第一篇：青年教師進企業實踐周記23

學習內容（第二十三周)

上周主要是熟悉開關柜的工裝和布局，以及接線的走線美觀和流程，幾個人一臺床子安裝，縮手縮腳的，這周2個人一組，自己安裝一臺12W的開關柜。

首先是工裝布局，擺放元件，在鋼板上面鉆孔攻絲固定，安裝線槽，布局要求元件整齊，從高到低，有上周的經驗，鉆孔的時候小心些不要錯位等就好。

其次，接線，和之前的接線基本相同，難度在美觀處理，有之前學習參照，難度也不大。

最后就是安裝調試，我們自己檢查一遍，然后等待驗收。驗收合格就可以包裝出廠了，看著自己生產出來的開關柜驗收合格后出售，真想做個記號啊。

收獲和建議

收獲主要是在感受車間環境和實踐操作的心境體驗，在培訓部擺弄破爛機子，老師在一邊守著指導，承擔責任，完全體會不到獨當一面的感覺，知識沒有變化，可是責任和心態的鍛煉收獲很缺乏，我想以后我們隊學生的教育，也不能忽略這部分內容。

第二篇：實踐周記

社會實踐周記

第一周1月15日~1月20日

想想這周的時間過得好久，不知道是不是還沒有適應這份工作。畢竟是新人嘛！這也是在所難免的。試用期一個月，底薪600,，無提成，工牌T189，穿著件橙橙的工衣，感覺酬勞好低。

本身自己對電子產品一點興趣也沒有，什么都要學，店長讓主管做我的師傅帶我入門，從熟悉手機的功能就開始接觸工作了，工作過程中讓店長批評了幾句，讓自己更用心的學習，自己知道出來做事難免要被批評，可能是我不太會手機的銷售或者適應有點慢，師傅還隔天教一樣，怕我做不來。這星期的排班還是蠻有規律的，早晚早晚的上班，如果是老員工就不能這樣上班，好幾天的晚班才到輪上早班，可能早班的時間過得特別的快，又容易打發時間，都想上早班了的。起初還不知道賣場上主推的手機牌子是哪個，搞得自己一頭霧水，接下來的幾天都是在熟記OPPO的賣點，自己也要試銷手機，蠻難的。熟悉手機的擺放了，真讓我頭疼啊！一個區域的幾十部不同型號的手機，讓你眼花繚亂，要拆手機后蓋才能知道型號，好麻煩，我要盡快的熟悉，這一周在熟悉手機的功能中度過了，好久沒做事，感覺累累的！！

第二周1月21日~1月27日

經過這么多天的時間，已經熟悉了賣場里的工作流程，例如每天早班的，先去收銀臺等主管或店長拿真機出來給我們銷售員，就領去自己的區域開燈、擺放

手機，接著就把柜臺擦一遍，貌似我們的柜臺要做到無指紋。配件的柜子要做好銷售的準備，把電腦和櫥柜打開，之前也試過忘開了！

銷售手機這方面當然還要學習，開始跟客人有些交流，還需其它的老員工幫介紹，但是還是不太懂手機的一些功能，店長便來輔導我一下，讓我怎樣快點熟悉，能單獨一人做好銷售工作。晚班上的是有點累，師傅教我怎樣寫銷售單據，和成交手機的時候要怎樣的做好一些售后的工作，例如要看清楚條碼是否對號，要貼保修條，還要把手機的配置盒的條形碼貼到保修卡上，要為客人點清手機的配置才可以入袋等??！下班的時候還讓我點實機的數，把手機的收好，讓店長清點放進保險柜去，每一次換班也要清點手機實機數量，這邊晚班的工作。準備到過年了，賣場的裝扮也開始有改變，讓我們期待春節的到來吧！

第三周1月28日~2月6日

老天沒有因為春節的到來而改變天氣，隨著節日的氣氛，賣場的人流量和銷售量也有所增加，那就意味著收入的增加，這是我入職以來店長一直提醒的，只有銷售積分高和主推的機型，收入才會增加。

不過還好了，雖然過年過節的工作時間有所增加，但是我們還是年三十到年初七每晚的15時到19時45分可以回家吃飯。對于我的銷售情況還是好轉起來了，這使我更努力的工作，把業績提升。

第四周2月7日~2月13日

時間過得很快，不知不覺又輪到我上早班了，又是早早的起來上班，來到商場，靜靜的，打完指紋卡，就去休息室吃剛剛買的面包，過了幾分鐘后就開始一

天的流程，做報表，現在跟老員工們都挺熟悉的了，多學了一些智能手機的功能，不然真的在智能手機專柜的時候來了客人真的不好介紹和銷售，希望繼續努力。在年初九的那天是公司的開年飯，6時左右來到酒店就坐，看著所有的賣場的新老員工及公司的領導到場，就感覺到這個大家庭的溫馨，當然這也是我第一次參與企業的聚餐。

第五周2月14日~2月20日

真是一個接一個，剛過完西方情人，又到我們傳統的元宵節，真是讓人沉浸在節日的氛圍中。我們也會對相應的節日做出一些銷售計劃的調整，對于賣場的和柜臺的擺設也隨節日改變的,當然這個還是主要針對OPPO手機柜。

現在，對于賣場的大部分手機的性能也熟悉了，也可以自己單獨的銷售手機，對于賣場缺人手來說是好事，起碼我不用老員工來幫助，少好多功夫的，自己的銷售技巧也隨著和客戶的接觸，也慢慢成熟起來，還是蠻好的嘛！對于銷售這行業沒有什么，只要你敢說、愿學，還是蠻好的職業嘛?。?/p>

第六周2月21日~2月28日

經過那么長時間的學習和工作，已經由原來入職對手機銷售行業一竅不通，到現在具備銷售能力的員工。眼看過幾天我也快辭職了，對于這里還是有些不舍。由于人員不足，招了一些新人，這樣顯得我就是老員工了，還是蠻高興的，還可以教下新人。

上周和這周應該是自己這個月來銷售手機最多的，還是值得高興的。每一次的社會實踐都從中學了不少知識，讓自己的工作能力在一點一滴的積累。

第七周3月1日~3月5日

自從元月入職以來，一直努力的做好這份工作，雖然并不是做的很好，也從中學到了知識，積累了一定的經驗，對以后的學習會起到一定的作用，感覺跟同事們一起工作的氛圍很好，老員工也給予了我們這些新人很大的幫助與關心，非常感謝。差不多二個月的社會實踐雖然比較辛苦，但是讓我真正的接觸了一線銷售的工作，跟自身的專業對上，感覺辛苦是值得的！

由于要回到校園學習，不得不離開這個大家庭，繼續學業。也希望找到合適的同事接替我的工作。當然，若還有機會的話，我愿意為公司出一份力。最后希望*****能開創美好的未來，業績更上一層樓。

第三篇：實踐周記

首先，作為政府實習生，你有做不完的工作；政府的工作面對新的挑戰，它要求政府迅速轉變職能，在政企分開的改革道路上，加快步伐，以使經濟管理工作與國際接軌；要求政府依法行政。它要求全黨同志努力提高學習能力、應對能力、競爭能力、決策能力、創新能力，以適應形勢的要求。它要求領導干部努力掌握在開放條件下管理和駕馭經濟發展全局的本領，在工作中要全面考慮國內和國外兩種因素，善于利用好國內外兩個市場、兩種資源，善于把國際市場可能給我們帶來的風險降低到最小的程度，更好地促進我國現代化建設。

其次，政府實習生是一個很注重與人交流能力的職業，因為我們就是為人民服務的，它是作為聯系市民與政府之間的一個重要橋梁。在下達決策的同時，傳遞民意，讓政府與人民之間進行良好的交流。

人民是否積極的配合政府的工作，又或者政府是否能夠為市民解決他們所遇到的問題，我們實習生在其中都發揮這重要的作用。力求順利超額完成，而且也讓我明白政府部門的分層結構，各司其職。

現在的單位讓我再一次觸摸到官場的形式主義，也讓我深刻地明白形式主義的客觀性。形式主義是必然的，那一套程序是存在于每個社會歷史階段、每一個歷史時期、每個工作單位。形式是實際的補充，沒有形式，一切都是形式、虛偽，沒有形式，就不能完整地落實好一項政策，沒有形式，就不能提高工作效率，沒有形式，也就不能見證和明確一項政策。我們明確規定的文件不僅是我們未知的，而且是用來制約我們的行為。形式主義讓我們更好的規范自己的行為，即使繁瑣，常規性的思維確能使我們促使某件措施更好的執行。

第四篇：青年教師企業實踐心得

青年教師企業實踐總結

一、培訓前的感受

青年教師企業實踐是一次培訓的機會，也是歷練自己的一次機會，更是提高自己的一次機會。我的對自己的期望和要求：

1、通過企業實踐能提高自己的專業知識和動手操作能力；

2、能深入的了解企業的制度、環境、作品要求等；

3、了解廣播影視專業的發展方向。我希望自己在半年的培訓時間里，以一個學習者和一個員工的身份去發揮自己的優勢和充實自己的不足。

二、鄭州索易動畫企業實踐 1．鄭州索易動畫公司概況

鄭州索易動畫有限公司，始創于1998年，是一家致力于中國原創動漫市場的開發與推廣的動漫公司。公司位于鄭州市文化路。

公司成立以來，2000年夏制作了河南省首部原創動畫片《金蛙》（單本?。?，獲得省內外多家媒體跟蹤報道；至今陸續創作了原創動畫片《蝸牛》（52集）、《富貴魚》、《馬可巴迪》、104集原創大型商業動畫片《五味子》、360集原創勵志商業動畫片《狀元郎》、與國家廣電總局、河南影視集團合作動畫片《漢字天下》（3500集）、與CCTV、中

國傳媒大學動畫學院合作動畫片《大話和諧》（100集）、《所以》系列、《神在中原》、《蟲蟲計劃》（第一部和第二部已經完成，后三、四部創作中）、幻想童話動畫片《水果的味道》（104集·2D+3D)。

2009年，《成長》榮獲“滄桑巨變看河南”網絡作品大賽二等獎，《漢字傳奇》獲第二屆中國文化遺產動漫大賽中榮獲三等獎；2010年《蟲蟲計劃》榮獲上海動漫大Show場動畫項目創投優秀獎、中國西部動漫文化節“優秀動畫作品評選”最佳劇本類提名獎、第四屆2010年北京科普動漫創意大賽科普動畫入圍獎。

2．企業實踐過程

3月12日自己踏上了為期半年的培訓征程，報道的當天公司領導和工作人員熱情的接待，及時的給我們安排了住宿。第二天集中開會，領取很多的資料，有企業的資料，培訓的要求，培訓的時間安排和培訓內容。并且對我們來參加實踐的教師提供了很多生活上的幫助。

（1）認識階段

對于企業實踐，我開始的認識比較膚淺，以為就是讓我們進公司，做員工?？墒俏覀冮_始培訓之前，我了解了一下，原來想要進公司做員工并不是一件簡單的事情。公司要求的是結果，是員工們能夠給公司提供的真真正正的作品，對于

我們這些成天跟孩子們打交道的教師來說，不管是從技術上還是從思維上都很難達到要求。所以必須得經過公司里老師們的嚴格培訓指導。

（2）實踐階段

經過一些基本的制度和知識灌輸，3月18號我們正式的開始了培訓。早上一上班，我們就被安排的井然有序的，坐在公司給我們配的自己的電腦前，認真的聽著老師給我們講解的課程內容，因為我以前是美術專業，對電腦軟件的接觸不多，所以，開始的時候有點吃力，但是公司安排的老師們都很熱心和細心，我們遇到的問題，給我們詳細的解答，讓我開始慢慢的喜歡上了來培訓的廣播影視專業。幾乎每次都不是按照下班時間下班，而是每天都要求自己把老師當天講解的內容都消化掉才下班。

（3）實踐體會

來到企業實踐，發現企業所需要的員工不是一個全能的人才，因為企業里的工種分的比較細，企業需要的是在某一個方面技能比較突出的員工，企業招聘也是針對性比較強的。但是學校所培養的學生是一個大方向，沒有細分。未來的職業教育的發展勢必要接軌企業。學校與企業之間的交流應該更側重于企業的需求。

下到企業，我了解影視動漫專業的現狀和發展趨勢，熟悉影視制作的環境。收集各種影視資料以及每個崗位操作技能，并且對老師講解的內容進行了詳細的過程記錄。一方面，為專業教學提供了全面的資料，生動的素材，豐富了專業教學資源庫；另一方面，這些資料還可充分應用于專業核心課程的建設，以利于提高教學質量。半年員工生活的體驗，心里有以下幾點體會：

①企業的規章制度

企業的一系列的規章的制度，是企業能長久立足的保障。早上不遲到，下班不早退（上下班刷卡），上班時間不串崗等。其實公司的一些規章制度與學校的校紀校規大致內容差不多，只是公司每個部門的人員比較少，管理起來比較容易；公司的賞罰分明，主要體現在工資和職位；公司員工的思想一致，以公司發展為前提；還有就是公司中制度的執行力比較大。學校是以鼓勵為主、處罰為輔，學生的人數多，差異大，學生的想法不統一，學生尋求個性發展。所以公司與學校還是存在很多差異。

②作品的要求

要讓客戶喜歡你的作品，最主要的是作品的質量。質量如何保證，除了創意以外，就需要做工的精細程度，比如基

礎的Maya建模，每一個面每一條線，甚至于每一個點都非常的考究，位臵都非常的精確，例如一個又扁又高的瓶子，如果瓶頸處的一個點位臵放錯了，就可能變形成一個又圓又大的瓶子；AE和PR里面的剪輯，每一個節奏都要慎重，例如一個短片合成的效果很炫，但是在配樂上，一個簡簡單單的音效，下大雨的聲音錯用成了流水的聲音，差別就非常的明顯，給人感覺就不舒服，顯得很突兀。

③企業需求員工與學校培養學生存在區別

通過企業實踐，了解行業企業生產、技術、工藝現狀與發展趨勢以及企業對專業人才知識結構、職業能力、職業素養等方面的要求，企業對專業人才要求非常的高，這些專業人才在保證技術過硬的同時，職業素養也必須很高。這為我們制訂人才培養方案、改革課程體系、整合教學內容提供了依據，使我們教學更有針對性與適應性，以便學生畢業后迅速適應工作崗位要求。

④結合企業要求，加強學校教育

a、加強學生愛崗敬業教育，干一行愛一行，腳踏實地，誠實守信，從基層做起。態度決定一切，細節決定成敗。重點培養學生們的職業素養。

b、加大校企合作力度，鼓勵教師為企業提供技術服務，參與企業技術改造與企業管理。學校聘請更多的有豐富實踐工作經驗的企業工程師作為實踐指導教師，共同制訂人才培養方案，共同開發課程體系等。達到互惠互利，共同進步的目的。

c、進一步改善教學質量，夯實學生理論功底，加強實踐教學環節，增強學生實際動手能力。盡量達到讓學生們做到不僅學會，更要會學；掌握的不僅僅只是理論，更多的是實踐經驗，能立馬適應社會，適應企業的需要。

d、加強安全教育，團結協作。安全是重中之重，每一件事情的順利進行都是在安全有保證的前提下有條不紊的進行的，所以安全教育必不可少。在企業中表現最為突出的就是團結協作，企業的流程決定了不可能讓某一個人一肩挑，那樣的話不僅費時而且也費力，所以每一個項目都有自己的一個制作團隊，而團隊成員之間所需要的就是默契和很好的配合。

三、廣播影視專業的培訓

在我們開始進入企業的那一刻起，公司領導們就把課程的安排發放到我們的手中，讓我們對自己未來的學習做到心中有數。第一階段，在熟悉了環境和基礎內容之后，學習一

些基礎的Maya建模，目的主要是把我們培養成高級模型工程師，能夠獨立完成在項目中所需要的一些場景、模型之類的任務；第二階段，是AE后期合成，目的是把我們培養成合成特效師，在建好模型之后，我們能給它進行合成，并加入一些特效，達到華麗包裝的作用；第三個階段，是PR特效剪輯，目的是把我們培養成剪輯師，在完成的項目中仔細斟酌，把多余的不需要的給剪掉，做到優中擇優；最后是一個集體大作業，主要集前面所學內容，集班級成員的力量，共同完成一部短片的制作。在大作業中，不僅要體現我們學習的結果，更要做到宣傳自己，宣傳學校，宣傳企業的目的。

四、培訓后的感想 1．了解不足，完善自我

中職學校強調的是培養學生的職業能力和職業素養，具有一定的實際操作能力。作為專業課教師，首先自己必須具有過硬的實際操作技能才能教好學生，所以要求專業教師要參加實踐鍛煉，從基礎做起，抓住一切機會自己動手操作，積累經驗，切實提高自己操作能力和知識應用能力。培訓期間，我參與短片中的建模、合成、剪輯的學習和工作，提高了自己的實踐技能，加強了理論教學的針對性、應用性和實踐性，在培訓期間，了解專業理論和技能的不足，為完善自我指引方向。

2．結識朋友，資源共享

半年的長期培訓中，要完善專業理論和技能是不可能，需要我在今后的教育教學中不斷完善自己。在此我結識了企業技術指導的優秀教師以及三四十位一起培訓的學員，可以說是自己的老師，更是朋友。其他老師的班主任經驗、教育教學能力、專業操作能力等都是自己的學習的榜樣。所謂教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可資利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎設施等，廣義也應該涉及到教育政策等內容。培訓期間認識的各個學校一起培訓的老師，他們都是可動的資源。特別是培訓最后兩星期，從如何寫優秀論文、ppt的制作、說課比賽、教學方法和手段的討論、教學評價等，都讓我受益非淺。

3．指導學生職業生涯

中職學生的年齡一般在十五六歲至十八九歲之間，隨著普高（普通高校）熱的升溫，中等職業學校的社會地位也日見低下，中考后半段考分的學生進了職業學校，學習上的差生、品德上的差生和行為上的差生成為現階段中等職業技術學校學生構成的主要成份。這些學生在學校里學習目標不夠明確，學習的認知能力水平較低，學習焦慮現象比較普遍。情緒自控能力較弱，缺乏應有的積極理想和追求，社會適應

能力較差。自我中心意識過強，自私自利心理普遍。他們進入社會的一個普遍特點是眼高手低，怕苦怕累。所以，對于中職學生，要從一開始就抓好職業生涯指導工作，把企業文化引入學生德育教育，灌輸按勞取酬，多勞多得，不勞不得，勤勞致富的思想。要教導他們無論在什么地方都要遵守紀律，遵守時間，遵守規章制度。培養他們學好專業技能、樹立刻苦鉆研精神、在社會上和企業里要有務實精神、創新精神和創業能力。

這次到索易動畫有限公司的學習，感覺到了學校培養人才和企業所需要的人才這兩者之間的契合度，中職學校的課程設臵還未能符合、貼近、領會企業的要求，常常是兩邊相去甚遠。所以學校的教育需要走進企業，可以和企業聯合教學，就像我們常常講的德國的雙軌制那樣，互相促進，這樣的學生畢業時不用自己出去找工作，也不用學校去四處推薦，企業自己就會找上門來。

這些就是我參加這次青年教師企業實踐的感觸。

第五篇：青年教師企業實踐總結

自己于2012年1月2日至2012年2月3日，在重慶群曜機械制造有限公司實踐。通過企業實踐，提高了專業技術知識和技能水平，提高了綜合素質；也了解了企業的用人需求，帶動課程改革與專業建設。就實踐的情況總結如下：

1是教學理念的突破。到企業實踐，像企業人員一樣上下班，從事企業員工相同的工作。在實踐的過程中，感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，教學理念上有了更深的知識。通過到企業實踐，實踐工作能力得到了訓練和提升，通過與企業人員的交流，明確了職業教育教學改革的方向。

2是培訓形式、內容的突破。到企業，腳踏實地地深入生產一線，將培養環境從傳統的教室、會場轉到企業的生產現場，把傳統的學科專家講學變為和企業行家的工作交流，傳統的就書論事轉為真實訓練，把傳統的以教學大綱、專業教師培訓為主轉達為以企業標準、技術標準、產品標準培訓為主。培訓的形式、內容有了很大的改變。在師資培訓的實效性、針對性、操作性方面實現了大的突破。

3是實踐能力的突破。到企業實踐，了解企業的生產實際，也帶著問題，向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教，提高了推廣和應用新技術、新工藝、新方法的能力，掌握了相關生產工藝和新的技術信息，同時對企業運作模式、企業文化、企業經營理念有了充分的認識，大大提高了實踐能力，也對專業的現狀和發展趨勢有了切實的了解。

4是提高了對人才培養的認識。到企業鍛煉學習，使我充分的收集了企業一線的相關資料并了解了企業對學生素質和技能等方面的要求，還通過企業鍛煉對教學改革進行了思考，對如何培養高素質高技能的應用型人才有了更深刻的認識和理解，還了解到教學與企業之間的差距，了解到當前人才培養與社會需求的差距，為以后在專業建設、課程開發、教學的工作中能有進一步提高打下了良好的基礎。更重要的是使我對于大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性有了進一步的思考。同時我也了解到企業的良好服務意識、心理素質與溝通能力、隨機應變能力，這些都是企業員工的基本要求，對我們下一步進行教學改革等都有很好的參考價值。

5是提高了專業實踐技能。到企業鍛煉學習，增強了我對理論知識的感性認識，獲得了企業各方面的真實知識和技能，充分了解了該企業各方面的操作流程，特別是零件加工工藝的制定、技術更新的實踐操作，不僅提高了自己的實踐技能，也使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，同時也提高了自身的實踐開發能力和指導學生解決難題的能力。實踐中發現，自己的理論知識雖然豐富，但是具體到企業中差距還是很大，同樣，這種情況也會發生在學生身上，所以要想提高學生的實踐技能，教師首先要提高自己。

本次實踐活動給了我很大的觸動：理論與實際有一定的距離。職業教育是一種技能型教育，教師僅僅具有理論知識是遠遠不夠的，必需在不斷提高自身理論水平的同時，加強實踐能力的培養；在授課過程中理論聯系實際，既有利于學生對新知識的掌握，又可以調動學生的學習積極性，提高知識掌握的效率。