第一篇：青年教師企業實踐心得

青年教師企業實踐總結

一、培訓前的感受

青年教師企業實踐是一次培訓的機會，也是歷練自己的一次機會，更是提高自己的一次機會。我的對自己的期望和要求：

1、通過企業實踐能提高自己的專業知識和動手操作能力；

2、能深入的了解企業的制度、環境、作品要求等；

3、了解廣播影視專業的發展方向。我希望自己在半年的培訓時間里，以一個學習者和一個員工的身份去發揮自己的優勢和充實自己的不足。

二、鄭州索易動畫企業實踐 1．鄭州索易動畫公司概況

鄭州索易動畫有限公司，始創于1998年，是一家致力于中國原創動漫市場的開發與推廣的動漫公司。公司位于鄭州市文化路。

公司成立以來，2000年夏制作了河南省首部原創動畫片《金蛙》（單本劇），獲得省內外多家媒體跟蹤報道；至今陸續創作了原創動畫片《蝸牛》（52集）、《富貴魚》、《馬可巴迪》、104集原創大型商業動畫片《五味子》、360集原創勵志商業動畫片《狀元郎》、與國家廣電總局、河南影視集團合作動畫片《漢字天下》（3500集）、與CCTV、中

國傳媒大學動畫學院合作動畫片《大話和諧》（100集）、《所以》系列、《神在中原》、《蟲蟲計劃》（第一部和第二部已經完成，后三、四部創作中）、幻想童話動畫片《水果的味道》（104集·2D+3D)。

2009年，《成長》榮獲“滄桑巨變看河南”網絡作品大賽二等獎，《漢字傳奇》獲第二屆中國文化遺產動漫大賽中榮獲三等獎；2010年《蟲蟲計劃》榮獲上海動漫大Show場動畫項目創投優秀獎、中國西部動漫文化節“優秀動畫作品評選”最佳劇本類提名獎、第四屆2010年北京科普動漫創意大賽科普動畫入圍獎。

2．企業實踐過程

3月12日自己踏上了為期半年的培訓征程，報道的當天公司領導和工作人員熱情的接待，及時的給我們安排了住宿。第二天集中開會，領取很多的資料，有企業的資料，培訓的要求，培訓的時間安排和培訓內容。并且對我們來參加實踐的教師提供了很多生活上的幫助。

（1）認識階段

對于企業實踐，我開始的認識比較膚淺，以為就是讓我們進公司，做員工。可是我們開始培訓之前，我了解了一下，原來想要進公司做員工并不是一件簡單的事情。公司要求的是結果，是員工們能夠給公司提供的真真正正的作品，對于

我們這些成天跟孩子們打交道的教師來說，不管是從技術上還是從思維上都很難達到要求。所以必須得經過公司里老師們的嚴格培訓指導。

（2）實踐階段

經過一些基本的制度和知識灌輸，3月18號我們正式的開始了培訓。早上一上班，我們就被安排的井然有序的，坐在公司給我們配的自己的電腦前，認真的聽著老師給我們講解的課程內容，因為我以前是美術專業，對電腦軟件的接觸不多，所以，開始的時候有點吃力，但是公司安排的老師們都很熱心和細心，我們遇到的問題，給我們詳細的解答，讓我開始慢慢的喜歡上了來培訓的廣播影視專業。幾乎每次都不是按照下班時間下班，而是每天都要求自己把老師當天講解的內容都消化掉才下班。

（3）實踐體會

來到企業實踐，發現企業所需要的員工不是一個全能的人才，因為企業里的工種分的比較細，企業需要的是在某一個方面技能比較突出的員工，企業招聘也是針對性比較強的。但是學校所培養的學生是一個大方向，沒有細分。未來的職業教育的發展勢必要接軌企業。學校與企業之間的交流應該更側重于企業的需求。

下到企業，我了解影視動漫專業的現狀和發展趨勢，熟悉影視制作的環境。收集各種影視資料以及每個崗位操作技能，并且對老師講解的內容進行了詳細的過程記錄。一方面，為專業教學提供了全面的資料，生動的素材，豐富了專業教學資源庫；另一方面，這些資料還可充分應用于專業核心課程的建設，以利于提高教學質量。半年員工生活的體驗，心里有以下幾點體會：

①企業的規章制度

企業的一系列的規章的制度，是企業能長久立足的保障。早上不遲到，下班不早退（上下班刷卡），上班時間不串崗等。其實公司的一些規章制度與學校的校紀校規大致內容差不多，只是公司每個部門的人員比較少，管理起來比較容易；公司的賞罰分明，主要體現在工資和職位；公司員工的思想一致，以公司發展為前提；還有就是公司中制度的執行力比較大。學校是以鼓勵為主、處罰為輔，學生的人數多，差異大，學生的想法不統一，學生尋求個性發展。所以公司與學校還是存在很多差異。

②作品的要求

要讓客戶喜歡你的作品，最主要的是作品的質量。質量如何保證，除了創意以外，就需要做工的精細程度，比如基

礎的Maya建模，每一個面每一條線，甚至于每一個點都非常的考究，位臵都非常的精確，例如一個又扁又高的瓶子，如果瓶頸處的一個點位臵放錯了，就可能變形成一個又圓又大的瓶子；AE和PR里面的剪輯，每一個節奏都要慎重，例如一個短片合成的效果很炫，但是在配樂上，一個簡簡單單的音效，下大雨的聲音錯用成了流水的聲音，差別就非常的明顯，給人感覺就不舒服，顯得很突兀。

③企業需求員工與學校培養學生存在區別

通過企業實踐，了解行業企業生產、技術、工藝現狀與發展趨勢以及企業對專業人才知識結構、職業能力、職業素養等方面的要求，企業對專業人才要求非常的高，這些專業人才在保證技術過硬的同時，職業素養也必須很高。這為我們制訂人才培養方案、改革課程體系、整合教學內容提供了依據，使我們教學更有針對性與適應性，以便學生畢業后迅速適應工作崗位要求。

④結合企業要求，加強學校教育

a、加強學生愛崗敬業教育，干一行愛一行，腳踏實地，誠實守信，從基層做起。態度決定一切，細節決定成敗。重點培養學生們的職業素養。

b、加大校企合作力度，鼓勵教師為企業提供技術服務，參與企業技術改造與企業管理。學校聘請更多的有豐富實踐工作經驗的企業工程師作為實踐指導教師，共同制訂人才培養方案，共同開發課程體系等。達到互惠互利，共同進步的目的。

c、進一步改善教學質量，夯實學生理論功底，加強實踐教學環節，增強學生實際動手能力。盡量達到讓學生們做到不僅學會，更要會學；掌握的不僅僅只是理論，更多的是實踐經驗，能立馬適應社會，適應企業的需要。

d、加強安全教育，團結協作。安全是重中之重，每一件事情的順利進行都是在安全有保證的前提下有條不紊的進行的，所以安全教育必不可少。在企業中表現最為突出的就是團結協作，企業的流程決定了不可能讓某一個人一肩挑，那樣的話不僅費時而且也費力，所以每一個項目都有自己的一個制作團隊，而團隊成員之間所需要的就是默契和很好的配合。

三、廣播影視專業的培訓

在我們開始進入企業的那一刻起，公司領導們就把課程的安排發放到我們的手中，讓我們對自己未來的學習做到心中有數。第一階段，在熟悉了環境和基礎內容之后，學習一

些基礎的Maya建模，目的主要是把我們培養成高級模型工程師，能夠獨立完成在項目中所需要的一些場景、模型之類的任務；第二階段，是AE后期合成，目的是把我們培養成合成特效師，在建好模型之后，我們能給它進行合成，并加入一些特效，達到華麗包裝的作用；第三個階段，是PR特效剪輯，目的是把我們培養成剪輯師，在完成的項目中仔細斟酌，把多余的不需要的給剪掉，做到優中擇優；最后是一個集體大作業，主要集前面所學內容，集班級成員的力量，共同完成一部短片的制作。在大作業中，不僅要體現我們學習的結果，更要做到宣傳自己，宣傳學校，宣傳企業的目的。

四、培訓后的感想 1．了解不足，完善自我

中職學校強調的是培養學生的職業能力和職業素養，具有一定的實際操作能力。作為專業課教師，首先自己必須具有過硬的實際操作技能才能教好學生，所以要求專業教師要參加實踐鍛煉，從基礎做起，抓住一切機會自己動手操作，積累經驗，切實提高自己操作能力和知識應用能力。培訓期間，我參與短片中的建模、合成、剪輯的學習和工作，提高了自己的實踐技能，加強了理論教學的針對性、應用性和實踐性，在培訓期間，了解專業理論和技能的不足，為完善自我指引方向。

2．結識朋友，資源共享

半年的長期培訓中，要完善專業理論和技能是不可能，需要我在今后的教育教學中不斷完善自己。在此我結識了企業技術指導的優秀教師以及三四十位一起培訓的學員，可以說是自己的老師，更是朋友。其他老師的班主任經驗、教育教學能力、專業操作能力等都是自己的學習的榜樣。所謂教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可資利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎設施等，廣義也應該涉及到教育政策等內容。培訓期間認識的各個學校一起培訓的老師，他們都是可動的資源。特別是培訓最后兩星期，從如何寫優秀論文、ppt的制作、說課比賽、教學方法和手段的討論、教學評價等，都讓我受益非淺。

3．指導學生職業生涯

中職學生的年齡一般在十五六歲至十八九歲之間，隨著普高（普通高校）熱的升溫，中等職業學校的社會地位也日見低下，中考后半段考分的學生進了職業學校，學習上的差生、品德上的差生和行為上的差生成為現階段中等職業技術學校學生構成的主要成份。這些學生在學校里學習目標不夠明確，學習的認知能力水平較低，學習焦慮現象比較普遍。情緒自控能力較弱，缺乏應有的積極理想和追求，社會適應

能力較差。自我中心意識過強，自私自利心理普遍。他們進入社會的一個普遍特點是眼高手低，怕苦怕累。所以，對于中職學生，要從一開始就抓好職業生涯指導工作，把企業文化引入學生德育教育，灌輸按勞取酬，多勞多得，不勞不得，勤勞致富的思想。要教導他們無論在什么地方都要遵守紀律，遵守時間，遵守規章制度。培養他們學好專業技能、樹立刻苦鉆研精神、在社會上和企業里要有務實精神、創新精神和創業能力。

這次到索易動畫有限公司的學習，感覺到了學校培養人才和企業所需要的人才這兩者之間的契合度，中職學校的課程設臵還未能符合、貼近、領會企業的要求，常常是兩邊相去甚遠。所以學校的教育需要走進企業，可以和企業聯合教學，就像我們常常講的德國的雙軌制那樣，互相促進，這樣的學生畢業時不用自己出去找工作，也不用學校去四處推薦，企業自己就會找上門來。

這些就是我參加這次青年教師企業實踐的感觸。

第二篇：青年教師企業實踐總結

自己于2012年1月2日至2012年2月3日，在重慶群曜機械制造有限公司實踐。通過企業實踐，提高了專業技術知識和技能水平，提高了綜合素質；也了解了企業的用人需求，帶動課程改革與專業建設。就實踐的情況總結如下：

1是教學理念的突破。到企業實踐，像企業人員一樣上下班，從事企業員工相同的工作。在實踐的過程中，感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，教學理念上有了更深的知識。通過到企業實踐，實踐工作能力得到了訓練和提升，通過與企業人員的交流，明確了職業教育教學改革的方向。

2是培訓形式、內容的突破。到企業，腳踏實地地深入生產一線，將培養環境從傳統的教室、會場轉到企業的生產現場，把傳統的學科專家講學變為和企業行家的工作交流，傳統的就書論事轉為真實訓練，把傳統的以教學大綱、專業教師培訓為主轉達為以企業標準、技術標準、產品標準培訓為主。培訓的形式、內容有了很大的改變。在師資培訓的實效性、針對性、操作性方面實現了大的突破。

3是實踐能力的突破。到企業實踐，了解企業的生產實際，也帶著問題，向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教，提高了推廣和應用新技術、新工藝、新方法的能力，掌握了相關生產工藝和新的技術信息，同時對企業運作模式、企業文化、企業經營理念有了充分的認識，大大提高了實踐能力，也對專業的現狀和發展趨勢有了切實的了解。

4是提高了對人才培養的認識。到企業鍛煉學習，使我充分的收集了企業一線的相關資料并了解了企業對學生素質和技能等方面的要求，還通過企業鍛煉對教學改革進行了思考，對如何培養高素質高技能的應用型人才有了更深刻的認識和理解，還了解到教學與企業之間的差距，了解到當前人才培養與社會需求的差距，為以后在專業建設、課程開發、教學的工作中能有進一步提高打下了良好的基礎。更重要的是使我對于大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性有了進一步的思考。同時我也了解到企業的良好服務意識、心理素質與溝通能力、隨機應變能力，這些都是企業員工的基本要求，對我們下一步進行教學改革等都有很好的參考價值。

5是提高了專業實踐技能。到企業鍛煉學習，增強了我對理論知識的感性認識，獲得了企業各方面的真實知識和技能，充分了解了該企業各方面的操作流程，特別是零件加工工藝的制定、技術更新的實踐操作，不僅提高了自己的實踐技能，也使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，同時也提高了自身的實踐開發能力和指導學生解決難題的能力。實踐中發現，自己的理論知識雖然豐富，但是具體到企業中差距還是很大，同樣，這種情況也會發生在學生身上，所以要想提高學生的實踐技能，教師首先要提高自己。

本次實踐活動給了我很大的觸動：理論與實際有一定的距離。職業教育是一種技能型教育，教師僅僅具有理論知識是遠遠不夠的，必需在不斷提高自身理論水平的同時，加強實踐能力的培養；在授課過程中理論聯系實際，既有利于學生對新知識的掌握，又可以調動學生的學習積極性，提高知識掌握的效率。

第三篇：青年教師企業實踐總結

企 業 培 訓 總 結

吉林省大安市職業教育中心——于崇山

按照教育部關于實施《吉林省中等職業學校青年教師企業實踐》，進一步推動教育教學改革，使教師所教、學生所學、市場所需達到有機結合，為社會培養合格的技能型人才，并有效提高專業教師及文化課教師的業務能力，以適應社會對職業教育發展的要求，實現中等學校可持續發展，通過企業實踐，提高中等職業學校教師專業技術知識和技能水平，以提高教師綜合素質。通過深入企業實踐，了解企業的用人需求，帶動課程改革與專業建設。使參訓學員成為名符其實“雙師型”專業骨干教師，以滿足職業教育持續快速健康發展的需要。教師通過下企業鍛煉，了解企業生產、經營全過程，提高動手能力，為專業設置、構建與中職培養目標、國家職業等級標準相適應的課程體系作好市場調研。國家示范建設的核心內容是大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性。要進行工學結合教學改革，前提與保障就是師資隊伍。通過教師下企業鍛煉把原來的“雙證”改為“雙能”，培養教師既有理論教學能力，又有實踐教學能力，成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質教師。為了能更好的適應職業學校的發展形勢和需求,本人于2012年6月---2012年12月到吉林省通用機械有限責任公司進行了為期6個月的企業實踐實習, 下面就是我在公司實習的情況總結：

一、實習企業介紹

企業成立于上個世紀的1965年，原是軍工企業，歷經滄桑嬗變，現軍轉民，化劍為犁，目前是國家汽車支柱產業中的一個有發展前途的轎車零部件加工企業，是轎車零部件的重要生產、研發、創新基地之一。是一汽大眾、上海大眾、北京大眾等轎車主機廠的A級供應商。企業至今已有47年的歷史。，2006年改制為有限責任公司，公司擁有兩個廠區，主廠區位于吉林省長春市凈月高新開發區，占地面積12萬平方米，建筑面積9萬平方米。新廠區位于長春市雙陽經濟技術開發區，占地面積20萬平方米，建筑面積16萬平方米。現有員工1300余人，管理人員160人，技術人員140人，下設一個技術中心，一個計量理化中心，八個分公司，一個子公司，擁有機械加工、沖壓、精密沖壓，熱處理、陰極電泳漆、電鍍、焊接、鍛造、注塑等加工手段。我實習單位的是工具分公司，工具分公司是吉林省通用機械有限公司工裝夾具的專業化生產單位，該分公司的主要產品是工裝模具、液壓夾具、檢具量具及精密零部件加工等。目前產品主要供應于一汽大眾、上海大眾、北車集團、長春試驗機研究所等。該司本著“持之以恒，追求卓越”的質量方針，始終堅持放眼世界，以合理的價格提供最佳質量的產品，通過持續改進，不斷滿足用戶的需求。公司的成立十幾年來，不斷引進先進的制造工藝技術，在生產和管理上不斷學習先進成熟的經驗和方法，使公司在產品的技術水平、質量、成本等方面都具備了較強的市場競爭力。截止到2010年10月底，工具分公司員工人數已達到人50，其中技術人員15人，工程師5，整體技術力量雄厚，學科緊密結合，具有較強的精密加工能力和開發能力。

二、學習情況：

通過這次實習我們了解了現代機械制造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新

技術、新設備在機械制造中的應用。在機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的實踐能力、創新意識和創新能力。經過這次學習，讓我明白做事要認真細致，不得有半點馬虎。同時也培養了我們堅強不屈的本質，不到最后一秒決不放棄的毅力！培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。就像我們接觸到的車工，雖然它的危險性很大，但是要求我們每個人都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。實踐帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在學習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習達到真正目的。在六個月中，吉林省通用機械有限責任公司共分三種方式對我們進行培訓：

（1）企業基本知識培訓，時間1周，安排在開班第一周。主要講解企業安全知識，企業發展史，企業文化等企業基本知識。

（2）專業講座與論壇，按專業組織相關行業帶頭人員進行產品知識，流程，新技術，行業發展趨勢的講座，并與學員進行討論，每月安排一次，（3）：頂崗實踐，按專業配備指導教師，一對一安排師傅帶領實踐。

三、實習內容：

在本次實習過程中，主要有企業的實踐、專業講座和論壇。在企業實踐期間，受到公司領導及員工的熱情接待。在為期六個月的實踐實習過程中首先了解公司的基本概括、生產組織方式、產業發展趨勢對公司有一個大概的熟悉。然后進行了相關的講座了解，最后進入各個分公司實習，分別了解了車削、銑削、磨削、，鉗工，尤其對于車工，有一個很好的了解認識，本次實習涵蓋機械加工的各個方面，完成機械零件的全部過程。步入車間我以一個學生的姿態來向大家學習、取經虛心求教，向工人師傅詳細的詢問了各種刀具，工件，機床的相關知識，并且親自看每一個工序的加工過程，對于刀具的選擇，工藝安排，切削參數的選取，都有一個很好的了解和認識，一直到最后的零件的加工完成；在學習的過程中，掌握了更多的零件工藝加工安排，零件的安裝，切削用量的選擇，使用各種檢驗工具來對零件的測試，達到精度的要求，尤其認識到了精度的重要性，最后又對企業文化有了一個更好的認識。工作中我嚴格要求自己遵守操作規程及組織紀律和單位規章制度，認識到職業素養、團隊合作等一些基本原則都要在實際生活中認真養成。

四、實習體會

這段時間，最令我感悟的就是這種敬業愛崗的精神，這種兢兢業業的工作態度深深教育了我，處在這樣一種工作環境使我深受感染，讓我明白到工作就是要這個樣子，這個對我以后無論在哪個崗位上工作都是受益不淺的。我深深的感覺到自己在單位里所學到的東西和在學校所教授的理論有一定的差別，所以我領悟到：要想在日后工作生涯上有所發展，就必須理論和實踐必須緊密結合，使自己的知識在實踐中得到增長，必須在實踐中培養自己各方面的能力。實踐鍛煉是培養“技能型”、“雙師型”教師的需要。職業教育對教師有特殊的要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎知識，更重要的是要具有很強的實踐動手能力，以及對新知識、新技術的應用和開發能力。深入企業實踐，使我們的專業教師教育思

想、教育理念得到了升華，實踐教學能力和解決職業崗位實際工作能力得到極大的提高。

（1）、教師教學理念的突破

下企業實踐，像企業人員一樣上下班，從事企業員工相同的工作。在實踐的過程中，教師普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，教學理念上有了更深的知識。通過到企業實踐，教師的實踐工作能力得到了訓練和提升，通過與企業人員的交流，明確了職業教育教學改革的方向。

（2）、培訓形式、內容的突破

職業學校教師下企業，腳踏實地地深入生產一線，將培養環境從傳統的教室、會場轉到企業的生產現場，把傳統的學科專家講學變為和企業行家的工作交流，傳統的就書論事轉為真實訓練，把傳統的以教學大綱、專業教師培訓為主轉達為以企業標準、技術標準、產品標準培訓為主。培訓的形式、內容有了很大的改變。在師資培訓的實效性、針對性、操作性方面實現了大的突破。

(3)、教師實踐能力的突破

教師到企業實踐，了解企業的生產實際，也帶著問題，向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教，提高了推廣和應用新技術、新工藝、新方法的能力，掌握了相關生產工藝和新的技術信息，同時對企業運作模式、企業文化、企業經營理念有了充分的認識，大大提高了實踐能力，也對專業的現狀和發展趨勢有了切實的了解。

(4)、提高了對人才培養的認識

下企業鍛煉學習，使我充分的收集了企業一線的相關資料并了解了企業對學生素質和技能等方面的要求，還通過企業鍛煉對教學改革進行了思考，對如何培養高素質高技能的應用型人才有了更深刻的認識和理解，還了解到教學與企業之間的差距，了解到當前人才培養與社會需求的差距，為以后在專業建設、課程開發、教學的工作中能有進一步提高打下了良好的基礎。更重要的是使我對于大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性有了進一步的思考。同時我也了解到企業的良好服務意識、心理素質與溝通能力、隨機應變能力，這些都是企業員工的基本要求，對我們下一步進行教學改革等都有很好的參考價值。

(5)、提高了專業實踐技能

下企業鍛煉學習，增強了我對理論知識的感性認識，獲得了企業各方面的真實知識和技能，充分了解了該企業各方面的操作流程，特別是零件加工工藝的制定、技術更新的實踐操作，不僅提高了自己的實踐技能，也使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，同時也提高了自身的實踐開發能力和指導學生解決難題的能力。實踐中發現，自己的理論知識雖然豐富，但是具體到企業中差距還是很大，同樣，這種情況也會發生在學生身上，所以要想提高學生的實踐技能，教師首先要提高自己。六個月的實踐時間固然不能深入熟練的進行實踐操作，但是重要的是為以后的實踐教學工作提供了很實用的參照，在實踐教學過程中做到融會貫通，可以大大提高實踐教學能力。

(6)、提高了教書育人的責任感

企業的每一道工序流程都是非常嚴謹的，不容出錯，現代化的生產線，不容許任何環節出錯，企業的決策更是需要萬無一失，只有這樣才能生產出合格的產品，才能做出正確的決策。作為教師，學生的素質和專業水平就是我們的產品，只有具有嚴謹的治學態度和高度的教書育人的責任感才能培養出合格的、能為社

會所用的學生。通過實踐鍛煉，原來在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空，要樹立培養合格人才的高度責任感和迫切性，同時要增強治學的嚴謹性。在以后的工作中要把在企業中所學到的吃苦耐勞，精益求精，一絲不茍的精神貫穿到課堂教學中去，同時，要把這種精神傳播給學生，以身作則培養學生良好的職業道德。

在六個月學習期間，我通過觀摩、虛心請教、動手實踐的方法對公司進行了解，但是面對新的領域、新的產品和新的知識我最終還是感到自身知識的匱乏，才知道“學無止境”的道理。只有把學院的理論知識和企業的實踐運用相結合，才能更完全的掌握專業技能。

在實習的過程中我們要虛心求教，完成理論與實際相結合、學校與社會的溝通，這樣不僅實際工作能力有所提高，進一步激發了自己對專業的興趣，并能夠結合生產實際，在專業領域進行更深入的學習，培養自己的環境適應能力及時的發現問題、分析問題、解決問題的實際能力，為今后的發展打下良好的基礎。學校的環境相對是比較穩低的，所以一成不變的學習環境容易使學生缺少應變能力，企業環境的多變性恰恰需要的是這種能力，另外，企業發展需要創新，具體到員工身上，就需要員工也具有創新能力。所以希望學校在傳授知識的同時，也要注重培養學生的這些方面的能力。

本次實踐活動給了我們很大的觸動：理論與實際有一定的距離。職業教育是一種技能型教育，教師僅僅具有理論知識是遠遠不夠的，必需在不斷提高自身理論水平的同時，加強實踐能力的培養；在授課過程中理論聯系實際，既有利于學生對新知識的掌握，又可以調動學生的學習積極性，提高知識掌握的效率。

第四篇：青年教師企業實踐總結

青年教師企業實踐總結

郁南縣職業技術學校

按照教育部關于實施《中等職業學校教師素質提高計劃》的要求，讓中等職業學校教師通過企業實踐，提高專業技術知識、技能水平和綜合素質，了解企業的用人需求，帶動課程改革與專業建設。經學校批準，我報名參加了2014年到2015年的夸年企業實踐，實踐時間為2014年10月至2015年3月，實踐企業為廣東科龍模具有限公司。在這為期6個月的企業實踐里，我受益匪淺，收獲頗多。現將半年來我參加此次培訓的心得體會總結如下：

一、企業實踐準備

由于我是轉專業老師，所以一直以來都希望著能夠得到專業的培訓。無異這次的青年教師企業實踐給了這個機會我，使我能夠更深入地去學習數控專業的專業知識。

其實在上網報名的時候我就已經了解到我將要去學習的企業是什么樣的一個企業了。廣東科龍模具有限公司隸屬于海信科龍電器股份有限公司，于1995年6月建成投產，注冊資金1.2億元人民幣，占地1.4萬平方米。公司匯聚國內模具界精英，擁有80多人的技術研發隊伍和300多名訓練有素的技術工人。公司專業從事于各類大中型沖壓、注塑、吸塑發泡模具的研發、設計與制造，致力于為家電、汽車、廚衛用品等制造企業提供優質的產品與服務。年產沖壓模具1000余套，注塑模具800余套，是珠三角地區規模最大、技術設備最先進、實力最強的模具制造中心之一。同時該公司已經有多年“教師企業實踐”的培訓經驗，培訓設備設施配套完善。我想他應該可以提供很好的培訓，所以我就選擇了科龍。

二、企業實踐過程(一)上崗前培訓

在我們來到科龍時，公司為我們參加企業實踐的老師舉行了一個開班會議，開班儀式。參加會議的有科龍模具公司的加工部的邱總、設計部的譚總，科龍集團公司人事部的董部長，企業項目負責人曹英子，梁球鋸中等職業技術學校的趙主任，還有我們的導師李東工程師。在會議上明確了我們企業實踐的任務，以及相關制度。

在會議結束后我們就參加了公司的崗前培訓，課程包括了“安全意識”、“質量意識”、“檢測方法”。剛開始時我還覺得這些培訓好像與我們來學習的東西好像不怎么有關系呀，其實不然，在學習之后我深有感悟。

在模具這一行的，危險是常伴身邊的，老師用PPT向我們展示了一張張事故現場的圖片，使我感覺到了害怕，更感覺到了安全的重要性。其實人做一切事情都是為了生活，追求幸福，但如果為了達到這個目的而造成身體的傷殘，甚至丟掉性命，那到最后還有什么幸福可言。所以在做生產的時候保證安全是至關重要的，這也是科龍把“安全意識”的培訓放在第一課的原因。

同時做生產的當然也要對產品的質量有所要求，如果生產出來的東西是不合格的，是要浪費的，那還有什么效益可言。但要生產出質 量高的產品得先要求員工有那種質量意識，這才能生產出好產品。在學這個課的時候使我想起了電影《首席執行官》里的相關情節，如果一個企業里的員工的質量意識不高的話，那這個企業所生產出來的產品是很難合格的，也就注定這個企業會面臨失敗。

最后的那一個課程是講“檢測方法”的，主要是教會我們怎么去用一量具，尤其是一些先進的量具去檢驗我們的產品的質量，也就是教會我們一些檢測的手段。

在學習完這三個課程之后，我們幾個教師也像普通的員工一樣，參加了考試，而且這個考試的成績是要記錄在我們的企業實踐的檔案中去的，這個對我們日后企業實踐的成績是有影響的。同時因為我們是老師，身份比較特別，得做一個榜樣，所以我們也做得格外的認真。

(二)CNC加工

我所報的專業是數控技術應用，所以數控加工是這次我學習的重點，在公司里面他們管數控加工叫CNC加工，在CNC加工部門里分沖模組和塑模組，我就被分配在了沖模三組里進行學習。

在車間里各樣東西都擺放整齊有序，非常的干凈，每一樣東西都放在固定的位置——黃線區里，包括圖紙資料架。對于一個加工車間里，能做到這樣的環境真的不容易。在與工人們的談話中了解到，模具廠進行“5S”管理，抓得很嚴格，所以車間整潔有序，因為在這樣的車間里工作的效率才高，員工們的安全才能得到更好的保障。而且車間里制度很嚴格，所有問題都得追究責任。這種責任落實制度真的很好，使得管理更有效。由于機床系統是法拿克的，我這個用慣了學校的華中系統的老師真的不懂得怎么操作，所以一開始的時候我都是看工人們做，向他們討教，除了每天回去掃地、擦機床，其他的就是學習機床相關的文件以及看工人們做。經過了一段時間的學習，組長也開始給我增加了一些實質性的工作，開始拆裝工件，拖表、抓水平，裝刀，對刀等。這樣的工作我又做了一段時間，組長才又增加了一些工作，就是真正的加工了。在師傅的教導下，我開始從編程室的共享文件夾里面傳輸加工程序到機床，運行加工程序。在這一個工作里，師傅也是很擔心，因為如果出現錯誤的話，工件損壞了是要扣師傅的錢的。所以師傅一開始的時候也是一步步的看著我來做。其實這樣的操作我在學校里已經做過很多次了，也算是熟練的，不過在師傅的擔心下，而且現在是實際的加工零件，使得我也非常的緊張。正是在這種緊張的工作中，我得到了真正的成長。在不斷的學習后我也真正的成為了科龍模具公司的一員了。

雖然是可以操作機床加工了，但是還是有很多實際的問題我是不懂的。于是接下來的工作雖然辛苦，但我也學到了更多書本上沒有的知識。如以下的的一些問題：

1、機床在運行中出現報警停機時，一定要記下機床運行到的X、Y、Z三個軸的值，尤其是Z值，同時還要記一下已經運行的時間。接著在電腦上文本打開程序，用查找找到上面所述的三軸坐標值，找到現在機床運行到的那行程序，再要看看所用時 間與程序單上的加工時間的比例與現在程序行所在的文本位置的比例是否差不多來檢驗。然后把所選的程序提前一小段，再把之前的程序位置的相關程序刪掉，但是要小心不要把一些準備功能的程序也刪掉。這樣在機床重啟后再運行這個改過的程序，那就不用把原程序重新再運行一遍，節省了加工時間，提高工作效率。

2、看加材料的好與不好，可以看機床銑出來的鐵屑的顏色，如果是黑色的是比較軟的鋼材，如果是青藍色的是比較好的材料，如果金黃色的是很好的材料。

3、加工的吃刀量設定問題，那是要從多方面綜合考慮的，機床的剛性，裝夾的方法，加工的材料，所用的刀具等都得考慮。例如現有的大的那臺OKUMA龍門加工中心，在以前用壓緊的方法時加工45號鋼可以開到5至6個MM的吃刀量，現在用磁吸的裝夾方法只可以到2個MM，如果是其他的機床吃刀量則要少很多。

我所學到的實際加工知識還有很多很多，在這里也不一一寫上。但在這里就促使我開始思考，數控加工技術那的確是要在實際的加工中才能學習得到的，如果只是在學校里對著書本來學是學不好的。所以我們在加強學生實訓的同時還得增加學生到企業實踐的時間，那樣學生所學的才是企業生產所需要的。

(三)數控編程

數控編程在數控技術應用里是一個重中之重的內容，所以在這一 部分的學習里我更加的努力。他們的編程與操作機床是分開來了，所以在學習編程的時候我們是被安排到了二樓的編程部門。在這里導師李工給我們安排了兩個老師專門為我們上課。我們學習的內容有：建模、編輯修整模型、編程、拆電極、后處理、編寫程序單等。

在編程部門里每周四下午都要開一個技術研討會議，這樣的會議使我真正的接觸到了編程里的更深層次的技術內容。就好像有11月20日那次會議討論的內容——相框的編程加工，是屬于大平面分型硬料模的編程加工。模具型腔材料是經過熱處理的，硬度大概到50度左右，一般是粗加工后再進行熱處理，熱處理后分型面要與模架組合起來后再加工，這樣才能保證裝配精度，CNC精加工后再到火花加工，然后到型面拋光，最后再回來CNC把分型面光一刀清除拋光時磨掉的角。在開粗時要留足余量，而且要注意清角，因為角容易產生應力使工件變形，CNC清角要盡量用比較小的刀。CNC加工后不要留太多余量給火花加工，而火花清角電極尺寸要小于10*10（一般要求）。在最后分型面光刀時的走刀一定要注意，要由外而內走刀，從空位下刀，以順時針繞轉走，而且最外的一刀切削量要小，以防止崩角。具體如下圖示：

討論會議是我學習的一個很好途徑，同時老師的講課也使我收獲很多。一些實際加工要注意到的地方在書本里是沒有提及的，而老師就會跟我們說清楚。如當我們拿到一個零件后我們應該怎么做呢？

1、考慮走刀的順序；

2、編程時要考慮機床加工的時間，要注意到機床的加減速；

3、要注意加工的安全，注意設置余量、安全高度、刀損等等。就拿我們學的其中一個零件來講，工件如下圖。刀路的編制還需要很多附加的實體去輔助，要懂得去修平平面，利于走刀。這個零件的加工順序是開粗，半精，再到精加工。開粗是先銑面，再銑外

形。銑外形分開來做，先將U形缺口補上，再分別對每一邊進行外形銑，不做環切，因為這樣可以考 慮到機床的加減速問題，節約加工時間，然后再銑U形缺口。開粗留0.3余量，半精留0.1余量，在半精到側面與平面相接處得注意粗加工留出的余量，如先銑側面的側最后深度要抬高點，要比0.3高，如抬高0.5先不銑到底，留給接著銑平面的刀路去做完，這樣可以避免刀具碰到過多的余量而撞刀。(四)模具設計，模具裝配，電火花加工

除了CNC加工及數控編程外，我們還到設計部學習了模具設計，在裝配車間學習了注塑模具的裝配，在線割組學習快走絲與慢走絲加工，在電火花組學習了電火花加工。不過這些學習由于時間的問題，我也沒怎么的深入學習。即使是這樣，在實際的企業里面也讓我見識到了不少的東西。如，在設計部里看到了他們一分鐘建模的速度，在裝配車間里看到了一開二十四的衣架模具，在線割組里知道了慢走絲是怎么工作的，在火花組里看到了從側面打火花的火花機等等。

三、企業實踐收獲

這一次的企業實踐收獲真的很多。從校園走向企業，首先就是要進行角色轉換。拋開教師身份轉化為一個員工，明確自己的任務和目標。以前在學校只是單純的學習知識，而下到企業去實踐去鍛煉，則意味著繼續深入學習，并將理論知識與實踐結合，應用于實際生產。

對我們青年教師來講，到企業去學習是一個很難得的機會。通過在企業里的學習，我們可以學到很多書本上面學不到的知識，并且這些東西都是源自于生產，應用到生產的實用東西。同時也了解到企業對學生的需求，了解當前社會就業新形勢，為學校的教研教改提供了新的思路，也為日后學校的課程改革提供了實際的依據。在企業實踐鍛煉期間，我認真了解模具制造行業所需要的生產知識，并與我校學生專業所學課程進行對照，發現了很多在課堂上學不到的東西，也感覺到了學生只在課堂上學習的局限性。因此誘發我去思考怎樣去彌補這一方面的缺點，向學校提出增強學生實訓，增加校外企業實習時間，加強校企合作的意見。

通過這次實踐開闊了我的視野，在以后的課堂上講些企業方面的知識，講自己企業實踐的切身體會，講自己在企業實踐中的具體工作，講企業生產中需要什么樣的人，行業需要怎么的人，企業喜歡的人是什么樣，企業的要求，企業的制度等。結合學生平時上課不好的現象與企業的管理相結合，提醒他們，教育他們，如果在企業中出現這種現象會有什么后果。通過這次企業實踐，告訴學生，企業的考勤制度，遲到的員工采用扣工資的方式。引導學生養成良好的習慣，培養他們的職業素養，敬業精神。我將把這次活動的收獲運用在今后的教學和學生管理中，爭取對今后整體教學水平和對學生的管理能力都有所提升。

同時在這次實踐中，我與一同學習的老師們結成了兄弟般友誼。大家相互交流專業教學經驗，進行專業技術的討論，使我們在專業技能方面得到更好的發展。從點到面，從個人到單位，個人的友誼發展成為學校與學校間的友誼，增強同行業的交流，促使學校發展進步。

第五篇：青年教師入企業實踐實踐報告

青年教師企業實踐總結

中職教師到企業實踐是適應當前職業教育改革發展新形勢的迫切需要。在教師培訓途徑當中，組織教師到企業實踐是中職教師在職培訓的重要形式，也是職業學校密切與企業的聯系、加強校企合作的具體體現。本人于2013年3月至2013年8月，深入到河北師大第二幼兒園進行實踐學習。經過這幾個月的實踐，對于學校以后人才培養問題有了更清楚的認識，這次的工作經歷不僅鍛煉了我的專業技能，也培養了我的理論聯系實際的能力，對今后的工作和生活影響深遠。

一、實踐概況

為了加強中等職業學校青年教師隊伍建設，推進校企融合，促進職業教育科學發展，教育部組織中職學校的青年教師入企業實踐，采取“師帶徒”模式，通過現場觀摩、技能訓練、專題講解、交流研討等形式實施，重點了解企業生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況，熟悉企業相關崗位（工種）職責、操作規范、用人標準及管理制度等具體內容，學習所教專業在生產中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法，增進對企業生產和產業發展的了解，并結合企業實踐改進實踐教學。

我實踐的企業是河北師大第二幼兒園，該幼兒園是一所高校附屬幼兒園，原名“河北師范學院幼兒園”。始建于1950年，是河北省示范性幼兒園和石家莊市衛生保健示范幼兒園，該園堅持以質量求生存，以改革求發展，以創新求特色的發展理念，堅持“服務孩子、服務家長、服務社會”的辦園思想，形成了“團結進取、求真創新、敬業奉獻、爭創省市一流幼兒園”的良好園風。環境優美、設備齊全, 師資優良，現代化教育服務設施一應俱全，對青年教師入企業實踐非常重視，精心安排，注重理論與實踐的結合。我這次學習很有收獲，跟幼兒園的認真負責，高度重視密不可分。

二、實踐內容

在實踐期間，我始終保持積極主動、嚴謹勤勉的工作態度，虛心接受師大二幼領導和班級帶教老師的指導和要求，在實踐技能和職業道德方面經歷了一次深刻的教育和培訓。

本次實踐活動分為三個階段。

第一階段：保育員工作實踐。實踐教師集體學習了保育員的工作職責、保育員的工作內容、保育員工作細則及衛生標準、幼兒園衛生保健規范和幼兒園衛生保健管理辦法。在學習和實踐過程中，了解了保育員工作一日流程，掌握了保育工作的技巧。保育員是幼兒園重要的工作人員，是第一線的幼教工作者，保育員的工作是幼兒園工作的重要組成部分。要照顧好幼兒一日的起居飲食；要創設良好的環境條件；要充實和改善保教設備；要提供人、財、物的要素；要促進幼兒保教活動的順利開展等等，保育工作又是紛繁復雜的，班級衛生，配合教育教學，保健工作，物品保管，每天入園晨檢，衛生消毒，幼兒盥洗、進餐，午睡，戶外活動，離園等各個環節必須全面兼顧，但每天也要突出重點，周一剪指甲，周二洗毛巾，周三擦玻璃，周四洗水杯，周五整理床鋪。在深入保育員工作期間，我掌握了消毒水的配兌，擦桌子的方法，幼兒飲水的要求，學會了幼兒傷害的應急處理，這些知識對我以后的教學和生活都有很大的幫助。

第二階段：教養員工作實踐。如果把保育員工作簡單的定義為體力活動，那么教養員工作是體力和腦力的結合。幼兒園教師對本班工作全面負責。1，教師對本班幼兒的安全負責，嚴格執行安全制度，防止事故的發生，幼兒的平安是健康成長的前提。2，本班幼兒的年齡特點和個體差異，制定教育工作目標、計劃，并組織實施，做好教育筆記。教育教學工作是我們本階段學習的重點，每天認真聽帶教教師講課，學習帶教教師傳遞知識，組織課堂的方法，張老師教學經驗豐富，她能根據幼兒的年齡特點和大四班學生的個體差異，引導幼兒在游戲中完成教學活動，觀摩她的課是一種學習，也是一種享受。在本階段，每周實踐教師要選擇一節課進行試講，我的每節課，張老師都會旁聽，課后向我提出建議，我在自評和他評中找到了自己的不足，這為上好公開課打下良好的基礎。在講課過程中我體會到幼兒園的每節活動都需要做大量的前期準備工作，備教材，備幼兒，備方法，即使課前在腦海中模擬了教學情境好多次，上課過程中幼兒活躍的思維，也總會給課堂帶來意外，這要求教師出了具備基本的教學能力外還應具備更高的課堂應變能力，了解幼兒的年齡特征顯得尤為重要，教師應和幼兒建立平等，尊重的師幼關系，在日常生活中用愛和幼兒交流。3，極參加業務學習和教研活動，積極進行教改實驗的立項與研究。每周二，主班老師和副班老師會參加教研活動，教師共同備課，相互學習，這有助于教育質量和教師業務水平的提高。幼兒園定期組織教師參加說課比賽，帶領教師申報課題，組建了一個高素質的教師團隊。4，做好家長聯系工作，了解幼兒家庭教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施，家園共同配合，完成教育任務。師大二幼的家長群體素質較高，有科學的教育觀，能積極配合幼兒園的工作，師大二幼的教師也本著平等尊重合作的原則爭奪家長的理解、支持和主動參與，教師和家長建立了融洽的關系。

為了更快的提高實踐教師對幼兒園教師的工作認識，師大二幼為實踐教師組織了豐富的專業講座，如：《幼兒園入園策略》、《幼兒園教育教學活動的組織途徑》、《幼兒園教育的基本原則》、《幼兒園教師如何評課》和《奧爾夫音樂活動理論與實踐》等等。從講座中我不僅學習到專業知識，也認識到一個專業化的老師必須不斷學習和搞教育科研。面對新的教育對象，會出現許多新的問題，我們要不斷學習教育理論，搞教育科研，在教學過程中不斷取別人之長補己之短，及時與同行交流，不斷向專家請教，及時反思和改正，我們的教學能力才會有發展，才能成長為專業化的教師。

第三階段：撰寫實踐總結、專業技能考核、交流匯報、舉辦總結表彰會。幼兒園工作任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸多方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。經過幾個月的實踐，我成為了一名幼兒園教師，能夠協助班級教師做保育和教育工作，通過了師大二幼組織的保育員理論和實踐考核，并進行了公開課展示，師大二幼還舉行了實踐教師技能考核，考核內容包括鍵盤、舞蹈、折紙。俗話說：隔行如隔山，雖然實踐教師在中職學校所教專業各不相同，但大家認真備考，相互幫助，共同通過了考核并取得了優異的成績。實踐之后，我們應該自我總結，認真梳理，形成材料，將所學知識運用到今后的教學工作中。

三、實踐心得

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在為期六個月的脫崗實踐培訓過程中我虛心求教，知識上加強了理論與實際的結合，行動上實現了從中職教師到幼兒園教師的角色轉換，思想上經受了職業道德的洗禮，帶著教學問題深入企業實踐，收獲了書本以外的專業知識和專業技能，現將心得體會總結如下：

1，從實踐過程看教師發展。當前，中職教育的快速發展急需一支與之相適應的技能型教師隊伍，但較多中職教師存在缺乏實際工作經驗，不熟悉企業崗位工作的現狀，很多教師是從學校到學校，實踐動手能力的匱乏影響了教學工作的質量和效率。專業課教師需要傳授給學生真正實用的技能，而這些技能恰恰是書本和學校里最欠缺的，也是教師本身所欠缺的。專業教師通過實踐觀摩，實際參與，親身體會和了解企業對中職學生的技能和素質要求，體驗了企業的經營管理，有助于轉變觀念，不照本宣科，不講授已過時的教學內容，而是結合行業、企業實際，按最新標準傳授給學生，這樣，使教學真正貼近企業實際。

2，從企業要求看學生培養。做好中職學生的職業生涯規劃工作，讓學生對自己的工作有明確的認識；改變教師的知識結構，教授給學生最實用的專業技能；重視學生溝通能力和社會適應能力的培養。另外，學校應為學生提供更多的企業實踐機會，讓學生在實踐中自我總結，自我發展和提高。

教師到企業實踐學習，是適應職業教育發展的需要，是提高教師技能和教學能力的重要環節，是培養走上講臺能教學，下到崗位能干活的“雙師型”教師的有效途徑。我衷心感謝學校能讓我到師大二幼進行實踐學習，感謝師大二幼領導和老師，感謝一同培訓的15個姐妹的關心和幫助。今后，我會把在師大二幼的所見、所學、所想應用到以后的教學工作中，為向更高目標進發而努力。