第一篇：2011第二學期大班教研計劃

大班段2011學年第二學期教研工作計劃

一、指導思想

以《幼兒園規程》為指針，深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，認真學習《浙江省學前教育保教管理指南》，按照幼兒園園務計劃目標和要求，結合園本培訓和師訓的各項要求，認真開展幼兒園的各項活動，認真完成幼兒園布置的各項活動任務。

以教師發展為本，認真研讀《教育綱要》，以此為據，加強教學研討，落實科學發展觀，不斷提高教師的教育教學的能力。以教科研為抓手，以教研組為陣地，開展理論結合實踐的學習，不斷反思總結，提高理論水平，提升教師的專業化發展。

二、教研目標

1、通過討論、互相觀摩、知識培訓來提高教師開展體育活動游戲化教學的組織能力。

2、針對自己在工作中所遇到、感到困惑或普遍存在的問題進行討論、分析，從而，提高教師的教育技能。

3、根據本學期大班幼兒馬上進入小學的情況，教師做好幼小銜接工作。

三、重點工作和具體措施

（一）通過研討、交流、實踐，提高自身的業務水平。

1、本學期，我們將一如既往地開展工作，積累經驗，提倡啟發式、討論式、探究式的研討活動形式。教研活動要有實效性，理論與實踐操作相結合，讓教師多想、多說、多動。每位教師根據分科教學進行有針對性的研討，進行案例分析，得出寶貴經驗，為課題打好基礎。

2、豐富區域活動的內容，能根據幼兒的能力和發展水平提供材料，使區域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發展的需要。

3、在環境創設方面能注意體現幼兒的主體參與性，并且能與教學主題課題活動內容相匹配。

（二）以“人”為本，加強素質建設，尋求教師隊伍跨越式發展，增強教研組常規建設，增加教師教研的主動意識。

1、扎實做好每次的教研組活動，通過發揮教師特長，建設自主、務實、創新的組風。在教研活動中，圍繞教研活動的主題，理論聯系實際，踴躍發表自己的觀點，從問題入手，及時捕捉具有普遍意義和典型意義的問題，通過組員間的互動來解除困惑，更好地將理念轉化為行為。

2、積極組織幫助新教師參加各類教學評比活動，在教學相長中共同獲得理論和實踐得成長。

3、組織進行集體研課，以“活動前集體備課——活動中一人主持執教——其他人補充——活動后提煉整理——再次執教——最后形成反思性文本”促進教師共同提高。

4、積極開展非正式教研活動，在輕松的環境中，引導教師談困惑，說心得，互相取長補短，激發教師自主學習、自我求發展的意識，鼓勵教師積極發表自己獨特的見解，并能有相應的理論支撐。

5、成立讀書小組，組內營造讀書氛圍，鼓勵組員多思、多寫、多悟。讓學習成為一種生活習慣。（辦公室有很多教育方面的書籍和雜志，每周自選時間進行閱讀

6、抓好日常工作的檢查，集體制定周計劃，共同設計大活動，定期討論主題活動開展的情況，針對目標的確定，重難點的把握、活動形式、內容、各種資源的整合等方面，進行交流討論.7、以書面和口頭等不同形式廣泛收集保教人員的困惑和難題，把反映較普遍典型的問題作為教研活動的主題。引導教師們互相交流教學經驗、傳達外出觀摩的教學活動和先進的教育理念，互相取長補短。

（三）保教結合，促進一日活動各環節的銜接。

1、在一日活動中，難免會出現一系列的問題，如：教學準備上的物質欠缺、教學活動中幼兒情緒的掌握、繪畫活動空間的局限，操作活動中的常規，對主題活動開展過程中存在的問題等；我們將針對一日活動中每一個細微的問題進行研討，充分發揮教師的經驗，取精去粕，不斷完善幼兒的各個環節，做到環環相扣。

2、加強對幼兒生活各環節的管理，努力做到保教結合，培養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣，時時刻刻都能保證兩位老師進行配班，共同組織好教學活動、晨間活動和課間活動，特別是幼兒離園這段時間，保育員要充分地發揮起她的配班作用，以便教師能與家長進行家流。并讓幼兒逐步養成遵守常規的習慣。

3、組織保育老師參與平時的常規教學，配合老師落實各個環節的過度。特別是餐前和餐后。餐前一位老師和保育老師一起分菜、另一位老師可以組織幼兒聽故事或念兒歌等，這樣幼兒就不會覺得無聊了。

（四）積極開展豐富的教研活動。

1、開展大班段跳繩比賽活動。

2、開展慶六一活動。

3、加強對環境創設的研究，多渠道地利用環保材料創設適宜幼兒發展的環境，挖掘環境的教育價值，體現教師與幼兒與環境三者之間的聯系，體現“孩子是環境的主人”這一概念。

4、通過以老帶新、教師互學的方式提高教師的整體素質。本學期我們將實施聽課制度，教師每周到平行班聽課一次，讓教師在聽課、評課中得到進一步的提高。

5、注重安全方面教育的研討，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電的安全方面的知識。

（五）將入學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。

1、在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。并通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。

2、培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

3、學習方面的準備

（1）培養孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品。

（2）培養孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。

（3）知識經驗的積累：首先前閱讀、前書寫的滲透為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環境布置圖文結合、以語言區為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。其次數學方面的滲透，通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

（4）通過參觀小學，讓孩子們了解小學的學習環境和學習的一些習慣，進一步為孩子進入小學做準備。

第二篇：2012學年第二學期大班教研計劃

2012學年第二學期大班教研計劃

一、情況分析

1、概況：年級組一共有12位教師，6個班級。每個班級的幼兒人數都在37名左右；組內五年以內的教師4名，高級教師1名，區級、園級骨干教師兩名。

組內擁有一支年輕、活力，好學的教師隊伍。都為中青年教師，在共事的這幾年中共同塑造我組“活力、合作、分享”的教研文化氛圍。大家能在寬松、和諧的氛圍中積極的研討，共同成長。

2、優勢之處：

教師方面：

1、經過一學期關于“大班個別化學習活動材料與幼兒有效互動的實踐研究”的教研活動，年級組教師在個別化學習活動的材料投放、材料與幼兒的互動性等方面有了一些創新的想法和積累了一定的實踐經驗。

2、在上學期中針對組內教師研討主動性不夠的弱點，我在上半年采用了多變、寬松的形式，以鼓勵為主，激發了教師教研的主動性。漸漸的教師們每次活動都能根據主題大膽地表達自己的想法，積極的參與到互動中。

3、教研氣氛輕松和諧，教研模式有效推動教師主動教研的積極性，組內骨干教師、高級教師能夠與青年教師分享教學經驗，兩者教學相長，推動組

內教研水平的穩步提升。

4、實驗班有效推進組內教研時效性的發展，教研活動后教師們能夠將教研中梳理的理論與實踐相結合，教師們參與教研的積極性高，研的主動性高。幼兒方面：

1、在大班一學期的教育教學工作的推進過程中，孩子們對個別化學習活動的內容、互動的形式等都有很高的興趣，并能積極嘗試探索。

2、個別化材料提供時根據研討主題更加強調了幼兒與材料的互動，所以在過程中孩子們探索、操作、互動的更為積極有效。

薄弱環節

教師方面：

1、結合上學期教研活動研討主題回顧教師們教學中的薄弱環節：

2、教師關注到了材料與幼兒的互動能推動幼兒經驗獲得的同時，把更多的精力投入到了材料互動性的研發上，忽略了教師在過程中的觀察和指導。

3、在很多方面教師的具有一定的實踐經驗，但是缺少理論支撐。幼兒方面：

1、結合上學期教研活動內容回顧幼兒的薄弱之處：

2、幼兒在個別化學習活動中的記錄水平差異較大。

3、幼兒個體差異比較突顯。

二、指導思想

根據園務工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展“在個別化學習中教師的觀察與指導能力”研討

和教學經驗交流活動,提高教師的教育技能，促進幼兒發展。

三、目標制定

以“個別化學習活動”為切入口，積極開展“大班個別化學習活動中，教師如何觀察與指導”的實踐研究，提高教師個別化學習活動的組織和觀察指導能力。

圍繞“個別化學習”開展系列理論學習，為教師提供分享、學習的平臺，提高每位教師的專業能力和理論素養，完善教師的對主題背景下個別化學習活動的組織能力。

加強個別幼兒指導，促進幼兒間的互動學習，敢于探索、以及記錄水平的提升。

四、內容與措施

（一）教研重點加強理論學習，提高教師理論水平

（二）運用多樣的教研形式，形成互動、研討的氛圍。

（三）圍繞重點開展教研，保證教研的有效性。

本學期我們將一如既往，扎實開展年級組小教研工作，同時也將推動組內青年教師的進一步成長為重點，借助本學期小教研主題——“個別化活動中教師觀察與指導能力的研討”，努力提高年級組小教研的時效性，提高教師們在個別化活動中的專業化能力，通過觀察和指導有效推動幼兒各方面能力的發展和提高。

第三篇：2012學年第二學期教研計劃

2013學年第二學期小學數學

教研組工作計劃

新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高本教研組教師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數學教研活動。

一、指導思想：

本學期的教研活動仍然以素質教育為中心，不斷深入課改實驗，把提高教育教學質量放在首位，嚴格執行“新課程標準”。以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。

二、教研目標：

1、以黨的先進性教育為契機，進一步提高教師的職業道德。

2、為教師們學習、交流、提高創設一個良好的研討氛圍，提供一個和諧的研討平臺。

3、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

4、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力。

5、扎實有效地開展課題實驗工作，規范數學教學常規，督促教學質量再上新臺階。

三、教研措施：

(一)扎實有效落實課改精神，以課改為核心開展教研活動。

1、認真學習新的課程標準，研究新課標、新教材。提倡每位教師本學期在小組里講一節公開課，以新的教學理念來指導教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足于課堂教學實踐，用好新教材，通過反復探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎實地落實到具體的課堂教學中。

2、細化課改過程管理。在課程改革實驗工作中，加強教材研討、堅持推行聽課制度，加強數學常規課的常規考核，收集、整理優質課件資料，并及時總結課改經驗，確保課改工作落在實處。

(二)開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長。

1、采用集中學習、教師自學，使教師及時了解最科學的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念,豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。

2、繼續以小組為單位每周四晚上開展教研研討活動，學習新課標、聽課、評課以及學習探討教育教學反思。

4、開展聽課、評課的研討活動，通過互相聽課、說課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

四、教研活動安排

1、每星期進行上節研討課。

2、5月9日進行全校數學筆算團體賽活動。

3、4月27日，進行英德市“華粵杯”小學數學知識競賽初賽，5月17日決賽。

第四篇：2014學年第二學期教研計劃

2013學年第二學期教研工作計劃

上學期，幼兒園繼續強化和細化幼兒園各項管理工作；嚴抓幼兒園常規工作；嚴抓教師師德師風建設；為了更好的實現未來目標，本學期幼兒園將以加強教師培訓和常規教學管理為重點；以抓教研為突破口，促進師資隊伍的建設；全面開展新的教學課程的改革，進一步提高保教質量，促進幼兒全面發展。

一、工作指導思想：

以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指南》精神為指導，在區教研室的引領下，全面有效的開展幼兒園工作，切實轉變觀念，以適應當前改革的需要，從而更好的服務家長，促進全體幼兒全面均衡的發展。

二、情況分析：

通過對上學期工作的反思和總結，對工作有了深的認識和理解：

1、教育教學方面：如何促進教育教學手段的多元化，提高教師使用現代教學媒體的能力，發揮現代教育教學手段的作用，和諧高品質的教育，突顯幼兒園教育的優勢是一個值得努力的方向。

2、家長工作：在課程的實施過程中，需要家長的理解和積極配合，如何建立一個有效的家園共育的橋梁；挖掘家庭方面教育資源成為我們要努力地方向。

3、教研工作：全面引領幼兒園的教學質量與園所文化建設是本園工作重點。另外，如何把教研活動朝著為教師教育教學服務、提高實效方向努力也是思考內容。加強文明禮儀教育，是提高幼兒教師職業能力，塑造良好師德、師表形象的重要載體，為此本學期繼續加強教師禮儀培訓，推進幼兒禮儀教育的進一步鞏固，彰顯滄州市文明禮儀示范校的文明風貌。

三、主要工作與措施

（一）師資隊伍

根據幼兒園師資隊伍目標，提高師德修養，幫助教師樹立目標意識，加強骨干教師隊伍與新教師的管理與培養。提高教師科研能力和運用現代教育信息技術能力。

目標：

1、通過“為人、為師、為學”師德系列活動，強化教師禮儀和職業道德，激發教師發現與學習高尚師德的積極性。

2、通過磨、煉、推，把有不同專長的教師朝有利的方向引導，繼續開展傳幫帶結對活動，以“聚焦課堂”為園本培訓手段培養新教師、鍛煉經驗性教師的專業水平，在實踐操作指導中提高保育教育工作質量。

（二）課程開發

以保教并重為研究前提，全面開展幼兒早期閱讀特色課程的實踐與研究，注重加強課程開發與研究的過程管理，逐步完善領域組的制度建設。

措施：

1、新課程的教師培訓、實施及研究活動，通過多渠道的園本課程培訓，主要形式采取：師徒幫教結對、“示范課、模仿課”活動；不同范圍開放觀摩活動；

2、抓教研小組長隊伍建設，促她們學習、思考能力，具體表現在發現問題與解決問

題上；

3、結合“四段制”保教常規模式，在日常環節中的滲透保教并重的理念。

（三）家園共育

加強家長與幼兒園的互動，實現家園共育。

措施：

1、以全園、年齡段、各班、個別為不同形式的組織形式開展豐富多樣的家長會活動；

2、召開家長會、家長開放日，并開展家長問卷調查、家長滿意度調查工作；

3、利用家長資源，開展家長家庭教育經驗交流活動，豐富家長學校活動。

2014.2

第五篇：2013——2014第二學期教研計劃

2013——2014學第二學期

語文教研工作計劃

開發區第三小學

根據教研室的工作要點和本學期學校的教學工作安排，我們語文組的教研工作主要有以下幾點：

一、主題教研

主題教研的內容不變，低年級是大量識字，中高年級是“精要閱讀”（一篇帶多篇的探索）。低年級的識字教研，依舊是《中華字經》，本學期學習第二冊，連帶復習第一冊的內容。識字的形式，在多樣化的誦讀基礎上，本學期希望在識字方法上有所突破，除了常規的“加一加、減一減，換一換”的方法，我們要在字理、猜謎語、編兒歌、環境識字和生活識字等下功夫，讓《中華字經》掌握的功能扎實牢固。中高年級的“精要閱讀”，我們要在上學期的基礎上放開步子，有條不紊的進行“一篇帶多篇”的課堂教學，希望有所提高，有所突破，使其逐漸成熟。

二、集體備課。

本學期的集體備課把內容的整合、核心問題的提出和引導放在重要位置。找出每課重要內容中的重要問題，精講精讀，滲透方法。課件做到簡單實用。集體備課和個人備課形式一直，內容可以略有改動。

備課時間是單周。每次集體備課前，備課組長到教務處

開個碰頭會。備課形式，級部內備課組長根據分工，指定個人先備課，然后集體通教材，解決重點和難點。最后寫出一份教學設計、制作出課件級部共享。個人使用時需要改動，請用紅色。使用后有改動請用藍色。

三、作業改革。

本學期的作業內容是作文、小練筆、語文基礎訓練、讀書筆記。加大小練筆的數量，在作文和小練筆的批改上，做到面批面改，注重作后的講評和修改；抓實抓牢基礎訓練，做到每人每道題都過關；充分利用好讀書筆記，讓學生的閱讀和積累在有形的本子上，發揮無形作用。總之，在盡量減少作業形式的基礎上，不削減作業的質量。

四、磨課。時間下周開始。形式，跟去年一樣、報課題時間、人。

五、課堂大比武。所有的老師參與、時間期中考試后。形式講課（一篇帶多篇）

六、聽課。語文教研組推門聽課。時間從開學到3月底。打分，聽課人王曉彤、王梅。中層包級部聽課，每周都有，打分。校長坐班聽課。本周開始

七、