第一篇：2010--2011學年第二學期教研計劃

2010--2011學年第二學期教研工作計劃

本學期，我校以“解放學習力，構建高效課堂”工作主線統領教研工作，繼續推行“三三六”教學模式，以常規教研為基礎，以課程改革為突破口，以課堂教學為立足點，以提高教師教研水平為保障，以提升教學質量為目標，求真務實，有效地開展我校的教研工作。抓實教研教改，推進課改走向深入

二、抓教研隊伍水平的提高1.發揮教研組的作用。

1.建立循環幫扶機制。發揮教學能手、骨干教師、課改標兵的示范引領和輻射作用，通過結對子等形式，每學期成功輔導1--2名教師成為“名師”。被帶出的“名師”繼續幫扶，形成循環幫扶機制。建好骨干教師、教學能手、學科帶頭人等后備梯隊，促進教師隊伍整體素質的提升。

提倡“從大處著眼，從小處著手，問題即課題”的理念，分階段，采用日反思、周交流的方式，促使教師自覺地參與教學改革，自主地參與教學研究，自發地進行教學創新，達到問題共探、資源共享的要求。使每位教師從“日常性隨意問題”走向“專業性研究問題”。

教案電子化，充分利用多媒體教學資源，進行教育科研活動。每學年各校要進

行一次現代教學手段運用競賽或課件制作教學比賽，充分發揮電教平臺的功能作用，運用電教平臺提高教研水平。并將相關內容刻錄成盤保存，以供參考。

“三三六”教學模式

抓好已成功申報的立項課題，指導各教研組擬定實施細則，抓好階段性專題研究，將我校課題研究向縱深推進。

各教研組切合本校和課程實際加強對新課題的研討、論證，將經驗物化為成果，積極搞好教學教研中課題的有效開發。

加強業務學習和培訓。

1.加強理論學習。本學期，學校繼續加強教師的理論和業務學習（周二為

集中學習時間），采用理論聯系實際，集體與自學相結合的辦法，要求每位教師堅持有關教研成長的書籍的學習。本學期重點學習》及有關“先學后教，當堂訓練”的洋思的相關資料。做好不少于5000字的理論學習筆記，并結合自身學科特點付諸于教學實踐中去，及時反思，寫出不少于1500字的心得體會，最后集體交流。

2.多外出學習。多方面創造條件為教師提供外出講課、聽課，參加市局研

討會等各種學習機會，以便獲取教改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。

一、深化課題，關注過程。

樹立“問題即課題”、“教學即教研”的問題意識。鼓勵老師們廣泛開展問題教研，把教師個人在教學工作中遇到的疑難開展專題研討。確立我校母課題為《“先學后教，當堂訓練”模式的實踐與反思》。各任課教師要立足本校實際，根據學科特點及自身的教學中出現的問題，確立各自的子課題，爭取在教學的某個環節上突破創新。

1.學期初，各任課教師認真填寫教學計劃，確立各自的教研子課題。2.學期前期，將以教研組為單位組織賽課，賽“先學后教，當堂訓練”模式的運用效果。全員賽課后，各任課教師要認真反思，總結運用這一模式的得與失，形成書面材料，并進行集體教研。

3.學期末，各任課教師要根據這一學期對子課題的實踐，認真反思，寫出自我研究，自我總結的專題教研材料。

4.充分發揮教研組的作用。針對我校教學實際，每周四的集體備課將改為以教研組為單位集體教研的形式，各位教師提出實踐這一模式中遇到的問題，如在自學、分組、后教等某個環節。教研組成員各抒己見、相互交流，共同解決。

二、活動促教研。

以活動為載體，開展閱讀匯報會，英語歌曲比賽、學生學習方法報告會等形式的活動，調動學生學習積極性和興趣，展示學生風采，豐富學生的學習生活，在樂中學。完善校本課程管理及實施制度在上學期的基礎上，堅持“以學生的發展為本”的核心理念，完善校本課程的校本課程管理及實施制度。對學校原有的活動課、興趣小組和綜合實踐活動進行課程意識的整合完善，使之由原來的活動提升為校本課程。以學生的綜合情況和學校實際為基礎，新編校本課程內容，制訂好計劃。學期末，學校進行考核。

學校教研工作計劃百度文庫

柴里礦區學校2010.9.1

2010-2011學年度第二學期理論學習計劃表

柴里礦區學校

2010.9.1

第二篇：2012學年第二學期教研計劃

2013學年第二學期小學數學

教研組工作計劃

新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高本教研組教師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數學教研活動。

一、指導思想：

本學期的教研活動仍然以素質教育為中心，不斷深入課改實驗，把提高教育教學質量放在首位，嚴格執行“新課程標準”。以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。

二、教研目標：

1、以黨的先進性教育為契機，進一步提高教師的職業道德。

2、為教師們學習、交流、提高創設一個良好的研討氛圍，提供一個和諧的研討平臺。

3、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

4、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力。

5、扎實有效地開展課題實驗工作，規范數學教學常規，督促教學質量再上新臺階。

三、教研措施：

(一)扎實有效落實課改精神，以課改為核心開展教研活動。

1、認真學習新的課程標準，研究新課標、新教材。提倡每位教師本學期在小組里講一節公開課，以新的教學理念來指導教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足于課堂教學實踐，用好新教材，通過反復探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎實地落實到具體的課堂教學中。

2、細化課改過程管理。在課程改革實驗工作中，加強教材研討、堅持推行聽課制度，加強數學常規課的常規考核，收集、整理優質課件資料，并及時總結課改經驗，確保課改工作落在實處。

(二)開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長。

1、采用集中學習、教師自學，使教師及時了解最科學的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念,豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。

2、繼續以小組為單位每周四晚上開展教研研討活動，學習新課標、聽課、評課以及學習探討教育教學反思。

4、開展聽課、評課的研討活動，通過互相聽課、說課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

四、教研活動安排

1、每星期進行上節研討課。

2、5月9日進行全校數學筆算團體賽活動。

3、4月27日，進行英德市“華粵杯”小學數學知識競賽初賽，5月17日決賽。

第三篇：2014學年第二學期教研計劃

2013學年第二學期教研工作計劃

上學期，幼兒園繼續強化和細化幼兒園各項管理工作；嚴抓幼兒園常規工作；嚴抓教師師德師風建設；為了更好的實現未來目標，本學期幼兒園將以加強教師培訓和常規教學管理為重點；以抓教研為突破口，促進師資隊伍的建設；全面開展新的教學課程的改革，進一步提高保教質量，促進幼兒全面發展。

一、工作指導思想：

以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指南》精神為指導，在區教研室的引領下，全面有效的開展幼兒園工作，切實轉變觀念，以適應當前改革的需要，從而更好的服務家長，促進全體幼兒全面均衡的發展。

二、情況分析：

通過對上學期工作的反思和總結，對工作有了深的認識和理解：

1、教育教學方面：如何促進教育教學手段的多元化，提高教師使用現代教學媒體的能力，發揮現代教育教學手段的作用，和諧高品質的教育，突顯幼兒園教育的優勢是一個值得努力的方向。

2、家長工作：在課程的實施過程中，需要家長的理解和積極配合，如何建立一個有效的家園共育的橋梁；挖掘家庭方面教育資源成為我們要努力地方向。

3、教研工作：全面引領幼兒園的教學質量與園所文化建設是本園工作重點。另外，如何把教研活動朝著為教師教育教學服務、提高實效方向努力也是思考內容。加強文明禮儀教育，是提高幼兒教師職業能力，塑造良好師德、師表形象的重要載體，為此本學期繼續加強教師禮儀培訓，推進幼兒禮儀教育的進一步鞏固，彰顯滄州市文明禮儀示范校的文明風貌。

三、主要工作與措施

（一）師資隊伍

根據幼兒園師資隊伍目標，提高師德修養，幫助教師樹立目標意識，加強骨干教師隊伍與新教師的管理與培養。提高教師科研能力和運用現代教育信息技術能力。

目標：

1、通過“為人、為師、為學”師德系列活動，強化教師禮儀和職業道德，激發教師發現與學習高尚師德的積極性。

2、通過磨、煉、推，把有不同專長的教師朝有利的方向引導，繼續開展傳幫帶結對活動，以“聚焦課堂”為園本培訓手段培養新教師、鍛煉經驗性教師的專業水平，在實踐操作指導中提高保育教育工作質量。

（二）課程開發

以保教并重為研究前提，全面開展幼兒早期閱讀特色課程的實踐與研究，注重加強課程開發與研究的過程管理，逐步完善領域組的制度建設。

措施：

1、新課程的教師培訓、實施及研究活動，通過多渠道的園本課程培訓，主要形式采取：師徒幫教結對、“示范課、模仿課”活動；不同范圍開放觀摩活動；

2、抓教研小組長隊伍建設，促她們學習、思考能力，具體表現在發現問題與解決問

題上；

3、結合“四段制”保教常規模式，在日常環節中的滲透保教并重的理念。

（三）家園共育

加強家長與幼兒園的互動，實現家園共育。

措施：

1、以全園、年齡段、各班、個別為不同形式的組織形式開展豐富多樣的家長會活動；

2、召開家長會、家長開放日，并開展家長問卷調查、家長滿意度調查工作；

3、利用家長資源，開展家長家庭教育經驗交流活動，豐富家長學校活動。

2014.2

第四篇：2013——2014第二學期教研計劃

2013——2014學第二學期

語文教研工作計劃

開發區第三小學

根據教研室的工作要點和本學期學校的教學工作安排，我們語文組的教研工作主要有以下幾點：

一、主題教研

主題教研的內容不變，低年級是大量識字，中高年級是“精要閱讀”（一篇帶多篇的探索）。低年級的識字教研，依舊是《中華字經》，本學期學習第二冊，連帶復習第一冊的內容。識字的形式，在多樣化的誦讀基礎上，本學期希望在識字方法上有所突破，除了常規的“加一加、減一減，換一換”的方法，我們要在字理、猜謎語、編兒歌、環境識字和生活識字等下功夫，讓《中華字經》掌握的功能扎實牢固。中高年級的“精要閱讀”，我們要在上學期的基礎上放開步子，有條不紊的進行“一篇帶多篇”的課堂教學，希望有所提高，有所突破，使其逐漸成熟。

二、集體備課。

本學期的集體備課把內容的整合、核心問題的提出和引導放在重要位置。找出每課重要內容中的重要問題，精講精讀，滲透方法。課件做到簡單實用。集體備課和個人備課形式一直，內容可以略有改動。

備課時間是單周。每次集體備課前，備課組長到教務處

開個碰頭會。備課形式，級部內備課組長根據分工，指定個人先備課，然后集體通教材，解決重點和難點。最后寫出一份教學設計、制作出課件級部共享。個人使用時需要改動，請用紅色。使用后有改動請用藍色。

三、作業改革。

本學期的作業內容是作文、小練筆、語文基礎訓練、讀書筆記。加大小練筆的數量，在作文和小練筆的批改上，做到面批面改，注重作后的講評和修改；抓實抓牢基礎訓練，做到每人每道題都過關；充分利用好讀書筆記，讓學生的閱讀和積累在有形的本子上，發揮無形作用。總之，在盡量減少作業形式的基礎上，不削減作業的質量。

四、磨課。時間下周開始。形式，跟去年一樣、報課題時間、人。

五、課堂大比武。所有的老師參與、時間期中考試后。形式講課（一篇帶多篇）

六、聽課。語文教研組推門聽課。時間從開學到3月底。打分，聽課人王曉彤、王梅。中層包級部聽課，每周都有，打分。校長坐班聽課。本周開始

七、

第五篇：2018—2019學第二學期英語教研計劃

2018—2019學

第二學期英語教研工作計劃

一、指導思想

本學期我校將在**區教師發展中心小學英語教研工作計劃的指導下，以“促進學生語言學習核心素養”為目標，以“常態課堂教學改進”為抓手，探索并提煉出英語課堂中行之有效的展開策略。以“關注學生學習方式的轉變”為重點，以“提升教師的實踐智慧”為教學工作指南，聚焦“提高課堂教學的有效性”，直面教學轉型過程中出現的新問題、新挑戰，盡全力提高我校小學英語教學質量，提升師生的整體實力，提高全教研組教師的工作力和創造力。

二、工作規劃

（一）加強課堂教學研究，提高教學質量

1．保證集體備課及授課的質量：

（1）扎實進行集體備課，本著互相學習，互相切磋，共同提高的原則，各年級老師能精確領會并落實各年段的教學目標，在課堂教學中引導學生逐步的改變自身的學習方式，在英語學習的過程中感受學習的成功與快樂。提升教師教材專業解讀能力，能夠基于文本解讀和學情分析，制定合理的教學三維目標，避免目標設定過于籠統，空泛的現象，避免只關注“語言知識”目標，弱化“思維能力”培養的現象，保證教學目標的可操作性和可檢測性。

（2）堅定不移地執行我校教研組一貫堅持的“有備而備，有備而學”，堅決履行我校提倡的十字原則即理念要“新”，備課要“透”，講課要“活”，作業要“精”，輔導要“勤”，批改要“細”，研究要“近”，學習要“真”，考評要“嚴”，過程要“實”，以備課組長為第一責任人，力爭做到備課真的為學生的“學”來組織教學，準確把握重難點，實實在在開展有效、自主的課堂教學。在倡導應用新課程理念優化英語教學設計的過程中，要認真學習課標，要特別重視對教材的鉆研把握，注意靈活運用多種教學策略，密切關注學生經驗世界、情感世界和想象世界，尤其處理好課前教案預設與課中學生學習時生成資源的利用的關系，讓學生學得更活潑、自由、飽滿。

2．更有效地提高校本教研的效率。

認真安排好教研活動，定好切實可行的教研計劃。結合兩個市級課題“小學英語教研組發展的范式研究”以及“提升閱讀理解能力的小學英語課堂教學實踐研究”認真開展周四的練兵課和研究課活動。本學期教研活動重點如下：

（1）以學生核心素養養成為基點，能夠讓學生通過與情境的持續互動，在不斷解決問題、創設意義的過程中形成核心素養。

（2）發展學生不同層級的思維能力，體現出外語學科“用語言做事情”的特點，同時將對情感價值、學習方法的培養隱含其中。

（3）增強活動設計的關聯性和遞進性以及與各個教學目標的匹配度。

（4）以課例研究為抓手，重點推進目標優化、活動優化、練習優化三個環節，真正實現課堂重心從“教”向“學”轉移。

（二）加強課程建設

提升學生學科素養

1、依托學科活動，激發學生學習熱情

學科活動是提升學生英語素養，學生施展自身素養的重要載體，所以多渠道利用課內外教學資源，開展形式多樣的學科活動，已經是我校英語教師的常規工作，在前幾年實踐的基礎上，我們積累了較多的經驗，本學期，老師們將根據校區特色，自身優勢，班級實情繼續有計劃地開展豐富多彩的學科活動。根據英語課程標準對于小學生英語學習中“聽說讀寫演”的要求，我們各個年級不同的班級在征求學生意見的基礎上，設計多種多樣的活動形式，有“**好聲音”，“**講壇”等各種形式。讓學生在各種活動中聽聽、讀讀、唱唱、演演的過程中，全方位感受英語、體驗合作的樂趣。

2、借助拓展課程，拓寬學生學習渠道

我們將基于教材的邏輯起點，針對各個年級學生不同的學習心理和詞匯儲備，從**各個年級的英語拓展閱讀素材庫中精選其中的優秀篇章，進行精讀教學和延伸表演。學生自由組合成表演小組，由學生自己推薦的評審團、記分員、劇務等崗位配合默契，拓展表演將精彩紛呈；本學期為了迎接市、區五年級學生朗讀能力比賽，五年級老師們將在每單元的教學中拓展兩篇難易程度適中的小短文，在拓展教學過程中，增加學生詞匯量，提升學生的朗讀技巧，從而提高學生的朗讀及閱讀水平，爭取在朗讀比賽中榮獲佳績。

（三）發揮“幫帶”作用，促進教師專業成長

1．繼續全面實施**教師定位培養工程。針對不同的教師，采取不同的培養方法，繼續以創建優秀教研組、打造一支高素質的語文教師隊伍為目標，教師制定發展規劃，總結經驗，發揮優勢，改進不足。關注日常教學，重視課后聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。加強教師教學常規的指導工作，通過聽隨堂課、查備課、作業等形式及時了解教師執行教學常規的情況，做到務實高效，在聽課中，在小組研究課、個人隨堂課的比照中檢查備課情況，從而引導教師尤其是青年教師為自己的有效課堂而備課，杜絕“備課只為檢查”的形式主義。隨機抽查新教師及五年內教師的備課，不定時聽推門課。讓每一位青年教師能夠在最短的時間內成長起來。

2．轉變價值觀念，以成事成人作為項目推進時的重要目標追求。避免研究過程中只關注“事”，不關注“人”的思維定式，將項目和研究看作促進學校人才培養的重要載體，以人的發展帶動事的完善。關注、跟蹤并培育一些個性化的成果。盡可能將教研和科研結合在一起，有針對性地介入、引導。

3．搭建平臺，為青年教師創設磨練和展示的機會。本學期將以**市“基于文本主題的系列教學研討活動”以及區青年教師評優課比賽為契機，促進我校青年教師的專業成長，進一步提升青年教師的專業素養。每單周周四下午為青年教師業務學習時間，鼓勵教師要用讀書提升精神，用寫作充實人生，呼吁青年教師向名師學習，借鑒和仿效名師的成長之路，研究和實踐名師的教學藝術，對照自己，拉動自己，是增強教師專業素質、提升課堂教學水平的一條重要途徑。期初，每位青年教師結合自身發展需要和學校的教師專業發展規劃，制定學期個人發展計劃，期末檢查完成情況。推選優秀的青年教師參加市公開課研討以及評優課選拔，讓更多的青年教師能夠展示風采，樹立青年教師的自信，加強教師梯隊發展的質量。

四、時間安排：

二月份

1．各年級教師參加教材培訓

2．制訂教研組工作計劃及各年級語文教學計劃

3．擬定、上報本校研究專題

4．青年教師基本功訓練：教學設計與習作

三月份

1.楊丹老師參加市青年教師基本功比賽

2.組織教師參加市教材培訓暨低年級教學研究工作室活動

3.組織校整班寫字比賽

四月份

1.參加區、市小學生寫字團體比賽

五月份

1.組織教師參加市統編教材培訓暨語文學科關鍵問題系列研究

2.組織教師參加市畢業班復習研討活動

3．參加“研究成果的提煉與表達”專題研訓活動

六月份

1.完成期末試題命制

2.各校期末考試

**小學英語教研組