第一篇：國培總結(jié) 劉玲俠 - 副本

“國培計(jì)劃（2014）”-優(yōu)秀青年教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目

小學(xué)體育學(xué)科研修總結(jié)

單位：陜西省渭南市澄城縣城關(guān)二小 姓名： 劉玲俠

我正在準(zhǔn)備歡度自由、愉快的國慶假中突然接到通知，十月八日開始到安康學(xué)院參加為期三個(gè)月的“國培計(jì)劃（2014）”優(yōu)秀青年教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目小學(xué)體育學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)。工作近16年來，雖然在工作中參加過多次專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，但這是第一次參加這樣長時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。十月八日這天艷陽高照，我?guī)闲心矣淇靻⒊獭Ｒ宦飞n翠高大的山川被蜿蜒、壯觀的高速路，拋在了身后，在城市交映的萬家燈火中，我來到安康。一切都是美好新奇的。感受學(xué)生時(shí)代的宿舍集體生活，認(rèn)識(shí)了來自陜西省不同縣市志同道合各位體育老師，培訓(xùn)劃分為專題講座、跟崗研修、反思與提煉、實(shí)踐研修作業(yè)遠(yuǎn)程指導(dǎo)四個(gè)階段。每天是繁忙的、充實(shí)的。感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)們給了我這樣一次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。經(jīng)過三個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有如下感受：

首先，培訓(xùn)是有要求的，培訓(xùn)得落到實(shí)處。研修對象訓(xùn)前有準(zhǔn)備“教學(xué)設(shè)計(jì)（2學(xué)時(shí)）、教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)敘事等等。這些都要交一份作業(yè)。一報(bào)到每人兩本學(xué)員手冊。一本是“國培計(jì)劃”項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)員管理手冊，另一本是“國培計(jì)劃（2014）”優(yōu)秀青年教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目小學(xué)體育學(xué)科培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊，拿在手里，沉甸甸的。瀏覽了一下，學(xué)院培訓(xùn)我們的教學(xué)內(nèi)容可多了，課程按照專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)置，包括師德修養(yǎng)，專業(yè)理念；教育知識(shí)，學(xué)科知識(shí)，學(xué)科教學(xué)知識(shí)；教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施，教學(xué)評價(jià)，教學(xué)研究，課程資源開發(fā)與利用，現(xiàn)代教育技術(shù)能力，課堂管理，教師培訓(xùn)。通過全國、省、市優(yōu)秀專家和教師以專題講座，講座案例，講座研討，實(shí)踐選修，實(shí)踐強(qiáng)化，實(shí)踐研討，實(shí)踐反思，觀摩研討，互動(dòng)研討等形式對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)。

第一階段的培訓(xùn)有理論深入淺出的講析，有教育教學(xué)的點(diǎn)撥指導(dǎo)，有觀摩參與，有傳統(tǒng)知識(shí)適用要領(lǐng)的引領(lǐng)，也有學(xué)科最前沿信息的引入和剖析，涵蓋了體育教育教學(xué)常用項(xiàng)目相關(guān)的理論，田徑，球類，體操，武術(shù)，健身操，大型團(tuán)體操，大課間體育活動(dòng)等等，理論聯(lián)系實(shí)際，動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)動(dòng)了腦筋，做了很多的準(zhǔn)備工作，真心實(shí)意的把培訓(xùn)落到實(shí)處，讓參培教師個(gè)個(gè)受益。通過第一階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我坐在教室記錄了近兩個(gè)筆記本，穿上運(yùn)動(dòng)服裝在球場、在操場小組討論完成任務(wù)，學(xué)習(xí)運(yùn)球、傳球，帶球，扣球，武術(shù)，乒乓球，健美操等等。第二階段跟崗研修，親臨課堂，做安康市市優(yōu)秀教師的“影子”，真實(shí)的感受他們的課堂。確實(shí)我們邊遠(yuǎn)縣城與市地區(qū)有差距，教學(xué)資源也有差距，但邊遠(yuǎn)市地也有自己的優(yōu)勢，有很多可以利用和有待開發(fā)的資源。這樣的學(xué)習(xí)我收獲了什么？收獲了理念，收獲了教學(xué)的方法，看到了他人的特長和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)到了更新潮的信息和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；收獲了同學(xué)間、師生間的友誼；領(lǐng)略了上課專家頭頭是道，滔滔不絕的理論講解與他們獨(dú)到的方法和見解。我們不會(huì)的可以學(xué)，也可以借鑒，還可以學(xué)習(xí)他們善于思考和研究的刻苦精神與努力向上的習(xí)慣。每次課、每次活動(dòng)我都認(rèn)真參與了，堅(jiān)持下來，這些形式多樣的培訓(xùn)方式，不算枯燥，其實(shí)這培訓(xùn)沒想象的那么苦，原來學(xué)習(xí)是要學(xué)到知識(shí)，要有改變，受益蠻多。

其次，培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，注重彌補(bǔ)體育教師短缺之處。每兩周我們得寫一篇心得體會(huì)，到最后階段還得每人完成一篇課題論文。教授們實(shí)行雙導(dǎo)師制，分組指導(dǎo)，目的是指導(dǎo)我們這群只喜歡運(yùn)動(dòng)不太喜歡寫作的體育教師動(dòng)筆，把我們只可以意會(huì)不可以言傳的東西，盡量表達(dá)出來。開始階段以豐富的理論講授和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，先提供豐富的素材，逼迫+指導(dǎo)，要求周周寫，學(xué)練結(jié)合，學(xué)習(xí)寫的方法。在后期的課題研修階段，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和參與了理論性論文寫作的學(xué)練，我們的教授多次細(xì)心和耐心的指導(dǎo)，從中我悟出一些教育教學(xué)中可以提煉的課題及課題寫作的方法和思路。通過多種途徑對我們培訓(xùn)，盡可能滿足我們的需求，通過學(xué)習(xí)、練習(xí)來彌補(bǔ)體育教師不喜歡寫，理論高度不夠等方面的技能。豐富體育教師的技能，提高寫的能力，提高理論修養(yǎng)，來彌補(bǔ)體育教師的短缺之處。在寫的過程中，只要認(rèn)真寫的人不得不反思、理清思路、總結(jié)學(xué)到的知識(shí)，形成收獲。哪怕寫不好，也不會(huì)再怕寫了。

再次，理念變化，素養(yǎng)提升，增強(qiáng)自信。

熊正英教授對新課標(biāo)的解析，不少有名的專家和優(yōu)秀教師培訓(xùn)講授，一線優(yōu)秀體育教師與導(dǎo)師們同堂為我們授課，重點(diǎn)引領(lǐng)我們?nèi)绾谓虒W(xué)這一項(xiàng)目的知識(shí)及方法。學(xué)習(xí)中還有不少優(yōu)課、差課的對比點(diǎn)評，我從學(xué)習(xí)的“暈”“混”“糊里糊涂”感到自己的課，不知道怎么上了，到逐漸清晰起來。體育教育教學(xué)有它自己的特點(diǎn)，具有專業(yè)性，要突出學(xué)生科學(xué)的身體練習(xí)，要有體育基礎(chǔ)知識(shí)的教授，要教授健身的方法、有一至二項(xiàng)喜歡的項(xiàng)目、培養(yǎng)體育終身鍛煉習(xí)慣，學(xué)會(huì)把事情交給學(xué)生做，課改是為了解決體育教學(xué)質(zhì)量的哪些難題等等。最主要是在學(xué)習(xí)中，學(xué)員接受了新的理念，融合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再次提煉，有了一種綜合的東西，能夠重新塑造屬于自己的教育教學(xué)的東西，學(xué)習(xí)就是得到一些引領(lǐng)和再豐富自己、提升自己的過程，我沒有覺得要培訓(xùn)的東西于我無用，我知道教師從事教育教學(xué)就是要有相關(guān)較為寬泛的知識(shí)、技能、前沿的理念等。對比自己多年來的體育教學(xué)，在那一味推行“快樂體育”的年月里，我聽到的和看到的東西讓自己一度迷茫，我想了又想，始終抓住一條主線讓學(xué)生突出“身體練習(xí)”，再在練習(xí)當(dāng)中尋找快樂有趣的方法，提高效率。我還是慶幸自己有那么一點(diǎn)主見。我是學(xué)體育教育專業(yè)的，我是一線體育教師，我應(yīng)該結(jié)合實(shí)際和理論，包括課改思考一些問題，找到一些適用的、體現(xiàn)體育特點(diǎn)的東西，不做那些虛無無用的幌子，因?yàn)槲颐鎸Φ氖且粋€(gè)一個(gè)學(xué)生，也許我的做法對他們的一生會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的幫助，我就欣慰了。

不是每個(gè)人都會(huì)有悟性，但培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)，可以拓展視野，豐富自我。有教授說：一個(gè)人如果五年不參加培訓(xùn)，他就落后了。有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對參加工作近16年的我來說非常值得珍惜。對比自己的不足，謙虛的學(xué)習(xí)他人的長處，親眼見到教授們?nèi)巳硕几饔兴L，做一行鉆一行，在各自的領(lǐng)域都有自己獨(dú)到的見解，有一套一套的理論，做起來像模像樣，講起來滔滔不絕。他們還多才多藝，盡管如此也常起早貪黑。原來有那么多人還在為體育教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)著。這些精神感染了我，我自己還有什么不可以付出的呢？有學(xué)院導(dǎo)師們的辛苦努力和專家的陪伴，還能不進(jìn)步嗎？我想因?yàn)椴蛔悖砸獙W(xué)習(xí)、培訓(xùn)，學(xué)了看了思考了，總會(huì)有提高，這些不就是收獲？

2014.12.23

第二篇：劉玲研修總結(jié)

研修總結(jié)

1.引子——學(xué)習(xí)熱身。突出學(xué)習(xí)貼近教師教育生活實(shí)際，從關(guān)于“師德” 的現(xiàn)實(shí)理解出發(fā)，以不同視角的理解與反思調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者圍繞“師德”的 研修 任務(wù)

研修興趣，同時(shí)打開學(xué)習(xí)思路和興趣。2.時(shí)代呼喚“師德”——教師應(yīng)對挑戰(zhàn)。結(jié)合當(dāng)代教育特征以及教師專 業(yè)

倫理演進(jìn)的國內(nèi)外動(dòng)態(tài)，加深對于我國教師職業(yè)道德規(guī)范的專業(yè)理解。3.踐行職業(yè)道德——從教育出發(fā)。從教師對待教育、學(xué)生、同事、自己 的理解與行動(dòng)中，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德意識(shí)并自覺付諸于日常教育之中。

一、把陽光灑向每一扇心扉 關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德之本，尊重學(xué)生是師生關(guān)系之基。在課堂教學(xué) 中，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，教師就必須做到面向全體學(xué)生，關(guān) 注每一片綠葉，把陽光灑向每一扇心扉。只有這樣，課堂教學(xué)中才能做 到平等公正地對待學(xué)生，教師才不會(huì)出現(xiàn)以下師德缺失行為：

1、偏愛少數(shù)學(xué)生，尤其是成績優(yōu)秀的學(xué)生，而漠視其他學(xué)生的存在，用 語言傷害給自己“麻煩”的學(xué)生，甚至袒護(hù)出錯(cuò)的“關(guān)系生”。

2、偏心少數(shù)學(xué)生，給予他們較多的回答、練習(xí)、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而不研修 問題關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不給予針對性的指導(dǎo)和主動(dòng)性的幫助。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，克服偏愛偏心行為，教師應(yīng)起碼做到以下兩點(diǎn)：

1、陽光普照。這需要教師從人格平等的角度看待每一個(gè)學(xué)生，并給予充 分的尊重。教師應(yīng)把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作天使，不唯學(xué)習(xí)成績的好壞，不講 私人感情的深厚，不以貌待生，更不受利益驅(qū)使而跪著教書。

2、機(jī)會(huì)同等。這需要教師從權(quán)利平等的角度對待每一位學(xué)生。課堂教學(xué) 行為和學(xué)習(xí)活動(dòng)等，要通過合作學(xué)習(xí)、共同探究、平等對話、分層練習(xí)等途徑，盡可能給不同層次的學(xué)生相同的學(xué)習(xí)空間和表現(xiàn)平臺(tái)。

二、精心呵護(hù)每一棵嫩苗 學(xué)生如果是一棵棵禾苗，教師的言行就應(yīng)是陽光雨露，是和風(fēng)細(xì)雨。精 心呵護(hù)每一棵嫩苗，依靠的是教師對學(xué)生心靈的關(guān)照，需要的是教師的

謹(jǐn)言慎行。

1、把握好嚴(yán)格要求的度。嚴(yán)格要求學(xué)生，是師愛的應(yīng)有內(nèi)容。聽之任之、放任自流，是對學(xué)生成長發(fā)展的極大戕害，是不尊重學(xué)生生命的一種

表 現(xiàn)。如果把握不好度，往往會(huì)走向“嚴(yán)厲”，甚至“嚴(yán)酷”，因此發(fā)生 諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象：不尊重學(xué)生生命的 極端表現(xiàn)。

2、以學(xué)定教，因材施教。全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，用心體會(huì)學(xué)生的個(gè) 體特點(diǎn)，是尊重學(xué)生的主要內(nèi)容之一。不根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求開展教學(xué)活 動(dòng)的教師，一定不會(huì)確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。不依據(jù)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)進(jìn) 行教學(xué)的教師，必然在課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)組織方面缺乏針對性、層次 性。

3、認(rèn)真傾聽，耐心等待。傾聽是對人的一種尊重。學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師的 動(dòng)作、神態(tài)和目光等，對學(xué)生的心理影響很大。學(xué)生回答時(shí)，教師不注 視著學(xué)生，來回走動(dòng)，甚至做其他事情（如板書）等，在不經(jīng)意間傷害 著學(xué)生的自尊心。對于不能立即回答問題的學(xué)生，教師不要急于叫別人 回答，而要用真誠信任的目光注視他、等待他。

4、積極評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。教師的評價(jià)對學(xué)生的心理影響也很大。教師的 課堂教學(xué)評價(jià)語言，要時(shí)刻注意起到積極的引導(dǎo)激勵(lì)作用。一定要寬容 學(xué)生的錯(cuò)誤，切忌訓(xùn)斥、指責(zé)，更不可把答對與答錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行對比。研修 選課

一、教師專業(yè)的底線

二、從專業(yè)視角理解師德

三、教師專業(yè)成長的關(guān)鍵

1、把握好嚴(yán)格要求的度。嚴(yán)格要求學(xué)生，是師愛的應(yīng)有內(nèi)容。應(yīng)用 打算

2、以學(xué)定教，因材施教。全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，用心體會(huì)學(xué)生的 個(gè)體特點(diǎn)，是尊重學(xué)生的主要內(nèi)容之一。

3、認(rèn)真傾聽，耐心等待。傾聽是對人的一種尊重。學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師 的動(dòng)作、神態(tài)和目光等，對學(xué)生的心理影響很大。學(xué)生回答時(shí)，教師不注視著學(xué)生，來回走動(dòng)，甚至做其他事情（如板書）等，在不經(jīng)意間傷 害著學(xué)生的自尊心。

4、積極評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。教師的評價(jià)對學(xué)生的心理影響也很大。教師 的課堂教學(xué)評價(jià)語言，要時(shí)刻注意起到積極的引導(dǎo)激勵(lì)作用。一定要寬 容學(xué)生的錯(cuò)誤，切忌訓(xùn)斥、指責(zé)，更不可把答對與答錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行對比。今年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)理念極具系統(tǒng)化和邏輯性： 用智慧教育引領(lǐng)信息化教 育變革，信息化的變革又促進(jìn)教育變革——教育的網(wǎng)絡(luò)化、知識(shí)的信息 化、教育資源的開放化，無論是從學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式還是教育關(guān)系、學(xué)習(xí)生態(tài)等方面都產(chǎn)生的巨大的變革。備注

從傳統(tǒng)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷慕虒W(xué)信息化時(shí)代需要教師本身不斷 的學(xué)習(xí)、不斷的實(shí)踐、理論與實(shí)踐相結(jié)合，力爭在早日踐行信息化教學(xué) 理念！

第三篇：劉愛平國培總結(jié)

國培學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)科學(xué)國培班2組 劉愛平

回想和“國培”在一起的十多天，有苦有樂。開始覺得這是一項(xiàng)任務(wù)繁重，時(shí)間很緊的培訓(xùn)，心里直發(fā)愁。在“打破堅(jiān)冰”活動(dòng)中，我第一次與“國培”真正接觸，我決定一定要在這次培訓(xùn)中本著：“不放棄，不馬虎”的原則扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，爭取最后的勝利!于是，我每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，做好筆記。并結(jié)合自己的案例發(fā)表觀點(diǎn)，和老師們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。從中我學(xué)到了許多知識(shí)，身心愉悅、收獲頗多。我覺得最重要的是樹立了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的課程觀，開闊了視野,增長了知識(shí),更新了我的教育觀念……總之本次培訓(xùn),使我收益匪淺。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容有專題講座、參觀學(xué)習(xí)、精彩課堂實(shí)錄、參與教學(xué)活動(dòng)、網(wǎng)上交流體會(huì)、教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng),讓我們在領(lǐng)略名師風(fēng)采并和班里的同學(xué)們交流的方式來加深心得體會(huì),。比如聽完了韓世英老師的講座《我們的教學(xué)與新課標(biāo)有多遠(yuǎn)》之后，我的心似乎被什么東西扎了一下，也引起了我的思考。在此之前,我總認(rèn)為我對新課標(biāo)有了較深的認(rèn)識(shí)，并以此沾沾自喜。在自己的實(shí)際教學(xué)中，認(rèn)為是完全按新課的要求去做的，去實(shí)踐的。但通過韓老師的課，才發(fā)現(xiàn)我對新課標(biāo)認(rèn)識(shí)是還很膚淺的。韓老師的課也讓我感受到了一個(gè)全新的感受，都讓人耳目一新。授課教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀念給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。還有邵建新老師、李家緒老師、趙紅梅老師、劉水河老師等的課，讓我有了一個(gè)全新的觀念，從思想觀念上有了一個(gè)質(zhì)的變化。

在以后的教育教學(xué)工作中，可以把我在這次培訓(xùn)中學(xué)到的用之于實(shí)際,通過自己設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),在實(shí)踐中嘗試，然后和教師們互相切磋，互相學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平得以提高。雖然才為期十五天，可在培訓(xùn)的每一天，我都會(huì)有所收獲。我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的貧乏，教學(xué)理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐。

在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因?yàn)椋瑐湔n是我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過程的需要，是積累經(jīng)驗(yàn)、提高自我的重要過程，更是全面完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我一直在思考什么樣的課才是一節(jié)優(yōu)秀的科學(xué)課。同時(shí)，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標(biāo)的確立問題，課堂問題的的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、對學(xué)生的評價(jià)等。當(dāng)然，有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn);如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。

在學(xué)習(xí)過程中，我還在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課本上的知識(shí)點(diǎn)，迫使學(xué)生記住了一些基礎(chǔ)知識(shí)，但是，我的課堂是沒有活力的和激-情的，我沒有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲，讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。

本次培訓(xùn)也讓我知道，作為一名合格的小學(xué)教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)方面，我需要在情感上對學(xué)生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng)，引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實(shí)。多讀書、多動(dòng)筆，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識(shí)用到教育教學(xué)中，讓孩子們樂學(xué)、會(huì)學(xué)，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺(tái)上揮灑絢麗的人生!

第四篇：國培總結(jié)劉春利

哈爾濱華德學(xué)院

2015中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)帶頭人國家級(jí)培訓(xùn)

總

結(jié)

姓名：劉春利

專業(yè)：數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用

培訓(xùn)時(shí)間：2015年9月——11月

2015年9月我有幸參加了國家教育部、財(cái)政部舉辦、哈爾濱華德學(xué)院承辦的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)帶頭人國家級(jí)培訓(xùn)班，進(jìn)行為期三個(gè)月左右的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)習(xí)。首先感謝哈爾濱華德學(xué)院的老師們對我們培訓(xùn)班學(xué)員生活及學(xué)習(xí)上的照顧，給我們來自全國各地的老師們提供了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。感謝國培的好政策、好決策！通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，收獲頗多。現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

一、名師教授講座，更新了教育觀念

培訓(xùn)中聆聽了幾位教育專家的精彩講座，他們用自己多年來研究的成果，結(jié)合世界發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育理論，對我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了科學(xué)的分析，使我對職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀有了深入的了解，在思想認(rèn)識(shí)上和教學(xué)理念上有了很大的提高。

10月16日下午哈爾濱華德學(xué)院顧德庫院長為我們做了“弘揚(yáng)黃炎培職教思想，培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型優(yōu)秀人才”的講座。顧德庫教授圍繞黃炎培的“大職業(yè)教育主義”展開論述，分別介紹了黃炎培生平、大職業(yè)教育思想的形成、職業(yè)教育的目的與目標(biāo)、以及大職業(yè)教育思想對當(dāng)代職業(yè)教育的啟示。通過此次專家講座，國培班學(xué)員對黃炎培的“大職業(yè)教育思想”有了深刻的認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)的掌握，同時(shí)，學(xué)員們也習(xí)得了先進(jìn)的職業(yè)教育理念。此次交流學(xué)習(xí)既激發(fā)了國培學(xué)員的責(zé)任意識(shí)、豐盈了學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，同時(shí)有助于強(qiáng)化學(xué)員的職業(yè)道德素質(zhì)和提高執(zhí)業(yè)能力水平。同時(shí)，顧德庫校長為我們介紹了哈爾濱華德學(xué)院的發(fā)展歷程，在23年發(fā)展壯大的過程中，不斷發(fā)揚(yáng)黃炎培職教思想，碩果累累，成績喜人。這些新的觀點(diǎn)和新的知識(shí)給我們指明了方向和教學(xué)的路徑，我們確實(shí)受到啟發(fā)和教育，是一次大的收獲！職校教師肩負(fù)著為國家培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用型技術(shù)人才的使命，我們必須樹立良好的職業(yè)道德，在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識(shí)和基本技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想，讓他們樹立正確擇業(yè)觀、就業(yè)觀、價(jià)值觀。

二、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高了專業(yè)水平

通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，通過此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、具體化，使我在理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。例如李俊才教授的《UI設(shè)計(jì)》課，涉及到易企秀場景制作，理論實(shí)踐相結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)員們提高動(dòng)手操作能力，不少同學(xué)課下便做了作品發(fā)布到網(wǎng)上，學(xué)起來很有成就感。另外，孫曉瑋老師雄厚的專業(yè)知識(shí)，豐富的實(shí)踐技能，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也為我們樹立了榜樣。再有李松林教授的《數(shù)字?jǐn)z影》課程，教學(xué)并用，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)員們表現(xiàn)出了極大的興趣，并取得了可喜的教學(xué)效果。他們平易近人的教學(xué)態(tài)度讓人倍感親切，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩。都讓我提高了不少，對我今后的工作幫助很大。

三、企業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了動(dòng)手能力

此次培訓(xùn)安排我們到黑龍江國家新媒體動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地、哈爾濱完美動(dòng)力影視動(dòng)畫學(xué)校進(jìn)行二十多天的企業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練，使我們眼界大開，接觸到了先進(jìn)的設(shè)備與高端的制作技術(shù)。

在黑龍江國家新媒體動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地，在基地王總的帶領(lǐng)下，我們參觀了基地，詳細(xì)地了解了基地的基本情況。經(jīng)過近三年的發(fā)展，基地現(xiàn)已形成了以數(shù)字內(nèi)容制作和傳播為為龍頭，集動(dòng)漫原創(chuàng)、生產(chǎn)制作、出版發(fā)行、外包加工和衍生產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等于一體的完整動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈條。在音頻和視頻老師的精心輔導(dǎo)下，學(xué)員們親身參與到了影視的后期處理過程中，理論結(jié)合實(shí)踐。

哈爾濱完美動(dòng)力影視動(dòng)畫學(xué)校是黑龍江省專業(yè)的瑪雅電腦學(xué)校,是央視與完美動(dòng)力集團(tuán)合資成力的教育實(shí)體。在哈爾濱完美動(dòng)力影視動(dòng)畫學(xué)校，張老師為我們詳細(xì)介紹了AE的使用方法以及視頻處理過程中的經(jīng)驗(yàn)做法，使學(xué)員們獲得了教科書上沒有的知識(shí)，獲益匪淺。

此次企業(yè)實(shí)訓(xùn)，時(shí)間雖短，但使我們學(xué)到了許多實(shí)用性很強(qiáng)的知識(shí)，使我們開闊了視野，使我們了解了當(dāng)前公司企業(yè)的需求，對我們以后教育學(xué)生，正確的引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)方向做出了不小的貢獻(xiàn)！可以說企業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)是本次國家級(jí)培訓(xùn)的精華所在！

四、認(rèn)識(shí)各地老師，相互交流學(xué)習(xí)

本次培訓(xùn)中有幸結(jié)交了來自全國各地的朋友，大家都來自職業(yè)學(xué)校的第一線，在學(xué)習(xí)與交流之中對職業(yè)教育的發(fā)展、教育教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問題，進(jìn)行了廣泛的交流和探討；培訓(xùn)班為所有成員的交流提供了一個(gè)平臺(tái)，充分利用這個(gè)平臺(tái)，我們不僅了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開闊了自己的眼界；而且就有些大家在工作中感到困惑的問題通過討論也達(dá)成了一定的共識(shí)。每個(gè)學(xué)員都和大家一起分享成功的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)中大家相互鼓勵(lì)，生活上我們互相關(guān)心，大家增長了知識(shí)，收獲了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了友誼，并且建立了詳細(xì)的聯(lián)系方式以便日后相互交流與學(xué)習(xí)。這些將會(huì)是我一生之中受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富。這些來自祖國各地一線老師帶來了不同特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，使我受益非淺。

同時(shí)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，哈爾濱華德學(xué)院基地培訓(xùn)部的穆主任和劉琳老師，經(jīng)常主動(dòng)了解學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)，并帶領(lǐng)我們參觀哈爾濱周邊的旅游景點(diǎn)，增進(jìn)了師生感情，緩解了學(xué)習(xí)壓力。尤其是班主任劉琳老師工作盡心盡責(zé)，給了我們無微不致的關(guān)懷與幫助。這種敬業(yè)精神為我們今后樹立了一個(gè)光輝的榜樣。

五、反思與總結(jié)

通過幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更新了觀念，開闊了視野，增長了專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作能力，對我今后工作有很大幫助。同時(shí)，也讓我們認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，學(xué)無止境，只有孜孜不倦地吸取知識(shí)，不斷地提高和更新知識(shí)，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需求的人才。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，我將把我學(xué)到的知識(shí)，為中等職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第五篇：國培總結(jié)劉雯

國 培 學(xué)習(xí)總 結(jié)

儀隴度門中學(xué) 劉雯

一切似乎在瞬間，轉(zhuǎn)眼之間三個(gè)月就已過去。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對本次培訓(xùn)活動(dòng)說聲謝謝，感謝省國家教育部對農(nóng)村教師的重視，感謝縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，能參加為期三個(gè)月的教育部“國培計(jì)劃”（2012）四川省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修初中生物培訓(xùn)。在西華師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的精心安排下，讓我們來自全省各個(gè)地區(qū)的50多位教師學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育界權(quán)威人士面對面地座談，傾聽他們對生物教學(xué)的理解，感悟他們的德育思想方法；得以與南充市的幾所名校的名優(yōu)教師討論初中生物的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導(dǎo)，讓我受益匪淺。

本次培訓(xùn)共設(shè)置了四個(gè)階段的專題學(xué)習(xí)，其中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，各位知名專家、教授、特級(jí)教師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對初中生物教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在專業(yè)知識(shí)提升模塊，《對初中生物新課程的再認(rèn)識(shí)和整體把握 》分析了初中生物教育現(xiàn)狀、教育改革的動(dòng)態(tài)、課程改革的理念以及生物教育改革中存在的主要問題；《學(xué)生探究性學(xué)習(xí)及教師教研組建設(shè)》講訴了在生物教學(xué)中實(shí)施學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略，教師教研組建設(shè)的任務(wù)、目標(biāo)、途徑、方法、內(nèi)容等等；《初中生物教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)》對初中生物教材進(jìn)行了分析與解讀，結(jié)合主講者呂濤老師多年教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及思考，探索如何貫徹新課程的理念和目標(biāo)，進(jìn)行初中生物學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)；《新課程理念下初中生物有效教學(xué)方式的案例研究與評價(jià)研究》主要通過新課程實(shí)施中鮮活的生物教育課堂案例分析研究，以提高教師的專業(yè)水平，同時(shí)西華師大的各位教授還給我們講了最新的生物技術(shù)發(fā)展和最新動(dòng)向。讓我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，為我們開辟了新視野，使我們理解了在當(dāng)前教育形勢下所應(yīng)有的前瞻性和科學(xué)發(fā)展觀。

在教學(xué)技能提高模塊，《多媒體課件制作與教學(xué)方法》、《教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略》、《中學(xué)生物學(xué)課堂游戲教學(xué)研究》和到學(xué)校觀摩交流，讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論，給學(xué)生以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。同時(shí)，我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平，尤其是在教學(xué)研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺(tái)。在學(xué)習(xí)期間，生科院還安排我們跟崗名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；研究并設(shè)計(jì)了典型案例，解決了存在問題，提升了教學(xué)素養(yǎng)；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，更新了專業(yè)知識(shí)，提高了科研能力。最后又通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們理論聯(lián)系實(shí)際把培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中并加以指導(dǎo)。所有安排的這些內(nèi)容恰恰是我們教師所追求的，也是我們所困惑的。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點(diǎn)點(diǎn)入土，滋潤著我們的心田，使我們的心境豁然開朗。

本次培訓(xùn)，我們50多位學(xué)員間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各市縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是農(nóng)村教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

學(xué)習(xí)之余，我自我反思，在講臺(tái)前已有數(shù)年的我，對有效課堂教學(xué)行為深入思考了嗎？自己對教材的理解，教案的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，課堂觀察或是管理學(xué)生紀(jì)律，或是做學(xué)生思想工作等方面，考慮到對學(xué)生的有效性了嗎？等等都是我經(jīng)常思考的，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力，引發(fā)了我深深的思考——要主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究。

三個(gè)月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；三個(gè)月來我們經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)。回頭去看看自己在學(xué)習(xí)階段里留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！