后，學生存在懶散的現象。原因之一：在學生活動中我對學生缺乏指導，不能按進度及時對學生所做的工作或活動進行監督、評價。原因之二：對學生的評價過于單一，激發不起學生參與的興趣，再加上學生對綜合實踐活動課程認識不夠，學生形成了“要我學”的“等待”心里，從而使教學活動的開展有時甚至出現停滯不前的狀況。

2、因為綜合實踐活動課程的教學具有特殊性。所以，我覺得在教學實施中，教師與學生、教師與家長、教師與教師之間應緊密地聯系與溝通，我想這應是今后工作的重點。

總而言之，在師生共同努力下，我在綜合實踐活動課程教學中有很多的收獲，但是依然存在諸多不足，如：自身能力有限，一些社會實踐活動環節因條件局限無法開展等等，達不到預期的目的。但我相信：只要腳踏實地去做，虛心求教，一定會讓自己在這個學科中有意想不到的收獲的。

第二篇：師德師風心得體會(劉澤華)

師德師風心得體會

青山鄉中心學校本部劉澤華

教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。

通過這次師德師風教育學習，讓我覺得要使教師轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育；要加強師德的制度建設和教師的師德、業務考核管理；要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境；熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鉆研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇于創新的高尚師德。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高思想政治水平和業務素質，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。

通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。對照教師法等法規和教師職業道德規范，我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養，才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業接班人和建設者的重任。

一、熱愛教師職業是做好教學工作的前提。教師職業也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。

二、在教學的過程中堅持正確的方向。在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；養成正確的資源觀、環境觀、人口觀和可持續發展的觀點；宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結生產實踐獲得的。告訴學生只有學好科學文化知識，積極參加體育活動，積極參加社會實踐活動，才能具有為人民服務的本領，我們“提高全民的素質”的偉大理想才能得以實現。在當今知識經濟時代，只有掌握足夠的知識，才能適應飛速發展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設者。

三、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。現代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現象發生。

教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。

第三篇：綜合實踐課程總結

綜合實踐課程總結

在本學期里我擔任八年級綜合實踐活動教學工作，做如下總結：

一、激發興趣，鼓勵每一個學生都能積極參與活動

綜合實踐活動不是面向少數學生培養特長的活動，而是面向全體學生，培養創新精神和實踐能力的活動。因此教師要激發學生的活動興趣，給予每一個學生自主活動和表現自己的機會，鼓勵每一個學生都能積極參與活動。

二、教師是參考學材組織學生活動，而不是教學生用書或教學生活動。

本學期教材是教師組織活動時的一個參考，教師還要結合當地的實際情況和學生的特點，因地制宜，創設靈活多樣、生動活潑的活動形式。不要受學材的框架的約束。教師對學生的指導要有利于學生主體性的發揮，要把學生作為學習探究和解決問題的主體。要重視活動的自主性，鼓勵形式多樣性。

三、教師的指導切忌將學生的研究引向已有的結論。

在實施過程中，教師要及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點。針對這些提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生質疑、探究和創新，而不是將學生的研究引向結論。學生的探究活動可以是多種結論，也可能是沒有結論的。有些活動還可以向縱深方向不斷延伸和擴展，甚至超過學生已有的知識水平。

四、不要用同一個尺度去評價所有學生 本課程重視過程評價，重視評價的發展功能。不同個性特點的學生有不同興趣和能力水平，如果教師用同一個標準去評價學生或以等級評分的方法去評定學生的表現，會就使一部分學生喪失學習的信心和興趣，達不到評價的發展功能。本課程評價要以鼓勵為主，只要學生在自己的原有的基礎上有所進步就應該給予鼓勵。

綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗，但并不意味著不需要教師的指導。沒有教師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果。活動的組織、內容的選擇，甚至有些活動在實際操作上，都離不開教師的引導、輔導。教師對落實本課程，提高活動課質量起著至關重要的作用。教師在綜合實踐活動中仍處于主導地位，只是對教師的指導提出了更高的要求。在綜合實踐活動中，教師不僅是活動過程的參與者、組織者、幫助者，更應該是學習的促進者。教師和學生之間需要建立一種新的民主關系。在這種新的關系中，教師不再作為知識的權威將預先組織的知識體系傳遞給學生，而要與學生共同開展探究知識的過程。

第四篇：劉澤坤總結

2013-2014學年上學期

二年級語文教學工作總結

本學期，我擔任二年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用小組競賽的形式，每節課根據每個小組組員的表現，在上課的紀律，積級舉手回答問題和朗讀課文等方面進行評比,那個小組做得好的,就加一顆星星。這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。

（二）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、積極參加學校教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加學校組織的教研活動。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

第五篇：“周末教研講堂”心得體會-劉澤華

觀摩“周末教研講堂”有感

玉屏縣印山民族小學

劉澤華

2014年11月24日，我很高興參加了在銅仁市第十五完小舉行的小學綜合實踐活動“周末教研講堂”。執教的三位老師給我們獻上了精彩紛呈的觀摩課。他們分別是玉屏大龍小學的楊梅瓊老師、玉屏印山民族小學的黃濤老師、銅仁第十五完小的謝應紅老師。我從這三位老師的課中收獲很多，讓我更進一步認識到綜合實踐活動課程的開展應由：開題引入（準備階段）——方法指導（實施階段）——活動匯報（匯報階段）——活動評價（評價階段）這四個部分組成。這對我今后在綜合實踐活動課程的教學起到指導作用。接下來，我將把我在這次學習活動中的點滴感受一一歸納如下：

1、綜合實踐活動課程是以活動為主要形式的一門學科。在楊老師的開題課中，她以師生互動的活動形式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，自然而然地進入到主題并迅速將師生距離拉近。從而使學生樂意在老師播放的視頻中，找到本節課將要學習的主題：“交通安全伴我行”。起到了以活動促學習的目的。接著，以小組合作交流的學習形式，讓學生提出自己想要研究與解決的問題，并將主題分解成以下四個子課題：（1）行人交通安全常識：（2）乘坐交通工具安全常識：（3）駕駛人駕駛車輛安全常識；（4）交通事故的處理。（建議：如能生成更多的子課題會更好些。）教學環節緊湊，體現了綜合實踐活動課程的教學理念，符合學生身心健康發展。這是值得我學習與借鑒的。

2、從黃濤老師的課中，值得我肯定和學習的有以下幾點：（1）

教學結構嚴謹，過程連貫流暢。承接開題引入課的內容，從分解的子課題入手，引導學生采用自己喜歡的方法去調查了解與研究課題相關的知識。（2）層層深入地引導，讓學生在合作交流中收獲知識。通過小組合作，共同學習調查問卷及設計的內容，認識調查問卷的設計。并根據本小組的子課題設計適合的調查問卷，達到教學的目的。（3）有布置就有相應的匯報與評價。對綜合實踐活動課程的教學，匯報和評價是極其重要的。當給學生布置分組設計問卷后，黃濤老師及時讓學生進行檢查與修改，讓自己設計的調查問卷能緊扣自己研究的主題。這給我們今后的教學提供了經驗與示范。

3、綜合實踐活動尊重學生的興趣、愛好，注重發揮學生的自主性。這一理念，在謝應紅老師的第三節匯報展示課中體現得淋漓盡致。謝老師組織學生將匯報展示課進行分工，由班長擔任主持，有條不紊地一一進行展示。充分地把學習主動權交給學生，學生自己選擇匯報的內容與方式，自己決定活動結果呈現的形式。這是綜合實踐活動課程的一大特點。這在謝老師的課中，我已清晰地看到、感受到。讓我仿佛成為其中的一名學生，盡情陶醉在這次的匯報展示課中。

總之，這次學習培訓雖短暫，使我從中獲得的啟示與影響卻是重大而深遠的。我將在今后的教育教學中，以新的教學理念為指導，在實踐過程中，密切學生與生活的聯系，讓學生在自然、社會、學習中形成良好的個性品質，努力地促進學生全面發展。