第一篇：2009年度第二學期朗迪幼兒園教研計劃

2009年度第二學期朗迪幼兒園教研計劃

一、工作思路：

依據園所自身的發展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路；以片級聯動、園級和各教研組的教研為依托；以解決教育實踐問題的常態教研為重點；將教研與科研、培訓相結合，平行班教研與特色組教研相結合，各領域教學策略研究與特色教師的培養相結合；提高教研活動實效性，提高教師專業意識和能力，提高我園保教質量。

二、現狀分析：

1.在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續深化項目研究，在園本教研制度和文化建設方面總結經驗成果。

2.在隊伍建設方面，教研組長由召集人、組織者逐步向專業引領者轉化，在教研活動中能在不同程度上發揮著組織作用和專業引領的作用，但教研組長的專業能力與水平還需進一步提高；骨干教師隊伍初步形成，但各領域的首席教師還不成熟；青年教師進步較快，創新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修，以評選“領域首席教師”、“藝術專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業成長。

3.在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結合，既滿足日常教學所需，又引領和支持教師進行專業研究。本學期將繼續延續這一做法，合理安排活動時間，提高活動實效。

4.在教研內容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續將教學策略的研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。

5.在教研成果的總結與提升方面，各特色組都能結合自己的研究內容進行總結，意識到要將教師的教轉化為幼兒的學。有的組思路清楚，從本領域不同年齡班幼兒的關鍵經驗出發總結教育策略；有的組內容豐富，從幼兒發展特點出發，總結出不同年齡班提問設計的方法。但在總結中發現，有的組雖然作了很多工作，但由于不會總結、就事論事不會提升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學期加強理論學習和自我反思，引導大家進行理性分析和思考，做好經驗的總結和推廣。

三、本學期教研工作重點：

（一）繼續深化“以園為本教研制度建設”的項目研究。

1.參與街道教研

在街道教研同課異構及同課同構中，共同研究幼兒的特點，探索教學活動組織的最佳策略，不斷優化活動設計和教育行為。

2.結合項目研究加強園本研修。

在教育教學過程中，進行“研修”，通過研究來解決教育教學中的實際問題，通過研究來學習和提高。本學期將在教研活動前的準備環節下大功夫，加強各學科知識的學習與培訓，引導大家從研究幼兒的學習特點出發，來研究教 1 法，進一步提高教師們的研究水平和教研實效。強調教師的自我反思，鼓勵其要有自己的觀點和相應的理論依據。

3.總結教研組建設的成果。

采用自學、導讀、匯報等方式，加強理論學習和自我反思，引導大家對每一環節的設計進行理性分析和思考。與此同時注重教研案例和活動案例的總結，為課題結題和課程建設提供有益的素材。

（二）繼續做好我園《建構式課程》園本化的課程實施與階段總結

1.完善我園課程園本化的目標體系。

在了解各年齡班幼兒五大領域教育目標的基礎上，結合各領域關鍵經驗要點，確定各年齡班幼兒在五大領域發展中的項目目標，力求實現教育目標的準確性、操作性、均衡性。

2.充實我園課程園本化的活動內容。

各平行班結合課程目標體系，找出與之相適宜的教育內容，合理分配課時，保證幼兒五大領域的均衡發展。

3.提升課程組織與實施方面的有益經驗。

繼續將特色組與平行班教研相結合，從研究教學策略入手，將自我建構、同伴互助、專業引領相結合，總結出重點研究的活動案例課例，充實完善課程內容。

（三）繼續深化園本教研專題：《有效教學的策略研究》

有效教學需要教師掌握有關的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學和教學策略的同時，從目標制定、內容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進行研究，支持幼兒的有效發展，進一步提高我園教學質量。

主要解決以下幾個問題：

1.樹立目標意識，促使教學的有效實施(目標設計的有效性)2.供有價值的學習操作材料，支持幼兒有效發展（環境材料的有效性）3.精心設計提問，提高提問的有效性（師生互動的有效性）

4.關注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當的有效的引導（指導策略的有效性）

具體措施：

1.更新觀念，理解研究內涵。

組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“五大領域的學科知識要點”進行學習與討論。

一方面結合《幼兒園課程》和《學前兒童發展心理學》在全園進行導讀，幫助教師了解課程設計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發展規律和特點。

另一方面每位教師根據自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內開展讀書交流，并結合全園的讀書交流會進行匯報和導讀，以此加強專業理論的學習，扎實自己的理論根基，增強內功。

2.小組研討，確定研究專題。

各領域特色研究小組結合研究的具體內容，組織小組討論，確定本組的研究專題。

*每位教研組長負責一個特色小組的活動；

*在交流研討的基礎上，各組結合研究的具體內容確定專題，明確目標。

*平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，加強實踐中的交流與研討；

3.積累經驗，形成個人特色。

每位教師根據個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃，并注重在日常研究與實踐。

4.加強反思，提高教學質量。

每位教師不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內容選擇、材料準備、教師指導、提問設計等方面進行思考，持續地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發展價值的內容？”“幼兒是如何學習的？”“什么樣的教學才是有效的？”、“我的教學有效嗎？”、“有沒有比我更有效的教學？”以此提高日常教學的質量。

（四）以教研為載體，加強教師隊伍的梯次建設。

1.學習實踐相結合，提升教學副園長的管理能力。

深入教學實踐，與教研組長和老師們共同研究，不斷提高教學活動的指導能力；

在聯片教研活動中，進一步學習和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動設計與組織能力。

2.搭建平臺，提升教研組長的組織與管理能力。

平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，突出了教研組長的優勢研究領域和專業知識技能，也對教研組長提出了新的任務，引導其加強自身的業務知識的學習與提高，并在教研活動的設計與組織方面積累經驗。

3.挖掘潛能，打造領域特色教師。

引導教師發揮其領域優勢，鼓勵和挖潛特色教師，培養一批有領域專長的特色教師，為幼兒園隊伍建設及教師未來的發展打基礎。

各領域教學活動圍繞《有效教學的策略研究》進行教研，關注常態化的教學活動的組織，探索有效的教學指導策略，學期末做好教研組展示。

結合街道督導檢查，開展觀摩互學和研討活動，吸取有益經驗。

四、各月活動安排 三月份

1.組織教師學習、備課，討論新學期課程內容 2.召開年段組長會議，討論本學期主要活動 3.上交參加市幼兒心理案例評比的內容 4.教學環境的創設

5.各教師上交教養筆記 6.業務學習

7.一課多研活動的前期開展 8.集體備課 四月份

1.各教師上交教養筆記 2.業務學習

3.一課多研活動的開展 4.集體備課

5.家長開放日活動 6.青年教師評優課 五月份

1.“六一”系列活動的設計、籌劃安排工作 2.幼小銜接研討活動 3.各教師上交教養筆記 4.業務學習5.集體備課 六月份

1.各教師上交教養筆記

2.教師撰寫教育論文，完成各類總結 3.幼兒發展情況調研 4.集體備課

2010

朗迪幼兒園、2、27

第二篇：2011第一學期朗迪幼兒園教研計劃

2011第一學期朗迪幼兒園教研計劃

（2011、9、1——2012、1）

一、情況分析：

在上學期中教師都很重視對幼兒語言能力的培養，讓幼兒更多的學習合作、交往、交流、分享。在這一點上，做的較好。

教師們注重環境教育的因素，開展了主題墻評比活動。通過教師間相互的觀摩、學習與反思，促進自己在教育理念上的轉變與提高，不再讓墻面的創設成為一種裝飾，成為教師的一種負擔，而要通過師生間的共同創設，來真正讓墻壁會說話。通過評比，發現仍有個別教師的動手、思考能力需提高。

在園的特色活動中，教師改變單一的教學活動，抓住活動中的多種教育元素，鼓勵幼兒大膽求異的表現，在發展幼兒動手動腦操作的技能同時，也打開幼兒的心扉，啟迪幼兒的智慧，將多種教育活動溶入在做做玩玩之中，讓幼兒體驗成功的愉悅，引導每個幼兒在特色創作的過程中學會生活學會創造。使孩子們在做中學，玩中樂。

雖然我園開展了多種教育活動，但還是停留在形式上，在如何強化“學習、游戲、學習”等相整合的教育意識不強，整合意識不夠，不能很好發揮多種教育作用。

二、指導思想：

堅持走科研興教之路，不斷增強教師的科研意識、教改意識，扎扎實實地進行課題研究。堅持“質量立校、特色強校、科研興校”的總體工作思路，開展公眾信任的、滿意的幼兒園教育。

三、具體工作：

以做做玩玩為載體，通過多途徑來學習，進一步關注“兒童成長”這一基本元素，強化 “生活、游戲、學習”相整合的教育思想，讓兒童多元發展、快樂成長。

1、以“改變學習方式，提升學習水平”為幼兒園教學活動改革的突破口，以做做玩玩為載體，倡導讓兒童按自己的經驗和方式開展學習，抓住兒童發展的關鍵點，突出兒童在活動中的體驗，給予充分嘗試、探究的機會，在動手動腦、做做玩玩的活動中促成師幼自主、合作、探究的學習過程，提高教師教育指導的水平和師幼互動質量，促進兒童原有水平的提升。

2、以 “教育案例研究”為契機，進行幼兒教育活動的研究，提高教師教研能力，促使幼兒園的教育教學各項活動得到進一步的發展。建立 “研訓一體化”制度，進行“研訓一體化” 實施。開展“研訓一體化” 實施，以科研為先導，以案例教育為手段，將案例研究與全員培訓緊密結合，從分調動全園教師的研究活動積極性。

3、加強理論學習，積極構建學習型組織。要求每位教師認真研讀相關理論書籍，并圍繞課題認真做好理論學習筆記，定期撰寫學習心得，學年結束完成課題總結。

4、拓寬培訓渠道，著力加強校本培訓。繼續通過“走出去，請進來”等方法。如“與實驗幼兒園共建快樂閱讀小組”研究幼兒園早期閱讀課程；“請專家定期來園進行實踐活動研討”等活動。

四、月工作安排：

九月份：

1.接待新生

2.班務計劃交流

3.家長會

4.教研活動

5.區域活動的創設

十月份：

1.園本教研：會說話的環境（主題墻的創設）

2.園本教研（說課）

3.教師優質課

十一月份：

1.家長開放日

2.中大班故事比賽

3.園本教研（作業有效性）

4.幼教雜志投稿

十二月份：

1.組織園內主題墻評比活動

2.教學反思評比

3.迎新活動

4．園本教研（音樂技能）

一月份：

1.做好教師個人的教科研考核工作

2.教科研工作小結

2011-8-28朗迪幼兒園

第三篇：2019-2020學第二學期幼兒園教研計劃

2019-2020學第二學期幼兒園教研計劃

一、指導思想

以《指南》《綱要》《規程》《**縣幼兒園教育教學十條》為精神指導，根據《省教育廳關于加強學前教育教研工作的意見》、省市課程游戲化項目建設要求，深度推進課程游戲化項目建設，促進我園教育質量的不斷提升。

二、本學期園本教研策略

1.理論實踐相融合幼兒園一直沿著課程游戲化項目的方向全力前進，對照省課程游戲化的工作意見和“課程游戲化項目指導六大支架”中的要求，反復實施和調整。理論學習指導要求和實踐指導本是相互融合的，而學習又通常容易與實踐分頭走。因此學習中聯系實踐，實踐后理論總結是利用二者融合教育教學工作，提升兒童觀和教育觀，以及課程觀的有效途徑。

2.討論交流迎發展

幼兒園有四大節日，無論是大節日的系列活動還是小節日的主題活動，我們各班的老師和幼兒都有自己期待的活動內容和形式，老師充分尊重幼兒的活動愿望，充分引導幼兒參與到活動中，與幼兒確定的活動是否可行？活動方案及活動中的支持策略和前期準備等等，不僅是老師和幼兒共同討論交流，也需要教師通過前期小組討論交流審議和過程性審議，做到有計劃、有目的、有準備地開展各項活動。

3.分享記錄促提升

課程游戲化的項目中，明確要求老師要會觀察幼兒，能讀懂幼兒的游戲。只有對幼兒的一日生活進行真實、有效的觀察和記錄，才能夠真正地了解幼兒，才知道幼兒最需要什么。本學期，教師對于幼兒的游戲觀察記錄方式，我們嘗試多種方式多種角度，多元化記錄幼兒游戲的常態，教師對于幼兒的觀察和記錄采用解讀和交流的方式進行集體分享，互相促進學習，提升觀察記錄的能力。

4.讀書研討指導實踐

讀書的目的除了提升自己的內涵，更要更新教育理念，指導工作實踐。閱讀采用多種途徑多種方法：老師自己閱讀，向大家推薦閱讀的好文好書；幼兒園實行領讀一本核心領域（數學）的書，每個星期，一位老師在讀書群進行領讀提綱的引領，引領大家閱讀時了解重點和價值。

三、本學期工作要點

1.加強防疫工作，用嚴謹態度保障幼兒自主入園

由于疫情的影響，按照省幼兒園的安全防控指導，幼兒園全面實施防控開學方案。幼兒開學前，組織所有教師明確工作任務和工作流程，從物質、思想意識上做好幼兒入園的充分準備。

幼兒自主入園：向家長發布幼兒自主入園的《告家長一封信》，教師與家長在線上交流好前期準備，根據幼兒的年齡特點，各班對于幼兒自主入園的措施逐步細化，與幼兒共同學習與調整，包括雨天的入園方法，被子等物品的準備等。

2.加強課程意識，用課程思維建構幼兒一日生活

各班追隨幼兒的生活，及時發現幼兒的興趣點，與幼兒共同探討課程內容。大班幼兒對于小學生活充滿向往，可以引導幼兒按照自己的探究愿望分組一探小學的生活；以及幼兒的區域游戲課程、生命課程、勞動課程、運動課程等。

3.加強體能運動，用課題研究引領幼兒戶外活動

幼兒園十三五課題《農村集鎮幼兒園戶外體育活動的優化研究》，圍繞課題，重點開展優化研究的方向，活動內容、活動器械、活動指導、活動時間等，做好活動的前期方案，及實施過程中的調整方案和活動反思。

本學期，我園將戶外體育活動具體細化為兩種戶外活動：即集體的體能循環運動和班級體能游戲活動。體能循環運動每周三、四下午，全體幼兒集中進行體能操熱身，以年級組為單位進行不同體能的循環鍛煉；周一、周二、周五下午，各班以班級為單位進行體能游戲的運動，兩種不同的運動方式，目的是讓幼兒在多種運動中，全面鍛煉，全面發展。

4.加強細致觀察，用幼兒眼睛發現幼兒園秘密

（1）全面了解幼兒園。幼兒園的每一處花草每一個角落都應成為幼兒熟悉的基地，站在幼兒身后，支持幼兒對幼兒園的新發現。各個班級充分利用分組教學的時間帶領幼兒進行戶外活動（種植、寫生、勞動、觀察等），支持幼兒的有目的、有組織的探究和發現，不隨意放逐幼兒的分組教學時間。

（2）幼兒體驗老師的生活。教師餐廳對幼兒開放，讓幼兒有機會了解老師的生活場所，體驗老師的進餐方式，感受在教師餐廳進餐的新奇。每周四輪流一個班級（中大班）在教師餐廳用餐。

（3）舉行幼兒個人特色才藝展覽，開辟三樓的玻璃景觀展覽，以班級為單位作為幼兒個人畫展、手工展、建構展三個展區，讓幼兒更自信。

5.加強規范帶班，用常態化迎接幼兒園辦學水平評估

任何一項檢查都不需要用來應付，平常規范操作，就能以常態化的工作迎接各項檢查。做好幼兒園辦園水平評估驗收工作的各項準備，以驗收的標準做好每一天的日常教育教學工作

6.加強園本活動，用關鍵詞貫穿幼兒園節日活動

幼兒園有綠芽節和百花節，分別為綠芽節定義“尊重生命”，百花節定義“團結協作”。綠芽節中包括防控疫情系列活動、季節主題活動、讀書節系列活動。百花節包括體育節、六一節、畢業系列活動。老師和幼兒在豐富的節日活動中充分感受到生命的意義和團結的內涵。

7.加強家長工作，用換位思考收獲家長對幼兒園的支持

開展家長半日活動，日常做好與家長的溝通和協調。班級家長志愿者人員做好為幼兒和家長服務的工作。

三月份：

1．制定相關計劃

四月份：

1．承辦南通市課程游戲化現場推進會暨2019年市級項目業務園長培訓活動。（時間地點待定）

2．參與南通市幼兒園語言領域基地活動（含繪本研究）。

3．組織相關幼兒園參與市組織的省課程游戲化項目第二次聯動活動。

4．相關人員參加縣音樂課題組活動（可與共同體活動結合）。（地點：**幼兒園，XX、XX、XX、**幼兒園1教師）

5．幼兒園教育共同體活動。

五月份：

1．開展**縣第五次課程游戲化項目建設推進會。（地點：**幼兒園）

2．參與**市幼兒園健康領域基地活動。

3．省優復審幼兒園視導。

4．相關教師參加“成長杯”中年教師教學基本功比賽活動。

六月份：

1．參加縣第十一屆園本情境課程敘事暨第二屆業務園長教研敘事活動。（地點待定）

2．音樂課題組活動。（地點：**幼兒園，XX、XX、XX、XX，**幼兒園1教師）

3．省教研敘事課題、省規劃韻律課題專題研討活動。（地點：開發區中心幼兒園，XX、XX、XX、XX、開發區中心幼兒園1教師）

4．總結一學期工作情況，分析存在問題，總結相關經驗。

第四篇：2012學年第二學期教研計劃

2013學年第二學期小學數學

教研組工作計劃

新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高本教研組教師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數學教研活動。

一、指導思想：

本學期的教研活動仍然以素質教育為中心，不斷深入課改實驗，把提高教育教學質量放在首位，嚴格執行“新課程標準”。以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。

二、教研目標：

1、以黨的先進性教育為契機，進一步提高教師的職業道德。

2、為教師們學習、交流、提高創設一個良好的研討氛圍，提供一個和諧的研討平臺。

3、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

4、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力。

5、扎實有效地開展課題實驗工作，規范數學教學常規，督促教學質量再上新臺階。

三、教研措施：

(一)扎實有效落實課改精神，以課改為核心開展教研活動。

1、認真學習新的課程標準，研究新課標、新教材。提倡每位教師本學期在小組里講一節公開課，以新的教學理念來指導教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足于課堂教學實踐，用好新教材，通過反復探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎實地落實到具體的課堂教學中。

2、細化課改過程管理。在課程改革實驗工作中，加強教材研討、堅持推行聽課制度，加強數學常規課的常規考核，收集、整理優質課件資料，并及時總結課改經驗，確保課改工作落在實處。

(二)開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長。

1、采用集中學習、教師自學，使教師及時了解最科學的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念,豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。

2、繼續以小組為單位每周四晚上開展教研研討活動，學習新課標、聽課、評課以及學習探討教育教學反思。

4、開展聽課、評課的研討活動，通過互相聽課、說課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

四、教研活動安排

1、每星期進行上節研討課。

2、5月9日進行全校數學筆算團體賽活動。

3、4月27日，進行英德市“華粵杯”小學數學知識競賽初賽，5月17日決賽。

第五篇：2014學年第二學期教研計劃

2013學年第二學期教研工作計劃

上學期，幼兒園繼續強化和細化幼兒園各項管理工作；嚴抓幼兒園常規工作；嚴抓教師師德師風建設；為了更好的實現未來目標，本學期幼兒園將以加強教師培訓和常規教學管理為重點；以抓教研為突破口，促進師資隊伍的建設；全面開展新的教學課程的改革，進一步提高保教質量，促進幼兒全面發展。

一、工作指導思想：

以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指南》精神為指導，在區教研室的引領下，全面有效的開展幼兒園工作，切實轉變觀念，以適應當前改革的需要，從而更好的服務家長，促進全體幼兒全面均衡的發展。

二、情況分析：

通過對上學期工作的反思和總結，對工作有了深的認識和理解：

1、教育教學方面：如何促進教育教學手段的多元化，提高教師使用現代教學媒體的能力，發揮現代教育教學手段的作用，和諧高品質的教育，突顯幼兒園教育的優勢是一個值得努力的方向。

2、家長工作：在課程的實施過程中，需要家長的理解和積極配合，如何建立一個有效的家園共育的橋梁；挖掘家庭方面教育資源成為我們要努力地方向。

3、教研工作：全面引領幼兒園的教學質量與園所文化建設是本園工作重點。另外，如何把教研活動朝著為教師教育教學服務、提高實效方向努力也是思考內容。加強文明禮儀教育，是提高幼兒教師職業能力，塑造良好師德、師表形象的重要載體，為此本學期繼續加強教師禮儀培訓，推進幼兒禮儀教育的進一步鞏固，彰顯滄州市文明禮儀示范校的文明風貌。

三、主要工作與措施

（一）師資隊伍

根據幼兒園師資隊伍目標，提高師德修養，幫助教師樹立目標意識，加強骨干教師隊伍與新教師的管理與培養。提高教師科研能力和運用現代教育信息技術能力。

目標：

1、通過“為人、為師、為學”師德系列活動，強化教師禮儀和職業道德，激發教師發現與學習高尚師德的積極性。

2、通過磨、煉、推，把有不同專長的教師朝有利的方向引導，繼續開展傳幫帶結對活動，以“聚焦課堂”為園本培訓手段培養新教師、鍛煉經驗性教師的專業水平，在實踐操作指導中提高保育教育工作質量。

（二）課程開發

以保教并重為研究前提，全面開展幼兒早期閱讀特色課程的實踐與研究，注重加強課程開發與研究的過程管理，逐步完善領域組的制度建設。

措施：

1、新課程的教師培訓、實施及研究活動，通過多渠道的園本課程培訓，主要形式采取：師徒幫教結對、“示范課、模仿課”活動；不同范圍開放觀摩活動；

2、抓教研小組長隊伍建設，促她們學習、思考能力，具體表現在發現問題與解決問

題上；

3、結合“四段制”保教常規模式，在日常環節中的滲透保教并重的理念。

（三）家園共育

加強家長與幼兒園的互動，實現家園共育。

措施：

1、以全園、年齡段、各班、個別為不同形式的組織形式開展豐富多樣的家長會活動；

2、召開家長會、家長開放日，并開展家長問卷調查、家長滿意度調查工作；

3、利用家長資源，開展家長家庭教育經驗交流活動，豐富家長學校活動。

2014.2