第一篇：常州市清潭中學創建德育特色學校工作總結

深化新三好，打造“家文化”

——常州市清潭中學創建德育特色學校工作總結

【家文化的形成背景】

常州市清潭中學有著傳統的德育特色“新三好”。隨著學校的不斷發展，學校的德育工作需要進一步完善、發展和形成系列。結合“新三好“以及“一個不能少，每個都重要”的校長理念，我校積極探索德育發展規律中積極建構符合時代精神、符合學校自身特點的德育理念，既傳承“新三好”的特色，又具有新的特色。

“新三好”是我校的德育特色，已經成為了一種校本德育文化，是在實施素質教育、建設校園文化的過程中，既遵循德育工作規律，又結合學校自身的特點，整合學校的教育資源，著力建設校園精神文化、行為文化和環境文化，著力創設一種全新的德育氛圍，讓學生在濃厚的德育文化氣息中受到熏陶、感染、啟迪，激發學生的主體意識和道德情感。在建設校本特色德育文化的過程中，以自己的特色德育文化彰顯學校的校園文化特色，使清潭中學走上內涵發展之路。經過深入分析、提煉，全力打造“家文化”是對“新三好”的傳承與深化，也是適合我校兩個校區辦學的特色德育文化。學校的發展，取決于“家和”，“家和萬事興。”“愛家”“愛班級”“愛校”“愛祖國愛社會”的家文化內涵，有利于學校的科學發展，有利于學生的健康成長。

【家文化的特色內涵】

學生、家長、學校、社會構成了一個廣義上的“家”，在“每個都重要，一個不能少”的理念引領下，努力構建構建以學校為主導，家庭為基礎，社區為輔助，學校、家庭、社會三位一體的德育“家文化”體系，塑造一種情感態度價值觀，讓學生關注自己的小家——親人、家庭，愛親人，愛家庭，關注自己的中家——班級、學校，愛同學，愛班級，愛學校；關注自己的大家——社會、國家，愛鄰里、愛社區、愛祖國。

“家文化”的核心理念是“一個不能少，每個都重要”。因為是“一家人”，因此每一個人都是清中大家庭的成員，這是關注每一個學生個體，是以“學生為本”的體現。“家文化”的內涵核心是【培養學生的團隊意識，強調的是“在一起”，我們一直在努力。互助、創新、堅持、秩序、制度是家文化的主要元素，“家文化”倡導“大家”，不能“小家”。

在家庭讓學生感覺家的溫馨，在學校讓學生感受家的溫暖，在社會讓學生感悟家的可愛。在各個方面力爭營造一種家的氛圍，讓學生對所處的集體或者環境有一種家的心理認同感和歸屬感，從而使學生自覺產生一種內趨力和向心力，達到德育的實效。

【家文化的實施舉措】

一、學生與家文化。

學生是“家文化”中的一個重要元素，激發每個學生的成員感和自我認同感是“家文化”得以實施的基礎。促進每個學生個體的健康成長，是“家文化”的出發點。因此在諸多的活動中，群毆強調全員的參與性和主體性。開展個人風采展示，個人形象設計，培養學生的自信，尋找身邊的榜樣，校園之星評比活動，規范學生的行為。“我畫我家”繪畫評比，“我愛我家”故事征集、“我們是一家人”征文征集，“我愛學校”等演講比賽，培養每個學生的愛“家”意識。積極開展勵志行、高中行和拓展活動，激發學生的進取心和潛能，讓學生明確目標，培養優秀的個體。

二、班級與家文化。

班級既是一個“家”，班級的建設也是“家”的建設，因此也是“家文化”開展的一個重要分支。每個班級切實開展班級文化建設，包括班歌、班徽、班規制定與創作，利用這些來引導學生愛集體的觀念，增強班級的榮譽感。班級的黑板報是實施“家文化”的一個平臺，在每期的黑板報上都有家文化專欄，定期開展我愛我班、我愛學校等主題的很板報評比。開展班級日志輪流記，調動每個學生的積極性，對班級的日常管理進行記載，增強班級學生的主人意識。

改進升旗儀式，升旗儀式實行班級輪流制：為了體現學生的主體性，把舞臺還給學生，讓更多的孩子參與升旗儀式及國旗下講話，升旗儀式采用班級輪流制，提前一周擬定方案，經審核后執行，國旗下講話內容以“家文化”為主線，培養學生“愛家庭、愛學校、愛社會”的責任意識。

主題班會演繹著“家文化”。每周一的精神早餐會，更是開展班集體建設，推進家文化的一個重要平臺。在早餐會上，形式多樣的開展討論，總結得失，改進完善。班級風采展板展示是每學期都開展的一項活動，展示班級的文化和特色，有的班級的門上也都寫有“家文化”標語。

三、家長與家文化。

家長是孩子成長的老師，也是學校發展的重要支撐。家長與學校的關系是一個和諧的統一體。學校成立家長委員會，定期和不定期地開展家長座談會，讓家長參與學校的建設與發展之中。每學期開展家長寄語、家長心聲、家長祝福等征 集，各班級經常邀請家長走上升旗儀式的舞臺。舉行校園開放日，讓家長走進學校，走進課堂，為學校的教育教學獻言獻計。充分利用家長教育資源，給學生或家長做各種知識講座和教育，讓學生感受到學校生活的豐富多彩，讓家長提高教育的成效。積極開展“家長與學校、與老師、孩子的和諧”、“新三好“家長談等等主題征文活動，這些措施都有利地推動了家文化的開展。

四、社區與家文化。

社區是學生成長的另一個重要的場所，在社區切實開展“實踐家文化

溫暖你我他”主題實踐體驗活動。整合資源、立足社區、形式多樣、力求實效。舉行社區心理咨詢；開展社區青少年成長論壇；組織社區獻愛心，送溫暖活動；“文明城市我先行” 爭做社區宣傳櫥窗小主人活動，開展社區是我家爭創社區小衛士活動。各社區都有負責的輔導員。輔導員要積極組織學生參與社區建設和服務，引導青少年學生關注社會發展、培養人文情懷、體驗創新過程、磨礪意志品質，培養學生愛鄰里、愛社會、愛國家的情感也是家文化內涵之一。深入推進軍民共建工作，豐富軍民共建內容，充分挖掘軍民共建特色德育資源，在原有基礎上擴大軍民共建范圍，擬與常州國防園建立軍民共建關系，按照“挖掘內涵、整合資源、開辟場所”的德育基地建設要求，把國防園作為我校德育基地和素質拓展基地。

五、課題與家文化。

編輯《德育讀本》，分為七、八、九三個年級的三冊讀本，讓學生從故事中自我感悟。編輯《清苑》校刊，為學生提供抒發自己情懷的平臺。開展《新三好與家文化》的德育課題研究，在做中不斷摸索，不斷反思，不斷完善。開展班主任案例征集、主題班會方案評比等活動，對“家文化”的深入不斷探索和嘗試，班主任例會上經常開展“家文化”的研討和交流。全面落實新課程要求，制定《清潭中學生命教育課程建設實施意見》，構建一個以“安全教育”為核心的有層次、多渠道、全方位的生命教育課程體系，從而實現讓學生認識生命，珍愛生命，提高生命質量的生命教育目的。

六、活動與家文化。

我校的德育特色“新三好與家文化”貫穿于學校的各個教育活動之中，“生命教育周”“民族精神月”“五色教育”等等都將其理念寓于其中。已經形成特色的活動主要有：（1）新生夏令營活動建家伊始。這一活動是我校開展家文化的起始。每學期新生入學，就把“家文化”的內涵和要求對學生講解，讓學生了解“家文化”，明確“家文化”。“新生夏令營”是建家的開始，因此在夏令營活動中秀班級風采是“家文化”系列揮動之首。在夏令營活動中要求各班要通過班級風采展示的方式展現出學生熱愛班級、熱愛學校，把班級、學校當做自己的家的這樣一種意識，在最后的閉幕式上各班的風采展示，秀出了自己班級的文化和特色，深受家長、學生、領導的一致好評，給嘉賓們設計的“德育活動留言薄”也及時記錄了嘉賓們對這一活動的贊賞。

（2）“開學典禮”感悟家文化。結合家文化，新學期的開學典禮，培養學生熱愛學校之情是關鍵所在。家長寄語、老師寄語、校長寄語，學生放飛心聲，班級展板展示班級風貌，“我們是一家人”主題曲蕩人心腸，催人奮進。開學典禮上的活動多以學生活動為主，也讓學生更多的參與活動，讓學生感悟“家文化”的內涵，秀出班級的風采，唱出愛家愛校之情，家長和來賓給予一致好評。

（3）運動會展示“家文化”。

每年的學校運動會是“家文化”的最直接的體現。全員參與，全員展示體現了清潭中學“一個不能少，每個都重要”的校長理念和“家文化”的理念。各班精心組織，認真策劃，積極訓練，力爭使自己班級在入場式上把對“家文化”的理解和落實得到最好的展示。“愛班級”、“愛學校”“愛祖國”的創意比比皆是。正所謂：八仙過海，各顯神通，各班別出心裁的展示，點燃了全體清中人的熱情，營造了所有清中人“家”的氛圍，讓所有清中沉浸在濃濃的家的情感之中。

（4）大合唱提升“家文化”。“一二、九”大合唱活動，在操場上自己塔建舞臺，以“家文化”為主題，三千多人齊聚操場，教育局、共建單位、各大社區、兄弟學校、媒體等多方面的嘉賓應邀參加了活動，整個活動臺上、臺下積極互動，師生共同主持，共同演繹家文化的情感。“家文化”書法展、“家文化”小報展、“家文化”展板、“家文化”口號標語展，開展了一系列以紀念“一二·九，弘揚家文化” 為主題的多種形式的活動，全面展示提升家文化。整個活動過程中，真正體現“一個不能少，每個都重要”的理念，真正體現了“生本教育”的理念。

（5）“清中大講堂”推進“家文化”。

推進“家文化”，大力打造“清中大講堂”，積極挖掘整合各種教育資源邀請 4 家長、專家、名牌大學學生來校做講座，做報告，力求以學科拓展、勵志進取、心理疏導、藝術培養、技能交流等多方位的主題和內容來培養學生對生活的激情和興趣，讓學生感受到學校生活的豐富多彩，從而以更飽滿的熱情投入到學習生活中。多元的，多渠道，全方位的有力的推進了“家文化”的開展。

【家文化的開展實效】

通過“家文化”的開展，學校教育工作進一步取得更為明顯的成效。對學生的激勵性的評價激發了學生的自信心和奮發向上的意識。學生的精神面貌煥然一新，立志、好學、尊師、守紀已蔚然成風，激發了廣大學生的內在潛能，學生在學習及各項活動中都獲得了較好的成績。“新三好與家文化”項目，是我校德育特色“新三好”的拓展和升華，為學校、為班級文化建設探索出一條德育新途徑，關愛生命，喚醒生命，讓學生在教育中得到詩意地成長。“新三好與家文化”作為載體和紐帶，緊密聯系了學校、社區、家庭，真正起到喚醒三方合作意識，凝聚教育合力的作用，有利地促進了學生的健康成長和良好發展。“愛家”“愛校”“愛社會”的情感得以培養和激發。家長紛紛表示孩子更懂事孝順了，社區紛紛贊揚學生更禮貌文明了，老師紛紛夸獎學生更有集體觀念和進取心了??

總之，培養了學生的良好情操，拓寬了豐富的德育資源，得到了社會各界的好評，增強了學校的德育實效，提升了學校的德育特色，轉變了老師的教育理念，“家文化”的開展，讓家庭、讓學校、讓社會更加充滿了溫情與和諧，相信隨著清中“家文化”的進一步開展，德育的成效之花將開得更美、更艷麗、更加多彩??

第二篇：中學德育特色學校創建匯報材料

中學德育特色學校創建匯報材料

xx省xx中學坐落在革命搖籃、朱毛會師圣地xx市xx鎮的xx河畔，在xx精神的培育下，在改革雨露的滋潤下，在黨的方針政策的指引下，學校不斷發展、不斷壯大、不斷前進。

xx中學的前身是1840年由xx、xx、xx三縣客籍人集資建造的xx書院，這是當時三縣客籍人的最高學府。1928年，毛澤東、朱德井岡會師后，在xx書院成立了紅軍軍官教導隊，負責培訓革命武裝干部，實際成了中國共產黨領導的中國革命的第一所“紅軍學校”。

xx中學堅持“規范十特色”的辦學方向，始終堅持“五育并舉，德育為首”的辦學宗旨；堅持“教書育人，以德育人，全面育人”的辦學理念；堅持“因地制宜，讓每一個孩子都能健康、快樂地成長”的辦學思路，要求全校師生從小事做起，從點滴做起，從自我做起，讓校園的“凈”轉化成學生心靈的“凈”，力求把每一個學生培養成“志向高遠，人格健全，基礎扎實，特長明顯”的社會主義建設者和接班人。在鞏固德育基礎的同時，堅持全員參與、全程參與，加強團隊一體化建設，建設立體互動的德育網絡，打造適應初、高中學生實際的德育模式。

厚實立體的育人體系——德育基礎

1、健全機制，監督落實

學校根據各項工作的實際情況建立健全了各項德育工作制度：《學校德育常規》、《行為規范的檢查評比制度》、《先進班級的爭創制度》、《優秀班主任的評選制度》等，做到有章可循。成立了德育領導小組，以校長、書記為組長，政教主任、教導主任為副組長，所有班主任為組員。另外還成立了家長委員會，形成了一個學校、家庭、社會“三結合”的強有力的德育網絡，負責指導學校的德育工作。

2、夯實基礎，拓寬渠道

學校在硬件上拓寬德育工作渠道，在活動中實現德育目標。學校現代化教學設備不斷更新完善，校園信息化已基本實現。校園電視、廣播、局域網、團隊活動室、心理咨詢室和家長學校等德育陣地完備且充分利用，逐漸形成了德育網絡，在硬件上有效地拓寬了德育工作的渠道。

此外，學校團隊下設的多個社團均與校外媒體、學生活動中心、心理健康教育中心長期聯系，并聘請部分心理專家擔任兼職教師。近幾年，逐漸開辟了xx革命烈士陵園、xx書院、紀念館、朱毛會師廣場、xx敬老院等一系列德育基地，每學期組織學生開展大型的社會實踐活動，在活動中踐行德育工作，實現德育目標。

3、創設環境，營造氛圍

學校是育人的“凈土”，孩子成長的“樂園”。我校結

合教學實際，創設了良好的育人環境。如：在逸夫樓前建立名人雕塑園，初中部教學區打造《弟子規》、《三字經》宣傳欄等。

不僅如此，我校還在全校范圍內營造“全員育人”的氛圍，達成“人人都是德育工作者”的共識，落實每位教職員工的育人責任。學校德育立足課堂，依靠各學科教材，充分挖掘其中蘊含的德育資源、采取融合、引申、擴展的方法，寓德育內容于學科教學之中，真正做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。

4、家校互動，形成合力

加強家校聯系，辦好家長學校。每次家長學校活動做到有計劃、有內容、有創意、有反饋、有實效。每學期，根據學校和學生的具體情況，分年級組召開家長會議，進行家長學校活動。每學期開展面向全體家長的觀摩活動，既向家長反饋學生課堂情況，也虛心接受家長們的管理建議。定期邀請有關教育專家來校，為家長們系統講授教育科學知識、家庭教育的正確原則和方法，提高家長的教育水平。成立家長接待室，推行行政接訪制度。家長接待室每周日下午學生返校時開放，由一位學校行政負責接待家長，面對面交流學校教育方面的話題。利用《家校聯系手冊》，加強家校信息交流，設置“班級快訊”、“老師寄語”、“家長留言”等欄目，每周交流一次。老師們經常采用家訪、電話、書信、短

信等形式及時與家長溝通。通過努力，共同營造了學校、家庭、社會三結合的教育氛圍和學生健康成長的學習、生活環境。

光亮奪目的育人名片——德育特色

1、打造“雷鋒班”，傳遞雷鋒精神

xx省xx中學八年級（1）班在“學雷鋒·爭雷鋒”主題實踐活動中，表現突出，榮獲xx市“雷鋒班”稱號。

XX年的一天，xx鎮養老院孤寡老人的生活引起了xx省xx中學肖友才校長的關注和牽掛，決定在學校成立“雷鋒班”，讓學生們加入到這場愛心活動當中去，并將這愛心接力棒永久的傳下去。

xx中學有個雷鋒班，助人為樂、默默無聞，八年中風雨無阻，照顧xx鎮養老院的老人們。xx中學有支雷鋒團隊，服務他人、奉獻社會，八年中無怨無悔，走街道、進社區、參加義務勞動。xx中學有扇雷鋒窗口，八年來不停地傳遞雷鋒精神，弘揚中華美德，樹立時代新風。

XX級的初二（1）班是學校的第四屆雷鋒班，他們利用課余時間、節假日到養老院清掃衛生、鋤草等。幫老人們洗衣服，梳頭，給老人們讀書、讀報，將學校里發生的事情說給老人聽。有的同學甚至給老人們唱歌、跳舞。“雷鋒班”的成立使學

生們對養老院老人的愛心扶助由自發到自覺，由不定期到定期，由個人到組織。從此，雷鋒班改變了老人們的生活，使老人們的生活在黑暗與孤獨之中感受到了集體的溫暖和人間的溫情。

本屆“雷鋒班”共44人，自發組成7個小組，每天都有一個小組深入學校前的街道和社區打掃衛生，清理垃圾池，進行義務勞動。他們還從身邊小事做起，走出學校，參加各種公益活動，走上街頭，宣傳環保。走進社區，為弱勢群體捐款，為災區捐物。助人為樂，扶危濟貧，善心相助的優秀品德正通過點滴小事滲透到學生們的心靈里。

贈人玫瑰，手有余香。xx省xx中學“雷鋒班”的接力棒每隔兩年交接一次，迄今已有4屆同學成為雷鋒班的一員。8年來，變換的是一張張青春洋溢的笑臉，不變的是服務的熱情和不息的愛心。

2、借助“紅歌故事會”，宣傳xx精神

xx省xx中學榮獲20xx視像中國遠程教育項目“優秀項目學校”獎。

xx中學于20xx年年初加入了“視像中國”遠程教育項目。該項目成立于XX年，由香港中文大學訊息工程系黃寶財教授發起，現由XX市七寶中學“視像中國”遠程教育發展中心負責日常推廣。該項目能組織各地學校以遠程實時互動的形式開展教學交流、專題學習及文化交流等活動，具有

交互性、共享性、開放性、協作性和自主性等特點。項目的發展已經遍及上海、北京、浙江、江蘇、廣東、xx、山東等多個內地省份，馬來西亞、新加坡等地也有學校參與其中，在促動跨區域協作學習及異地教育交流方面起到了積極的推動作用。

我校結合xx“歷史紅、山林好”這一特色，開發了《紅綠井岡》網絡拓展課程。此課程分為“紅歌故事會”和“綠色家園”上、下兩部分。

“紅歌故事會”按照“五個一”的環節設計，即一首紅歌、一個故事、一份感悟、一種精神和一次實踐。課程共分12講，從欣賞、演唱有關xx著名的12首紅色歌曲入手，講述紅歌背后鮮為人知的革命故事，引導學生感悟故事的內涵，傳承“堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利”的xx精神，進行愛國主義教育和革命傳統教育，幫助學生塑造正確的價值觀和人生觀，培養合格的社會主義建設者和接班人。

“綠色家園”共有10講，從挖掘xx寶貴的綠色資源入手，著重探討xx優美的自然景觀及珍稀特有物種的形成條件，推廣xx在保護自然生態方面的成功經驗，增強學生的生態自然保護意識，樹立“人地協調，天人合一”的生態理念，以推進我國的生態文明建設。

我校開發的“紅歌故事會”課程現已被深圳XX區沙河

小學選為20xx年網絡拓展課程，每周星期五下午定時開講。20xx年9月27日，我校黃海波老師在利用網絡視頻為該校學生上了第一堂課——《喜迎紅軍上井岡》，這是我校自加入“視像中國”遠程教育項目以來開展的首堂遠程教育課，具有標志性的意義。借助“視像中國”網絡平臺，向外界推廣我校的校本網絡課程的研究成果，讓更多的青少年學生走進xx，了解xx，熱愛xx，從而達到不出校門就能對外宣傳xx精神的效果。

3、重視禮儀養成教育，傳承文明

我國素有“禮儀之邦”的美稱，“不學禮，無以立”。禮儀文化源遠流長，它是對人的素質提出的基本要求，于是，我校將禮儀教育作為德育工作的重要內容，由政教處、各年級組主抓。從日常工作和生活的點滴抓起，做細做實每一件事務，注重其深度和力度，講求實效，形成了一支懂禮儀、知禮儀的文明群體！

（1）在禮儀意識培養方面，做好“三個字”（“早”、“小”、“活”）

a、從“早”抓起。

禮儀教育要從七年級新生入學抓起。首先教育學生見到老師如何問好，見到同學先微笑，見到老師問聲好。課堂上懂禮貌，發言舉手莫忘掉。下課后，不打鬧，上下樓梯不搶道。在家庭要知禮，對待長輩講孝道。來客人，要謙讓，禮

貌用語放口上。從小增強同學們的禮儀意識，養成良好的禮儀習慣。

b、牢記一個“小”字。

抓禮儀教育，牢記一個“小”字，做到從日常小事抓起，從生活的小處抓起。比如說一天中：到校先做好清潔衛生，課桌上下的擺放，及時交作業，上課認真聽講，積極思考，按質按量做好老師布置的各科作業，課前做好保潔，飯前便后勤洗手，睡前要洗腳，起床后做好洗漱和擺放，室內要整潔和衛生。進入老師辦公室，先報告經允許后再進入等等。讓學生知道，怎樣做才算懂禮儀。

c、突出一個“活”字。

進行禮儀教育要做到一個“活”字。采取靈活多樣的方式，升旗儀式、主題班會、室內黑板報、講座、集會等都是培養學生禮儀意識的重要途徑。安排好各種形式的活動，努力為學生營造一個文明健康的文化氛圍，使禮儀意識和教育在孩子的心靈中生根發芽。

（2）在禮儀養成教育方面，說好“三句話”、做好“三件事”

踐行以“養好習慣，做文明人”的德育教育活動為主線，說好“三句話”、做好“三件事”。這是我校向學生進行禮儀養成教育的最終目的，也是教育他們知禮儀、懂

禮儀，付諸禮儀行為，養成禮儀習慣，為他們終生成長和未來生活打下良好的禮儀行為基礎。為此：

a、教會學生說好“三句話”。

第一句話：見面要說：“早上好！”、“您好。”讓學生美好的一天從一句親切的問候開始。

第二句話：道歉要說：“對不起！”、“請原諒！”讓學生體驗自己存在的不足并得以修善。

第三句話：致謝要說：“謝謝你！”、“給您添麻煩了！”讓學生體驗到一天是在關愛和友誼中度過的。

b、教會學生做好“三件事”。

第一件事，愛護環境，你丟我撿。優美的環境是靠人來創造的，也要靠人來保護。“你丟我撿”就是用實際行動保護和創造優美的環境，從小培養環保意識。

第二件事，遵守秩序，你擠我讓。良好的公共秩序，要靠大家來維護。“你擠我讓”就是用實際行動維護公共秩序，從小培養學生公共觀念。

第三件事，和諧謙讓，你好我學。和諧是一個學校良性發展的基石和保障，謙讓是人與人之間的一種交往。“你好我學”就是用實際行動認識和處理好人際關系，從小培養學生的公關能力。

驕人成績屬于過去，德育征途任重道遠。相信在各級領導的關懷支持下，在學校領導班子的正確帶領下，通過全體

師生的不懈努力，我們一定會不斷努力、不斷改進、不斷創新，實現我們的既定目標，創造更輝煌的業績

第三篇：清潭中學創建心得

創建放心食堂

確保師生健康

清潭中學創建放心食堂心的

近年來，清潭學校按照市教育局關于“放心食堂”創建工作要求，樹立“學校教育，健康第一”的思想，積極開展放心食堂創建，認真貫徹落實《食品安全法》、《學校衛生工作條例》，切實把“放心食堂”創建工作與創建市級“五員”示范學校結合在一起，創建活動中，以“以人為本，健康第一”為主題，按照宣傳申報、制定方案、全面創建、自查整改、申請驗收五個環節，主要從基礎設施、伙食質量、服務質量、食品安全、內部管理、優化環境等六個方面，全面開展放心食堂創建工作，有力地促進了食堂的服務品位和食品衛生安全水平，做到了“師生滿意、家長放心、社會好評”，為創辦人民滿意的學校提供了有力的保障。

一、高標準規劃，高起點配置，高水平創建

以創建工作為契機，學校改擴建優先規劃食堂建設，配套硬件設施設備，對照《棗陽市中小學放心食堂創建標準》，完善衛生設施，改善食品衛生安全條件。投資45萬元，新建鋼架輕鋼餐廳，建筑面積600平方米，投資30萬建成學生食堂操作間，設庫房、貯藏室、消毒間、食品留樣間等功能室10個；學校多方籌措資金，投資30多萬元配套餐桌椅400套，配備了刷卡售飯系統，排煙通風系統；投資8萬元一次性購置機械化切菜機、饅頭機、和面機，配備了全不銹鋼餐具、菜盆、飯桶、菜架、冰柜、炊具架、操作臺、蒸飯車、洗手池、淘菜池、炊具洗滌池、抽油煙機、柜等經營設備；嚴格按照食品衛生安全管理流程要求配置更衣室、粗加工間、切

要對食堂和餐廳衛生、送餐流程、加工烹飪過程進行檢查、記錄、考核、公布、評比，建立臺帳，不斷增強食堂從業人員的安全意識、責任意識、質量意識和服務意識。

3.嚴把“四關”，嚴格準入。從源頭上杜絕劣質食品及原材料流入學校，是食品安全的第一個環節，為此我校嚴把“四個關口”，即：定點采購、驗收貯藏、加工制作、售前檢驗。食品原材料實行定點采購，索取“三證”，即《營業執照》、《衛生許可證》、《生產許可證》，與供貨商簽訂供貨合同和安全責任書，杜絕采購的隨意性，嚴禁購買腐爛變質食品、問題食品和“三無”食品；食品原材料經專職驗收人員驗收合格后才能入庫，實行入庫登記制度、食品原料索證制度和食品原料檢驗簽字制度。貯藏期間做好保溫、通風、防蟲、防鼠工作；食品加工過程嚴格按照科學、衛生、安全的操作流程進行粗加工、清洗、切配、烹飪、配送，加工期間做到生熟分開、葷素分開，防止交叉加工。炊事員在食堂工作期間一律穿工作服，帶工作帽、佩戴健康證上崗，每次上崗前，炊事班長都逐一檢查炊事員的個人衛生、衣帽穿戴和身體健康狀況，認真進行工作前的技術指導，食品營養配餐方案的制定，倡導健康理念，力求做到了“色、香、味、美”俱全，讓師生真正“吃得舒心，安全放心，生活開心”；每餐飯菜配送發放前，均實行食品留樣備查制，每份留樣不少于100克，保存48小時以上，用專用留樣柜冷藏以備查驗。

4.做好衛生保潔工作，確保設備平穩運行。有責任，有擔子，有壓力，是高效工作的重要原則，我校食堂內各衛生區劃片到人，分片管理，對食堂的環境衛生進行經常性、不定

堅持每周對炊事人員進行食品衛生安全知識、烹飪技術和職業道德教育集中培訓，提高他們的安全意識、專業技能和職業修養。紀律常規，食堂管理人員負責從業人員考勤管理，對遲到、早退及在工作中消極怠工等現象進行批評教育乃至于經濟處罰，以增強員工的責任感和緊迫感意識。通過采取一系列行之有效的措施，把管理制度逐漸推向了實處，大大促進了食堂管理水平的提高。

2.提供安全、文明、滿意服務，構建全員育人平臺。學校食堂也是育人的地方。食堂對全體員工加強勞動紀律管理，規范服務流程，強化窗口服務形象，使用文明和善語言，提供文明滿意服務，使學生在進餐時受到文明禮貌、誠實守信教育；食堂配合學校加強就餐秩序管理，進餐時要求學生把食品廢棄物放在規定地方，用餐后把餐具送到指定地點，從方方面面、一點一滴上培養和教育學生勤勞節約、艱苦樸素、講究衛生、謙讓他人、講究公德等良好生活習慣和品質，更使食堂成為學校育人的第二課堂。

3.積極探索管理模式,努力提高飯菜質量。師生平等用餐，積極推行學校值班領導、值班老師陪餐制度，和學生同桌吃飯，同樣用餐。建立食品原材料、飯菜價格公示制度。加強食堂財務管理，定期核算成本，合理控制飯菜價格。邀請學生家長代表到校參觀飯菜制作現場，品嘗飯菜質量，征求家長代表意見。這些工作大大促進了食堂管理水平和飯菜質量的提高，確保了學生在校飲食安全和健康。

五、上下聯動，師生攜手，文明共建星級食堂 放心食堂的創建工作是一項系統工程，牽扯著學校工作的方

第四篇：創建市級德育特色學校工作總結

創建市級德育特色學校工作總結

大洼小學 賈淑杰

為進一步增強我校德育工作的針對性、實效性和主動性，針對我校實際，今年繼續開展了創建市級德育特色學校活動。

本次的創建活動繼續以黨的十七大精神為指導，以科學發展觀為統領，牢固樹立“育人為本，德育為先”的理念，從本學校學生的思想道德實際出發，遵循未成年人思想道德形成的基本規律，傳承中華民族的傳統美德，努力講文明禮儀這一中華美德深入到師生的行為中，為師生成長和學校的發展筑起壯麗的生命基石。現對本的創建情況總結如下：

一、積極動員 高度重視

為了使本的創建活動達到最佳效果，在德育創建小組的正確領導下，我們認真總結過去一年的經驗做法，對好的地方我們發揚光大，對于有待于改進的地方我們在今年得到了落實，如有的老師或是同學對參與活動的主動意識不強，在今年我們加大了宣傳力度，使這項活動更加深入人心，這足以看出我校對這項活動的高度重視程度。

二、目標明確 認真把握

我校今年著重在學生的文明禮儀上下功夫，制定文明禮儀規范，嚴格要求，認真檢查，使文明禮儀規范落實到學生的實際感動中，三、方法適當 過程細致

1、落實好文明禮儀規范，抓住一個‘小’字，從大處著眼，從小處著手，隨時隨地對學生進行教育，如在操場上看見孩子打鬧，我們就可以進行教育，而不必說非得等到課堂上去說，充分讓孩子認識到講文明禮儀的重要性。同時發揮了每門學科的教育作用，重視課堂教學滲透，在課堂教學時老師們總是能夠抓住時機對學生進行思想道德教育，同時向家庭及校外輻射，發揮各教育力量，共同提高教育質量。

2、重視小學生日常行為習慣的養成教育。各班級都做到守則、規范張貼上墻，教師每天都會根據班級的實際情況，有重點的對學生進行養成教育。學校大隊部、學生會充分發揮職能作用，每日進行紀律衛生檢查，學校對每周的檢查情況進行評比，每月進行一次總結。對好的情況進行表揚，不足之處提出改進意見。使老師、學生心中時刻繃緊踐行守則、文明禮儀規范這根弦。為德育工作的有效開展打下良好的基礎。

3、開展主題教育，我們根據重大節假日、紀念日開展活動。如在三月份我們開展了學習雷鋒精神主題月活動，“三.八”節開展了“感恩關愛”的主題教育，引導學生從小就要做一個有孝心的孩子，體貼父母。清明節開展了“敬懷先烈，懂得感恩”的主題教育，活動時當鮮艷的五星紅旗高高升起，學生們莊嚴地舉起手臂行隊禮的時候，他們會感到此時的這種禮儀是多么神圣。讓學生在追憶革命先烈，歌頌他們豐功偉績的同時，更加珍惜今天的幸福生活。我們還在四月份開展了“從我做起，為‘五城’建設添光彩”主題教育，組織學生搞好校園周邊以及公路兩旁的衛生，讓孩子們在勞動中體驗，懂得良好的環境需要付出勞動，同時懂得保護環境，增強主人翁的責任感，懂得自己是社會的一份子，有責任和義務為家鄉的變化做出貢獻。??我們幾乎每個月都有這樣的活動，以此來增強孩子自尊、自立、自信、自強精神，懂得文明禮儀是我們中華民族的美德，從而升華學生的愛國主義情感，提高他們的思想境界。

4、創建課堂環境，以禮規行。行是禮儀教育的最終目的，禮儀教育不只是禮儀知識教育，更是規范品行的教育，是融入學生日常行為的教育。

（1）抓好學科課程滲透，充分發揮多學科滲透作用。遵循知識傳授與思想教育相一致的原則要求任課教師立足文本教材，深入備課，挖掘教材潛在的教育因素，找準教學內容與禮儀教育的結合點和禮儀訓練點。把情感、態度、價值觀有機滲透到各個學科的教學活動中，成為各個學科教學的靈魂，取得潤物細無聲的教育效果。

（2）抓好禮儀課程實施，班隊會對學生進行禮儀教育。為了規范學生的文明禮儀行為，學校制訂了《大洼小學文明禮儀細則》，細則中詳細的對學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等提出了具體要求，教師利用早會、班會等時間帶領學生學習，同時要求學生按此去做。我們還結合《弟子規》的學習，感受文明禮儀幾千年來經久不衰的傳統文化的魅力，以此促進學生學禮儀，懂禮儀，做一個文明的小公民。

（3）寓教育于課間活動中。為了使禮儀教育根植于學生心理，落實到行動中，老師們還把禮儀要求變成歌謠，什么《三字經》，《拍手歌》讓孩子們在課間游戲的時候，在玩中學，在快樂中掌握了禮儀知識，達到了教育的目的。

5、校園文化建設在本學年得到加強，加強學生思想道德建設，通過加強校園、走廊、班級環境建設等手段來營造良好的禮儀教育環境，特別是有的地方都是學生親自參與設計的，孩子們在創建環境中，自然得到教育。

6、我們在開展每項活動時，積極爭取家長的配合，家校合力，雙管齊下。每學期中期中考試的家長會，我們都會認真精細的組織，力爭達到最佳效果，并能夠及時與家長根溝通，了解孩子的變化，同時也以此規范家長的言行，達到共同教育，共同提高的效果。

7、繼續加強了德育隊伍建設，不斷更新教育理念，另外還繼續對班主任進行了每周一次的校本培訓。

8、重視學生的心理健康，積極開展心理健康教育。心理健康教師會根據有心理問題的孩子進行耐心細致的疏導，促進了他們身心健康發展。

總之，在創建德育特色校的工作中，我們努力做到了全校師生共同努力以及家長的積極配合，通過不斷地思考、摸索，逐漸的完善了禮儀教育的內容，使禮儀教育走上了規范化的軌道，真正起到了禮儀標準導“我”行的作用。

春風化雨，潤物無聲，禮儀教育培植了教書育人的新風尚，使廣大教師更加崇尚“學高為師，德高為范”自覺地用高雅的氣質影響學生，用優美的言行，文明的舉止熏陶學生，用大方得體的服飾、現代人的風采感染學生。禮儀教育促進了學生禮儀習慣的養成。把自私自利，不聽教導的小皇帝、小公主，變成了懂得謙讓、尊敬師長、努力學習、熱愛勞動的好少年。現在操場上聽不到不文明的語言，看不到不文明的行為，垃圾有人撿，操場主動掃，校園內干干凈凈一片春意盎然。

欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。為了祖國更美好的明天，我們一定要讓中華民族的傳統美德——文明禮儀教育在我校開花，結出更豐碩的果實。

大洼中心校 2011。11

第五篇：創建市級德育特色學校工作總結

創建市級德育特色學校工作總結

大洼小學 賈淑杰

為進一步增強我校德育工作的針對性、實效性和主動性，針對我校實際，今年繼續開展了創建市級德育特色學校活動。

本次的創建活動繼續以黨的十七大精神為指導，以科學發展觀為統領，牢固樹立“育人為本，德育為先”的理念，從本學校學生的思想道德實際出發，遵循未成年人思想道德形成的基本規律，傳承中華民族的傳統美德，努力講文明禮儀這一中華美德深入到師生的行為中，為師生成長和學校的發展筑起壯麗的生命基石。現對本的創建情況總結如下：

一、積極動員 高度重視

為了使本的創建活動達到最佳效果，在德育創建小組的正確領導下，我們認真總結過去一年的經驗做法，對好的地方我們發揚光大，對于有待于改進的地方我們在今年得到了落實，如有的老師或是同學對參與活動的主動意識不強，在今年我們加大了宣傳力度，使這項活動更加深入人心，這足以看出我校對這項活動的高度重視程度。

二、目標明確認真把握

我校今年著重在學生的文明禮儀上下功夫，制定文明禮儀規范，嚴格要求，認真檢查，使文明禮儀規范落實到學生的實際感動中，三、方法適當過程細致

1、落實好文明禮儀規范，抓住一個‘小’字，從大處著眼，從小處著手，隨時隨地對學生進行教育，如在操場上看見孩子打鬧，我們就可以進行教育，而不必說非得等到課堂上去說，充分讓孩子認識到講文明禮儀的重要性。同時發揮了每門學科的教育作用，重視課堂教學滲透，在課堂教學時老師們總是能夠抓住時機對學生進行思想道

德教育，同時向家庭及校外輻射，發揮各教育力量，共同提高教育質量。

2、重視小學生日常行為習慣的養成教育。各班級都做到守則、規范張貼上墻，教師每天都會根據班級的實際情況，有重點的對學生進行養成教育。學校大隊部、學生會充分發揮職能作用，每日進行紀律衛生檢查，學校對每周的檢查情況進行評比，每月進行一次總結。對好的情況進行表揚，不足之處提出改進意見。使老師、學生心中時刻繃緊踐行守則、文明禮儀規范這根弦。為德育工作的有效開展打下良好的基礎。

3、開展主題教育，我們根據重大節假日、紀念日開展活動。如在三月份我們開展了學習雷鋒精神主題月活動，“三.八”節開展了“感恩關愛”的主題教育，引導學生從小就要做一個有孝心的孩子，體貼父母。清明節開展了“敬懷先烈，懂得感恩”的主題教育，活動時當鮮艷的五星紅旗高高升起，學生們莊嚴地舉起手臂行隊禮的時候，他們會感到此時的這種禮儀是多么神圣。讓學生在追憶革命先烈，歌頌他們豐功偉績的同時，更加珍惜今天的幸福生活。我們還在四月份開展了“從我做起，為‘五城’建設添光彩”主題教育，組織學生搞好校園周邊以及公路兩旁的衛生，讓孩子們在勞動中體驗，懂得良好的環境需要付出勞動，同時懂得保護環境，增強主人翁的責任感，懂得自己是社會的一份子，有責任和義務為家鄉的變化做出貢獻。??我們幾乎每個月都有這樣的活動，以此來增強孩子自尊、自立、自信、自強精神，懂得文明禮儀是我們中華民族的美德，從而升華學生的愛國主義情感，提高他們的思想境界。

4、創建課堂環境，以禮規行。行是禮儀教育的最終目的，禮儀教育不只是禮儀知識教育，更是規范品行的教育，是融入學生日常行為的教育。

（1）抓好學科課程滲透，充分發揮多學科滲透作用。遵循知識傳授與思想教育相一致的原則要求任課教師立足文本教材，深入備課，挖掘教材潛在的教育因素，找準教學內容與禮儀教育的結合點和禮儀訓練點。把情感、態度、價值觀有機滲透到各個學科的教學活動中，成為各個學科教學的靈魂，取得潤物細無聲的教育效果。

（2）抓好禮儀課程實施，班隊會對學生進行禮儀教育。

為了規范學生的文明禮儀行為，學校制訂了《大洼小學文明禮儀細則》，細則中詳細的對學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等提出了具體要求，教師利用早會、班會等時間帶領學生學習，同時要求學生按此去做。我們還結合《弟子規》的學習，感受文明禮儀幾千年來經久不衰的傳統文化的魅力，以此促進學生學禮儀，懂禮儀，做一個文明的小公民。

（3）寓教育于課間活動中。為了使禮儀教育根植于學生心理，落實到行動中，老師們還把禮儀要求變成歌謠，什么《三字經》，《拍手歌》讓孩子們在課間游戲的時候，在玩中學，在快樂中掌握了禮儀知識，達到了教育的目的。

5、校園文化建設在本學年得到加強，加強學生思想道德建設，通過加強校園、走廊、班級環境建設等手段來營造良好的禮儀教育環境，特別是有的地方都是學生親自參與設計的，孩子們在創建環境中，自然得到教育。

6、我們在開展每項活動時，積極爭取家長的配合，家校合力，雙管齊下。每學期中期中考試的家長會，我們都會認真精細的組織，力爭達到最佳效果，并能夠及時與家長根溝通，了解孩子的變化，同時也以此規范家長的言行，達到共同教育，共同提高的效果。

7、繼續加強了德育隊伍建設，不斷更新教育理念，另外還繼續對班主任進行了每周一次的校本培訓。

8、重視學生的心理健康，積極開展心理健康教育。心理健康教師會根據有心理問題的孩子進行耐心細致的疏導，促進了他們身心健康發展。

總之，在創建德育特色校的工作中，我們努力做到了全校師生共同努力以及家長的積極配合，通過不斷地思考、摸索，逐漸的完善了禮儀教育的內容，使禮儀教育走上了規范化的軌道，真正起到了禮儀標準導“我”行的作用。

春風化雨，潤物無聲，禮儀教育培植了教書育人的新風尚，使廣大教師更加崇尚“學高為師，德高為范”自覺地用高雅的氣質影響學生，用優美的言行，文明的舉止熏陶學生，用大方得體的服飾、現代人的風采感染學生。禮儀教育促進了學生禮儀習慣的養成。把自私自利，不聽教導的小皇帝、小公主，變成了懂得謙讓、尊敬師長、努力學習、熱愛勞動的好少年。現在操場上聽不到不文明的語言，看不到不文明的行為，垃圾有人撿，操場主動掃，校園內干干凈凈一片春意盎然。

欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。為了祖國更美好的明天，我們一定要讓中華民族的傳統美德——文明禮儀教育在我校開花，結出更豐碩的果實。

大洼中心校

2011。11